(實(shí)用)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生初步掌握顏體人字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2．使學(xué)生能夠借助米字格，臨寫(xiě)范字“金”“命”。
3．使學(xué)生感受人字頭天覆式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握這一類字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
4．培養(yǎng)學(xué)生整體觀察的審判能力，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．使學(xué)生初步掌握顏體人字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2．使學(xué)生能夠借助米字格，臨寫(xiě)范字“金”“命”。
3．教學(xué)難點(diǎn)：
1．使學(xué)生感受人字頭天覆式結(jié)構(gòu)的'特點(diǎn)，初步掌握這一類字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
2．培養(yǎng)學(xué)生整體觀察的審判能力，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣。
教學(xué)用具：文房四寶
教學(xué)教程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觀察感知
1．出示“人”字，復(fù)習(xí)“人”字的寫(xiě)法。
2．出示含人字頭的幾個(gè)例字，并用紅色標(biāo)識(shí)出人字頭，學(xué)生觀察比較。
3．教師小結(jié)。
二、自主體驗(yàn)，探究方法
1．學(xué)生試寫(xiě)兩個(gè)人字頭。
2．老師出示正確的人字頭，學(xué)生比較觀察。說(shuō)一說(shuō)哪些地方不至位。
3．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材22頁(yè)，探究方法。
4．教師示范，講解動(dòng)作要領(lǐng)。
三、賞析范字，臨寫(xiě)練習(xí)
1．出示范字“金”“命”，分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2．觀察發(fā)現(xiàn)筆畫(huà)在米字格中位置關(guān)系，整體觀察筆畫(huà)的相互關(guān)系，找出關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。
3．教師示范“金”字，學(xué)生書(shū)空。 4．學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)“命”字四遍。
四、作業(yè)展評(píng)，反饋指導(dǎo)
1．教師抽取一部分有代表性的習(xí)作講解。
2．學(xué)生自評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
3．糾錯(cuò)練習(xí)。
五、對(duì)比欣賞，拓展提升
1．出示歐體、柳體、趙體中的“金”字，學(xué)生對(duì)比欣賞。說(shuō)一說(shuō)人字頭在其他幾種楷書(shū)中的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
2．找相關(guān)的字。你還能找出顏體中其他帶有人字頭的字嗎？
3．小結(jié)下課。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步培生學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愿意寫(xiě)字的欲望。
2、通過(guò)觀察“木”字和木字旁字的特點(diǎn)和筆順掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
3、提高學(xué)生的書(shū)法鑒賞水平和觀察、模仿、創(chuàng)造的多種能力感悟書(shū)法的藝術(shù)美。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解木字變木字旁的書(shū)寫(xiě)變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)帶木字旁的字的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫(xiě)的美，領(lǐng)悟木字旁字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
教具：課件、粉筆、寫(xiě)字紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，生活中你在哪見(jiàn)過(guò)書(shū)法字？在校園見(jiàn)過(guò)好字？說(shuō)一說(shuō)
二、講故事：
1、《窮和尚成了大書(shū)法家》懷素和尚。
2、同學(xué)們聽(tīng)了故事想到什么？想做書(shū)法家？
三、范例作品，激發(fā)興趣：
今天就來(lái)認(rèn)識(shí)兩位書(shū)法家：
1、欣賞龐中華書(shū)法作品。
2、欣賞田英章書(shū)法作品。仔細(xì)觀察，怎么樣？
�。�1）同桌討論交流好在哪里？
�。�2）集體交流看法
龐老師、田老師寫(xiě)的字太漂亮了，你想不想也寫(xiě)出這樣的`作品來(lái)！同學(xué)們，你寫(xiě)字時(shí)都用什么筆寫(xiě)呀？它們可是我們的最要好的朋友！因?yàn)樗鼈兊墓P頭都是用硬質(zhì)材料做成的，所以稱為硬筆書(shū)法。
四、出示課題：
1、觀察木的占格及書(shū)寫(xiě)。
2、其實(shí)我們現(xiàn)在寫(xiě)的字體是從古代演變而來(lái)，下面我們來(lái)欣賞一下：
3、木的演變視頻。
4、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示。
五、教師示范，傳授技法：
1、提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì):頭正，身直，臂開(kāi)，足平。
2、“木”橫畫(huà)是短橫在橫中線的上面，豎畫(huà)在豎中線上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飄舞的裙子）。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。對(duì)子互評(píng)。
4、教師范寫(xiě)。生觀察臨摹。
六、“木字旁” ------- 林
1、看林的演變視頻。
2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。
3、觀察林字占格，并書(shū)寫(xiě)。
4、教師范寫(xiě)。
5、同桌互相欣賞。
七、木字旁還有那些字？看誰(shuí)說(shuō)的多？
1、展示 ：
2、觀察： 板、椅
3、學(xué)生觀察仿寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
5、教師把作品貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)論欣賞交流作品。
6、小組展示。
八、小結(jié)：
回顧今天學(xué)的木字旁的寫(xiě)法，老師希望你們能在課下多找些木字旁的字，多加練習(xí)，掌握住木字旁的寫(xiě)法技巧。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù),增進(jìn)對(duì)漢字的了解。
2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣,感受漢字的美。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、欣賞等能力，培養(yǎng)合作精神。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
欣賞漢字書(shū)法,感受漢字的美.
課前準(zhǔn)備：
分好學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生搜集優(yōu)秀的書(shū)法作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話激趣,導(dǎo)入新課.
同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書(shū)法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛(ài).這節(jié)課我們一起來(lái)賞析書(shū)法作品。
2、引出課題。
3、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。�1）學(xué)習(xí)書(shū)上的兩幅作品作出評(píng)價(jià)，感受漢字的美。
�。�2）讀讀《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。
(3）多種方式展示搜集到的優(yōu)秀的書(shū)法作品。
�。�4）結(jié)合課文所得,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生――中等生――優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）
1、我會(huì)欣賞王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品并對(duì)作品作出評(píng)價(jià),我感受到了漢字字體的'多樣性,認(rèn)識(shí)到書(shū)法是一種藝術(shù)。
2、我會(huì)讀《贊漢字》。
3、我會(huì)用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。
4、我還知道了一些欣賞書(shū)法作品的方法。（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）
（二）如何賞析書(shū)法作品
1、是賞析書(shū)法既要對(duì)作品宏觀把握,又要細(xì)微的觀察。
2、是由線條點(diǎn)畫(huà)組合的漢字結(jié)構(gòu),體現(xiàn)的意趣和哲理。
3、是布白包括字、行氣、章法。
4、是神采,就是指書(shū)法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。
三、創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、游歷了欣賞漢字書(shū),說(shuō)說(shuō)對(duì)漢字書(shū)法的新認(rèn)識(shí)。
2、多種方式展示搜集到的優(yōu)秀書(shū)法作品。
3、自主創(chuàng)造書(shū)法作品（小組展示的形式多種多樣）
四、知識(shí)拓展延伸
動(dòng)筆寫(xiě)一張自己最滿意的書(shū)法作品,然后和同學(xué)交流。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)校：海南屯昌思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校
授課教師：謝朝李
授課對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生
課時(shí)：1-2課時(shí)
教材版本：
海南省九年義務(wù)教育地方《寫(xiě)字》校本教材
課標(biāo)要求：
概述漢字、書(shū)法的起源，演變過(guò)程。理解漢字、書(shū)法的審美與實(shí)用的關(guān)系。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，掌握書(shū)法基本技法和造型能力，體會(huì)書(shū)法的藝術(shù)價(jià)值。
教材分析：
本課主要內(nèi)容是體會(huì)中國(guó)書(shū)法的藝術(shù)魅力，即藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值、收藏價(jià)值。認(rèn)識(shí)古代四大楷書(shū)大家（歐、顏、柳、趙）以及風(fēng)格特點(diǎn)、筆畫(huà)特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)顏體楷書(shū)的基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法及體會(huì)顏體楷書(shū)作品創(chuàng)作方法與步驟，同時(shí)強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、運(yùn)筆方法等。學(xué)情分析：
我校大部分學(xué)生都是來(lái)自我縣邊遠(yuǎn)落后地區(qū)，八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的毛筆字學(xué)習(xí)，學(xué)生寫(xiě)字水平有所提高，對(duì)中國(guó)書(shū)法有所認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生興趣。學(xué)生的身心得到鍛煉，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。學(xué)生的審美能力也一定的提高。但是，小部分同學(xué)對(duì)中國(guó)書(shū)法的了解和認(rèn)識(shí)不夠，需要加強(qiáng)引導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)水平和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣有待提高。教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)中國(guó)書(shū)法歷史地位和社會(huì)地位，中國(guó)書(shū)法歷史悠久、博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。體會(huì)中國(guó)書(shū)法無(wú)窮的藝術(shù)魅力，體會(huì)東方藝術(shù)之美和東方文化的內(nèi)涵。了解中國(guó)古代四大楷書(shū)大家（歐、顏、柳、趙）書(shū)風(fēng)差異和顏體楷書(shū)的風(fēng)格特點(diǎn)、筆畫(huà)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及顏體楷書(shū)八種基本筆畫(huà)的寫(xiě)法。
2、能力目標(biāo)：
正確掌握顏體楷書(shū)基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法，并能獨(dú)立地書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的顏體范字。始終養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法和運(yùn)筆方法。能積極主動(dòng)地參與書(shū)法實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中善于向教師、同學(xué)和前人學(xué)習(xí)，能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單顏體楷書(shū)作品創(chuàng)作。養(yǎng)成臨摹——?jiǎng)?chuàng)作，再臨摹——再創(chuàng)作的書(shū)法學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是學(xué)習(xí)書(shū)法的基礎(chǔ)。在了解了顏體楷書(shū)有關(guān)知識(shí)后，進(jìn)一步體會(huì)漢字的優(yōu)美和書(shū)法的獨(dú)特魅力。培養(yǎng)對(duì)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)，感受祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深。養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣，懂得做人要踏實(shí)的道理。知道各學(xué)科學(xué)習(xí)都需要持之以恒。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)魅力、顏體楷書(shū)基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法 難點(diǎn)：顏體楷書(shū)基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法，包括起筆（逆鋒和順?shù)h）、行筆（中鋒和側(cè)鋒）、收筆（回鋒和提鋒）三個(gè)運(yùn)筆過(guò)程。顏體楷書(shū)單個(gè)范字的書(shū)寫(xiě)方法，對(duì)顏體楷書(shū)對(duì)聯(lián)創(chuàng)作方法步驟的了解，如：筆法、墨法、章法。
教學(xué)用具：課件、文房四寶等書(shū)寫(xiě)工具、顏體楷書(shū)作品對(duì)聯(lián)一幅 學(xué)生用具：《中學(xué)生字帖》顏體字帖、文房四寶等。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前探究：
布置學(xué)生帶全毛筆學(xué)習(xí)用具，各個(gè)學(xué)習(xí)小組利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等各種資源查閱中國(guó)古代四大楷書(shū)大家的生平簡(jiǎn)介及代表作品。布置學(xué)習(xí)小組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱書(shū)法創(chuàng)作的相關(guān)知識(shí)。
二、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：（8分鐘）
過(guò)渡：欣賞宋四家之一黃庭堅(jiān)作品《砥柱銘》，接著播放黃庭堅(jiān)《砥柱銘》拍賣新聞視頻�？赐暌曨l后讓學(xué)生談?wù)劯惺堋W(xué)生回答：（略）
教師概述：
中國(guó)書(shū)法散發(fā)著無(wú)窮的藝術(shù)魅力，歷史悠久、博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。體現(xiàn)了東方藝術(shù)之美和東方文化的內(nèi)涵，也體現(xiàn)了中國(guó)書(shū)法的歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、收藏價(jià)值。它從一個(gè)側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著炎黃子孫的無(wú)窮無(wú)盡的智慧，不僅是我國(guó)民族文化的核心部分 也是世界文化的寶貴財(cái)富。是我們民族永遠(yuǎn)值得自豪的藝術(shù)瑰寶，需要我們青少年繼承和發(fā)揚(yáng)光大。特別是在當(dāng)今我國(guó)大發(fā)展文化建設(shè)的社會(huì)背景下和當(dāng)今我國(guó)青少年書(shū)寫(xiě)水平下降的現(xiàn)狀下，我們有責(zé)任，也有信心繼承和發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)秀的民族文化——書(shū)法。那么，想把書(shū)法學(xué)好，應(yīng)該從易到難，從楷書(shū)入手，從古代四大楷書(shū)（歐、顏、柳、趙）入門。
認(rèn)識(shí)歐體楷書(shū)（出示歐楷《九成宮醴泉銘》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：端正嚴(yán)謹(jǐn)
認(rèn)識(shí)顏體楷書(shū)（出示《顏勤禮碑》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：雄偉沉厚
認(rèn)識(shí)柳體楷書(shū)（出示《玄秘塔碑》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：瘦硬堅(jiān)挺
認(rèn)識(shí)趙體楷書(shū)（出示《三門記》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：華貴典雅
教師概述：
古代四大楷書(shū)大家他們的書(shū)法風(fēng)格特點(diǎn)不同，即是筆畫(huà)不同和結(jié)體不同。
1、歐陽(yáng)詢其楷書(shū)筆力險(xiǎn)峻，結(jié)構(gòu)險(xiǎn)峻，稱為“歐體”，世稱“唐人楷書(shū)第一”，代表作《九成宮醴泉銘》。
2、顏真卿在書(shū)法史上，他是繼二王之后成就最高，影響最大的書(shū)法家。
3、柳公權(quán)后世以「顏柳」并稱他們，成為歷代書(shū)法的楷模。他寫(xiě)的楷書(shū)，體勢(shì)勁媚，骨力道健。其楷書(shū)清健遒勁，結(jié)體嚴(yán)謹(jǐn)，筆法精妙，筆力挺拔，世稱“柳體”，代表作《玄秘塔碑》
4、趙孟頫他善篆、隸、真、行、草書(shū)。其楷書(shū)圓潤(rùn)清秀，端正嚴(yán)謹(jǐn)，又不失行書(shū)之飄逸娟秀，世稱“趙體”，代表作《玄妙觀重修三門記》。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)顏體楷書(shū)。出示課題：顏體楷書(shū)
——《顏勤禮碑》
三、新授課設(shè)計(jì)：（共36分鐘）
1、認(rèn)識(shí)顏真卿
顏真卿(公元709—785年)，字清臣，別號(hào)應(yīng)方�，槴e砑臨沂(今山東省臨沂)人，是中唐杰出的書(shū)法家，他曾做過(guò)平原太守，官至太子少師，封魯郡公，故世稱“顏平原”或“顏魯公”。顏真卿少小勤學(xué)好問(wèn)，善于辭令，稟承家學(xué)自幼嗜書(shū)。742年，34歲的顏真卿被命為醴泉縣縣尉。他在為官時(shí)期表現(xiàn)出了卓越的政治才能和忠君愛(ài)民，剛正不阿的品格。74歲時(shí)顏真卿被奸臣陷害，77歲時(shí)，顏真卿被縊殺。
2、通過(guò)欣賞顏體楷書(shū)書(shū)法作品，體會(huì)顏體楷書(shū)的風(fēng)格、用筆、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)談?wù)動(dòng)惺裁锤惺�？�?分鐘）學(xué)生回答：（略）教師概述：
首先是顏體楷書(shū)風(fēng)格大氣、豐厚、磅礴、雄健、寬博端莊、豪放，自成博大雄壯、氣貫長(zhǎng)虹的體勢(shì)，形成以“筋”為主的“顏體”風(fēng)貌，所以千余年來(lái)，與“柳體”一起被世人同譽(yù)為“顏筋柳骨”。
用筆特點(diǎn)以篆書(shū)筆法入楷，所以顏真卿書(shū)法成為中鋒用筆的典范。其行筆雄健有力，筆力內(nèi)含，落筆多藏鋒，收筆多回鋒，尤其起筆處圓筆遠(yuǎn)多于方筆。用筆樸素豐茂，結(jié)字自然，氣勢(shì)恢宏，奠定了他在中國(guó)書(shū)法史上無(wú)可替代的地位。這一時(shí)期代表作有《顏勤禮碑》《顏家廟碑》《自書(shū)告身帖》等。
筆畫(huà)特點(diǎn)化瘦硬為豐腴雄渾。橫畫(huà)輕，豎畫(huà)重(《顏勤禮碑》的橫細(xì)豎粗對(duì)比十分強(qiáng)烈)，但兩豎同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，左豎常與橫畫(huà)一樣細(xì)，且兩豎常相向狀安排(即拱向外面)；轉(zhuǎn)筆常用提筆法，圓轉(zhuǎn)直下，而不作折筆，轉(zhuǎn)折之筆多呈外圓內(nèi)方等等。值得注意的是：練習(xí)顏體時(shí)不可一味強(qiáng)調(diào)其粗壯的一面，而忽視了顏?zhàn)贮c(diǎn)畫(huà)用筆厚重、挺健、遒勁的主要特征。
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寬博而氣勢(shì)恢宏，骨力遒勁而氣概凜然，內(nèi)松外緊。這種風(fēng)格也體現(xiàn)了大唐帝國(guó)繁盛的風(fēng)度，并與他高尚的人格契合，是書(shū)法美與人格美完美結(jié)合的典例。所謂“作字如做人”“字如其人”,意味人與字,字與人,如魚(yú)水相融,見(jiàn)字如見(jiàn)人。又如清人劉熙載說(shuō)：“書(shū)，如也”�！叭纭敝傅氖鞘裁茨�？“如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已”。設(shè)計(jì)意圖：
欣賞《顏勤禮碑》書(shū)法作品，提高對(duì)顏體楷書(shū)的再認(rèn)識(shí)和對(duì)顏真卿人格魅力熏陶，體會(huì)書(shū)法作品豐富的文化內(nèi)涵，陶冶學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情操，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獲得信息的能力，提高審美能力，提高學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。
3、顏體楷書(shū)《顏勤禮碑》基本筆畫(huà)（書(shū)寫(xiě)示范）教師概述：
漢字的基本筆畫(huà)有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提，無(wú)論多復(fù)雜的筆畫(huà)都是由這些基本筆畫(huà)演變而來(lái)。筆畫(huà)是構(gòu)成漢字的基本元素，也是初學(xué)者必須勤學(xué)苦練的“基本功”，只有打下扎實(shí)的基本功，才可能為將來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。（1）、點(diǎn)畫(huà)
古人人云：“點(diǎn)如高山墜石�！彼渣c(diǎn)應(yīng)該有力。顏體的點(diǎn)寫(xiě)得厚重飽滿，神完氣足。
�。�2）橫畫(huà)
顏體的橫畫(huà)變化豐富，儀態(tài)萬(wàn)千�；蜷L(zhǎng)如大戟而不笨重，或短如點(diǎn)畫(huà)而不拘謹(jǐn)，或細(xì)如毫發(fā)而不輕浮，這都是由于顏真卿以篆入楷、善于用筆的結(jié)果。
�。�3）豎畫(huà)
顏體的豎畫(huà)粗壯有力，通常寫(xiě)五分之四處就提收。中豎豎直，左豎常向左拱，右豎常向右拱。
�。�4）撇畫(huà)
撇畫(huà)運(yùn)筆速度可快可慢，但要慢而不滯重、快而不輕浮。而且要力到筆尖，防止出鋒時(shí)出現(xiàn)“鼠尾”。
（5）捺畫(huà)
顏體的捺畫(huà)粗重有力，逆鋒入筆后，漸行漸重，頓筆后漸出鋒收筆，整個(gè)運(yùn)筆過(guò)程銜接自然。初學(xué)者要認(rèn)真仔細(xì)揣摩其用筆方法，不可寫(xiě)成“翹腳”狀。
�。�6）折畫(huà)
顏體的折筆通常沒(méi)有明顯的折角，有時(shí)甚至作提筆圓轉(zhuǎn)。有折角時(shí)變寫(xiě)成圓中有方、外圓內(nèi)方的轉(zhuǎn)角。
�。�7）鉤畫(huà)
顏體的鉤畫(huà)多在回鋒頓筆蓄勢(shì)后，用力鉤出。鉤雖短促，但無(wú)絲毫松懈，有時(shí)鉤畫(huà)也似鉤未鉤，含蓄深沉。
�。�8）提畫(huà)
挑筆通常逆鋒入筆，頓筆蓄勢(shì)后向上挑出，行筆不可過(guò)慢，還要力到筆尖，否則亦會(huì)出現(xiàn)“鼠尾”。設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生了解顏體楷書(shū)的基本筆畫(huà)的類別、特點(diǎn)及寫(xiě)法。領(lǐng)悟漢字筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的一般規(guī)律及結(jié)字法則。體會(huì)傳統(tǒng)文化獨(dú)特的`藝術(shù)魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)書(shū)法的興趣。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)顏體楷書(shū)的基本筆畫(huà)
教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)方法和運(yùn)筆方法。設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)實(shí)踐中體會(huì)顏體基本筆畫(huà)的運(yùn)筆即（起筆、行筆、收筆）。
5、顏體楷書(shū)的學(xué)習(xí)方法及創(chuàng)作示范（播放古箏音樂(lè)《高山流水》）
教師概述：
臨摹碑帖是初學(xué)者學(xué)習(xí)書(shū)法的必經(jīng)之路，但倘若要和碑帖達(dá)到形神一致，這并非一朝一夕之功，需要初學(xué)者不斷地對(duì)臨、默臨、背臨、創(chuàng)作。對(duì)聯(lián)創(chuàng)作示范：
上聯(lián)：書(shū)山有路勤為徑
下聯(lián)：學(xué)海無(wú)涯苦作舟
設(shè)計(jì)意圖：
掌握學(xué)習(xí)書(shū)法的一般方法，體會(huì)顏體楷書(shū)對(duì)聯(lián)創(chuàng)作的基本方法，如筆法、墨法、章法以及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)動(dòng)作。理解創(chuàng)作時(shí)情感的自然抒發(fā)和節(jié)奏韻味的把握。
6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“永”字（播放古箏音樂(lè)《漢宮秋月》）
教師巡回指導(dǎo)、及時(shí)糾正學(xué)生的不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、強(qiáng)調(diào)顏體楷書(shū)的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等等
設(shè)計(jì)意圖：
體會(huì)顏楷的基本筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)的關(guān)系，體會(huì)顏體楷書(shū)的大氣、雄厚等風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)在美妙的音樂(lè)中體會(huì)書(shū)法美。
7、教師講評(píng)學(xué)生課堂作業(yè)“永”字，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)并發(fā)獎(jiǎng)品（對(duì)聯(lián)與橫批）。 設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)講評(píng)和發(fā)獎(jiǎng)品的活動(dòng)，提高并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)書(shū)法的興趣和愿望，達(dá)到賞識(shí)教育的目的。
四、課后作業(yè)（1分鐘）
顏真卿詩(shī)《勸學(xué)》后兩句：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
五、教學(xué)后記：
為了備好這一節(jié)課，我專門購(gòu)買了文房四寶及其它配件。在“書(shū)法網(wǎng)”、“中國(guó)書(shū)法網(wǎng)”、“中華書(shū)法網(wǎng)”、“中國(guó)書(shū)法藝術(shù)網(wǎng)”等相關(guān)網(wǎng)站上查閱資料，極大地豐富了自己的書(shū)法知識(shí)。通過(guò)備這一節(jié)課，我自己學(xué)到許多新知識(shí)。書(shū)法就是書(shū)寫(xiě)的法度，這種法度是千百年經(jīng)過(guò)歷代人總結(jié)出來(lái)的一種社會(huì)上約定俗成的法度，所以，書(shū)法不能簡(jiǎn)單理解為寫(xiě)字。書(shū)法，是一門藝術(shù)，是一門學(xué)問(wèn)，是中國(guó)文化核心的核心，把它放到大的文化背景下，才能理解其意義和價(jià)值。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)細(xì)心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學(xué)生漢字的造型能力及感悟能力。
2、通過(guò)對(duì)漢字基本筆畫(huà)的觀察臨寫(xiě)，提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量，從基本筆畫(huà)入門硬筆書(shū)法。
3、學(xué)會(huì)基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺基本筆畫(huà)的用筆和書(shū)寫(xiě)。
4、讓學(xué)生在描仿、對(duì)臨活動(dòng)中實(shí)踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫(xiě)字的質(zhì)量和速度，并能在書(shū)寫(xiě)中有自己獨(dú)特的表現(xiàn)。
5、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作品質(zhì)；感受正楷的結(jié)構(gòu)美，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的書(shū)寫(xiě)及用筆特點(diǎn)；
2、漢字的結(jié)構(gòu)美（結(jié)合例字）。
三、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：水筆或鋼筆一支
教師準(zhǔn)備：基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的講義及學(xué)生作業(yè)紙。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入：
師：同學(xué)們的寫(xiě)字練習(xí)課學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的寫(xiě)法。板書(shū)課題。
�。ǘ┰谟^察中感受美
引導(dǎo)學(xué)生觀察講義，初步感知基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺。（可以討論）
學(xué)生自己觀察，說(shuō)一說(shuō)：每一種基本筆畫(huà)的基本要點(diǎn)。
1、橫畫(huà)一
起筆取側(cè)勢(shì)，向右行筆。收筆時(shí)稍停，向左回鋒提收。
2、豎（垂露豎）丨
起筆作頓，轉(zhuǎn)鋒向下用力行筆。收筆時(shí)頓筆，向右上回收。
3、撇丿
向右下起筆用頓，轉(zhuǎn)鋒向左下用力撇出。筆鋒送到撇尾，力盡方收。
4、捺
起筆向左提筆，轉(zhuǎn)筆向右徐行，至捺腳處，駐筆一頓，提筆出鋒。
�。ㄈ┰谂R摹中創(chuàng)造美
1、學(xué)生運(yùn)用已準(zhǔn)備好的作業(yè)紙，進(jìn)行對(duì)臨練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
2、進(jìn)入評(píng)價(jià)：
①小組內(nèi)評(píng)價(jià)：由小組長(zhǎng)組織商定，方法是用○圈出組內(nèi)學(xué)生對(duì)臨到位的字。
②選擇兩組出示打○的字并由評(píng)判者說(shuō)說(shuō)理由。其他同學(xué)可參與討論。
3、自我反思：看看自己對(duì)臨的作品還有哪些地方需要改正？自己再寫(xiě)，直到寫(xiě)出滿意為止吧！
教師示范書(shū)寫(xiě)
一：工、二、上、萬(wàn)、平、有
丨：干、下、官
丿：金、入、人、老、看、友?丈、天、禾、金、夜
引導(dǎo)學(xué)生觀察，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字不同結(jié)構(gòu)的`布局書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，提高審美能力。讀貼并說(shuō)出來(lái)，能加深了解，更好地感悟其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為寫(xiě)好字作充分準(zhǔn)備。
小組討論與實(shí)踐，讓學(xué)生在改變結(jié)構(gòu)布局中求得對(duì)此類字布局優(yōu)點(diǎn)的深度把握。
通過(guò)改變書(shū)寫(xiě)，辨別優(yōu)劣，既發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了高尚的審美情趣。
放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去寫(xiě)，領(lǐng)略寫(xiě)字的美感。
舒緩的音樂(lè)能讓學(xué)生寫(xiě)字時(shí)心平氣和，更快投入寫(xiě)字之中。
小組內(nèi)合作讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、合作，并在合作中培養(yǎng)敢于評(píng)判，說(shuō)服對(duì)方的能力。
練評(píng)結(jié)合，能維持學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，使寫(xiě)字的學(xué)生有成就感，并且使學(xué)生在整個(gè)寫(xiě)字過(guò)程中始終輕松愉快。
讓學(xué)生主動(dòng)反思自己寫(xiě)的字，發(fā)現(xiàn)自己所寫(xiě)字的個(gè)性，對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)有更深的了解，也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
五、總結(jié)課堂總結(jié)
我們來(lái)回顧一下：
這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們有什么收獲？
還有什么問(wèn)題嗎？課堂總結(jié)重在回顧，學(xué)生可以選擇一個(gè)問(wèn)題回答；對(duì)于收獲學(xué)生可以隨意說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的知識(shí)；自己的心情，自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)等，使不同的沉重都能獲得不同的成功體驗(yàn)。
六、教學(xué)反思：
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教材分析
中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書(shū)法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫(xiě)好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書(shū)法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)衡量。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、書(shū)法課的教學(xué)要有人文性
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書(shū)法教學(xué)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書(shū)法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。
2、書(shū)法教學(xué)要有針對(duì)性
教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書(shū)法家，但求個(gè)個(gè)參與，書(shū)寫(xiě)水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書(shū)寫(xiě)技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
3、書(shū)法教學(xué)要有持久性
欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證�！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩�，必須具有持久性。
1、學(xué)習(xí)書(shū)法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅(jiān)持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間(三二十分)練習(xí)鞏固自己所喜愛(ài)的書(shū)法。
2、開(kāi)展書(shū)法興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書(shū)法作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無(wú)捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來(lái)是有，但不學(xué)無(wú)術(shù)，形同廢物而無(wú)用。
4、書(shū)法教學(xué)要具有發(fā)展性
我們教書(shū)法的目標(biāo)是：
(一)實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長(zhǎng)，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。
(二)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。
(三)能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。
(四)教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我材必有用”之目的。
5、書(shū)法教學(xué)要具有興趣性
書(shū)法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書(shū)寫(xiě)水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書(shū)法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真(楷書(shū))、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書(shū)中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛(ài)好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書(shū)法刊物，開(kāi)闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書(shū)法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書(shū)法之門。
三、學(xué)情分析
學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始，就通過(guò)練字打下了很好的基礎(chǔ)，所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行高年級(jí)的書(shū)法指導(dǎo)還是比較容易的。教學(xué)中需要注意的是學(xué)生從低年級(jí)變換到中高年級(jí)的，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
四、采取措施。
自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落。可也不能急于求成，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見(jiàn)成效，也有以下的方法：
(一)尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛(ài)的字體去練;
(二)按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練;
(三)學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法;
(四)教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫(xiě)字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書(shū)寫(xiě)效果強(qiáng)化過(guò)關(guān)。
初中書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)第(1)課時(shí)
課題：書(shū)法---寫(xiě)字基本知識(shí)
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，了解鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。2、了解我國(guó)書(shū)法發(fā)展的歷史。3、掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
重點(diǎn)：基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)：運(yùn)筆的技法。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解書(shū)法的發(fā)展史及字體的分類：
1、介紹我國(guó)書(shū)法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書(shū)體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書(shū)寫(xiě)的基本知識(shí)和要求：
1、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸(師及時(shí)指正)
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性;選擇出水順暢的鋼筆;及時(shí)地清洗鋼筆;選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈;不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)
1、基本筆畫(huà)包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。2、教師邊書(shū)寫(xiě)邊講解。3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(姿勢(shì)正確)4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過(guò)程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫(huà)粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正)
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫(huà)的.練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：寫(xiě)字基本知識(shí)、一拳、一尺、一寸
我的思考：通過(guò)導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書(shū)寫(xiě)的起步，讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)工具及保養(yǎng)的基本常識(shí)�；竟P畫(huà)書(shū)寫(xiě)是整個(gè)字書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
課后反思：學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫(huà)也要加強(qiáng)訓(xùn)練。
初中書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)第(2)課時(shí)
課題：書(shū)寫(xiě)練習(xí)1
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“杏花春雨江南”6個(gè)字。2、使學(xué)生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫(xiě)出符合要求的的字。
重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。
難點(diǎn)：注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、小結(jié)課堂內(nèi)容，評(píng)價(jià)上次作業(yè)。
二、講解新課：
1、檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆動(dòng)作(要求做到“三個(gè)一”)。
2、書(shū)寫(xiě)方法是：寫(xiě)一個(gè)字看一眼黑板。(老師讀，學(xué)生讀，加深理解。) 3、書(shū)寫(xiě)教學(xué)“杏花春雨江南”6個(gè)字。
杏：上大下小，上面要寫(xiě)得大，大在哪里?(大在撇捺)寫(xiě)的時(shí)候撇捺要舒展，象燕子張開(kāi)的翅膀;下面的“口”要寫(xiě)得小，左右兩豎要內(nèi)斜，稍扁;“木”的豎寫(xiě)在豎中線上。
花：也是上下結(jié)構(gòu)，草字頭兩豎要內(nèi)斜;下面單人旁起筆對(duì)準(zhǔn)上面的左豎，豎彎鉤起筆對(duì)準(zhǔn)上面的右豎;豎彎鉤要舒展，(用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書(shū)寫(xiě)一個(gè)大的豎彎鉤)要求彎處圓轉(zhuǎn)，不能僵硬(書(shū)寫(xiě)僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×)。
春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓;撇畫(huà)最長(zhǎng)，捺畫(huà)從哪里起筆?從第三橫下面起筆，不能碰到撇;下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。
雨：旁邊兩豎要內(nèi)斜，上橫短，中豎寫(xiě)在豎中線上;從下面看，哪一筆最低?鉤最低，中豎最短;四個(gè)點(diǎn)都是斜點(diǎn)。
江：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬左邊三點(diǎn)水第二點(diǎn)略向外展;右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長(zhǎng)橫;中豎略斜。
南：上橫短;下邊兩豎內(nèi)斜;框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針;三個(gè)豎畫(huà)左、中差不多長(zhǎng)，右豎鉤最低;橫折鉤要寫(xiě)出彎勢(shì)。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
三、講評(píng)：
收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫(xiě)得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。
板書(shū)設(shè)計(jì)：書(shū)寫(xiě)練習(xí)1、杏花春雨江南
我的思考：進(jìn)一步加強(qiáng)寫(xiě)字姿勢(shì)訓(xùn)練，這是根本。在了解字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上更好的把握每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。及時(shí)對(duì)書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行反饋，同時(shí)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生興趣。
課后反思：通過(guò)字形的比較，學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了筆畫(huà)位置的比較，但是還需要不斷的引導(dǎo)。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)7
小學(xué)毛筆書(shū)法教案
第一課寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法 1
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，學(xué)會(huì)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執(zhí)筆方法。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。
二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家學(xué)習(xí)的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀察。
三、 講授新課。
通過(guò)掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書(shū)課題：第一課：寫(xiě)字姿勢(shì)（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開(kāi)，坐正，兩腳放平和肩同寬（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出與寫(xiě)硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開(kāi)、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。 老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：
�。ㄒ唬┠螅捍竽粗负褪持改┕�(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。
�。ǘ┕矗褐兄腹醋」P管，緊貼食指。
�。ㄈ╉敚河脽o(wú)名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。
�。ㄋ模┛浚盒∧粗缚恐鵁o(wú)名指，不接觸筆管。
�。ㄎ澹┲敢獙�(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來(lái)，手腕要平。老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過(guò)大，老師要提醒。小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。
四、鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
第二課 米字格和筆畫(huà)名稱 2
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、檢查書(shū)寫(xiě)用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。
三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(zhǎng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請(qǐng)同學(xué)貼出。老師出示掛圖，同時(shí)板書(shū)：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。老師和同學(xué)一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說(shuō)出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說(shuō)出它的名稱（橫畫(huà)和挑畫(huà)應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)，如圖）。為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字： 1. 點(diǎn)2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺老師可采用指哪個(gè)筆畫(huà)讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫(huà)，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。
四、總結(jié)米字格和筆畫(huà)名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫(xiě)得自然。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè)。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，以利總結(jié)。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫(xiě)字。
第三課 橫的寫(xiě)法 3
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：橫的寫(xiě)法；方起筆、圓收筆的提按。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。
二、通過(guò)謎語(yǔ)引入新課：有個(gè)筆畫(huà)真叫棒，它自己可成為一個(gè)字，請(qǐng)猜猜它是哪個(gè)筆畫(huà)呀？老師出示橫畫(huà)掛圖。出示課題：橫的寫(xiě)法
三、講授新課。問(wèn)：橫畫(huà)有什么特點(diǎn)？橫畫(huà)的特點(diǎn)是：1.兩頭粗中間細(xì)；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫(huà)的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（老師糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤時(shí)，說(shuō)話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問(wèn)題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，可放一些較合適的樂(lè)曲，但音量應(yīng)控制，不可過(guò)大，否則反而影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）
五、總結(jié)：表?yè)P(yáng)好的為主，指出不足。
第四課 豎的寫(xiě)法 4
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎的`寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：豎的寫(xiě)法，筆畫(huà)中的提按。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說(shuō)出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫(xiě)法。 請(qǐng)學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn)：1.像一根骨頭（學(xué)生說(shuō)出別的也可）；
2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細(xì)。垂露豎的寫(xiě)法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細(xì)微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫(xiě)法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫(xiě)法。
四、鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫(huà)畫(huà)那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書(shū)寫(xiě)仍強(qiáng)調(diào)提按。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，指出全班性的問(wèn)題。
第五課 橫折的寫(xiě)法 5
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì)橫折的寫(xiě)法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：橫折的寫(xiě)法，橫畫(huà)與豎畫(huà)的交接點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、復(fù)習(xí)橫畫(huà)、豎畫(huà)的寫(xiě)法。
三、出示復(fù)合電化膠片（先橫，后豎，合起來(lái)為橫折，或徒手在黑板上畫(huà)出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫(xiě)法。
四、講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫(xiě)法，看來(lái)不成問(wèn)題，最后，老師整理一下。橫折的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。
五、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢(shì)，并在巡視中，隨時(shí)給以糾正；范字“日”“里”的注意事項(xiàng)，可強(qiáng)調(diào)一至兩點(diǎn)，硬筆書(shū)寫(xiě)仍強(qiáng)調(diào)提按，尤其是起筆處。
六、總結(jié)：展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問(wèn)題。
第六課 撇的寫(xiě)法 6
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì)撇的寫(xiě)法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：撇的寫(xiě)法，中鋒行筆。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、導(dǎo)入新課。請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)：長(zhǎng)頭發(fā)，飄起來(lái)。打一筆畫(huà)。待同學(xué)們說(shuō)出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫(xiě)法。
三、將受新課。請(qǐng)學(xué)生觀察“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫(huà)有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細(xì)。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說(shuō)不出“垂直”兩字，只要說(shuō)出是“直”的即可）。撇的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。可讓學(xué)生用手指代筆在書(shū)上寫(xiě)幾遍。讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說(shuō)出筆順，及其在米字格的位置。 硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過(guò)快。
四、鞏固練習(xí)：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤，同時(shí)放段音樂(lè)（聲音不要過(guò)大），使同學(xué)們?cè)跉g快地氣氛中學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，指出全班性的問(wèn)題。號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫(xiě)得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第七課 捺的寫(xiě)法 7
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：捺的寫(xiě)法、捺角捺尖的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課
老師出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課捺的寫(xiě)法請(qǐng)同學(xué)觀察“捺”的特點(diǎn)：1、它象一把笤帚; 2、上細(xì),下粗,出尖 3、在斜線上捺的寫(xiě)法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開(kāi)，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）
四、鞏固練習(xí)：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：
1、園行；
2、筆順；
3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。硬筆字要求捺畫(huà)出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)是的一些毛病。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實(shí)例，以多種辦法表?yè)P(yáng)，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)8
活動(dòng)分析：
本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的內(nèi)容是聊聊書(shū)法。書(shū)法是我們的國(guó)粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力。在前面單元的語(yǔ)文園地中，我們接觸過(guò)“書(shū)法提示”，了解了一些書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)，還在班內(nèi)舉辦了書(shū)寫(xiě)作品展覽。所以聊書(shū)法，大家應(yīng)該都有話可談。但此次口語(yǔ)交際活動(dòng)的重點(diǎn)不在于聊書(shū)寫(xiě)，而是書(shū)法的方方面面，如聊聊古代著名書(shū)法家及他們的故事，聊聊自己欣賞的書(shū)法作品，聊聊自己學(xué)習(xí)書(shū)法的經(jīng)歷，等等。學(xué)生可就自己感興趣的話題來(lái)談，從而全方位地感受書(shū)法的藝術(shù)魅力，體會(huì)出書(shū)法所蘊(yùn)含的文化之美，激發(fā)欣賞書(shū)法、學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。在正式開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)之前，學(xué)生與教師都要做好搜集資料的準(zhǔn)備，比如圖片、實(shí)物，這樣才能在課堂上有話可聊。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生了解中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的特色，產(chǎn)生民族自豪感。
2.學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)，如可以分點(diǎn)說(shuō)明。
3.交流時(shí)表述要清楚，可結(jié)合圖片、實(shí)物等資料，讓講述更加生動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.通過(guò)此次活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注中國(guó)書(shū)法藝術(shù)。
2.學(xué)會(huì)搜集資料，整理觀點(diǎn)，有條理地表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：
1.名家書(shū)法作品的圖片。
2.筆、墨、紙、硯等書(shū)法用具。
學(xué)生：
1.就感興趣的話題提前搜集相關(guān)資料。
2.舊報(bào)紙、毛筆、墨水。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、寫(xiě)一寫(xiě)，激趣導(dǎo)入
1.書(shū)寫(xiě)導(dǎo)入。
（1）教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的筆、墨、紙，寫(xiě)出自己的名字，或?qū)懮献约合矚g的成語(yǔ)。
（2）學(xué)生先在小組內(nèi)展示自己的書(shū)法作品，小組推選優(yōu)秀作品在全班展示。
�。�3）教師采訪書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀作品的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他們?yōu)槭裁茨軐⒆謱?xiě)得這么好。
預(yù)設(shè)：六年級(jí)的學(xué)生或多或少都會(huì)接觸書(shū)法學(xué)習(xí)，有些同學(xué)肯定學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法。至于沒(méi)有學(xué)過(guò)書(shū)法的同學(xué)，此時(shí)親自拿筆寫(xiě)一寫(xiě)，感受傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)方式也是一件很有意義的事。
2.教師出示關(guān)于書(shū)法的紀(jì)錄片片段，初步感知書(shū)法藝術(shù)之美。
過(guò)渡：同學(xué)們，有人說(shuō)書(shū)法是無(wú)聲的音樂(lè)，無(wú)言的詩(shī)，無(wú)形的畫(huà)�？梢哉f(shuō)，書(shū)法和戲劇一樣也是一種綜合性的藝術(shù)形式。數(shù)千年來(lái)，人們書(shū)寫(xiě)都是靠筆、墨、紙、硯，也就是文房四寶。我們用硬筆書(shū)法的歷史與之相比，實(shí)在是短暫。今天，我們就來(lái)聊一聊書(shū)法，從各個(gè)角度聊聊大家感興趣的話題。
二、賞一賞，感受魅力
1.欣賞課本上的書(shū)法作品，教師可進(jìn)行欣賞指導(dǎo)。
公元353年4月22日（晉永和九年三月初三日），時(shí)任會(huì)稽內(nèi)史的王羲之與友人謝安、孫綽等四十一人在會(huì)稽山陰的蘭亭雅集，飲酒賦詩(shī)。王羲之將這些詩(shī)賦輯成一集，并作序一篇，記述流觴曲水一事，抒寫(xiě)由此而引發(fā)的`內(nèi)心感慨。這篇序文就是《蘭亭集序》。
《蘭亭集序》也稱《蘭亭序》《臨河序》等，通篇遒勁飄逸，字字精妙，符合傳統(tǒng)書(shū)法的最基本審美觀：“文而不華，質(zhì)而不野，不激不厲，溫文爾雅”。其筆法剛?cè)嵯酀?jì)，書(shū)體以散求正，線條變化靈活，點(diǎn)畫(huà)凝練，有如神人相助而成，被歷代書(shū)法家奉為極品。宋代書(shū)法大家米芾稱其為“中國(guó)行書(shū)第一帖”。欣賞《蘭亭集序》，會(huì)獲得一種非凡的藝術(shù)享受。
2.讀一讀描寫(xiě)書(shū)法作品的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)鑒賞書(shū)法作品。
過(guò)渡：古人鑒賞書(shū)法，會(huì)使用一些非常精妙、生動(dòng)的詞語(yǔ)�，F(xiàn)在我們就來(lái)讀一讀，記一記。以后在鑒賞書(shū)法時(shí)就知道如何評(píng)價(jià)了。
形容書(shū)法好的詞語(yǔ)
［力透紙背］形容書(shū)法遒勁有力。
［龍飛鳳舞］如龍飛騰，似鳳飛舞。形容書(shū)法筆勢(shì)舒展活潑。
�。埤埳唢w動(dòng)］形容書(shū)法筆勢(shì)勁健生動(dòng)。蘇軾《西江月平山堂》詞：“十年不見(jiàn)老仙翁，壁上龍蛇飛動(dòng)�！�
［鸞飄鳳泊］鸞，傳說(shuō)中鳳凰一類的鳥(niǎo)。形容書(shū)法瀟灑，毫無(wú)拘束。
�。埯[翔鳳翥］翥（zhù），高高地飛起。比喻書(shū)法筆勢(shì)飛動(dòng)的姿態(tài)。
［美女簪花］形容書(shū)法風(fēng)格娟秀多姿。
�。廴肽救郑菪稳輹�(shū)法筆力強(qiáng)勁。相傳晉朝的王羲之在木板上寫(xiě)字，墨汁滲入木板有三分深。
�。坭F畫(huà)銀鉤］畫(huà)，筆畫(huà)。鉤，勾勒。形容書(shū)法又剛勁又漂亮。
�。酃P酣墨飽］筆墨運(yùn)用得很暢快，很充分。形容書(shū)法酣暢渾厚。
�。酃P走龍蛇］筆下龍蛇騰躍。形容書(shū)法筆勢(shì)雄健灑脫。
［劍拔弩張］劍從鞘里拔出來(lái)了，弓也張開(kāi)了。比喻書(shū)法雄健，有氣勢(shì)。
�。勐浼垷熢疲莨P墨落到紙上如同煙一樣變幻多姿。形容書(shū)法高超玄妙，變化多姿。
3.了解文字的演變，欣賞不同的作品，感受漢字的悠久歷史與藝術(shù)魅力。
�。�1）甲骨文——鐘鼎文——篆書(shū)（出示圖片。）
早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”。到了夏商周時(shí)期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時(shí)的一些天文、歷法等，這就是“鐘鼎文”（又名金文）。秦統(tǒng)一全國(guó)以后為了方便政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，便將各國(guó)紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。這三種文字是以象形為主的字體。（請(qǐng)學(xué)生討論這幾種字體的特點(diǎn)。）
�。�2）隸書(shū)——草書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)（出示圖片。）
到了秦末、漢初這一時(shí)期，各地交流日見(jiàn)繁多，而小篆書(shū)寫(xiě)較慢不能滿足需要，隸書(shū)便在這種情況下產(chǎn)生了。這種字體據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)在下層小官吏、工匠、奴隸中較為流行，故稱隸書(shū)。與此同時(shí)，還出現(xiàn)了一種輔助隸書(shū)的簡(jiǎn)便字體——草書(shū)。草書(shū)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫(huà)連綿，主要用來(lái)起草文書(shū)。后來(lái)經(jīng)文人、書(shū)法家加工，草書(shū)有了比較規(guī)整、嚴(yán)格的形體，可以用在一些官方場(chǎng)合。它興于漢章帝年間，故名“章草”�？癫荩ㄟB綿草）出現(xiàn)于魏晉，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰。行書(shū)出現(xiàn)于晉朝，是一種介于楷、行之間的字體�？瑫�(shū)也是在魏晉出現(xiàn)，唐朝達(dá)到頂峰，著名的書(shū)法家有歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范。（請(qǐng)學(xué)生自己談一下對(duì)今文字是怎樣理解的。）
教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。
（3）教師出示各字體代表書(shū)法作品，讓學(xué)生直觀感受書(shū)法藝術(shù)的風(fēng)格多樣化。
三、聊一聊，交流話題
1.根據(jù)自己感興趣的話題及課前搜集的資料，分成四個(gè)小組交流不同的話題。
�。�1）展示交流話題，給出交流提示。
話題一：你知道我國(guó)古代哪些著名的書(shū)法家？你知道他們的哪些故事？
（搜集的故事要有典型性，要組織好語(yǔ)言，繪聲繪色地講。）
話題二：你參觀過(guò)書(shū)法藝術(shù)作品展覽嗎？你欣賞哪些人的作品？
（結(jié)合自己的參觀經(jīng)歷，說(shuō)出所欣賞作品的藝術(shù)特色或吸引你的地方。）
話題三：你學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法嗎？在這一過(guò)程中，你有什么特別的感受？
（要真實(shí)地說(shuō)出自己的感受，學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中有苦有樂(lè)，但肯定收獲多多。）
話題四：你認(rèn)為練習(xí)書(shū)法有什么益處？
（分點(diǎn)說(shuō)明，要有條理，可結(jié)合具體的事例來(lái)說(shuō)。）
�。�2）提出交流要求。
�、龠x擇自己感興趣的話題，在四人小組中談一談。和同學(xué)交流時(shí)表述要清楚，可結(jié)合圖片、實(shí)物等資料讓你的講述更加生動(dòng)。
�、谟袟l理地表達(dá)，如可以分點(diǎn)說(shuō)明。對(duì)感興趣的話題要深入交流。
�、垡蝗税l(fā)言時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，可提出問(wèn)題。
�、苄〗M內(nèi)評(píng)選出一位同學(xué)代表小組在全班發(fā)言。
2.全班交流。
預(yù)設(shè)一：說(shuō)說(shuō)古代著名書(shū)法家的故事。
生1：我國(guó)古代有許多杰出的書(shū)法家，我最喜歡的是有“書(shū)圣”之稱的王羲之。他的代表作《蘭亭序》被譽(yù)為天下第一行書(shū)。關(guān)于他的故事流傳下來(lái)的有很多，有些非常有意思。我來(lái)給大家分享一個(gè)。
有一年新年，王羲之連貼了三次對(duì)聯(lián)都被喜愛(ài)他的字的人偷偷揭走了。臨近除夕，他不得不又寫(xiě)了一副。他怕再被人揭去，就上下剪開(kāi)，各先貼上一半。上聯(lián)是“福無(wú)雙至”，下聯(lián)是“禍不單行”。這樣一來(lái)果然奏效，人們見(jiàn)他寫(xiě)的不是吉慶紅火的內(nèi)容，也就不再揭了。到了新年黎明之際，王羲之又各貼了下一半，對(duì)聯(lián)就成了：“福無(wú)雙至今日至，禍不單行昨夜行�！甭啡寺勚�，皆擊掌嘆絕。
預(yù)設(shè)二：說(shuō)說(shuō)自己參觀書(shū)法作品展覽的經(jīng)歷。
生2：我沒(méi)有去過(guò)大的書(shū)法藝術(shù)作品展覽，但去年我們學(xué)校在小禮堂舉辦過(guò)一次師生書(shū)法藝術(shù)作品展，我和好朋友一起去看過(guò)。參加展覽的作品非常多，有許多我很喜歡。比如我們班上的××就寫(xiě)了一幅作品參展，我覺(jué)得他寫(xiě)的字特別好看！他練了好幾年書(shū)法，小楷寫(xiě)得整齊又秀氣。大家肯定知道因?yàn)樗淖謱?xiě)得好，所以平時(shí)辦黑板報(bào)就總是由他來(lái)寫(xiě)字。他還給我寫(xiě)過(guò)幾幅書(shū)法作品呢！我非常佩服他。
預(yù)設(shè)三：說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)書(shū)法過(guò)程中的特別感受。
生3：去年，我看見(jiàn)我表哥寫(xiě)的字很漂亮，我很羨慕他，于是便產(chǎn)生了要練習(xí)書(shū)法的念頭。我把這個(gè)想法告訴了爸爸，爸爸就找了一位有名的書(shū)法老師孫老師教我學(xué)習(xí)書(shū)法。他先教我從基本的筆畫(huà)“點(diǎn)橫豎撇捺”寫(xiě)起，然后到每一個(gè)字的組合與拼湊的練習(xí)……。經(jīng)過(guò)一年的刻苦訓(xùn)練，我的寫(xiě)字水平有了很大的提高，自信心也增強(qiáng)了。但學(xué)習(xí)書(shū)法讓我收獲最大的不單是寫(xiě)好了字，更重要的是使自己各方面的能力得到了鍛煉。比如我在練習(xí)書(shū)法的過(guò)程中學(xué)到了做事要有持之以恒的毅力、專心致志的定力、細(xì)致入微的眼力、周密分析的腦力和準(zhǔn)確表達(dá)的手力……，有了這些“力”，我自身就能得到更加全面的發(fā)展。
預(yù)設(shè)四：說(shuō)說(shuō)練習(xí)書(shū)法的益處。
生4：我從七歲就開(kāi)始練習(xí)書(shū)法了，我自己也非常喜歡練習(xí)書(shū)法。在練習(xí)的過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到練習(xí)書(shū)法是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，但是收獲也很多。練習(xí)書(shū)法不僅讓我的字變得規(guī)范、整潔，而且使我變得“靜”，培養(yǎng)了我專心、細(xì)心、耐心的好品質(zhì)。此外，練習(xí)書(shū)法也是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。
四、議一議，拓寬思維
1.想一想生活中哪些地方可以看到書(shū)法作品。
預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生留意書(shū)法與生活之間的關(guān)系。由于科技的普及和發(fā)展，電腦就能“寫(xiě)”出十分漂亮的書(shū)法作品，真正用筆墨寫(xiě)出的書(shū)法作品很少，書(shū)法似乎有點(diǎn)脫離實(shí)際生活，大多數(shù)人在日常生活中與書(shū)法的聯(lián)系不多，書(shū)法似乎有點(diǎn)曲高和寡。
2.出示余秋雨《筆墨祭》片段。
我自己是先在私塾里用毛筆，后在學(xué)校里用鋼筆，后來(lái)回到鄉(xiāng)下又用毛筆的人，卻以為假如我們能夠悠悠然，洋洋焉，拂硯抻紙，磨墨揮毫的話，那么，羊毫和松煙當(dāng)然也很不壞。不過(guò)事情要做得快，字要寫(xiě)得多，可就不成功了，這就是說(shuō)，它敵不過(guò)鋼筆和墨水。譬如在學(xué)校里抄講義罷，即使改用墨盒，省去臨時(shí)磨墨之煩，但不久，墨汁也會(huì)把毛筆膠住，寫(xiě)不開(kāi)了，你還得帶洗筆的水池，終于弄到在小小的桌子上，擺開(kāi)“文房四寶”。況且毛筆尖觸紙的多少，就是字的粗細(xì)，是全靠手腕做主的，因此也容易疲勞，越寫(xiě)越慢。閑人不要緊，一忙，就覺(jué)得無(wú)論如何，總是墨水和鋼筆便當(dāng)了。
……
過(guò)于迷戀承襲，過(guò)于消磨時(shí)間，過(guò)于注重形式，過(guò)于講究細(xì)節(jié)，毛筆文化的這些特征，正恰是中國(guó)傳統(tǒng)文人群體人格的映照，在總體上，它應(yīng)該淡隱了。
這并不妨礙書(shū)法作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)光耀百世。喧鬧迅捷的現(xiàn)代社會(huì)時(shí)時(shí)需要獲得審美慰撫，書(shū)法藝術(shù)對(duì)此功效獨(dú)具。我自己每每在頭昏腦漲之際，近乎本能地把手伸向那些碑帖。只要輕輕翻開(kāi)，灑脫委和的氣韻立即撲面而來(lái)。
閱讀與思考：
（1）這幾段文字中提到了書(shū)法的哪些缺點(diǎn)？（不方便使用，不方便記錄許多文字，浪費(fèi)時(shí)間，過(guò)于注重形式，過(guò)于講究細(xì)節(jié)。）
�。�2）這幾段文字中提到了書(shū)法的哪些優(yōu)點(diǎn)？（能讓人在喧鬧中獲得審美慰撫，帶來(lái)灑脫委和的氣韻。）
�。�3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)書(shū)法與生活關(guān)系的看法。
小結(jié)：中國(guó)人寫(xiě)漢字，便離不開(kāi)書(shū)法。盡管我們?cè)谌粘Ｉ钪杏勉U筆、鋼筆等各種方便書(shū)寫(xiě)的硬筆代替了毛筆，但一筆一畫(huà)之間，都有書(shū)法的余韻在悠悠散開(kāi)。今天我們聊了書(shū)法的方方面面，也對(duì)書(shū)法的傳承現(xiàn)狀進(jìn)行了思考。如果你熱愛(ài)書(shū)法，那就練下去，將這門藝術(shù)延續(xù)下去；如果你覺(jué)得寫(xiě)書(shū)法是一件煩瑣的事，那么在日常生活中，寫(xiě)字時(shí)把你的字寫(xiě)工整、寫(xiě)出你的個(gè)性，也是一個(gè)好的選擇。有關(guān)書(shū)法的話題還有很多，好的書(shū)法作品更多，希望大家在課后再去聊一聊、看一看，說(shuō)不定原來(lái)不愛(ài)書(shū)法的你，也會(huì)慢慢愛(ài)上它，這是再好不過(guò)的事情了。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)9
毛筆字基礎(chǔ)（一）
激發(fā)興趣（以教師作品及書(shū)法家的作品為例）
執(zhí)筆方法及寫(xiě)字姿勢(shì)（示范）要求：五指執(zhí)筆法（按、壓、鉤、頂、抵）、頭正、身挺、腳平等
練習(xí)執(zhí)筆方法及寫(xiě)字姿勢(shì)（糾正指導(dǎo)）
講解“一”字寫(xiě)法（黑板示范）
�。ㄒc(diǎn)：中鋒運(yùn)筆、逆鋒起筆、行筆、回鋒收筆）畫(huà)行筆線路
橫法：
五、練習(xí)寫(xiě)“一”字注意：（逆鋒起筆、按、行、提筆、頓、回鋒收筆等要領(lǐng)）逐個(gè)手把手指導(dǎo)。
六、作業(yè)：“一”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（二）
小結(jié)“寫(xiě)一”字中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)注意的地方，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)（以學(xué)生作業(yè)為例進(jìn)行講解）
練習(xí)寫(xiě)“一”字（教師巡回指導(dǎo)）
出示范字“三”，講解并示范。
“三”字的三橫長(zhǎng)短、間架結(jié)構(gòu)。（黑板示范）
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“三”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（三）
講評(píng)作業(yè)，復(fù)習(xí)寫(xiě)“三”字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的缺點(diǎn)加以練習(xí)改正。
學(xué)寫(xiě)“懸針豎”，掌握要領(lǐng)。
豎法：（懸針豎
懸針豎要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉(zhuǎn)勢(shì)直下，慢慢提筆收起，使筆畫(huà)呈“針”狀。
寫(xiě)“十”字，黑板示范。
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
六、作業(yè)：“十”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（四）
講評(píng)作業(yè)，復(fù)習(xí)寫(xiě)“十”字，特別是“懸針豎”的筆法要領(lǐng)，指出作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)中的缺點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)改正。
學(xué)寫(xiě)“垂露豎”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“土”字。（注意間架結(jié)構(gòu)）
�。ù孤敦Q）
垂露豎要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉(zhuǎn)勢(shì)直下，收筆回鋒上提。
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“土”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（五）
復(fù)習(xí)寫(xiě)“土”字，特別是“垂露豎“的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的情況加以針對(duì)性練習(xí)。
學(xué)寫(xiě)“短撇”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“千”字。
短撇要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓后轉(zhuǎn)向左下方撇出（稍平）。
短撇：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“千”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（六）
復(fù)習(xí)寫(xiě)“千”字，注意“短撇”。
學(xué)生練習(xí)，改正自己的缺點(diǎn)。
學(xué)寫(xiě)“點(diǎn)”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“主”字。
“點(diǎn)”的要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下方頓筆，及時(shí)回鋒收筆。
點(diǎn)法：（瓜子點(diǎn)）
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“主”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（七）
復(fù)習(xí)寫(xiě)“主”字，特別是“點(diǎn)”的筆法要領(lǐng)。指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況練習(xí)，以改正缺點(diǎn)。
學(xué)寫(xiě)“長(zhǎng)撇”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“廣”字。
“長(zhǎng)撇”要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆，先豎再漸漸轉(zhuǎn)向撇向左下方。
長(zhǎng)撇：（豎撇）
四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“廣”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（八）
復(fù)習(xí)寫(xiě)“廣”字，特別注意“長(zhǎng)撇”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)作業(yè)中自己的缺點(diǎn)有的放矢進(jìn)行練習(xí)。
學(xué)寫(xiě)“捺”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“文”字。
“捺”的要領(lǐng)：藏鋒起筆，轉(zhuǎn)向右下方行筆、頓、提出。（注意筆畫(huà)由細(xì)到粗）
捺法：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“文”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（九）
復(fù)習(xí)寫(xiě)“文”字，特別是“捺”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況練習(xí)改正缺點(diǎn)。
學(xué)會(huì)寫(xiě)“鉤”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“于”字。
“鉤”的要領(lǐng)：藏鋒起筆，筆行作豎狀，至鉤處頓后稍提，并快速向左鉤出筆鋒。
鉤法：（豎鉤）
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“于”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（十）
復(fù)習(xí)寫(xiě)“于”字，特別是“豎鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的缺點(diǎn)加以練習(xí)改正。
學(xué)會(huì)“折”法，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“日”字。
“折”的筆法要領(lǐng)：藏鋒起筆作橫，至折處稍提后頓，再轉(zhuǎn)勢(shì)向下行豎，至末處收筆回鋒。
折法：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“日”字寫(xiě)10個(gè)，“中”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（十一）
復(fù)習(xí)寫(xiě)“日”字，特別是“折”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)中的缺點(diǎn)加以練習(xí)改正。
學(xué)寫(xiě)“橫鉤”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“官”字。
“橫鉤”的筆法要領(lǐng)：露鋒起筆向右橫行，至鉤處轉(zhuǎn)筆向下作頓，然后漸提向左下鉤出。
橫鉤：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“官”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（十二）
復(fù)習(xí)寫(xiě)“官”字，特別是“橫鉤”的筆法要領(lǐng)，指點(diǎn)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況進(jìn)行針對(duì)性地練習(xí)。
學(xué)寫(xiě)“左尖橫”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“在”字。
“左尖橫”的筆法要領(lǐng)：順勢(shì)起筆橫行，回鋒收筆。（橫的變化之一）
左尖橫法：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“在”字寫(xiě)10個(gè)，“左”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（十三）
復(fù)習(xí)寫(xiě)“在”字，特別是“左尖橫”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)的情況有針對(duì)性地練習(xí)。
學(xué)寫(xiě)“直撇”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“者”字。
“直撇“的筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆稍頓，再轉(zhuǎn)向斜下方撇出。
直撇：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“者”字寫(xiě)10個(gè)，“行”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（十四）
復(fù)習(xí)寫(xiě)“者”字，注意“撇、折”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的.情況有針對(duì)性的練習(xí)。
學(xué)寫(xiě)“短捺、提”法，掌握要領(lǐng)，學(xué)寫(xiě)“以”字。
“短捺”筆法要領(lǐng)：同上面講過(guò)的“捺”法，只是略短；
“提”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，轉(zhuǎn)向右上方挑提，動(dòng)作稍快。
短捺：
提：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“以”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（十五）
復(fù)習(xí)字“以”字，特別是“提、捺”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。
學(xué)寫(xiě)“橫折鉤”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“而”字。
“橫折鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，先橫再提頓，轉(zhuǎn)向直下至鉤處時(shí)回鋒平鉤出。
橫折鉤：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“而”字寫(xiě)10個(gè)，“司”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（十六）
復(fù)習(xí)寫(xiě)“而”字，特別是“橫折鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)中的缺點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。
學(xué)寫(xiě)“斜鉤”（戈鉤），掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“成”字。
“斜鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，轉(zhuǎn)向右下方稍有孤度行至鉤處，回鋒鉤出。
斜鉤：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“成”字寫(xiě)10個(gè)，“武”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（十七）
復(fù)習(xí)寫(xiě)“成”字，特別是“斜鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。
學(xué)寫(xiě)“豎彎鉤”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“元”字。
“豎彎鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，轉(zhuǎn)筆直下圓轉(zhuǎn)彎至鉤處回鋒鉤出。
豎彎鉤：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“元”字寫(xiě)10個(gè)，“兄”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（十八）
復(fù)習(xí)寫(xiě)“元”字，特別是“豎彎鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)中的缺點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)改正。
學(xué)寫(xiě)“走之折”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“道”字。
“走之折”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，然后橫折彎彎，注意筆意連貫，一氣呵成，手腕用力，靈活“蛇行”。
走之折：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“道”字寫(xiě)10個(gè)，“通”字寫(xiě)10個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（十九）
復(fù)習(xí)寫(xiě)“道”字，特別是“走之折”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)的情況進(jìn)行練習(xí)。
學(xué)寫(xiě)“左耳鉤”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“陛”字。
“左耳鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，先橫后折再?gòu)濄^。
左耳鉤：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“陛”字寫(xiě)20個(gè)。
毛筆字基礎(chǔ)（二十）
復(fù)習(xí)寫(xiě)“陛”字，特別是“左耳鉤”筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。
學(xué)寫(xiě)“永”字，掌握筆法要領(lǐng)。
“永”字八法：
學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)：“永”字寫(xiě)20個(gè)。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解提的基本形態(tài)及特點(diǎn)，學(xué)習(xí)提的書(shū)寫(xiě)方法。
2．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有提的例字，并體會(huì)提在不同的漢字中的變化。
3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，激發(fā)濃厚的書(shū)寫(xiě)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解提的形態(tài)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)提的書(shū)寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有提的例字，體會(huì)提在不同的漢字中長(zhǎng)短粗細(xì)及角度的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
筆、墨、紙、硯、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、檢查用具擺放
2、檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。教師說(shuō)口令，學(xué)生按要求做。
�。�1）執(zhí)筆：拿起筆，按壓勾擱抵，手心空，掌豎起，腕放平
�。�2）坐姿：頭要正，肩要平，身要直，足要安。
二、導(dǎo)入新課：
1.導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了橫、豎、撇、捺、點(diǎn)的寫(xiě)法，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)漢字基本筆畫(huà)---提
2．板書(shū)課題：提的'寫(xiě)法
3．大屏幕出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）了解提的基本形態(tài)及特點(diǎn)，學(xué)習(xí)提的書(shū)寫(xiě)方法。
（2）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有提的例字，并體會(huì)提在不同的漢字中的變化。
�。�3）從小熱愛(ài)學(xué)習(xí)書(shū)法，并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
三、探究學(xué)習(xí).
1、學(xué)生自學(xué)：學(xué)生讀大屏幕文字，初步了解提的形態(tài)及特點(diǎn)。
2、學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)了解了提畫(huà)的形態(tài)及特點(diǎn)，那么怎樣才能寫(xiě)好它呢？
3、指導(dǎo)寫(xiě)法
�。�1）觀察分析提的形態(tài)特點(diǎn)（大屏幕出示）
學(xué)生討論回報(bào)，教師總結(jié)：起筆方，收筆尖，形態(tài)接近三角形。這么漂亮的提畫(huà)是怎樣寫(xiě)出來(lái)的呢？
�。�2）多媒體動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)生觀察體會(huì)運(yùn)筆方法
�。聊驿h起筆，右下頓筆，Ｂ轉(zhuǎn)鋒右上行筆，由重到輕，漸行漸提筆，Ｃ行至三分之二處，出鋒收筆。
�。�3）教師示范，學(xué)生口述運(yùn)筆方法，教師寫(xiě)。
�。�4）多媒體播放專家書(shū)寫(xiě)視頻，學(xué)生先觀察體會(huì)運(yùn)筆方法
�。�5）循環(huán)播放視頻，學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
（6）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，集體評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
�。�7）學(xué)生再練寫(xiě)兩個(gè)。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解硬筆書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；
2. 能夠正確握筆并掌握正楷字的基本筆畫(huà)；
3. 能夠書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的漢字和詞語(yǔ)；
4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、耐心和細(xì)致性。
二、教學(xué)內(nèi)容
字帖：《硬筆書(shū)法基礎(chǔ)教程》
三、教學(xué)過(guò)程
第一課：握筆的正確方法
1. 向?qū)W生介紹硬筆書(shū)法的概念和特點(diǎn)；
2. 示范硬筆握筆方法，讓學(xué)生模仿；
3. 讓學(xué)生每天進(jìn)行五分鐘的握筆訓(xùn)練。
第四課：正楷字的基本構(gòu)造
1. 介紹正楷字的基本構(gòu)造；
2. 給學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單的正楷字樣本，讓學(xué)生觀察其中的構(gòu)造規(guī)律；
3. 讓學(xué)生按照樣本練習(xí)寫(xiě)字。
第五課：常用簡(jiǎn)單字的書(shū)寫(xiě)
1. 給學(xué)生提供一些常用簡(jiǎn)單字的樣本，如人、日、禾等；
2. 強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)順序；
3. 讓學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)這些簡(jiǎn)單字。
第六課：常用詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)
1. 給學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單的'詞語(yǔ)樣本，如水、書(shū)、雨等；
2. 強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)的組合和筆畫(huà)連接；
3. 讓學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)這些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 觀察學(xué)生的握筆姿勢(shì)，糾正錯(cuò)誤并指導(dǎo)正確的握筆方法；
2. 檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)的基本筆畫(huà)是否準(zhǔn)確；
3. 評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字和詞語(yǔ)的規(guī)范程度。
五、教學(xué)延伸
1. 讓學(xué)生自己尋找一些字帖練習(xí)，提高書(shū)寫(xiě)的速度和準(zhǔn)確性；
2. 組織學(xué)生參加校內(nèi)或校際的硬筆書(shū)法比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
3. 引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代的書(shū)法名家和書(shū)法作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。
六、教學(xué)資源
1. 《硬筆書(shū)法基礎(chǔ)教程》字帖；
2. 硬筆和紙。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)12
設(shè)計(jì)意圖：
書(shū)法的練習(xí)有利于身心健康的發(fā)展，養(yǎng)成做事專心，持之以恒的良好行為習(xí)慣。本次活動(dòng)以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展為主，讓幼兒通過(guò)自由探索，發(fā)現(xiàn)書(shū)法的魅力，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性。通過(guò)感官讓幼兒感受書(shū)法的美，以視覺(jué)來(lái)讓幼兒感受書(shū)法的環(huán)境，用聽(tīng)覺(jué)感受音樂(lè)帶來(lái)的安靜柔和的書(shū)法氛圍。用動(dòng)手書(shū)寫(xiě)讓幼兒樹(shù)立從小寫(xiě)好字的行為意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解中國(guó)書(shū)法的歷史文化和中國(guó)書(shū)法的由來(lái)。
2.感受中國(guó)書(shū)法的魅力，培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。
3.掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)書(shū)法，了解書(shū)法。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
基本準(zhǔn)備：
書(shū)法作品照片若干、文房四寶、藝術(shù)品照片若干、宣紙、圖片、白紙、各種各種的漢字球。
其它準(zhǔn)備：
輕音樂(lè)、古典音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)、并進(jìn)行書(shū)法作品欣賞。
1.教師:今天啊老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小謎語(yǔ)，大家開(kāi)動(dòng)自己的小腦袋來(lái)猜一猜吧。
謎語(yǔ):一個(gè)矮矮人，穿的`短短裙，走的彎彎路，說(shuō)話細(xì)又明。（打一文具）
謎底：毛筆
對(duì)，是毛筆。所以啊今天老師就帶你們?nèi)チ私庖幌玛P(guān)于書(shū)法的故事。
2.教師播放音樂(lè)，讓幼兒邊聽(tīng)古典音樂(lè)邊觀看書(shū)法作品和藝術(shù)品。
二、出示王羲之作品、并展開(kāi)討論。
1.教師拿出王羲之的書(shū)法作品圖片，并講述王羲之的故事。并讓幼兒自由討論。說(shuō)說(shuō)對(duì)書(shū)法的初步認(rèn)識(shí)，了解什么叫書(shū)法以及看到這些字的感受是什么？
王羲之是中國(guó)有名的書(shū)法家，他很厲害。從小就開(kāi)始就進(jìn)行書(shū)法練習(xí)，幼年的王羲之曾跟隨書(shū)法家衛(wèi)夫人學(xué)書(shū)，并且深得衛(wèi)夫人真?zhèn)�。王羲之為了�?xiě)好字每天都在門外面的缸洗毛筆最初水還是清的，后來(lái)水就變黑了。王羲之的書(shū)法也就寫(xiě)的越來(lái)越好。
2.讓幼兒自由討論。說(shuō)說(shuō)對(duì)書(shū)法的初步認(rèn)識(shí)，了解什么叫書(shū)法以及看到這些字的感受是什么？并拿出文房四寶并簡(jiǎn)單講解文房四寶的作用及正確使用方法。
三、分組活動(dòng)、并進(jìn)行毛筆練習(xí)。
1.練習(xí)寫(xiě)毛筆字，教師針對(duì)不同的小組教授不同的毛筆字寫(xiě)法。
�、俟适戮毩�(xí)法：寫(xiě)字握筆的五個(gè)手指，就是五個(gè)用力推車上山的互幫互助兄弟，有的手指負(fù)責(zé)推車,有的手指負(fù)責(zé)拉車，剩下的手指負(fù)責(zé)扶住車，最小的手指則是負(fù)責(zé)在一旁鼓勁加油的，五個(gè)手指需要分工合作缺一不可，所以要想寫(xiě)好字，必須要讓五個(gè)手指互相配合才行。
②游戲練習(xí)法：小手是小警察，指揮的方向正確了，毛筆就能聽(tīng)從你的指揮，我們來(lái)學(xué)做小警察：右邊手臂彎曲于胸前，成小警察狀，然后將毛筆當(dāng)作指揮棒豎著交給小警察，讓孩子用食指、中指、大拇指輕輕握筆并運(yùn)筆。
�、蹆焊杈毩�(xí)法：握筆要直、拿筆要緊、掌要豎起、手心需空、筆竿對(duì)直鼻子。
2.讓幼兒利用毛筆在白紙上進(jìn)行涂鴉，激發(fā)興趣。
四、整理工具、分享交流經(jīng)驗(yàn)。
1.教師介紹如何收拾整理工具，并讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單整理，幫助其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并玩游戲:我會(huì)幫漢字寶寶找家(方法:分小組提供不同漢字球和行書(shū)、楷書(shū)盒子。讓幼兒對(duì)比進(jìn)行分類，對(duì)比漢字球身上的字有什么不同，讓后放進(jìn)相對(duì)應(yīng)的盒子里面。）
2.經(jīng)驗(yàn)分享。
讓幼兒展示自己自己小組的涂涂寫(xiě)寫(xiě)，讓幼兒看看自己小組寫(xiě)的字與其他小組有什么不同。
五、教師總結(jié)、展示作品。
1.伴隨音樂(lè)結(jié)束讓教師表演書(shū)法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)書(shū)法，了解探索傳統(tǒng)文化的興趣。
2.教師幫助幼兒把今天所書(shū)寫(xiě)的作品粘貼在作品墻上。
六、作品分享。
1.讓幼兒把今天學(xué)到的內(nèi)容分享給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。讓他們了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)幼兒基本了解了什么是書(shū)法、簡(jiǎn)單的知道了一些關(guān)于書(shū)法的小竅門，對(duì)書(shū)法的涂涂寫(xiě)寫(xiě)產(chǎn)生了極大的興趣。有效的幫助幼兒了解了我國(guó)的傳統(tǒng)文化(書(shū)法)。且在活動(dòng)過(guò)程中幼兒能積極參與活動(dòng)，并積極配合老師。雖然在此次活動(dòng)過(guò)程中幼兒會(huì)把墨水弄在自己手上，但在之后的活動(dòng)中教師可以注意一下提醒幼兒不要把墨水弄在自己的手上了。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤寫(xiě)法；以偏旁為單位，鞏固部分難書(shū)寫(xiě)的偏旁，促進(jìn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平面的提高；培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生濃厚的寫(xiě)字興趣。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)帶走之兒、三撇兒、四點(diǎn)底、戈部的漢字，寫(xiě)好“這”“影”“找”“熱”這四個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師在黑板上畫(huà)好田字格，親在田字格中寫(xiě)好要教學(xué)的幾個(gè)范字；
2、教師調(diào)試好“教學(xué)助手”投影儀；學(xué)生準(zhǔn)備好鋼筆和拼音本。
教學(xué)流程：
一、展示并表?yè)P(yáng)上次寫(xiě)字課中書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)的作業(yè)。
二、展示學(xué)生作業(yè)中的'部分錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出同學(xué)書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題所在：
1、“頭”字的第五畫(huà)，長(zhǎng)點(diǎn)沒(méi)有寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)成了捺或者似點(diǎn)非點(diǎn)的樣子；
2、“畝”“吩”等帶有橫折的筆畫(huà)角度收得不夠或者出現(xiàn)寫(xiě)圓角的現(xiàn)象。
3、教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生每個(gè)字書(shū)寫(xiě)四遍。
4、師小結(jié)：只有規(guī)范地寫(xiě)好每一筆畫(huà)，我們的書(shū)寫(xiě)才會(huì)走越來(lái)越美觀。
三、展示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：
1、教師在黑板上書(shū)寫(xiě)“這”“影”“熱”“找”，提示本節(jié)課書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。
2、教師講解示范“走之兒”的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)“橫折折撇”和“平捺”的寫(xiě)法。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一排，教師巡視檢查后，再講評(píng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤，學(xué)生再書(shū)寫(xiě)。
4、按以上方法依次教學(xué)“影”“熱”“找”的寫(xiě)法。
強(qiáng)調(diào)“三撇兒”的三撇要平行，三撇之間間隔距離要均勻，起筆一撇要比一撇稍微靠右。 強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)底的四點(diǎn)起筆要在同一條水平線上，四點(diǎn)間隔距離要均勻，第一點(diǎn)是左點(diǎn)。 強(qiáng)調(diào)斜鉤的寫(xiě)法：頓筆后逐漸往右下邊運(yùn)筆，長(zhǎng)度夠了由重到輕快速往左上鉤出。
四、教師總結(jié)：
漢字是非常優(yōu)美的文字，我們?cè)诰毩?xí)寫(xiě)字的時(shí)候，要認(rèn)真寫(xiě)好每個(gè)筆畫(huà)，力爭(zhēng)一個(gè)字比一個(gè)字寫(xiě)得更好，堅(jiān)持不懈，就能個(gè)個(gè)寫(xiě)出一手好字。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)要求：
1、訓(xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字的習(xí)慣。
2、通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解寫(xiě)字時(shí)必須要達(dá)到的基本要求，并能在實(shí)際操作的過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。
3、使學(xué)生了解養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣，是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的大事，也是學(xué)生今后學(xué)業(yè)取得成功的有力保障。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
小朋友們，現(xiàn)在你們己經(jīng)開(kāi)始新的學(xué)期了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將學(xué)到許多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過(guò)讀書(shū)、寫(xiě)字來(lái)獲得。要想寫(xiě)好字，首先應(yīng)該坐好，擺好正確的.寫(xiě)字姿勢(shì)。因此，從小養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)十分重要。
二、明確正確的寫(xiě)字姿勢(shì)的要求
教師出示幾幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么，他們寫(xiě)字的姿勢(shì)是怎樣的。
（1）仔細(xì)看圖，討論要點(diǎn)。
教師在引導(dǎo)學(xué)生討論的過(guò)程中講解要點(diǎn)：
�、賹�(xiě)字時(shí)坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米（大約一尺）。
�、谛夭颗c桌子的距離為6-8厘米（大約一拳的距離）。
�、蹖�(xiě)字時(shí)還要把練習(xí)本放在胸部正前方，左手按在練習(xí)本一側(cè)，右手握筆。
�、芪展P時(shí)食指較大拇指稍低（大約一寸左右）。
�。�2）練習(xí)要點(diǎn)（重點(diǎn)練習(xí)第四個(gè)要點(diǎn)）。
�、倮蠋煱匆笤谥v臺(tái)上做規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)，邊做邊講解要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“握筆點(diǎn)離筆尖3-4厘米”的實(shí)際概念與操作要求。
自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。
2、臂開(kāi)肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對(duì)，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開(kāi)，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。
4、本子放正：寫(xiě)字時(shí)，本子不能斜放，從上到下書(shū)寫(xiě)，本子隨之由下往上移動(dòng)。否則，會(huì)影響保持正確姿勢(shì)，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。
三、正確的執(zhí)筆姿勢(shì)
正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。
1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對(duì)不相碰，距筆尖2cm左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內(nèi)上托，以取得平衡。無(wú)名指與小指緊靠中指后面。
3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側(cè)成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動(dòng)。
4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對(duì)角線相符。
5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會(huì)向左偏斜，影響寫(xiě)字姿勢(shì)。
6、執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過(guò)分彎曲，以免影響三指關(guān)節(jié)屈伸的變化。
四、學(xué)生中常見(jiàn)的毛病有：
�。�1）執(zhí)筆太低、太緊、太直。
�。�2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。
�。�3）大姆指壓在食指上面。
（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過(guò)分彎曲。
（5）虎口不呈圓形，而呈細(xì)長(zhǎng)形，如同鳳眼。
（6）掌心不虛，小指彎到掌心。
�。�7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。 （8）手腕向內(nèi)彎曲，呈扣狀。
�。�9）書(shū)寫(xiě)時(shí)，手腕空抬。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)部首反文旁的形態(tài)特點(diǎn)，寫(xiě)好反文旁。
2．讓學(xué)生學(xué)習(xí)范字“故”和“政”，掌握左右部分的避讓和穿插關(guān)系，書(shū)寫(xiě)和諧美觀，提升書(shū)寫(xiě)技能。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)部首反文旁的形態(tài)特點(diǎn)，寫(xiě)好反文旁。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)習(xí)范字“故”和“政”，掌握左右部分的避讓和穿插關(guān)系，書(shū)寫(xiě)和諧美觀，提升書(shū)寫(xiě)技能。
教學(xué)教程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶以前學(xué)習(xí)過(guò)的類似的右偏旁有哪些？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么要領(lǐng)？
2．找一找：出示一些左右結(jié)構(gòu)的漢字，找出帶有相同偏旁的兩個(gè)字來(lái)。
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)“故”和“政”兩字都帶有反文旁，并在黑板上示范：將左右部件寫(xiě)成無(wú)穿插，再寫(xiě)一個(gè)有避讓關(guān)系的，讓學(xué)生討論哪一個(gè)更加好看。
4．揭示課題：
這節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)部首反文旁和含有這類部首范字的寫(xiě)法。
二、賞析和練習(xí)
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1．學(xué)生嘗試臨寫(xiě)三個(gè)。
觀察思考：反文旁特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是什么呢？
2．老師指導(dǎo)賞析并且書(shū)寫(xiě)示范：
3．學(xué)生練寫(xiě)反文旁四遍。
4．賞評(píng)學(xué)生作業(yè)。
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1．學(xué)生分組學(xué)習(xí)：
�。�1）這兩個(gè)范字結(jié)構(gòu)有什么共同特點(diǎn)？
�。�2）書(shū)寫(xiě)時(shí)，還要注意哪些筆畫(huà)特點(diǎn)？
2．教師巡視指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，“又姿”不正確的`個(gè)別提醒。
三、展示學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，師生評(píng)議：
1．評(píng)議范字中反文旁形態(tài)是否準(zhǔn)確，筆畫(huà)是否有變化，運(yùn)筆是否到位。
2．評(píng)議范字的結(jié)構(gòu)是否把握了穿插、避讓關(guān)系。
3．指名三位同學(xué)上臺(tái)，在米字格中演示書(shū)寫(xiě)。
四、對(duì)比欣賞
1．教師出示歐體、柳體、趙體中的“故”字，與顏體范字“故”進(jìn)行對(duì)比欣賞。
2．從“對(duì)比欣賞”的幾個(gè)“故”字中，選擇自己喜歡的進(jìn)行“仿真”臨寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最逼真。
五、賞評(píng)拓展
1．學(xué)生分組推薦本課的優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè)進(jìn)行展示。
2．欣賞含有反文旁的其他范字，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。
3．講述中華傳統(tǒng)文化中“禮”之道，讓學(xué)生們不僅踐行文化，還要從內(nèi)心深處接受中華文化。
4．課堂總結(jié)，宣布下課。
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