（精選）書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)1
課題：
書(shū)法——寫(xiě)字基本知識(shí)
課型：
新授課
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，了解鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。
2、了解我國(guó)書(shū)法發(fā)展的歷史。
3、掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
重點(diǎn)：
基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)：
運(yùn)筆的`技法。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解書(shū)法的發(fā)展史及字體的分類(lèi)：
1、介紹我國(guó)書(shū)法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書(shū)體：顏、柳、趙、歐體，分類(lèi)出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書(shū)寫(xiě)的基本知識(shí)和要求：
1、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸（師及時(shí)指正）
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時(shí)地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)
1、基本筆畫(huà)包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。
2、教師邊書(shū)寫(xiě)邊講解。
3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（姿勢(shì)正確）
4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過(guò)程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫(huà)粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正）
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫(huà)的練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：寫(xiě)字基本知識(shí)、一拳、一尺、一寸
我的思考：通過(guò)導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書(shū)寫(xiě)的起步，讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)工具及保養(yǎng)的基本常識(shí)。基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)是整個(gè)字書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
課后反思：學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫(huà)也要加強(qiáng)訓(xùn)練。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析
中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類(lèi)藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書(shū)法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫(xiě)好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書(shū)法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)衡量。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、書(shū)法課的教學(xué)要有人文性
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書(shū)法教學(xué)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書(shū)法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。
2、書(shū)法教學(xué)要有針對(duì)性
教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書(shū)法家，但求個(gè)個(gè)參與，書(shū)寫(xiě)水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類(lèi)拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書(shū)寫(xiě)技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
3、書(shū)法教學(xué)要有持久性
欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。
1、學(xué)習(xí)書(shū)法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅(jiān)持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間(三二十分)練習(xí)鞏固自己所喜愛(ài)的書(shū)法。
2、開(kāi)展書(shū)法興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書(shū)法作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無(wú)捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來(lái)是有，但不學(xué)無(wú)術(shù)，形同廢物而無(wú)用。
4、書(shū)法教學(xué)要具有發(fā)展性
我們教書(shū)法的目標(biāo)是：
(一)實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長(zhǎng)，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。
(二)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。
(三)能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。
(四)教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我材必有用”之目的。
5、書(shū)法教學(xué)要具有興趣性
書(shū)法本是一門(mén)科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書(shū)寫(xiě)水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書(shū)法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真(楷書(shū))、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書(shū)中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛(ài)好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書(shū)法刊物，開(kāi)闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書(shū)法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書(shū)法之門(mén)。
三、學(xué)情分析
學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始，就通過(guò)練字打下了很好的基礎(chǔ)，所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行高年級(jí)的書(shū)法指導(dǎo)還是比較容易的。教學(xué)中需要注意的是學(xué)生從低年級(jí)變換到中高年級(jí)的，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
四、采取措施。
自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落�？梢膊荒芗庇谇蟪桑瑢�(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見(jiàn)成效，也有以下的方法：
(一)尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛(ài)的字體去練;
(二)按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練;
(三)學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法;
(四)教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫(xiě)字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書(shū)寫(xiě)效果強(qiáng)化過(guò)關(guān)。
初中書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)第(1)課時(shí)
課題：書(shū)法---寫(xiě)字基本知識(shí)
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，了解鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。2、了解我國(guó)書(shū)法發(fā)展的歷史。3、掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
重點(diǎn)：基本筆畫(huà)的`書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)：運(yùn)筆的技法。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解書(shū)法的發(fā)展史及字體的分類(lèi)：
1、介紹我國(guó)書(shū)法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書(shū)體：顏、柳、趙、歐體，分類(lèi)出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書(shū)寫(xiě)的基本知識(shí)和要求：
1、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸(師及時(shí)指正)
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性;選擇出水順暢的鋼筆;及時(shí)地清洗鋼筆;選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈;不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)
1、基本筆畫(huà)包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。2、教師邊書(shū)寫(xiě)邊講解。3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(姿勢(shì)正確)4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過(guò)程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫(huà)粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正)
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫(huà)的練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：寫(xiě)字基本知識(shí)、一拳、一尺、一寸
我的思考：通過(guò)導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書(shū)寫(xiě)的起步，讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)工具及保養(yǎng)的基本常識(shí)�；竟P畫(huà)書(shū)寫(xiě)是整個(gè)字書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
課后反思：學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫(huà)也要加強(qiáng)訓(xùn)練。
初中書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)第(2)課時(shí)
課題：書(shū)寫(xiě)練習(xí)1
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“杏花春雨江南”6個(gè)字。2、使學(xué)生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫(xiě)出符合要求的的字。
重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。
難點(diǎn)：注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、小結(jié)課堂內(nèi)容，評(píng)價(jià)上次作業(yè)。
二、講解新課：
1、檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆動(dòng)作(要求做到“三個(gè)一”)。
2、書(shū)寫(xiě)方法是：寫(xiě)一個(gè)字看一眼黑板。(老師讀，學(xué)生讀，加深理解。) 3、書(shū)寫(xiě)教學(xué)“杏花春雨江南”6個(gè)字。
杏：上大下小，上面要寫(xiě)得大，大在哪里?(大在撇捺)寫(xiě)的時(shí)候撇捺要舒展，象燕子張開(kāi)的翅膀;下面的“口”要寫(xiě)得小，左右兩豎要內(nèi)斜，稍扁;“木”的豎寫(xiě)在豎中線上。
花：也是上下結(jié)構(gòu)，草字頭兩豎要內(nèi)斜;下面單人旁起筆對(duì)準(zhǔn)上面的左豎，豎彎鉤起筆對(duì)準(zhǔn)上面的右豎;豎彎鉤要舒展，(用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書(shū)寫(xiě)一個(gè)大的豎彎鉤)要求彎處圓轉(zhuǎn)，不能僵硬(書(shū)寫(xiě)僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×)。
春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓;撇畫(huà)最長(zhǎng)，捺畫(huà)從哪里起筆?從第三橫下面起筆，不能碰到撇;下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。
雨：旁邊兩豎要內(nèi)斜，上橫短，中豎寫(xiě)在豎中線上;從下面看，哪一筆最低?鉤最低，中豎最短;四個(gè)點(diǎn)都是斜點(diǎn)。
江：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬左邊三點(diǎn)水第二點(diǎn)略向外展;右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長(zhǎng)橫;中豎略斜。
南：上橫短;下邊兩豎內(nèi)斜;框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針;三個(gè)豎畫(huà)左、中差不多長(zhǎng)，右豎鉤最低;橫折鉤要寫(xiě)出彎勢(shì)。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
三、講評(píng)：
收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫(xiě)得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。
板書(shū)設(shè)計(jì)：書(shū)寫(xiě)練習(xí)1、杏花春雨江南
我的思考：進(jìn)一步加強(qiáng)寫(xiě)字姿勢(shì)訓(xùn)練，這是根本。在了解字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上更好的把握每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。及時(shí)對(duì)書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行反饋，同時(shí)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生興趣。
課后反思：通過(guò)字形的比較，學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了筆畫(huà)位置的比較，但是還需要不斷的引導(dǎo)。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解硬筆書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；
2. 能夠正確握筆并掌握正楷字的基本筆畫(huà)；
3. 能夠書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的漢字和詞語(yǔ)；
4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、耐心和細(xì)致性。
二、教學(xué)內(nèi)容
字帖：《硬筆書(shū)法基礎(chǔ)教程》
三、教學(xué)過(guò)程
第一課：握筆的正確方法
1. 向?qū)W生介紹硬筆書(shū)法的概念和特點(diǎn)；
2. 示范硬筆握筆方法，讓學(xué)生模仿；
3. 讓學(xué)生每天進(jìn)行五分鐘的握筆訓(xùn)練。
第四課：正楷字的基本構(gòu)造
1. 介紹正楷字的基本構(gòu)造；
2. 給學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單的正楷字樣本，讓學(xué)生觀察其中的構(gòu)造規(guī)律；
3. 讓學(xué)生按照樣本練習(xí)寫(xiě)字。
第五課：常用簡(jiǎn)單字的書(shū)寫(xiě)
1. 給學(xué)生提供一些常用簡(jiǎn)單字的.樣本，如人、日、禾等；
2. 強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)順序；
3. 讓學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)這些簡(jiǎn)單字。
第六課：常用詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)
1. 給學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)樣本，如水、書(shū)、雨等；
2. 強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)的組合和筆畫(huà)連接；
3. 讓學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)這些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 觀察學(xué)生的握筆姿勢(shì)，糾正錯(cuò)誤并指導(dǎo)正確的握筆方法；
2. 檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)的基本筆畫(huà)是否準(zhǔn)確；
3. 評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字和詞語(yǔ)的規(guī)范程度。
五、教學(xué)延伸
1. 讓學(xué)生自己尋找一些字帖練習(xí)，提高書(shū)寫(xiě)的速度和準(zhǔn)確性；
2. 組織學(xué)生參加校內(nèi)或校際的硬筆書(shū)法比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
3. 引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代的書(shū)法名家和書(shū)法作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。
六、教學(xué)資源
1. 《硬筆書(shū)法基礎(chǔ)教程》字帖；
2. 硬筆和紙。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)4
設(shè)計(jì)意圖：
書(shū)法的練習(xí)有利于身心健康的發(fā)展，養(yǎng)成做事專心，持之以恒的良好行為習(xí)慣。本次活動(dòng)以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展為主，讓幼兒通過(guò)自由探索，發(fā)現(xiàn)書(shū)法的魅力，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性。通過(guò)感官讓幼兒感受書(shū)法的美，以視覺(jué)來(lái)讓幼兒感受書(shū)法的環(huán)境，用聽(tīng)覺(jué)感受音樂(lè)帶來(lái)的安靜柔和的書(shū)法氛圍。用動(dòng)手書(shū)寫(xiě)讓幼兒樹(shù)立從小寫(xiě)好字的行為意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解中國(guó)書(shū)法的歷史文化和中國(guó)書(shū)法的由來(lái)。
2.感受中國(guó)書(shū)法的魅力，培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。
3.掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)書(shū)法，了解書(shū)法。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
基本準(zhǔn)備：
書(shū)法作品照片若干、文房四寶、藝術(shù)品照片若干、宣紙、圖片、白紙、各種各種的漢字球。
其它準(zhǔn)備：
輕音樂(lè)、古典音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)、并進(jìn)行書(shū)法作品欣賞。
1.教師:今天啊老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小謎語(yǔ)，大家開(kāi)動(dòng)自己的小腦袋來(lái)猜一猜吧。
謎語(yǔ):一個(gè)矮矮人，穿的短短裙，走的彎彎路，說(shuō)話細(xì)又明。（打一文具）
謎底：毛筆
對(duì)，是毛筆。所以啊今天老師就帶你們?nèi)チ私庖幌玛P(guān)于書(shū)法的故事。
2.教師播放音樂(lè)，讓幼兒邊聽(tīng)古典音樂(lè)邊觀看書(shū)法作品和藝術(shù)品。
二、出示王羲之作品、并展開(kāi)討論。
1.教師拿出王羲之的書(shū)法作品圖片，并講述王羲之的故事。并讓幼兒自由討論。說(shuō)說(shuō)對(duì)書(shū)法的初步認(rèn)識(shí)，了解什么叫書(shū)法以及看到這些字的感受是什么？
王羲之是中國(guó)有名的書(shū)法家，他很厲害。從小就開(kāi)始就進(jìn)行書(shū)法練習(xí)，幼年的王羲之曾跟隨書(shū)法家衛(wèi)夫人學(xué)書(shū)，并且深得衛(wèi)夫人真?zhèn)�。王羲之為了�?xiě)好字每天都在門(mén)外面的缸洗毛筆最初水還是清的，后來(lái)水就變黑了。王羲之的書(shū)法也就寫(xiě)的越來(lái)越好。
2.讓幼兒自由討論。說(shuō)說(shuō)對(duì)書(shū)法的`初步認(rèn)識(shí)，了解什么叫書(shū)法以及看到這些字的感受是什么？并拿出文房四寶并簡(jiǎn)單講解文房四寶的作用及正確使用方法。
三、分組活動(dòng)、并進(jìn)行毛筆練習(xí)。
1.練習(xí)寫(xiě)毛筆字，教師針對(duì)不同的小組教授不同的毛筆字寫(xiě)法。
�、俟适戮毩�(xí)法：寫(xiě)字握筆的五個(gè)手指，就是五個(gè)用力推車(chē)上山的互幫互助兄弟，有的手指負(fù)責(zé)推車(chē),有的手指負(fù)責(zé)拉車(chē)，剩下的手指負(fù)責(zé)扶住車(chē)，最小的手指則是負(fù)責(zé)在一旁鼓勁加油的，五個(gè)手指需要分工合作缺一不可，所以要想寫(xiě)好字，必須要讓五個(gè)手指互相配合才行。
�、谟螒蚓毩�(xí)法：小手是小警察，指揮的方向正確了，毛筆就能聽(tīng)從你的指揮，我們來(lái)學(xué)做小警察：右邊手臂彎曲于胸前，成小警察狀，然后將毛筆當(dāng)作指揮棒豎著交給小警察，讓孩子用食指、中指、大拇指輕輕握筆并運(yùn)筆。
�、蹆焊杈毩�(xí)法：握筆要直、拿筆要緊、掌要豎起、手心需空、筆竿對(duì)直鼻子。
2.讓幼兒利用毛筆在白紙上進(jìn)行涂鴉，激發(fā)興趣。
四、整理工具、分享交流經(jīng)驗(yàn)。
1.教師介紹如何收拾整理工具，并讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單整理，幫助其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并玩游戲:我會(huì)幫漢字寶寶找家(方法:分小組提供不同漢字球和行書(shū)、楷書(shū)盒子。讓幼兒對(duì)比進(jìn)行分類(lèi)，對(duì)比漢字球身上的字有什么不同，讓后放進(jìn)相對(duì)應(yīng)的盒子里面。）
2.經(jīng)驗(yàn)分享。
讓幼兒展示自己自己小組的涂涂寫(xiě)寫(xiě)，讓幼兒看看自己小組寫(xiě)的字與其他小組有什么不同。
五、教師總結(jié)、展示作品。
1.伴隨音樂(lè)結(jié)束讓教師表演書(shū)法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)書(shū)法，了解探索傳統(tǒng)文化的興趣。
2.教師幫助幼兒把今天所書(shū)寫(xiě)的作品粘貼在作品墻上。
六、作品分享。
1.讓幼兒把今天學(xué)到的內(nèi)容分享給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。讓他們了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)幼兒基本了解了什么是書(shū)法、簡(jiǎn)單的知道了一些關(guān)于書(shū)法的小竅門(mén)，對(duì)書(shū)法的涂涂寫(xiě)寫(xiě)產(chǎn)生了極大的興趣。有效的幫助幼兒了解了我國(guó)的傳統(tǒng)文化(書(shū)法)。且在活動(dòng)過(guò)程中幼兒能積極參與活動(dòng)，并積極配合老師。雖然在此次活動(dòng)過(guò)程中幼兒會(huì)把墨水弄在自己手上，但在之后的活動(dòng)中教師可以注意一下提醒幼兒不要把墨水弄在自己的手上了。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解漢字的產(chǎn)生、發(fā)展及其特點(diǎn)，字體的演變過(guò)程；了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中又一朵藝術(shù)奇葩--書(shū)法；
2、了解歷史上具有代表性的書(shū)法名家、代表作品及其特點(diǎn)，懂得欣賞書(shū)法藝術(shù)作品；
3、養(yǎng)成練字的好習(xí)慣，能寫(xiě)一手漂亮字---文如其人、字如其人；培養(yǎng)高雅的情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解歷史上具有代表性的書(shū)法名家、代表作品及其特點(diǎn)，懂得欣賞書(shū)法藝術(shù)作品；
2、養(yǎng)成練字的好習(xí)慣，能寫(xiě)一手漂亮字---文如其人、字如其人；培養(yǎng)高雅的情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、懂得欣賞書(shū)法藝術(shù)作品；
2、養(yǎng)成練字的好習(xí)慣，能寫(xiě)一手漂亮字---文如其人、字如其人；
知識(shí)鏈接：
漢字的演變
漢字的演變有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。商代的甲骨文已具備象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借，所渭"六書(shū)"的文字特點(diǎn)（也稱作造字法）。甲骨文是刻在龜甲和牛骨上的文字。商周兩代青銅器銘文被稱為金文。秦刻石鼓文為最早的石刻文字。先秦的文字在書(shū)法學(xué)上統(tǒng)稱為大篆，秦始皇統(tǒng)一中國(guó)"書(shū)同文字"推行了規(guī)范的.篆書(shū)，被稱為"小篆"，同時(shí)流行的還有以利于快和便當(dāng)書(shū)寫(xiě)的"隸書(shū)"，在兩漢時(shí)期，成為最主要的應(yīng)用文字，最著名的漢碑有《張遷碑》、《曹全碑》、《石門(mén)頌》等。同時(shí)草書(shū)在文人士大夫當(dāng)中逐漸興盛起來(lái)，魏晉南北朝是正楷確立的時(shí)期，到唐代楷書(shū)成熟，漢字的基本筆劃已經(jīng)定型。魏晉南北朝也是行書(shū)和草書(shū)大發(fā)展的時(shí)期，書(shū)法藝術(shù)成為文人士大夫追求的時(shí)尚，產(chǎn)生了中國(guó)古代的"書(shū)圣"--王羲之。
先秦：甲骨文——金文——大篆秦漢：小篆——隸書(shū)魏晉南北朝：楷書(shū)——行書(shū)——草書(shū)
�。〞�(shū)海奇趣：隸書(shū)相傳為秦朝程邈所創(chuàng)。程邈為縣獄吏，因得罪秦始皇，被關(guān)押于云陽(yáng)獄中。其時(shí)政務(wù)多端，文書(shū)日繁，小篆不便于速寫(xiě)。程邈身為獄吏，深知小篆難以適應(yīng)公務(wù)，便在獄中創(chuàng)造了隸書(shū)。這種隸書(shū)特點(diǎn)是扁闊取勢(shì)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，筆畫(huà)平直，有了波磔，與小篆相比，書(shū)寫(xiě)方便，易于辨認(rèn)。秦始皇看后大喜，不但赦免其罪，還提升其為御史。這種字因是徒隸所創(chuàng)，又首先在徒隸中使用，所以稱之為隸書(shū)。）漢字之美：造型之美筆法之美-------書(shū)法美
漢字是以象形為基礎(chǔ)的符號(hào)系統(tǒng),而符號(hào)的圖案特征是書(shū)法創(chuàng)造的前提。如"藝術(shù)"一詞的"藝"字，甲骨文寫(xiě)成" "表示人種植行為，英文的"Plant"也表示種植的行為，這兩個(gè)動(dòng)詞都表示了抽象意義上的種植動(dòng)作。但是" "字本身在視覺(jué)上比"Plant"更生動(dòng)，具有象征意義，這是一個(gè)圖案化了的跪著的人在種植。他可能包含了"儀式"的成份，體現(xiàn)"崇敬"的感情色彩，具有了造型的意義。這樣以具有個(gè)性的筆法和圖案構(gòu)成把它書(shū)寫(xiě)出來(lái)，就具有了造型和書(shū)寫(xiě)的雙重美感，即書(shū)法美。而"Plant"卻只有一定的書(shū)寫(xiě)美，而沒(méi)有象形圖案的意象美。
書(shū)法美是造型美和書(shū)寫(xiě)美的高度統(tǒng)一，在中國(guó)寫(xiě)意藝術(shù)傳統(tǒng)中占據(jù)最重要的地位，成為古人表達(dá)自己思想感情的主要手段。
中國(guó)的書(shū)法有著幾千年的悠久歷史。幾千年演變出了，真、隸書(shū)、篆、行、草等書(shū)體。也出現(xiàn)了許許多多偉大的書(shū)法家，為了解書(shū)法的歷史，我們一同走進(jìn)書(shū)法的世界。
書(shū)法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)
歐陽(yáng)詢是唐代初最具代表的著名書(shū)法家。其書(shū)初學(xué)二王，吸收漢魏晉以來(lái)隸法，別創(chuàng)新意，筆力險(xiǎn)勁瘦硬，意態(tài)精密俊逸，自成"歐體"，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。張懷《書(shū)斷》稱其書(shū)："八體盡能，筆力勁險(xiǎn)，篆體尤精，飛白冠絕，峻于古人。"歐陽(yáng)詢與虞世南、褚遂良、薛稷并稱為"初唐四家"。碑刻《九成宮碑》廣為后人臨摹練習(xí)。
王羲之是東晉著名書(shū)法家、文學(xué)家。官至右軍將軍、會(huì)稽內(nèi)史，故世稱"王右軍"。早期師從衛(wèi)夫人，后博覽名家法書(shū)，博采眾長(zhǎng)，精研體勢(shì)。草書(shū)多取法張芝，楷書(shū)師法鐘繇，一變漢魏樸質(zhì)書(shū)風(fēng)，創(chuàng)立了妍美流便的王體書(shū)風(fēng)，被后代尊為"書(shū)圣"。王羲之楷、行、草無(wú)所不能，所書(shū)《蘭亭序》尤為膾灸人口，被稱之為"天下行書(shū)第一"。傳說(shuō)唐太宗李世民對(duì)《蘭亭序》等書(shū)法十分珍愛(ài)，死時(shí)將其殉葬昭陵。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)認(rèn)真讀貼，分析字型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)臨貼方法。
2．培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題，明確要求。
二、學(xué)習(xí)新課。
1．出示范字：倒砌
2．觀察這些字的字形特點(diǎn)
3．教師小結(jié)并板書(shū)：中寬型中窄型
三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)
1．范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方法。
�。�1）中寬型：這一類(lèi)型的字左右兩部分較窄，而中間部分較寬。重點(diǎn)指導(dǎo)“倒”的書(shū)寫(xiě)。
（2）中窄型：這一類(lèi)型的'字左右兩部分較寬，而中間部分較窄。重點(diǎn)指導(dǎo)“砌”的書(shū)寫(xiě)。
2．巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)（強(qiáng)調(diào)坐姿）
四、教學(xué)評(píng)價(jià)。
1．指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2．檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。
3．教師小結(jié)。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步培生學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愿意寫(xiě)字的欲望。
2、通過(guò)觀察“木”字和木字旁字的特點(diǎn)和筆順掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
3、提高學(xué)生的書(shū)法鑒賞水平和觀察、模仿、創(chuàng)造的多種能力感悟書(shū)法的'藝術(shù)美。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解木字變木字旁的書(shū)寫(xiě)變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)帶木字旁的字的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫(xiě)的美，領(lǐng)悟木字旁字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
教具：課件、粉筆、寫(xiě)字紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，生活中你在哪見(jiàn)過(guò)書(shū)法字？在校園見(jiàn)過(guò)好字？說(shuō)一說(shuō)
二、講故事：
1、《窮和尚成了大書(shū)法家》懷素和尚。
2、同學(xué)們聽(tīng)了故事想到什么？想做書(shū)法家？
三、范例作品，激發(fā)興趣：
今天就來(lái)認(rèn)識(shí)兩位書(shū)法家：
1、欣賞龐中華書(shū)法作品。
2、欣賞田英章書(shū)法作品。仔細(xì)觀察，怎么樣？
�。�1）同桌討論交流好在哪里？
�。�2）集體交流看法
龐老師、田老師寫(xiě)的字太漂亮了，你想不想也寫(xiě)出這樣的作品來(lái)！同學(xué)們，你寫(xiě)字時(shí)都用什么筆寫(xiě)呀？它們可是我們的最要好的朋友！因?yàn)樗鼈兊墓P頭都是用硬質(zhì)材料做成的，所以稱為硬筆書(shū)法。
四、出示課題：
1、觀察木的占格及書(shū)寫(xiě)。
2、其實(shí)我們現(xiàn)在寫(xiě)的字體是從古代演變而來(lái)，下面我們來(lái)欣賞一下：
3、木的演變視頻。
4、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示。
五、教師示范，傳授技法：
1、提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì):頭正，身直，臂開(kāi)，足平。
2、“木”橫畫(huà)是短橫在橫中線的上面，豎畫(huà)在豎中線上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飄舞的裙子）。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。對(duì)子互評(píng)。
4、教師范寫(xiě)。生觀察臨摹。
六、“木字旁” ------- 林
1、看林的演變視頻。
2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。
3、觀察林字占格，并書(shū)寫(xiě)。
4、教師范寫(xiě)。
5、同桌互相欣賞。
七、木字旁還有那些字？看誰(shuí)說(shuō)的多？
1、展示 ：
2、觀察： 板、椅
3、學(xué)生觀察仿寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
5、教師把作品貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)論欣賞交流作品。
6、小組展示。
八、小結(jié)：
回顧今天學(xué)的木字旁的寫(xiě)法，老師希望你們能在課下多找些木字旁的字，多加練習(xí)，掌握住木字旁的寫(xiě)法技巧。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)8
活動(dòng)分析：
本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的內(nèi)容是聊聊書(shū)法。書(shū)法是我們的國(guó)粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力。在前面單元的語(yǔ)文園地中，我們接觸過(guò)“書(shū)法提示”，了解了一些書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)，還在班內(nèi)舉辦了書(shū)寫(xiě)作品展覽。所以聊書(shū)法，大家應(yīng)該都有話可談。但此次口語(yǔ)交際活動(dòng)的重點(diǎn)不在于聊書(shū)寫(xiě)，而是書(shū)法的方方面面，如聊聊古代著名書(shū)法家及他們的故事，聊聊自己欣賞的書(shū)法作品，聊聊自己學(xué)習(xí)書(shū)法的經(jīng)歷，等等。學(xué)生可就自己感興趣的話題來(lái)談，從而全方位地感受書(shū)法的藝術(shù)魅力，體會(huì)出書(shū)法所蘊(yùn)含的文化之美，激發(fā)欣賞書(shū)法、學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。在正式開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)之前，學(xué)生與教師都要做好搜集資料的準(zhǔn)備，比如圖片、實(shí)物，這樣才能在課堂上有話可聊。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生了解中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的特色，產(chǎn)生民族自豪感。
2.學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)，如可以分點(diǎn)說(shuō)明。
3.交流時(shí)表述要清楚，可結(jié)合圖片、實(shí)物等資料，讓講述更加生動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.通過(guò)此次活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注中國(guó)書(shū)法藝術(shù)。
2.學(xué)會(huì)搜集資料，整理觀點(diǎn)，有條理地表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：
1.名家書(shū)法作品的圖片。
2.筆、墨、紙、硯等書(shū)法用具。
學(xué)生：
1.就感興趣的話題提前搜集相關(guān)資料。
2.舊報(bào)紙、毛筆、墨水。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、寫(xiě)一寫(xiě)，激趣導(dǎo)入
1.書(shū)寫(xiě)導(dǎo)入。
�。�1）教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的筆、墨、紙，寫(xiě)出自己的名字，或?qū)懮献约合矚g的成語(yǔ)。
（2）學(xué)生先在小組內(nèi)展示自己的書(shū)法作品，小組推選優(yōu)秀作品在全班展示。
�。�3）教師采訪書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀作品的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他們?yōu)槭裁茨軐⒆謱?xiě)得這么好。
預(yù)設(shè)：六年級(jí)的學(xué)生或多或少都會(huì)接觸書(shū)法學(xué)習(xí)，有些同學(xué)肯定學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法。至于沒(méi)有學(xué)過(guò)書(shū)法的同學(xué)，此時(shí)親自拿筆寫(xiě)一寫(xiě)，感受傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)方式也是一件很有意義的事。
2.教師出示關(guān)于書(shū)法的紀(jì)錄片片段，初步感知書(shū)法藝術(shù)之美。
過(guò)渡：同學(xué)們，有人說(shuō)書(shū)法是無(wú)聲的音樂(lè)，無(wú)言的詩(shī)，無(wú)形的畫(huà)�？梢哉f(shuō)，書(shū)法和戲劇一樣也是一種綜合性的藝術(shù)形式。數(shù)千年來(lái)，人們書(shū)寫(xiě)都是靠筆、墨、紙、硯，也就是文房四寶。我們用硬筆書(shū)法的歷史與之相比，實(shí)在是短暫。今天，我們就來(lái)聊一聊書(shū)法，從各個(gè)角度聊聊大家感興趣的話題。
二、賞一賞，感受魅力
1.欣賞課本上的書(shū)法作品，教師可進(jìn)行欣賞指導(dǎo)。
公元353年4月22日（晉永和九年三月初三日），時(shí)任會(huì)稽內(nèi)史的王羲之與友人謝安、孫綽等四十一人在會(huì)稽山陰的蘭亭雅集，飲酒賦詩(shī)。王羲之將這些詩(shī)賦輯成一集，并作序一篇，記述流觴曲水一事，抒寫(xiě)由此而引發(fā)的內(nèi)心感慨。這篇序文就是《蘭亭集序》。
《蘭亭集序》也稱《蘭亭序》《臨河序》等，通篇遒勁飄逸，字字精妙，符合傳統(tǒng)書(shū)法的最基本審美觀：“文而不華，質(zhì)而不野，不激不厲，溫文爾雅”。其筆法剛?cè)嵯酀?jì)，書(shū)體以散求正，線條變化靈活，點(diǎn)畫(huà)凝練，有如神人相助而成，被歷代書(shū)法家奉為極品。宋代書(shū)法大家米芾稱其為“中國(guó)行書(shū)第一帖”。欣賞《蘭亭集序》，會(huì)獲得一種非凡的藝術(shù)享受。
2.讀一讀描寫(xiě)書(shū)法作品的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)鑒賞書(shū)法作品。
過(guò)渡：古人鑒賞書(shū)法，會(huì)使用一些非常精妙、生動(dòng)的詞語(yǔ)。現(xiàn)在我們就來(lái)讀一讀，記一記。以后在鑒賞書(shū)法時(shí)就知道如何評(píng)價(jià)了。
形容書(shū)法好的詞語(yǔ)
［力透紙背］形容書(shū)法遒勁有力。
�。埤堬w鳳舞］如龍飛騰，似鳳飛舞。形容書(shū)法筆勢(shì)舒展活潑。
�。埤埳唢w動(dòng)］形容書(shū)法筆勢(shì)勁健生動(dòng)。蘇軾《西江月平山堂》詞：“十年不見(jiàn)老仙翁，壁上龍蛇飛動(dòng)�！�
［鸞飄鳳泊］鸞，傳說(shuō)中鳳凰一類(lèi)的鳥(niǎo)。形容書(shū)法瀟灑，毫無(wú)拘束。
�。埯[翔鳳翥］翥（zhù），高高地飛起。比喻書(shū)法筆勢(shì)飛動(dòng)的姿態(tài)。
［美女簪花］形容書(shū)法風(fēng)格娟秀多姿。
�。廴肽救郑菪稳輹�(shū)法筆力強(qiáng)勁。相傳晉朝的王羲之在木板上寫(xiě)字，墨汁滲入木板有三分深。
�。坭F畫(huà)銀鉤］畫(huà)，筆畫(huà)。鉤，勾勒。形容書(shū)法又剛勁又漂亮。
［筆酣墨飽］筆墨運(yùn)用得很暢快，很充分。形容書(shū)法酣暢渾厚。
［筆走龍蛇］筆下龍蛇騰躍。形容書(shū)法筆勢(shì)雄健灑脫。
�。蹌Π五髲垼輨那世锇纬鰜�(lái)了，弓也張開(kāi)了。比喻書(shū)法雄健，有氣勢(shì)。
�。勐浼垷熢疲莨P墨落到紙上如同煙一樣變幻多姿。形容書(shū)法高超玄妙，變化多姿。
3.了解文字的演變，欣賞不同的作品，感受漢字的悠久歷史與藝術(shù)魅力。
（1）甲骨文——鐘鼎文——篆書(shū)（出示圖片。）
早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”。到了夏商周時(shí)期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時(shí)的一些天文、歷法等，這就是“鐘鼎文”（又名金文）。秦統(tǒng)一全國(guó)以后為了方便政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，便將各國(guó)紛雜的.文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。這三種文字是以象形為主的字體。（請(qǐng)學(xué)生討論這幾種字體的特點(diǎn)。）
�。�2）隸書(shū)——草書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)（出示圖片。）
到了秦末、漢初這一時(shí)期，各地交流日見(jiàn)繁多，而小篆書(shū)寫(xiě)較慢不能滿足需要，隸書(shū)便在這種情況下產(chǎn)生了。這種字體據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)在下層小官吏、工匠、奴隸中較為流行，故稱隸書(shū)。與此同時(shí)，還出現(xiàn)了一種輔助隸書(shū)的簡(jiǎn)便字體——草書(shū)。草書(shū)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫(huà)連綿，主要用來(lái)起草文書(shū)。后來(lái)經(jīng)文人、書(shū)法家加工，草書(shū)有了比較規(guī)整、嚴(yán)格的形體，可以用在一些官方場(chǎng)合。它興于漢章帝年間，故名“章草”�？癫荩ㄟB綿草）出現(xiàn)于魏晉，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰。行書(shū)出現(xiàn)于晉朝，是一種介于楷、行之間的字體�？瑫�(shū)也是在魏晉出現(xiàn)，唐朝達(dá)到頂峰，著名的書(shū)法家有歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范。（請(qǐng)學(xué)生自己談一下對(duì)今文字是怎樣理解的。）
教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。
（3）教師出示各字體代表書(shū)法作品，讓學(xué)生直觀感受書(shū)法藝術(shù)的風(fēng)格多樣化。
三、聊一聊，交流話題
1.根據(jù)自己感興趣的話題及課前搜集的資料，分成四個(gè)小組交流不同的話題。
�。�1）展示交流話題，給出交流提示。
話題一：你知道我國(guó)古代哪些著名的書(shū)法家？你知道他們的哪些故事？
�。ㄋ鸭墓适乱械湫托�，要組織好語(yǔ)言，繪聲繪色地講。）
話題二：你參觀過(guò)書(shū)法藝術(shù)作品展覽嗎？你欣賞哪些人的作品？
�。ńY(jié)合自己的參觀經(jīng)歷，說(shuō)出所欣賞作品的藝術(shù)特色或吸引你的地方。）
話題三：你學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法嗎？在這一過(guò)程中，你有什么特別的感受？
�。ㄒ鎸�(shí)地說(shuō)出自己的感受，學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中有苦有樂(lè)，但肯定收獲多多。）
話題四：你認(rèn)為練習(xí)書(shū)法有什么益處？
（分點(diǎn)說(shuō)明，要有條理，可結(jié)合具體的事例來(lái)說(shuō)。）
（2）提出交流要求。
�、龠x擇自己感興趣的話題，在四人小組中談一談。和同學(xué)交流時(shí)表述要清楚，可結(jié)合圖片、實(shí)物等資料讓你的講述更加生動(dòng)。
�、谟袟l理地表達(dá)，如可以分點(diǎn)說(shuō)明。對(duì)感興趣的話題要深入交流。
�、垡蝗税l(fā)言時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，可提出問(wèn)題。
�、苄〗M內(nèi)評(píng)選出一位同學(xué)代表小組在全班發(fā)言。
2.全班交流。
預(yù)設(shè)一：說(shuō)說(shuō)古代著名書(shū)法家的故事。
生1：我國(guó)古代有許多杰出的書(shū)法家，我最喜歡的是有“書(shū)圣”之稱的王羲之。他的代表作《蘭亭序》被譽(yù)為天下第一行書(shū)。關(guān)于他的故事流傳下來(lái)的有很多，有些非常有意思。我來(lái)給大家分享一個(gè)。
有一年新年，王羲之連貼了三次對(duì)聯(lián)都被喜愛(ài)他的字的人偷偷揭走了。臨近除夕，他不得不又寫(xiě)了一副。他怕再被人揭去，就上下剪開(kāi)，各先貼上一半。上聯(lián)是“福無(wú)雙至”，下聯(lián)是“禍不單行”。這樣一來(lái)果然奏效，人們見(jiàn)他寫(xiě)的不是吉慶紅火的內(nèi)容，也就不再揭了。到了新年黎明之際，王羲之又各貼了下一半，對(duì)聯(lián)就成了：“福無(wú)雙至今日至，禍不單行昨夜行�！甭啡寺勚�，皆擊掌嘆絕。
預(yù)設(shè)二：說(shuō)說(shuō)自己參觀書(shū)法作品展覽的經(jīng)歷。
生2：我沒(méi)有去過(guò)大的書(shū)法藝術(shù)作品展覽，但去年我們學(xué)校在小禮堂舉辦過(guò)一次師生書(shū)法藝術(shù)作品展，我和好朋友一起去看過(guò)。參加展覽的作品非常多，有許多我很喜歡。比如我們班上的××就寫(xiě)了一幅作品參展，我覺(jué)得他寫(xiě)的字特別好看！他練了好幾年書(shū)法，小楷寫(xiě)得整齊又秀氣。大家肯定知道因?yàn)樗淖謱?xiě)得好，所以平時(shí)辦黑板報(bào)就總是由他來(lái)寫(xiě)字。他還給我寫(xiě)過(guò)幾幅書(shū)法作品呢！我非常佩服他。
預(yù)設(shè)三：說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)書(shū)法過(guò)程中的特別感受。
生3：去年，我看見(jiàn)我表哥寫(xiě)的字很漂亮，我很羨慕他，于是便產(chǎn)生了要練習(xí)書(shū)法的念頭。我把這個(gè)想法告訴了爸爸，爸爸就找了一位有名的書(shū)法老師孫老師教我學(xué)習(xí)書(shū)法。他先教我從基本的筆畫(huà)“點(diǎn)橫豎撇捺”寫(xiě)起，然后到每一個(gè)字的組合與拼湊的練習(xí)……。經(jīng)過(guò)一年的刻苦訓(xùn)練，我的寫(xiě)字水平有了很大的提高，自信心也增強(qiáng)了。但學(xué)習(xí)書(shū)法讓我收獲最大的不單是寫(xiě)好了字，更重要的是使自己各方面的能力得到了鍛煉。比如我在練習(xí)書(shū)法的過(guò)程中學(xué)到了做事要有持之以恒的毅力、專心致志的定力、細(xì)致入微的眼力、周密分析的腦力和準(zhǔn)確表達(dá)的手力……，有了這些“力”，我自身就能得到更加全面的發(fā)展。
預(yù)設(shè)四：說(shuō)說(shuō)練習(xí)書(shū)法的益處。
生4：我從七歲就開(kāi)始練習(xí)書(shū)法了，我自己也非常喜歡練習(xí)書(shū)法。在練習(xí)的過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到練習(xí)書(shū)法是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，但是收獲也很多。練習(xí)書(shū)法不僅讓我的字變得規(guī)范、整潔，而且使我變得“靜”，培養(yǎng)了我專心、細(xì)心、耐心的好品質(zhì)。此外，練習(xí)書(shū)法也是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。
四、議一議，拓寬思維
1.想一想生活中哪些地方可以看到書(shū)法作品。
預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生留意書(shū)法與生活之間的關(guān)系。由于科技的普及和發(fā)展，電腦就能“寫(xiě)”出十分漂亮的書(shū)法作品，真正用筆墨寫(xiě)出的書(shū)法作品很少，書(shū)法似乎有點(diǎn)脫離實(shí)際生活，大多數(shù)人在日常生活中與書(shū)法的聯(lián)系不多，書(shū)法似乎有點(diǎn)曲高和寡。
2.出示余秋雨《筆墨祭》片段。
我自己是先在私塾里用毛筆，后在學(xué)校里用鋼筆，后來(lái)回到鄉(xiāng)下又用毛筆的人，卻以為假如我們能夠悠悠然，洋洋焉，拂硯抻紙，磨墨揮毫的話，那么，羊毫和松煙當(dāng)然也很不壞。不過(guò)事情要做得快，字要寫(xiě)得多，可就不成功了，這就是說(shuō)，它敵不過(guò)鋼筆和墨水。譬如在學(xué)校里抄講義罷，即使改用墨盒，省去臨時(shí)磨墨之煩，但不久，墨汁也會(huì)把毛筆膠住，寫(xiě)不開(kāi)了，你還得帶洗筆的水池，終于弄到在小小的桌子上，擺開(kāi)“文房四寶”。況且毛筆尖觸紙的多少，就是字的粗細(xì)，是全靠手腕做主的，因此也容易疲勞，越寫(xiě)越慢。閑人不要緊，一忙，就覺(jué)得無(wú)論如何，總是墨水和鋼筆便當(dāng)了。
……
過(guò)于迷戀承襲，過(guò)于消磨時(shí)間，過(guò)于注重形式，過(guò)于講究細(xì)節(jié)，毛筆文化的這些特征，正恰是中國(guó)傳統(tǒng)文人群體人格的映照，在總體上，它應(yīng)該淡隱了。
這并不妨礙書(shū)法作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)光耀百世。喧鬧迅捷的現(xiàn)代社會(huì)時(shí)時(shí)需要獲得審美慰撫，書(shū)法藝術(shù)對(duì)此功效獨(dú)具。我自己每每在頭昏腦漲之際，近乎本能地把手伸向那些碑帖。只要輕輕翻開(kāi)，灑脫委和的氣韻立即撲面而來(lái)。
閱讀與思考：
（1）這幾段文字中提到了書(shū)法的哪些缺點(diǎn)？（不方便使用，不方便記錄許多文字，浪費(fèi)時(shí)間，過(guò)于注重形式，過(guò)于講究細(xì)節(jié)。）
（2）這幾段文字中提到了書(shū)法的哪些優(yōu)點(diǎn)？（能讓人在喧鬧中獲得審美慰撫，帶來(lái)灑脫委和的氣韻。）
�。�3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)書(shū)法與生活關(guān)系的看法。
小結(jié)：中國(guó)人寫(xiě)漢字，便離不開(kāi)書(shū)法。盡管我們?cè)谌粘Ｉ钪杏勉U筆、鋼筆等各種方便書(shū)寫(xiě)的硬筆代替了毛筆，但一筆一畫(huà)之間，都有書(shū)法的余韻在悠悠散開(kāi)。今天我們聊了書(shū)法的方方面面，也對(duì)書(shū)法的傳承現(xiàn)狀進(jìn)行了思考。如果你熱愛(ài)書(shū)法，那就練下去，將這門(mén)藝術(shù)延續(xù)下去；如果你覺(jué)得寫(xiě)書(shū)法是一件煩瑣的事，那么在日常生活中，寫(xiě)字時(shí)把你的字寫(xiě)工整、寫(xiě)出你的個(gè)性，也是一個(gè)好的選擇。有關(guān)書(shū)法的話題還有很多，好的書(shū)法作品更多，希望大家在課后再去聊一聊、看一看，說(shuō)不定原來(lái)不愛(ài)書(shū)法的你，也會(huì)慢慢愛(ài)上它，這是再好不過(guò)的事情了。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材分析
本課為欣賞、分析與練習(xí)相結(jié)合的綜合課，立足于讓學(xué)生從多角度地認(rèn)識(shí)書(shū)法，打破只是寫(xiě)字的思維模式，通過(guò)耳濡目染，欣賞圖片過(guò)程中，了解文房用具，感受貫穿中華文化血脈以及其中流淌著的民族性格與民族精神�！凹�、墨、筆、硯”在中華文化中，已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)工具，“書(shū)法”也不是單純讀書(shū)人、藝術(shù)家的專利，事實(shí)上，這是每一個(gè)中國(guó)人都通曉的詞組是檢索中華文化的關(guān)鍵詞。
對(duì)書(shū)法章法布局的認(rèn)識(shí)和理解，是影響到人們從事書(shū)法藝術(shù)創(chuàng)作的志趣追求和精神品味的最終形成，也是人們創(chuàng)新探索的一個(gè)起始點(diǎn)，因此本課重點(diǎn)介紹了一幅完整的書(shū)法作品如何進(jìn)行合理的章法布局。以全面提升學(xué)生對(duì)書(shū)法的更深認(rèn)識(shí)。
學(xué)生分析
雖說(shuō)我校初中七年級(jí)學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)有了一定的.基礎(chǔ)，也有自己的見(jiàn)解和想法，但漢字的學(xué)習(xí)與書(shū)法的學(xué)習(xí)還是有很大的區(qū)別，一幅完整的書(shū)法作品在章法布局上我們接觸比較少，而這方面在書(shū)法學(xué)習(xí)中是重中之重，也是書(shū)法作品創(chuàng)作、整合最關(guān)鍵的一步。通過(guò)本節(jié)課的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更多的了解中國(guó)的書(shū)法與漢字書(shū)寫(xiě)的異同，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)將課堂中所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，形成良好的觀察、思考習(xí)慣和提高傳統(tǒng)書(shū)法欣賞認(rèn)知水平。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能
1、掌握書(shū)法中常見(jiàn)的幾種形式。
2、掌握書(shū)法作品的正文布局、落款、鈐印方法與技巧
3、簡(jiǎn)單了解學(xué)習(xí)工具毛筆、紙張、墨汁的性能、選擇、使用。
過(guò)程與方法
以欣賞、觀察與分析貫穿始終，讓學(xué)生在分析、比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題，并進(jìn)行嘗試性的練習(xí)，尋找結(jié)論和方法。
情感和價(jià)值觀
提供平臺(tái)讓學(xué)生能夠從多層次、多方向地去獲得有關(guān)書(shū)法藝術(shù)的歷史、文化、審美等方面的信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的書(shū)法的興趣和自信心。
教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)
1、了解書(shū)法的常見(jiàn)形式。
2、掌握書(shū)法作品的正文布局、落款、鈐印方法、教學(xué)難點(diǎn)正文的章法布白、落款以及鈐印的方法。
教學(xué)用具：多媒體課件、文房四寶等等
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教材分析：
獨(dú)體字是以筆畫(huà)為直接單位構(gòu)成的漢字，它是一個(gè)囫圇的整體，結(jié)構(gòu)上不能分開(kāi)。在書(shū)法學(xué)習(xí)中，通常采用眼中有“尺”法來(lái)觀察范字，如；例字四、以、字型結(jié)構(gòu)概括成長(zhǎng)方形，以此培養(yǎng)初學(xué)者練習(xí)水平線和垂直線來(lái)觀察范字的筆畫(huà)、各部分之間的長(zhǎng)短高低、伸縮避讓等關(guān)系，也就是給范字作輔助線，以便更有效地掌握范字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
二、學(xué)情分析：
只要我們養(yǎng)成良好的讀帖書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，學(xué)會(huì)分析比較，慢慢書(shū)寫(xiě)，慢慢總結(jié)和體會(huì)，在動(dòng)手的同時(shí)學(xué)會(huì)用腦子去寫(xiě)字，把字寫(xiě)漂亮實(shí)在不難。今天我們要從獨(dú)體字結(jié)構(gòu)的角度來(lái)學(xué)習(xí)字的書(shū)寫(xiě)。讓我們眼中有“尺”法來(lái)觀察范字，任何一位書(shū)法家的藝術(shù)成就都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的精心練習(xí)而形成的，也都是從一筆一畫(huà)的臨習(xí)開(kāi)始的。把字寫(xiě)得清楚、美觀、大方是我們現(xiàn)在的目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解獨(dú)體字的概念。
2、掌握獨(dú)體字“間距均等，布白勻稱”的結(jié)體規(guī)則，體會(huì)在中宮格中書(shū)寫(xiě)例字的方法,學(xué)會(huì)讀帖，養(yǎng)成良好的'書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3、寫(xiě)好本課幾個(gè)例字及其基本筆畫(huà)的應(yīng)用，結(jié)構(gòu)端正、整潔，滲透“欲速則不達(dá)”的書(shū)寫(xiě)理念。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握獨(dú)體字“間架結(jié)構(gòu)等，”的結(jié)體規(guī)則，學(xué)會(huì)讀帖，用“尺”的方法來(lái)觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽規(guī)范書(shū)寫(xiě)例字，學(xué)會(huì)讀帖，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)讀帖，并用“尺”的方法來(lái)觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并注意捺畫(huà)和橫折的書(shū)寫(xiě)方法，應(yīng)用例字當(dāng)中，并正確書(shū)寫(xiě)例字，學(xué)會(huì)讀帖，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：黑板準(zhǔn)備,幻燈片,實(shí)物投影等
六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
1、欣賞名家歐陽(yáng)詢作品《九成宮碑》，引入新課、（課件出示）
1）、掌握學(xué)習(xí)歐體特點(diǎn)；方圓兼施、以方為主、筆力剛勁、法度森嚴(yán)。
2）、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，楷書(shū)四大家：
歐陽(yáng)詢(歐體）
柳公權(quán)（柳體）
顏真卿（顏體）
趙孟頫（趙體）
2、講授新課
1）、看媒體，認(rèn)識(shí)了解獨(dú)體字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)板書(shū)：獨(dú)體字
2）、學(xué)生齊讀獨(dú)體字的概念
3）、指導(dǎo)學(xué)生讀帖，并共同分析每個(gè)獨(dú)體字的特點(diǎn)，拿出“心靈”小本子,讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。
4）、師演示寫(xiě)法、分析例字寫(xiě)法
4、師生互動(dòng)，學(xué)生練習(xí)
1）、并用“尺”的方法來(lái)觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，養(yǎng)成良好的讀帖書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
2）、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到黑板書(shū)寫(xiě)，
3）、特殊例字“以”結(jié)構(gòu)分析提示，間架結(jié)構(gòu)較松散，中間空隙大。
4）、強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，注意折畫(huà)、捺畫(huà)寫(xiě)法
5）、學(xué)習(xí)掌控中宮格中寫(xiě)字
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)要求：
1．掌握上中下結(jié)構(gòu)的兩種類(lèi)型——中寬型和中窄型的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2．練習(xí)書(shū)寫(xiě)上中下結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)重點(diǎn)：處理好上、中、下部件的寬窄關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)上中下結(jié)構(gòu)的字。
二、指導(dǎo)
1．出示小黑板。
菩意
2．學(xué)生觀察字形。
3．討論交流。
⑴中寬型：這一類(lèi)型字的上、下兩部分較窄，而中間部分則較寬。如“菩””字的“艸”、“口”部寫(xiě)得較窄，而“立”部則寫(xiě)得較寬。
�、浦姓停哼@一類(lèi)型字的上下兩部分較寬，而中間部分則寫(xiě)得較窄。如“意””字的“立”、“心”部寫(xiě)得較寬，而“日”部則寫(xiě)得較窄。
4．教師范寫(xiě)。
5．學(xué)生練寫(xiě)。
6．分析常見(jiàn)病因。
⑴中寬型：①“立”部過(guò)窄。②“艸”、“口”部過(guò)寬。
⑵中窄型：①“立”、“心”部過(guò)窄。②“日”部過(guò)寬。
三、練習(xí)
練習(xí)書(shū)寫(xiě)其它上中下結(jié)構(gòu)的.字。
四、總結(jié)，概括本課內(nèi)容。
第三課左右結(jié)構(gòu)（一）教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)認(rèn)真讀貼，分析字型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)臨貼方法。
2．培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題，明確要求。
二、學(xué)習(xí)新課。
1．出示范字：相傅
2．觀察這些字的字形特點(diǎn)
3．交流
�。�1）左右相等：這一類(lèi)型的字左右兩部分寬度基本相等，如“相”字的“木”與“目”所占的寬度基本相等。
�。�2）左窄右寬：這一類(lèi)型的字左半部較窄，而右半部較寬。如“傅”字的單人旁較窄，而右部則較寬。
三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)
1．教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方法。
2．巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)（強(qiáng)調(diào)坐姿）
四、教學(xué)評(píng)價(jià)。
1．指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2．檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。
3.教師小結(jié)。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
一、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成書(shū)法課中正確學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的課堂紀(jì)律。
二、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
三、能夠明白書(shū)法課上怎么做。
教學(xué)重點(diǎn)：做好學(xué)期初的書(shū)法課準(zhǔn)備工作。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)法課學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1）同學(xué)們，你們好！我是你們本學(xué)期的書(shū)法老師，我姓侯，大家可以叫我侯老師。祝賀大家重返校園，新學(xué)期就要開(kāi)始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？
新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，老師希望大家能夠以最飽滿的狀態(tài)迎接每分每秒。接下來(lái)，老師先和大家聊聊天。
1、了解上學(xué)期的成績(jī)
平時(shí)要下功夫，不要等到學(xué)期末的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)一次作業(yè)也沒(méi)有上交過(guò)。我們上學(xué)期的`成績(jī)主要就是按照平時(shí)作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)定，所以功夫也要下在平時(shí)。
2、了解課本
因?yàn)闆](méi)有教材，這學(xué)期我們的課程內(nèi)容也主要是根據(jù)老師設(shè)計(jì)的課件以及多媒體視頻內(nèi)容，當(dāng)然也會(huì)視情況做出一些改變。
2）接地來(lái)請(qǐng)大家談?wù)勀銓?duì)書(shū)法了解和認(rèn)識(shí)。小組交流討論：書(shū)法的優(yōu)點(diǎn)或者好處有哪些？什么是好的書(shū)法作品？怎樣才能寫(xiě)好硬筆字呢？
字跡工整、書(shū)面整潔。
要端正坐姿，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、桌面收拾整潔，做到描紅不漏紅，臨寫(xiě)一筆一畫(huà)規(guī)范仔細(xì)。
二、課堂及作業(yè)要求
（一）明確具體課堂要求（板書(shū)：課堂要求）
課前：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品（書(shū)寫(xiě)本、筆），預(yù)備鈴聲響起馬上回教室，進(jìn)行課堂準(zhǔn)備。
課中：
1、遵守紀(jì)律，不做小動(dòng)作，要做認(rèn)真聽(tīng)講，動(dòng)腦筋，想辦法。
2、發(fā)言先舉手，聲音響亮，同桌交流時(shí)輕聲細(xì)語(yǔ)。
3、拿文具、學(xué)具速度快，輕拿輕放。
課末：
1、臨下課時(shí)，一定堅(jiān)持好最后五分鐘，并聽(tīng)清記準(zhǔn)老師布置的任務(wù)。
2、整理學(xué)習(xí)用品，做好下節(jié)課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
�。ǘ┱n堂必需品準(zhǔn)備（板書(shū)：工具準(zhǔn)備）
1、硬筆字書(shū)寫(xiě)練習(xí)本、黑色水筆
2、每堂課最后幾分鐘要求學(xué)生在本子上記錄下次上課所需物品。并會(huì)在上課的前一天在班級(jí)群里提醒家長(zhǎng)以防學(xué)生忘記。
�。ㄈ┳鳂I(yè)要求：
1、課堂練習(xí)及時(shí)完成，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
2、要求上交的作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成。
三、小結(jié)
本節(jié)課我們明確了今后書(shū)法課的課堂紀(jì)律、上課學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)書(shū)法的好處、怎樣才算是好的書(shū)法作品以及如何寫(xiě)好硬筆等，課下大家可以繼續(xù)交流自己本學(xué)期學(xué)習(xí)書(shū)法的理想以及對(duì)老師的希望。課堂建議等，我們下學(xué)期一起共同討論分享。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù),增進(jìn)對(duì)漢字的了解。
2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣,感受漢字的美。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、欣賞等能力，培養(yǎng)合作精神。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
欣賞漢字書(shū)法,感受漢字的美.
課前準(zhǔn)備：
分好學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生搜集優(yōu)秀的書(shū)法作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話激趣,導(dǎo)入新課.
同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的'使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛(ài).這節(jié)課我們一起來(lái)賞析書(shū)法作品。
2、引出課題。
3、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。�1）學(xué)習(xí)書(shū)上的兩幅作品作出評(píng)價(jià)，感受漢字的美。
（2）讀讀《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。
(3）多種方式展示搜集到的優(yōu)秀的書(shū)法作品。
�。�4）結(jié)合課文所得,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生――中等生――優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）
1、我會(huì)欣賞王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品并對(duì)作品作出評(píng)價(jià),我感受到了漢字字體的多樣性,認(rèn)識(shí)到書(shū)法是一種藝術(shù)。
2、我會(huì)讀《贊漢字》。
3、我會(huì)用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。
4、我還知道了一些欣賞書(shū)法作品的方法。（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）
�。ǘ┤绾钨p析書(shū)法作品
1、是賞析書(shū)法既要對(duì)作品宏觀把握,又要細(xì)微的觀察。
2、是由線條點(diǎn)畫(huà)組合的漢字結(jié)構(gòu),體現(xiàn)的意趣和哲理。
3、是布白包括字、行氣、章法。
4、是神采,就是指書(shū)法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。
三、創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、游歷了欣賞漢字書(shū),說(shuō)說(shuō)對(duì)漢字書(shū)法的新認(rèn)識(shí)。
2、多種方式展示搜集到的優(yōu)秀書(shū)法作品。
3、自主創(chuàng)造書(shū)法作品（小組展示的形式多種多樣）
四、知識(shí)拓展延伸
動(dòng)筆寫(xiě)一張自己最滿意的書(shū)法作品,然后和同學(xué)交流。
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1．觀察、討論、評(píng)論、練習(xí)等方式使學(xué)生認(rèn)識(shí)左下包右上、左上包右下、右上包左下三種包圍結(jié)構(gòu)的字。并學(xué)會(huì)左下包右上、左上包右下、右上包左下三種包圍結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。
2．本課教學(xué)，提高學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)造力。
3．本課教學(xué)，創(chuàng)造出一種民主、和諧、寬容的課堂氛圍，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
三種包圍結(jié)構(gòu)字的特征及寫(xiě)法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、練習(xí)紙、田字格、獎(jiǎng)品等。
教學(xué)過(guò)程：
課前預(yù)熱：
1．書(shū)法作品欣賞（營(yíng)造一種寫(xiě)字的意境及氛圍）
2．在上課之前，老師先對(duì)大家提幾點(diǎn)要求：（激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考，不斷進(jìn)取）
�。�1）寫(xiě)字姿勢(shì)要端正
（2）上課要認(rèn)真觀察，積極思考
（3）回答問(wèn)題聲音要響亮，根據(jù)每位同學(xué)的表現(xiàn)發(fā)給獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品分為：最佳進(jìn)步獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)、最佳發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。
一、情景導(dǎo)入（得出課題）
1．出示：迷建逢歷辰度度戒成咸
2．這些字是什么結(jié)構(gòu)呢？
3．課題《半包圍結(jié)構(gòu)》（學(xué)生齊讀）
二、歸類(lèi)探究（得出半包圍特征）
1．你能將這些字分一類(lèi)嗎？說(shuō)一說(shuō)為什么這樣分類(lèi)？
2．引出包圍特征（根據(jù)學(xué)生回答演示：左下包右上、左上包右下、右上包左下）
3．練習(xí)反饋：根據(jù)包圍的特征這九個(gè)字可以分為左下包右上、左上包右下、右上包左下三種，下面請(qǐng)大家判斷以下九字分別屬于哪種半包圍結(jié)構(gòu)？
過(guò)渡：大家已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地辨別出半包圍的.三種特征，這三種包圍結(jié)構(gòu)的字究竟怎么寫(xiě)呢？我們一起來(lái)討論：
三、討論歸納（得出半包圍結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法）
�。ㄒ唬┓治觥懊越ǚ辍比齻�(gè)字
媒體出示：迷建逢
1．提出問(wèn)題：請(qǐng)大家從這三個(gè)字的形狀、空白及主要筆畫(huà)三個(gè)方面仔細(xì)觀察一下，并說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字有什么相同的特征？（如有疑問(wèn)可進(jìn)行小組討論）
2．學(xué)生自由回答，根據(jù)回答情況，教師及時(shí)引導(dǎo)及鼓勵(lì)。（學(xué)生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教學(xué)中盡量多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，盡量體現(xiàn)民主，寬容這樣的一種境界）
3．媒體演示：（學(xué)生根據(jù)演示情況補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)想法，并完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
4．小結(jié)：根據(jù)大家的回答，老師編一首兒歌
5．教師示范（邊示范邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)）
6．集體練習(xí)（每個(gè)字寫(xiě)一遍）
（二）分析“歷辰度厥”
媒體出示：歷辰厥度
1．請(qǐng)大家也根據(jù)前面的觀察方法（形狀、空白、主要筆畫(huà)）來(lái)仔細(xì)觀察一下，說(shuō)說(shuō)這五個(gè)字有什么相同的特征？
書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)要求：
1、訓(xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字的習(xí)慣。
2、通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解寫(xiě)字時(shí)必須要達(dá)到的基本要求，并能在實(shí)際操作的過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。
3、使學(xué)生了解養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣，是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的'大事，也是學(xué)生今后學(xué)業(yè)取得成功的有力保障。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
小朋友們，現(xiàn)在你們己經(jīng)開(kāi)始新的學(xué)期了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將學(xué)到許多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過(guò)讀書(shū)、寫(xiě)字來(lái)獲得。要想寫(xiě)好字，首先應(yīng)該坐好，擺好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。因此，從小養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)十分重要。
二、明確正確的寫(xiě)字姿勢(shì)的要求
教師出示幾幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么，他們寫(xiě)字的姿勢(shì)是怎樣的。
�。�1）仔細(xì)看圖，討論要點(diǎn)。
教師在引導(dǎo)學(xué)生討論的過(guò)程中講解要點(diǎn)：
①寫(xiě)字時(shí)坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米（大約一尺）。
�、谛夭颗c桌子的距離為6-8厘米（大約一拳的距離）。
�、蹖�(xiě)字時(shí)還要把練習(xí)本放在胸部正前方，左手按在練習(xí)本一側(cè)，右手握筆。
�、芪展P時(shí)食指較大拇指稍低（大約一寸左右）。
�。�2）練習(xí)要點(diǎn)（重點(diǎn)練習(xí)第四個(gè)要點(diǎn)）。
�、倮蠋煱匆笤谥v臺(tái)上做規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)，邊做邊講解要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“握筆點(diǎn)離筆尖3-4厘米”的實(shí)際概念與操作要求。
自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。
2、臂開(kāi)肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對(duì)，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開(kāi)，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。
4、本子放正：寫(xiě)字時(shí)，本子不能斜放，從上到下書(shū)寫(xiě)，本子隨之由下往上移動(dòng)。否則，會(huì)影響保持正確姿勢(shì)，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。
三、正確的執(zhí)筆姿勢(shì)
正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。
1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對(duì)不相碰，距筆尖2cm左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內(nèi)上托，以取得平衡。無(wú)名指與小指緊靠中指后面。
3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側(cè)成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動(dòng)。
4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對(duì)角線相符。
5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會(huì)向左偏斜，影響寫(xiě)字姿勢(shì)。
6、執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過(guò)分彎曲，以免影響三指關(guān)節(jié)屈伸的變化。
四、學(xué)生中常見(jiàn)的毛病有：
�。�1）執(zhí)筆太低、太緊、太直。
�。�2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。
�。�3）大姆指壓在食指上面。
（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過(guò)分彎曲。
（5）虎口不呈圓形，而呈細(xì)長(zhǎng)形，如同鳳眼。
�。�6）掌心不虛，小指彎到掌心。
�。�7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。 （8）手腕向內(nèi)彎曲，呈扣狀。
�。�9）書(shū)寫(xiě)時(shí)，手腕空抬。
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