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植樹的男人教學實錄
結合關鍵語句品析人物形象是本課靈魂。重點抓住對疊詞的品讀，表現人物的美好品行。讀出疊詞的音韻美和豐富悠遠的韻味。以下是小編為大家整理分享的植樹的男人教學實錄，歡迎閱讀參考。
植樹的男人教學實錄
【教學目標】
1、培養(yǎng)學生靜心默讀及通過圈點勾畫關鍵句理清思路的能力。
2、通過品讀疊詞引導學生體會牧羊人慷慨無私、為世界創(chuàng)造美好生活的價值追求。
【選點理據】
1、這篇文章2000多字，篇幅長，時間跨度大，但思路清晰。適合進行默讀訓練，也適合教學生抓關鍵句理清思路，契合單元教學目標。
2、文中疊詞較多，有20多個，是本文一大語言特色。再者，疊詞較好表現了牧羊人安靜、閑適、沉默、淡泊的生活和默默奉獻的美德。
【策略說明】
1、默讀訓練貫穿始終，即默讀有速度、默讀要動筆、默讀需過濾、默讀求深度。前兩者屬于復習鞏固，后兩者偏重深化提高，符合三、四單元目標層級側重。
2、結合關鍵語句品析人物形象是本課靈魂。重點抓住對疊詞的品讀，表現人物的美好品行。讀出疊詞的音韻美和豐富悠遠的韻味。
【教學重、難點】
1、默讀方法的指導。
2、抓住關鍵句中的“疊詞”，品析牧羊人形象。
【教學流程】
一、導入新課：
�。◣煟┰诜▏吒叩陌柋八股剑幸黄Ｃ５牟幻�。這里曾經有一些泉眼，可是早就干涸了;這里只留下了一些倒塌的房屋和幾乎沒有生命跡象的廢墟。然而有一位老人卻默默地在這里創(chuàng)造了奇跡。讓我們一起走近這位植樹的牧羊人。
二、初次默讀，廢墟求生，發(fā)現奇跡。
�。◣煟┻@篇文章比較長，有2000多字，我們繼續(xù)用默讀的方法閱讀這篇文章。關于默讀，于漪說：“不出聲地讀書是閱讀的最高境界，寧靜方能致遠�！比~圣陶也說：“ 默讀才有時間咀嚼，才能辨出真滋味來�！鼻耙粋�單元在速度上應該已經有所訓練，現在讓我們來鞏固一下。
（師）默讀有速度：
默讀要求不出聲，不動唇，不指讀，不回顧，每分鐘進入視野的文字不少于400字，一氣呵成讀完全文。
（生）（默讀）。
�。◣煟┳x完了，大家能否用一句話告訴我，牧羊人創(chuàng)造了一個怎樣的奇跡？
�。ㄉ├先嗽谝黄瑥U墟上種樹，把這里變成了一片沃土。
（師）種了多少年？
�。ㄉ�35年
（師）你是怎么知道的？
�。ㄉ┪恼碌冢�15）段中說“1910年種的橡樹，已經長得比我都高”，（19）段說“1945年6月，我最后一次見到植樹的老人。
（師）是��！牧羊人35年如一日在這片廢墟上默默種樹，終于把那片荒漠變成了綠洲。35年的悠悠歲月，多么漫長，文章卻只在2000余字中就讓我們清楚地知道了這樣一個奇跡。作者重點敘寫了幾次遇見牧羊人的經歷？
�。◣煟┠x要動筆
動筆圈點勾畫，圈出關鍵詞語，畫出重點語句，弄清文章的來龍去脈。請同學們找到“我”三次見到牧羊人的時間、牧羊人的情況和高原的情況。
�。ㄉ�1）第一次見到牧羊人是在1913年，牧羊人孤獨、安靜地生活。周圍是光禿禿的廢墟。
�。ㄉ�2）第二次見到牧羊人是1919年，牧羊人還活著，而且身體還很硬朗。當年種的一萬顆橡樹已經長成一大片樹林了。
（生3）第三次見到牧羊人是1945年，牧羊人已經87歲。昔日的荒地如今生機勃勃，成為一片沃土。
�。◣煟拔摇睘槭裁匆啻稳ヒ娔裂蛉四�？牧羊人在這里創(chuàng)造了什么樣的生活吸引了我？請大家默讀文章（3）到（6）段。
�。ㄉ�1）“原來是一個牧羊人，他周圍有三十來只羊，懶懶地臥在滾燙的山地上�！睆倪@句話可以看出，他的生活是自由的。
（生2）“他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的�！睆倪@句話可以看出，他的生活是恬靜的。
�。ㄉ�3）“餐具洗得干干凈凈，他的衣服扣子縫得結結實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來�！睆倪@句話可以看出，他的生活是精致的。
�。ㄉ�4）“他剛剛刮過胡子。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。” 從這句話可以看出，他的生活是閑適的。
�。◣煟┪野l(fā)現有一類詞特別適合表現牧羊人的這樣幸福、舒適的生活方式。哪一類詞？
�。ㄉ┋B詞。
（師）疊詞：讀起來有音樂的韻律美，具有悠遠綿長的韻味。
�。◣煟┩ㄟ^剛才同學們對疊詞的品讀，確實能感受到牧羊人為自己經營了一個如此幸福、舒適的小天地，那么這個小天地之外真實的環(huán)境是怎樣的呢？第二段中有沒有疊詞也能表現這一點。
�。ㄉ┕舛d禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。
�。◣煟┠芊裼玫冢�2）段中的一個詞來概括他所處的環(huán)境？
（生）廢墟
�。◣煟┠敲词裁词菑U墟呢？結合第（2）段內容來猜一下？
（生）曾經有人住過，但是現在卻被破壞了。
�。◣煟├蠋熆催^這部原著影片，名字叫《植樹的男人》，這里是因為常年遭受自然環(huán)境龍卷風的襲擊，氣候異常干燥，寸草不生。人們經受不住，都帶著失落和怨恨紛紛離開了這個地方。但是牧羊人留下來了，而且還在這片廢墟上創(chuàng)造了幸福、舒適的生活。這本身就是一個奇跡！那么這究竟是一個怎樣的人呢？
三、再次默讀，廢墟探訪，見證奇跡。
�。◣煟┱埻瑢W們默讀（7）到（18）段，這一部分文字很長，請同學們進行過濾性的默讀。
（師）默讀需過濾。
在研究特定的問題時，要心無旁騖，迅速跳過與閱讀目的無關的內容，找出與閱讀目的有關的內容。繼續(xù)用文中的疊詞來品讀牧羊人的形象。
�。ㄉ┧活w一顆仔細地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。
�。◣煟┧抿\的態(tài)度對待每一顆橡子，對待每一個生命。是一種很負責的態(tài)度。
�。ㄉ┧p輕地往坑里放一顆橡子，再仔細蓋上泥土。他是在種橡樹！
�。◣煟⿲ι暮亲o，慎重，珍惜，滿懷希望。
�。ㄉ┪覇査�，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說：不是。那是誰的地，是公家的，還是私人的？他說：不知道�？磥硭⒉辉谝狻�
�。◣煟┧麑@塊地是誰的，這個問題根本不感興趣。正好和文中開頭的哪兩個詞照應？
�。ㄉ┛犊疅o私，不圖回報。
�。◣煟┰谑f顆橡子中，只有兩萬顆能發(fā)芽，而在這兩萬顆樹苗中，只有一萬顆能成活。老人在這里種樹容易嗎？
（生）不容易。
（師）但是我從沒有見過他有任何動搖或懷疑。他堅持做著自己想做的事，一做就是35年！這需要怎樣的毅力！怎樣的無私！
�。ㄉ┻@些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，向筆直站立的少年一樣！
�。◣煟┻@是一幅怎樣的畫面？
�。ㄉ┮粋�曾經干旱無比的地方充滿了綠色的生機和蓬勃的生命力。
�。◣煟┱沁@樣一個認真、仔細、淡泊、執(zhí)著的人，才在廢墟上創(chuàng)造了奇跡。所以，作者在文中用一句話概括：他慷慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多。
四、三次默讀，廢墟重建，品悟奇跡。
�。◣煟┧麆�(chuàng)造的一切究竟給這世界留下了什么？同學們默讀（19）到（21）段。
�。◣煟┠x求深度
默讀時，心要靜下來，沉下去，沉潛到文字的底部，理解文字潛在的韻味，才是高質量的閱讀。
�。ㄉ┪羧盏幕牡厣鷻C勃勃，成為一片沃土。
（生）源源不斷的泉水：他三十多年一直默默地種樹，把這片荒漠變成了綠洲，他做到了只有上帝才能做到的事情。
�。ㄉ┰S多健康的男男女女 ，還有孩子們的笑聲。
�。◣煟┧o這世界留下了什么？
�。ㄉ┧麆�(chuàng)造了清新優(yōu)美的環(huán)境，讓人們在這里安居樂業(yè)。
�。◣煟﹥H僅是這些嗎？為什么說他做到了只有上帝才能做到的事情？
�。ㄉ�1）他不是靠什么先進的技術，而是靠一個人的'體力和毅力，是常人難以做到的。
（生2）上帝是來拯救人類的。老人在這里種樹，給人類的生活帶來希望，還有探索新生活的勇氣。
�。◣煟┦前�！牧羊人在這里所做的貢獻，不僅是物質廢墟的重建，而且是心靈廢墟的重建。讓我懷著對老人無限的敬佩之情大聲朗讀文章最后一段。
�。ㄉR讀。
（師）當我們帶著對牧羊人深深的敬意走出這篇文章，開始思考自己的人生，我們將以怎樣的生活方式來經營自己的人生，才能創(chuàng)造人生的奇跡呢？請同學們按照下面的句式仿寫一句話：我也要像牧羊人一樣 地生活，橫線上用疊詞。
�。ㄉ�1）我也要像牧羊人一樣穩(wěn)穩(wěn)地生活，活在當下，才能把握自己的人生。
�。ㄉ�2）我也要像牧羊人一樣靜靜地生活，安靜的人才有深遠的內心世界，才會創(chuàng)造高品質的生活。
�。ㄉ�3）我也要像牧羊人一樣默默地生活，默默地為世界創(chuàng)造財富，才是有價值的人生。
（生4）我也要像牧羊人一樣仔仔細細地生活，把簡單的事做到精致，就可以創(chuàng)造奇跡。
�。ㄉ�5）我也要像牧羊人一樣勤勤懇懇地生活，天道酬勤，勤奮會感動上帝，會創(chuàng)造奇跡。
�。ㄉ�6）我也要像牧羊人一樣堂堂正正地生活，過自己想要的生活，不要在乎旁人說什么，大膽地用自己的雙手創(chuàng)造美好的生活，讓這世界因為我的存在而感到快樂。
五、結束語：
�。◣煟┪覀円烂赖厣�，好好地生活，自己有能力創(chuàng)造幸福，也要有能力給予他人幸福。讓我們的生命之樹常青！
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