初中音樂(lè)《春游》教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu))
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的初中音樂(lè)《春游》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)作品《春游》，感受春天的美好景象，體會(huì)歌曲優(yōu)美流暢的旋律與詩(shī)情畫(huà)意的意境。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)聆聽(tīng)、感受、小組討論等方法，學(xué)生能夠感受歌曲所表達(dá)的情感，提升演唱能力。
【知識(shí)與技能】
學(xué)生能夠了解李叔同以及重要作品，能夠準(zhǔn)確演唱三聲部旋律，完整演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
學(xué)生能夠完整有感情地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱三聲部旋律。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
播放歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)并思考歌曲的名字是什么?作者是誰(shuí)?學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲名字是《送別》，是李叔同為“天涯五好友”許幻園而寫(xiě)的，李叔同是我國(guó)著名的作曲家。順勢(shì)揭示課題《春游》。
(二)初步感知
1.教師介紹作曲家，李叔同是著名音樂(lè)家、美術(shù)教育家、書(shū)法家、戲劇活動(dòng)家，是中國(guó)話劇的開(kāi)拓者之一。他從日本留學(xué)歸國(guó)后，擔(dān)任過(guò)教師、編輯之職，后剃度為僧，法名演音，號(hào)弘一，晚號(hào)晚晴老人，后被人尊稱為弘一法師。作品有《送別》《春游》《西湖》《春景》等。
2.教師播放歌曲引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)并思考歌曲的情緒速度是怎樣的，是什么演唱形式?學(xué)生自由回答。教師進(jìn)行總結(jié)：中速歡快地，演唱形式是合唱，我國(guó)20十年代第一首三聲部歌曲。
(三)深入探究
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，教師彈琴，發(fā)a母音，123454321的旋律。
2.教師對(duì)歌曲進(jìn)行范唱，學(xué)生并小聲進(jìn)行哼唱。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲旋律，教師彈琴學(xué)生跟唱，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師給予引導(dǎo)性的解決。如歌曲中升F的的演唱，我會(huì)寫(xiě)在黑板上，用鋼琴帶領(lǐng)的方式去引導(dǎo)學(xué)生理解演唱準(zhǔn)確。
4.教師用琴帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)中聲部和低聲部旋律進(jìn)行學(xué)習(xí)并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)旋律的流動(dòng)性和律動(dòng)性。
5.教師帶領(lǐng)同學(xué)有感情地朗讀歌詞，并體會(huì)歌詞表達(dá)什么樣的情感?學(xué)生自由回答。
教師進(jìn)行總結(jié)：對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)和積極的態(tài)度。
6.教師彈琴引導(dǎo)學(xué)生完整有感情的演唱歌曲并且引導(dǎo)學(xué)生注意旋律中的強(qiáng)弱記號(hào)，唱出歌曲的意境。
(四)鞏固提高
教師播放歌曲，以小組討論的方式為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編伴奏，并給予10分鐘的時(shí)間，時(shí)間到達(dá)之后邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行展示，教師會(huì)根據(jù)他們的創(chuàng)作進(jìn)行肯定性的評(píng)價(jià)。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重要指示，教師呼吁學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)身邊景色的美好，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)和保護(hù)大自然。
布置課后作業(yè)：搜集李叔同的其他作品，下節(jié)課一起分享。
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