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一件運動衫教學實錄
通過教學實錄我們可以學習名師的一言一行，一舉一動，學習他們先進的教學理念，優(yōu)美的教學語言，優(yōu)秀的教學方法，優(yōu)化的課堂結構，得體的教學姿態(tài)，能夠不斷完善自身素質，不斷提高教育教學水平，不斷豐富教育教學經驗，作到學習、教學兩不誤，可謂一舉兩得。下面就是小編整理的一件運動衫教學實錄，一起來看一下吧。
一、引入課題
師：愛是人類永恒的主題。今天我們學習《一件運動衫》，一件特別漂亮的運動衫，得而復失，失而復得，到底是怎么回事呢？
二、初讀課文，整體感知。
師：請同學們快速默讀課文，抓住得、失、得（板書）幾個字，畫出有關語句，邊讀邊想，課文寫了一件什么事？
師：誰來說說課文寫了一件什么事？
生：（略）
三、自主探究，匯報交流。
1、自主探究
師：是啊，運動衫的得失已經不是普通的得失了，它承載著多少人的愛與情啊。請大家再一次快速默讀課文，在你受感動的地方做上記號，并將你的感受與小組同學交流交流。
學生在充分讀書的基礎上，與小組同學進行交流。
2、集體交流
師：誰能把你感動的地方給大家說一說，讀一讀，講一講？
學生自由談，只要有理有據(jù)，教師就予以肯定。
摘選部分：
生：“我”喜歡那件運動衫，回到家，就對媽媽說那個小男孩身上穿的紅色運動衫以及上面印的藍色大角麋鹿有多棒。媽媽懂“我”的心思，沒過一會兒，就給了“我”三塊錢。從這里可以感受到媽媽對孩子的關心和疼愛。
生：我沒想到那位售貨員什么也沒說，不但給“我”退了那件運動衫，還低價賣給“我”一雙鞋，并且還送給“我”一雙長腰襪子。她一定是被“我”的行為感動了，引起了她對老人深深的同情和關懷，她也是一個有愛心的人。
師：是啊，愛是無處不在的。它在空氣里，會化作一點雨；它在清水里，會變成一條魚；它在草地上，會長成一棵美麗的花；它在人心里，會化作涓涓暖流。
生：那個小男孩是那么喜歡紅色的運動衫，卻為了給老人買一雙鞋，寧愿用運動衫和一元四角五分錢去換。我從中感受到了小男孩是個有愛心的好孩子。
師：小男孩真的很喜歡運動衫嗎？
生：是的。
師：你們從哪些地方看出來的呢？用筆在書上勾劃，并在旁邊做上批注。
引導學生讀出“我”的羨慕、渴望、迫不及待、興奮的感情。
生：我喜歡第11自然段。“我在街角抱著鞋站了一會兒，好像看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。”他看到別人有難處，首先想到的是別人，關心的是別人。
師：患難之處見真情。在利益選擇的當口，如果過多地想到自己，他就是一個自私的人；替別人著想，為別人解難，他就是一個愛的使者。讀一讀這一自然段，讓我們再一次深入小男孩的內心，去感受他的愛吧！
生：我感覺愛是可以傳遞的。媽媽、“我”、康威老先生、售貨員都是有愛心的人，他們把愛給了別人，也得到了別人的愛。
（鼓掌）
生：當老先生拿到那雙鞋時，他感動得流淚了。我是從21自然段看到的，“他那雙大手拿著鞋，不停地撫摸著，淚水從面頰流了下來�！�
生：我想說：愛是淚水，愛是歡笑，愛是舍棄，也是收獲。
生：我想到一句歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
師：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。謝謝你！帶著自己的感受，靜靜地去品一品21自然段。
生：老人得到了小男孩送給他的鞋，同時他也給了小男孩愛。他用自己心愛的小狗換來一件運動衫送給小男孩。愛是相通的，他們的也心是相通的。
3、教師小結：
是啊，一件價值僅僅三美元的運動衫，在一天中得而復失，失而復得。這分明是一次愛的傳遞，就像奧運會火炬一樣，能夠傳給他們身邊的每一個人，也傳給了我們——所有坐在這個教室里的人。人間自有真情在。
四、觀看插圖，想象情景。
師：（出示插圖）看，如果你是這個小男孩，此時你會說些什么：
生：謝謝你，我穿上了運動衫啦，我真高興。
生：我太興奮了。
生：老爺爺，真不好意思，你用小狗給我換了運動衫，你的小狗……
生：衣服穿在我身上，溫暖留在我心里。
……
五、再讀課文，體會表達。
師：誰想得到運動衫？
生：“我”。
師：誰為了別人，又失去了運動衫？
生：“我”。
師：誰最后又得到了運動衫？
生：“我”。
師：看來，“我”是這篇文章的主人公。他是一個非常有愛心的人。運動衫的得失就代表了他對老人無私的愛。但是課文中還有一些事物也代表著愛，也傳遞著愛，再讀讀課文，看還有哪些事物呢？
生：我認為那雙鞋還傳遞著愛。
師（板書）：鞋
生：我認為還有那只小狗也代表著愛。
師（板書）：小狗
師：誰為了別人失去了心愛的小狗？誰被那雙鞋感動得流下眼淚？
生：康威老先生。
師：課文對康威老先生的描述多不多？你是從哪兒體會到他的愛心的？
生：課文對康威老先生的愛心描述并不多，我從最后一自然段體會到他對小男孩的愛。“我早上看到你眼睛一直盯著這件紅色運動衫。當那父子二人打獵回來時，我用一只小狗跟那個小男孩換了他的運動衫……”
師：對啊，這篇文章巧妙就在這個地方，通篇都是描寫“我”的活動和心理，對老人的描寫卻很少很少。一條是主線，一條是暗線，隱藏在文章的背后。但仍能讓我們感受到老人那顆金子般火熱的心。你們有興趣當一當康威老先生，以他的口吻來講一講他的故事嗎？發(fā)揮你的想象，從字里行間去搜索康威老先生的為人和心理活動。題目可以是《謝謝你的鞋》、《我那可愛的小狗》、《愛的奉獻》、《人間真情》等。
六、以寫激情，練筆。（播放輕音樂《愛的奉獻》）
七、拓展延伸，提升感情。
師：是啊，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。這里還有幾篇同樣讓我們感動的故事，請同學們快速讀一讀，說一說你感動的原因。
附：學生作品
我愛你，小馬克
我是一位孤寡老人，今年七十了，行動非常不方便。最難受的無邊的孤獨，每天面對一座空房子，極少有人陪伴我。近來我買了兩只小狗，一只取名“乖乖”，一只叫“莉莉”。它們伶俐可愛，有了它們的陪伴，我的寂寞終于可以有所緩解。
鄰居家姓馬克，是一家很善良的人。特別是小馬克，時常到我屋里，逗逗小狗，給我講個笑話，還經常幫我做些小事。
今天，我起床穿鞋，發(fā)現(xiàn)鞋底斷了。這雙鞋我已經穿了十來年了，一直沒舍得丟，修了一次又一次�，F(xiàn)在卻全斷了。要知道，這可是我唯一的一雙鞋啊。說起鞋，我也曾想過要換，到商店去過幾次，都沒舍得買。太貴了！要四塊五，這可是我半個月的生活費。算了，將就穿吧！得想法再修修�？墒俏以趺慈ツ�？哦，對了，叫小馬克幫幫我吧。
我趴在墻頭對著馬克家喊：“親愛的小馬克，請過來一下，幫幫我吧！”不一會兒，小馬克過來了，我把事情一說，他非常高興地答應了。真是一個好孩子！我彎下腰來脫鞋，一輛車開過來，一位先生帶個小男孩下了車，想要點兒水喝。那個小男孩穿著一件非常漂亮的運動衫，胸前印著一只藍色的仰著頭的大角麋鹿。我轉過頭來，發(fā)現(xiàn)小馬克目不轉睛地盯著那件運動衫，眼睛里滿是羨慕。看來他也被這件運動衫吸引住了。他走上前去，問小男孩運動衫是在哪兒買的，多少錢一件，語氣里充滿了渴望。
那位先生帶著小男孩離開了。我用報紙把舊鞋包好，并掏出我僅有一元四角五分錢，對小馬克說：“對不起，孩子，我只有這一點錢了。”
小馬克夾著鞋要走，我叮囑道：“孩子，快點兒把鞋修好，我就坐在這里等你回來�！毙●R克答應著走了。
小馬克走后，我的腦海里總是浮現(xiàn)出小馬克盯著那件運動衫的那種既羨慕又渴望的神情。他是多么想要那件運動衫�。∥以撓雮�什么法子幫助他呢？我可是一點兒錢也沒有了啊！
這時，“乖乖”不知從什么地方鉆出來，爬到我的膝蓋撒嬌。我撫摸著它那柔順的毛，心里感到非常欣慰。多乖的小狗�。∽蛱斓胶舆吷⒉�，一條大狼狗擋住我的去路，虎視眈眈地望著我。我害怕極了，拿拐杖的手也在不停地哆嗦。“乖乖”對著那條大狼狗不停地叫，相峙了好久，大狼狗終于妥協(xié)了，搖著尾巴走遠了。它是多么勇敢、乖巧的小狗啊！
摸著摸著，我心里忽地一動：對啊，可以用小狗去換運動衫��！
當那父子二人打獵回來，我喊住了那個小男孩，對他說：“孩子，我想用我的小狗換你的那件運動衫，好嗎？”
小男孩眼睛一亮，不相信地問：“什么，您說什么？”
“我想用我的小狗換你的那件運動衫。”
“真的嗎？”
“嗯�！�
小男孩迅速脫下身上的運動衫，遞給我，說：“老先生，給您。我把小狗抱走了，您不后悔吧？”
我把運動衫放到枕頭底下，抱起“乖乖”說：“決不后悔……不過，在你抱走它之前，請讓我再抱一抱他�！�
我輕輕地撫摸著懷里的“乖乖”，默默地說：“老朋友，再見了！祝你好運！”
小男孩抱著“乖乖”興高采烈地離開了。我望著那輛車，好久好久。
中午，小馬克回來了，對我說：“吉特勒先生說你的鞋不能再修了，鞋底全壞了�！�
其實我早猜到了。我說：“噢，那就算了，把鞋放在這兒，我自己還能修一修，再穿一段時間�！�
我正準備站起身去取那件運動衫，小馬克打開鞋盒，一雙嶄新的軟皮鞋呈現(xiàn)在我面前。我拿起鞋，不停地撫摸著，淚水從我的面頰流了下來。
我從枕頭下面拿出那件運動衫，遞給小馬克說：“我早上看到你眼睛一直盯著這件紅色運動衫。當那父子二人打獵回來時，我用一只小狗跟那個小男孩換了他的運動衫……”
小馬克高興地拿起運動衫就罩在自己身上，在鏡子面前左瞧瞧，右看看，臉色因為激動變得異常紅潤。看到他那興奮的樣子，我感到無比的幸福。
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