[推薦]一年級音樂教學設計15篇

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的一年級音樂教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級音樂教學設計1

　　管弦樂《大象》?是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第五首�！秳游锟駳g節(jié)》，又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。這部樂曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊的形式演奏。1886年2 月，圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫普拉哈休養(yǎng)，在休養(yǎng)期間，他應巴黎的好友夏爾·勒布克(大提琴家)的請求，為狂歡節(jié)的音樂會寫了這部組曲，并親自指揮演奏，由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年)，這部作品才公開出版，同年2月25日正式公開演出。

　　在這部新穎奇特的組曲中，作者以漫畫式的筆調(diào)，運用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽的動作和可愛的情態(tài)。

　　《大象》這首樂曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏，表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。

　　樂曲采用降E大調(diào)，3/8拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。

　　在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后，低音提琴奏出圓舞曲主題，表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步，費力地旋轉(zhuǎn)舞蹈，給人以幽默可笑的感覺。

　　中段比較抒情，舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進、重復，猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱。

　　第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后在歡樂的氣氛中結(jié)束。

　　在這個喜劇性的樂曲中，還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢》中“詼諧曲”的片斷，樂曲的戲謔成分更為突出。

　　教學基本要求

　　1.完整初聽前，提示學生：大象的.音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重。讓學生理解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關系。

　　2.復聽音樂做動作。

　　提示：大象有哪些習性?它怎樣走路?大象的音樂與小象的音樂有什么不同?使學生在對比的感受中，加深印象。

一年級音樂教學設計2

　　教學目標：

　　1、學生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲《草原就是我的家》，激發(fā)學生民族情感，增進民族團結(jié)。突出學生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)交往能力。

　　2、學習用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。

　　教學重點：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動作來表現(xiàn)歌曲。

　　教學難點：讓學生體驗把握蒙古族音樂的風格特點。

　　教具準備：電子琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂器。

　　教學過程：

　　一、感受蒙古風情。

　　1、導入：

　　師：今天程老師要帶大家去一個美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧�。ǚ鸥枨�《草原就是我的家》，老師帶領學生做騎馬的動作。）

　　2、觀賞課件，了解蒙古風情。

　　師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件展示：藍天、大草原、牛羊群、蒙古包……）生：（內(nèi)蒙古大草原）

　　師：你看到這里有什么？

　　生：藍天、白云、蒙古包......

　　師：說得好，這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？

　　生：自由說。

　　師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的.服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。

　　生：欣賞課件畫面。

　　師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達慕盛會，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂幔?/p>

　　生：想。

　　3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時進行。

　　師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動作呢？

　　生：試著表演創(chuàng)編的動作。

　　師：誰能為這些動作配上聲音呢？

　　生：創(chuàng)編聲音并上臺表演。（根據(jù)學生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）

　　4、游戲：找朋友

　　師：這些動作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應該和那個動作交朋友呢？（出示動作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導學生找出相應的節(jié)奏。）

　　5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請學生作出相應的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

　　二、新授歌曲《草原就是我的家》

　　1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。

　　師：蒙古族的那達慕盛會熱鬧又動人，這里的人民熱情善良又勇敢，為我們偉大祖國的建設做出了很大貢獻，我們一起祝福他們好嗎？（好）我們就為他們獻上一首好聽的歌曲《草原就是我的家》，程老師還為它配上了好看的舞蹈，請大家來欣賞�。ㄕn件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）

　　生：欣賞歌曲，觀賞老師的舞蹈。

　　2、熟悉歌詞。

　　師：請大家看看歌詞中有沒有生字和不懂得地方？（教師帶領學生按節(jié)奏讀歌詞）

　　3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。

　　師：這么好聽的歌曲還想再聽嗎？

　　生：想

　　師：不過這次老師是有要求的，請你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請欣賞�。úシ鸥枨�）

　　生：一邊欣賞，一邊用身體來搬走。

　　4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。

　　師：在唱的時候，你認為那一句最難唱呢？（引導學生自己找問題，并思考解決辦法。）

　　生：第三句。（八度音程大跳和附點）

　　師：誰來當小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學生上臺教唱，老師在一邊點撥）

　　5、師生對唱一遍。（教師伴奏）

　　6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。

　　師：剛才大家唱得不錯，請說說我們應該帶著一種什么樣的心情來唱呢？是唱得強一些還是弱一些？

　　生：討論問題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。 (教師伴奏，學生唱)

　　7、教師帶領學生逐句創(chuàng)編動作，最后放歌曲完整的表演唱。

　　師：大家已經(jīng)會唱歌詞了，想不想和程老師一樣給他配上好看的舞蹈動作？

　　生：想。

　　8、用打擊樂器為歌曲伴奏。(學生選擇并說明理由)

　　師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來表現(xiàn)這首歌曲嗎？

　　生：樂器。（自選樂器并試著演奏。）

　　最后師生一起邊唱邊用打擊樂器伴奏。（放歌曲錄音）

　　三、課堂小結(jié)：

　　今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學會了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現(xiàn)都很棒！老師很想記住你們動聽的歌聲、優(yōu)美的舞蹈，請大家再次為我和臺下的老師們表演唱這首《草原就是我的家》�。ㄔ诩�體歌表演中結(jié)束本課）。

一年級音樂教學設計3

　　《跳繩》這首歌的教學過程中有一個環(huán)節(jié)是安排讓個別學生上臺來跳繩的，但是學生一聽可以上來跳繩都非常激動，結(jié)果有半個班的學生都跑上來了，頓時沒了該有的課堂秩序，這種情況在以往是不被允許的。孩子因為有興趣演唱的歌曲也特別的`專著，很快就背過了歌詞。所以，在反對“自由化”的前提下多給學生一些行為和言論的“自由”吧！允許學生發(fā)表自己的認識和見解，想說就說；可嘗試取消舉手點名發(fā)言的做法，學生隨時可以站起來。多一些自由，少一些限制。允許學生從事有意義的獨立學習活動。效果會更好哦！

一年級音樂教學設計4

　　教學目標：

　　1、能學會唱《小小的船》，并能用輕柔，優(yōu)美的聲音，有表情地進行歌表演。

　　2、能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用肢體語言做出反應。

　　教學重難點：

　　重點：有感情地演唱歌曲《小小的船》

　　難點：體驗三四拍子的特點

　　教具準備：

　　白紙口琴

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境。

　　師：同學們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了一個謎語想讓同學們猜一猜。猜謎語：、有時落在山腰，

　　有時掛在樹梢。

　　有時像個圓盤，

　　有時像把鐮刀。

　　謎底：（月亮）

　　師：同學們真聰明。

　　師：你們能畫出你心中的月亮嗎？

　　生：能。

　�。▽W生動手畫月亮、抽作品展示）同學們真棒！

　　現(xiàn)在老師給你們出兩個題，同學們能完成嗎？

　　生：能。

　　問題：

　　1、彎彎的月亮像什么？

　　2、圓圓的月亮像什么？

　�。▽W生根據(jù)自己周圍的事物來回答）

　　師：看來同學們對月亮很了解，那么今天老師就帶大家一起來學唱一首與月亮有關的歌曲，《小小的船》

　　播放音樂《小小的船》

　　二、導學明理，主體探究：

　　師：多么優(yōu)美的歌曲呀，我們再次隨音樂動一動吧�。ㄔ俜乓魳罚瑢W生閉上眼睛感受）

　　1、提問：同學們這什么什么拍子的`歌曲呀？(生：四三拍子)

　　2、你們認識歌詞嗎？讓我們來齊誦一遍。

　　3、聽朗讀錄音。

　　4、再次有節(jié)奏、有感情地朗讀。

　　5、教師范唱歌曲，學生聆聽。

　　6、學唱歌譜，（教師分句教唱樂譜）。

　　7、教師唱譜，學生填詞。

　　8、有感情地演唱歌曲。

　　三、創(chuàng)新實踐。

　　1、學生用不同的方式演示四三拍子的節(jié)奏。

　　2、小組合作給歌曲創(chuàng)編舞蹈動作自由練習后表演展示。

　　三、小結(jié)：

　　師：今天我們學習了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗了四三拍歌曲的韻律感。今后還要學習更多有關四三拍子的歌曲，大家繼續(xù)努力吧！

　　板書設計：

　　小小的船

　　三拍子：強弱弱

一年級音樂教學設計5

　　教學內(nèi)容分析：

　　器樂曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，2/4拍，羽調(diào)式，樂曲描繪了孩子們學做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。學生邊聽樂曲邊學做擠奶舞。這個舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見。"硬肩"、"笑肩"和"擠奶"等動作組成。

　　《小松樹》是一首動聽的內(nèi)蒙古民歌。2/4拍，徵調(diào)式，復樂段結(jié)構(gòu)。松樹是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛�！缎∷蓸洹愤@首歌以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹"綠茵茵"，"真漂亮"，"像小兄弟一樣"，"幸福的在微笑"，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強的品格，勇敢地與風沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強，音域不寬，僅有八度，適宜低年級學生演唱。

　　教學目標：

　　一、通過歌曲的演唱和聆聽樂曲感受蒙古族民歌和樂曲的特點，進一步體驗和感受音樂，從而培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

　　二、啟發(fā)學生想象，結(jié)合歌樂曲編創(chuàng)簡單動作，能邊唱邊表演，邊聽邊表演。

　　教學內(nèi)容：

　　一、聆聽《擠奶舞》

　　二、表演《小松樹》

　　教學重難點：

　　一、有感情地演唱歌曲并表演

　　二、聽辨出音高。

　　教學過程：

　　一、 組織教學

　　表演《草原就是我的家》

　　二、學唱《小松樹》

　　1、通過聽錄音的范唱和教師的范唱、讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節(jié)奏。

　　2、輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。

　　3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的'錯誤。

　　4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。

　　5、聽范唱，分小組自編動作表演。

　　6、鼓勵學生發(fā)揮各自的想象力，編創(chuàng)自己獨特的動作表演。

　　7、有感情地演唱歌曲。

　　三、聆聽并表演《擠奶舞》

　　師："小朋友們表演得真不錯，熱情好客的蒙古媽媽看到我們可高興了握著小朋友的手說："塔賽奴、塔賽奴"還拿出了最好的奶茶、炒米、奶皮、黃油等好多好東西來招待我們。讓我們一起聽著音

　　樂品嘗美味的食品吧！"

　　1、生邊品嘗奶茶邊欣賞《擠奶舞》音樂聽老師簡介

　　"這個奶茶呀是蒙古人民招待客人的必備飲料，是用磚茶熬成紫紅色后在加如鮮奶做成的，營養(yǎng)豐富，既解渴用開胃還可提神呢！"

　　2、表演《擠奶舞》

　　"哎，蒙古小騎兵去哪了？哦，原來他看到小朋友這么喜歡吃這些食品他正拿著桶給我們?nèi)�擠奶了，我們一起去幫幫他吧�。�拿著桶轉(zhuǎn)一圈，到擠奶場）

　　你覺得擠奶該注意什么？"

　�。�1）單膝跪（2）卷袖 （3）創(chuàng)編擠奶動作

　　師生一起表演"擠奶舞"

　　四、 了解蒙古人民喜愛的活動。

　　"在美麗的蒙古大草原上，還有各種各樣的盛大聚會，比如說每年7-8月舉行的那達慕大會。那里呢會進行一些蒙古人民喜愛的娛樂活動，比如射箭、騎馬、摔跤等等。"射箭：蒙古族古老的競賽項目，有騎在馬上射和不騎馬射兩種。模仿射箭摔跤：摔跤時選手身穿銅釘牛皮

　　五、課堂總結(jié)，下課！

一年級音樂教學設計6

　　教學內(nèi)容：

　　聽賞歌曲《勞動回家轉(zhuǎn)》

　　教學目標：

　　l．聽賞歌曲《勞動回家轉(zhuǎn)》；用打擊樂器演奏歌曲的前奏。

　　2．練習山谷回聲（詞語卡農(nóng)）。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬┞犢p《勞動回家轉(zhuǎn)》

　　1。初聽歌曲《勞動回家轉(zhuǎn)》。歌曲描寫了七個小矮人從礦井勞動完之后回家的情景。說說歌曲的情緒是怎樣的？想象一下，小矮人勞動一天是滿載而歸，還是空手而返？

　　2．教師提問，一上課同學們就回到教室，同學們是怎么知道開始上課了。學生回答，上課鈴響了。教師繼續(xù)啟發(fā)學生，火車開了，有什么聲音？“發(fā)出‘嗚——”的汽笛聲；軍人齊步走，聽什么信號？“一二一”的口令；運動員比賽，聽裁判的鳴槍聲；門鈴響了，有人來了等等。

　　生活中許多聲音就是信號，傳遞消息，給我們提示，為我們的生活提供便利和幫助。

　　七個小矮人勞動的礦井里，他們用什么聲音做信號呢？

　　3．復聽《勞動回家轉(zhuǎn)》

　　請學生邊聽音樂邊思考，七個小矮人勞動的礦井里，他們用什么聲音做信號提醒大家勞動結(jié)束了呢？

　　學生發(fā)言，教師總結(jié)，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲：

　　4．敲打擊樂器

　　清學生思考，怎樣用學過的打擊樂器模仿勞動結(jié)束的節(jié)奏。例如；

　　三角鐵：

　　4個四分音符敲4下三角鐵，十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對邊滾奏。

　　5．第三次聽音樂，回答問題

　　這首歌曲為什么是《勞動回家轉(zhuǎn)》而不是《勞動歌》？除了敲鐵聲，歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動結(jié)束了？

　　例如，小矮人吹口哨的聲音。人們常在輕松愉快時，吹口哨。

　　例如，歌曲結(jié)束時，小矮人歌聲越來越弱，表明小矮人在行走的`路途中，而且越走越遠，歌聲漸漸消失。介紹了歌曲背景的移動和變化。

　　再如，歌曲開始一聲聲“嗨嗬”再接一聲聲“嗨嗬”，仿佛小矮人行進在山谷中，高亢的呼喊聲在山谷回蕩，給人以開闊深遠的環(huán)境聯(lián)想。

　�。ǘ�）詞組卡農(nóng)

　　1．山谷回聲

　　聽《勞動回家轉(zhuǎn)》，說說山谷回聲有什么特點？學生回答，一個聲音還沒完，第二個同樣的聲音又傳來，第二個聲音還沒完，第三個聲音又傳來。

　　請學生模仿歌曲，用“嗨嗬”一詞，把學生分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農(nóng)練習，營造山谷回聲的效果。例如：

　　學生A：嗨嗬————————————————————————————

　　學生B：嗨嗬——————————————————————

　　學生C：嗨嗬————————————————

　　2．用學過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農(nóng)。

　　3．請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。例如：

　�。ㄈ�）聽音樂，走步

　　1．認識小矮人

　　請學生介紹七個小矮人的名字：害羞鬼、萬事通、噴嚏精、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣。

　　2．帶著表情做動作

　　根據(jù)教材提供的插圖，請學生各做一個勞動動作。例如，有挑擔的、扛鋤頭的、推車的、抬筐的、鏟礦的等。

　　跟著音樂，邊做動作邊列隊齊步走。

　　（四）分組表演

　　請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂漸弱時，慢慢回到各自的座位。

　　教學評價：

　　l．學生用打擊樂器敲擊前奏時，節(jié)奏是否準確。

　　2．學生是否喜歡與其他同學合作練習詞語卡農(nóng)。

　　3．學生表演時是否能準確地踏在節(jié)拍點上。

一年級音樂教學設計7

　　教學目標

　　1、能學會《接媽媽》這首歌，并用自然活潑的聲音有表情地進行演唱。

　　2、能夠認真的聽賞《我愛媽媽的眼睛》，并用顏色表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　教學內(nèi)容

　　1、唱歌《接媽媽》

　　2、聽賞《我愛媽媽的眼睛》

　　教學重點、難點

　　有表情的表演歌曲《接媽媽》。

　　教學用具

　　多媒體課件、電子琴等。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　小朋友們，你們愛自己的媽媽嗎？下雨天媽媽沒回家，你們會打著小陽傘去接自己的媽媽嗎？讓我們一同唱著接媽媽的歌去接媽媽，好嗎？

　　二、課件范唱，學生欣賞。

　　三、學習歌曲：

　　1、聽琴學曲。

　　2、跟著老師朗讀歌詞。

　　3、聽琴依譜唱詞。

　　4、學生按聲勢動作邊拍邊唱。

　　5、小組比賽。

　　6、個別表演。

　　7、小結(jié)、評獎。

　　四、課堂小結(jié)

　　小朋友們，今天我們一起學習了一首很好聽的歌曲：《接媽媽》，同學們表演的非常的好，老師希望你們課后表演給自己的爸爸媽媽看，好嗎？

　　五、教學后記

　　《接媽媽》是一首歡快的兒歌，小孩子們喜歡唱，喜歡聽。通過這一堂課教學，能夠熟練的唱出歌曲，并能參與到歌曲表演中，九班效果很好，表演的積極性最高。

　　第二課時

　　一、復習歌曲：《接媽媽》

　　二、新課導入：誰能說說媽媽的的.眼睛？你喜歡媽媽的眼睛嗎？為什么？今天我們就一同來欣賞：《我愛媽媽的眼睛》。

　　三、初聽樂曲。

　　四、分段賞析。每一段分別寫了一個怎樣的事情？

　　五、整體復聽。

　　六、根據(jù)感受，用顏色表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　七、分角色扮演。

　　八、畫一畫自己的媽媽。

　　九、課堂小結(jié)。

　　媽媽是世界上最偉大的人，我們都應愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做媽媽的好孩子。好嗎？

一年級音樂教學設計8

　　教學內(nèi)容：

　　1．唱唱：《數(shù)高樓》

　　2．玩玩：恰恰；數(shù)板

　　教學目標：

　　1．指導學生用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《數(shù)高樓》，并感受帶“恰恰”節(jié)奏的歌曲情緒。

　　2．在游戲中，讓學生區(qū)分×× ×與× ××∣× O ∣節(jié)奏型，并能在歌曲中正確演唱。∣

　　3．感知數(shù)板的形式和特點，學會歌曲中的數(shù)板。

　　教學重點：

　　學唱歌曲《數(shù)高樓》

　　教學難點：

　　1．區(qū)分×× ×與× ××∣× O ∣節(jié)奏型，并能正確演唱。

　　2．學習“數(shù)板”；感知附點節(jié)奏。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一．組織教學：

　　1．聽《數(shù)高樓》音樂做“開汽車”狀跑步進教室。

　　2．游戲：“恰恰恰”

　�。�1）第一遍音樂：直接學跳恰恰①（×× ×）

　�。�2）第二遍音樂：分步學跳恰恰②（× ××∣× O ∣）

　�。�3）第三遍音樂：和著歌曲旋律，學跳恰�、�、恰�、凇�

　　說明：游戲“恰恰恰”是為學生區(qū)分兩種容易混淆的節(jié)奏而特別設計的。旨在游戲中讓學生通過聽、念、拍、跺腳、跳、和樂學跳等環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的練習，掌握歌曲中反復出現(xiàn)的'兩種節(jié)奏型并能正確演唱。同時，在整個活動中學生對歌曲旋律有了初步感知，為下一步學唱做好了鋪墊。

　　二．綜合訓練：游戲—數(shù)高樓

　　1．生：按自己的節(jié)奏數(shù)高樓

　　2．師：示范數(shù)高樓，啟發(fā)學生找出不同。

　　3．生：按節(jié)奏數(shù)高樓。（啟發(fā)學生用動作數(shù)高樓）

　　4．師：學習“層層疊疊”一詞，完成最后一句念白。

　　5．生：用多種形式完整數(shù)板。

　　6．師：講解數(shù)板含義

　　說明：“數(shù)板”，是學生第一次接觸也是他們喜歡的一種表演形式。因此，讓學生先按照自己的語言節(jié)奏去數(shù)教學大樓，然后老師再以一定的節(jié)奏“數(shù)板”，使學生通過比較，了解念白與節(jié)奏之間的關系，知道了什么是數(shù)板。最后，通過“響板”與動作的加入，讓學生再次體驗“數(shù)板”。

　　三．學習歌曲《數(shù)高樓》：

　　1．范唱（1）：啟發(fā)學生在歌曲“數(shù)板”處與老師合作完成歌曲演唱。

　　2．范唱（2）：找找歌曲中出現(xiàn)“恰恰“的地方，跟著唱唱、跳跳。

　　3．學習歌詞：

　　（1）自學（解決不認識的字詞）

　�。�2）跟琴按節(jié)奏朗讀歌詞。（附點節(jié)奏由老師完成）

　　4．完整學唱：

　�。�1）學唱：

　　a：隨小音符自由學唱（電腦軟件顯示）

　　b：隨琴齊唱（發(fā)現(xiàn)不足，及時糾正）

　　c：歌曲處理：注意歌曲情緒的體現(xiàn)，“恰恰”處的演唱要輕快、有彈性。

　　d：完整演唱

　�。�2）創(chuàng)編—“新數(shù)板”

　　導言：聽聽我把誰請進了歌曲里？（啟發(fā)學生在歌曲數(shù)板處進行創(chuàng)編）

　　生：演唱創(chuàng)編歌曲

　　說明：在學會歌曲后的“新數(shù)板”創(chuàng)編，既是對先前新學“數(shù)板”的鞏固，又是對學生創(chuàng)編能力的一種培養(yǎng)，還是激發(fā)他們學習興趣的好方法。

　�。�3）完整演唱歌曲《數(shù)高樓》

　　四．小結(jié)：

　　今天我們學唱了《數(shù)高樓》這首歌，愿你們長大以后，為上海造更多更美的高樓！

一年級音樂教學設計9

　　這首歌曲的速度歡快活潑，但節(jié)奏對于一年級的學生來說稍快了一些，學生不是很容易掌握和學唱。在這首歌曲的教學的過程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學生演唱和學唱。在學習歌詞的時候，第一段有兩句歌詞學生總是唱不清楚，（上山坡去捻竹葉，帶上長刀砍竹筒），于是教師通過分解表演動作，讓學生來猜的方式，讓學生明白歌詞表達的意思。所以在教學過程中教師的示范和講解是很重要的，唱游教學是活動型的課程，離不開動作，更離不開教師的示范和講解。在律動《其多列》中，我先將捻、吹、砍、背四個動作，一一示范和講解給學生看，然后，在完整的音樂中做一個完整的示范。示范時要注意的是，面對學生做反向動作，背對學生做正向動作。生動形象的

　　動作，幫助學生全面感受和理解音樂。接著，我讓學生跟著音樂做動作，提醒學生動作要符合音樂總的情緒和音樂的節(jié)奏、節(jié)拍的特點，速度力度的變化等等。讓學生隨著音樂的結(jié)構(gòu)完整表演。這樣學生就能很快地掌握這首歌曲的律動了。

　　讓每個孩子都有表演的.機會。音樂游戲中無論是有主題的游戲還是無主題的游戲，都可以試著讓孩子們?nèi)ケ硌�，這樣可以激發(fā)起他們的興趣，提高他們的積極性，對于那些平時不愛說話、個性內(nèi)向的孩子，更需要耐心的講解，盡可能地為他們提供表演的機會，讓他們也能嘗試到成功的喜悅。

一年級音樂教學設計10

　　教材：花城版音樂一年級下冊（簡譜）第12課——請到這里來享受音樂

　　課型：綜合課型教學

　　教學內(nèi)容：

　　1、復習五聲音（do/re/mi/sol/la）的手號與唱名

　　2、運用五聲音“創(chuàng)編”歌曲，鞏固五聲音的音準

　　3、欣賞二胡曲《良宵》片段

　　4、欣賞賀綠汀作品《搖籃曲》片段

　　學情分析：根據(jù)一年級學生的欣賞能力和年齡特征，本課從學生已有的音樂知識入手，引導學生在欣賞音樂中，培養(yǎng)學生的聆聽能力，分析音樂要素的能力，為以后的欣賞教學形成一種模式與習慣。本課內(nèi)容涉及歌唱和欣賞教學，在前段學習中，學生已經(jīng)掌握了五聲音的手號和唱名，但音準上有所欠缺。節(jié)奏的學習中，學生已經(jīng)掌握了X、X—、XX，對XX節(jié)奏有認識，但不一定準確。

　　教材分析：針對一年級學生的學情，本課在選曲方面，選用音樂片段，用孩子已有的認知入手，在《搖籃曲》的選擇上，選用了小提琴改編版，因為其旋律比原鋼琴演奏版本更加清晰，適合低年段學生聽辨，音樂片段截取其再現(xiàn)時的A段部分，音樂篇幅短小，更適合一年級學生欣賞。

　　教學目標：

　　1、激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的習慣

　　2、提高學生對五聲音的'感知，鼓勵學生運用五聲音進行“創(chuàng)編”

　　3、通過作品的欣賞，觸動學生的情感，讓學生共享親情的溫暖

　　教學重點：在欣賞中感受五聲音，并運用五聲音“創(chuàng)編”

　　教學難點：運用五聲音進行“創(chuàng)編”并演唱感受

　　教學課時：第1課時

　　教學方法：分層次漸進式教學法，直覺參與體驗式教學法，教師體態(tài)語言導引教學法

　　教學準備：鋼琴、PPT課件、板書卡片

一年級音樂教學設計11

　　教學目標：

　　1、學會演唱歌曲，進一步培養(yǎng)學生對音樂的興趣。

　　2、通過創(chuàng)編歌詞和為歌曲創(chuàng)編表演動作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

　　3、正確感受音樂的情緒。

　　教學重、難點：

　　1、有表情地演唱歌曲《藏貓貓》

　　2、在活動中，既能分工明確又團結(jié)協(xié)作。

　　教具準備：歌曲錄音帶、錄音機、電子琴等。、

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、做游戲開課：

　　師：小朋友，你們玩過藏貓貓游戲嗎？（生答略）

　　師：我也很喜歡玩這個游戲，誰來說說是自己是怎么玩的？（生簡單說游戲規(guī)則）

　　師：看來很多小朋友都是藏貓貓的高手��！今天我們課堂上來了一位小客人，它和你們一樣也是這個游戲的能手哦，你們猜猜它是誰？（師扮貓叫，學生猜：是小貓。）對了！是一只可愛的小貓。（師邊說邊拿貓手偶演示）大家好！我叫小白，今天我要和你們比一比，我來藏你們來找，看看是我藏得穩(wěn)還是你們找得快，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（生大聲回答：敢�。�

　　師：好樣的！我來做裁判，音樂停止了還沒找到我們就算輸嘍，相信你們一定能完成任務！來閉上眼睛。（師藏好“小白”，播放《藏貓貓》音樂，然后請學生尋找，和學生一起玩藏貓貓游戲）

　�。ㄉ�最終找到了“小白”。）

　　二、導入。

　　1、初步感受旋律

　　師：哈哈！我們的同學就是棒！看來我們才是藏貓貓的小能手呢，怎么樣？小白，服輸了吧？

　　“小白”：恩！你們真是太厲害了，看來我還要多多的練習，下次還要再和你們比試。

　　師：孩子們，相信通過剛才的游戲你們已經(jīng)成為了好朋友，“小白”想把一首歌曲作為禮物送給你們，大家歡迎�。◣煄�上貓頭飾邊表演邊范唱歌曲《藏貓貓》，學生靜聽）

　　師：聽了這首歌曲大家心情怎樣？

　　生：很高興，太愉快了！

　　2、隨音樂再次感受歌曲

　　師：那么我們也為這位新朋友送上我們優(yōu)美的舞姿作為禮物吧。

　　（全班在老師帶領下，隨歌曲《藏貓貓》做律動）

　　三、揭題，簡介歌曲。

　　1、出示歌譜，簡介歌曲。

　　2、隨音樂劃2/4拍感受歌曲旋律

　　四、學習歌曲

　　1、老師帶讀歌詞

　　2、學生自由讀

　　3、老師隨機簡單處理歌曲：

　　師：小朋友，在藏貓貓的時候，如果你是躲藏的人你這時候的心情怎樣？

　　生：真緊張！

　　生：還有些激動。

　　生：都不敢呼吸了！很小心的，動作要輕。

　　師：對呀！那讓我們用這樣的心情來讀讀第一段歌詞。（生讀）

　　師：噫！一個不見了！一下子所有的人都去哪了？

　　生：藏起來了！

　　師：速度可真快，覺得很奇怪是嗎？來全班一起來試試。（生讀）

　　師：躲藏的小朋友緊張，去尋找的小朋友也不能放松哦，誰來扮演去找的`小朋友？試著讀一讀第二段歌詞？（生讀略）

　　師：讀得真棒！能說說你讀的時候是怎樣的心情嗎？

　　生：找的時候后急切，找到了又很興奮。

　　師：對！就是這樣的心情，看來你是最適合扮演去尋找的小朋友，待會做游戲讓你第一個上！來！我們?nèi)�班學學他，一起來讀一讀。（生讀）

　　4、播放歌曲，學生默唱

　　5、隨伴奏輕聲演唱

　　6、師隨機指導、糾錯：

　　（1）“拍拍手———快躲好———”

　　師：同學們，現(xiàn)在我們分散到周圍，開始藏貓貓了，去找的小朋友捂主眼睛，遠遠的喊“拍拍手、快躲好”，聲音拖得長、傳得遠，目的就是要怎么樣啊？

　　生：提醒我們。

　　師：恩！我們來試試看。（師生邊做動作邊演唱這句體會，不用刻意告訴學生這里需要唱夠多少拍，它是一種意境）

　　（2）瞧0一0瞧0，噫？一個不見了0。

　　師：哎！注意這里幾個什么呀？

　　生：小紅燈。

　　師：我們要注意嘍，不要闖紅燈。（隨機用手式提醒演唱）

　　師：我們的小司機文明駕駛，非常遵守交通秩序啊！

　　7、完整有感情演唱第一段

　　8、分組演唱

　　9、四人小組學習唱第二段

　　10、檢查學習成果。

　　五、歌表演

　　六、小結(jié)。

一年級音樂教學設計12

　　教學目標

　　一、能有表情地演唱抒情和活潑等不同情緒的歌曲,用歌聲表現(xiàn)夜晚望月的意境,并能背唱自己喜歡的歌曲.

　　二、感受到《糖果仙人舞曲》的意境.

　　教學內(nèi)容:

　　歌曲<<望月亮>>

　　欣賞<<糖果仙人舞曲>>

　　教學重難點:

　　感受三拍子的律動,深情地演唱歌曲.

　　教具:電子琴,配套課件.

　　第一課時

　　一、做律動走進教室

　　二、師生問好歌

　　三、趣味練生曲

　　四、新歌教學

　　1、教師放音樂讓學生邊聽音樂的節(jié)拍左右擺動，感受抒情而流暢的歌曲旋律。

　　2、模仿老師的樣子邊朗讀歌詞邊做第一拍拍腿、第二三拍拍手的律動。

　　3、在聽唱歌曲過程中讓學生自由地做動作幫助記憶歌詞，體念和感受歌曲的美感。

　　<1>跟錄音完整聽唱.

　　<3>邊拍手邊朗讀歌詞:

　　5.律動教學

　　在歌曲學會后,讓學生選折自己喜歡的表演方式展示自己.讓他們隨音樂做動律.

　　6、選擇打擊樂器為他人表演伴奏

　　7、分組比賽.

　　8 、個人比賽.

　　9、教學后記：

　　有些學生音唱的不準.大多數(shù)表現(xiàn)不錯.

　　第二課時

　　教學內(nèi)容:復習上節(jié)課的歌曲,欣賞《糖果仙人舞曲》。

　　教學重難點：指導學生欣賞樂曲。

　　教學過程:

　　1.師生問好歌。

　　2.復習上節(jié)課的練習曲.

　　3.復習上節(jié)課的歌曲.分小組比賽.

　　4.欣賞《糖果仙人舞曲》

　�。�1）故事導入：

　　從前，有一個公主，她非常喜歡吃糖果，有一天，她做了一個夢，夢見自己變成了一個糖果仙人，有一個瀟灑的王子與自己歡快的舞蹈，就讓我們一起來跟著小女孩進入美妙的夢境吧！

　�。�2）初聽樂曲，感受樂曲歡快的情緒。

　�。�3）分段賞析。

　�。�4）學生聽樂表演。

　�。�5）小組合作表演。

　�。�6）小組展示。

　�。�7）學生自由評價。

　�。�8）教師點評。

　　（9）評獎。

　　5、課堂小結(jié)。

一年級音樂教學設計13

　　教學目標：

　　1、通過教學，讓學生產(chǎn)生對鼓的興趣與喜愛，有進一步探索學習的求知愿望。

　　2、讓學生初步感知聲音的高低與強弱。

　　教學重點、難點：

　　1、感受大鼓與小鼓的聲音及強弱力度特點。

　　2、創(chuàng)編簡單的節(jié)奏鼓點。

　　教學過程：

　　一、激情引趣：學生聽民樂合奏《豐收鑼鼓》音樂片斷愉快進教室。

　　1、話說鼓：

　　謎語：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。（學生猜—樂器）（鼓）

　　師：今天老師要帶小朋友們?nèi)�參觀鼓的世界。

　　2、趣說“鼓”字。

　　師：同學們，你見過“ 鼓”字嗎？它是我國古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，離現(xiàn)在至少有三千多年了。傳說最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有腳、鼓上還插著羽毛呢？ “鼓”是象形文字，左半邊的“ 鼓”，中間“日”是鼓身，下面“鼓”是鼓腳，上面“鼓”是插著的羽毛。右半邊的“及”就像一個人的執(zhí)槌去鼓。小朋友們再仔細看看，“ 鼓”字多像一個在敲鼓呀！鼓是我國最古老的樂器，一定是先有人敲鼓，才能造個出個“鼓”字來，現(xiàn)代鼓也是從古代鼓演變過來的。

　　提問：請問你在什么時候，什么場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？

　　生：過年、過節(jié)、開慶祝會、少先隊鼓號隊……

　　師：鼓即是樂器又是道具，人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng)造了鼓，鼓的種類很多，具說能叫出名字來的就有上百種。

　　3、鼓的種類名稱：（掛圖）

　　生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰(zhàn)鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……

　　4、擊鼓方法：

　　設問：在一個鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節(jié)奏？

　　生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的.敲擊法，及不同的聲音效果和節(jié)奏。

　　師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。

　　二、學唱歌曲《大鼓和小鼓》

　　1、聽賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。

　　2、學唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢。

　　3、感受大鼓與小鼓的強弱力度特點。

　　4、學生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。

　　5、學生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。

　　三、展開：

　　1、鼓的功用：軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點

　　2、成語故事。

　　傳說成語“一鼓作氣”，由來于春秋時期，齊國、魯國兩國的長勺之戰(zhàn)。當時齊國強大，弱小的魯國處于危難之中，魯國的普通平民曹劌挺身而出，指揮作戰(zhàn)。古時作戰(zhàn)，聽鼓聲進兵。戰(zhàn)斗開始，齊軍擂鼓兩次，士氣減弱，而魯軍此時斗志旺盛，第三次擊鼓進軍追擊，一鼓作氣，終于以弱勝強打贏了齊國。被毛澤東同志稱為“中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)強軍的有名戰(zhàn)例”。

　　四、小結(jié)：

　　鼓象征著我們的團隊精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長！望小朋友們踏著雄壯的鼓點健康成長！

一年級音樂教學設計14

　　教學目標：

　　1、有感情地演唱歌曲。

　　2、通過歌曲學唱，掌握重音記號，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。

　　3、在音樂的熏陶下歌唱團結(jié)、友誼，發(fā)揚文明新風。

　　教學重難點：

　　1、培養(yǎng)學生喜愛音樂，激發(fā)學生歌唱的欲望。

　　2、掌握重音記號。

　　3、能用歌聲表達情感。

　　教學用具：鋼琴多媒體

　　教學過程：

　　導入新課：（師生用音樂問好）

　　師：同學們，你們知道20xx年8月8日是什么日子嗎？

　　生：是北京奧運會開幕的日子

　　師：那時候來自世界各國的人們會在我國首都相聚，作為東道主的我們該怎么做呢？請大家觀看一則公益廣告�？戳酥�后你有什么感受，請舉手告訴老師。

　　生：1）、不同的掌聲有不同的作用。2）、我們要讓世界記住我們的掌聲。

　　師：大家說的太好了我們要讓世界記住我們什么樣的掌聲呢

　　生：歡迎的掌聲、文明的掌聲、鼓勵的.掌聲

　　師：那么什么樣的掌聲才是文明的掌聲呢

　　生：別人獲獎的時候我么用掌聲表示祝賀；運動員奮力拼搏的時候我們用掌聲為他們加油！

　　師：剛才的這些同學回答得真不錯我們要從文明的掌聲這樣的小事做起，現(xiàn)在我們就用文明的掌聲對剛才這幾位同學的精彩回答表示鼓勵。

　　(︱××︳×××︳)

　　師：下面我們就要來學習一首跟文明主題有關的歌曲《拍手拍手》首先請大家聽歌曲范唱，聽聽優(yōu)什么特點。

　　生：每唱完一句都有拍手。

　　師：非常好，大家看一下歌詞，從歌曲演唱形式來分析，歌曲可分作幾部分

　　生：兩部分前四句一部分，后面為一部分

　　師：回答完全正確，掌聲鼓勵

　　師：接下來我們就按這位同學的分段來學習歌曲。我們首先來學習齊唱部分，先聽老師范唱一遍

　　師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎這四句節(jié)奏~~~~

　　生：節(jié)奏一樣

　　師：沒錯，一樣我們跟琴唱唱這四句，注意每一句開頭的特點有八分音符。

　　師：下面我們接著來學下面的部分我們看到旋律上方有一個特別的記號，這是什么記號你知道嗎。

　　生：重音記號

　　師：沒錯重音記號，顧名思義這些地方要唱的重一些，強一些。我們把這部分旋律來唱一唱吧。

　　師：能加入歌詞嗎？我們試試吧

　　師：嗯，會唱了，你認為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？

　　生：快樂、高興

　　師：那我們怎么樣才能唱出這樣的感覺呢

　　生：速度快一點，聲音熱情一點

　　師：很好，就讓我們充滿熱情的，用稍快的速度有感情地演唱這首歌。

　　師：能不能加入拍手動作在來一次。

　　生：能（跟伴奏演唱）

一年級音樂教學設計15

　　一、指導思想

　　音樂教育是實施美育的重要途徑，對于培養(yǎng)學生德、智、體、美全面發(fā)展，提高全民族的素質(zhì)和建設社會主義精神文明有著重要作用。以音樂素質(zhì)的培養(yǎng)為目標，使學生掌握一些音樂知識和音樂的技能技巧，更重要的是通過這一階段的音樂教學活動，讓學生在音樂的熏陶下萌發(fā)了對音樂的感知和情感反應能力，使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好素質(zhì)的音樂欣賞者或愛好者。突出音樂學科的特點，把五愛教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學生成為四有的培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，并初步接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步感受、表現(xiàn)音樂的能力。

　　二、學生情況分析

　　1、基本情況分析：本學期所帶一年級音樂課，人數(shù)在43人左

　　右。大部分學生，對音樂課有著濃厚的學習興趣，而且，經(jīng)過前個學期的教育以及生活中的諸多媒體的有意或無意之間的傳播，使學生已經(jīng)開始產(chǎn)生對音樂的認識和喜愛，再對抓好本學科的教育教學來說是一件大好事。但是，對于部分學生因多方面客觀條件的限制和約束，不僅僅是對音樂方面的知識與技能懂得少得不能再少，而且在思想認識水平方面也過于“閉關自守”，即不愿接受新事物式的思想理念約束著他們，對音樂課的開設絲毫不感興趣，面對這樣的情況，要想將

　　本學期的音樂教育教學抓出較為理想的成效確實不太容易啊！

　　2、雙基情況：學生的.整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。首先培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的音樂習慣，例如聽到音樂會做好課前準備，聽到節(jié)奏會安靜等，并從培養(yǎng)學生興趣重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

　　二、教材分析

　　1、教材內(nèi)容：一年級下冊共編6個主題單元和一個選唱單元�；�本內(nèi)容包括：音動畫故事、歌曲、欣賞、器樂、歌表演、集體舞、音樂活動和音樂知識等內(nèi)容。

　　2、教材分析：作為全新的教材，在編寫中體現(xiàn)了以下基本理念：（１）強調(diào)“以學生發(fā)展為本，注重學生個性發(fā)展”；（２）以審美為中心；（３）以文化為主線（單元主題）；（４）加強實踐與創(chuàng)造。 新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主。在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位、多角度，形式豐富多彩了。

　　教材是經(jīng)過課該后的新教材，因此與以往的教材有很大的區(qū)別，課本共有 6個單元，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機聯(lián)系。以單元的形式進行教學單元內(nèi)的教學內(nèi)容是可以靈活組合的，

　　這樣就可以用相對長的時間來完成一個教學內(nèi)容的學習；在教材內(nèi)容上，盡量貼近學生的生活，學生在日常學習和生活中常遇到的內(nèi)容，如“紅燈停綠燈行”“ 小螞蟻”“小雨沙沙沙”等；在學習方法上，是把音樂的學習滲透在音樂活動之中，設計了豐富的音樂活動。如“聲音的強弱”“ 我家門前有條小河”等內(nèi)容的安排。在評價方式上，采用了“五星在閃耀”的形式，對學生進行全方位的評價，而不是僅限于音樂學科本身。

　　四、教學目標

　　（一）感受與鑒賞

　�。�、逐步養(yǎng)成良好的欣賞音樂的習慣，進一步感受自然界和生活中的各種聲音，并會模仿。

　　2、體驗不同情緒的音樂。

　　3、聆聽進行曲、舞曲、兒歌不同風格作出相應動作；

　　4、聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段， 進一步感受風格。

　�。ǘ�）表現(xiàn)

　�。�、學習正確的唱歌姿勢，并養(yǎng)成良好的唱歌習慣；學習自然的呼吸，做到不聳肩，不出聲。

　�。�、每學年背唱6－8首歌曲；

　�。场⒄J識或見識幾種常見的兒童打擊樂器，并會演奏能為歌曲伴奏。 ４、能作簡單的律動、歌表演。

　�。�、認識簡單的音樂符號。

　�。ㄈ�）創(chuàng)造

　　1、歌詞的創(chuàng)作活動：能根據(jù)樂曲風格和歌詞結(jié)構(gòu)對歌曲進行再創(chuàng)作。

　　2、音樂活動能力的培養(yǎng)方面：能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進行律動，模仿動作和即興動作。

　　3、音樂活動：能根據(jù)音樂創(chuàng)編故事和表演簡單的情景。

　�。ㄋ模┮魳放c相關文化

　　１、在學習中學會與他人合作。

　�。�、了解各民族音樂及相關文化。

　　３、音樂與生活的聯(lián)系。

　　五、教學重點

　　能用優(yōu)美和諧的聲音演唱歌曲。

　　六、教學難點

　　學習簡單的音樂知識，并在歌曲演唱中運用。

　　七、教學措施

　　1.教學內(nèi)容的處理方面：低年級以聽唱法為主，讓學生能跟隨音樂自己主動化的進行合理的學習，一年級不要求識譜，主要是積累音高的感性經(jīng)驗。在音樂活動中逐漸積累知識與技能 而律動及表演是本教材的重點。認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求，多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

　　2.教學方法和教學手段方面：

　�。�1）根據(jù)本班學生的實際情況，再整個教育教學環(huán)節(jié)之中，立足于以激發(fā)學生學習音樂的興趣，在此基礎上去對學生進行相關的知識與技能的訓練和培養(yǎng)。

　　（2）因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。

　�。�3）設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

　�。�4）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

　　為了讓學生樹立正確的審美觀，在教學中作這樣的嘗試：

　　1、利用教材的德育因素，幫助學生學會選擇健康的歌曲，抵制消極負面的影響。

　　2、教會學生正確的發(fā)聲，讓學生會體驗美創(chuàng)造美。

　　3、利用教材因素，培養(yǎng)學生鑒賞美的能力。

　　4、用唱、打、念、吹的結(jié)合，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。

　　當前教育事業(yè)正處于應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要時期，擺在我們面前的一項重要任務之一，就是深入廣泛的全面提高美育教育，培養(yǎng)學生的審美意識，讓他們樹立正確的審美觀，懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美的重要意義，并積極主動的參與實踐、創(chuàng)造美，進而提高學生的綜合素質(zhì)。

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