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課文教學(xué)后的寫(xiě)作訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)：
語(yǔ)文教學(xué)中，讀和寫(xiě)是相輔相成的。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的同時(shí)，我們還要教會(huì)學(xué)生用自己手中的筆表達(dá)情感。所以，我在平時(shí)的課文講讀之后，設(shè)計(jì)了一些既聯(lián)系課文、又能鍛煉筆頭的作業(yè)，讓學(xué)生在課文教學(xué)后進(jìn)行不定期、形式多樣的寫(xiě)作訓(xùn)練。
教材分析：
分析教材后發(fā)現(xiàn)，本學(xué)期的選文形式比較多樣，可以讓學(xué)生訓(xùn)練的內(nèi)容也就豐富起來(lái)了。比如第二單元的詩(shī)歌、第三單元的文言文改寫(xiě)、第四單元的續(xù)寫(xiě)等等。
學(xué)情分析：
初一下半學(xué)期，我已經(jīng)在作業(yè)設(shè)計(jì)中嘗試了讓學(xué)生仿寫(xiě)冰心的“春水體”詩(shī)歌以及十六字小令；另外在人物描寫(xiě)方面也讓學(xué)生有過(guò)親身體驗(yàn)，（以上內(nèi)容詳見(jiàn)上學(xué)期案例: 《成功寫(xiě)作由摹仿開(kāi)始……》《輕松學(xué)描寫(xiě)——人物篇》）取得了良好的效果，因此，學(xué)生們不會(huì)把這種訓(xùn)練當(dāng)作負(fù)擔(dān)，這學(xué)期的寫(xiě)作訓(xùn)練是有基礎(chǔ)的。
作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：
拿到本學(xué)期的教材，我發(fā)現(xiàn)在第二單元又有了與上學(xué)期相似的現(xiàn)代詩(shī)歌。于是，在學(xué)習(xí)、欣賞之余，我給了學(xué)生們一個(gè)任務(wù)：抄寫(xiě)艾青的《我愛(ài)這土地》，并模仿他的詩(shī)體，也以此為題寫(xiě)一首抒發(fā)自己情感的詩(shī)。
為什么我會(huì)讓學(xué)生模仿這首而不是同一單元里余光中先生的思鄉(xiāng)詩(shī)呢？首先，我在教這幾首詩(shī)的時(shí)候已經(jīng)臨近國(guó)慶節(jié)了，而今年是新中國(guó)成立60周年的大慶，所以全國(guó)上下一片歡騰，都沉浸在節(jié)日的氣氛中，同學(xué)們也親身感受到了這種喜悅，我想大家一定都會(huì)有所感悟；第二，同學(xué)們大多數(shù)沒(méi)有背井離鄉(xiāng)的經(jīng)歷，所以要感同身受地與余先生有共鳴似乎難了些。于是，我選擇了前者。
在指導(dǎo)學(xué)生完成這份作業(yè)時(shí)，我特意將上課時(shí)講過(guò)的原詩(shī)的背景作了強(qiáng)調(diào)，比較出原詩(shī)與我們當(dāng)代的不同之處，學(xué)生們受到了啟發(fā)，也就能很容易找到寫(xiě)詩(shī)的內(nèi)容了。（選取的作業(yè)見(jiàn)附頁(yè)）
記得初一年級(jí)時(shí)，我給學(xué)生們上過(guò)一堂有關(guān)人物描寫(xiě)的寫(xiě)作指導(dǎo)課，涉及到對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理方面的描繪，由于讓大家互動(dòng)的機(jī)會(huì)多，所以當(dāng)時(shí)學(xué)生們上得津津有味，訓(xùn)練效果也不錯(cuò)。這一次，我教授了一課《莊子釣于濮水》，雖然這是一篇文言文，故事中對(duì)人物的描繪也大半落在語(yǔ)言描寫(xiě)上。但是在教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)莊子這個(gè)人物還是大有文章可作的。于是，在上完這課時(shí)，我布置了一道題，那就是：請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象，對(duì)莊子在濮水垂釣時(shí)的形象作一個(gè)細(xì)致的描繪。盡管本課的教學(xué)目標(biāo)并不是寫(xiě)作，但是這份小作業(yè)既緊密結(jié)合了課文內(nèi)容、主題又溫習(xí)了寫(xiě)作舊知識(shí)，一舉兩得。同學(xué)們的作品基本上能與故事發(fā)生的背景契合；同時(shí)，又能結(jié)合莊子的生活狀態(tài)來(lái)描繪人物，起到了很好的“溫故而知新”的作用。
作業(yè)設(shè)計(jì)反思：
新學(xué)期這兩次作業(yè)的設(shè)計(jì)，我個(gè)人覺(jué)得對(duì)學(xué)生很有幫助。首先詩(shī)歌的仿寫(xiě)不僅從文學(xué)創(chuàng)作的角度讓學(xué)生又有了一次成就感，在回顧歷史的同時(shí)又結(jié)合了時(shí)事，學(xué)生們實(shí)實(shí)在在地被愛(ài)國(guó)氣氛圍熏陶了一次；第二個(gè)訓(xùn)練則讓學(xué)生明白，我們的寫(xiě)作練習(xí)可以無(wú)處不在，只要好好利用，很多內(nèi)容都可作為寫(xiě)作訓(xùn)練的材料，而每一次訓(xùn)練都可作為提高寫(xiě)作水平的手段。
作業(yè)舉隅：
我愛(ài)這土地
許統(tǒng)圣
假如我是一只鳥(niǎo)
我會(huì)用甜美的嗓音歌唱：
這被鮮花所簇?fù)碇耐恋兀?/p>
這被和平所覆蓋的山河，
這微微來(lái)自天空微笑的風(fēng)，
和那來(lái)自城市間的無(wú)比溫暖的春光……
——然后我浴火重生，
用新奇的眼光來(lái)看這美麗的國(guó)土。
為什么我的眼里常含淚水
因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……
我愛(ài)這土地
姬雪瑩
假如我是一只鳥(niǎo)，
我會(huì)無(wú)比自豪地嘹亮地歌唱，
歌唱這生我、養(yǎng)我的土地，
這欣欣向榮、不斷前進(jìn)的土地，
這給予我力量的河流，
和那來(lái)自地平線的無(wú)比耀眼的陽(yáng)光……
——然后我死了，
連羽毛也腐爛在土地里面。
但我的心仍陪著這古老而又年輕的土地跳動(dòng)著，
因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……
我愛(ài)這土地
張嘉琦
假如我是一只鳥(niǎo)，
我也依舊在歡唱：
這從東方崛起的巨龍，
這逐漸從貧困走向富裕的國(guó)家，
這不可磨滅的五千年的滄桑歷史，
和那來(lái)自人民的歡樂(lè)的笑聲……
——然后我死了，
連羽毛也留在了這里。
為什么我的臉上會(huì)有笑容，
因?yàn)槲覟檫@土地感到驕傲……
愛(ài)得深沉……
請(qǐng)通過(guò)想象描寫(xiě)出莊子在濮水邊垂釣的形象：
�。ㄇf子身著一件灰色麻布帶補(bǔ)丁的衣服，頭戴一頂草帽，粗糙的手中緊握著一根表面已被磨得發(fā)光的竹制魚(yú)竿。瘦弱的身軀微躬著，靜靜地注視著水面......）
�。ㄔ谝粋�(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，莊子坐在濮水旁釣魚(yú)，火辣辣的陽(yáng)光照在莊子身上，他那瘦癟的身軀被曬得黝黑。他穿著一身有大大小小補(bǔ)丁的粗布衣服和一雙破爛不堪的草鞋，頭戴一頂破草帽。由于長(zhǎng)期吃不飽，他的身體十分消瘦。他釣魚(yú)時(shí)一動(dòng)不動(dòng)，眼睛死死地盯著水面，湖面只要一有動(dòng)靜，他就牢牢抓住魚(yú)竿，用盡全力把竿往上拉......）
�。ㄇf子一手拿著魚(yú)竿，另一只手放在有些消瘦的腿上，頭上戴著一頂暗黃色的草帽，身上穿著暗灰色的布衣，腳上穿著沾滿泥土的草鞋。他閉著眼睛坐在岸邊釣魚(yú)，時(shí)不時(shí)張開(kāi)眼睛看一看浮子，然后閉上眼睛繼續(xù)享受著綠草的芬芳，繼續(xù)等待魚(yú)兒們上鉤。）
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