拼音ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)11篇
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的拼音ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
拼音ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)1
〖教學(xué)目的〗
�。�、準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
�。�、正確規(guī)范地書寫shān yáng兩個(gè)音節(jié)。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
�。�、拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
�。�、書寫shān yáng兩個(gè)音節(jié)。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
�。�、本課的三拼音節(jié)。
�。病锤袷綍鴮懸艄�(jié)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)
�。薄�(fù)習(xí)４個(gè)后鼻韻母的讀音。
�。�、讀４幅圖下面的音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)
１、板書出示音節(jié)：
�。�、自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問(wèn)周圍小伙伴。
�。�、指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)
１、出示四幅圖和圖下音節(jié)。
q — i — āng → qiāng
ch — u — áng → chuáng
x — i — óng → xióng
x — i — àng → xiàng
�。�、觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？
�。�、對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。
�。�、指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別ch—áng（“長(zhǎng)”音），ch—u—áng（“床”音）。通過(guò)比較使學(xué)生知道有介母和無(wú)介母拼音的`結(jié)果不一樣。
�。�、同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。
�。丁⒅该x，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。
四、抄寫shān yáng的音節(jié)
�。薄⒆寣W(xué)生回憶第１１課抄寫音節(jié)的格式。
２、學(xué)生說(shuō)說(shuō)shān yáng音節(jié)怎樣占格，教師范寫。
�。�、學(xué)生照著板書練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，凡是姿勢(shì)正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。
五、讀兒歌
�。�、讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。
�。�、教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間，讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問(wèn)號(hào)作上標(biāo)記。
３、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)幫助解疑。
�。�、在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。
�。�、指名讀。
６、齊讀兒歌。
六、小結(jié)
從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語(yǔ)拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語(yǔ)拼音，又幫助我們識(shí)字，同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽說(shuō)讀寫能力。
【附板書設(shè)計(jì)】
拼音ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教材分析】
本課時(shí)完成本課的第四、五部分內(nèi)容。一篇由四個(gè)句子組成有短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)畫畫，隨短文認(rèn)識(shí)六個(gè)生字。一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認(rèn)讀三個(gè)字。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
１、能準(zhǔn)確拼讀后鼻韻母組成的音節(jié)，認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。
�。�、正確流利地朗讀短文、兒歌。
【過(guò)程與方法】
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，用多種方法記憶生字。采用多種形式的讀書活動(dòng)，在讀中感受“紅花、白鵝、彩虹”的美麗。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，喜歡識(shí)字。激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，樂(lè)于參與讀書，感受讀書的樂(lè)趣。
【設(shè)計(jì)思路】
�。�、在游戲中鞏固拼音。拼音學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，所以創(chuàng)設(shè)有趣的情境，采取靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤其重要。因此在課中設(shè)計(jì)了“看口形猜一猜，走迷宮”這兩個(gè)游戲，讓學(xué)生積參與到復(fù)習(xí)前后鼻韻母和拼讀音節(jié)的學(xué)習(xí)中。使學(xué)生在愉快的氛圍中鞏固拼音。
�。�、注重識(shí)字方法的傳授、遷移，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。本課的教學(xué)內(nèi)容中學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字是重點(diǎn)。對(duì)于剛進(jìn)小學(xué)一個(gè)月的孩子來(lái)說(shuō)，識(shí)字才剛是一個(gè)開始，因此教給學(xué)生一些識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我多角度創(chuàng)設(shè)情境，想方設(shè)法在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的自覺(jué)性，同時(shí)滲透“加一加、猜一猜、編順口溜”等多種識(shí)字方法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用自已喜歡的方式識(shí)字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
�。薄⒉乱徊拢�
小朋友們！我們來(lái)玩?zhèn)�游戲吧！仔細(xì)看老師的口形變化，想一想老師在讀什么，猜一猜老師想發(fā)是哪個(gè)音？并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的？（復(fù)習(xí)前后鼻韻母的發(fā)音方法。）
課件出示an—ang。
請(qǐng)一學(xué)生擺口形，其余學(xué)生猜en—eng。
學(xué)生擺口形，老師猜in—ing。
�。病⑵醋x音節(jié)：
小朋友們的眼睛可真厲害，不但會(huì)猜，而且還能說(shuō)清楚怎么猜出來(lái)的.真不簡(jiǎn)單！現(xiàn)在我們一起去闖一下迷宮好嗎？小朋友們有沒(méi)有這個(gè)勇氣和本領(lǐng)？
mei suan cai guang yong da xiang yin huo chong sun wu kong bang mang bing xiang
二、學(xué)習(xí)短文，自主識(shí)字
引入在大家的共同努力下，咱們終于闖過(guò)了迷宮。老師祝賀你們!
出示三幅圖（一朵紅花、一只白鵝、一條美麗的彩虹。）
�。薄⒆杂勺x，指名讀。
２、一朵紅花、一只白鵝、一條美麗的彩虹
三個(gè)紅色的字就是我們今天的生字，你能準(zhǔn)確地叫出他們的名字嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？說(shuō)說(shuō)讀時(shí)要注意什么？想個(gè)辦法記一記（引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生用各種辦法記字），隨機(jī)組詞。
�。�、現(xiàn)在三個(gè)新朋友要帶我們?cè)偃タ匆豢慈龔埰恋膱D片，他們相信看著美麗的圖，我們一定會(huì)把旁邊的詞組讀得和畫面一樣美麗。
�。�、新朋友藏在課文中你還認(rèn)識(shí)嗎？
（課件出示短文）老師教我們用計(jì)算機(jī)畫畫。小文畫了一朵紅花。小青畫了一只白鵝。我畫了一條美麗的彩虹。
�、� 再讀朵、鵝、條。
⑵ 自由讀短文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通短文。（給學(xué)生充足的時(shí)間讀書）
�、� 讀準(zhǔn)老師、文，并隨機(jī)組詞。
⑷ 指導(dǎo)朗讀。（多種形式）
游戲出示課件 登山看彩虹 復(fù)習(xí)生字朵鵝條老\師文.小朋友讀完生字后課件出示課文情景圖，說(shuō)一說(shuō)彩虹美在哪兒？
三、學(xué)習(xí)兒歌，自主識(shí)字
�。薄⑿∨笥颜f(shuō)得真好！有一位小朋友寫了一首好聽的兒歌：
課件出示 彩虹
雨過(guò)天晴白云飄，藍(lán)天架起彩虹橋。
赤橙黃綠青藍(lán)紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。
�。�、范讀兒歌。
�。�、引導(dǎo)觀察紅色的音節(jié)，并且讀準(zhǔn)它（開火車）
�。�、圈出生字 識(shí)記生字雨、天、橋。
�。�、多種形式讀兒歌。
６、（欣賞四幅彩虹的照片。）是大自然創(chuàng)造了這么美麗的景色，我們?yōu)榇笞匀槐硌菀粋�(gè)節(jié)目吧！表演讀兒歌。
四、游戲鞏固
�。�、送花（小朋友們學(xué)得真認(rèn)真！彩虹姐姐要送給我們一些漂亮的紅花）
老師 老家 白鵝 天鵝 花朵 一朵花 下雨
雨衣 石橋 一條河 一條魚
結(jié)束語(yǔ)真高興！和小朋友一起認(rèn)識(shí)了那么多的生字寶寶，渡過(guò)了愉快的４０分鐘。
拼音ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)要求】
�。�、能正確認(rèn)讀后鼻的母ong、eng、lug、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，以及它們的四聲。
�。�、能正確拼讀帶有ing、eng、ing、ong的音節(jié)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能正確認(rèn)讀后鼻的母ong、eng、lug、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，以及它們的四聲。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)組織形式】
以教為主。
【教學(xué)用具】
圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
�。薄⒖ㄆ蛘n件認(rèn)讀前鼻韻母un、en、in、un、vn。
�。病⒄f(shuō)說(shuō)它們的發(fā)育有什么共同點(diǎn)？（有共同的音“n”）
二、新課教學(xué)
１、出示一只活潑可愛(ài)的小羊，以及進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，然后引出“羊”的韻母ang就是我們今天要學(xué)的`第一個(gè)鼻韻母。
２、教學(xué)ang的發(fā)音：
�、艑W(xué)生試讀。
�、平處熤饌�(gè)正音，并提示發(fā)音要領(lǐng)先發(fā)a，接著舌根往后縮，接觸軟腰，氣流從鼻腔出來(lái)。a后面的ng不是聲母n和g只表示后界音。
⑶指導(dǎo)對(duì)比讀an－ang。（可用手勢(shì)示意）
⑷ ang的四聲練習(xí)。
�、� ang的拼音練習(xí)
�。�、教學(xué)eng、ing、ong的發(fā)音：
�、耪n件顯示回憶ang的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生試發(fā)eng ing ong .
⑵指名試讀，教師正音。
�、墙處煄ёx。全班各種形式讀。
�、韧阑プx，相互正音。
�、砷_火車比賽。
�、仕穆暰毩�(xí)。
４、看圖拼拼讀讀。（可男女同學(xué)比賽）
拼音ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
２、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前復(fù)習(xí)
�。�、師上節(jié)課，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)中認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，你們還能記得住嗎？
２、開火車認(rèn)讀an、en、in、un、ün：
師聽說(shuō)我們班的同學(xué)這么喜歡學(xué)拼音，智慧爺爺今天專門請(qǐng)小八哥當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)テ匆敉鯂?guó)中玩呢？你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。
二、教學(xué)ang、eng、ing
�。�、小八哥把我們帶到哪兒了呢？出現(xiàn)寫有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡圖片。
�。�、師在這座城堡中你找到了幾個(gè)新朋友？請(qǐng)用手勢(shì)告訴老師。
�。�、卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”，請(qǐng)仔細(xì)看，你能發(fā)現(xiàn)什么？
�。�、生都有“ng”，比前鼻音多了一個(gè)“g”。
�。怠熜屡笥押竺娴摹皀g”怎么讀呢？請(qǐng)看老師，小八哥要看看誰(shuí)看得最認(rèn)真，學(xué)得最快？要讀準(zhǔn)這個(gè)音，記住老師的三句話就可以了嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。師用手當(dāng)舌頭，邊作手勢(shì)邊發(fā)音。
�。�、指名讀，開火車讀。
�。�、對(duì)比讀“ng”和“n”。
８、師學(xué)會(huì)了“ng”的音，新朋友“ang”誰(shuí)會(huì)讀？說(shuō)說(shuō)你是怎么讀出來(lái)的.？
�。�、生把“a”和“ng”兩個(gè)音連起來(lái)就行了。
１０、指名讀，開火車讀。小組讀。
１１、師認(rèn)識(shí)了“ang”后，小八哥又領(lǐng)了一個(gè)新朋友過(guò)來(lái)“ong”，誰(shuí)能告訴同學(xué)，你怎樣讀出這個(gè)音的。指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽。
１２、師剩下的兩個(gè)新朋友，不用老師教你會(huì)嗎？出示“eng”、“ing”
�。◣熖崾尽癳”、“i”和“ng”交上朋友后，發(fā)音部位往后。 ）試試看，讀給同桌聽。指名讀，開火車讀。
三、教學(xué)“ying”
�。薄⑿“烁鐜Я苏l(shuí)來(lái)了？出示“ying”，猜猜看他喜歡跟誰(shuí)交朋友？為什么？
２、名讀“ying”，開火車讀，想想它應(yīng)該住在哪列車廂中？讀四聲。
�。场㈧柟叹毩�(xí)：
�、艓熜“烁鐒偛趴吹侥銈儗W(xué)得很認(rèn)真。想考考你們是否把它介紹的新朋友給記住了。他帶著我們?nèi)ネ骊J關(guān)游戲。請(qǐng)看第一關(guān)。請(qǐng)?jiān)谀⒐较旅嬲业健把�、燈、鷹、鐘”的拼音名字。并讀一讀。出示寫有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名學(xué)生找。邊找邊讀。
�、普�(qǐng)過(guò)第二關(guān)你能摘下這些太陽(yáng)花嗎？出示音節(jié)“zhuang、shuang、qiong、xiong”。請(qǐng)摘花的同學(xué)當(dāng)小老師，請(qǐng)一組開火車讀。
⑶最后一關(guān)的題目，小八哥早就托張老師夾到你的書本上了。請(qǐng)拿出來(lái)自己拼一拼，然后去考考其它同學(xué)。讓學(xué)生拿出寫有音節(jié)詞的卡片自由讀，考考同桌，或考考自己喜歡的小伙伴。
拼音ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)5
〖教學(xué)目的〗
學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了５個(gè)前鼻韻母，還記得是哪５個(gè)嗎？（an en in un ün）今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)４個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰(shuí)學(xué)得最好。
板書１３ang eng ing ong
二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying
１、學(xué)習(xí)韻母ang的音形
�、懦鍪緯械谝环鶊D，問(wèn)這是什么？
�、瞥鍪緢D下音節(jié)yáng。
�、墙處熓痉蹲xyáng，學(xué)生隨讀。
�、冉處煼蹲xang，學(xué)生隨讀ang。
�、蓭熤v發(fā)音方法發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的'口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來(lái)，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。
�、蕦W(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
�。�、在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個(gè)音節(jié)。
８、請(qǐng)同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的？
出示卡片：
三個(gè)字母依次出現(xiàn)先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來(lái)就是ang。
注教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。
�。�、學(xué)習(xí)韻母eng的音形
�、懦鍪镜诙鶊D，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。
⑵出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。
⑶教師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。
�、葞熤v發(fā)音方法以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。
�、烧�(qǐng)同學(xué)讀dēng來(lái)鞏固eng的發(fā)音。
�、视洃沞ng的形eng是由哪幾個(gè)字母組成的？
學(xué)生邊說(shuō)教師邊演示翻動(dòng)卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，ng不用動(dòng)，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
�。场W(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。
�、懦鍪緯械谌鶊D
�、瞥鍪緢D下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和前２幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？
⑶告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。
�、冉處煼蹲xing，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。
⑸記憶ing的形怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。
�、什扇《喾N形式讀，鞏固字母的讀音。
�。础W(xué)習(xí)韻母ong的音形
⑴出示圖，這是什么？
�、瞥鍪緢D下音節(jié)zhōng教師范讀，學(xué)生隨讀。
�、墙處熖岢鰋ng進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。
⑷記憶ong的形說(shuō)說(shuō)ong與前邊字母有什么不同？
教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。
三、書寫韻母ang、eng、ing、ong
�、抛约涸囍毩�(xí)抄寫韻母。
⑵展示學(xué)生書寫情況，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。
�、墙處煆�(qiáng)調(diào)３個(gè)字母要靠攏，不要寫成a n g。
四、小結(jié)
照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。
附板書設(shè)計(jì)
拼音ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
１.學(xué)會(huì)鼻韻母ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲。
2.讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
后鼻韻母的發(fā)音方法、熟練三拼音節(jié)，既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
學(xué)情分析：
對(duì)于北方的孩子來(lái)說(shuō)，前后鼻音不分，后鼻音發(fā)音是一個(gè)難點(diǎn)，日常交流方言嚴(yán)重。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，青青草原要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，羊村為小羊們準(zhǔn)備了許多青草，誰(shuí)都得準(zhǔn)，誰(shuí)就能吃到這些清香可口的青草，準(zhǔn)備好了嗎？一起來(lái)讀。
出示課件，認(rèn)讀 an en in un ün
小朋友前鼻韻母都得真準(zhǔn)，吃著這些鮮嫩的青草，鮮不鮮？嫩不嫩？出示另一張圖片……齊讀 xian nen
過(guò)渡：喜羊羊想邀請(qǐng)大家一起去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、學(xué)習(xí)新知
（一）學(xué)習(xí)后鼻韻母ang
1．課件出示圖片，瞧!喜羊羊和懶羊羊來(lái)到了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，之間運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上立著四塊牌子：ang ang隊(duì)、eng eng隊(duì)、inging隊(duì)、ongong隊(duì)。懶羊羊不解地問(wèn)：喜羊羊，咱們屬于哪個(gè)隊(duì)呢？喜羊羊神秘地說(shuō)：你猜？同學(xué)們，你們知道他們屬于哪個(gè)隊(duì)？出示：yang
2．過(guò)渡：對(duì)他們屬于ang ang隊(duì)，因?yàn)閥ang里有ang。仔細(xì)觀察an和ang有什么區(qū)別？n是前鼻音，ng是后鼻音。ng怎么發(fā)音呢？老師教大家一個(gè)小竅門：舌根抬起，嘴巴張大，鼻子出氣，舌尖抵住下牙床。師范讀，生跟讀。
3．練習(xí)ang的四聲
你們看喜羊羊已經(jīng)開始訓(xùn)練了，只見(jiàn)他一會(huì)兒上坡，一會(huì)兒下坡，練習(xí)的可認(rèn)真呀！咱們也和他一起訓(xùn)練吧！
學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。比賽讀。
我們會(huì)讀了，記住它的形了，現(xiàn)在還要學(xué)習(xí)寫了，請(qǐng)先看老師為大家范寫一個(gè)，看黑板，請(qǐng)結(jié)合老師寫的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意些什么呢？（寫緊湊些）你想學(xué)寫嗎？那就動(dòng)筆寫兩個(gè)，和老師比比看誰(shuí)寫的更漂亮（注意寫字姿勢(shì)的提醒）
4．Ang ang隊(duì)的'其他成員也來(lái)了，請(qǐng)喊出他們的名字吧：xiao xiang
hui tai lang
5．練習(xí)ang的四聲。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)后鼻韻母eng、ing、ong
1．過(guò)渡：angang隊(duì)的隊(duì)員們正認(rèn)真練習(xí)，空中飛來(lái)了幾只小動(dòng)物，它們是：kong que 、mi feng、mao tou ying，你們猜猜他們屬于哪個(gè)隊(duì)？
學(xué)生拼讀，連線。
2.出示ang、eng、ing、ong他們有什么區(qū)別？
都屬于后鼻韻母。學(xué)生練讀，領(lǐng)讀，齊讀
3. ang、eng、ing、ong四聲讀
小組比賽
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying
過(guò)渡：這次比賽從早上一直到晚上，你們知道誰(shuí)贏了嗎？
貓頭鷹，練習(xí)讀ying及四聲。
拼讀音節(jié)
三、書寫練習(xí)
1．過(guò)渡：要發(fā)獎(jiǎng)狀了，怎們寫呢？
2.教師示范，學(xué)生觀察占位。
3.學(xué)生書空，書上練習(xí)寫。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課大家學(xué)的開心嗎？那你有什么收獲呢？
五、布置作業(yè)
回家繼續(xù)把a(bǔ)ng、eng、ing、ong各寫2個(gè)。
一、讀背下列后鼻韻母：ang eng ing ong二、讀準(zhǔn)帶調(diào)韻母。àng ēng ǐng óng áng èng ìng ǒng āng ěng īng òngyīng yǐng yìng yīng(整體認(rèn)讀音節(jié)) 三、熟讀音節(jié)。pàng máng gǎng hang chǎng
lěng děng kēng céng zhěng tíng lǐng xíng qǐng dìngtóng lóng gòng hóng róng 四、熟讀音節(jié)詞。fáng wū huā shēng shuǐ pínghóng qí huā cóng cháng jiāngmì fēng nóng cūn xióng māotái dēngn jīn huáng kǒng lóngtài yáng yǎn jīng lǎo yīng 認(rèn)真讀5遍， 第6遍用時(shí)（ ）分（ ）秒。
拼音ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)7
〖課時(shí)目標(biāo)〗
能正確認(rèn)讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
讀準(zhǔn)帶有后鼻韻母的.音節(jié)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
昨天我們把最難讀的后鼻韻母學(xué)會(huì)了，在上新課之前老師先來(lái)找?guī)孜恍∨笥褋?lái)把后鼻韻母讀一下。
讀后鼻韻母。
二、看圖讀音節(jié)
在這節(jié)課上，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母相拼了。
看圖讀音節(jié)，出示圖。
先說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？
自己試著拼讀音節(jié)。
說(shuō)說(shuō)你會(huì)拼哪一個(gè)了，來(lái)把它拼讀給大家聽。
教師糾正，齊讀。
三、看圖讀兒歌
�。薄⒂^察圖畫，講講圖上畫了什么？
�。�、你能把這些事物連起來(lái)說(shuō)嗎？用什么在干什么的句式。
�。�、練讀兒歌：
�、� 自己把第一句拼一拼，讀給大家聽第一句。
讓學(xué)生展開想象，頭腦中一邊想著你自己打開窗戶看到了小蜜蜂，一邊來(lái)讀好這句話。個(gè)別讀，齊讀。
�、� 自己拼讀第二句，請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么拼：
這里面有哪兩個(gè)字我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，“西”、“東”。來(lái)把這句話讀好。
�、� 試拼第三句話：
連起來(lái)把這幾句話讀出感情，邊讀邊想。
誰(shuí)可以加上動(dòng)作的。
請(qǐng)幾位小朋友上面來(lái)做動(dòng)作，下面的小朋友讀兒歌。
齊背這幾句話。
拼音ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)后鼻韻母 ang eng ing ong，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)字母的音。
�。病W(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) ying。
�。�、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，正確朗讀句子，兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、學(xué)會(huì)本課的`后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
２、正確拼讀三拼音節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
１、學(xué)會(huì)本課的后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。�、正確拼讀三拼音節(jié)。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件，后鼻韻母卡片，整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
拼音已學(xué)完，在教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生為主，教師只作重點(diǎn)指導(dǎo)，并采取多種方式來(lái)練讀，從激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀興趣入手，把生字與句子結(jié)合起來(lái)，為以后學(xué)習(xí)生字打好基礎(chǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⒊鍪就队埃篴n en in un un（前鼻韻母）。
�。病W(xué)生認(rèn)讀。
�。�、在 an 、en、in 后面加上 g 引出課題。
二、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母
�。�、范讀、領(lǐng)讀。
�。病д{(diào)讀。
�。�、指名讀。
�。础⑼雷x。
�。怠㈤_火車讀。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) ying
領(lǐng)讀。指名讀。齊讀。
四、學(xué)習(xí)寫法
�。薄⒂^察。
２、說(shuō)位置。
３、仿寫。
五、學(xué)習(xí)音節(jié)，拼讀
�。薄⒊鍪就队捌�。
�。病⒆杂勺x。
�。�、指名讀。
�。�、齊讀。
�。怠㈤_火車讀。
六、學(xué)寫音節(jié)詞
１、出示卡片。
２、范寫。
�。�、學(xué)生仿寫。
〖板書設(shè)計(jì)〗
ang eng ing ong ying
t i y ng
〖教學(xué)后記〗
通過(guò)利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種形式的認(rèn)讀較好的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
第二課時(shí)
一、出示投影片
ang eng ing ong
�。�、指名認(rèn)讀。
�。病R讀。
二、出示投影片：拼音句群
１、學(xué)生自讀。
�。�、指名拼讀，師寫上漢字。
３、領(lǐng)讀。
�。�、齊讀。
�。怠⑼雷x。
�。丁㈤_火車讀。
三、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
�。�、學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、指名讀。
３、齊讀。
�。�、同桌讀。
四、學(xué)習(xí)兒歌
�。薄⒄J(rèn)讀紅色音節(jié)。
�。�、自由讀兒歌。
�。场㈩I(lǐng)讀。
４、齊讀。
�。�、同桌讀。
�。�、認(rèn)讀生字：雨 天 橋
〖板書設(shè)計(jì)〗
老 師 文 朵 鵝 條
〖教學(xué)后記〗
通過(guò)利用多媒體課件激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生認(rèn)讀生字較好，但是拼讀音節(jié)仍較難。
拼音ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)9
設(shè)計(jì)意圖：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
基于這種新的課程理念，我們認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)工作已經(jīng)不能再像原來(lái)那樣，教師單純的教學(xué)發(fā)音，然后學(xué)生枯燥的模仿，這樣教師教的`累，學(xué)生也學(xué)的苦。在教學(xué)過(guò)程中，我們充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，師生交互，生生交互，生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)發(fā)音，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高！學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓孩子到生活中去尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，提高了學(xué)生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書先生，而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人！
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang 、eng 、ing 、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ang 、eng 、ing 、ong組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件和字母卡片
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┳鲇螒颍瑥�(fù)習(xí)前鼻韻母，激發(fā)興趣。
1、出示多媒體課件：找朋友（學(xué)生自己操作，要求學(xué)生把音節(jié)與相關(guān)的圖片連接起來(lái)，通過(guò)點(diǎn)按鼠標(biāo)找朋友，并能準(zhǔn)確拼讀出三拼音節(jié)。）
2、出示前鼻韻母an、en、in，認(rèn)讀并提示發(fā)音要領(lǐng)：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，讓氣流從鼻子出來(lái)。教師范讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生可以跟著模仿讀。
�。ǘ┯^察圖片，導(dǎo)入后鼻韻母的學(xué)習(xí)
出示多媒體課件，觀察圖片，山羊、臺(tái)燈、老鷹和鬧鐘，分析音節(jié)，比較后鼻韻母與前鼻韻母的異同（它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ng組成的）學(xué)習(xí)后鼻音ng，重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法。教師示范，學(xué)生觀察，模仿，反復(fù)練習(xí)。
出示課題ang eng ing ong,結(jié)合課件,講解發(fā)音方法，鼠標(biāo)移入字體變色，辨別字形。
（三）指導(dǎo)書寫
課件演示，教書板書，學(xué)生書寫
�。ㄋ模┳灾骶毩�(xí)，鞏固知識(shí)
1、逛音節(jié)超市：出示四組音節(jié)，學(xué)生自主拼讀練習(xí)，鞏固前面所學(xué)的發(fā)音方法，掌握發(fā)音要領(lǐng)。
2、對(duì)比識(shí)記ing和ying，知道ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。ㄕn件提示發(fā)音要領(lǐng)）
3、比比誰(shuí)拼的快，課件出示同學(xué)們喜歡的動(dòng)物、水果和卡通人物等，看誰(shuí)最先拼讀出音節(jié)。
�。ㄎ澹┱故九_(tái)
課件演示，創(chuàng)設(shè)情景
星期天，媽媽和我去逛公園，我們玩的可開心了！那里有美麗的花朵，有可愛(ài)的動(dòng)物，還有各種各樣的樹木……
讓我用音節(jié)拼給大家聽：
我見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物有……
我見(jiàn)過(guò)的花朵有……
我見(jiàn)過(guò)的樹木有……
第二課時(shí)
�。ㄒ唬╇娔X繪畫，激發(fā)興趣識(shí)字
1、用“金山畫王”進(jìn)行電腦繪畫比賽，說(shuō)說(shuō)自己畫的是什么。
2、出示短文，教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀，找出可后的生字標(biāo)記出來(lái)，多讀幾遍，提示：“雨”“師”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、出示兒歌，學(xué)生選擇自己最喜歡的方式認(rèn)讀。找出生字，標(biāo)記出來(lái)。
4、復(fù)習(xí)生字，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。
（二）拼讀音節(jié)，看誰(shuí)拼得又對(duì)又快
da xiang bang mang xin feng feng zheng
xing xing deng long ying huo chong
（三）看誰(shuí)聽得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)更多>>小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
拼音ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)10
【課時(shí)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)ang eng ing ong 四個(gè)后鼻韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)ying，并會(huì)正確書寫。
�。�、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
１、抽卡片認(rèn)讀a e i。
提問(wèn)這三個(gè)韻母叫什么韻母？
�。�、抽卡片認(rèn)讀an en in：
提問(wèn)：這三個(gè)韻母叫什么韻母？an、en、in都有一個(gè)相同的音收尾，是什么音？前鼻音n的發(fā)音特點(diǎn)怎樣？
二、導(dǎo)言
今天，我們認(rèn)識(shí)幾位新朋友，學(xué)習(xí)一組新的韻母，叫后鼻韻母。后鼻韻母的發(fā)音方法和前鼻韻母是不同的.，后鼻韻母是以后鼻音收尾。所以啊，學(xué)習(xí)這組韻母，首先要學(xué)會(huì)后鼻音。
三、新授
１、出示ng：
⑴ 教師示范發(fā)音。（要求學(xué)生觀察老師的口形，認(rèn)真聽ng帶有什么音？）
⑵ 學(xué)生練習(xí)發(fā)ng音。
２、學(xué)習(xí)ang“接下來(lái)我們學(xué)習(xí)課文中的第一個(gè)后鼻韻母ang。”
�、� 教師示范發(fā)音，問(wèn)老師發(fā)ang時(shí)，先發(fā)什么音？再帶出什么音？說(shuō)明“ang”的發(fā)音發(fā)法。（教師講述后鼻韻母和前鼻韻母一樣，只要把單韻母和鼻韻母快速連讀就可以了，嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。）
�、� 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。（指名讀、開火車讀、男女生賽讀、各小組賽讀、全班讀）多種形式練習(xí)讀后鼻韻母。
（做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑 i o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng ing ong）
�。场W(xué)習(xí)eng ing ong：
�、� 認(rèn)識(shí)了“ang”后，老師又領(lǐng)了一個(gè)新朋友過(guò)來(lái)“eng”，誰(shuí)能告訴同學(xué)，你怎樣讀出這個(gè)音的。指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽。
�、� 師剩下的兩個(gè)新朋友，不用老師教你會(huì)嗎？出示“ong”“ing”
試試看，讀給同桌聽。指名讀，開火車讀。
�。�、鞏固后鼻韻母合成游戲：
如“我是a（一學(xué)生），我是ng（另一學(xué)生），我們就是ang（兩位學(xué)生齊說(shuō)）。他們就是ang（其他學(xué)生齊說(shuō)）�！�
�。怠W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying：
出示“ying”，猜猜看它喜歡跟誰(shuí)交朋友？為什么？（通過(guò)“ying”和“ing”的比較，解決了“ying”的讀音。）
猜猜它是什么？對(duì)，它又是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
你有什么好辦法記住它。（ing前加大y）
考考小朋友iang uang ueng iong
四、鞏固
�。薄㈥J關(guān)游戲再考考你們是否把新朋友給記住了。我們一起去玩闖關(guān)游戲：
⑴ 第一關(guān)。請(qǐng)?jiān)谀⒐较旅嬲业健把颉�、鷹、鐘”的拼音名字。并讀一讀。出示寫有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名學(xué)生找。邊找邊讀。
�、� 請(qǐng)過(guò)第二關(guān)你能摘下這些太陽(yáng)花嗎？出示音節(jié)“zhuang shuang qiong xiong”。把摘下的太陽(yáng)話獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)學(xué)生。
�。病鴮戫嵞竌ng eng ing ong：
在書寫時(shí)注意把字母*近些，一個(gè)小格寫不下可以向右側(cè)擴(kuò)展。
五、小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)的后鼻韻母，相同的地方是在發(fā)音時(shí)都帶有后鼻音ng，不同的是它們前面的單韻母不同，要注意前面是哪個(gè)單韻母才能準(zhǔn)確發(fā)音。
拼音ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)鼻韻母ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�、能正確認(rèn)讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。
【學(xué)情分析和教具準(zhǔn)備】
本課的四個(gè)后鼻韻母的發(fā)音是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師仍然要先指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好尾音ng，并引導(dǎo)他們區(qū)分前、后鼻韻母。三拼音的練習(xí)，要讓學(xué)生在自己實(shí)踐的基礎(chǔ)上拼準(zhǔn)，讀好。（投影 ：字母卡片、圖片）
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、小朋友們，到現(xiàn)在為止我們學(xué)過(guò)已經(jīng)學(xué)過(guò)幾種韻母了？（３種）
�。病⑹悄娜N呢？（單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母）
３、這三種韻母都住在美麗的韻母村，你們想去韻母村看看嗎？
課件演示韻母村漂亮嗎？
看遠(yuǎn)處有郁郁蔥蔥的樹林，一條彎彎的小河從樹林里流了出來(lái)，河水多清啊，亮亮的。岸上的小房子里住的就是韻母?jìng)儭?/p>
�。础⒛銈兿肴ニ麄兗依镒隹蛦�？
你去了誰(shuí)家里，里面住了哪些的韻母寶寶，來(lái)給大家介紹一下。
�。�、這天，韻母村里又搬來(lái)了一戶新的.人家[課件演示]，誰(shuí)也不知道里面住的是誰(shuí)，你們想知道嗎？今天這節(jié)課，老師就帶大家一起去認(rèn)識(shí)這戶新搬來(lái)的人家。
首先來(lái)看一幅美麗的圖畫。
二，新課
�。�、看情境圖，學(xué)語(yǔ)境歌：
春天到了，小草和大樹都穿上了綠油油的衣服。多美呀！大雁飛回來(lái)了，風(fēng)兒吹到身上真舒服，這么好的天氣！小朋友們當(dāng)然要出去玩玩！
�、� 看圖上的小朋友他們?cè)谕嫘┦裁茨兀砍鍪?ang
�、� 風(fēng)箏真多，真漂亮啊，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些風(fēng)箏呢？出示 eng ing ong
�、� 這么多風(fēng)箏真漂亮啊！你們喜歡放風(fēng)箏嗎？
那我們來(lái)學(xué)一首放風(fēng)箏的兒歌星期天， 天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏，有蜜蜂，有長(zhǎng)龍，還有一只大老鷹。
說(shuō)的真好，你們能把今天要學(xué)的內(nèi)容也學(xué)好嗎？
�。病⒆x音：
�、� 找規(guī)律下面我們就開始學(xué)習(xí)今天要學(xué)的四個(gè)韻母：
首先，老師來(lái)考考小朋友們的眼力，哪個(gè)小朋友能最先找出這四個(gè)韻母有什么共同的地方，然后舉手告訴老師。（都有n和g）
對(duì)了，這些韻母都是由一個(gè)單韻母加上n 和g組成的。韻尾是n g的韻母我們就稱他們?yōu)楹蟊琼嵞�。[出示卡片后鼻韻母]學(xué)生跟老師讀。
要學(xué)好后鼻韻母我們就要把他們共同的韻尾n g讀好。
�、� 教學(xué)n g的發(fā)音：
捏住鼻子就發(fā)不出這個(gè)音了。請(qǐng)學(xué)生自己試試。
�。�、教學(xué)ang：
先來(lái)跟老師學(xué)第一個(gè)字母，放風(fēng)箏的放后面的音就讀ang .
我們把它分成兩個(gè)部分。先發(fā)a的音，再發(fā)n和g的音ng，舌根抬起，頂住上顎。老師手勢(shì)演示。
把a(bǔ)和ng的音緊緊的連起來(lái)，就是ang。
口訣 ang ang 我們一起放風(fēng)箏。范讀，跟讀，個(gè)別讀。
誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了，我們請(qǐng)他來(lái)做小老師，他讀對(duì)了，我們就跟他讀。
�。�、教學(xué)eng：
接下來(lái)我們要學(xué)這個(gè)韻母了，他的發(fā)音就是蜜蜂的蜂后面的韻母的音
我們也把它分成兩個(gè)部分來(lái)讀。
先發(fā)哪個(gè)音（e），再發(fā)n和g的音ng,那么連起來(lái)應(yīng)該是(eng)
自己編口訣一只蜜蜂eng eng eng，蜜蜂蜜蜂eng eng eng ……跟讀、個(gè)別讀、小組讀。
�。础⒔虒W(xué)ing：
�、� 這個(gè)韻母老師先不教，請(qǐng)哪位小朋友來(lái)當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么來(lái)發(fā)這個(gè)音。
⑵ 請(qǐng)小朋友做小老師，老師糾正，小朋友跟讀。
⑶ 自己編口訣一只老鷹ing ing ing……
�、� 開火車讀。
�、� 評(píng)價(jià)這個(gè)小老師做的怎么樣。
�。怠⒔虒W(xué)ong：
自己來(lái)學(xué)gong，各自練習(xí)讀，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)發(fā)這個(gè)音，老師和其他小朋友一起糾正。齊讀。
�。�、 游戲鞏固：
⑴ 金手指的游戲，每次請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)聽音找韻母，下面的小朋友做小法官。
�、� 找朋友的游戲。每人發(fā)一張卡片，分別請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)找朋友。
三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying
講故事，ing他特別喜歡教朋友，于是其他的小伙伴替它想了個(gè)好辦法，請(qǐng)來(lái)了大y，成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。出示ying,它應(yīng)該怎么讀呢？（它的發(fā)音和ing一樣。）（學(xué)生個(gè)別讀，齊讀）
出示ying 他的讀音和ing一樣ying。
給他戴上帽子后應(yīng)該怎么讀呢？
四、升華
老師這有許多小動(dòng)物，你能準(zhǔn)確的說(shuō)出他們的名字嗎？并且找出音節(jié)中哪個(gè)是我們今天學(xué)的后鼻韻母。
如果你說(shuō)的好，老師就把這個(gè)動(dòng)物的圖畫送給你。
五、書上鞏固
我們今天學(xué)的內(nèi)容在書上３８頁(yè)，把書翻到這一頁(yè)，我們一起用手指好了來(lái)把他們讀一讀。
六、描紅
學(xué)會(huì)讀后，我們就要來(lái)學(xué)怎么寫了。先觀察說(shuō)說(shuō)寫得時(shí)候我們應(yīng)該注意什么？
學(xué)生描紅。老師巡視指導(dǎo)。
【拼音ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)05-13
《漢語(yǔ)拼音13 ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)06-06
ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)15篇05-13
ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)06-01
《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇06-06
《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)06-06
《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)合集15篇06-06