《中彩那天》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀[薦]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《中彩那天》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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《中彩那天》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
教材簡析：
《中彩那天》是課標版實驗教材四年級下冊第二單元的一篇文章，本單元的主題是向?qū)W生進行誠信教育，而本文是通過記敘父親中了彩以后經(jīng)過一番思想斗爭，終于歸還轎車的故事，贊揚父親誠實守信的可貴品質(zhì)。
設(shè)計理念：
本文中父親的內(nèi)心世界是矛盾而豐富的，學(xué)生通過潛心會文，走近父親，了解父親情感的變化。教師創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生感悟父親做出抉擇時矛盾的內(nèi)心世界，最終誠信還車的高尚精神世界。讓學(xué)生受到美好情感的熏陶。
教學(xué)目標：
1 認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于”等詞語。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3 創(chuàng)設(shè)各種情境，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，感悟人物豐富多彩的內(nèi)心世界。
4 在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
教學(xué)重點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。
教學(xué)難點：理解“道德難題”。
教學(xué)準備：學(xué)生閱讀有關(guān)誠信的故事，教師制作課件
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時（略）
學(xué)習(xí)生字，讀通課文，理清脈絡(luò)。學(xué)習(xí)課文1--2自然段，了解“我”的家庭經(jīng)濟的拮據(jù)現(xiàn)狀和父親對車子的夢寐以求。
第二課時
一、開心談話，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們?nèi)绻阒辛艘惠v轎車，你的心情會怎樣？用一個詞來形容一下。（生：欣喜若狂、心花怒放、歡天喜地……）
二、潛心會文，走近“父親”
師：是啊。文中的父親做夢都想擁有一輛自己的車子，當(dāng)他真的中了一輛汽車的大獎時，他的心情會是怎樣呢？讓我們一起去看一看。
（一）、學(xué)生認真默讀課文3--9自然段，把描寫父親情緒的句子畫一畫。（學(xué)生邊讀邊畫）
（二）、交流找到的句子，了解父親的情感變化，深入體會父親的內(nèi)心世界。
只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。
那天吃晚飯時，我們?nèi)覈谝黄�，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事。（師板書：神情嚴肅 特別高興）
1、“神情嚴肅”的父親
a、感悟父親的“神情嚴肅”。（課件出示課本插圖）
師：別的人中了獎都是欣喜若狂、心花怒放、歡天喜地，為什么“我”的父親卻是這樣神情嚴肅呢？（生：因為父親中獎的彩票不是自己的，而是他幫庫伯捎的'，他不知道是給庫伯還是自己留下，心里特別矛盾，所以神情嚴肅。）
b、理解父親的“道德難題”。
師：什么樣的題目才是難題呢？說說你對本課中“道德難題”的理解。
�。ㄉ鹤屓俗笥覟殡y、進退兩難的題目，在本課中是指父親在要不要歸還車子之間艱難選擇。）
師：同學(xué)們講得真好，此時此刻父親面臨著艱難的道德抉擇，所以說父親面臨著一個道德難題。其實，任何人面對如此大的利益誘惑，也會很難作出果斷的決定，都要面臨“道德難題”的考驗！
c、學(xué)生認真默讀課文，想一想當(dāng)父親知道幫庫伯捎的那張彩票中獎了的時候，父親做了什么？這兩種聲音又是怎樣影響著父親的？（以辯論的形式全班交流。）
課件出示：一種聲音，我要車……
另一種聲音，我還車……
2、“特別高興”的父親。
師：真的是“理越辯越明”啊，經(jīng)過同學(xué)們的模仿辯論，“我還車”的選擇最終占領(lǐng)了道德高地。文中的父親就是這么想的，你們真不愧是他的知音��！同時也說明同學(xué)們對于這一“道德難題”的正確解答！面對愛車雖然有萬分的不舍，但父親最后還是……（給庫伯打了電話，叫他來開車。）父親和庫伯在電話中怎樣說呢？
a、同桌模擬電話過程。
b、全班交流。注意表現(xiàn)出庫伯的吃驚和敬佩，父親的輕松，如釋重負。（通過學(xué)生評價進行滲透，教師不可硬塞給學(xué)生。）
c、感受一家人如釋重負、輕松愉悅的心境。
師：同學(xué)們，電話打通了，這一輛嶄新的轎車已經(jīng)不屬于這一家人了，他們沒有沮喪和難過，而是……（特別高興）同學(xué)們此時此刻，你們高興嗎？為什么？（因為父親戰(zhàn)勝了私欲，選擇了誠信。）那讓我們高高興興地讀完這一自然段，一起分享這一家人的快樂。（課件出示相關(guān)自然段）
師：一家人快快樂樂，高高興興地坐在一起吃飯，父親會說什么？“我”和母親會對父親說什么呢？
d、理解“一個人只要活的誠實，守信用，就等于有了一大筆財富�！�
師：是啊！父親的輕輕一撥電話的時刻，成為我們一家最富有的時刻。（同學(xué)們齊聲讀最后一段。）
師：為什么說這個時刻是我家最富有的時刻？（因為我們擁有了無價的誠實守信的精神財富。）
師：同學(xué)們，有時看似失去，其實卻收獲了許多。這是一個多么美好的家庭。正像他母親說的……（課件出示母親的話：一個人只要活的誠實，守信用，就等于有了一大筆財富。）（齊聲讀。）
師總結(jié)：同學(xué)們，這是一個拮據(jù)的家庭，然而這又是一個多么富有的家庭，在巨大物質(zhì)利益的誘惑之下，他們終于果斷地選擇了誠信。讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。（鼓掌）誠信猶如一顆閃亮的恒星，穿越時空，仍熠熠生輝。此時此刻我和同學(xué)們沐浴在這溫暖的光芒中，愿美好的種子能在我們心中生根發(fā)芽。
三、閱讀拓展，升華認識
師：同學(xué)們還知道哪些關(guān)于誠信的故事？
師：同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實際談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后的收獲。
四、積累語言，內(nèi)化情感
1、 課后收集有關(guān)誠信的名言。
2、小練筆：庫伯把車子開走以后，一家人開開心心地坐在一起談笑風(fēng)生的場面。請同學(xué)們寫出來。
簡評：
本節(jié)課抓住父親情感變化“神情嚴肅，悶悶不樂--特別高興”這一主線，創(chuàng)設(shè)情境，通過辯論、模擬打電話等形式訓(xùn)練學(xué)生的口語表達，同時感悟父親內(nèi)心深刻的情感變化，感受父親這一抉擇的不易，從而深刻理解“道德難題”，化解了文中的難點。讓學(xué)生想象庫伯開走轎車之后，一家人坐在一起開開心心的場面，這一設(shè)計讓學(xué)生真真切切感受到了誠實、守信所帶來的輕松、快樂、安寧！以實際的場景向?qū)W生詮釋著課文的中心句：一個人只要活的誠實、守信用，就等于有了一大筆財富！
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
[教學(xué)目標]
1.指導(dǎo)學(xué)生運用已有的識字方法，認識本課的 20 個生字，學(xué)會其中的 14 個生字。鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解課文中出現(xiàn)的生字新詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。同時結(jié)合本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法，進一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
4.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
[重點難點]
1.教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”從開始時的猶豫，到最后把汽車還給同事的經(jīng)過；體會課文中“母親”說的話的含義。
2.教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。
[課時安排] 2 課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、激情演講，導(dǎo)入新課
教師激情導(dǎo)入：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！币驗橛兄@樣一個平凡而偉大的信念，一個貧困的家庭在面對突如其來的巨大財富時，他們才會做出那樣的選擇。讓我們一起走進《中彩那天》這篇文章，用心去感受誠信的魅力。（板書課題；強調(diào)“中”的讀音、“彩”的寫法。）
二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)
1.學(xué)生自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
2.指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語：拮據(jù)、器重、夢寐以求。
思考：課文主要講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生利用擴展課題的方法來概述課文的主要內(nèi)容。
中彩那天，（_______________________________）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)疑問
用有感情地朗讀的方法，學(xué)習(xí)第三至第六自然段，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。
1.創(chuàng)設(shè)情境：體會“我”中彩之后的興奮與激動，并有感情地朗讀第四、五自然段。
2.啟發(fā)疑問：再讀第四、五自然段，試著提出問題，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際提問。
預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題：
�。�1）神情嚴肅的父親，此時心里在想些什么呢？
�。�2）父親為什么不讓“我”上車？
學(xué)法指導(dǎo)：通過人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心。（表達時可通過描寫人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心，閱讀時可通過描寫人物外表的句子去揣摩人物的內(nèi)心。）（此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在指導(dǎo)學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達方法，做到以讀促寫。）
3.以第六自然段巧妙過渡，引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想地解決問題，進一步學(xué)會提問。預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題：“父親”遇到的道德難題是什么？
四、滲透學(xué)法，邊讀邊想
用多讀多想的讀書方法，學(xué)習(xí)第七至第八自然段，引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。
1.學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：“‘父親’到底面臨怎樣的難題？”
2.針對學(xué)生閱讀中的困惑，老師和學(xué)生交流讀書方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3.學(xué)生嘗試運用學(xué)到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解“父親”面臨的難題。
4.學(xué)生再讀書，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
五、布置作業(yè)
1.抄寫詞語“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮”。
2.用“精湛”“夢寐以求”寫一句話。
3.課外收集關(guān)于誠信的小故事。
六、板書設(shè)計
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
面對這突如其來的巨大財富，“父親”是怎樣面對的？他有著怎樣的矛盾？
我們先來回顧一下課文內(nèi)容：（出示詞語，讀一讀）中彩、夢寐以求、興奮、迷惑不解、道德難題、財富。
你能用上其中的詞語說說課文的主要內(nèi)容嗎？
二、精讀品味
1.默讀第七至第八自然段，聯(lián)系上下文想一想，“父親”的道德難題指的是什么？他難在什么地方？讀書后小組進行討論。
2.由學(xué)生發(fā)言（出示句子）：母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的 k 字。
指名讀，適時進行評價。（我聽出來了，看了又看，才終于看出，你很會抓詞，讀出了畫面。）
3.為什么會有淡淡的“k”字？從課文中找找答案。
匯報：現(xiàn)在你就是文中的“父親”，說說此時你的想法。（可能想：“我做了記號，又把它擦了，這件事只有我自己知道，獎雖然是自己抽的，中獎的彩票卻是庫伯的，大獎還給富裕的庫伯，自己還是貧窮，如果不還，自己的良心會不安�！边@正是“父親”的道德難題。）
自由讀，個人讀。
4.試著完成下面的`填空練習(xí)：
雖然庫伯不知道這件事，但是我（ ）；雖然我擁有了汽車，但是（ ）；雖然（ ），但是（ ）……
填后讀一讀，再結(jié)合課文中的幾句話讀一讀，想一想，你能理解父親了嗎？
�。�1）只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。
�。�2）我?guī)状闻d奮地想上車去與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。
�。�3）可以看出，那 k 字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。
�。�4）我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。
�。�5）父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
三、想象寫話
當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“我”和父親、母親是怎樣的心情？可能有些什么對話？說一說，再寫下來。
四、課外延伸
誠信就像是美麗、純潔的花，在喜歡它的人的精心呵護下，燦爛地開放著。這里老師采擷了幾朵，我們一起來好好欣賞：
�。ǔ鍪娟P(guān)于誠信的名人名言，配上音樂。）
言必信，行必果。
與朋友交，言而有信。
精誠所至，金石為開。
誠實和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。
沒有誠實，何來尊嚴？
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。
信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。
五、布置作業(yè)
1.寫一篇讀后感。
2.寫一個發(fā)生在自己或家人身上有關(guān)誠信的故事。
�。ㄒ陨献鳂I(yè)二選一。）
六、板書設(shè)計
中彩那天
誠實？信用？財富
中 起因：（神情嚴肅）
彩 經(jīng)過：（道德難題）誠實守信
那 結(jié)果：（特別高興）
天 結(jié)尾：受益匪淺
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3
知識與技能
1.用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；
2.復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；
3.通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。
過程方法
1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；
2.通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度
通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。
教學(xué)重難點
1.復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2.懂得誠信是人生的精神財富
第一課時
教學(xué)過程
一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：
1、世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？(講一個簡短生動的故事。) (出示：一位母親說：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！闭埜鶕�(jù)母親的這句話做一道加法題。(誠實﹢信用﹦財富)做對了嗎？
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。
2、板書課題。
讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語句。
2.鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機出示關(guān)鍵詞。
(教師范讀：思考課文講了一件什么事情？)
3.請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達完整的同學(xué)提出表揚，發(fā)放進步星。
4.請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚，發(fā)放進步星。
5.識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
跟“手”有關(guān)的字：
跟“心”有關(guān)的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。
第二課時
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)重點，直奔中心
1、這篇課文的題目是《中彩那天》，那么課文的哪幾個自然段寫了中彩那天的事？請同學(xué)們默讀課文。
2、這節(jié)課我們就重點來學(xué)習(xí)文章的3-8自然段。請學(xué)生自由讀讀3-8自然段，注意讀得準確、流利。讀后想一想，哪些地方讀懂了，哪些還不懂。不懂的地方做上記號并試著提問題，小組進行討論解決。
3、提問題，解決問題
師：你們都提了些什么問題？(生：為什么父親中了彩還不高興？生：我不理解母親說的“道德難題”是什么？……)
師：中彩了，我們應(yīng)該是欣喜若狂，喜出望外、激動、興奮才是，可是同學(xué)們看看圖中的父親，他高興嗎？這又是怎么回事？父親之所以不高興是因為——(出示句子1)母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題�！�
師：這個道德難題是什么？請學(xué)生仔細閱讀，想一想，并和小組的成員說一說。
師：這個道德難題難就難在是留下奔馳轎車，還是還給庫伯，讓我們一起走進父親當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心世界。
當(dāng)我迷惑不解的時候，母親讓我看了什么？
(出示句子2)母親讓我仔細辨別兩張和有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。請學(xué)生齊讀。這句話中連用了(3個看)從這三個看中，你又看出了什么？誰能走進這位父親的內(nèi)心世界。
師：“K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡”從這句話請你們揣測一下父親用橡皮擦掉K字時會想些什么？
(出示嶄新鮮亮的奔馳汽車圖)
師：面對如此的奔馳汽車，父親確實想把它留下來，現(xiàn)在老師想請大家再想一想，如果你是那位父親，如果你是以一人的工作承擔(dān)起家庭責(zé)任的父親，如果你想把這輛車留下來，你會為自己尋找怎樣的理由，請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車留下來的理由，作個記號。(出示句子3)：“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)�！薄八麎裘乱郧蟮氖悄苡幸惠v屬于自己的汽車。”(指導(dǎo)讀：“夢寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情，“自己”要重讀)
指名匯報：用上句式：因為……所以，也許我可以……
師：面對一輛如此充滿誘惑力的車，同樣是面對這些看起來如此堂而皇之的'理由，汽車是留還是還呢？從這“淡淡”的K字上，可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢？“淡淡”應(yīng)讀得慢一些，顯得意味深長(師范讀--生齊讀)
師：這就是父親所面臨的道德難題。父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭，他有沒有作決定呢？
師：父親的道德難題解開了嗎？從哪里看出來？(生讀九自然段)
師：為什么父親打了電話后就顯得特別高興？請同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個自然段讀一讀。
(出示句子4)“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富�！蹦阍鯓永斫饽赣H這句話的？
師：雖然別人不知道這件事。父親有將車據(jù)為己有的好機會。但是，“誠實、有信用”的做人原則又不允許父親把車留下，所以父親選擇了還車。
(引讀)是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家--(生)最富有的時刻�！白罡挥械臅r刻”是什么意思？(生：是說父親擺脫了道德難題，戰(zhàn)勝了自己，堅持了誠實、有信用的原則。)
師：這個道德難題就是作一個人的——誠信
請同學(xué)們齊讀第一自然段和最后一個自然段的兩句話。
二、總結(jié)課文，升華情感
1.有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2.發(fā)揮想象，回答問題。
�、賻觳哑囬_走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。
�、凇案赣H”不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣？
�、廴绻闶俏闹械哪骋粋�角色，又會怎樣做？
3. 讀課文的開頭和結(jié)尾。
(1)體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？(理解這個“富有”的特殊意義)
4.讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠實打動，對于一個人來說，物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要，但是精神的充實、具有高尚的情操，才是生活快樂的真正源泉。文中，還有一個人物也是我們所要好好琢磨的，下節(jié)課我們一起再來研究。
讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問。
學(xué)生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什幺？
教師追問：沒有道德的人會怎樣做？
學(xué)生問：為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？
教師追問：汽車難道不是財富嗎？
教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。
5.將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4
一、激情演講，導(dǎo)入新課
教師激情導(dǎo)入：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！币驗橛兄@樣一個平凡而偉大的信念，一個貧困的家庭在面對突如其來的巨大財富時，他們才會做出那樣的選擇。讓我們一起走進《中彩那天》這篇文章，用心去感受誠信的魅力。(板書課題；強調(diào)“中”的讀音、“彩”的寫法。)
二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
2、指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語：拮據(jù)、器重、夢寐以求。
思考：課文主要講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生利用擴展課題的方法來概述課文的主要內(nèi)容。
三、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)疑問
用有感情地朗讀的.方法，學(xué)習(xí)第三至第六自然段，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。
1、創(chuàng)設(shè)情境：體會“我”中彩之后的興奮與激動，并有感情地朗讀第四、五自然段。
2、啟發(fā)疑問：再讀第四、五自然段，試著提出問題，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際提問。
預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題：
(1)神情嚴肅的父親，此時心里在想些什么呢？
(2)父親為什么不讓“我”上車？
學(xué)法指導(dǎo)：通過人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心。(表達時可通過描寫人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心，閱讀時可通過描寫人物外表的句子去揣摩人物的內(nèi)心。)(此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在指導(dǎo)學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達方法，做到以讀促寫。)
3、以第六自然段巧妙過渡，引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想地解決問題，進一步學(xué)會提問。預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題：“父親”遇到的道德難題是什么？
四、滲透學(xué)法，邊讀邊想
用多讀多想的讀書方法，學(xué)習(xí)第七至第八自然段，引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。
1、學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：“‘父親’到底面臨怎樣的難題？”
2、針對學(xué)生閱讀中的困惑，老師和學(xué)生交流讀書方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3、學(xué)生嘗試運用學(xué)到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解“父親”面臨的難題。
4、學(xué)生再讀書，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
五、布置作業(yè)
1、抄寫詞語“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮”。
2、用“精湛”“夢寐以求”寫一句話。
3、課外收集關(guān)于誠信的小故事。
讀書破萬卷下筆如有神
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5
設(shè)計理念：
1、探究學(xué)習(xí)：
在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的主動思考和主動探究的學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)造，前提就是疑問。通過學(xué)生自讀，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動感受學(xué)習(xí)的樂趣，積累疑問——質(zhì)疑疑問——解決疑問等過程的情感體驗。
2、合作學(xué)習(xí)：
在合作的學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)生養(yǎng)成主動參與的強烈渴求和形成對學(xué)習(xí)活動的積極態(tài)度，主動地學(xué)習(xí)，在主動學(xué)習(xí)中互相依賴，互相幫助、促進的效果。以學(xué)生為主體，通過合作學(xué)習(xí)解決文中的疑問，再反饋給教師，教師起一個指導(dǎo)者的角色。
3、情感體驗：
在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂和感受到文章本身的情感因素，也就是說學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和情感參與。
教學(xué)要求：
1、通過學(xué)習(xí)課文，結(jié)合實例，懂得“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一筆財富“的哲理，并能說出“中彩那天父親打電話的時候，是我那貧困的家最富有的時刻”這句話的意思。
2、回答課后的問題并體會人物的思想感情。
3、掌握本課的生字詞，理解一些詞語的意思并能用其造句。
4、有感情朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
1、懂得“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一筆大財富”這一句話的。哲理。
2、說出“中彩那天父親打電話的時候，是我那貧困的家最富有的時刻”這句話的意思。
3、體會人物的內(nèi)心感受與思想感情。
教學(xué)前準備：
1、多媒體教學(xué)輔助課件
2、卡片若干張
3、小旗子若干面
教學(xué)時間：三課時
第一課時
教學(xué)過程：
1、課內(nèi)預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)練習(xí)。
師：同學(xué)們，你們有沒有獲過獎呢？獲獎時你們高不高興�。浚ㄉR回答：高興）那么我們今天就來看看這篇課文里的主人公是不是也一樣高興吧！
2、熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
通過學(xué)生自讀、默讀來了解課文內(nèi)容。遇到不會的字詞，應(yīng)學(xué)會查字典或問教師，初步理解的詞語的意思。
3、讀寫本課的.生字，進一步理解文中的詞語意思以及有關(guān)課文內(nèi)容的重要詞語。利用多媒體和寫有生字的卡片來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字、記憶，也便于利用卡片來考查學(xué)生對生字詞的認讀能力。
4、請一小組開火車讀課文，注意讀準生字的字音。
5、初步了解課文的主要內(nèi)容，由學(xué)生用自己的話說，不要求統(tǒng)一。
父親將不屬于他的獎品還給了庫伯，但因父親的抉擇使我們這貧困的家庭感覺到無比的富有，明白了一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。
6、布置作業(yè)。
�。�1）抄寫生字。
�。�2）解釋課文的詞語并用其造句。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀6
知識目標：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì)。
情感目標：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生明白誠實、守信是做人的基本原則，從而受到情感的熏染。
能力目標：
1. 培養(yǎng)學(xué)生圍繞重點句質(zhì)疑的方法。
2. 讓學(xué)生明白，抓住重點詞理解重點句，是解決問題的一種方法。
教學(xué)重點、難點：理解“父親”面臨的道德難題。
教具準備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
* 導(dǎo)入新課
1. 動畫激趣，演示中彩過程和場面。
2. 以中彩是一件非常高興的事，可是課文中卻是另一番情形來導(dǎo)入新課。
* 初讀課文：
1. 把課文讀通讀順。
2. 圍繞重點句提出問題。
* 以重點問題為線索，理解課文。
1. 學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：“父親到底面臨怎樣的道德難題？”
2. 組織合作探究學(xué)習(xí)：父親是把車子留下來好，還是還給庫伯好呢？學(xué)生依據(jù)課文中的句子談自己的'理由，教師相機指導(dǎo)理解重點詞。
3. （1）學(xué)生在思辨的基礎(chǔ)上理解了這為什么是“道德難題”，找到父親在面對難題時內(nèi)心充滿矛盾的句子。
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生說一說父親在擦k字時，可能會想些什么？體會父親的矛盾心情。
4、在內(nèi)心充滿矛盾的時候，父親做出了怎樣的決定？
5、思考：父親為什么在有充分的理由留車的情況下，為什么又沒有留？從而充分認識父親的高貴品質(zhì)、理解“中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻”和“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”的含義。
6、向?qū)W生推薦《假冒奶粉》的故事，幫助學(xué)生進一步理解誠信的重要性。
四、總結(jié)全文，出示名言。
五、板書設(shè)計：
中彩那天
道德難題 留？
誠實守信 還？
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教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生運用已有的識字方法，認識本課的 20 個生字，學(xué)會其中的 14 個生字。鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解課文中出現(xiàn)的生字新詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。同時結(jié)合本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法，進一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
重點難點：
1、教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”從開始時的猶豫，到最后把汽車還給同事的經(jīng)過；體會課文中“母親”說的話的含義。
2、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。
課時安排：2 課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：
1、以《幸運大抽獎》游戲活動，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、體諒中獎?wù)咝那槿绾危?/p>
3、師板書課題“中彩那天”，指導(dǎo)“中”字讀音。
4、齊讀課題。
5、理解課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
2、指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字、詞語。
思考：課文主要講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生利用擴展課題的方法來概述課文的主要內(nèi)容。
中彩那天，(_______________________________)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)疑問
1、創(chuàng)設(shè)情境：假如我有一輛汽車 我會 。
2、啟發(fā)疑問：再讀課文，試著提出問題，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際提問。
預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題：
�。�1）中彩以后， “我”和父親的`心情一樣嗎？
�。�2）父親為什么會有這樣的心情？
（3）為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”？
學(xué)法指導(dǎo)：通過人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心。（表達時可通過描寫人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心，閱讀時可通過描寫人物外表的句子去揣摩人物的內(nèi)心。）（此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在指導(dǎo)學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達方法，做到以讀促寫。）
3、引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想地解決問題，進一步學(xué)會提問。
預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題：找出可以讓父親把車留下來的理由，作個記號。
四、滲透學(xué)法，邊讀邊想
用多讀多想的讀書方法，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。
1、學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：“‘父親’到底面臨怎樣的難題？”
2、針對學(xué)生閱讀中的困惑，老師和學(xué)生交流讀書方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3、學(xué)生嘗試運用學(xué)到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解“父親”面臨的難題。
4、學(xué)生再讀書，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
5、用“因為……也許我可以……”“就算……我也不能……”“那是因為……”來說“父親”面臨的難題。
五、課堂小結(jié)：
通過初步閱讀課文，使我們了解了父親的為人，下一節(jié)課，我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)父親將是怎樣經(jīng)歷中彩以及誠實歸還獎品這一歷程的。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
面對這突如其來的巨大財富，“父親”是怎樣面對的？他有著怎樣的矛盾？
我們先來回顧一下課文內(nèi)容：（出示詞語，讀一讀）中彩、夢寐以求、興奮、迷惑不解、道德難題、財富。
你能用上其中的詞語說說課文的主要內(nèi)容嗎？
二、精讀品味
1、默讀課文，想一想，“父親”的道德難題指的是什么？他難在什么地方？他是怎樣面對和處理這個難題的？
讀書后小組進行討論。
2、由學(xué)生發(fā)言（出示句子）：母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的 K 字。
指名讀，適時進行評價。（我聽出來了，看了又看，才終于看出，你很會抓詞，讀出了畫面。）
3、為什么會有淡淡的“K”字？從課文中找找答案。
匯報：現(xiàn)在你就是文中的“父親”，說說此時你的想法。（可能想：“我做了記號，又把它擦了，這件事只有我自己知道，獎雖然是自己抽的，中獎的彩票卻是庫伯的，大獎還給富裕的庫伯，自己還是貧窮，如果不還，自己的良心會不安�！边@正是“父親”的道德難題。）
自由讀，個人讀。
4、為什么父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走后顯得特別高興？你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？
5、試著完成下面的填空練習(xí)：
雖然庫伯不知道這件事，但是我（ )；雖然我擁有了汽車，但是（ ）；雖然（ ），但是( ）……
填后讀一讀，再結(jié)合課文內(nèi)容，想一想，你能理解父親了嗎？
6、出示課文最后一節(jié)，結(jié)合母親的教誨，說說對最后一句話的理解。
7、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
三、想象寫話
當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“我”和父親、母親是怎樣的心情？可能有些什么對話？說一說，再寫下來。
四、課外延伸
誠信就像是美麗、純潔的花，在喜歡它的人的精心呵護下，燦爛地開放著。這里老師采擷了幾朵，我們一起來好好欣賞：
�。ǔ鍪娟P(guān)于誠信的名人名言。）
1、失信就是失敗。
—— 左拉
2、當(dāng)信用消失的時候，肉體也就沒有了生命。
——大仲馬
3、誠實是這么美妙的東西，重金難買。
——會冶
4、沒有一種遺產(chǎn)能像誠實那樣豐富了。
——莎士比亞
五、布置作業(yè)
1、從網(wǎng)上、課外書中搜集有關(guān)講誠信的故事，講給大家聽。
2、續(xù)寫《中彩那天》。
六、板書設(shè)計
5 中彩那天
誠實+信用=財富
中 起因：（神情嚴肅）
彩 經(jīng)過：（道德難題）誠實守信
那 結(jié)果：（特別高興）
天 結(jié)尾：受益匪淺
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