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《中彩那天》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-04-04 18:01:08 設(shè)計我要投稿

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀（15篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編為大家收集的《中彩那天》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀（15篇）

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計1

　　一、以題生疑

　　語文學(xué)科的性質(zhì)要求教師在學(xué)習(xí)過程中加強情感體驗，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。所以，課題導(dǎo)入后，同學(xué)生交流一下："中彩是什么意思你見過的中彩者什么樣"(生活)"文中誰中彩啦他是什么樣"(課文)通過課前這樣的聯(lián)系，明顯的對比，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動地進入議疑，解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。

　　[意圖：由生活導(dǎo)入，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，符合學(xué)生的認知規(guī)律，符合構(gòu)建大語文觀的意識。]

　　二、以文議疑

　　將生活里中彩者的"歡天喜地"與書中父親的"神情嚴肅"相對比，很快就能發(fā)現(xiàn)中獎后的父親正面臨著一個"道德難題"、那這個難題到底是什么讀讀文章，找找原因。

　　[意圖：]由矛盾直接切入文章的中心，提供時間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。

　　三、小組合作解疑

　　1、讀一讀。要求學(xué)生以小組為單位，采用多種形式朗讀課文。

　　[意圖]：通過朗讀，把握脈絡(luò)，突出重點，使學(xué)生能以第六自然段中的"你父親正面臨著一個道德難題"作為理解的著力點，聯(lián)系上下文感知。

　　2、想一想，畫一畫。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想，文中前后哪些對比體現(xiàn)了父親面臨的"道德難題",并用不同的符號把有關(guān)語句標(biāo)出來。

　　通過文章的前后對比，學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾：生活的拮據(jù)與意外的中獎對比；夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎后擁有奔馳車對比；幫同事買到了中獎的彩票與同事已忘記相對比；自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對比；歸還彩票得到的精神財富與這一生擁有物質(zhì)財富而心理上的惴惴不安相對比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅，面臨道德上的難題。

　　[意圖]：通過著力點的上掛下連，找出矛盾之處，體會父親的心情，為下一步體會父親的美好品質(zhì)做好輔墊。

　　3、讀一讀。學(xué)生在文章當(dāng)中找到有關(guān)的語句后，通過交流，討論，自然就會明白父親的道德難題是什么。然后全班討論，交流，并進一步通過有感情的朗讀，評價，聯(lián)系上下文體會父親的美好品質(zhì)。

　　[意圖]：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重點在擴大學(xué)生的參與面上，使更多的學(xué)生有機會讀，有機會評，將評價的重點放在是否讀出了這些矛盾，是否體會到了父親的心情。

　　四、課外延伸，深化主旨

　　本課第一自然段中的"一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富"這句話是全文的中心，文眼。在理解此處時，不僅要結(jié)合本課父親的表現(xiàn)，還要通過向課外，社會的延伸，擴展思路，力圖通過課本中的人物，通過生活中的實事，來幫助學(xué)生理解誠實，有信用是可貴的精神品質(zhì)，以此來幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，道德觀。

　　[意圖]：再一次向課外延伸，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中學(xué)習(xí)。體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性。

　　五、作業(yè)

　　回家以后，搜集有關(guān)財富的名言。

　　[意圖]：幫助學(xué)生豐富語言積累，同時引導(dǎo)樹立正確的價值觀。

　　《中彩那天》續(xù)寫

　　第二天，我們?nèi)胰嗽诩议T口迎接庫伯派來的人。幾分鐘后，我們隱隱約約看到一輛銀灰色的汽車向我們這邊駛來，原來庫伯派的人已經(jīng)來了，父親走過去和他們握了握手，表示友好，那些人用敬佩的話語說："先生，你居然作出這樣一個決定，真是了不起，讓我們十分佩服呀！"。父親說："小意思。"他面帶笑容地回答。"那我們就先走了，不打擾您了！"我們恭送他們直到連影子都看不見了，我們才轉(zhuǎn)身離去。父親這時才松了一口氣。

　　回到家以后，父親有遺憾也有高興，遺憾的是自己失去了一輛豪華的奔馳汽車，而且是永遠都不可能再得到了，高興的是自己誠實了，得到了更多人的肯定和信任。媽媽拍了拍爸爸的肩，我也安慰了爸爸。媽媽高興地說："今天晚上我要做一頓豐盛的晚餐！"我們?nèi)覛g呼起來。哇！有這么多好吃的菜，忍不住口水都要流出來了。父親和母親端上香噴噴的飯菜，我們家六口人圍坐在爐火旁，父親給我們講了一個關(guān)于誠信方面的故事，說是有一個叫華盛頓的男孩，砍倒了父親的`櫻桃樹，父親很生氣，不知是誰砍倒了它，父親要懲罰那個砍倒櫻桃樹的人，華盛頓主動承認錯誤，父親并沒有懲罰他，而是覺得誠實比櫻桃樹重要得多，是錢買不回來的。父親的故事講完了，也同時告訴我們做人要誠實，才會受到別人的信任。

　　成年以后，我對母親的教誨已牢牢地記在了心中："一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。"的確，父親打電話給庫伯的時候是我們家最富有的時刻。

　　中彩那天續(xù)寫

　　庫伯先生派人把汽車開走以后，我和爸爸、媽媽都很開心。爺爺、奶奶和弟弟卻很不高興。爺爺說：“我們家好不容易有一輛汽車，你不要告訴庫伯，他不知道，你想氣死我呀！你真是一個不孝子，你起碼也讓我坐一會吧！”奶奶說：“老頭子，你說得太對了！我們這一把老骨頭連車都沒坐過，你就把車還回去。我們多想有一輛車，那不是一直都想要的嗎？”媽媽說：“爸、媽，一個人只有誠實，別人才會相信你。以后你開公司需要很多錢，別人也會投資的，因為你很誠實！”爺爺、奶奶聽了媽媽的話后，覺得很有道理。

　　只有弟弟不聽話，還在那兒哭著：“我要車車，我要車車�！蔽覍Φ艿苷f：“不要傷心，等以后姐姐買輛車給你�！钡艿懿豢蘖苏f：“真的？”“真的”我說。

　　中彩那天續(xù)寫

　　庫伯把車開走的那一刻，父親的臉色略顯失落。吃完飯時我問父親：“您后不后悔？”父親眉開眼笑說道：“我當(dāng)然不后悔，因為誠信是道德之本，如果我騙了庫伯，雖然在物質(zhì)生活方面會好些，但是并不會幸福，那么以后我會在內(nèi)疚與自責(zé)中度過了，所以我必須把車還他。”

　　五年后，母親生了一場大病，需要開刀，由于我家還是很拮據(jù)。沒有錢付手術(shù)費。庫伯知道了，忙從國外寄了一大筆錢來�！笆中g(shù)非常成功”，主治大夫說�！　　∵€錢那天，父親問庫伯：“當(dāng)初你借給我那么大一筆錢，難道就不擔(dān)心我以后不還給你嗎？”庫伯笑了，說：“當(dāng)初那家那么困難，我的彩票中了獎，你都把奔馳汽車還給樂我，你那么講誠信，我相信你一定會把錢還給我的。再說了其實那筆錢是我支助你家的，本來就不要你還的”。父親還是堅持還了。

　　是的，誠信是道德之本。如果不是父親講誠信，那么當(dāng)我家遇到困難的時候還有誰愿意幫助我們呢？

　　中彩那天（續(xù)寫）

　　我和父親眼睜睜的看著汽車被開走了。父親嘆了一口氣，然后走進家里。雖然母親跟我講過，但是我還是不甘心，老是想：“就算是我們有道德，但誰能看著中彩了的汽車被開走呢？父親為什么不想想辦法呢？這不是他夢寐以求的東西：汽車嗎？”。想完，我悶悶不樂的走進家門。

　　進了家，我到自己的屋子去休息，聽到父親對母親高興的說：“太好了，我終于不會煩惱了，而且我還有點興奮呢！”。母親也笑著說：“恩，終于把這事搞定了！”我越聽越煩惱，生氣，我激動的想：“我父親車都還給了人家?guī)觳�，還高興什么呢？”

　　到了晚上，我們一起吃飯，我生氣的說：“父親，你為什么要還給庫伯！而且還很高興，興奮呢？那不是你夢想得到的東西嗎？”聽到我說這話，父親的臉色變了，顯得有點生氣地說：“住嘴！”母親說：“別發(fā)火，事情不是已經(jīng)過去了嗎？”父親急忙說：“這孩子……”我立刻火了，抱怨的說：“難道你不喜歡那汽車嗎？庫伯是有錢人��？”父親轉(zhuǎn)頭說：“你不懂，一個人是要講信用的！再多的財富，我也是不會貪的”。話音剛落，母親打了我一巴掌。

　　我們家沉默了，我們一動不動的坐著。我突然哭了，猛的撲向了母親的懷里，放聲大哭，父親、母親也流下了眼淚。

　　我終于懂了，原來父親、母親也是不難得愿的。但是一個人要講信用，你的誠實就是最大的財富，是一種精神財富，是最珍貴的財富！

　　練習(xí)題-----------------

　　《中彩那天》習(xí)題精選

　　詞句天地

　　比一比，填一填

　　梢( )駛( )財( )技( )

　　捎( )使( )材( )拔( )

　　讀一讀，選一選

　　◆這位好心人的饋(guì kuì)贈令災(zāi)區(qū)人民感動萬分。

　　◆貧困山區(qū)的人民生活十分拮據(jù)(jū jù)。

　　◆我夢寐(mèi wèi)以求的是2008年和父母一起去北京看奧運會。

　　想一想，寫一寫

　　我能把下面的詞組補充完整

　　技術(shù)(精湛)工作( )色彩( )

　　體會( )神情( )山路( )

　　選一選，填一填

　　喜悅興奮

　　◆由于是第一次坐飛機，八歲的表弟( )得坐立不妥。

　　◆因為會有動手創(chuàng)造的( )，所以我酷愛上科學(xué)課。

　　讀一讀，寫一寫

　　中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

　　◆星期五那天__________________________的時候，是我最________________的時刻。

　　◆________那天________________的時候，是全中國人最________________的時刻。

　　妙筆生花

　　我能想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時的表現(xiàn)，我要把想到的寫下來。

　　積少成多

　　我發(fā)現(xiàn)這些詞句的第三個字都是“不”，這樣的詞語我還能說出幾個。

　　照樣子，填一填，記一記

　　一言不( )猶豫不( )一塵不( )

　　一絲不( )迷惑不( )舉棋不( )

　　一文不( )從容不( )鍥而不( )

　　輕松一刻

　　說“實”

　　規(guī)規(guī)矩矩不惹事叫老實；

　　質(zhì)樸厚道不浮夸叫樸實；

　　言行思想都一致叫誠實；

　　忠誠可靠盡心力叫忠實；

　　為人忠厚心眼好叫厚實；

　　工作學(xué)問很實在叫扎實；

　　切合實際不虛假叫真實；

　　不符實際有虛假叫失實。

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。

　　能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。

　�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

　�、劾斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

　�、芟胂笕宋锏男睦砘顒�，體會情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　寫著名言的投影片。

　　第一課時

　　●名言導(dǎo)入，直奔中心

　�、賹�(dǎo)入：齊讀一句名言：（出示投影）

　　“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！�

　　一位普通的母親

　　朗讀課文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你除了記得這句話，還了解了哪些內(nèi)容？

　　（再次感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”）

　　●品析詞句，探究父親的心理變化過程

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)三～五自然段

　　走向父親的心靈深處，去細細品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。

　�、僮宰x三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。

　�、趯W(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，品析詞句。

　　a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴肅）

　　b.品讀句子：

　　“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅�！薄拔�?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來�！�

　　揣摩人物心理：同學(xué)們，為什么中彩后父親會不高興呢？（因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k”，正是這張帶“k”字標(biāo)記的彩票中了獎）

　　比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅）

　　c.拓展想象，練習(xí)說話，深入體會父親的內(nèi)心世界。（出示配樂投影）

　　大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了：

　�。�4）有感情地朗讀第五自然段。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)六～八自然段

　�、倌x思考：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？

　�、趯W(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報學(xué)習(xí)情況。

　�。ǜ赣H把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡）

　�、垠w會父親當(dāng)時的內(nèi)心世界。

　　深入體會父親當(dāng)時的心理活動，啟發(fā)說話。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時，心里都想些什么？能對同學(xué)們說說嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從兩個方面來說：1.昧著良心滿足個人私欲；2.對家庭的責(zé)任感）

　�、芷肺鼍渥�，再次剖析父親的.人物形象。

　　理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀2

　　a.出示配圖朗讀投影。（同學(xué)們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔(dān)心失去這輛車，競委屈得差點流淚了）

　　“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。

　　b.顯而易見，“我”的意見是留下車。理由是什么？（因為庫伯是有錢人，我們家窮）同學(xué)們想一想，這個理由成立嗎？

　　c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。

　　再次引入情境，小組討論。

　　語言引入情境；這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？

　　⑤深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。

　　同學(xué)們，位家境貧窮，靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實，欲望與守信面前，經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家用心來讀這句話。（出示投影）

　　“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！�

　　第二課時

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第九自然段

　�、倮首x。（出示投影）

　　思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？

　　②再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格。

　　a.朗讀思考：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢？請大家再讀這句話：（出示投影）

　　“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！�

　　b.引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀，從“誠實，有信用”中來歸納“誠信”一詞。（學(xué)生上黑板完成板書：誠信）

　　c.同學(xué)們，如今的社會，經(jīng)濟發(fā)展、日新月異�！罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話：

　　“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！�

　　●想象拓展

　　①學(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。

　�、谕瑢W(xué)們。車被開走了，家中的每個人當(dāng)時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話，請寫出來。

　　●學(xué)習(xí)最后一段

　�、冽R讀最后一段。

　�。m然文中的“我”當(dāng)時不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段）

　　②齊讀中心句。（投影）

　　●總結(jié)拓展

　�、賹W(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會？

　　②把自己口述的“收獲與體會”，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句“名言”，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。

　　如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有──XXX

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、在理解故事內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì)。

　　懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！边@句話的含義。并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

　　3、想象人物的心理活動，體會情感。

　　教學(xué)重點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

　　教學(xué)難點：對“道德難題”這一意思的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子課件

　　教學(xué)過程：

　　板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課，我們初讀了課文，同學(xué)們有了很多收獲，不僅能把課文讀通順，而且還能把故事的主要內(nèi)容講清楚；不僅學(xué)會了一些新詞，而且還能結(jié)合上下文理解部分詞語的意思。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。

　　板塊二：直抓矛盾，體悟內(nèi)心

　　1、學(xué)生讀3——5自然段，劃出描寫“我”和“父親”心情、神態(tài)的句子。指導(dǎo)讀句子。

　　2、從父子倆截然不同的表現(xiàn)引出“父親”遇到了“道德難題”。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀7、8兩個自然段，讀后談?wù)勛约簩Α暗赖码y題”的理解。

　　4、學(xué)生交流得出“道德難題”指的就是留下汽車還是把汽車還給庫伯？

　　（設(shè)計意圖：通過父子倆不同的內(nèi)心活動，感受當(dāng)時倆人的內(nèi)心世界，讓學(xué)生走進文本，走進人物的內(nèi)心世界。也感受著父親的內(nèi)心掙扎。引起學(xué)生內(nèi)心的思考與感悟：如果我就是父親，面臨著這個道德難題，該如何面對。真正讓學(xué)生“批文入情”。）

　　板塊三：轉(zhuǎn)換角色，提供閱讀假設(shè)

　　1、欣賞“獎品”——嶄新鮮亮的奔馳牌汽車圖

　　如果現(xiàn)在你就是這位父親，如果你想要把這輛車留下來，你會為自己尋找怎樣的理由？小組合作，快速默讀課文，在課文中找出能把汽車留下來的理由，做上記號。

　　2、學(xué)生快速默讀，尋找理由。出示句式：因為……所以我可以……

　　學(xué)生試著用這個句式說話。

　　3、交流

　　理由1：因為我們家里窮，而庫伯非常富有，所以我可以將這輛車留下來。（板書：窮）

　　讓學(xué)生找出說明“我們”家窮的句子，理解“拮據(jù)”一詞的意思。

　　理由2：因為這是我夢寐以求的，所以我可以把車留下來。

　　理解“夢寐以求”一詞。（板書：想）

　　理由3：因為兩人都把這件事忘了，所以我可以把這輛車留下來。

　�。ò鍟和├碛�4：因為這張彩票是我替他捎的，所以我可以把這輛車留下來。（板書：捎）

　　理由5：因為商店的擴音器里叫著的是我父親的名字，所以我可以把車留下來。（板書：人人皆知）

　　…………

　�。ㄔO(shè)計意圖：閱讀從某種角度上說是學(xué)生與作者交流的過程，既是學(xué)生對文本進行識讀、鑒賞、感悟和思考的過程，也是學(xué)生對作品的再創(chuàng)造的過程。假設(shè)是想象的延伸，是創(chuàng)造性思維的途徑之一。它不僅在科學(xué)上有重要的作用，在文學(xué)閱讀方面也不容忽視。為此，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，進行閱讀假設(shè)，形成更強烈的情感沖突。）

　　板塊四：讀文悟道，感悟中心

　　1、直面父親的選擇

　　在父親中彩的那一刻，面對一輛如此充滿誘惑力的奔馳牌汽車，父親的心里或許產(chǎn)生過以上種種的`想法，然而父親最后真實的做法是：還車

　　2、體會文中“父親”的真實想法

　　再想象一下，作為對家庭負有責(zé)任的父親，面對成長中的兒子，他在決定放棄奔馳汽車的那一刻，心里會想些什么呢？

　　出示句式：就算……我也不能……那是因為……

　　用以上句式推翻所有把車留下的理由。

　�。ㄔO(shè)計意圖：閱讀教學(xué)要讓“工具性”與“人文性”有效整合。在閱讀中感受文中之道，感受文中之道時，能習(xí)得一種能力，一種方法，一種技能。在教學(xué)時通過說話，既感悟文章之道，又體悟語言之魅力。）

　　板塊五：提升認識，升華情感

　　1、聯(lián)系實際，交流對最后一句“中彩那天，父親打電話的時候，是我家最富有的時刻”的理解。

　　2、聯(lián)系實際，交流對母親所說的話的體會。

　　3、小練筆：想象一下，庫伯先生把汽車開走以后，我們?nèi)胰水?dāng)時的表現(xiàn)。

　�。ㄔO(shè)計意圖：要讓學(xué)生在身邊的生活中學(xué)習(xí)語文，感悟語言，體悟情感。）

　　板書設(shè)計：

　　5中彩那天

　　我：興奮迷惑不解明白

　　留

　　父親：神情嚴肅道德難題還！特別高興

　　還

　　母親：誠實+信用=財富

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計4

　　設(shè)計理念：

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)�！薄吨胁誓翘臁愤@篇課文運用精彩的語言講述了一個引人深思的故事。講的是一位修理廠的技工，無意中抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過激烈的思想斗爭，他把大獎還給了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質(zhì)。讓人懂得誠實，講信用是人生寶貴的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。其中“父親”所面臨的道德難題是教學(xué)的難點。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、運用已有的識字方法，認識本課的20個生字，學(xué)會其中的14個生字。鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞，如：拮據(jù)、夢寐以求、悶悶不樂……

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題、解決問題的讀書方法。

　　4、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。

　　教學(xué)過程

　　一、聯(lián)系生活，審題激疑。

　　學(xué)生齊讀課題。

　　師：你見過的中彩者是什么樣？

　　（學(xué)生交流）

　　師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章中的主人公也“中彩”了，他卻是——（出示句子：“他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅�！辈⒅该x。）

　　師：讀了這句話，你心中一定會產(chǎn)生疑問，讓我們?nèi)フn文中尋找答案吧！

　　（設(shè)計意圖：由生活導(dǎo)入，讓學(xué)生將生活中的體驗與課文中的相關(guān)語句進行對比，從而產(chǎn)生認知沖突，從而喚起學(xué)生的閱讀期待，促使學(xué)生主動地進入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。）

　　二、初讀課文，把握大意。

　　1、學(xué)生自由讀文。

　　要求：①讀準(zhǔn)字音，不理解的生詞查字典或請教同學(xué)、老師。②把課文讀正確，讀流利。

　　2、同桌互讀，讀得正確、流利的，由同桌打上“優(yōu)”。

　　3、請沒有得到“優(yōu)”的同學(xué)再讀課文，全班評議，有進步即打“優(yōu)”。

　　4、討論：課文主要寫了一件什么事？

　�。ㄔO(shè)計意圖：以上教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自讀、互讀和評讀，強化了對課文內(nèi)容的感知，為進一步理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。）

　　三、品讀釋疑，領(lǐng)悟中心。

　　1、再次出示句子：“他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的'喜悅�！睘槭裁础案赣H”中了彩卻那么悶悶不樂呢？

　　2、中獎后的父親正面臨著一個“道德難題”。那這個難題到底是什么？讀讀課文，找找原因。（學(xué)生交流）

　　3、你贊成把汽車給誰？請同學(xué)們再讀課文，畫出相關(guān)語句，認真體會。

　　▲給“父親”，理由：

　�。�1）出示句子：“第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)�！睆倪@句話中，你讀懂了什么？（生活艱難）

　　請同學(xué)們想像一下假如擁有了這輛汽車，他們家的情況會發(fā)生怎樣的改變。

　　（2）出示句子：“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車�！保ㄖ该x）

　　“父親”夢想自己能擁有一輛汽車。他千百次地想著：假如我有一輛汽車，我會____________；假如我有一輛汽車，我會__________；假如我有一輛汽車，我會____________；假如我有一輛汽車……（句式練習(xí)）

　　老師指導(dǎo)學(xué)生進行讀——評讀——齊讀。

　�。�3）出示句子：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”

　　師：這輛奔馳轎車對哪家來說更有價值？（“父親”更需要這輛車）

　　▲給庫伯，理由：

　　出示句子：“原來，父親買張彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號�！�

　　說說你的理由。

　　4、請同學(xué)們想一想，擁有了這輛車就能改善生活，成就夢想，父親的心里也在痛苦地掙扎著，你從文章的字里行間讀出父親的“掙扎”了嗎？請在書的頁邊上寫一寫你的感受。

　　出示句子：“可以看出，那個k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡�！保▽W(xué)生合作交流，體會父親當(dāng)時心里的激烈斗爭）

　　5、經(jīng)過內(nèi)心的激烈斗爭，父親終于做出了決定——引讀“我聽到父親進門的腳步聲……把奔馳汽車開走了�！�

　　6、看見汽車漸漸消失在視線里，家里每個人都沒有說話，但他們一定都在想著什么。（啟發(fā)學(xué)生想像說話）

　　父親——

　　母親——

　　兒子——

　　7、汽車從天而降，父親“神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅”，汽車得而復(fù)失，父親卻“顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情”。

　　讀到這里，你想對“父親”說些什么？

　　8、當(dāng)庫伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話給父親，會說些什么呢？

　�。ㄔO(shè)計意圖：以上教學(xué)環(huán)節(jié)，由矛盾直接切入文章的中心，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間和空間。學(xué)生通過自讀自悟，并與其他同學(xué)合作交流，體會“父親”的矛盾心情。抓住文章的空白處，通過兩次想像說話，使學(xué)生進一步體會了“父親”的美好品質(zhì)。）

　　四、拓展閱讀，深化中心。

　　教師講述一則真實的故事：

　　在德國，有一位中國留學(xué)生以優(yōu)異的成績畢業(yè)了。畢業(yè)以后，他去德國的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他，第二家公司拒絕了他，第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司，結(jié)果沒有一家肯接收他。他想：憑自己的博士文憑和優(yōu)異成績，找一家公司應(yīng)該沒什么問題吧。但是，誰也沒想到，他找的一家小公司還是拒絕了他。

　　這位中國留學(xué)生憤怒了！他對那家小公司的老板說：“請您告訴我，你們?yōu)槭裁匆芙^我？”那位老板說：“對不起，先生。我們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于您的記錄。記錄顯示，您在德國留學(xué)期間乘坐公共汽車，曾經(jīng)逃過三次票。”中國留學(xué)生吃驚地說：“逃三次票算得了什么？難道我的博士文憑還抵不過三次逃票嗎？”德國老板鄭重地說：“是的！先生。我們知道您不缺文憑、不缺知識、不缺能力，但我們認為您缺了一樣?xùn)|西！正是您缺的這樣?xùn)|西，讓我們德國人不敢聘用您�！�

　　1．想一想，中國留學(xué)生缺的是什么？

　　2、請你送這位留學(xué)生一句話。

　　3、齊讀“母親”的話：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”

　　教師小結(jié)：今后的生活依舊貧困，美好的愿望成為泡影，但“父親”的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。做人就是這樣，堅守誠信是為人最寶貴的品質(zhì)。是人一輩子享用不盡的財富。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過課外的一則資料，結(jié)合課文中學(xué)到的知識，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。）

　　［評析］

　　這一教學(xué)設(shè)計具有以下特點。

　　第一，注重喚醒學(xué)生已有生活經(jīng)驗。學(xué)生的學(xué)習(xí)其實是已知經(jīng)驗和未知經(jīng)驗結(jié)合重組的過程。在本次教學(xué)設(shè)計中，由生活導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生把已有的生活經(jīng)驗與課文中的相關(guān)語句對比，從而產(chǎn)生認知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

　　第二，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力，是閱讀教學(xué)的主要任務(wù)。在本教學(xué)設(shè)計中，對于文章的主要內(nèi)容老師沒有進行瑣碎的分析，而是通過一個問題：“你贊成把汽車給誰？”進而引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生交流自己的閱讀感受，從而培養(yǎng)了學(xué)生獨立閱讀文本的能力。

　　第三，注重語文課程資源的開發(fā)利用。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)�！边@篇課文有很多空白處，通過想像說話，使“父親”的人物形象更加豐滿，通過課外材料的補充閱讀，使學(xué)生樹立起正確的價值觀。

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解拮據(jù)、夢寐以求、道德難題等詞語的意思。

　　2、想象父親的心理活動，感受他的人格。

　　3、懂得人生最重要的是誠實，講信用，這比物質(zhì)財富更加珍貴的財富，而且要做一個誠實、有信用的人

　　教學(xué)過程：

　　一、名言導(dǎo)入，直奔中心

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪痪涿�，請大家齊讀這句話：

　　一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

　　—— 一位普通的母親

　　知道這是出自哪篇文章嗎？我們今天就來學(xué)習(xí)《中彩那天》

　　2、解讀中彩：大家買過彩票嗎？什么叫中彩？如果你中彩了，心情怎么樣？

　　3、設(shè)疑：但是，文中這個人中彩了，是不是也和大家一樣高興？一樣……呢？這前因后果到底又是怎么回事？讓我們細讀課文，到他中彩那天去看看吧。

　　二、細讀課文，探究父親心理的矛盾過程

　　（一）解讀父親中獎時的心情：

　　1、父親中獎了，他的獎品是什么？了解奔馳嗎？介紹奔馳……（一直來奔馳都是國際上的品牌汽車，就現(xiàn)在的市場價來說，一輛奔馳至少要好幾十萬，上百萬，甚至幾百萬，在當(dāng)時肯定也很昂貴。）

　　2、父親中了這樣的'大獎，可是他高興嗎？從文中找出相關(guān)句子？

　　只是，他的神情嚴肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。

　　我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。

　　3、這父親為什么中彩了還這么不高興呢？

　�。╝、他面臨著道德難題 b、中獎的不是自己，是庫伯）

　　4、你是從哪看出來的？

　�。ǘ⿵牡膋字去推想父親一開始的想法

　　1、從淡淡的k字你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、父親用橡皮在擦這個k字的時候，他會怎么想？

　�。ㄏ氚堰@輛車留下，想把這個大獎留個自己，想讓家庭從此富有一些……）

　　過渡：是呀，這可是一輛奔馳汽車呀，一個非常昂貴的獎品，對誰來說都是一個巨大的誘惑！那他到底有多少理由可以把這輛車留給自己呢？請同學(xué)們到課文的字里行間去找找看。

　�。ㄈ楦赣H尋找理由

　　1、家庭生活條件：我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。

　　理解拮據(jù)，讀出家庭的困難（可以改善他的生活）

　　2、自己的夢想：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

　　理解夢寐以求，讀出對汽車的渴望（可以實現(xiàn)自己的夢想）

　　3、庫伯家比他們家富有：（可以從此讓自己家在物質(zhì)上富有一些）

　　4、庫伯并不知道這事。尤其需要強調(diào)

　�。ň退懔艚o自己也沒有任何其他人知道其中這情況�。�

　　5、這張彩票是我買的。（他也應(yīng)該有分）

　　過渡：他拮據(jù)的生活條件，他夢寐以求的夢想，他和庫伯家貧富的差距，這一切都在告訴我們：父親他真的是太需要這輛汽車了！但是，他有把這一輛車留個自己，可是他最后卻。

　�。ㄋ模├斫飧赣H的選擇，感受他的人格魅力

　　1、那你們說，父親還車的理由又是什么呢？

　　2、回歸中心句

　　是呀，因為他知道：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富

　　所以他還車，還因為他心里有這么一個信念：……

　　所以他還車，還因為在他心里有這么一條做人的準(zhǔn)則：……

　　所以他還車，也為了讓的兒子明白：…… 所以他還車。

　　3、課堂練筆，評價父親

　　課文學(xué)到這里，我想這父親的形象不僅感動著你，感動著我，同樣還感動著他的朋友庫伯。當(dāng)庫伯得到車子之后，他在心里會怎么評價“我父親”的呢？拿起筆寫下來……

　　三、小結(jié)課文，深化主題

　　1、我們再來看看父親還車之后的心情，他為什么會這么高興呢？

　　（他做了個誠實講信用的人，得到很多人的稱贊，收獲精神上的“富有”，得到了人情和道義，得到了真正的朋友，得到了心靈的寧靜和快樂，雖然失去了物質(zhì)上的財富，但是得到了卻精神的財富。

　　人生最重要的是誠實，講信用，這是人的精神財富，比物質(zhì)財富更加珍貴的。）

　　2、怪母親會常常對家里人說：

　　一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富

　　3、讓我們不要忘記這位母的教誨：

　　一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富

　　3、讓我們永遠記住這對父母的言傳身教：

　　一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富

　　最后也希望我們每一個同學(xué)都能夠活得誠實，有信用，因為那就等于有了一大筆財富

　　四、板書設(shè)計：

　　中彩那天

　　得車還車

　　不高興特高

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。

　　2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

　　教學(xué)難點：

　　對“道德難題”這一意思的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生提前搜集誠信格言，小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、名言引入

　　課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)誠信的名人名言，誰向大家匯報？（生匯報）老師也搜集了一條，（出示小黑板）但它的`作者既不是名人，也不是作家，而是一位普通的母親。談?wù)勀銓︖@句話的理解。（生匯報）老師相信學(xué)了第5課你對這句話會有更深刻的體會，讓我們一起走進《中彩那天》。（板書課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1、指生分段讀文，糾正讀音，齊讀字詞。

　　2、思考并匯報：這篇課文主要講了什么事？

　　三、研讀課文

　　1、默讀課文3～8自然段，思考：父親中彩后有什么表現(xiàn)？他又經(jīng)歷了怎樣的心理變化過程？畫出相關(guān)的語句，寫出體會，結(jié)合匯報朗讀。

　　2、默讀1～8自然段，找出父親留車的理由，并用“因為……所以”的句式說出理由，使人信服。

　　3、走進父親的內(nèi)心世界。（出示小黑板）用“就算……也不能……”的句式推翻父親留車的理由。

　　4、父親的做法詮釋了母親的話，齊讀母親的話。

　　5、齊讀最后一段話，理解“最富有”，滲透寫法。

　　四、送格言

　　同學(xué)們，老師希望你們今天學(xué)到的不僅僅是一篇課文，而是更多的東西。把母親的話送給大家，希望你們做個誠實、守信用的孩子。齊讀母親的話。

　　板書設(shè)計：

　　5、中彩那天

　　中得汽車（神情嚴肅）

　　誠信

　　還回汽車（特別高興）

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計7

　　【教材簡析】

　　故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家。

　　故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當(dāng)商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)�，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當(dāng)時正在上學(xué)的“我”來說是多么高興。然而，當(dāng)父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，我卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”�！拔摇弊匀粫械健皭瀽灢粯贰薄；氐郊依铮认榈哪赣H揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”�！拔摇泵曰蟛唤�，母親又詳細說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎?wù)邘觳Ｕn文第3至9自然段敘述了這一故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。

　　文章的開頭簡潔地交代了“我”的`家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴謹。

　　這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�、闭J識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

　�、材苷_、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

　�、丑w會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

　　【教學(xué)重點】

　　體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

　　【教學(xué)難點】

　　理解“道德難題”的意思。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　收集有關(guān)誠信名言和故事。

　　【教學(xué)時間】

　　2課時

　　第一課時

　　一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

　　1.大家見過彩票嗎？如果所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同，可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。

　　2.假如有一天你中彩了，你會怎么樣？（生交流）課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來了煩惱。今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》（板書課題）

　　3.出示課題：中彩那天注意讀準(zhǔn)第一個字“中”。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.檢查預(yù)習(xí)。

　�。�1）檢查生字、新詞的掌握情況。

　�。�2）分節(jié)輪讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？

　　2.按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文敘述的故事列出提綱。

　　第一段（1-2）交代“我”的家庭背景。（特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話。）

　　第二段（3-9）寫故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。

　　第一層（3-5）：故事的發(fā)生：父親中獎后神情嚴肅。

　　第二層（6-8）：故事的經(jīng)過：父親面臨道德難題時毅然撥通電話，通知真正的獲獎?wù)邘觳?/p>

　　第三層（9）：故事的結(jié)果：庫伯派人開走汽車后，父親特別高興。

　　第三段（10）寫“我”成年以后對母親的教誨有了深刻的體會。

　　3.根據(jù)提綱學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。

　�。ó�(dāng)商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)�，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當(dāng)時正在上學(xué)的“我”來說是多么高興。然而，當(dāng)父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”�！拔摇弊匀粫械健皭瀽灢粯贰��；氐郊依铮认榈哪赣H揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”�！拔摇泵曰蟛唤猓赣H又詳細說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎?wù)邘觳�。�?/p>

　　4.教師小結(jié)：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復(fù)述。

　　三、作業(yè)布置

　　1.熟練朗讀課文。

　　2.抄寫生字新詞。

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計8

　　【教材分析】

　　《中彩那天》是一篇人文性很強的課文，主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、正直的品質(zhì)。

　　章敘述線索清晰，以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠實守信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴謹。作者運用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學(xué)習(xí)。這篇課文情節(jié)性強，十分適合朗讀訓(xùn)練。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能認識并理解課文中精湛、器重、屬于、情形、道德、迷惑不解等詞語。

　　2、過程與方法目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，能夠掌握通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。

　　3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：能樹立誠信意識并在日常生活中踐行。

　　【教學(xué)重點】

　　體會文中作者和父親的情感變化

　　【教學(xué)重點】

　　理解誠實和守信的珍貴這是本文教學(xué)的重道德難題

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、情境表演，導(dǎo)入新課

　　1.教師說出不同的情境學(xué)生做出在該情境下會有的表情，包括考試滿分，被爸媽批評，彩票中獎。

　　2.讓學(xué)生觀看文中父親中彩后的凝重表情的圖片，讓學(xué)生猜測圖中人物的表情是什么情況下出現(xiàn)的，告知是中獎之后的表情，激發(fā)學(xué)生探究為何中獎后有凝重表情的興趣，進而導(dǎo)入。

　　二、初讀課文，整體感知

　　讓學(xué)生初讀課文第一遍，交代兩個任務(wù)

　　1、學(xué)生自由讀課文用工具書查出生字詞。

　　2、課文主要寫了一件什么事?

　　教師講字詞，學(xué)生講述文中內(nèi)容概況，教師小結(jié)并引導(dǎo)對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復(fù)述。

　　三、再讀課文，明確框架

　　教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論，整理出整個文章的脈絡(luò)框架

　　第一部分(第1自然段)：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家的生活很拮據(jù)，但是母親常安慰我們。

　　第二部分(第2自然段)：父親是出色的.汽車修理廠技工，技術(shù)精湛，他夢寐以求有自己的汽車。

　　第三部分(第3～9自然段)：父親面臨道德抉擇的問題并用實際行動選擇了道德。

　　第四部分(第10自然段)：我對母親的教誨有了深刻的體會。

　　四、深入研讀，剖析內(nèi)容

　　閱讀文章第一、二段，讓學(xué)生找出本段描寫作者家庭情況的句子，學(xué)生朗讀找出的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解拮據(jù)一詞、母親對于財富的理解以及父親對汽車的渴望(夢寐以求)

　　【板書設(shè)計】

　　中彩那天

　　一(第1段)：作者家的生活很拮據(jù)，但是母親常安慰我們。

　　二(第2段)：父親是出色的汽車修理廠技工，技術(shù)精湛，夢寐以求有自己的汽車。

　　三(第3～9段)：父親面臨道德抉擇的問題并用實際行動選擇了道德。

　　四(第10段)：我對母親的教誨有了深刻的體會。

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計9

　　知識目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生明白誠實、守信是做人的基本原則，從而受到情感的熏染。

　　能力目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生圍繞重點句質(zhì)疑的方法。

　　2.讓學(xué)生明白，抓住重點詞理解重點句，是解決問題的一種方法。

　　教學(xué)重點、難點：理解“父親”面臨的'道德難題。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課

　　1.動畫激趣，演示中彩過程和場面。

　　2.以中彩是一件非常高興的事，可是課文中卻是另一番情形來導(dǎo)入新課。

　　初讀課文：

　　1.把課文讀通讀順。

　　2.圍繞重點句提出問題。

　　以重點問題為線索，理解課文。

　　1.學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：“父親到底面臨怎樣的道德難題？”

　　2.組織合作探究學(xué)習(xí)：父親是把車子留下來好，還是還給庫伯好呢？學(xué)生依據(jù)課文中的句子談自己的理由，教師相機指導(dǎo)理解重點詞。

　　3.（1）學(xué)生在思辨的基礎(chǔ)上理解了這為什么是“道德難題”，找到父親在面對難題時內(nèi)心充滿矛盾的句子。

　�。�2）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生說一說父親在擦k字時，可能會想些什么？體會父親的矛盾心情。

　　4、在內(nèi)心充滿矛盾的時候，父親做出了怎樣的決定？

　　5、思考：父親為什么在有充分的理由留車的情況下，為什么又沒有留？從而充分認識父親的高貴品質(zhì)、理解“中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻”和“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”的含義。

　　6、向?qū)W生推薦《假冒奶粉》的故事，幫助學(xué)生進一步理解誠信的重要性。

　　四、總結(jié)全文，出示名言。

　　五、板書設(shè)計：

　　中彩那天

　　道德難題留？

　　誠實守信還？

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　知識技能目標(biāo):

　　1.運用已有的識字方法,認識本課的20個生字,學(xué)會其中的15個生字。鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞,如:拮據(jù)、夢寐以求、悶悶不樂……

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法,進一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

　　情感態(tài)度目標(biāo):

　　理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)父親誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透擁有誠信就等于擁有一大筆財富的思想。

　　學(xué)習(xí)重點:

　　理解父親從不愿意把大獎還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過,體會課文中母親說的話的含義。

　　學(xué)習(xí)難點:理解父親面臨的道德難題。

　　教具準(zhǔn)備:多媒體課件

　　教學(xué)時間:二課時

　　第一課時

　　一、談話激趣,導(dǎo)入新課

　　1.板書課題:強調(diào)中的讀音、彩的寫法

　　2.過渡導(dǎo)人學(xué)習(xí)課文。

　　二、檢查預(yù)習(xí)、順情引導(dǎo)

　　1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2.指名輪讀課文,教師根據(jù)學(xué)情相機指導(dǎo)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)疑問

　　以感情朗讀的方法,學(xué)習(xí)3—6自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境:體會我中彩之后的興奮與激動,并有感情地朗讀4、5自然段。

　　2.啟發(fā)疑問:再讀4、5自然段,試著提出問題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際提問。

　　3.學(xué)法嘗試:以第6自然段巧妙過渡,引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想解決問題,進一步學(xué)會提問。

　　四、滲透學(xué)法,邊讀邊想

　　以多讀多想的讀書方法,學(xué)習(xí)7-8自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解父親面臨的.難題,為深入理解課文做好鋪墊。

　　1.學(xué)生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題:父親到底面臨怎樣的難題?.

　　2.針對學(xué)生閱讀中的困惑,師生交流讀書方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。

　　3.學(xué)生嘗試運用學(xué)到的讀書方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。

　　4.學(xué)生再讀書,并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　五、布置作業(yè)

　　認真讀課文,并通過上網(wǎng)或讀書等途徑查找資料,為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　二、抓住重點句深入探究,在師生共同讀書學(xué)習(xí)辯論的過程中,滲透擁有誠信就等于擁有一大筆財富的思想。

　　解決上節(jié)課學(xué)生遺留問題,并深入思考父親有沒有理由留下這輛車?為什么又沒有留?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認真讀書,在學(xué)生思辯的基礎(chǔ)上理解為什么是道德難題,從而充分認識父親的高貴品質(zhì),理解中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。和一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富的含義。(向?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,幫助學(xué)生進一步理解誠信,理解重點句的含義。)

　　三、想象寫話:當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,我和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對話,說一說,再寫下來。

　　四、學(xué)習(xí)生字(重點是字形)

　　如:德:用十四人一條心的口訣幫助學(xué)生記憶,強調(diào)心上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣,使學(xué)生快樂識字、寫字。

　　五、課外延伸:今天,在我們的生活中,也有許多關(guān)于彩票的故事,請同學(xué)們選擇一個自己感興趣的話題,自由組合,通過查找資料、采訪等方式,展開研究性學(xué)習(xí)。

　　板書：

　　中彩那天

　　開車道德難題留？

　　不高興 ? 還？

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計11

　　第一課時

　　1、導(dǎo)入課文，揭示課題。

　　世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

　　讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。

　�。ɑ虿捎靡粋€簡短生動的故事導(dǎo)入課文）

　　2、自學(xué)課文。

　　要求：

　�。�1）默讀課文，畫出生字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

　�。�2）按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

　　3、自學(xué)反饋。

　�。�1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。

　�。�2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

　　4、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？

　　（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_出來。

　�。�3）指名試讀，評價、點撥。

　　5、課堂作業(yè)：抄寫生字詞。

　　第二課時

　　1、聽寫詞語。

　　2、合作學(xué)習(xí)，深入探究。

　　探究問題一：“你父親正面臨著一個道德難題。”這個道德難題指的是什么？為什么說這是一個難題？

　　探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？

　�。�1）學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。

　�。�2）小組內(nèi)討論交流。

　�。�3）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實的想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納，引導(dǎo)學(xué)生討論，例如：

　�、僬n文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親又那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

　�、诓势鄙螷字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

　�。�4）教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

　　3、讀課文的開頭與結(jié)尾。

　�。�1）體會開頭與結(jié)尾之間的'聯(lián)系。

　�。�2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）

　　4、課堂作業(yè)。

　　完成課后習(xí)題“小練筆”。

　　提示：展開想象，把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

　　5、課外作業(yè)。

　　聯(lián)系實際，寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計12

　　教學(xué)要求

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。

　　教學(xué)難點理解母親說的兩句話。

　　教學(xué)過程

　　一、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1．默讀課文。

　　思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？

　�。�2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？

　　2．在班上談讀文后的體會。

　�。ǜ赣H是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……）

　　（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）

　　3．請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。

　　（為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富？）

　�。ㄕl做到了誠實、守信？在什么情況下做到了誠實、守信？他是怎樣做的？）

　　二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（口述）

　　三、精讀課文，理解重點

　�。ㄒ唬┲v讀三、四、五、小節(jié)

　　1、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的'中彩現(xiàn)場看一看。請你仔細觀察，聯(lián)系生活實際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣？

　　2、書上有沒有這樣的句子？找出來，讀一讀，并聯(lián)系前兩個小節(jié)，試著提出問題。

　　中了大獎，心情當(dāng)然應(yīng)該很高興，他為什么神情如此嚴肅？

　　家里很窮，終于有了一輛汽車，更應(yīng)該高興��！

　　說說你的理解：（因為家里生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會受到良心

　　教學(xué)要求

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。

　　2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。

　　教學(xué)難點理解母親說的兩句話。

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計13

　　教材分析：

　　《中彩那天》這篇課文主要講述了生活拮據(jù)的父親，中彩那天神情低沉，為獎品的歸屬傷腦筋，最終把獎品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事，課文表現(xiàn)了父親誠實有信的高尚品德。

　　課文重點描寫的是父親買了兩張彩票，其中一張是代庫伯先生買的。代庫伯先生買的彩票中了一輛奔馳汽車，是不是把汽車給庫伯，成了父親面對的道德難題。抓住這一矛盾作為整堂課的教學(xué)突破口，可以引導(dǎo)學(xué)生從通過品讀文中的一些關(guān)鍵語句，深入探究，解決疑問，從而體會文章最后一句話的含義，體會人物誠信的可貴品質(zhì)。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生進入四年級，已具備獨立識字的能力，能夠借助工具書理解詞義，但對一些字音、字形較復(fù)雜的字和重點詞語還需教師在課堂上加以指導(dǎo)。

　　平時我們比較注重對學(xué)生進行誠信教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時，可能會覺得父親理應(yīng)將汽車給庫伯，容易忽略對父親品質(zhì)的深刻挖掘。為了幫助學(xué)生體會父親的誠實品格，所以了解父親是在什么情況下把汽車給庫伯先生的這一點很重要，只有了解了這一切，學(xué)生才能真切的體會到誠信比財富更重要這一人生哲理。當(dāng)然四年級學(xué)生已具備一定的感悟能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵句，通過閱讀討論幫助學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生運用已有的識字方法，認識本課的20個生字，學(xué)會其中的14個生字。鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解課文中出現(xiàn)的生字新詞。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，討論解決問題的.讀書方法。同時結(jié)合本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法，進一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。

　　重點難點：

　　1.教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”從開始時的猶豫，到最后把汽車還給同事的經(jīng)過;體會課文中“母親”說的話的含義。

　　2.教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：

　　1、以《幸運大抽獎》游戲活動，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、體諒中獎?wù)咝那槿绾?

　　3、師板書課題“中彩那天”，指導(dǎo)“中”字讀音。

　　4、齊讀課題。

　　5、理解課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)

　　1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2.指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字、詞語。

　　思考：課文主要講了一件什么事?引導(dǎo)學(xué)生利用擴展課題的方法來概述課文的主要內(nèi)容。

　　中彩那天，(_______________________________)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)疑問

　　1.創(chuàng)設(shè)情境：假如我有一輛汽車我會。

　　2.啟發(fā)疑問：再讀課文，試著提出問題，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際提問。

　　預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題：

　　(1)中彩以后，“我”和父親的心情一樣嗎?

　　(2)父親為什么會有這樣的心情?

　　(3)為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?

　　學(xué)法指導(dǎo)：通過人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心。(表達時可通過描寫人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心，閱讀時可通過描寫人物外表的句子去揣摩人物的內(nèi)心。)(此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在指導(dǎo)學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達方法，做到以讀促寫。)

　　3.引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想地解決問題，進一步學(xué)會提問。

　　預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題：找出可以讓父親把車留下來的理由，作個記號。

　　四、滲透學(xué)法，邊讀邊想

　　用多讀多想的讀書方法，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。

　　1.學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：“‘父親’到底面臨怎樣的難題?”

　　2.針對學(xué)生閱讀中的困惑，老師和學(xué)生交流讀書方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。

　　3.學(xué)生嘗試運用學(xué)到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解“父親”面臨的難題。

　　4.學(xué)生再讀書，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　5.用“因為……也許我可以……”“就算……我也不能……”“那是因為……”來說“父親”面臨的難題。

　　五、課堂小結(jié)：

　　通過初步閱讀課文，使我們了解了父親的為人，下一節(jié)課，我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)父親將是怎樣經(jīng)歷中彩以及誠實歸還獎品這一歷程的。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　[!--]

　　面對這突如其來的巨大財富，“父親”是怎樣面對的?他有著怎樣的矛盾?

　　我們先來回顧一下課文內(nèi)容：(出示詞語，讀一讀)中彩、夢寐以求、興奮、迷惑不解、道德難題、財富。

　　你能用上其中的詞語說說課文的主要內(nèi)容嗎?

　　二、精讀品味

　　1.默讀課文，想一想，“父親”的道德難題指的是什么?他難在什么地方?他是怎樣面對和處理這個難題的?

　　讀書后小組進行討論。

　　2.由學(xué)生發(fā)言(出示句子)：母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。

　　指名讀，適時進行評價。(我聽出來了，看了又看，才終于看出，你很會抓詞，讀出了畫面。)

　　3.為什么會有淡淡的“K”字?從課文中找找答案。

　　匯報：現(xiàn)在你就是文中的“父親”，說說此時你的想法。(可能想：“我做了記號，又把它擦了，這件事只有我自己知道，獎雖然是自己抽的，中獎的彩票卻是庫伯的，大獎還給富裕的庫伯，自己還是貧窮，如果不還，自己的良心會不安�！边@正是“父親”的道德難題。)

　　自由讀，個人讀。

　　4.為什么父親最后撥電話給庫伯,讓他把車子開走后顯得特別高興?你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?

　　5.試著完成下面的填空練習(xí)：

　　雖然庫伯不知道這件事，但是我( );雖然我擁有了汽車，但是( );雖然( )，但是( )……

　　填后讀一讀，再結(jié)合課文內(nèi)容，想一想，你能理解父親了嗎?

　　6.出示課文最后一節(jié)，結(jié)合母親的教誨，說說對最后一句話的理解。

　　7.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　三、想象寫話

　　當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“我”和父親、母親是怎樣的心情?可能有些什么對話?說一說，再寫下來。

　　四、課外延伸

　　誠信就像是美麗、純潔的花，在喜歡它的人的精心呵護下，燦爛地開放著。這里老師采擷了幾朵，我們一起來好好欣賞：

　　(出示關(guān)于誠信的名人名言。)

　　1、失信就是失敗�！罄�

　　2、當(dāng)信用消失的時候，肉體也就沒有了生命�！笾亳R

　　3、誠實是這么美妙的東西，重金難買。——會冶

　　4、沒有一種遺產(chǎn)能像誠實那樣豐富了�！勘葋�

　　五、布置作業(yè)

　　1.從網(wǎng)上、課外書中搜集有關(guān)講誠信的故事，講給大家聽。

　　2.續(xù)寫《中彩那天》。

　　六、板書設(shè)計

　　5中彩那天

　　誠實+信用=財富

　　中起因：(神情嚴肅)

　　彩經(jīng)過：(道德難題)誠實守信

　　那結(jié)果：(特別高興)

　　天結(jié)尾：受益匪淺

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計14

　　1、《中彩那天》教學(xué)設(shè)計一等獎

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞;

　　2.復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力;

　　3.通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。

　　教學(xué)重難點：

　　1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題;

　　2.通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

　　情感態(tài)度目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。

　　教學(xué)策略

　　本課擬采取以下教學(xué)策略：

　　1.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

　　2.合作討論、相機點撥、突破難點。

　　3.感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞;2.復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力;

　　一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語句。

　　2.鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機出示關(guān)鍵詞。

　　(教師范讀：思考課文講了一件什幺事情?)

　　3.請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達完整的同學(xué)提出表揚，發(fā)放進步星。

　　4.請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚，發(fā)放進步星。

　　5.識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

　　跟“手”有關(guān)的字：

　　跟“心”有關(guān)的字：

　　最容易記的字：

　　最難寫的字：

　　自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過精讀，合作學(xué)習(xí)，理解“誠信與財富”。

　　過程與方法：

　　一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問。

　　學(xué)生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什幺?

　　教師追問：沒有道德的人會怎樣做?

　　學(xué)生問：為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻?

　　教師追問：汽車難道不是財富嗎?

　　教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興?教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。

　　二、1.有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。

　　2.發(fā)揮想象，回答問題。

　�、賻觳哑囬_走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。

　　②“父親”不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣?

　　③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做?

　　3.將自己所說的內(nèi)容寫一寫。

　　教后小結(jié)：

　　學(xué)生質(zhì)疑，如何釋疑?方法很多：過去傳統(tǒng)的做法都是：教師釋疑或?qū)W生釋疑，其實，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，使生生互動起來;另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境，使學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)的活動中來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　2、《中彩那天》教學(xué)設(shè)計一等獎

　　教材分析：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫下面的詞語：維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。

　　3.體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

　　4.懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

　　教學(xué)重難點：

　　體會故事中人物的情感變化，理解誠實和守信的珍貴這是本文教學(xué)的重點，而對“你父親正面臨著一個道德難題�！边@句話的深刻領(lǐng)悟是教學(xué)的難點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)時間：二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

　　1.大家見過彩票嗎?如果所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同，可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。

　　2.假如有一天你中彩了，你會怎么樣?(生交流)課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來了煩惱?今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》(板書課題)

　　3.出示課題：中彩那天注意讀準(zhǔn)第一個字“中”。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.檢查預(yù)習(xí)。

　　(1)檢查生字、新詞的掌握情況。

　　(2)分節(jié)輪讀課文，想想課文主要寫了一件什么事?

　　2.按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文敘述的故事列出提綱。

　　3.根據(jù)提綱學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。

　　4.教師小結(jié)：對于敘事性的.文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復(fù)述。

　　三、學(xué)習(xí)課文1—2段。

　　這樣一個感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。(拮據(jù))，你從哪里看出來的?(1—2段)

　　1.學(xué)生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計)父親對汽車的渴望(夢寐以求)

　　2.再讀課文，加深感受。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)回顧。

　　1.檢查生字詞的掌握。

　　2.復(fù)述課文。

　　二、根據(jù)問題自學(xué)課文。

　　1.中彩以后，“我”和父親的心情一樣嗎?找出有關(guān)的詞句。

　　2.父親面臨的道德難題是什么?

　　3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?

　　四、集體交流自學(xué)情況。

　　1.體會父親的反常表現(xiàn)。

　　(1)默讀課文4、5小節(jié)，用“—”劃出描寫父親神態(tài)動作的語句。

　　(2)中彩后應(yīng)該高興，可父親一系列的神態(tài)、動作卻很反常，這到底是為什么呢?

　　引讀：“當(dāng)我回家委屈地向母親訴說的時候，母親卻安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題�！�

　　“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。

　　2.過渡：難道中彩得到的汽車是不道德的嗎?“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我們大家的迷惑。默讀課文第6—8節(jié)，思考：究竟是怎樣的道德難題?父親是怎樣處理的?

　　“留車”的理由：

　　(1)庫伯是有錢人，而我們家生活拮據(jù)。

　　(2)父親夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車。

　　(3)庫伯先生的彩票是父親捎來的，父親不說誰也不知道。

　　(4)兩人都把此事忘了。

　　(5)彩票上的“k”字很容易擦去。

　　“還車”的理由：

　　(1)父親在彩票上做了記號，說明父親就很誠實。

　　(2)不想讓自己的良心受到譴責(zé)。

　　(3)跟母親常說的“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富”有關(guān)。

　　3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?

　　五、總結(jié)感悟，拓展延伸

　　1.出示“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！焙驼n文最后一節(jié)，自由讀。談?wù)劺斫狻?/p>

　　2.教師總結(jié)：同學(xué)們，讓我們像可敬的父親一樣，多一些誠實的面容，多一些守信的品質(zhì)。我相信，每個人擁有了誠信，我們的社會一定會更加美麗;擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑。

　　六、課堂練習(xí)，完成課后小練筆。

　　提示：展開想象，把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。

　　板書設(shè)計：

　　5中彩那天

　　留車

　　道德難題還車!(誠實﹢信用﹦財富)

　　還車

　　3、《中彩那天》教學(xué)設(shè)計一等獎

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識技能目標(biāo)

　　1．用現(xiàn)有的識字方法，、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；

　　2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；

　　3．通過討論和想像，提高認識能力和思維能力。

　　過程方法目標(biāo)

　　1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；

　　2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

　　情感態(tài)度目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。

　　二、教學(xué)策略精選

　　本課擬采取以下教學(xué)策略：

　　1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

　　2．合作討論、相機點撥、突破難點。

　　3．感情朗讀、激發(fā)想像、說議結(jié)合。

　　這些教學(xué)策略與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系如下：

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　略讀，復(fù)述課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　過程與方法

　　1．學(xué)生略讀。

　　2．鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機用幻燈出示關(guān)鍵詞。

　　3．請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容，教師相機出示相關(guān)句子。

　　4．請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。

　　說明

　　之所以從沒有提示到詞語提示再到句子提示，讓不同層次的同學(xué)復(fù)述課文．是考慮到兒童的學(xué)習(xí)差異，分層施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

　　5．識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

　　跟“手”有關(guān)的字：

　　跟“心”有關(guān)的字：

　　最容易記的字：

　　最難寫的字：

　　說明

　　順應(yīng)個性差異設(shè)計識字練習(xí)，不要求統(tǒng)一的答案，可根據(jù)自己的實際情況填寫。旨在進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　精讀，合作學(xué)習(xí)，理解“誠信與財富”。

　　過程與方法

　　1．讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其他同學(xué)提問。

　　學(xué)生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什么？

　　教師追問：沒有道德的人會怎樣做？

　　學(xué)生問：為什么“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？

　　教師追問：汽車難道不是財富嗎？

　　教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什么中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。

　　說明

　　采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：朗讀，續(xù)寫故事，檢驗學(xué)習(xí)效果。

　　過程與方法

　　1．有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。

　　2．發(fā)揮想像，回答問題。

　　①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。

　�、凇案赣H”不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣？

　�、廴绻闶俏闹械哪骋粋€角色，又會怎樣做？

　　3．將自己所說的內(nèi)容寫一寫。

　　說明

　　設(shè)計這一練習(xí)，一是考查學(xué)生對課文的理解程度；二是培養(yǎng)教師有創(chuàng)造性使用教材的意識。

　　4、《中彩那天》教學(xué)設(shè)計一等獎

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識技能目標(biāo)：

　　1．用現(xiàn)有的識字方法，、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；

　　2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；

　　3．通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。

　　過程方法目標(biāo)：

　　1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；

　　2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。

　　教學(xué)策略：

　　本課擬采取以下教學(xué)策略：

　　1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

　　2．合作討論、相機點撥、突破難點。

　　3．感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭題解疑，導(dǎo)入新課

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語句。

　　2．鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機出示關(guān)鍵詞。

　�。ń處煼蹲x：思考課文講了一件什幺事情？）

　　3．請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達完整的同學(xué)提出表揚，發(fā)放進步星。

　　4．請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚，發(fā)放進步星。

　　5．識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

　　跟“手”有關(guān)的字：

　　跟“心”有關(guān)的字：

　　最容易記的字：

　　最難寫的字：

　　自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　精讀，合作學(xué)習(xí)，理解“誠信與財富”。

　　過程與方法：

　　一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問。

　　學(xué)生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什幺？

　　教師追問：沒有道德的人會怎樣做？

　　學(xué)生問：為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？

　　教師追問：汽車難道不是財富嗎？

　　教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。

　　二、細讀課文，深入理解

　　1．有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。

　　2．發(fā)揮想象，回答問題。

　　①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的`心情怎樣，體會人物對話。

　�、凇案赣H”不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣？

　　③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？

　　3．將自己所說的內(nèi)容寫一寫。

　　教后小結(jié)：

　　學(xué)生質(zhì)疑，如何釋疑？方法很多：過去傳統(tǒng)的做法都是：教師釋疑或?qū)W生釋疑，其實，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境，使學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)的活動中來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　5、《中彩那天》教學(xué)設(shè)計一等獎

　　有道是“君子愛財，取之有道”。獲取財富方式有哪些呢？以下內(nèi)容是小編為您精心整理的《中彩那天》的教案，歡迎參考！

　　《中彩那天》的教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認識６個生字，會寫１４個生字，正確理解“拮據(jù)、夢寐以求”等詞語。

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。场⒃诶斫夤适聝�(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。

　　【教學(xué)重難點】

　　理解“父親”面臨的道德難題，體會文中“母親”說的話的含義。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)氛圍，談話導(dǎo)入

　�。�、朋友見面，大家都帶來了禮物，老師也給大家?guī)砹艘娒娑Y，我把它板書在黑板上（板書“財富”）你心目中的財富是什么？（讓學(xué)生暢所欲言）

　　２、有道是“君子愛財，取之有道”。獲取財富方式有哪些呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機板書“中彩”及課題“中彩那天”）注意“中”字的讀音。

　　二、初步感知，整體把握

　�。薄⒅胁誓翘炀烤拱l(fā)生了什么事，請大家自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，了解學(xué)情，并相機個別指導(dǎo)。

　�。病⒄n文講了一件什么事，哪些地方給你留下了深刻的印象？學(xué)生匯報，教師相機對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評價，鼓勵學(xué)生讀懂課文，把握全文的線索。

　�。�、讀了課文，你對課文的哪些地方有疑問呢？請把自己的問題寫在教材的相應(yīng)位置。教師巡視時注意梳理學(xué)生的疑問：

　　預(yù)設(shè)一：學(xué)生提出了理解詞語的問題，教師可引導(dǎo)學(xué)生簡略地結(jié)合文意理解。如“拮據(jù)是生活很困難，困難到一家僅靠父親一人工作來維持六人的生活；“夢寐以求”就是什么時候都想要，文中的意思是父親十分想擁有一輛轎車，連做夢都想。

　　預(yù)設(shè)二：學(xué)生提出了對中心句“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”的理解問題，教師只給予強調(diào)并指導(dǎo)學(xué)生讀好這個句子，并讓學(xué)生自由談?wù)剬渥拥睦斫饧纯�。老師暫不下結(jié)論，目的是隨文再作深入理解。

　　如果學(xué)生還提了別的問題暫且留置，隨后面的學(xué)習(xí)來穿插解決。

　　設(shè)計意圖：要學(xué)生“文通事曉”。“文通”即掃清字詞障礙，能初步讀通文章。“事曉”即通過初步讀文，學(xué)生能知曉文章的梗概，了解事件的背景，把握全文的大致線索。從認識事物的過程來講，這是一個整體入手，初步感知的階段。

　　三、細讀課文，用心感受

　　１、學(xué)生細讀課文：

　　課文的哪些段落是寫中彩那天發(fā)生的事？（３～８自然段。）

　�。�、誰能找出中彩時“我”心情最激動的句子讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會“我”的興奮和激動。

　�。�、和一般中彩場面比較，“我”在這個激動人心的場合發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文第七、八段后自己提問，自己試著回答，再交流、討論。要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)父親的道德難題。

　　課件出示。

　　⑴指導(dǎo)讀好長句子。

　　⑵讀這兩句話你明白了什么呢？邊讀邊想，那淡淡的Ｋ字，到底淡到什么程度？能不能讀出來？

　�、窃冢俗植僚c不擦之間，他是怎么想的.呢？把課文前前后后聯(lián)系起來讀，這是個很好的讀書習(xí)慣。

　�。�、師小結(jié)：

　　看來，這輛小汽車的“留”和“還”都有理由，這就是爸爸的道德難題。

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過對這一重點句子的理解，明白父親的道德難題難在何處；同時鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文邊讀邊想，自己提出問題，自己解決問題，能更有效地激發(fā)學(xué)生的自主精神，同時培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

　　四、激情辯論，突破難點

　　師：在父親的腦海里，仿佛有兩個人在爭辯，一個說把汽車留給自己吧，一個說把汽車還給庫伯。請問：你是贊成哪一個觀點呢？

　　１、根據(jù)學(xué)生的觀點，分成正、反兩方：

　　正方觀點：還。

　　反方觀點：留。

　　正、反兩方各自合作學(xué)習(xí)，在文中找支持自己觀點的語句──從書中找出依據(jù)才有說服力，準(zhǔn)備辯論。

　�。�、激情辯論，聯(lián)系上下文，評議并闡述自己的觀點。

　�。场⒗蠋燑c撥，解決難點：

　　父親知道，這輛車他想留，能留下來，但卻不該留啊，他是怎么戰(zhàn)勝自己的呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生再次回扣重點句，朗讀母親說的那句話：

　　一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

　�。�、討論：

　　父親失去的是什么？得到的又是什么？

　　老師小結(jié)：領(lǐng)走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

　　設(shè)計意圖：辯論不是主要目的，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生讀書，把書讀懂了便有自己的觀點，辯論才有力。同時，這是學(xué)生“理”的模糊之點，通過深入讀書思考再辯論，可以使學(xué)生越來越明“父親選擇誠實”的道理是多么正確。這個環(huán)節(jié)，也是學(xué)生在“文通事曉”的基礎(chǔ)上實現(xiàn)“事熟理透”的階段。學(xué)生通過多讀，實現(xiàn)“事熟”；通過辯論，達到“理透”。

　　五、統(tǒng)一認識，情感升華

　�。�、自讀第九段，得到汽車時父親神情嚴肅，一點都高興不起來，汽車被庫伯領(lǐng)走后，他卻顯得高興，為什么？

　　課件出示重點句“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”，讓學(xué)生以讀代答。注意引導(dǎo)讀出自己的個性化理解。

　�。病W(xué)生試著背誦這個重點句子。

　　３、談?wù)勀銓ω敻恍碌恼J識。

　　４、教師總結(jié)：

　　這話出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個人要誠實、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。

　　六、回扣全文，拓展延伸

　�。薄⒄埾胂笠幌�，當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話呢？讓學(xué)生試著說一說。

　�。�、自學(xué)下列短文，用上面學(xué)到的方法自主提問，自主解疑：

　　早晨，天下著雨，一家早餐店門前有許多人排隊買早點，我也在隊伍中。

　　好不容易輪到我了。我收起雨傘，放在柜臺邊，然后迅速地買了早點，找到一個角落坐下。等匆匆填飽了肚子，我便抓起雨傘向單位趕去。

　　忽然，背后有人喊，似乎是喊我�！笆迨澹迨�，等一下……”我扭轉(zhuǎn)頭，確實是一個小姑娘在喊我。

　　“我可是給了早點錢的��！”我以為她是店主的孩子，便趕緊對她申明。

　　“您誤會了，叔叔。”她說，“你的傘拿錯了�！�

　　我連忙看自己手中的傘──藍色的，沒錯啊……她卻不管我說，把傘硬是塞到了我的手里：“您的傘是新的，我的傘用了很久了，快壞了�！�

　　我們交換了傘后，彼此繼續(xù)趕路。雨更大了，可是我的眼前卻全是晴天。

　�。场⒎纸M交流，全班匯報，教師總結(jié)，結(jié)束全課。

　　6、《中彩那天》教學(xué)反思

　　《中彩那天》這是一篇外國小故事，寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，那是一輛他夢寐以求的汽車，《中彩那天》教學(xué)反思。但是抽中了大獎卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎送還了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質(zhì)。

　　我用“夢寐以求”導(dǎo)入，讓他們說說你夢寐以求的事情，并用四字詞語來說說，當(dāng)這些夢寐以求的事情實現(xiàn)時你會出現(xiàn)怎么樣的心情。學(xué)生說了很多，諸如：“心花怒放、喜上眉梢、樂不可支……”讓其充分的體會那種實現(xiàn)理想后快樂的心情。設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的是為了讓學(xué)生對父親得獎之后卻神情嚴肅產(chǎn)生更深的疑惑，激起學(xué)生探究的欲望，并從疑惑中走進父親的內(nèi)心深處。

　　然后從母親的話中找到了答案，原來父親正面臨著一個道德難題，我覺得很重要的一點就是去揣摩父親這個人物在面臨道德難題時那種細微的，矛盾的心理變化，以及體會最終他放棄金錢選擇誠實，放棄欲望選擇信用的崇高精神。

　　其中設(shè)計了一系列的提問：“父親真是那么堅決嗎？真沒有動搖過嗎，有沒有想過據(jù)為己有？”“為什么父親非要把車子送回去？不送回去行嗎？”一連串發(fā)人深思的問題，激起學(xué)生思維的火花。但是中間很多地方學(xué)生思考的還是不是很到位，思維還沒有真正激活。比如：父親這么做的目的`是為了什么？在我理解來，第一，從自身來說，父親是為了做一個有誠信的人，第二，面對成長中的孩子，作為父親是為了給孩子樹立一個榜樣。學(xué)生思考得方向總那么的片面，單一，發(fā)散性不是很強，思維活動的范圍太狹隘了。

　　整堂課最大的失敗就是，沒有調(diào)動起每個學(xué)生的積極性來，主動參與討論的學(xué)生不多。在課堂上，學(xué)生的反映并不是很熱情，歸結(jié)原因，是自己的課堂調(diào)控能力不夠強，還有一種可能就是我自己的情緒還沒有出來。在講課的過程中，由于自己總給學(xué)生提問，就束縛了學(xué)生的思維，學(xué)生只能根據(jù)老師的提問來回答問題，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課顯得很被動，學(xué)生的思維沒有得到充分的展示。

　　另外，在教學(xué)設(shè)計上也存在著很大的問題。特別是從問題設(shè)計的有效行這個角度來說，問題還是比較大的。問題的深度，難度沒有按照一定的規(guī)律，以至在理解重點句的時候?qū)W生有點難度。

　　不過，我想發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的前提，只有能發(fā)現(xiàn)問題，才能談解決問題，希望能在以后的教學(xué)中自己能多思考一點，多鉆研一點。

　　7、《中彩那天》教學(xué)反思

　　一、老師的感情不夠到位

　　在試講的時候，我覺得自己的感情就不是很到位。雖然在今天的講課中，我自己注意到了這一點，在開課的時候，給學(xué)生創(chuàng)造了這樣一個情境，但是在后來的講課中，自己一點點卻脫離了這種感情，語言就顯得有點蒼白無力，感情也比較生硬。對課堂上的孩子來說，孩子在理解感情的時候就不是那樣太投入，在訓(xùn)練讀的過程中，孩子的感情就不是很到位。

　　二、對教材、教參鉆研的深度不夠

　　在整個備課和上課的過程中，我覺得自己對教材的.把握能力不是很強。知道自己該解決哪些問題，但是從課堂上實施的情況來看，越講就把問題問的越細，導(dǎo)致孩子在整個文本的理解上就越來越糊涂，把故事的完整性給拆開了。也形成了一問一答式過于死板的教學(xué)，從而使孩子學(xué)的很被動。

　　三、教學(xué)機智不足

　　由于自己是一名新崗教師，對于課堂的教學(xué)機智缺乏，所以就表現(xiàn)老愛重復(fù)同學(xué)的話。在每個環(huán)節(jié)的銜接上，尤其是過渡語就不是很自然。愛說車轱轆話，繞來繞去。自己總想著自己教案的步驟，一步一步往下，不懂得怎樣去靈活運用自己的知識，不懂得怎樣根據(jù)學(xué)生的回答來調(diào)整自己的教案，把該講的都干凈、利落地講出來。

　　四、沒有把學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來

　　在這節(jié)課上，我在講課的過程中，學(xué)生的反映并不是特別熱情，歸結(jié)原因，是自己在開課時就沒有把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，在講課的過程中，由于自己總給學(xué)生提問，就束縛了學(xué)生的思維，學(xué)生只能根據(jù)老師的提問來回答問題。也使學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課顯得很被動。

　　雖然這堂課的問題層出不窮，但我自己認為今天的這堂比試講的時候好多了。在這次的整個備課、上課過程中，自己也有了很多的收獲，也希望自己以后可以有更多這樣的機會，讓自己更快的成長。

　　8、《中彩那天》教學(xué)反思

　　《中彩那天》這是一篇外國小故事，寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，那是一輛他夢寐以求的汽車。但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎——奔馳牌汽車送還了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質(zhì)。孩子們也同樣對這篇課文興趣濃厚。我在課堂上先是提了一個這樣的問題：一般人中彩后的反應(yīng)是什么？而父親的反應(yīng)又是如何呢——父親神情嚴肅。把我趕下車。父親怎么會有如此反常的舉動呢？這些問題激起學(xué)生探究的欲望。他們馬上從課文的第8自然段找到了答案：因為中彩的彩票是父親幫庫伯捎的。我引導(dǎo)學(xué)生想象：此時的父親心里可能在想什么呢？孩子們想象的都非常好，有的說：我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢？有的說：這輛車不是我的，我不應(yīng)該要……而后，我讓學(xué)生看事情的結(jié)果是什么。接下來，又聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。體會母親的話的含義及最后一句話的含義。最后一句話在理解含義前，我先做了一個鋪墊：引導(dǎo)學(xué)生思考父親在打電話的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。學(xué)生有了這一步的思考后，對最后一句話的理解也就水到渠成了。

　　回憶著課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，我在想：如果在學(xué)生理解了第8自然段，知道中彩的是庫伯的彩票后，就讓他們聯(lián)系前面我的家庭狀況及父親的愿望體會父親當(dāng)時是多么想得到這輛車啊，而且他也試圖將車據(jù)為己有。在這樣的矛盾中，父親依然選擇了將車還給庫伯，品質(zhì)是多么可貴。學(xué)生在這樣的對比中，就會強烈的感受到這一點。這樣的話，理解開頭和結(jié)尾這兩句話就很容易了。

　　本文的故事有豐富的想象空間，教學(xué)課文第9自然段時我讓學(xué)生想一想：車被開走了，家中的每個人當(dāng)時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話？先讓學(xué)生進行小組交流，之后再寫一寫。最后請學(xué)生在全班交流。有的說：眼看著車子被開走，我心里有些不舍得，但我會向爸爸學(xué)習(xí)做一個講誠信的人；有的說：雖然，車子被開走了，但爸爸卻露出了欣慰的笑容，望著漸漸遠去的汽車，我似乎明白了什么……在學(xué)生奇妙的想象中賦予故事新的內(nèi)容，也看得出他們懂得了“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”的道理。

　　我在教學(xué)中，雖然注重學(xué)生的朗讀，但在指導(dǎo)的時候還是覺得不夠到位，評價語言也很匱乏。種種不足，一定在今后的教學(xué)中不斷改善！

　　9、《中彩那天》教學(xué)反思

　　那天，我教學(xué)了四年級下冊《中彩那天》, 《中彩那天》講述了一個發(fā)人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實、守信的崇高品質(zhì)。孩子們對這篇課文興趣濃厚，在授課后，我對于這堂課有以下幾點滿意：

　　一、走進角色，融入文本。

　　在這堂課的教學(xué)進程中，我曾多次讓學(xué)生走進文本，走進主人公的內(nèi)心，與主人公同憂、同喜、同悲、同樂。

　　在父親中彩時“我”與父親的不同心情部分，我讓學(xué)生走進角色，分別扮演文中“我”與父親，體會“我”的喜悅，父親矛盾的內(nèi)心，通過扮演文中角色，學(xué)生充分體會到了人物當(dāng)時的心情，收到了很好的教學(xué)效果。

　　二、讀中體會，悟中想象

　　在教學(xué)父親做出艱難抉擇的部分，我讓學(xué)生邊讀邊想象當(dāng)時的場景。

　　生：“父親此時矛盾極了，是還還是不還呢?”

　　“父親想用橡皮擦掉K字，但他內(nèi)心卻在說這是不道德的�！�

　　“父親會想對不起了孩子們”

　　“父親想到了母親說的話，他停下來沒有在擦K字。”

　　聽著學(xué)生們一句句如同真實般的描述，我知道孩子們讀懂了，悟中明白了，也證實了這種想象教學(xué)也是一種手段，而且收到了良好的實效。

　　當(dāng)然，這節(jié)課也有很多不足之處：例如教學(xué)中沒有照顧到所有的學(xué)生，學(xué)生朗讀有點少。我在教學(xué)中，雖然注重學(xué)生的朗讀，但在指導(dǎo)的時候還是覺得不夠到位，評價語言也很匱乏。

　　在課堂上，沒有注意課堂的生成，還是照著自己預(yù)設(shè)的在教，有些問題顯得沒有必要。種種不足，一定在今后的教學(xué)中不斷改善!

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識本課的20個生字，學(xué)會其中的15個生字。能正確讀寫下面詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì)。

　　4、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字詞；

　　2、整體感知課文。

　　教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入。

　　現(xiàn)在，買彩票是人們投資項目之一，如果你家買彩票了，你希望有什么樣的結(jié)果？（中獎，或中×等獎）

　　由此看來，中將了，你們一定很高興，可是有一個人，他雖然中獎了，但是他神情嚴肅，沒有一絲喜悅，這到底為什么呢？

　　2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)19課，《中彩那天》。

　　（二）學(xué)生自學(xué)

　　1、出示自學(xué)提示：

　�、僮杂勺x課文，要讀得準(zhǔn)確、流利。

　　②標(biāo)出各自然段的序號。

　�、圩詫W(xué)生字、詞。

　　④一邊讀、一邊想：你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂的地方，做上記號。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　�。ㄈ┓答�

　　1、指名讀課文、糾正字音。

　　2、認讀本課生字。

　　3、交流自己讀懂的地方和沒有讀懂的地方。

　　理解本課的一些詞語。

　　生計：維持生活的辦法。

　　拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。

　　誠實：言行跟內(nèi)心思想一致；不虛假。

　　信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。

　　精湛：精深。

　　夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。

　　嶄新：極新。

　　饋贈：贈送。

　　悶悶不樂：因有不如意的事而心里不快活。

　�。ㄋ模┰僮x課文，進一步體會

　　1、找出意義深刻的句子，用橫線做上標(biāo)記。

　　2、交流本課意義深刻的句子或不理解的句子。

　　例如：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。

　　你父親正面臨著一個道德難題。

　　是呀，中彩那天，父親打電話的時候，是我家最富有的時候。

　　……

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì)。

　　3、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）復(fù)習(xí)

　　1、認讀生字、詞。

　　2、說一說，本課講了一件什么事？

　　明確：這篇課文講的是一名修理廠的技工，無意中抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎送給了同事。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文

　　1、朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　�、俚诙问澜绱髴�(zhàn)前，我家生活很拮據(jù)，父親技術(shù)精湛，工作賣力。

　�、诟赣H中彩了，獎品是他夢寐以求的汽車，可是他神情嚴肅，看不出一點高興的樣子來。

　　③庫伯先生派人來把汽車開走了，父親顯得特別高興。

　�、芪覍δ赣H的`教誨有了深刻的體會。

　　2、出示課后第二題。

　　讀句子，聯(lián)系上下文回答括號里的問題。

　�。�1）一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。

　�。槭裁凑f只要誠實，有信用，就等于有了一大筆財富？）

　�。�2）你父親正面臨著一個道德難題。（父親面臨的道德難題，指的是什么？）

　　3、討論交流。

　�。�1）一個人活得誠實、有信用，即使他很貧窮，但他的精神世界是富有的，他高尚的品質(zhì)，會贏得眾人的尊重和贊譽。

　�。�2）因為家里生活很拮據(jù)，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生和父親早就忘了。如今中彩，庫伯并不知道，根據(jù)當(dāng)時的情況，父親也想讓自己擁有一輛汽車，中彩能讓他家里經(jīng)濟情況大為改觀，到底是獨自占有，還是誠實、講信用，把那輛汽車拱手讓給庫伯呢？

　　4、共同討論其他不理解的句子。

　　（三）有感情地朗讀課文

　　讀自己喜歡的自然段。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　學(xué)了這篇課文以后，你受到了什么啟示？

　　（五）擴展

　　當(dāng)庫伯派人把汽車開走后“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話，說一說，再寫下來。

　�。┱n堂練習(xí)

　　1、組詞：

　　財（）技（）擠（）擁（）

　　題（）解（）存（）憶（）

　　2、理解：