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1-5的認(rèn)識教學(xué)實(shí)錄

時間：2022-07-01 19:50:53 語文我要投稿

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　　實(shí)錄就是按照真實(shí)情況，把實(shí)際情況記錄或錄制下來。下面是小編為大家整理的關(guān)于1-5的認(rèn)識的教學(xué)實(shí)錄，歡迎大家的閱讀。

1-5的認(rèn)識教學(xué)實(shí)錄

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

　　3．利用“野生動物圖”圖，使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是1～5的基數(shù)含義和寫法。

　　難點(diǎn)是1～5的寫法。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備“野生動物園”電腦課件、計數(shù)器；學(xué)生準(zhǔn)備15根等長的小棒、1～5共5張數(shù)字卡片、教科書第16頁上的點(diǎn)子圖及“做一做”中的實(shí)物圖片5張。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)第14～15頁的“野生動物園”圖

　�。ㄒ唬畡�(chuàng)設(shè)動畫情景。

　　同學(xué)們，這節(jié)課老師帶大家到野生動物園去，你們想去嗎？那我們就一起走進(jìn)野生動物園。

　　（二）．?dāng)?shù)畫面中的人和物。

　　請學(xué)生觀察畫面，說一說你都看到什么了？分別有幾個？大家要按照由小到大的順序說。

　�。ㄈ�1～5各數(shù)表示畫面中的人和物。

　　1頭大象，用數(shù)字幾表示？請學(xué)生找出數(shù)字卡片“1”，擺放在桌子上。并提問：“這幅圖中還有哪些東西的個數(shù)可以用1來表示？”學(xué)生通過認(rèn)真觀察，可能有許多答案，如，“有一位老師；一朵藍(lán)色的花；有一只鳥飛向太陽”等。

　　2、3、4、5的教學(xué)過程和1的教學(xué)過程相同。

　　小結(jié)：剛才同學(xué)們通過數(shù)數(shù)，找到了數(shù)量是1—5的物體，那么這節(jié)課我們就來認(rèn)識1—5。（板書：1~5的認(rèn)識）

　�。ㄋ模�1～5各數(shù)的形狀的認(rèn)識。

　　同學(xué)們發(fā)揮想像，看看1～5這5個數(shù)字，各像生活中的哪些東西。同桌互相說一說。（積極鼓勵）。最后師生共同概括出1～5各數(shù)的形狀特征：1像小棒，2像小鴨，3像耳朵，4像小旗，5像秤鉤。（通過這些形象的比喻，加深學(xué)生對1～5這5個數(shù)的形狀的正確記憶。）

　�。ㄎ澹鶕�(jù)1～5各數(shù)的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

　　同學(xué)們都記住了嗎？

　　1.教師：“請你拿出1根小棒，擺放在數(shù)字‘1’的下面。”學(xué)生操作，可讓一名學(xué)生上臺演示。

　　教師：“請你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分別放在數(shù)字卡片2、3、4、5的下面，并擺出你喜歡的圖形，擺擺看�！�

　　學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生拿3根小棒擺出的圖形除了三角形還有其他形式，只要是用3根小棒就可以；拿4根、5根小棒擺出的圖形除了正方形、五邊形外，還有許多由孩子的想象力所產(chǎn)生的各種圖形，可以讓學(xué)生上臺展示，讓他們體驗(yàn)用數(shù)表示物體的樂趣。

　　2.同學(xué)們擺得真棒！你能不能說一說生活中哪些物體的個數(shù)可用1～5各數(shù)表示。

　�。龅�16頁上的“做一做”。

　　教師端出3個蘋果，并提問：“不用出聲，在心里說老師拿出了幾個蘋果？請你用其它物體或數(shù)字表示和老師一樣多的蘋果數(shù)�！毕茸屆總€學(xué)生將課前準(zhǔn)備好的圖畫卡片或數(shù)字卡片在桌上擺出來。然后請用不同方式表示的學(xué)生上臺展示。如，有人用3個手指表示，有人用3個圓片、3朵紅花表示；有人用數(shù)字卡片3表示。（通過這個活動，加深學(xué)生對數(shù)的基數(shù)含義的理解。）

　　二、教學(xué)數(shù)序

　　（一）．逐次感知1～5的數(shù)序。

　　教師用電腦課件動態(tài)展示：在計數(shù)器上撥上一顆珠，問：“教師撥了幾顆珠，用數(shù)幾表示？”學(xué)生回答后，在計數(shù)器上方標(biāo)上“1”。

　　再添1顆，是幾顆？并在計數(shù)器上方標(biāo)上“2”。

　　在“2”的基礎(chǔ)上，依次讓學(xué)生在計數(shù)器上撥上1顆、再1顆、再1顆，然后教師利用課件清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的過程。

　　（二）．整體感知1～5的數(shù)序。

　　老師這有5張點(diǎn)子圖，誰能到前面來，把這5張圖按照由少到多排列好？

　　然后教師提問：“1的后面是幾？”“5的前面是幾？”“3在誰的后面又在誰的前面？”

　　同桌可以互相提問。

　　三、教學(xué)數(shù)的寫法

　　1．教學(xué)1、2的寫法。

　�、賱赢嬚故�1、2的書寫筆順（2遍）及在寫字格中的布局，讓學(xué)生用眼觀察；②在桌上劃（或書空）1、2的筆順；③在書上寫字格中描出1、2。提醒學(xué)生坐端正，眼與書之間保持一定距離，書寫要工整、美觀。教師巡視時，發(fā)現(xiàn)寫得好的拿上臺在全班展示，寫得不正確的要及時糾正，以鼓勵為主。

　　2．教學(xué)3的寫法。

　　教學(xué)方法與1、2的相同。提醒學(xué)生寫3時，兩個半圓組成的，開口的方向是向左。

　　3．教學(xué)4、5的寫法。

　　教學(xué)方法與1、2、3的相同。

　　四、課堂練習(xí)

　　做練習(xí)二中的第1～4題。每道題先引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，然后再回答。

　　可將每題結(jié)果做成課件，供訂正時使用。

　　1．做第1題時，先讓學(xué)生看圖說一說，圈中是什么動物，然后數(shù)一數(shù)有幾只就在下面的括號里寫幾。寫數(shù)時，要認(rèn)真、工整。教師巡視時，發(fā)現(xiàn)好的應(yīng)及時鼓勵。

　　2．做第2題時，引導(dǎo)學(xué)生先看第一幅圖，提問：“有幾只口哨？用數(shù)幾表示？”動畫將口哨圖與2連起來。然后讓學(xué)生完成其余3題。連線時，應(yīng)要求學(xué)生用尺畫線。

　　3．做第3題時，使學(xué)生明確應(yīng)根據(jù)下面給出的數(shù)來涂色。學(xué)生涂完后應(yīng)反饋對正。

　　4．做第4題時，引導(dǎo)學(xué)生先想想1～5的排到順序，然后在小旗上填數(shù)。

　　五、拓展：用桌子上的學(xué)具擺任意圖案，和同桌說一說擺的是什么，用什么擺的，各用多少個。