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主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施心得體會(huì)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)中，說到主題班會(huì)，大家應(yīng)該都參加過吧？主題班會(huì)是班級教育活動(dòng)的形式之一，通過主題班會(huì)來澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開展教育。其實(shí)很多人都不太清楚好的主題班會(huì)是什么樣的，下面是小編幫大家整理的主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施心得體會(huì)1
今天學(xué)習(xí)了主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施遲希新的主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施。受益匪淺。概括如下：
主題班會(huì)是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的重要陣地。從班級管理的視角，主題班會(huì)還是建設(shè)班級文化的有效途徑，內(nèi)容新穎、形式活潑、為學(xué)生所喜愛的主題班會(huì)本身就是班級文化的一部分。從主題類型看，主題班會(huì)可以分為以下幾種：日常主題班會(huì)，政治主題班會(huì)，階段性主題班會(huì)，節(jié)日性主題班會(huì)，偶發(fā)主題班會(huì)，從活動(dòng)類型看，主題班會(huì)可以分為體驗(yàn)型、討論型、表演型、敘事型幾種。這實(shí)質(zhì)上是一種理論上的劃分，真正的.主題班會(huì)往往是幾種類型的綜合。
主題班會(huì)課的好壞，主要取決于三個(gè)方面因素：主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的教育理念；平日里相關(guān)知識(shí)和素材的積累；主題班會(huì)組織實(shí)施中展現(xiàn)的實(shí)踐智慧。
一個(gè)主題班會(huì)不管采取什么樣的活動(dòng)類型或主題類型，最終都有一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)——對主題班會(huì)的提升。主題班會(huì)的提升是一個(gè)主題班會(huì)的點(diǎn)睛之筆，經(jīng)過提升以后的班會(huì)主題才能更鮮明，學(xué)生才能更清楚班會(huì)要達(dá)成的目標(biāo)。
主題班會(huì)設(shè)計(jì)和實(shí)施的階段主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施可以分為三個(gè)階段：主題醞釀階段、組織實(shí)施階段、總結(jié)提升階段。要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，要讓所有學(xué)生在班會(huì)運(yùn)作、開展過程中都有責(zé)可負(fù)、有事可做，以達(dá)成其應(yīng)有目的。班主任在設(shè)計(jì)和實(shí)施主題班會(huì)中必須堅(jiān)持以下幾個(gè)基本原則。計(jì)劃性原則。針對性原則。整合性原則。創(chuàng)新性的原則等我覺得理論與實(shí)踐相結(jié)合才能讓班會(huì)課走的更遠(yuǎn)。今天晚自習(xí)我們開了一節(jié)班會(huì)課。這算是一節(jié)偶發(fā)主題班會(huì)，也算是一節(jié)階段性主題班會(huì)。
因?yàn)榕R近期中考試，面對學(xué)生的各種狀態(tài)，或壓力，或萎靡不振，或渾渾噩噩。特別需要一場班會(huì)課，讓他們調(diào)整狀態(tài)。源于生病的數(shù)學(xué)老師，不顧自己身體，不顧家里幾個(gè)月的寶寶，晚自習(xí)來學(xué)校備課批改作業(yè)。以敘事和大家的討論為主，我在導(dǎo)入班會(huì)課時(shí)，用了一個(gè)自己剛剛參加的黨員知識(shí)競賽為案例。因?yàn)槲覜]提前準(zhǔn)備，沒認(rèn)真學(xué)習(xí)，看到試卷就一下子懵了。三天后大家看到期中考試試卷又會(huì)怎么樣？案例二，昨天我監(jiān)考了成人高考，有的考生年齡在40多歲。甚至近50歲，這樣的一個(gè)年齡參加成人高考，我們能感受到了什么？引發(fā)學(xué)生的討論，最后升華到認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)淇肌０鄷?huì)課后，有的孩子還跑到辦公室給數(shù)學(xué)老師聊天，送棒棒糖。
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遲希新老師是我特別喜歡的一位老師，他對班主任工作有很深的研究。很榮幸上次在商丘親耳聽過遲老師的課程。遲老師說，作為班主任，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽，用耐心的態(tài)度、關(guān)注的神情，積極傾聽，讓孩子有完整表達(dá)的機(jī)會(huì)，并同時(shí)給予溫馨的'回應(yīng)。
什么樣的班主任才能培養(yǎng)出最好的學(xué)生？
遲希新博士根據(jù)他多年的研究指出，會(huì)學(xué)習(xí)、善于反思、健康快樂的班主任才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。
班主任的核心素養(yǎng)是什么呢？
遲希新博士根據(jù)他多年的研究指出以下四項(xiàng)內(nèi)容：
1、立德樹人的角色意識(shí)與教育情懷。
2、個(gè)性化教育引導(dǎo)和溝通的藝術(shù)。
3、班級活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的創(chuàng)新思維。
4、自主發(fā)展的意識(shí)和有效學(xué)習(xí)能力。
看了《主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施》之后，我覺得班主任不是人人都能當(dāng)?shù)�，更不是人人都能�?dāng)好的。班主任一職對班主任的個(gè)人素養(yǎng)要求相當(dāng)高。有人說，每個(gè)班的學(xué)生身上都有他（她）班主任的痕跡，我覺得這句話特別有道理。身教勝于言傳嘛！最好的教育是示范。班主任就是學(xué)生們學(xué)習(xí)和模仿的對象，所以班主任個(gè)人的素質(zhì)尤為重要。
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主題班會(huì)有著特殊的教育功能，是班級活動(dòng)中最重要、最高效的教育活動(dòng)，是打造班集體的教育手段。今天，我有幸參加了南通市第十四屆中小學(xué)優(yōu)秀班會(huì)課評比暨班主任素養(yǎng)提升活動(dòng)(主題班會(huì)設(shè)計(jì)專場)。會(huì)上來自江蘇省德育教研員顧潤生老師帶來《主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的專題講座。在短短兩個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)中，每個(gè)老師都在認(rèn)真的聆聽，收獲頗多。
顧潤生老師從題目的選定、教育背景的撰寫、教育目標(biāo)的撰寫、準(zhǔn)備過程的撰寫和實(shí)施過程的撰寫等五個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)生動(dòng)的闡述，讓我們明白，如何才能設(shè)計(jì)出一個(gè)優(yōu)秀的'主題班會(huì)教案。講座中顧老師通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例為大家解惑釋疑。例如選題的確定，顧老師要求吃透主題，不可偏題。貼近學(xué)生，朗朗上口。積極向上，價(jià)值引領(lǐng)。簡潔明了，蘊(yùn)含哲理。班會(huì)的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實(shí)施問題。班會(huì)的形式要符合學(xué)生的心理發(fā)展水平特點(diǎn)；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好準(zhǔn)備工作，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會(huì)思想性、知識(shí)性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，融為一體。
總之通過顧教授的講解，我深深的體會(huì)了主題班會(huì)的重要性，也學(xué)到很多設(shè)計(jì)主題班會(huì)的理論知識(shí)。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，今后我將把今天所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐，更好地發(fā)揮主題班會(huì)的作用。
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學(xué)習(xí)了遲希新的《主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施》后，我的第一感覺就是自己的無論哪一方面的儲(chǔ)備都很貧瘠。首先，自己平時(shí)對班會(huì)的設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)施過程中也是隨機(jī)性比較大，活動(dòng)到哪，就體會(huì)到哪。在主題的深化和提升上，也不到位。因?yàn)閷W(xué)生不能夠深入的參與，所以也沒有深入的體會(huì)。而且實(shí)施過程中，道德的`強(qiáng)制和灌輸成分比較多，因?yàn)樽约簺]有創(chuàng)設(shè)好情景，沒有大量素材的整理，信息的多元化還很欠缺。在班會(huì)中，要求不能夠人人參與，每位同學(xué)都有收獲。這一點(diǎn)，自己在平時(shí)也是沒有顧及到�？偸亲尫e極參與的學(xué)生分享的多，忽略了那些不善言辭的孩子。自己還要端正一個(gè)認(rèn)識(shí)，班會(huì)就是一節(jié)正課，需要自己努力的備好課。不但要提前計(jì)劃好，避免隨意性和零散性，而且要有針對性，更要做好課堂的整合。還要把握自己的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。自己在平時(shí)的班會(huì)沒有取得良好的效果，除了以上原因外，還有很重要的一點(diǎn)，沒有創(chuàng)新性。只想著自己應(yīng)該對學(xué)生做哪方面的教育，沒有從學(xué)生本身特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，沒有對學(xué)生形成足夠的吸引力。如果設(shè)計(jì)上能夠借助多種變現(xiàn)形式，讓班會(huì)不但有教育性，同時(shí)也具有欣賞性，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性，達(dá)到預(yù)期的教育效果。
如果把班會(huì)課上成強(qiáng)行的道德灌輸課，無疑是失敗的。本身教育在潤物細(xì)無聲的狀態(tài)下。效果是做好的。班會(huì)就是隱形的教育性。讓學(xué)生在體驗(yàn)或討論中，最終讓學(xué)生在思想上有強(qiáng)烈的導(dǎo)向性，學(xué)生自己就明白了什么是該做的，什么是不應(yīng)該做的。很重要的內(nèi)容，也是最靈魂的教育本質(zhì)，就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，一切教育的基礎(chǔ)都是學(xué)生的態(tài)度，沒有好的態(tài)度，所有的教育都是空談。所以，班會(huì)就起到對學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)的作用，力求從各方面影響學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感層面的東西，作用于學(xué)生。
每一節(jié)好的班會(huì)，肯定有一個(gè)各方面能力都很優(yōu)異的班主任在支撐，所以，要加強(qiáng)自己知識(shí)儲(chǔ)備，能使自己的班會(huì)課有聲有色。
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通過秦主任的講解，我認(rèn)識(shí)到主題班會(huì)有著特殊的教育功能：是班級活動(dòng)中最重要、最高效的教育活動(dòng)；是打造班集體的教育手段；是班主任技能的核心內(nèi)容；是班主任教育智慧的集中體現(xiàn)。因此主題班會(huì)的意義重大。在主題班會(huì)的的設(shè)計(jì)與實(shí)施中我們必須做到：主題班會(huì)必須有明確的教育目的；主題班會(huì)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，具有針對性；主題班會(huì)必須有計(jì)劃性，根據(jù)學(xué)生的`特點(diǎn)、選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式。通過秦主任的講解，我深深的體會(huì)了主題班會(huì)的重要性，也學(xué)到很多開展主題班會(huì)的理論知識(shí)。“紙上得來終覺淺、絕知此事要躬行”。今后我將把我學(xué)到的理論知識(shí)用于實(shí)踐，更好地發(fā)揮主題班會(huì)的作用。
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主題班會(huì)從主題類型來看，主題班會(huì)可以分為日常主題、政治主題、階段性主題、節(jié)日性主題和偶發(fā)主題。
從活動(dòng)類型看，主題班會(huì)可以分為體驗(yàn)型、討論型、表演型、敘事型幾種。這實(shí)質(zhì)上是一種理論上的劃分，真正的主題班會(huì)往往是幾種類型的綜合。如“感恩父母”“感恩老師”之類的感恩主題班會(huì)，通常會(huì)用到敘事、討論、體驗(yàn)等多種活動(dòng)方式。
主題班會(huì)設(shè)計(jì)與開展的成功與否，主要取決于三個(gè)方面因素：關(guān)于主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的教育理念；平日的相關(guān)知識(shí)和素材積累；主題班會(huì)組織實(shí)施中的實(shí)踐智慧。
主題班會(huì)一般經(jīng)過主題醞釀、組織實(shí)施和總結(jié)提升三個(gè)階段，而計(jì)劃性、針對性、整合性和創(chuàng)新性是主題班會(huì)應(yīng)該堅(jiān)持的基本原則。
感悟：
1、世界上也許再?zèng)]有什么職業(yè)像班主任一樣，充滿創(chuàng)造性，每天要面對那么多鮮活而成長的'生命，每一天都是成長的延續(xù)，有很多不確定性。這就需要班主任是一個(gè)優(yōu)秀的指揮員，我們不干涉孩子的成長，但是優(yōu)秀的班主任一定能給孩子們帶來方向。
2、班主任應(yīng)該多讀書，勤讀書，不僅在學(xué)科專業(yè)方面知識(shí)淵博。還要廣泛涉獵，與時(shí)俱進(jìn)，勤于積累，留意學(xué)生的潮流和風(fēng)向，這樣在進(jìn)行各種主題班會(huì)的時(shí)候才會(huì)掌控自如，能夠發(fā)揮主題班會(huì)的積極作用。
3、自己在主題班會(huì)的預(yù)設(shè)和實(shí)施中，有些活動(dòng)準(zhǔn)備很充分，主題班會(huì)后的總結(jié)提升很到位，像每一次的集體生日會(huì)，近階段的班級百日誓師主題會(huì)，都達(dá)到了預(yù)期效果，有些學(xué)校安排的主題班會(huì)因?yàn)闀r(shí)間問題過于倉促，流于形式。
4、每一學(xué)年，每一學(xué)期，把主題班會(huì)做一個(gè)總體規(guī)劃和預(yù)設(shè)。像一些日常主題和偶發(fā)主題可以采用微班會(huì)的形式。4月1日四川光山大火，有30名消防官兵犧牲，我臨時(shí)就此事件以微班會(huì)的形式給同學(xué)們做了一次思想教育，還以此事件對孩子做了珍惜生命的教育，效果很好。
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一、主題班會(huì)的成功與否取決于三個(gè)方面因素：主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的教育理念；平日里相關(guān)知識(shí)和素材的積累；主題班會(huì)組織實(shí)施中展現(xiàn)的實(shí)踐智慧。能夠辦好主題班會(huì)是班主任各方面能力的具體體現(xiàn)。
二、主題班會(huì)不能拘泥于形式，不能搞死搬硬套，既要科學(xué)規(guī)范的預(yù)設(shè)，又要靈活藝術(shù)的.生成。
三、主題班會(huì)面對的是活生生的“人”，不能搞道德灌輸，要激發(fā)學(xué)生的道德動(dòng)機(jī)，喚起他們的情感共鳴，實(shí)現(xiàn)道德移情，進(jìn)而改變道德行為，真正做到“潤物細(xì)無聲”。
感悟：
以前在進(jìn)行主題班會(huì)設(shè)計(jì)時(shí)，有時(shí)存在很大的隨意性，也有文章中提到的很多缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)完本文后，對于主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，看到差距，才能迎頭趕上，努力吧，讓我們在學(xué)習(xí)的道路上攜手共進(jìn)！
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“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”大家都清楚蒲松齡寫《聊齋志異》的故事吧！廣泛的搜集素材，才能有實(shí)力的干好一件事。今日拜讀了遲希新的一篇文章，讀后讓我深深感受到。開好班隊(duì)會(huì)必須要有素材。沒有素材便成了無源之水。處處留心皆學(xué)問，平時(shí)班會(huì)的形式主要有以下幾種：日常主題、政治主題、階段性主題、節(jié)日性主題、偶發(fā)主題。當(dāng)了近20年的班主任，以自身的工作經(jīng)歷來談一談開好班隊(duì)會(huì)的幾點(diǎn)體會(huì)。
其一，我認(rèn)為班主任必須是個(gè)細(xì)心人。留意國內(nèi)、國外、社會(huì)上、省內(nèi)、學(xué)校內(nèi)外，身邊所發(fā)生的事，有選擇地最大限度地將其運(yùn)用到班會(huì)中。要有一部照相機(jī)，隨時(shí)拍下自己認(rèn)為有意義的'圖片，打包分類，一天，兩天，時(shí)間長了，素材就會(huì)越來越多，想開什么主題的班會(huì)就輕松容易了。尤其是班內(nèi)孩子的表現(xiàn)，一個(gè)善舉，不為她知的情況下拍下來放在大屏上，孩子會(huì)越來越優(yōu)秀，賞識(shí)教育的力量不可小覷哦。班主任要忙點(diǎn)，做優(yōu)秀的班主任更要忙點(diǎn)，孩子會(huì)在你的影響下有更大的進(jìn)步。觀察到某個(gè)孩子這幾天情緒不對了，就要找其談話，詢問原因，對癥下藥，當(dāng)這一個(gè)個(gè)問題解決后，怎能是“幸�！倍帜苄稳莸�？
素材準(zhǔn)備好了，在實(shí)施過程中，作為班主任要有駕馭班會(huì)的能力。這就要求班主任老師知識(shí)淵博，能力超強(qiáng)。要想知識(shí)淵博就要多學(xué)習(xí)，多看書。靈活運(yùn)用書上的東西，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)前行。能力可以慢慢地去鍛煉，多向身邊人學(xué)習(xí)，與優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)為伍，見識(shí)廣了遇到偶發(fā)事件也能恰當(dāng)處理。用自己的人格魅力去征服學(xué)生�，F(xiàn)在作為班主任不僅僅術(shù)業(yè)有專攻了，哪一方面都要涉及到。其實(shí)這也是對班主任提出了更高的要求。多學(xué)習(xí)，永葆熱情全身心投入到工作中去。
最后要整理班會(huì)材料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以備下次借鑒，堅(jiān)持做下去必定會(huì)有成績。
因?yàn)橄矚g，所以熱愛，在以后的班隊(duì)會(huì)工作中，我要朝著自己心中的那個(gè)夢想前進(jìn)。把班隊(duì)會(huì)開的豐富多彩，扎實(shí)有效，讓班隊(duì)會(huì)成為我和孩子們共同成長的地方。
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仔細(xì)拜讀了遲希新老師的：主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)踐一文，我深深地感到主題班會(huì)是班主任更好的管理好班級的一個(gè)重要手段，也是班級文化建設(shè)的一個(gè)重要的組成部分。但在班會(huì)的舉辦和實(shí)施過程中，對班主任的整體素質(zhì)也具有較高的要求。如何改變主題班會(huì)課只是對學(xué)生進(jìn)行道德上的灌輸而引不起學(xué)生學(xué)生情感上的共鳴，改變班會(huì)課只是班主任進(jìn)行簡單的說教而對學(xué)生的價(jià)值觀沒有絲毫影響的這一現(xiàn)狀。這就要求班主任不但要具有科學(xué)的教育理念、豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)及班主任對主題班會(huì)相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備。而且要求班主任具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力和實(shí)施中的實(shí)踐智慧。只有具有先進(jìn)的教育理念才能避免方法上的強(qiáng)制與灌輸，根據(jù)學(xué)生的具體情況激發(fā)他們的道德動(dòng)機(jī)，喚起他們的情感共鳴，進(jìn)而改變他們的道德行為，是他們這正成為道德的構(gòu)建者。大量素材的搜集與積累能力以及班主任對具體主體的分析與綜合能力決定了班主任能不能在實(shí)施過程中更好的把握主題，引導(dǎo)學(xué)生深刻的體驗(yàn)主題，并最終提升主題。這樣才能使班會(huì)要解決得問題更鮮明，使學(xué)生更清清楚班會(huì)要達(dá)到的目的.。班主任較強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐智慧是班會(huì)取得較高水平的重要保證。班主任是整個(gè)班級的“領(lǐng)頭羊”，而主題班會(huì)是班主任在班級管理中的重要一課，要想使自己的班級管理風(fēng)生水起，班主任就要在班會(huì)上下功夫。這就要求班主任大量拓寬自己的知識(shí)面，取百家之長為我所用。不斷提高自己的知識(shí)應(yīng)用和整合能力。酂陽酂北小學(xué)袁莉：
今日讀書：遲希新《主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施》收獲：1、主題班會(huì)是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生能力，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的重要陣地。2、主題班會(huì)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本原則：計(jì)劃性原則、針對性原則、整合性原則、創(chuàng)新性原則。3、一個(gè)老師在主題班會(huì)的過程當(dāng)中能否有充分的準(zhǔn)備和他的知識(shí)儲(chǔ)備、和他的知識(shí)面和知識(shí)容量有很大的關(guān)系。感悟：1、主題班會(huì)要形式多樣化，利用圖片、小視頻、歌曲、表演、朗誦、游戲等，更有利于學(xué)生接受。2、主題班會(huì)也可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)，班主任指導(dǎo)。3、班主任要博覽群書，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施心得體會(huì)10
11月18日，我聆聽了江蘇省德肓教研員xx老師的講座——有關(guān)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。兩個(gè)小時(shí)的講座讓我受益匪淺，收獲頗多。顧潤生老師從班會(huì)設(shè)計(jì)的題目、教育背景、教育目標(biāo)、準(zhǔn)備過程、實(shí)施過程五個(gè)方面向我們深入淺出的介紹了如何設(shè)計(jì)一堂主題班會(huì)課。
顧潤生老師的講座條理清晰，生動(dòng)形象，他通過往年比賽選手撰寫的主題班會(huì)課設(shè)計(jì)，向我們一一介紹了如何撰寫一份主題班會(huì)設(shè)計(jì)稿。他的講座不僅涉及了理論，更多地是向我們展示了如何去實(shí)踐。通過這次講座，我清晰的明白了一份主題班會(huì)設(shè)計(jì)應(yīng)該包括五個(gè)部分，題目是最吸引人的地方，要讓學(xué)生眼前一亮，能夠記住，甚至在今后回想起來，也應(yīng)該能想起以前老師曾經(jīng)教導(dǎo)過。題目，目標(biāo)，背景等都應(yīng)該重點(diǎn)圍繞學(xué)生，以學(xué)生為主題，教會(huì)他們應(yīng)該懂得什么道理，而不是圍繞教師來展開。在班會(huì)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該緊緊圍繞主題，扣住題目，不要長篇大論，其余部分要言簡意賅，要將大部分內(nèi)容集中在教學(xué)過程設(shè)計(jì)上。
每一節(jié)班會(huì)課都是教師向?qū)W生傳遞一份價(jià)值觀的時(shí)候，內(nèi)容一定要符合學(xué)生的特點(diǎn)，不要過于低幼化，老師教給學(xué)生的應(yīng)該是如何從事情中找到積極向上的方面，并進(jìn)行引導(dǎo)，不要過于負(fù)面化，更多的是積極向上的價(jià)值引領(lǐng)。課堂的'主體是學(xué)生，要把他們放在主動(dòng)的位置，多讓他們進(jìn)行發(fā)言思考，而不是一個(gè)套路化程序化的班會(huì)課。
這次的講座讓我收獲不少，顧潤生老師的理念讓我印象深刻。我將盡力吸取從中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，并用于班級的管理與教學(xué)工作中去。
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依稀記得上次去商丘聽講座學(xué)習(xí)，就遇到了遲新希老師本人，今日又拜讀他的文章，往昔浮現(xiàn)，一切感覺熟悉而親切，此次拜讀的是他的《主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施》語言精煉，總結(jié)到位。
遲老師認(rèn)為主題班會(huì)從主題類型來看，主題班會(huì)可以分為日常主題、政治主題、階段性主題、節(jié)日性主題和偶發(fā)主題。主題班會(huì)設(shè)計(jì)與開展的成功與否，主要取決于三個(gè)方面因素：關(guān)于主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的`教育理念；平日的相關(guān)知識(shí)和素材積累；主題班會(huì)組織實(shí)施中的實(shí)踐智慧。我非常贊同遲老師的說法，首先，班會(huì)的準(zhǔn)備工作很重要，不同種類的班會(huì)準(zhǔn)備工作也有所不同，班會(huì)開辦的成功與否，準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。其次，學(xué)生的主題觀念決定了學(xué)生的興趣度、重視度和參與度，學(xué)生是班會(huì)的主體，更是班會(huì)的最大收益人。最后，班會(huì)的總結(jié)更起到了主題升華的作用，正如遲老師所言：“主題班會(huì)的總結(jié)提升有三個(gè)基本策略：凸現(xiàn)主題、深化體驗(yàn)和定向引領(lǐng)。凸現(xiàn)主題策略旨在解決班會(huì)活動(dòng)淹沒主題的問題。在班會(huì)上，活動(dòng)除了能夠增強(qiáng)主題班會(huì)的吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣以外，也會(huì)帶來“負(fù)效應(yīng)”，即活動(dòng)有時(shí)會(huì)淹沒主題�！�
主題班會(huì)是班主任德育工作的好幫手，但是什么事情都不可能一蹴而就，班會(huì)的開展會(huì)潛移默化的對學(xué)生產(chǎn)生影響。貴在堅(jiān)持！
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收獲：
1、主題班會(huì)是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的重要陣地。從班級管理的視角，主題班會(huì)還是建設(shè)班級文化的有效途徑，內(nèi)容新穎、形式活潑、為學(xué)生所喜愛的主題班會(huì)本身就是班級文化的一部分。
2、主題班會(huì)對班主任的要求：總體上看，主題班會(huì)課的好壞，主要取決于三個(gè)方面因素：主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的教育理念；平日里相關(guān)知識(shí)和素材的積累；主題班會(huì)組織實(shí)施中展現(xiàn)的實(shí)踐智慧。
3、主題班會(huì)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本原則：計(jì)劃性原則、針對性原則、整合性原則、創(chuàng)新型原則，班主任只有準(zhǔn)確把握主題班會(huì)的特點(diǎn)與類型，明晰主題班會(huì)的實(shí)施階段和基本原則，才能使其發(fā)揮出應(yīng)有的'作用。
感悟：
1、看完遲希新老師的這篇文章，最大的感受就是主題班會(huì)對班主任的要求真的是非常高，既要求班主任有先進(jìn)的教育理念，日常豐富的素材積累，還要有實(shí)施中的實(shí)踐智慧，這無疑給一線的班主任老師提出了巨大的挑戰(zhàn)。這就要求班主任在日常不斷地提升自己，才能更加有效地設(shè)計(jì)與實(shí)施主題班會(huì)，同時(shí)，主題班會(huì)的設(shè)計(jì)過程，也是班主任自我提升的過程。
2、遲老師在這篇文章中提出，主題班會(huì)它背后所要支撐的、它最終所要形成的是一種良好的班級文化。班級文化是一個(gè)班級的精神風(fēng)貌，它對學(xué)生的道德水平、社會(huì)能力的提高的著重要的影響，而主題班會(huì)就是一種最常見、最直接的教育手段，可見主題班會(huì)在學(xué)校道德教育中的重要性，但是通過主題班會(huì)來構(gòu)建一種良好的班級文化，是一項(xiàng)長期系統(tǒng)的工程，用文化滋潤心靈也不是一朝一夕的事，班主任仍需努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真堅(jiān)持！
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收獲：
1、在班主任工作中，主題班會(huì)是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效方式。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確立班會(huì)的主題。有效性主題班會(huì)不僅要體現(xiàn)班主任的主導(dǎo)作用，更要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。不能拘泥于形式，有名無實(shí)。
2、有效性地開展主題班會(huì)，需要班主任從主題班會(huì)的設(shè)計(jì)及實(shí)施上勇于開拓，敢于創(chuàng)新。遵循系統(tǒng)性、全員性、多樣性和藝術(shù)性；
3、班會(huì)主題的選擇和確定需要班主任進(jìn)行引導(dǎo)。可以由學(xué)生共同選擇并確定主題，班主任針對主題的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地把握主題方面。
4、班主任還可以通過參與班會(huì)的整個(gè)流程對主題班會(huì)的'實(shí)施進(jìn)行引導(dǎo)。主題班會(huì)的實(shí)施過程中，班主任根據(jù)班會(huì)開展過程中的具體情況，在必要的情況下可以改變原有計(jì)劃，調(diào)整班會(huì)進(jìn)程，抓住每一次教育契機(jī)，打破固有模式，努力達(dá)到教育的最佳效果。
感悟：
俗語說“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，一節(jié)成功的主題班會(huì)就象一臺(tái)進(jìn)行現(xiàn)場直播的綜合性電視節(jié)目，具有較強(qiáng)的可預(yù)見性和不可預(yù)見性。因此從班會(huì)的開始到結(jié)束的每一個(gè)細(xì)節(jié)，在開會(huì)前都要做好周密的安排，精心的準(zhǔn)備，使班會(huì)的開展真正達(dá)到教育的意義，實(shí)現(xiàn)高效！
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今天上午聆聽了秦老師《中小學(xué)主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》受益匪淺，為我開展班會(huì)課提供了很多啟發(fā)和思路。從秦老師的分享中，我獲得了以下的經(jīng)驗(yàn)。
主題班會(huì)方案的要素包括主題，內(nèi)容和形式。
1、提煉主題，從小中見大，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)挖掘主題，從傳統(tǒng)教育中拓展主題。主題的切口要小，要有號(hào)召力，主題要凸顯以人為本的教育理念。通過一個(gè)切合學(xué)生實(shí)際的主題，首先引起學(xué)生的關(guān)注，是主題班會(huì)好的開始。
2、班會(huì)內(nèi)容要有針對性，有鮮活性。一堂班會(huì)如果內(nèi)容太多，素材過多，會(huì)導(dǎo)致講不透，甚至講不完。內(nèi)容貼近生活，貼近實(shí)際，選擇典型的案例事實(shí)，可信度高，學(xué)生更容易被內(nèi)容吸引。
3、形式不在多，需服務(wù)于教育主題和教育內(nèi)容。主題班會(huì)形式有創(chuàng)新有變化可以更好地幫助學(xué)生投入到班會(huì)中。班會(huì)課可采用的形式有：講授，座談，辯論，講故事，小品，朗誦，游戲等。教育形式可多樣化。
在主題班會(huì)課堂中，讓每一位同學(xué)都參與到班會(huì)課中，發(fā)揮好班干部的.作用。同時(shí)將主題班會(huì)和班級日常管理結(jié)合，進(jìn)行系列化持續(xù)教育。秦老師也帶來很多具體案例，通過這些案例我也給予了解了很多問題的處理。我將把今天的收獲應(yīng)用到班會(huì)課，爭取上好班會(huì)課。
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作為班主任而言，班會(huì)課是教育學(xué)生的主要途徑之一。在遲老師的《主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施》一文中，系統(tǒng)闡述了班會(huì)課的相關(guān)知識(shí)，尤其是針對如何上好主題班會(huì)課的，進(jìn)行全方面、全過程，細(xì)致的講解，讓我受益匪淺。同時(shí)也感到上好一節(jié)班會(huì)課是不容易的。通過學(xué)習(xí)我有以下收獲：
首先，班會(huì)有固定班會(huì)，臨時(shí)班會(huì)，主題班會(huì)三類，其中主題班會(huì)的內(nèi)容是比較集中的，指向單一，目的性最強(qiáng)，因此也是德育的主要方式。
其次，我了解到了主題班會(huì)的類型，功能以及實(shí)施原則等理論性知識(shí)，同時(shí)也從主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和具體操作等方面學(xué)習(xí)到了方法和技巧。從主題的選擇，到組織實(shí)施的工作方法，再到總結(jié)提升，深化主題，每一步都圍繞著同一個(gè)問題，那就是如何才能激發(fā)學(xué)生情感，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴，以達(dá)到轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，使其接受班會(huì)所傳達(dá)的信息的目的。
最后，班主任在主題班會(huì)中的主導(dǎo)作用，需要完美的體現(xiàn)出來，無論是內(nèi)容的確定還是過程的掌控，都需要班主任進(jìn)行指導(dǎo)，因此這對班主任自身也有三個(gè)要求：
一、要有科學(xué)的教育理念；
二、平日里要注重相關(guān)知識(shí)和素材的積累；
三、在實(shí)踐中要有智慧和創(chuàng)造力。
總而言之，主題班會(huì)就是根據(jù)德育目標(biāo)，由班主任運(yùn)用相應(yīng)的`教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)去迎合學(xué)生的需求，進(jìn)而感染學(xué)生，達(dá)到轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，主動(dòng)接受德育影響的過程。同時(shí)，結(jié)合班主任的駕馭能力和創(chuàng)新能力，這節(jié)課才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。所以在以后的班主任工作中，我會(huì)將以上學(xué)到的方法和技巧，積極地運(yùn)用到主題班會(huì)課上，使班會(huì)課的作用發(fā)揮到最大。
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讀主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施讓我對主題班會(huì)的了解更加全面和完整。從班會(huì)的特點(diǎn)與類型到主題班會(huì)對班主任的要求；從從主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施的三階段到主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施的四原則；為我們在設(shè)計(jì)與實(shí)施主題班會(huì)的路上指明方向。指明了在設(shè)計(jì)一節(jié)主題班會(huì)時(shí)我們要做什么？怎么做？
讀到“班會(huì)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本原則”時(shí)有一種柳暗花明又一村的感覺，原來自己在設(shè)計(jì)主題班會(huì)時(shí)恰恰是缺乏這些必須要堅(jiān)持的基本原則：1。計(jì)劃性原則2。針對性原則3。整合性原則4。創(chuàng)新性原則。
首先是計(jì)劃性原則。開學(xué)初始我們就要像寫學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一樣將計(jì)劃主題班會(huì)納入我們的'日常工作之中，這樣才能構(gòu)成一個(gè)層層推進(jìn)、螺旋上升的課程體系，全面系統(tǒng)的對學(xué)生施加影響，避免產(chǎn)生隨意性和零散性。第一次月考剛過我班進(jìn)行了第二次排位，為了使重組成員更好的融合，了解團(tuán)隊(duì)合作共贏的重要性，我就開了一個(gè)“團(tuán)隊(duì)”為主題的班會(huì)�？稍趯W(xué)期開學(xué)第一次班會(huì)上就開了類似班會(huì)，只是形式和素材不同而已，對學(xué)生產(chǎn)生的影響卻具有重復(fù)性，沒有宏觀計(jì)劃更無系統(tǒng)性而言，對學(xué)生產(chǎn)生的影響也是片面的。其次是針對性原則。班會(huì)主題必須具有針對性，針對班級中現(xiàn)實(shí)的教育問題，已解決具體問題為出發(fā)點(diǎn)，有的放矢集體教育，省時(shí)高效的解決班級當(dāng)前或現(xiàn)階段的問題。班會(huì)主題和具體實(shí)施方式的選擇也必須具有針對性，主要是關(guān)注學(xué)生特定年齡段的階段性特征，以學(xué)生的認(rèn)知和社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律為依據(jù)。小學(xué)生天真可愛情緒外化，比如孩子們相信圣誕節(jié)圣誕老人會(huì)給表現(xiàn)棒的孩子派發(fā)禮物，喜歡看動(dòng)畫片，喜歡玩等，而中學(xué)生處于少年期是一個(gè)充滿矛盾的發(fā)展階段。對孩子的階段性心理要有一定把握，選擇適合的方式才能更好的直達(dá)孩子內(nèi)心，產(chǎn)生預(yù)期效果。第三是整合性原則。主要包括兩方面：教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的整合；媒體演示和語言解說的整合。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用又體現(xiàn)在多個(gè)方面如：班會(huì)主題的選擇，班會(huì)實(shí)施過程，班會(huì)重要環(huán)節(jié)。自己在設(shè)計(jì)班會(huì)時(shí)往往只考慮了實(shí)施過程中的教師主導(dǎo)和學(xué)生主體行，單一注重開展過程中學(xué)生都有有事可做，全部參與。媒體演示和語言解說的整合是被我忽視的一個(gè)角落，往往認(rèn)為放給學(xué)生看就可以了沒有結(jié)合圖片或視頻片段進(jìn)行積極的言語解說，引領(lǐng)學(xué)生的理解方向和加深學(xué)生的理解深度。第四是創(chuàng)新性原則推陳出新讓班會(huì)具有生命力，讓班會(huì)具有吸引力。
總之，我們只有準(zhǔn)確把握主題班會(huì)的特點(diǎn)與類型，明晰主題班會(huì)的事實(shí)階段和原則，才能使其發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
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收獲：
1、主題班會(huì)另外一個(gè)影響因素是教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)及教師與主題班會(huì)相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。大量素材的搜集與積累能力是教師開好主題班會(huì)必須具備的能力，大量素材的積累也是教師開好一個(gè)主題班會(huì)不可逾越的.準(zhǔn)備階段。很多老師開主題班會(huì)或者設(shè)計(jì)主題班會(huì)的時(shí)候，常常覺得沒有什么材料。其實(shí)這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，往往和老師素材的缺乏有很大的關(guān)系。一個(gè)老師如果平時(shí)沒有任何積累，而只是在開主題班會(huì)的時(shí)候，才想到去搜集、整理資料，是沒有辦法呈現(xiàn)一個(gè)充實(shí)、生動(dòng)的主題班會(huì)的。
2主題班會(huì)的提升是一個(gè)主題班會(huì)的點(diǎn)睛之筆，經(jīng)過提升以后的班會(huì)主題才能更鮮明，學(xué)生才能更清楚班會(huì)要達(dá)成的目標(biāo)。
感悟：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為班主任，平常應(yīng)該注重資料的累積與分類，我們很多班主任在設(shè)計(jì)班會(huì)時(shí)往往喜歡借助“現(xiàn)成的”資料，直接“拿來主義”。這樣做的直接后果是班會(huì)開展的缺乏針對性，不能最大限度地發(fā)揮班會(huì)的作用�！搬槍π浴薄皠�(chuàng)新性”是評價(jià)班會(huì)的重要因素，所以我們要認(rèn)真地備好每一節(jié)班會(huì)課。
就像上課一樣，成功的課堂是需要老師對學(xué)生的答案進(jìn)行提升和總結(jié)概括，而如果操之過急，這種提升又會(huì)變成班主任老師的獨(dú)角戲。
遲老師對于班會(huì)的實(shí)施策略，很實(shí)用，也讓我很受用！
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針對秦蓁老師《中小學(xué)主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》這場報(bào)告談?wù)勎业氖斋@。
我們的班級活動(dòng)學(xué)生喜歡嗎？這是我在聽完這場報(bào)告后心里的一個(gè)疑惑，以前我也參加過幾次區(qū)級班隊(duì)會(huì)講課比賽，在進(jìn)行課例設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，經(jīng)常是為了活動(dòng)而活動(dòng)，有時(shí)只是單純的為學(xué)生的動(dòng)而動(dòng)，很多活動(dòng)都是無意義的。在平時(shí)的班級活動(dòng)開展中也經(jīng)常是固化的模式，缺乏新穎、班隊(duì)會(huì)如何開展好，如何讓孩子喜歡，一直是我在思考的問題，聽完報(bào)告我好想找到了自己的答案。
什么是學(xué)生喜歡的班級活動(dòng)？首先要活起來、動(dòng)起來�？梢宰寣W(xué)生自己設(shè)計(jì)班級活動(dòng)。在班級活動(dòng)中教師要明確自己的角色，設(shè)計(jì)時(shí)要遵循教育性、針對性、綜合性這三個(gè)原則。設(shè)計(jì)的內(nèi)容要來源于學(xué)生的.生活、創(chuàng)意于學(xué)生的靈感、設(shè)計(jì)于學(xué)生的參與、定稿于學(xué)生的討論。在班會(huì)中，班主任要把學(xué)生看成是重要的教育資源，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)、智慧和學(xué)習(xí)的熱情，努力滿足學(xué)生內(nèi)心的需求，盡量吸收學(xué)生參與班會(huì)的組織與實(shí)施。同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、班干部等自治組織的作用，創(chuàng)設(shè)寬松、安全的班會(huì)氛圍，真正地讓學(xué)生去參與、創(chuàng)造、體味、享受、發(fā)現(xiàn)、感悟班會(huì)的快樂與教育意義。班會(huì)素材前置，引導(dǎo)學(xué)生課前參與。有效的班會(huì)需要進(jìn)行充足的會(huì)前準(zhǔn)備，教師可以根據(jù)班會(huì)內(nèi)容，將班會(huì)素材前置，讓學(xué)生搜集資料、調(diào)查與訪談、排練情景劇、小組合作探究、觀看相關(guān)視頻等，為班會(huì)順利開展做好準(zhǔn)備。
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收獲：其次，主題班會(huì)另外一個(gè)影響因素是教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)及教師與主題班會(huì)相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。具體而言主要有：大量素材的搜集與積累能力、對具體主題的分析與綜合能力、對主題的提升技巧和創(chuàng)造能力。
大量素材的搜集與積累能力是教師開好主題班會(huì)必須具備的能力，大量素材的積累也是教師開好一個(gè)主題班會(huì)不可逾越的準(zhǔn)備階段。很多老師開主題班會(huì)或者設(shè)計(jì)主題班會(huì)的時(shí)候，常常覺得沒有什么材料。其實(shí)這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，往往和老師素材的缺乏有很大的.關(guān)系。一個(gè)老師如果平時(shí)沒有任何積累，而只是在開主題班會(huì)的時(shí)候，才想到去搜集、整理資料，是沒有辦法呈現(xiàn)一個(gè)充實(shí)、生動(dòng)的主題班會(huì)的。
具體主題的分析與綜合能力也是班主任開好主題班會(huì)必須具備的能力。它決定了班主任能不能在具體實(shí)施過程中很好地把握主題，引領(lǐng)學(xué)生深刻地體驗(yàn)主題，并最終提升主題。感悟：
讀了遲老師的這篇文章，我感受最深的就是，主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與老師的知識(shí)儲(chǔ)備和情感態(tài)度價(jià)值觀有著直接的關(guān)系。猶記早段商丘之行，聆聽他的講座，現(xiàn)場出示的感恩和遵守秩序的圖片，還有生動(dòng)的案例，都成了我心中深刻的記憶，因此，一堂有效的班會(huì)課，意義是不可估量的。怎樣才有效，我的最深的感受是：主題班會(huì)的主題多樣，可以是熱愛偉大的國，可以是感恩溫暖的家，可以是傳承紅色的經(jīng)典，可以是養(yǎng)成良好的品德，可以是消除一些心理難題，可以是解決生活的困惑。
主題班會(huì)的形式靈活，可以師生共唱一首勵(lì)志的歌，可以聆聽一段深情的文，可以欣賞一幅幅精美的畫卷，可以講述一個(gè)自己或別人的故事打動(dòng)人心，可以是說個(gè)相聲、演個(gè)小品，可以是誦讀名言警句、經(jīng)典詩文，也可以觀看一段震撼的視頻。
主題班會(huì)的內(nèi)容橫亙中外，縱貫古今，只要能撥動(dòng)心弦，撼動(dòng)靈魂，樹立理想，點(diǎn)燃奮發(fā)向上的激情，都可以拿來運(yùn)用。
想要做好不能一蹴而就，需要我們平常的學(xué)習(xí)積淀和認(rèn)真留存，只有打動(dòng)自己，才能感動(dòng)學(xué)生！
主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施心得體會(huì)20
1、遲希新教授在《主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施》一文中說：班主任的教學(xué)理念決定著他怎樣理解教育的本質(zhì)，科學(xué)的教學(xué)理念是班會(huì)成功的前提條件，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須求真務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)，始終把育人作為為人師的終極目標(biāo)。因而要跟上時(shí)代的步伐，更新自己的教育教學(xué)理念，將育人的目標(biāo)定位為先成人，再成材。這要求我們要以育人為本，要把德育放在首位。教書育人重在思想，治病先醫(yī)腦。班主任要深入學(xué)生中去，與學(xué)生進(jìn)行思想上的溝通，情感上的交流。
2、班會(huì)取得成功的另外一個(gè)因素是教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和該主題班會(huì)有關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。這就對班主任提出更高的.要求，班主任必須是一個(gè)愛學(xué)習(xí)、善積累的老師。厚積才能薄發(fā)，觸類才能旁通�？傊�，作為一名班主任，要做一個(gè)有心人，對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，通過不斷學(xué)習(xí)，提高自己整合多種教學(xué)資源和技巧的能力，才能在以后的教學(xué)實(shí)踐中做到得心應(yīng)手。
主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施心得體會(huì)21
7月8日上午，我們又迎來了上海市靜安區(qū)教育學(xué)院德育研究室副主任一一xx的專題報(bào)告《主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》，秦老師以班主任基本功大賽為實(shí)例，理論結(jié)合事例，讓我們對主題班隊(duì)會(huì)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
班會(huì)課是班主任教育學(xué)生的陣地，是與學(xué)生交流溝通的平臺(tái)，是教師與學(xué)生交心的好機(jī)會(huì)，更是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的最佳時(shí)機(jī)，因此，作為一名班主任，就必須要具備上好一節(jié)主題班隊(duì)會(huì)的能力。
秦老師在專題報(bào)告中給班主任老師們非常細(xì)致地講解了主題班隊(duì)會(huì)的幾個(gè)要素：班會(huì)題目、背景分析、班會(huì)目標(biāo)、班會(huì)準(zhǔn)備、班會(huì)過程、班會(huì)后延伸教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、班會(huì)反思等，其中主題、內(nèi)容、形式是關(guān)鍵，主題的切入口要小，切忌假大空，內(nèi)容是更重要的，形式是為內(nèi)容而服務(wù)的，在明確了這些內(nèi)在的`邏輯關(guān)系后，我們在設(shè)計(jì)主題班會(huì)課時(shí)就有的放矢了。
這次觀摩學(xué)習(xí)之后，我們深刻地認(rèn)識(shí)到主題班會(huì)課是班主任教育工作中的重要內(nèi)容之一，是班主任開展教育工作的重要途經(jīng)。我們要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等實(shí)際情況進(jìn)行思考、設(shè)計(jì)、有針對性地、巧妙地指出問題，并通過各種形式找出解決問題的行之有效的方法。
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