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鄭和遠(yuǎn)航第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的鄭和遠(yuǎn)航第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鄭和遠(yuǎn)航第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、憑借課文的語言材料，感受鄭和為促進(jìn)亞非各國(guó)人民的友好往來，不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
2、了解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的分層、概括能力。
3、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)鄭和第一次遠(yuǎn)航的情況，感受鄭和為促進(jìn)亞非各國(guó)人民的友好往來，不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《鄭重和遠(yuǎn)航》這篇課文，知道了鄭和共有幾次遠(yuǎn)航？（7次）而課文重點(diǎn)寫了幾次遠(yuǎn)航？（第一次）你們能不能想象一下，鄭和第一次遠(yuǎn)航會(huì)是什么樣的呢？
指名學(xué)生說說。
師：鄭和第一次遠(yuǎn)航究竟是什么樣的呢？
二、默讀第1—5自然段，按要求分層。
多媒體出示分層提示：根據(jù)“揚(yáng)帆起航”“友好交往”“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”三個(gè)標(biāo)題，把寫鄭和第一次遠(yuǎn)航的部分分為三層。
學(xué)生默讀，分層。
組織交流。
師：下面就讓我們與鄭和一起“揚(yáng)帆起航”。
三、學(xué)習(xí)“揚(yáng)帆起航”部分。
1、自讀1—3自然段，畫出你認(rèn)為重要的詞句，把自己的讀書體會(huì)、感受在書中注一注、寫一寫，有疑問的地方做上記號(hào)。
2、交流、反饋。
�、佼�(dāng)時(shí)場(chǎng)面的壯觀。引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)語句，進(jìn)一步感悟并練習(xí)朗讀；
②為什么叫“寶船”？投影寶船圖，體會(huì)寶船的“雄偉壯觀”，練習(xí)感情朗讀。
�、坂嵑屯湫劢�，充滿自信。
師：這是一個(gè)多么威武而自信的人，你該怎么通過讀來體現(xiàn)？
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)感情朗讀。
師：寶船起航了，鄭和在航行中和各國(guó)進(jìn)行了哪些友好交往？
四、學(xué)習(xí)“友好交往”部分。
1、用自己喜歡的方式閱讀第四自然段。畫出體現(xiàn)各國(guó)人民友好態(tài)度的詞語加以體會(huì)；概括鄭和率領(lǐng)的船隊(duì)與各國(guó)進(jìn)行了哪些友好交往。
2、多媒體出示鄭和第一次遠(yuǎn)航的.路線圖，簡(jiǎn)單介紹一下第一次遠(yuǎn)航所到的國(guó)家，具體感受遠(yuǎn)航的“遠(yuǎn)”。
3、交流自學(xué)情況。
邊概括，邊找出有關(guān)語句，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)船隊(duì)與各國(guó)人民的友好感情；
練習(xí)感情朗讀，要求讀出與各國(guó)人民的友好感情。
4、選最感興趣的一項(xiàng)內(nèi)容表演。
分小組活動(dòng)，選最感興趣的一項(xiàng)內(nèi)容，分角色，加上動(dòng)作、對(duì)話來表演，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)友好熱情的場(chǎng)面。
小組表演、評(píng)議。
師：船隊(duì)在航行中，與各國(guó)人民開展了友好交往，同時(shí)也充滿了艱險(xiǎn)。鄭和遇到了哪些危險(xiǎn)，又是怎樣克服的呢？
五、學(xué)習(xí)“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”部分。
1、自學(xué)第5自然段，思考問題，找出有關(guān)語句練習(xí)感情朗讀。
2、交流、反饋。
�、汆嵑吐暑I(lǐng)的船隊(duì)遇到了哪些兇險(xiǎn)？
師：這驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀有關(guān)語句。
�、卩嵑褪窃鯓討�(zhàn)勝這些兇險(xiǎn)的？
師：讀著課文，想象著當(dāng)時(shí)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，你難道不想贊一贊鄭和嗎？
六、作業(yè)：
收集、閱讀有關(guān)鄭和遠(yuǎn)航的資料。
鄭和遠(yuǎn)航第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過讀文，感受鄭和的不畏艱難，勇往直前的精神。
2、學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)通過對(duì)語言文字的誦讀，體會(huì)以鄭和為代表的中國(guó)古代人不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的精神。
三、設(shè)計(jì)理念實(shí)實(shí)在在真語文，尊重學(xué)生的感悟，注重學(xué)生朗讀，注意學(xué)生的表達(dá)，這是我設(shè)計(jì)此課教學(xué)所追求的！
四、教學(xué)具準(zhǔn)備PPT課件
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了些什么？（師小結(jié)）這篇課文主要寫了鄭和第一次遠(yuǎn)航的情況以及鄭和七次下西洋為促進(jìn)我國(guó)和亞非國(guó)家的友好交往作出的貢獻(xiàn)，而重點(diǎn)就在于鄭和的第一次遠(yuǎn)航。今天我們就主要學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。
�。ǘ┓謱痈爬�，整體把握
1、快速瀏覽1——5自然段，想一想這部分內(nèi)容可以分幾層，每層又說了些什么？
2、指名交流。
3、每一層的內(nèi)容用一個(gè)詞概括，指名板書，其余的學(xué)生在書上寫，要求把字寫端正。
（三）分層學(xué)習(xí)，品味感悟
1、揚(yáng)帆起航
過渡：1405年7月11日，受明朝皇帝派遣，鄭和即將率領(lǐng)船隊(duì)第一次出使西洋。
�。�1）自讀1、2、3自然段，找到給你留下印象最深的一句話，先自言自語地說一說。
�。�2）指名交流。
引導(dǎo)：當(dāng)學(xué)生說到寶船時(shí)，出示寶船圖片，生看圖感情朗讀。
2、友好交往
過渡：在人們的歡呼聲和祝福聲中，船隊(duì)像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了，他們帶著神圣的使命，開始了與各個(gè)國(guó)家的友好交往。
�。�1）自己認(rèn)真讀一讀課文的第4自然段，說說你從哪兒能看出這次交往是友好的。
（2）指名交流。
�。�3）鄭和第一次遠(yuǎn)航，到過許多國(guó)家，交往是友好的，場(chǎng)面是熱鬧的，雖然這一自然段前后不到十句話，但卻仿佛讓我們穿越了歷史時(shí)空，看到了大明使者鄭和的謙遜有禮，看到了老百姓的熱情好客，聽到了他們親切友善的話語。請(qǐng)看：（出示想象說話題）
a、老百姓交換物品時(shí)說的話。
b、鄭和與造訪國(guó)國(guó)王說的話。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系書上的語句展開想象。
（4）學(xué)生練說
�。�5）指名說。
3、戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)
過渡：鄭和作為使者，將友好帶到了各個(gè)國(guó)家，可以說這第一次航行是友好的航行，然而這次航行也充滿了兇險(xiǎn)，海上的'兇險(xiǎn)大多來自于風(fēng)浪。
（1）（出示語段）自讀，你從哪些詞可看出風(fēng)浪的險(xiǎn)惡。
�。�2）指名交流。
�。�3）有感情地朗讀。
�。�4）面對(duì)險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，鄭和是鎮(zhèn)定自若的，面對(duì)海盜的襲擊，鄭和更是指揮軍隊(duì)嚴(yán)陣以待，將海盜一一俘虜。因此，船隊(duì)一次次化險(xiǎn)為夷，保證了航行的順利，也圓滿地完成了明朝皇帝派遣的任務(wù)。
四、對(duì)比學(xué)習(xí)，掌握方法
過渡：從1405年到1433年，鄭和率領(lǐng)船隊(duì)出洋七次。為什么作者只詳寫了第一次，而其他六次卻一筆帶過呢？
1、生思考。
2、指名交流。
3、小結(jié)：詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，避免羅嗦，我們?cè)谄綍r(shí)的作文中也要注意這一點(diǎn)。
五、布置作業(yè)（略）
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