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《水面的秘密》的教學(xué)實(shí)錄
教材分析
本課是青島版小學(xué)《科學(xué)》教材三年級(jí)上冊(cè)第13課《水面的秘密》。水的表面張力對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常抽象的，如只憑教師的講解，學(xué)生很難理解。本節(jié)教材試圖通過(guò)學(xué)生的自主探究活動(dòng)，生動(dòng)形象的讓學(xué)生感知水的表面張力的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)水的表面張力的特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究：細(xì)致觀察水的表面張力現(xiàn)象，能作出科學(xué)預(yù)測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究水的表面張力。
科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)水的表面存在著一股收縮的力——表面張力，表面張力可以改變。了解生活中水的表面張力現(xiàn)象。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、大膽預(yù)測(cè)、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)科學(xué)的習(xí)慣以及體驗(yàn)大自然的奧秘，進(jìn)一步熱愛(ài)科學(xué)探究活動(dòng)。
學(xué)生準(zhǔn)備
一元的硬幣8個(gè)、膠頭滴管8個(gè)、平口玻璃杯8個(gè)，大燒杯8個(gè)、曲別針數(shù)枚、抹布8塊。
教師準(zhǔn)備
塑料小叉子1個(gè)、 二分的硬幣2個(gè)、水桶、玻璃燒杯1個(gè)、洗潔精。
課前活動(dòng)
每個(gè)組出一名同學(xué)展示才藝：唱歌、朗誦詩(shī)歌等。
教學(xué)過(guò)程
實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，都見(jiàn)過(guò)魔術(shù)嗎？
生：見(jiàn)過(guò)。
師：在哪里？
生：電視……
師：老師，給大家變個(gè)現(xiàn)場(chǎng)魔術(shù)好嗎？
生：好。
師：水里沉沒(méi)著一枚硬幣，老師要讓這枚硬幣漂浮在水面上，同學(xué)們認(rèn)為可能嗎？
生：可能。
生：不可能。
師：請(qǐng)同學(xué)注意，老師開(kāi)始變了哦！
學(xué)生認(rèn)真的觀察
老師讓學(xué)生觀察水面漂浮的硬幣。
師：同學(xué)們，想知道，這是為什么嗎？
生：想。
師：那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課《水面的秘密》。
板書(shū)題目
一 創(chuàng)設(shè)情境，感知問(wèn)題
師：老師想請(qǐng)同學(xué)們幫一個(gè)忙，把你們桌上的空的玻璃杯裝滿(mǎn)水，同學(xué)們能做到嗎？
生：能
師：利用桌上的材料，你準(zhǔn)備怎樣裝滿(mǎn)呢？
生1：直接把大燒餅的水倒入玻璃杯。
生2：用膠頭滴管一滴一滴的往里滴。
生3：……
師：這些方法都能把杯子里裝滿(mǎn)水，老師給同學(xué)們個(gè)建議好不好？
生：好！
師：利用燒杯的尖嘴穩(wěn)穩(wěn)的往玻璃杯里面倒水，注意保持桌面的清潔。
學(xué)生分組裝水，老師巡視指導(dǎo)。
師：告訴老師，你們杯子里的水裝滿(mǎn)了嗎？
生：裝滿(mǎn)了。
師：大家發(fā)表下意見(jiàn)，你認(rèn)為杯子里的水裝到什么程度才算滿(mǎn)？
生1：快要流出來(lái)了。
生2：再倒進(jìn)去一點(diǎn)水就要流出來(lái)了。
生3：水面都鼓起來(lái)了。
師：你確信你們杯子里的水都已經(jīng)裝滿(mǎn)了嗎？
生：是的。
師：再也不能加了嗎？
生：（有點(diǎn)遲疑，不敢發(fā)言）
師：如果不敢確認(rèn)的話(huà)，可以用滴管在加一些。
生：（用膠頭滴管再次滴加）
師：現(xiàn)在各組都確信杯子里裝滿(mǎn)水了嗎？
生：現(xiàn)在可以確信了。
二 探究體驗(yàn)，解決問(wèn)題
1 杯子里能放曲別針嗎？
�。�1）提出問(wèn)題
師：好，現(xiàn)在杯子里都裝滿(mǎn)水了，今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些曲別針，在水不外溢的情況下，你認(rèn)為還可以放入曲別針嗎？
生1：可以
生2：不可以
師：如果你們認(rèn)為不能再放，請(qǐng)說(shuō)出你的理由；
生：……
師：如果認(rèn)為能放，請(qǐng)你們猜測(cè)一下杯子里最多能放多少枚？并將你猜測(cè)的結(jié)果寫(xiě)在表格里。
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