[實(shí)用]小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聽(tīng)：“彼得與狼”“森林水車”“卡農(nóng)歌”“第一交響曲”

　　唱：“綠色的祖國(guó)”“銀色的樺樹(shù)林”

　　動(dòng)：采集與分享

　　第一課時(shí)欣賞《彼得與狼》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、聽(tīng)賞交響童話《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動(dòng)物朋友的有趣的音樂(lè)形象和不同的樂(lè)器的音色。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)的游戲、創(chuàng)編、表演。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)師生共同學(xué)習(xí)，生生合作學(xué)習(xí)。以多種方式來(lái)辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂(lè)器的名稱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠初步辨別管弦樂(lè)的不同音色

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、唱游課導(dǎo)入：

　　今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ミM(jìn)行一次快樂(lè)的音樂(lè)之旅。

　　1、好，讓我們走進(jìn)音樂(lè)《快樂(lè)擊掌》，全體學(xué)生隨音樂(lè)邊跳邊進(jìn)場(chǎng)。音樂(lè)中同伴間互相交流。

　　2、《鏡子中的我》會(huì)讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂(lè)中來(lái)做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓(xùn)練。男孩子允許不跳）

　　3、我們來(lái)乘上小火車。（練聲）5---6---7---1---。嗚-----

　　美麗的牧場(chǎng)到了，你們聽(tīng)：好可愛(ài)的小動(dòng)物。（練聲）

　　小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=D上升到1=F

　　《小奶�！芬獊�(lái)表演節(jié)目了，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏）

　　小奶牛說(shuō)：謝謝大家。我們是好朋友。

　　二、欣賞：

　　牧場(chǎng)好大啊。牧場(chǎng)邊的大森林里住著少先隊(duì)員彼得和他的動(dòng)物朋友，當(dāng)然還有狼吶�，F(xiàn)在讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)、看一看交響童話《彼得與狼》的片段。

　　在美妙的音樂(lè)旋律中來(lái)認(rèn)識(shí)童話里的人物和動(dòng)物以及觀賞大自然的美景。老師演示課件中音樂(lè)童話故事。學(xué)生欣賞一遍。

　　2、好看嗎？這個(gè)交響童話叫什么？里面的主人公是誰(shuí)？主人公彼得是怎樣的形象？請(qǐng)小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機(jī)智的少先隊(duì)員的形象。

　　3、在音樂(lè)里分別出示小動(dòng)物的片段。學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、作曲家在交響童話中，將不同的樂(lè)器表現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物。

　　5、老師提問(wèn)：你們知道彼得的形象是用什么樂(lè)器演奏的？

　　6、老師出示音樂(lè)游戲。介紹并講解：上面有哪些樂(lè)器？下面是誰(shuí)？誰(shuí)能玩這個(gè)游戲。請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做游戲“點(diǎn)擊”樂(lè)器，然后說(shuō)出小提琴代表少先隊(duì)員彼得。長(zhǎng)笛代表小鳥(niǎo)。從音色中辨別人物和動(dòng)物。

　　三、說(shuō)一說(shuō)：分辨每種樂(lè)器演奏所代表的人物形象

　　1、讓我們通過(guò)音樂(lè)游戲來(lái)了解。

　　音樂(lè)游戲：聽(tīng)音樂(lè)，猜猜我是誰(shuí)？學(xué)生分組做游戲。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。

　　2、這首交響童話好聽(tīng)嗎？叫什么名字？

　　3、你最喜歡什么樂(lè)器模仿哪個(gè)角色的音樂(lè)？

　　四、編一編：你能聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動(dòng)物動(dòng)作？

　　除了聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，你還想用什么方式創(chuàng)編？

　　1、分配角色表演

　　2、誰(shuí)今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫童話故事）

　　鼓勵(lì)學(xué)生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。

　　五、想一想：

　　這個(gè)童話告訴我們什么道理？只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢而機(jī)智的進(jìn)行斗爭(zhēng)，任何貌視強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個(gè)學(xué)生寫出自己的想法）。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流。在全班面前，學(xué)生之間互相交流。

　　六、小結(jié)：愉快的音樂(lè)之旅就要結(jié)束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。

　�。�集體舞：鈴兒響叮當(dāng)，學(xué)生在歡快的音樂(lè)聲中邊唱邊跳離開(kāi)唱游室）。

　　第二課時(shí)《綠色的祖國(guó)》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生能用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《綠色的祖國(guó)》，了解演唱形式。

　　2、欣賞《森林水車》，讓學(xué)生感受水車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　初步表現(xiàn)歌曲的意境，演唱時(shí)應(yīng)注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地演唱。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、師生問(wèn)好、發(fā)音練習(xí)

　　二、導(dǎo)入：

　　1、你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小樹(shù)林？還記得它的特點(diǎn)嗎？

　　2、小樹(shù)林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？

　　3、你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹(shù)林嗎？

　　4、展示不同季節(jié)小樹(shù)林的圖片，讓學(xué)生近距離觀察，加深他們的印象，并對(duì)此展開(kāi)討論，再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。

　　三、學(xué)唱新歌：

　　1、聽(tīng)歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

　　2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。

　　3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對(duì)一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字，不能含糊地帶過(guò)。

　　4、有感情地演唱歌曲，演唱喲應(yīng)注意音準(zhǔn)，速度和節(jié)奏。

　　四、欣賞《森林水車》

　　1、我們用歌聲表達(dá)了《綠色的祖國(guó)》，現(xiàn)在我們體驗(yàn)一下綠色森林中，水車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的美妙的聲音。

　　2、聽(tīng)賞《森林水車》

　　3、跟著音樂(lè)感受水車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。

　　五、音樂(lè)游戲

　　1、教師宣布游戲規(guī)則：

　　我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好不好？這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛(ài)的流氓兔，過(guò)會(huì)兒我會(huì)把它悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找一找，小兔藏在了誰(shuí)身邊。在他找的過(guò)程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的`歌聲和掌聲的變化來(lái)進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。

　　2、教師總結(jié)：離玩具越遠(yuǎn)，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是變強(qiáng)，還可以用哪個(gè)詞。對(duì)了，是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng)，它是這樣表示的，你還能想出用怎樣的圖形來(lái)表示呢，也可以用一組圖形來(lái)表示。

　　反過(guò)來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（聲音越來(lái)越弱）。也來(lái)畫畫，好嗎？

　　誰(shuí)來(lái)用你的手勢(shì)來(lái)表示漸強(qiáng)漸弱。

　　3、結(jié)合游戲來(lái)演唱歌曲《綠色的祖國(guó)》

　　六、課堂小結(jié)：（略）

　　第三課時(shí)《銀色的樺樹(shù)林》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏×××，并運(yùn)用在歌唱中表達(dá)奔放、歡暢的感情。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹(shù)林》，感受大自然的美。

　　三、運(yùn)用歌聲，體態(tài)律動(dòng)表達(dá)無(wú)限深情的心情。

　　四、欣賞《第一交響曲》第三樂(lè)章。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，運(yùn)用聲勢(shì)、體態(tài)律動(dòng)為歌曲伴奏。

　　教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏×××的掌握

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室：孩子們讓我們隨著歡快的音樂(lè)進(jìn)入教室。

　　二、節(jié)奏游戲：

　　放課件：哎呀孩子們真高興，你們看誰(shuí)在看著我們呢？看看它給我們帶來(lái)了什么禮物？（出示課件）

　　1、課件中出現(xiàn)叫賣的聲音“約豆腐”這是什么聲音。誰(shuí)能模仿一下，這三個(gè)字中誰(shuí)的音又長(zhǎng)又重？

　　2、師：在生活中也有這種節(jié)奏的語(yǔ)言，你來(lái)想一想，如果想出來(lái)告訴老師。

　　3、師：這種節(jié)奏在音樂(lè)中是這樣表示：×××（出示課件）

　　三、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。

　　同學(xué)們的表現(xiàn)真出色，現(xiàn)在你們放松一下，我?guī)�你們到“加拿大”去旅游，你們�?tīng)他們用音樂(lè)歡迎我們呢。（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)）

　　2、聽(tīng)到音樂(lè)感受到了什么？你想用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　　3、用柯?tīng)栁氖謩?shì)感受歌曲音高的位子。

　　4、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。

　　5、學(xué)生隨著琴完整的唱歌詞。

　　四、表現(xiàn)歌曲：

　　你們想為歌曲加入什么？（學(xué)生加入打擊樂(lè)、舞蹈律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)）

　　1、全班展示，孩子們讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。

　　2、老師示范動(dòng)作。

　　3、師生展示。（你喜歡哪一種動(dòng)作把它加入到你創(chuàng)編的動(dòng)作中去）

　　五、、欣賞《第一交響曲》第三樂(lè)章：

　　1、同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息一下，聽(tīng)賞一首樂(lè)曲《第一交響曲》第三樂(lè)章；說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲表現(xiàn)了什么情緒？

　　2、熟悉一段書上的旋律，并用不同的速度演唱，你覺(jué)得音樂(lè)情緒上有什么樣的變化？

　　3、跟老師用三部輪唱的方法唱一唱。

　 六、小結(jié)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)：《美麗的夢(mèng)神》唱：《夏夜》動(dòng)：用色彩表現(xiàn)音樂(lè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用優(yōu)美富有表現(xiàn)力的聲音通過(guò)合唱的形式表現(xiàn)輕盈、可愛(ài)的螢火蟲形象。并能背唱這首歌曲。

　　2、通過(guò)音樂(lè)與生活的緊密結(jié)合、與美術(shù)的有機(jī)整合，使學(xué)生在歌曲演唱和欣賞互動(dòng)中能展開(kāi)豐富的想象，并能用色彩和線條自信地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲中富有特色的節(jié)奏及音高進(jìn)行感知與體驗(yàn)；并能用連貫、優(yōu)美的聲音有控制，有表情地歌唱。

　　2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)體驗(yàn)的積極性，充分展示個(gè)性，不斷提高對(duì)音樂(lè)的感悟能力。

　　3、提高學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活等人文素養(yǎng)。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、五彩顏料、畫筆、紙、鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入。（多媒體畫面：迷人的夏夜，輕柔的小夜曲，時(shí)時(shí)還有清脆的蛙鳴聲，蛐蛐聲……）

　　師：同學(xué)們，在迷人的夏夜里，誰(shuí)在婉轉(zhuǎn)歌唱？

　　生：青蛙、蟋蟀、……

　　師：有一種小昆蟲在夏夜里形成了一道亮麗的風(fēng)景，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？（多媒體展示）謎語(yǔ)：

　　夏夜里，誰(shuí)提來(lái)一盞一盞小燈籠？

　　小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶晶。

　　那不是燈，也不是星，那它是什么？

　　生：熒火蟲（多媒體畫面：一只只螢火蟲，閃閃爍爍在畫面飛過(guò)）

　　二體驗(yàn)情感，歌曲教學(xué)。

　　師：有一個(gè)鐘維國(guó)叔叔把這首謎語(yǔ)改編成歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么唱的？（播放歌曲）

　　1、視聽(tīng)吟唱，走近歌曲

　　師：這些小朋友的歌聲真是太美妙了，他們是以怎樣的形式來(lái)演唱的？

　　生：有兩個(gè)聲部演唱，是合唱

　　2、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)歌曲

　　師：同學(xué)們，螢火蟲怎樣發(fā)光？

　　生：一閃一閃，時(shí)亮?xí)r暗

　　師：那你能把歌曲中表現(xiàn)螢火蟲一閃一閃的節(jié)奏找出來(lái)嗎？（多媒體出示大歌譜：八分節(jié)奏，八分休止符處閃爍幾次）

　　生：像螢火蟲在閃爍

　　師：哪些地方是表現(xiàn)螢火蟲提著小燈籠漫天飛舞的情景？

　　生：①引導(dǎo)學(xué)生分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞（教師提示：高低兩聲部接唱處的八分休止符，四分休止符要處理準(zhǔn)確）②聽(tīng)音樂(lè)用“l(fā)a”經(jīng)聲模唱旋律，感知音高（播放伴奏音樂(lè)，教師同時(shí)用音樂(lè)棒在電子五線譜板上指出旋律的進(jìn)程，幫助學(xué)生準(zhǔn)確感受音高）③

　　學(xué)習(xí)演唱歌詞

　�。�、體驗(yàn)情感，表現(xiàn)歌曲。

　　師：同學(xué)們，這是一首謎語(yǔ)歌曲，在謎底沒(méi)有揭示前，要用怎樣的表情怎樣的音量來(lái)演唱？

　　生：神秘，疑惑的表情，音量不要太高，二聲部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更輕的音量來(lái)演唱，才能唱出趣味。

　　師：揭示謎底時(shí)又要用怎樣的情緒，音量來(lái)演唱呢？

　　生：用肯定的語(yǔ)氣，音量要比以前高一些。

　�、賹W(xué)生完整，有表情地演唱歌曲

　�、趲熒�共同評(píng)價(jià)：

　　師：同學(xué)們美妙的歌聲把老師帶到了涼風(fēng)輕拂，星空滿天的`夏夜，你們就像一只只可愛(ài)的螢火蟲一閃一閃，漫天飛舞。

　�、垤`光閃現(xiàn)，歌曲命名

　　師：同學(xué)們，你們覺(jué)得可以為這首歌曲提哪些歌名呢？

　　生：螢火蟲生：夏夜生：……

　　三、音畫結(jié)合，大膽表現(xiàn)。

　　師：夜慢慢地深了，螢火蟲也提著小燈籠回家去了，小朋友們也慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)（播放《美麗的夢(mèng)神》）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生雙手合攏放在耳邊閉上眼睛欣賞樂(lè)曲。

　　師：剛才我們一起欣賞的樂(lè)曲感覺(jué)怎么樣？

　　生：很優(yōu)美……

　　師：這里有一個(gè)七彩的畫盒，如果老師讓你選擇一種顏色來(lái)表示優(yōu)美的旋律，你會(huì)選哪種顏色？

　　生：藍(lán)色

　　師：那如果是歡快，熱烈的，你會(huì)選哪種？

　　生：紅色（多媒體展示）

　　樂(lè)曲情緒色彩線條

　　抒情優(yōu)美藍(lán)色

　　憂傷灰色

　　熱烈紅色

　　恐懼黑色

　　2、學(xué)生練習(xí)。師；你認(rèn)為《夏夜》該用怎樣的顏色與線條來(lái)表現(xiàn)呢？（學(xué)生發(fā)言）

　　3、再聽(tīng)《美麗的夢(mèng)神》

　　師：伴隨著優(yōu)美的樂(lè)曲，你夢(mèng)見(jiàn)了什么？快樂(lè)嗎？請(qǐng)你選擇色彩把它表現(xiàn)出來(lái)。 4、學(xué)生練習(xí)

　　5、交流：生：我的夢(mèng)是粉紅色的，在夢(mèng)里，我變成了小鳥(niǎo)飛到了月亮上和玉兔、嫦蛾玩耍。

　　四、小結(jié)：

　　同學(xué)們，老師知道你們心中有很多美好的理想，渴望著去探索神奇的星空、去破解大自然的奧秘。但登上月球、飛向宇宙已不再是夢(mèng)想，在科技發(fā)展的今天，其實(shí)已有很多科學(xué)家、宇航員實(shí)現(xiàn)了他們的理想。同學(xué)們，你的理想也能實(shí)現(xiàn)，努力吧！

　　第二課時(shí)月亮鉤鉤

　　教學(xué)內(nèi)容：唱：月亮鉤鉤、動(dòng)：采集與分享、聽(tīng)唱：摘星星

　　教學(xué)目標(biāo)：1、能熟練、有感情的演唱《月亮鉤鉤》，從中初步感受輪唱型合唱的效果，能嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲中休止符的理解。

　　2、通過(guò)采集與分享的活動(dòng)，學(xué)生能主動(dòng)了解有關(guān)天文的知識(shí)。

　　3、通過(guò)聽(tīng)唱《摘星星》，使學(xué)生對(duì)將來(lái)的成長(zhǎng)、發(fā)展，有更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：讓學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè)情境中感受宇宙的美麗、奇妙，引導(dǎo)學(xué)生唱出《月亮鉤鉤》雙聲部歌曲的和聲美。

　　2、難點(diǎn)：有秩序地讓學(xué)生展示作品并評(píng)價(jià)，能把《月亮鉤鉤》歌曲中的音準(zhǔn)、節(jié)奏、和聲的美準(zhǔn)確地唱出。

　　教學(xué)用具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、學(xué)生收集有關(guān)天文的資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。薄⒅i語(yǔ)導(dǎo)入

　　師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，“小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”你能猜出它是什么嗎？

　　生：月亮

　　師：（答正確后播放《月亮鉤鉤》的音樂(lè)）非常好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的歌曲《月亮鉤鉤》。（大屏幕出示題目）

　　2、欣賞歌曲

　　師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊思考，這首歌可分為幾段？每一段有何不同？（可分為兩段，第二段增添了雙聲部的合唱）

　　師講解，欣賞歌曲（有條件的可做一個(gè)Flash動(dòng)畫或相關(guān)圖片）

　　3、唱歌曲

　　學(xué)唱領(lǐng)唱部分（用聽(tīng)唱法教該部分）

　　學(xué)唱第二段雙聲部

　　師：在剛才的欣賞中，你能聽(tīng)出這是哪種類型的合唱嗎？

　�。ㄝ喅�）師簡(jiǎn)介輪唱的涵義。

　　由生學(xué)唱第一聲部，師接唱第二聲部

　　由師唱第一聲部，生接唱第二聲部

　　分組由生唱雙聲部的合唱

　　拎難點(diǎn)處

　　由生找出，師進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。

　�。ǎ矗┯懈星榈匮莩�（歡快）

　�。ǎ担﹦�(chuàng)編動(dòng)作

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察歌譜中出現(xiàn)了哪些你最感興趣的記號(hào)，你能找出嗎？（有色塊的四分休止符）

　　師：請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容，在有色塊處和著音樂(lè)做動(dòng)作，欣賞一下誰(shuí)的動(dòng)作最吸引人。（如：舅舅打魚、舅舅背魚簍等動(dòng)作）

　�。ǎ叮┓纸巧�演唱、表演（師生評(píng)價(jià)）

　�。�、采集與分享

　�。ǎ保�導(dǎo)入

　　師：剛才大家表演得真棒！《月亮鉤鉤》這首歌曲是由月亮展開(kāi)描寫的歌曲，月亮對(duì)我們?cè)谧�的每位同學(xué)都有著獨(dú)特的神秘感，然而中國(guó)有一位叔叔則親自登上了月球，他是――楊利偉

　　（２）欣賞圖片并講解

　�。痢⒅袊�(guó)首次登月

　�。隆⑽覈�(guó)航天基地

　�。谩⒂钪骘w船升空

　�。ǎ常┕蚕斫涣�

　　師：相信現(xiàn)在大家對(duì)宇宙已不那么陌生，請(qǐng)把你自己收集的有關(guān)天文的圖片、故事及相關(guān)的歌曲與同桌交流一下。

　　師：選出優(yōu)秀的資料進(jìn)行集體展示并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。（播放摘星星的伴奏音樂(lè)）

　�。�、聽(tīng)唱：摘星星

　　（１）欣賞

　　師：雖然宇宙充滿著奧秘，但聰明的人類正在不斷的了解神秘的太空。請(qǐng)聽(tīng)程逸汝詞、汪玲曲的摘星星。

　�。ǎ玻┹p聲跟唱

　　６、總結(jié)

　　師：同學(xué)們，今天我們一起駕著飛船遨游太空，并摘了一次星星，大家開(kāi)心嗎？相信在不久的將來(lái)，我們中會(huì)出現(xiàn)許許多多科學(xué)家，有更多的“神州”號(hào)載著同學(xué)和老師一起去遨游太空。今天這節(jié)課就上到這兒（播放歌曲《月亮鉤鉤》）。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：星光音樂(lè)會(huì)、我的創(chuàng)造、露一手、精彩回放

　　教學(xué)目標(biāo)：⒈通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)，更深入的理解本冊(cè)音樂(lè)作品的情緒和意境。

　�、餐ㄟ^(guò)“露一手”的自我表演活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。

　�、衬芊e極地參與歌表演、音樂(lè)游戲、音樂(lè)創(chuàng)造等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到與他人合作的樂(lè)趣，音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力有所提高。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1。能在聆聽(tīng)，體驗(yàn)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的理解音樂(lè)作品帶來(lái)的不同情緒和意境。

　　2。音樂(lè)的創(chuàng)造力和合作能力得到提高。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴，動(dòng)物頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：（教師扮演主持人）

　　主持人：浩瀚靜謐的夜空總是那樣的神奇，令人

　　向往。你們看：

　�。ǘ嗝襟w展示：夏天的夜里，天空晴朗。偶爾能夠聽(tīng)見(jiàn)草叢里昆蟲的叫聲，天上飄著淡淡的云絲，小星星眨著閃亮的眼睛在太空里漫游。）

　　主持人：多么美麗的星夜！今天我要帶大家一起去參加星光音樂(lè)會(huì)。首先讓我們一起來(lái)活動(dòng)一下。

　　（集體舞，背景音樂(lè)《摘星星》）

　　主持人：今天的星光音樂(lè)會(huì)我們還邀請(qǐng)了一些音樂(lè)朋友來(lái)參加

　　你們看：現(xiàn)在我們要把他們請(qǐng)出來(lái)。不過(guò)，他們的出場(chǎng)方式很特別哦，我們大家要用優(yōu)美的歌聲邀請(qǐng)他們出場(chǎng)。

　　主持人：真棒！現(xiàn)在音樂(lè)朋友們都到齊了，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備給音樂(lè)朋友帶來(lái)什么樣的節(jié)目呢？

　　學(xué)生：

　　A：我唱歌……

　　B：我?guī)退�伴舞…�?/p>

　　C：我表演豎笛……

　　主持人：好，我宣布星光音樂(lè)會(huì)的第一單元“露一手”現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)表演的同學(xué)到前面作好準(zhǔn)備，并且我們將給表演最好的同學(xué)，頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。

　�。▽W(xué)生表演，音樂(lè)朋友及其他學(xué)生給以評(píng)價(jià)，為表演好的同學(xué)頒獎(jiǎng)）

　　主持人：接下來(lái)，我們的音樂(lè)朋友想和大家一起做個(gè)小游戲，來(lái)考考大家。你們看：他們帶來(lái)了一首詩(shī)《小小的船》，四副圖畫以及四段大家比較熟悉的音樂(lè)。請(qǐng)看：

　　這里有四段音樂(lè)，請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng)，然后把曲名寫在相對(duì)應(yīng)的圖畫下面！

　　主持人：請(qǐng)大家一起看一下這首詩(shī)：

　　主持人：還有一個(gè)要求，請(qǐng)大家根據(jù)剛剛欣賞的四段音樂(lè)為這首詩(shī)選擇一個(gè)背景音樂(lè)！

　　主持人：今天的星光音樂(lè)會(huì)真是熱鬧非常，我們大家一起唱，一起跳，一起做游戲，玩的開(kāi)心嗎？

　　現(xiàn)在我宣布：星光音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束，讓我們以熱烈的掌聲謝謝音樂(lè)朋友的參加！同時(shí)也謝謝同學(xué)們精心準(zhǔn)備的節(jié)目！

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教材分析：

　　《牧羊女》是蘇教版第五第六單元《牧笛聲聲》中的一首歌曲，它是一首活潑、愉快的捷克民歌，3/4拍。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢的旋律描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。本首樂(lè)曲由四個(gè)樂(lè)句組成是A+A+B+A格式。第一、二、四樂(lè)句很相似，第三樂(lè)句以歡快跳躍的節(jié)奏與其他樂(lè)句形成對(duì)比，描繪出羊兒叫聲、歌聲、流水聲，使全曲更生動(dòng)活潑，感人而又簡(jiǎn)練。

　　二、教學(xué)思路：

　　本課我以“聽(tīng)、唱、感”為主，以“律動(dòng)、欣賞、想象”為輔的手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中感受牧歌和草原民歌的基本特點(diǎn)，使學(xué)生以音樂(lè)的情感為紐帶，學(xué)會(huì)關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)勞動(dòng)的人文情感。在演唱與欣賞中外不同節(jié)奏不同情緒的牧歌中，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟音樂(lè)文化的多樣與溝通。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　(1)能自主參與到各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，感受牧歌和草原民歌的基本特點(diǎn)，使學(xué)生以音樂(lè)的情感為紐帶，學(xué)會(huì)關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。 (2)能用柔美連貫的聲音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)，并從中感受生活的美好、勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　(3)欣賞、辨別歌曲的演唱形式：獨(dú)唱與齊唱。能自主地處理歌曲《牧羊女》，能用舒展的歌聲、肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。

　　2、知識(shí)與技能：

　　(1)學(xué)習(xí)音樂(lè)力度記號(hào)F與p，了解它們?cè)谝魳?lè)中所起的作用，在歌曲中加以運(yùn)用，增強(qiáng)歌曲的感染力。

　　(2)比較相似樂(lè)句的異同，學(xué)習(xí)分析AABA曲式結(jié)構(gòu)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1)用連貫的氣息、強(qiáng)弱的對(duì)比，清晰的吐字，在美好的氣氛中感受三拍子的韻律及創(chuàng)編出歌曲意境

　　2)通過(guò)觀察與比較，能利用已有的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1)能對(duì)歌曲進(jìn)行力度表現(xiàn)的處理2)能用柔美連貫的聲音表達(dá)歌曲意境。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)一導(dǎo)語(yǔ)：

　　今天這節(jié)音樂(lè)課，我們又要乘著音樂(lè)的翅膀去旅行了，歌聲會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锬?視頻《牧童之歌》第一遍生聽(tīng)、第二遍生唱、第三遍邊唱邊律動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　賞、唱、演《牧童之歌》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)課堂氛圍。愛(ài)動(dòng)是孩子的天性，簡(jiǎn)單的律動(dòng)不需要什么技巧訓(xùn)練即可讓每個(gè)孩子參與其中，這樣既鍛煉了學(xué)生的節(jié)奏感，又為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。同時(shí)鍛煉了學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力

　　活動(dòng)二導(dǎo)語(yǔ)：

　　1、看美麗的大草原就在我們的眼前，聽(tīng)草原深處傳來(lái)了歌聲(律動(dòng)聽(tīng)歌)。

　　2、我們都知道好聽(tīng)的歌兒是有一個(gè)個(gè)小音樂(lè)組成的，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧。

　　3、生唱曲譜拍三拍子節(jié)奏。

　　4、看看老師拍的和你有什么不同?有變化的三個(gè)樂(lè)句是一個(gè)怎樣的關(guān)系呢?

　　5、唱第三樂(lè)句感受節(jié)奏的緊湊帶來(lái)的活潑跳躍的感覺(jué)。

　　7、在唱曲譜過(guò)程中化解難點(diǎn)。

　　8、在第三樂(lè)句再做一個(gè)強(qiáng)弱的.對(duì)比，增強(qiáng)歌曲的感染力。

　　9、即興表演唱

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　感——以草原遠(yuǎn)景圖為背景聆聽(tīng)歌曲旋律,并通過(guò)身體律動(dòng)感受歌曲韻律特色;唱——視唱旋律了解歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在演唱歌曲體會(huì)牧羊女的愉快心情及力度對(duì)比對(duì)歌曲意境的渲染。

　　活動(dòng)三導(dǎo)語(yǔ)：

　　草原牛羊多，草原歌兒也多。熱情的小主人又唱起來(lái)了。聽(tīng)《欣賞《草原贊歌》《牧場(chǎng)上的家》進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟音樂(lè)文化的多樣與溝通�！恫菰�贊歌》以歌詞的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，《牧場(chǎng)上的家》先景后詞的形式展示給學(xué)生，用變化的形式來(lái)吸引學(xué)生積極聆聽(tīng)、主動(dòng)感受。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　欣賞《草原贊歌》《牧場(chǎng)上的家》進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟音樂(lè)文化的多樣與溝通。《草原贊歌》以歌詞的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，《牧場(chǎng)上的家》先景后詞的形式展示給學(xué)生，用變化的形式來(lái)吸引學(xué)生積極聆聽(tīng)、主動(dòng)感受。

　　活動(dòng)四導(dǎo)語(yǔ)：

　　我們唱了《牧童之歌》《牧羊女》聽(tīng)了《草原贊歌》《牧場(chǎng)上的家》有活潑歡快的也有優(yōu)美流暢的，你感受到了嗎?能把相同情緒的歌曲找出來(lái)嗎?

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《找朋友》活動(dòng)是對(duì)本單元教學(xué)內(nèi)容的一次梳理。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)要素找到歌曲的共性。草原之旅我們一起唱了《牧童之歌》，又學(xué)會(huì)《牧羊女》還欣賞了《草原贊歌》《牧場(chǎng)上的家》根據(jù)節(jié)奏情緒等給它們找到自己的好朋友吧!

　　結(jié)束語(yǔ)：今天我們欣賞了草原美景，唱了聽(tīng)了草原歌曲，我們的草原之旅也要結(jié)束，讓我們唱著《牧羊女》這首歌和牧羊女和大草原再見(jiàn)吧!

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒。

　　二、過(guò)程與方法：

　　運(yùn)用體驗(yàn)、感知的方法，在律動(dòng)、舞蹈、聽(tīng)辨、指揮等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)3/4拍的節(jié)拍韻律，并初步感知“小步舞曲”的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　三、知識(shí)與技能

　　掌握《我們大家跳起來(lái)》旋律中的跳進(jìn)、級(jí)進(jìn)和頓音記號(hào)。頓音的運(yùn)用，短促、輕巧而有彈性。

　　教材分析：

　　這首歌曲是根據(jù)《巴赫初級(jí)鋼琴集》中第一首“小步舞曲”的第一樂(lè)段旋律，由前上海音樂(lè)學(xué)院附中校長(zhǎng)吳國(guó)鈞填詞而成。歌曲以徐緩的速度表現(xiàn)了典雅而活潑的舞蹈形象，很適合兒童歌唱、舞蹈。

　　教學(xué)對(duì)象分析

　　三年級(jí)的學(xué)生隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但學(xué)習(xí)的興趣容易分化，所以教師要選擇生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生,使他們積極主動(dòng)的參與音樂(lè)活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)運(yùn)用短促、輕巧而有彈性的頓音演唱歌曲。

　　課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、鼓、圖片、鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)：

　　1 ）55 1

　　師：讓我們一起開(kāi)開(kāi)聲，老虎的大嘴巴準(zhǔn)備， 過(guò)渡：同學(xué)們今天的聲音還挺漂亮的，知道我們剛剛唱的'發(fā)音練習(xí)是由哪兩個(gè)音組成的？（5 1）

　　2）認(rèn)識(shí)音的級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)

　　師：對(duì)了，sol可比do要怎樣？（打手號(hào)及琴聲感受音高）它們中間可跳過(guò)好幾個(gè)音，這樣的行進(jìn)方式叫跳進(jìn)。還有一種是一級(jí)一級(jí)上或者下，這種叫級(jí)進(jìn)。你們來(lái)找找這句旋律中誰(shuí)跟誰(shuí)是跳進(jìn)、誰(shuí)跟誰(shuí)是級(jí)進(jìn)。（出示樂(lè)句）

　　下面考考同學(xué)們。板出5 12 34 5 1 1（師唱，講解。）

　　二、進(jìn)行新課：

　　（一）.欣賞《G大調(diào)小步舞曲》：

　　A我們大家連起來(lái)的這些音，有跳進(jìn)也有級(jí)進(jìn)，其實(shí)是一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲，我們大家一起來(lái)欣賞。，聽(tīng)聽(tīng)它會(huì)為我們大家?guī)��?lái)什么樣的心情。（播放《G大調(diào)小步舞曲》）

　　B優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)把我們帶到17世紀(jì)50年代在法國(guó)宮廷和貴族社會(huì)的舞會(huì)上，男女們穿著漂亮的衣服邁著小步舞快樂(lè)的跳起來(lái)。西方音樂(lè)之父德國(guó)著名音樂(lè)家巴赫先生也非常喜歡小步舞曲，就創(chuàng)作了這首《G大調(diào)小步舞曲》，深受人們的喜愛(ài)。我們?cè)俅务雎?tīng)，用拍手感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱。

　　過(guò)度語(yǔ)：同學(xué)們表現(xiàn)真好！不但能認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，還能跟著音樂(lè)準(zhǔn)確的拍手感受節(jié)奏，真了不起！今天老師還準(zhǔn)備了一首歌曲，大家想聽(tīng)嗎？

　　放錄音《我們大家跳起來(lái)》）------同學(xué)們聽(tīng)了感覺(jué)怎樣(有什么感受)？

　　（二）歌曲學(xué)唱

　　1．找樂(lè)句

　　把打亂的樂(lè)句按順序排出來(lái)。

　　2.找拍子

　　把強(qiáng)拍、弱拍貼到相應(yīng)的音符上。

　　3．學(xué)唱歌譜

　　1）跟琴唱

　　2）打手號(hào)唱

　　4.讀歌詞

　　1）師：那我們邊拍三拍子邊讀出歌詞，玩接龍的游戲，我跟你們輪著讀，每人讀一小節(jié)，看我們接的好不好。

　　2）師：你們自己讀一次。（師用樂(lè)器）這歌詞容易記嗎？

　　5.模唱旋律 跟老師用LU模唱。

　　6．學(xué)唱歌詞

　　1）先跟著音樂(lè)做歌詞的嘴型，不準(zhǔn)出聲。

　　2）跟音樂(lè)讀歌詞

　　這首歌非常簡(jiǎn)短，我們跟著音樂(lè)試試能不能把它唱好。

　　生：跟音樂(lè)唱

　　師：同學(xué)們唱得真好，聽(tīng)到你們這么好聽(tīng)的歌聲，老師也想和你們一起唱。現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲：老師唱第一句和第三句，請(qǐng)同學(xué)們唱其他兩句，我們來(lái)比比賽看誰(shuí)唱得比較好......

　　3）讓學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方式

　　6.歌曲藝術(shù)處理

　　強(qiáng)調(diào)歌曲中頓音和連音的唱法。再聽(tīng)發(fā)現(xiàn)老師又對(duì)哪里做了處理，最后一句減慢就像舞會(huì)結(jié)束了。

　　三、創(chuàng)編表演

　　師：優(yōu)美的歌聲把大家?guī)У綄m廷舞會(huì)上，小步舞曲起源于法國(guó)的一種三拍子民間舞蹈，這種舞蹈在17世紀(jì)50年代在法國(guó)宮廷和貴族社會(huì)中很流行。小步舞風(fēng)格典雅、莊嚴(yán)，速度中庸。不知道你們當(dāng)中有沒(méi)有小樂(lè)手彈奏這首舞曲。師教基本舞步，生學(xué)

　　四、總結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們通過(guò)欣賞德國(guó)作家巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》以及對(duì)歌曲《我們大家跳起來(lái)》的學(xué)習(xí)，很好地體驗(yàn)了三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，在此過(guò)程中，老師看到同學(xué)們無(wú)論在欣賞、還是歌曲的學(xué)唱、或是表演等環(huán)節(jié)，大家由始至終都散發(fā)出愉快的心情，在此，我希望同學(xué)們能把這種快樂(lè)帶入到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，做一個(gè)健康成長(zhǎng)、快樂(lè)生活的人。最后讓我一起再次聆聽(tīng)，盡情享受這美妙的音樂(lè)。

　　教學(xué)反思：

　　音樂(lè)課上，教師自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。

　　本課學(xué)習(xí)的歌曲改編于巴赫《G大調(diào)小步舞曲》。在教學(xué)設(shè)計(jì)中以“聽(tīng)覺(jué)為先導(dǎo)、動(dòng)覺(jué)為切入口”，讓學(xué)生在多種活動(dòng)中感受歌曲，充分體驗(yàn)歌曲的情緒和3/4拍節(jié)奏特點(diǎn)；通過(guò)多種形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如看（看視頻、看教師示范）——學(xué)（學(xué)跳基本動(dòng)作）——演（小組合作表演）等方式，自然的將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)小步舞的快樂(lè)之中。課堂中師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。

　　一、整合資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性

　�。ㄒ唬┥朴觅Y源，自制小樂(lè)器，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性及參與的廣度。本課是一首3/4拍的曲子，通過(guò)學(xué)生用手中的樂(lè)器進(jìn)行伴奏，對(duì)學(xué)生掌握3/4拍子的特點(diǎn)有很好的幫助。

　　（二）巧用資源，為教學(xué)服務(wù)。本課學(xué)習(xí)小步舞，對(duì)三年級(jí)學(xué)生有一定的難度，這個(gè)難度并不單指技術(shù)上的難度，更大的難度是心理的難關(guān)。在教學(xué)中充分利用“聽(tīng)課教師”這一資源，請(qǐng)聽(tīng)課教師上臺(tái)展示小步舞的跳法，一是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，二是讓學(xué)生放開(kāi)緊張的心情，放開(kāi)拘束，大膽地參與教學(xué)活動(dòng)。實(shí)踐證明，這一做法收到的效果非常好。

　�。ㄈ�）發(fā)揮信息技術(shù)作用，為教學(xué)服務(wù)。信息技術(shù)的運(yùn)用是當(dāng)今教學(xué)手段的一種重大改革。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，投影、錄音、動(dòng)畫、影像等現(xiàn)代化教學(xué)媒體被越來(lái)越多地使用于音樂(lè)教學(xué)中，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，使學(xué)生耳聞目睹古今中外的風(fēng)土人情和歷史畫面，如同身臨其境。激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，引起感情上的共鳴，既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，提高了教學(xué)效率和學(xué)生的審美能力，又加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性，收到了很好的教學(xué)效果。如在本課教學(xué)中充分運(yùn)用了信息技術(shù)輔助教學(xué)，發(fā)揮了信息技術(shù)直觀、生動(dòng)、形象、快捷的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)“小步舞”時(shí)，更是充分利用信息技術(shù)的便利，讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻，更快地掌握“小步舞”的基本動(dòng)作，為教學(xué)任務(wù)的完成發(fā)揮重要作用。

　　1、運(yùn)用多媒體加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，增強(qiáng)教學(xué)效果。

　　3、運(yùn)用多媒體教學(xué)能深化美育功能，提高學(xué)生的審美素質(zhì)。

　　二、重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)

　　培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力是音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)之一。本課中，通過(guò)觀看視頻資料、教師的引導(dǎo)，教師的示范，讓學(xué)生在小步舞曲的伴奏中進(jìn)行練習(xí)小步舞，使學(xué)生在課內(nèi)掌握了小步舞的基本動(dòng)作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受跳“小步舞”帶來(lái)的快樂(lè)。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借具體的語(yǔ)言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。

　　3、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫。理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語(yǔ)。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，提供學(xué)法指導(dǎo)使學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)自主探索，合作交流感受音樂(lè)之都的魅力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，陶冶美的情操。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì)維也納的歷史、裝飾、人們的生活習(xí)慣與音樂(lè)的密切聯(lián)系。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　憑借具體的語(yǔ)言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的`情趣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、多媒體課件；

　�。病�學(xué)生收集有關(guān)音樂(lè)家及關(guān)于維也納的資料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　�。鄱嗝襟w播放歐洲古典音樂(lè)］

　　同學(xué)們，悠揚(yáng)的旋律讓我們心情舒暢，激昂的旋律讓我們振奮，音樂(lè)是全世界共同的語(yǔ)言。有一個(gè)地方被人們稱作——音樂(lè)之都，那就是維也納［板書課題］。有人說(shuō)，沒(méi)有音樂(lè)就沒(méi)有維也納，失去了音樂(lè)維也納就失去了一半的美。今天，就讓我們一起踏上維也納音樂(lè)之旅，去感受音樂(lè)之都的魅力吧！

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　�。薄⒊鍪咀詫W(xué)目標(biāo)：

　�、�、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　⑵、邊讀邊想，讀懂主要詞語(yǔ)，可用自己喜歡的方式自學(xué)。

　�、�、把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句或難讀的句子要多讀幾遍。

　�。�、匯報(bào)自學(xué)效果：

　�、拧⒊鍪旧�字，指名讀，注意正音。

　　⑵、指名學(xué)生領(lǐng)讀。

　�、�、同桌互讀正音。

　�、取①|(zhì)疑，解疑。

　　三、自主學(xué)文，感悟理解

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、聽(tīng)錄音朗讀第一段，想象維也納是什么樣的。［播放課文錄音］

　　2、學(xué)生聽(tīng)后交流心目中維也納的樣子。

　　3、你們想欣賞維也納風(fēng)光嗎？［多媒體視頻欣賞］

　　4、看了這么美的畫面，你們想說(shuō)些什么？

　　5、“音樂(lè)之都”就坐落在如此優(yōu)美的環(huán)境之中，讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想，讓我們用有感情的朗讀來(lái)表現(xiàn)維也納的美麗。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)２－４自然段

　　１、自讀２－４自然段，學(xué)生分小組討論：為什么稱維也納為音樂(lè)之都。

　�。�、各小組匯報(bào)自學(xué)成果（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文）：

　　理由一：維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。

　�、贀u籃是什么意思？文中為什么這樣說(shuō)？

　�、谀隳苡米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)看，為什么把維也納稱為古典音樂(lè)的搖籃。

　　③用“搖籃”造句。

　�、苤笇�(dǎo)朗讀。

　　理由二：維也納是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。

　　①“裝飾”一詞什么意思？

　�、趶哪男┑胤娇梢钥闯觥熬S也納是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市”。

　�、郏鄱嗝襟w播放維也納錄相片段］，學(xué)生感受音樂(lè)的氛圍。

　　④再讀課文，抓住“到處、就連……也……”等詞語(yǔ)讀出濃濃的音樂(lè)氛圍。

　　理由三：維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。

　�、�?gòu)哪男┑胤娇梢钥闯鼍S也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。

　　［學(xué)生自讀課文，媒體播放不同旋律的音樂(lè)讓學(xué)生感悟。］

　�、凇皳胶汀笔鞘裁匆馑迹繕�(lè)聲摻和著花草的芳香是一種什么樣的感覺(jué)呢？

　　③從哪些詞可以體會(huì)到維也納的人們特別喜愛(ài)音樂(lè)，離不開(kāi)音樂(lè)呢？［引導(dǎo)學(xué)生找出：漫步時(shí)，隨時(shí)可以聽(tīng)到……夜晚，公園里還舉行露天音樂(lè)演奏會(huì)……許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)……集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議時(shí)，也都要奏一曲，這幾乎成了習(xí)慣等地方感悟］

　�、埽鄄シ乓魳�(lè)］品讀課文，體會(huì)在維也納音樂(lè)的無(wú)處不在。

　　四、總結(jié)并學(xué)習(xí)寫法

　　同學(xué)們，２－４自然段中每一段都有一個(gè)中心句，大家能找出嗎？（學(xué)生回答……）這樣先總寫，后分寫的寫法稱為“總分”結(jié)構(gòu)。下面請(qǐng)同學(xué)們以“我愛(ài)音樂(lè)之都維也納”為中心句，結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文，用“總——分”的結(jié)構(gòu)，來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)維也納的理由。

　�。蹖W(xué)生練筆并交流］

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間；

　　2、演唱歌曲時(shí)能準(zhǔn)確、形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。

　　3、讓學(xué)生主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動(dòng)作，并能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)他人的演唱和演奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：

　�。�1）學(xué)會(huì)歌曲《這是什么》的演唱，并能準(zhǔn)確、形象地模仿鐘表走動(dòng)的聲音；

　　(2）自己為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作，并能用打擊樂(lè)器自編節(jié)奏為歌曲伴奏，對(duì)他人的演唱和演奏能簡(jiǎn)單的作出評(píng)價(jià)。

　　2、難點(diǎn)：

　�。�1）準(zhǔn)確演唱歌曲，鐘表走動(dòng)的聲音要唱的輕巧、短促；

　　(2)能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電子琴、磁帶、錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、情境導(dǎo)入

　　老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語(yǔ)歌——這是什么�！�

　　二、寓教于樂(lè)

　　1、教師范唱：加入伴奏音樂(lè)，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒，并形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。

　　在老師演唱的時(shí)候，請(qǐng)大家判斷一下歌曲的節(jié)拍，也可以自己跟隨音樂(lè)拍一拍。

　　2、、朗讀兒歌

　　3、問(wèn)：“嘀嗒嘀嗒是什么聲音？”（鐘表針走動(dòng)的聲音）

　　“你能模仿一下嗎？”教師要指導(dǎo)學(xué)生讀的要輕巧、短促。

　　“當(dāng)當(dāng)當(dāng)又是什么聲音？”（鐘表報(bào)時(shí)時(shí)的聲響）

　　“請(qǐng)你來(lái)模仿一下�！弊⒁膺@個(gè)地方有空拍，要讀的準(zhǔn)確。

　　4、將兩句連起來(lái)完整地讀一讀，老師指導(dǎo)。

　　5、加入電子琴節(jié)奏伴奏，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢。

　　6、玩整地欣賞一遍歌曲，感受歌曲情緒。

　　7、跟隨音樂(lè)輕聲哼唱一遍，不加歌詞，只哼旋律。

　　8、跟琴試唱，老師指導(dǎo)。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧；還要注意學(xué)生的吐字咬字要清楚。

　　9、加入伴奏音樂(lè)唱一唱，注意歌曲的情緒以及學(xué)生的聲音。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、加入打擊樂(lè)器伴奏，請(qǐng)同學(xué)們按課本上的節(jié)奏型打一遍或者是自選節(jié)奏但要按節(jié)拍打。打玩后，請(qǐng)小朋友們互相評(píng)一評(píng)，看看優(yōu)點(diǎn)有哪些？不足之處有哪些？

　　2、分小組表演歌曲，一組唱玩后，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)其他組小朋友的演唱作一個(gè)評(píng)價(jià)，然后再給自己的小組提出改進(jìn)的建議。

　　3、最后再請(qǐng)大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們自己加動(dòng)作表演，展示。

　　四、完美結(jié)課

　　建議：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下搜集更多的響聲，包括生活中的.、自然界中的，人為發(fā)出的等等，下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)、展示。（如果需要道具可以自己準(zhǔn)備）鼓勵(lì)大家動(dòng)腦筋想、聽(tīng)、做，下節(jié)課看誰(shuí)表演的響聲最精彩。

　　教學(xué)反思：

　　以謎語(yǔ)導(dǎo)入，提高了學(xué)生們的注意力，比上節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛好很多，但是在上課過(guò)程中，還是有個(gè)別同學(xué)走神，所以，整節(jié)課中，多處出現(xiàn)律動(dòng)，可以說(shuō)各種律動(dòng)滲透在課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)。首先是頭部的律動(dòng)，左右搖頭，點(diǎn)頭，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，這些動(dòng)作都不難，但是要求一年級(jí)的學(xué)生們跟著音樂(lè)的旋律有節(jié)奏地做上述動(dòng)作，就有一定的難度。這要求學(xué)生的注意力非常集中，耳、眼、頭、腦共同配合，才能夠完成得好。其次出現(xiàn)的是學(xué)習(xí)鬧鐘的秒針和鐘擺的律動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)作雖然不那么協(xié)調(diào)靈活，但也為下面的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。最后的律動(dòng)是創(chuàng)編歌表演的動(dòng)作。讓學(xué)生聽(tīng)錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動(dòng)。在鞏固歌曲的同時(shí)，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更可愛(ài)更活潑，更富創(chuàng)造性。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能自主參與到各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，知道 音樂(lè)來(lái)源于生活，感受牧歌和草原民歌的基本特點(diǎn)，并嘗試用不同的方式表現(xiàn)牧歌和草原民歌的特色與美。

　　2、背唱《牧童之歌 》，能自主地處理歌曲《牧羊女》。欣賞、辨別歌曲的演唱形式：獨(dú)唱與齊唱。

　　3、鍛煉即興表演的能力，用舒展的歌聲、肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。

　　教學(xué)思路

　　通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)讓學(xué)生感受山野、草原的音樂(lè)風(fēng)格、了解牧童、牧民的生活風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)勞動(dòng)的人文情感。演唱與欣賞新疆民歌《牧童之歌》和外國(guó)歌曲《牧羊女》《牧場(chǎng)上的家》進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓孩子們?cè)趧?chuàng)造表演中感悟音樂(lè)文化的多樣與溝通。編故事、創(chuàng)節(jié)奏、學(xué)舞蹈是發(fā)展性的綜合創(chuàng)造活動(dòng)。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　唱：《牧童之歌》《牧羊女》

　　聽(tīng)：《牧童短笛》《牧場(chǎng)上的家》《草原上升起不落的

　　太陽(yáng)》《草原贊歌》

　　動(dòng)：《學(xué)跳蒙古舞》《用打擊樂(lè)為歌曲伴奏》

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受牧歌和草原民歌的基本特點(diǎn)，在創(chuàng)造表演中感悟音樂(lè)文化的多樣與溝通。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　背唱《牧童之歌 》，能自主地處理歌曲《牧羊女》。

　　第一課時(shí)

　　《牧童之歌》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、演唱《牧童之歌》與欣賞《牧童短笛》，了解不同地域的牧童的生活，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。

　　2、能用不同的方式參與到音樂(lè)活動(dòng)中，并能客觀地評(píng)價(jià)自己與他人的表現(xiàn)活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、《牧童之歌》中的連續(xù)的附點(diǎn)的演唱。

　　2、聽(tīng)《牧童短笛》第一段，在每樂(lè)句的長(zhǎng)音處用動(dòng)作或打擊樂(lè)參與。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，感受新疆音樂(lè)

　　1、談話導(dǎo)入：(聽(tīng)“達(dá)阪城姑娘”音樂(lè)跳進(jìn)教室）

　　師：同學(xué)們，進(jìn)教室時(shí)播放的歌曲是哪一個(gè)民族？能否向大家介紹你所了解的新疆？

　　2、圖片展示，進(jìn)一步感受新疆民俗文化。

　　師：讓我們一起誰(shuí)者美妙的音樂(lè)走進(jìn)新疆！

　　3、探索手鼓的打法

　　（師輕輕地敲響手鼓，提問(wèn)）這是什么樂(lè)器？

　　師：手鼓是新疆人民唱歌、跳舞時(shí)最長(zhǎng)用的伴奏樂(lè)器，誰(shuí)會(huì)打手

　　鼓？（小組交流手鼓的打法，每組派代表示范）

　　二、歌曲教學(xué)

　　1、導(dǎo)入歌曲：剛才和著鼓聲的音樂(lè)美么？這是一首非常好聽(tīng)的新疆民歌----《牧童之歌》，下面我們一起來(lái)欣賞，仔細(xì)聽(tīng)，歌中唱了什么內(nèi)容？（天山、草原、牧童、馬兒）

　　2、范唱歌曲

　　3、跟琴輕唱

　　4、朗讀歌詞，輕聲唱詞。

　　你們覺(jué)得什么地方比較難唱？（連續(xù)附點(diǎn)處）采用對(duì)比的方法，解決難點(diǎn)。

　　5、表現(xiàn)處理歌曲

　　三、欣賞《牧童短笛》

　　1、導(dǎo)入：請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè)，小牧童生活在什么地方？

　　2、感受《牧童短笛》與學(xué)唱《牧童之歌》不同之處。

　　四、結(jié)束全課

　　第二課時(shí)《牧羊女》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確運(yùn)用力度記號(hào)，按三拍子強(qiáng)弱規(guī)律演唱歌曲《牧羊女》，并用樂(lè)器吹奏。

　　2、唱準(zhǔn)si的音高，復(fù)習(xí) do-d�！�各唱名的音高，繼續(xù)進(jìn)行視唱與聽(tīng)音練耳訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)聽(tīng)辨旋律音程的能力。

　　3、用柔美連貫的聲音表現(xiàn)歌曲《牧羊女》中的抒情、柔美的意境，體會(huì)歌曲表達(dá)的牧羊女對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。

　　4、欣賞輕音樂(lè)《牧場(chǎng)上的家》

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)力度記號(hào)，聽(tīng)辨樂(lè)曲中的力度變化。在節(jié)奏練習(xí)、歌曲、視唱曲中加以應(yīng)用。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、欣賞樂(lè)曲《牧場(chǎng)上的家》

　　1、聽(tīng)第一遍，感受樂(lè)曲所表達(dá)的熱烈歡快的情緒，教師介紹作者和樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。

　　2、聽(tīng)第二遍，整體感受樂(lè)曲所表達(dá)的情緒，發(fā)揮想象，用動(dòng)作或色塊表達(dá)自己的感受。

　　二、學(xué)唱歌曲《牧羊女》。

　　1、聽(tīng)范唱，感受旋律舒展、流暢的特點(diǎn)和歌曲熱情美好的意境。

　　2、聽(tīng)教師鋼琴伴奏，拍歌曲節(jié)奏，聽(tīng)辨歌曲中相同的樂(lè)句并練習(xí)樂(lè)句的劃分。

　　3、視唱歌譜，找出歌譜中的d0“與si，重點(diǎn)練一練。

　　4、根據(jù)歌譜的節(jié)奏念歌詞，同時(shí)注意力度對(duì)比，講出”f與“p”在歌曲中的作用。

　　5、用連貫而優(yōu)美的'聲音演唱歌曲。

　　三、聽(tīng)辨拍擊，加力度記號(hào)。

　　1、出示第一段節(jié)奏譜，讓學(xué)生進(jìn)行拍擊練習(xí)。

　　2、教師為此練習(xí)加上力度變化后再進(jìn)行拍擊，讓學(xué)生聽(tīng)辨出來(lái)，并將相應(yīng)的力度記號(hào)填在括號(hào)內(nèi)，再模仿拍擊。

　　3、學(xué)生自己選擇力度記號(hào)，填填拍拍。

　　4、看第二、第三段譜(即回、回)，自學(xué)手與腳配合的拍擊方法。

　　5、用回旋曲的形式拍擊3段節(jié)奏。

　　四、聽(tīng)辨旋律音程《游樂(lè)場(chǎng)上》。

　　五、課堂小結(jié)。

　　第三課時(shí)

　　欣賞《草原上升起不落的太陽(yáng)》

　　學(xué)跳蒙古舞《草原贊歌》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、聽(tīng)賞《草原上升起不落的太陽(yáng)》和《草原贊歌》，感受民族風(fēng)格，了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情和地域特征。

　　2、結(jié)合音樂(lè)舞蹈，感捂內(nèi)蒙古民歌的特點(diǎn)，再結(jié)合歌曲了解齊唱與獨(dú)唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感捂內(nèi)蒙古民歌的特點(diǎn)，了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)跳內(nèi)蒙古舞蹈，感受民族風(fēng)格。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、觀賞歌曲

　　1、（出示內(nèi)蒙古圖象）同學(xué)們，你們看！這是哪個(gè)民族？

　　2、聽(tīng)賞《草原上升起不落的太陽(yáng)》和《草原贊歌》歌曲，分辨民族的風(fēng)格。

　　3、結(jié)合歌曲了解齊唱和獨(dú)唱。

　　二、選擇適當(dāng)節(jié)奏

　　1、（出示四幅圖面：摔跤、射箭、賽馬、擠奶；節(jié)奏：x o、x - 、xxxx ）同學(xué)們，請(qǐng)你們根據(jù)這四幅圖，來(lái)選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，并填上象聲詞。

　　2、根據(jù)象聲詞，全班同學(xué)作出相應(yīng)的聲勢(shì)，并配樂(lè)表演。

　　三、學(xué)跳內(nèi)蒙古舞蹈

　　1、基本動(dòng)作：擠奶、騎馬、聳肩等動(dòng)作。

　　2、（見(jiàn)書圖33頁(yè)）看圖模仿動(dòng)作。

　　3、根據(jù)內(nèi)蒙古歌曲學(xué)跳舞蹈。

　　4、分組討論，編排舞蹈隊(duì)形。

　　5、各組展示。

　　四、全課小結(jié)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　第六單元課后反思：

　　一．總的來(lái)說(shuō)這一單元，我以“聽(tīng)、唱 ”為基礎(chǔ)，“講、想”為中心，以“奏、畫、律動(dòng)、看”為輔助手段，來(lái)進(jìn)行教學(xué)。主要讓學(xué)生在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富的想象，從而，開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在課堂上，學(xué)生思維活躍、情緒高漲，教學(xué)效果良好。

　　二．在教學(xué)設(shè)計(jì)中一環(huán)連一環(huán)，絲絲入扣，從聽(tīng)音樂(lè)-唱（奏）旋律-想情景-抒感情-舞，再現(xiàn)音樂(lè)。從感知-深化-升華。脈絡(luò)清析，條理清楚。

　　三．在教學(xué)安排上，形散而神不散。在教學(xué)中緊緊圍繞力度、速度、節(jié)奏基本要素而展開(kāi)。每一段都又有自己的側(cè)重點(diǎn)，四．在這單元中學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和想象完成的比較出色，但若能在感受音樂(lè)、想象音樂(lè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造音樂(lè)，學(xué)生的創(chuàng)造力將得到極大的發(fā)揮。

　　一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1p唱：《樹(shù)葉兒飄飄》

　　2p動(dòng)：露一手“繪畫創(chuàng)作”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1p優(yōu)美地演唱《樹(shù)葉兒飄飄》，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

　　2p能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)設(shè)畫面，嘗試創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　3p初步掌握全音符的'時(shí)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1p優(yōu)美地唱歌。

　　2p掌握全音符。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1p歌曲的難點(diǎn)是切分音。

　　2p根據(jù)想象創(chuàng)設(shè)畫面。

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴，音響資料，錄音機(jī)，頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　1p播放歌曲《小樹(shù)葉》，學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)教室，并哼唱歌曲。

　　2p提問(wèn)：你們還記得這首歌嗎？學(xué)生回答。

　　3p師：是呀，這是我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)的《小樹(shù)葉》，秋天到了，樹(shù)葉就會(huì)離開(kāi)大樹(shù)媽媽，飄落下來(lái)，今天我們又要來(lái)學(xué)一首關(guān)于秋天樹(shù)葉飄落的新歌《樹(shù)葉兒飄飄》。

　�。ǘ�）新歌教學(xué)

　　1p朗讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容

　　2p解決節(jié)奏難點(diǎn)：切分音

　　3p聽(tīng)唱法學(xué)唱歌詞

　　4p指導(dǎo)學(xué)生唱出節(jié)奏的韻律

　　5p仔細(xì)聆聽(tīng)范唱

　　6p優(yōu)美地演唱這首歌

　　7p認(rèn)一認(rèn)：全音符

　　8p請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾，分角色配樂(lè)朗誦

　　9p請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾，分角色表演

　�。ㄈ�）露一手

　　1p提供素材，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維

　　2p在《樹(shù)葉兒飄飄》的音樂(lè)聲中，學(xué)生以＂美麗的秋天＂為題，開(kāi)始創(chuàng)作想象畫

　　3p交流觀賞作品

　　4p請(qǐng)學(xué)生利用雙休日收集樹(shù)葉，制作書簽

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)作品《勇敢的鄂倫春》，感受鄂倫春族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)之情。

　　2.通過(guò)對(duì)《勇敢的鄂倫春》的演唱，并配以小組討論、分析等活動(dòng)，學(xué)生能夠了解簡(jiǎn)單的節(jié)奏類型，提高演唱能力。

　　3.掌握簡(jiǎn)單的節(jié)奏類型，并能夠用歡快、自豪的情緒完整有感情地演唱歌曲，能夠用打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　能用歡快、自豪的情緒演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

　　【難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)并掌握簡(jiǎn)單的節(jié)奏類型。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　提問(wèn)：我們國(guó)家有多少個(gè)民族?你們都知道哪些民族?

　　學(xué)生自由發(fā)言。(56個(gè);傣族、蒙古族等)

　　教師總結(jié)：中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)多民族國(guó)家，一共有56個(gè)民族，其中有大家熟知的傣族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族等。今天老師給大家?guī)��?lái)了一個(gè)神秘的民族——鄂倫春族，讓我們一起去領(lǐng)略一下鄂倫春族的風(fēng)采!

　　順勢(shì)揭示課題《勇敢的鄂倫春》。

　　(二)初步感知

　　1.教師播放歌曲《勇敢的鄂倫春》，并提問(wèn)：這首歌曲的速度和情緒是怎樣的呢?

　　學(xué)生舉手發(fā)言。(快速;歡樂(lè)地)

　　教師總結(jié)：這首歌曲的速度是稍快，情緒是歡快、自豪地。

　　2.分享環(huán)節(jié)：分享有關(guān)鄂倫春民族的資料。

　　學(xué)生自由分享。

　　教師總結(jié)：鄂倫春族是世居我國(guó)東北部地區(qū)的`人口最少的民族之一。主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾黑龍江省北部。在長(zhǎng)期的狩獵生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐中，鄂倫春人創(chuàng)造了豐富多彩的精神文化，有口頭創(chuàng)作、音樂(lè)、舞蹈、造型藝術(shù)等。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1.趣味發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生模仿動(dòng)物小貓的叫聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。唱得時(shí)候，告訴學(xué)生需要注意音量不需要大，歌唱時(shí)保持好吸氣的狀態(tài)，要保護(hù)好自己的嗓子。

　　2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。

　　教師提問(wèn)：這首歌曲是幾拍子?

　　拍是以四分音符為一拍，每小節(jié)有2拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱。我們用拍手表示強(qiáng)拍，用捻指表示弱拍，一起來(lái)感受一下二拍子的律動(dòng)。

　　3.教師范唱，其余學(xué)生演唱譜例。

　　教師提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了什么節(jié)奏問(wèn)題?

　　學(xué)生舉手發(fā)言。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：X X|是以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍，嗒嗒;XX X|是前面兩個(gè)八分音符，后面一個(gè)四分音符，嗒嗒嗒;X XX|是前面一個(gè)四分音符，后面兩個(gè)八分音符，嗒嗒嗒。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，逐漸掌握節(jié)奏類型，并且?guī)�入旋律�?dāng)中進(jìn)行練習(xí)。(突破難點(diǎn))

　　4.完整演唱譜例。(關(guān)注難點(diǎn)的二次演唱)

　　5.教師朗誦歌詞，要求學(xué)生閉上眼睛，并提問(wèn)：能夠想象到一幅怎樣的畫面呢?

　　學(xué)生自由舉手。(大森林)

　　教師總結(jié)：在茂密的大森林中，有一群鄂倫春人，他們正在巡邏、打獵、守護(hù)山林。

　　6.運(yùn)用歡快、自豪的情緒完整演唱歌曲。

　　(四)鞏固提高

　　教師以《勇敢的鄂倫春》為主題，將學(xué)生分成4組，請(qǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)為歌曲編配伴奏，給學(xué)生8分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備過(guò)程中教師巡視指導(dǎo)(節(jié)奏、力度等)，之后學(xué)生分組合作進(jìn)行展示。教師針對(duì)學(xué)生的表演給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并總結(jié)。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　師生共同回顧節(jié)奏類型，教師呼吁學(xué)生尊重、熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè)文化。

　　布置課后作業(yè)：搜集有關(guān)鄂倫春族的其他音樂(lè)作品，下節(jié)課分享。

　　四、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　課型：綜合課

　　課時(shí)：第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，同時(shí)初步認(rèn)識(shí)下滑音和波音記號(hào)。

　　2、這是一首兒童寓言歌曲，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)花喜鵲和小烏鴉的品格進(jìn)行深思，并且教育學(xué)生在生活中要踏踏實(shí)實(shí)做人。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生體會(huì)這首兒童寓言歌曲的情緒。

　　2、處理歌曲中的修飾符號(hào),并有感情的表演唱。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生初步了解裝飾音的唱法，能夠準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。

　　2、歌曲中音程跳躍大，要求同學(xué)用聽(tīng)唱法完成歌曲。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電教平臺(tái)、課件

　　五、教學(xué)過(guò)程：。

　　一、激情導(dǎo)入：

　　師：今天老師帶來(lái)了兩位新朋友，你們知道他們是誰(shuí)嗎？（出示圖片：花喜鵲和小烏鴉），他們之間有一個(gè)寓言故事。大家想知道嗎？（學(xué)生回答：想�。�

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。

　　旁白：在某一農(nóng)村里，一位農(nóng)民伯伯正在為秋天的收成而煩惱著。他在農(nóng)場(chǎng)里走來(lái)走去，嘴里不斷地說(shuō)著：“今年的收成會(huì)是怎樣呢？”這時(shí)候一只花喜鵲飛來(lái)了，它說(shuō)：“農(nóng)民伯伯，你可不用憂愁，現(xiàn)在的麥苗都已經(jīng)長(zhǎng)得夠好了！你現(xiàn)在什么都不用做，就等著秋天的豐收吧！”農(nóng)民伯伯聽(tīng)了后開(kāi)心地笑著說(shuō)：“哈哈，是嗎？是嗎？”就在這時(shí)，小烏鴉也飛過(guò)來(lái)了，他看了看麥苗說(shuō)：“雖然現(xiàn)在的麥苗看上去是很好的，但是農(nóng)民伯伯你一定要在麥田上加上保護(hù)膜，要不臺(tái)風(fēng)來(lái)了就損失慘重！”農(nóng)民伯伯有點(diǎn)懷疑的態(tài)度，說(shuō)：“你說(shuō)的話可信嗎？”

　　師：同學(xué)們，究竟花喜鵲和小烏鴉誰(shuí)能正真幫到農(nóng)民解愁呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《花喜鵲和小烏鴉》，答案就在歌曲里面了！

　　二、寓教于樂(lè)：

　�、偻暾�聆聽(tīng)，初步感受歌曲情緒。

　　師：聽(tīng)一遍錄音，從歌曲中你感受到怎樣的情緒和速度？（學(xué)生討論、回答）（情緒：活潑地，速度：稍快）

　�、诳创蟾枳V，聆聽(tīng)第二遍錄音。

　　師：同學(xué)們的感受能力非常好。現(xiàn)在我們聽(tīng)第二遍，看看大家有沒(méi)有聽(tīng)出什么新的發(fā)現(xiàn)？找一找有沒(méi)有咱們以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的標(biāo)記。（學(xué)生舉手回答）

　　聽(tīng)完第二遍后，

　　師：大家都找得非常仔細(xì)，那么為什么這個(gè)作曲家要把這兩個(gè)標(biāo)記寫上去呢？它們到底會(huì)讓歌曲發(fā)生什么變化？大家請(qǐng)聽(tīng)教師作一個(gè)示范！

　　師：就是有了它們兩個(gè)特別的朋友，歌曲馬上變得活潑、幽默、風(fēng)趣�，F(xiàn)在讓我來(lái)介紹一下他們的名字。（下滑音，波音）

　　師：它們名字分別叫下滑音和波音，都是用來(lái)修飾它所在的音符，我們一起來(lái)試一試唱這句。（師引導(dǎo)學(xué)生一同唱有下滑音和波音的'這個(gè)樂(lè)句，這樣的演唱能更好的表現(xiàn)出花喜鵲和小烏鴉的形象。）

　　③聽(tīng)教師范唱一遍，把教師換氣的地方用筆標(biāo)上換氣記號(hào)。

　　2、教師教唱

　�、俳處煼志浣坛�。

　�、趯W(xué)生練唱歌曲。（師生接龍唱、生生接龍唱）

　�、蹘熒�再次演唱，學(xué)生唱好下滑音和波音，把歌曲的情緒表現(xiàn)出來(lái)。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

　　師：這首歌曲里面兩個(gè)主人翁是兩種完全不同的性格，現(xiàn)在我們分男女同學(xué)進(jìn)行比賽，“花喜鵲”由女同學(xué)演唱，“小烏鴉”則由男同學(xué)演唱。

　　比賽完之后，教師點(diǎn)評(píng)。并讓學(xué)生找出歌詞中最能表現(xiàn)花喜鵲和小烏鴉性格的句子。

　　四、完美結(jié)課

　　剛開(kāi)始故事再續(xù)

　　師：但是突然一陣閃電從天邊劃下，狂風(fēng)開(kāi)始向這邊襲來(lái)。如果你是那位農(nóng)民伯伯的話，當(dāng)初能接納小烏鴉的意見(jiàn)，那么現(xiàn)在的麥田會(huì)怎樣呢？（同學(xué)們各抒己見(jiàn)）

　　師：那么通過(guò)這首歌曲，你們得出了怎樣的道理呢？

　　師：其實(shí)在很多農(nóng)村里，烏鴉被叫做“不詳之鳥(niǎo)”，因?yàn)槿藗兌加X(jué)得他滿身烏黑，而且嘴大且直，所以人們都討厭他，相比之下人們比較喜愛(ài)喜鵲。喜鵲被人們稱為報(bào)喜鳥(niǎo)。但是他們的性格就和他們的樣子一樣嗎？并不是的，烏鴉從來(lái)都是堅(jiān)持實(shí)事求是、仗義執(zhí)言、一是一、二是二，勇于報(bào)憂，相反喜鵲卻是自以為是，滿嘴謊言。那么你們喜歡誰(shuí)呢？能用一句話總結(jié)出這寓言故事的道理嗎？（做人要踏踏實(shí)實(shí)，而不應(yīng)該華而不實(shí)。）

　　師：同學(xué)們都非常聰明，都通過(guò)自己的想法把這個(gè)道理總結(jié)出來(lái)了，讓我們帶上感情再唱一遍歌曲。

　　教學(xué)反思：

　　從這節(jié)課教學(xué)中可以看得出現(xiàn)在的學(xué)生雖然年紀(jì)小，可思維敏捷，有獨(dú)到的見(jiàn)解，無(wú)論講任何內(nèi)容都要事先多方位備課，才能滿足學(xué)生的求知欲。他們善于動(dòng)腦思考，已經(jīng)不是過(guò)去那種只知道聽(tīng)講的“滿足一族”了。過(guò)去是老師講、學(xué)生聽(tīng)、老師問(wèn)、學(xué)生答，而現(xiàn)在是老師講、學(xué)生聽(tīng)、學(xué)生講、老師聽(tīng)、老師學(xué)生互相問(wèn)答的“雙邊活動(dòng)”了。所以老師必須要有更充分的準(zhǔn)備，才不至于被學(xué)生問(wèn)“倒”。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　會(huì)唱歌曲《猜謎謠》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》

　　2、能勇敢的擔(dān)任領(lǐng)唱，與同學(xué)合作演唱歌曲。

　　3、關(guān)注生活中“有美感的聲音”，從而增強(qiáng)孩子對(duì)自然界多種音響的好奇和興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用輕快活潑的聲音與同學(xué)合作演唱歌曲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、猜謎語(yǔ)

　　師：今天老師想給大家來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：

　　兩個(gè)角，抱著頭。

　　上樹(shù)頂，爬村頭。

　　扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖。

　　坐著高，站著低。

　　在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。

　　（生根據(jù)謎面猜謎底，對(duì)說(shuō)出不常見(jiàn)的動(dòng)物答案的人給予肯定與表?yè)P(yáng)。）

　　師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣回答的'。

　　二、講授新課

　　1、（出示圖片，聽(tīng)錄音范唱、揭示謎底）

　　師：哦，原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢。

　　2、再次傾聽(tīng)歌曲，歌曲的演唱形式是什么？（問(wèn)答式的對(duì)唱）

　　3、把歌詞以兒歌的形式來(lái)朗讀

　�。�1）按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞（請(qǐng)學(xué)生根據(jù)小動(dòng)物的習(xí)性特征來(lái)做一做動(dòng)作）

　　（2）用一問(wèn)一答的形式朗讀歌詞（師問(wèn)生答）

　　4、隨琴演唱歌曲的歌譜。

　　5、教唱歌曲

　　（1）隨琴填詞唱

　�。�2）“雙簧式”的演唱練習(xí)

　　（3）解決難點(diǎn)（手勢(shì)襯詞的音高的把握）

　�。�4）完整演唱

　　（5）學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。

　�。�6）給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來(lái)糾正。

　　6、歌詞創(chuàng)編

　　請(qǐng)小朋友分組討論，給歌曲創(chuàng)編第三、四段歌詞

　�。�1）細(xì)尾巴，滑溜溜，不是泥鰍是小蛇

　�。�2）尖尖嘴，長(zhǎng)尾巴，不是母雞是狐貍

　　三、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了《猜謎謠》這首歌曲，小朋友的表現(xiàn)也真是活靈活現(xiàn)，讓老師不禁要贊美你們真是一個(gè)個(gè)巧嘴巴！下節(jié)課，老師帶你們一起去感受一下夸張的藝術(shù)文化。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用優(yōu)美的歌聲準(zhǔn)確的演唱《采菱》。

　　2、通過(guò)觀看圖片、聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受到江南的美，并將這種美感用自己的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、明白DS的反復(fù)記號(hào)作用，理清演唱順序。

　　4、通過(guò)演唱歌曲感受江南小朋友熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生惡熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好！

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《采菱》

　　1、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入誰(shuí)吃過(guò)菱角？知道菱是有什么植物長(zhǎng)成的嗎？

　　2、介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽（出示課件）

　　3、教授歌曲：

　　每當(dāng)菱角成熟之時(shí)，人們就回家劃著小船、或大木盆，去才菱角。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)菱角的歌曲�！恫闪狻�

　　我們一起讀一遍題目。

　　首先，靜靜聆聽(tīng)這首歌曲，同時(shí)思考這首歌曲是一首南方還是北方的歌曲？（教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。）

　　4、當(dāng)?shù)氐男∨笥蜒莩�這首樂(lè)曲，他們想通過(guò)歌曲表達(dá)了什么情感？這是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對(duì)自己鄉(xiāng)土的深厚情感。（看江南水鄉(xiāng)的圖片，加深了解）

　　5、跟歌曲范唱，讓學(xué)生想象歌曲的情景，跟隨錄音輕聲哼唱，感受水鄉(xiāng)的美，孩子們的快樂(lè)。

　　6、解決難點(diǎn)：

　　教師范唱，學(xué)生跟唱找一找有不會(huì)的地方嗎？（范唱要同樣的.有感情，流暢而動(dòng)聽(tīng)，有力度起伏。）

　　7、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.S.師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂(lè)中都唱了兩遍那？

　　原來(lái)都是因?yàn)橛辛怂�（D.S.），這是一個(gè)反復(fù)記號(hào)，見(jiàn)到它，我們就要從這里xx再唱一遍，一直唱到這里結(jié)束。（Fine）（板書）

　　8、現(xiàn)在我們理清了思路，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)跟范唱演唱一遍

　　9、下面跟著伴奏來(lái)演唱一遍，檢驗(yàn)自己是否真正演唱準(zhǔn)確？（伴奏）

　　10、都說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭�！本褪敲鑼懥私�南得美景。那名勝古跡、風(fēng)景園林多而且美，所以江南的小朋友用自己的優(yōu)美歌聲歌頌了自己的家鄉(xiāng)。

　　三、情感啟發(fā)，處理歌曲

　　分句處理歌曲

　　a、師：大家看歌曲的前八小節(jié)句都唱了些什么意思？（創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)情景）師：水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并唱一唱）

　　b、師：這一句誰(shuí)可以來(lái)唱唱？（鼓勵(lì)同學(xué)們演唱，教師請(qǐng)歌唱比較好的同學(xué)演唱）

　　師“他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請(qǐng)大家體會(huì)一下。

　　師：動(dòng)聽(tīng)的泉水，愉快的心情來(lái)演唱。

　　師：襯托了歡快的心情，使歌曲更生動(dòng)、形象。（啟發(fā)說(shuō)說(shuō)，體驗(yàn)山里的泉水真香呀！體驗(yàn)山泉再去品嘗一下菱角的美味。難點(diǎn)拍手提示）

　　c、請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)老師唱第四樂(lè)句，看有什么感覺(jué)。（教師范唱“啊劃呀劃”，并稍加身體動(dòng)作）

　　d、師：最后這里又重復(fù)了第一句歌詞——水鄉(xiāng)的孩子愛(ài)水鄉(xiāng)，前后兩個(gè)“愛(ài)”字含義一樣嗎？前面高興的介紹自己的家鄉(xiāng)，后面把對(duì)則唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美、熱愛(ài)，贊美中多了自豪、驕傲之情。

　�。ń處熗ㄟ^(guò)形象的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生唱好最后一個(gè)樂(lè)句。）師：水鄉(xiāng)的孩子愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)家鄉(xiāng)的美，江南水鄉(xiāng)的孩子用歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng)，我們也可以用我們優(yōu)美的歌聲，歌唱我們親愛(ài)的“家”鄉(xiāng)。同學(xué)們課下可以嘗試著創(chuàng)編歌詞。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在音樂(lè)活動(dòng)中，能對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。

　　2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。

　　一、組織教學(xué)

　　二、師生問(wèn)好

　　三、導(dǎo)入新課：講一講《櫻桃小丸子》中郊游的故事

　　四、新授歌曲

　　1、聽(tīng)錄音范唱，跟節(jié)奏饒教室一圈

　　2、聽(tīng)錄音范唱，啟發(fā)學(xué)生講述外出旅游、踏青的見(jiàn)聞

　　3、聽(tīng)錄音范唱，傾聽(tīng)歌曲中那些部分是相同的，并用彩色筆標(biāo)出來(lái)

　　4、輕聲哼唱歌曲

　　5、聽(tīng)老師唱，體會(huì)歌曲中不同段落的情緒（第一、三段用非連音唱法，繪景的第二段則用連音唱法）

　　6、分組表演唱

　　7、用打擊樂(lè)器伴奏

　　五、欣賞歌曲《秋蟲音樂(lè)會(huì)》

　　1、整體欣賞，講講音樂(lè)會(huì)中都有哪些昆蟲參加

　　2、跟音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)

　　六、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂(lè)會(huì)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)：莫扎特的《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》，要求：聽(tīng)到樂(lè)曲中不同的.主題重復(fù)時(shí)做不同的動(dòng)作；聽(tīng)到強(qiáng)弱變化時(shí)用不同的動(dòng)作表示

　　2、想象自己是個(gè)“小小指揮家”，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做指揮動(dòng)作（在音樂(lè)的力度、速度發(fā)生變化時(shí)，指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)改變）

　　3、說(shuō)一說(shuō)夏末初秋能聽(tīng)到哪些昆蟲的叫聲，并模仿

　　七、小結(jié)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)師愛(ài)校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來(lái)臨之際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛(ài)心。

　　2、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛(ài)老師》，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)；感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂(lè)旋律有相同和不同；能獨(dú)立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。

　　3、通過(guò)歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí)，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格；學(xué)會(huì)根據(jù)簡(jiǎn)單的新疆舞步編創(chuàng)歌曲的動(dòng)作；學(xué)會(huì)自選打擊樂(lè)器參與歌曲的伴奏活動(dòng)。

　　4、從學(xué)生的`生活入手，通過(guò)他們對(duì)喊勞動(dòng)號(hào)子中的“嘿喲！”和“嘿喲嗬！”兩種節(jié)拍的感受，“體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　課時(shí)安排：三課時(shí)

　　第一課時(shí)學(xué)唱歌曲《我們愛(ài)老師》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛(ài)老師》，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)；

　　2、感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂(lè)旋律有相同和不同；

　　3、能獨(dú)立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂(lè)旋律有相同和不同并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂(lè)旋律有相同和不同

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、將第7頁(yè)“動(dòng)腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學(xué)業(yè)習(xí)新歌的導(dǎo)入，讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關(guān)知識(shí)以及打算如何表達(dá)對(duì)老師的敬意等，并請(qǐng)每位同學(xué)說(shuō)一句獻(xiàn)給老師的話。

　　2、為了讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律，在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂(lè)作為背景音樂(lè)，讓學(xué)生在聽(tīng)、做、畫、想、誦的活動(dòng)過(guò)程中聆聽(tīng)和熟悉歌曲旋律。如：

　　（1）聽(tīng)音樂(lè)自由地做三拍子律動(dòng)；

　�。�2）聽(tīng)音樂(lè)即興為老師畫一張教師節(jié)的賀卡或做一朵紅花；

　�。�3）聽(tīng)音樂(lè)完成第三頁(yè)“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂(lè)的相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；

　　（4）在歌曲的音樂(lè)中有感情地朗誦歌詞等。

　　3、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，具體方法能：跟錄音完整聽(tīng)唱、聽(tīng)錄音輕聲默唱、聽(tīng)老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽(tīng)唱法：法老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換等等。

　　4、學(xué)會(huì)歌曲后在老師的指導(dǎo)下按“強(qiáng)弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如：

　　拍手Ｏ╳╳｜Ｏ╳╳｜

　　跺腳╳ＯＯ｜╳ＯＯ｜

　　在模仿的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。

　　5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動(dòng)作表演、節(jié)奏樂(lè)器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

　　6、開(kāi)一個(gè)慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會(huì)，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻(xiàn)給敬愛(ài)的老師們。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教材分析：

　　歌曲《在動(dòng)物園里》是一首波蘭民歌，結(jié)構(gòu)為方整性平行四句體。描述了孩子們?cè)趧?dòng)物園里見(jiàn)到各種動(dòng)物時(shí)愉快而驚奇的心情。學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，可以模仿不同動(dòng)物的叫聲，并通過(guò)模仿活動(dòng)，感知并理解音的長(zhǎng)短。學(xué)生分析：

　　一年級(jí)的學(xué)生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點(diǎn)，他們往往好奇好動(dòng)，更喜歡模仿。因此激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣很重要。孩子們很喜愛(ài)小動(dòng)物，通過(guò)模仿動(dòng)物的叫聲讓他們感受并理解音的長(zhǎng)短。愛(ài)動(dòng)物也是孩子們的天性，因此，這個(gè)時(shí)期也是讓兒童認(rèn)識(shí)什么是友善，認(rèn)識(shí)動(dòng)物、認(rèn)識(shí)大自然的最好時(shí)期。

　　實(shí)施過(guò)程：

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)目標(biāo)：感受、理解音的長(zhǎng)短，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感及表現(xiàn)歌曲的能力。

　　２．能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用正確的氣息與活潑、歡快地情緒演唱《在動(dòng)物園里》，并能在歌聲中模仿動(dòng)物的表情與動(dòng)作。熟悉“X—”、“X”和“XXXX”，感受音的長(zhǎng)短；啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，用輕快的聲音表現(xiàn)小朋友在動(dòng)物園里看到許多動(dòng)物時(shí)驚奇又高興的心情；讓學(xué)生感受和體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美。

　�。常�情感目標(biāo)：在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，在創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力，萌發(fā)創(chuàng)造意識(shí)，展示自己的表演才能；激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物以及自然之間的密切關(guān)系。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動(dòng)中，了解各種動(dòng)物的特征，并能大膽地表現(xiàn)出來(lái)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生抓住各種動(dòng)物的特征進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

　　四、教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器、動(dòng)物頭像、各種動(dòng)物頭飾

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

　　一、感受音的長(zhǎng)短

　�。保畬�(dǎo)言：今天老師請(qǐng)你們和我一起到森林動(dòng)物園去玩，你們聽(tīng)，是誰(shuí)在門口迎接我們呢？

　　２．播放課件：小貓、小狗的圖片。

　　３．提問(wèn)：

　�。ǎ保┠隳苣７乱幌滤�的叫聲嗎？（學(xué)生回答，模仿叫聲）將動(dòng)物的叫聲寫到黑板上。

　　小貓：喵——小狗：汪汪（２）小貓和小狗的叫聲一樣嗎？有什么不一樣？（學(xué)生邊拍節(jié)奏邊模仿動(dòng)物的叫聲）

　�。ǎ常├蠋煶鍪竟�(jié)奏版，讓學(xué)生把合適的節(jié)奏貼到動(dòng)物的叫聲上面。

　　小貓：喵——“X—”

　　小狗：汪汪“XX”

　�。矗�誰(shuí)來(lái)扮演小貓？誰(shuí)來(lái)扮演小狗？（學(xué)生扮演并按節(jié)奏模仿聲音）

　　５．邊分組讀小貓和小狗的叫聲，邊聽(tīng)聽(tīng)老師扮演的是誰(shuí)（小雞）？它的聲音什么樣？是長(zhǎng)的還是短的？

　　小雞：“XXXX”

　�。叮�（出示小羊、小鴨和小老鼠的圖片）想一想，誰(shuí)的叫聲和小貓一樣長(zhǎng)？誰(shuí)的叫聲和小狗的叫聲一樣長(zhǎng)？（學(xué)生模仿，并把相同節(jié)奏的小動(dòng)物圖片貼到黑板上）

　　7．分小組，扮演小貓和小狗，邊拍節(jié)奏邊讀，練習(xí)多聲部節(jié)奏。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》

　�。ǎ保�導(dǎo)入：動(dòng)物園的大門打開(kāi)了，讓我們一起參觀。老師看到了小動(dòng)物們，心里真高興，你們想知道我看到了什么動(dòng)物嗎？聽(tīng)老師唱一首歌。范唱。

　�。ǎ玻┨釂�(wèn)：老師看到了什么動(dòng)物？（學(xué)生邊看課件邊聽(tīng)范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲中唱了哪幾種動(dòng)物）

　�。ǎ常┪覀円黄饋�(lái)讀讀歌詞吧。播放課件。

　�。ǎ矗┰俾�(tīng)一次范唱，說(shuō)說(shuō)你是從哪句歌詞中感受到老師的高興心情的。你能試試嗎？（學(xué)生從“真好玩”這句歌詞中體會(huì)快樂(lè)的心情。學(xué)生學(xué)唱歌曲中的'幾句“真好玩”并有感情的演唱）

　�。ǎ担┖屠蠋熞黄鸪�。與學(xué)生接唱“真好玩”的部分。

　�。ǎ叮┩暾�演唱歌曲，隨琴練唱。體會(huì)歌曲情緒。

　　三、活動(dòng)創(chuàng)編

　�。ǎ保┨釂�(wèn)：動(dòng)物園里有這么多動(dòng)物朋友，你們高興嗎？除了高興還有什么感受嗎？請(qǐng)你用歌聲表達(dá)出來(lái)好嗎？（學(xué)生回答。做高興而驚奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高興又驚奇的感情）

　�。ǎ玻┏鍪景樽鄻�(lè)器：你們唱得真好聽(tīng)，小貓聽(tīng)見(jiàn)了，高興得用叫聲給你們伴奏呢。誰(shuí)來(lái)扮演小貓為我們伴奏？小貓的叫聲是長(zhǎng)的，你想用什么樂(lè)器來(lái)打節(jié)奏？（學(xué)生選擇碰鈴：一部分學(xué)生唱歌，找?guī)讉�(gè)學(xué)生邊敲碰鈴邊伴奏）

　�。ǎ常┠銈兛�，小狗也來(lái)伴奏了，誰(shuí)來(lái)扮演小狗和小貓一起給我們伴奏？選什么樂(lè)器來(lái)打節(jié)奏？（學(xué)生選擇響板：部分學(xué)生唱歌，部分學(xué)生用碰鈴，部分學(xué)生用響板伴奏）

　�。ǎ矗�學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞演唱：你們還看到什么動(dòng)物了？能唱給老師聽(tīng)嗎？（學(xué)生：小豬、小鴨、老虎等）

　�。�5）出示小動(dòng)物頭飾，分角色表演唱。

　　四、拓展

　　出示人與動(dòng)物和諧相處的圖片，讓學(xué)生感受人與動(dòng)物之間的平等、和睦、互助的感情。

　　五、課堂小結(jié)

　　今天我們一起游覽了美麗的森林動(dòng)物園，并學(xué)會(huì)了歌曲《在動(dòng)物園里》。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要�?ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，跟它們成為好朋友。當(dāng)動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)我們小朋友這樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物，可高興啦，它們說(shuō)：小朋友，讓我們起跳起來(lái)，唱起來(lái)，做親密無(wú)間的好朋友吧！

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