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鄭和遠(yuǎn)航優(yōu)秀課堂實(shí)錄
《鄭和遠(yuǎn)航》是一篇經(jīng)典的文章,這篇文章板塊結(jié)構(gòu)清晰,重點(diǎn)突出,是指導(dǎo)學(xué) 生閱讀寫作的范文，分享了《鄭和遠(yuǎn)航》的課堂實(shí)錄，一起來看看吧！
學(xué)習(xí)要求：
1．利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，瀏覽資料，拓寬視野，對(duì)鄭和遠(yuǎn)航的歷史有一定的了解，培養(yǎng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)提升學(xué)生信息素養(yǎng)。
2．憑借語文語言材料，感受鄭和為促進(jìn)亞非各國人民的友好往來，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神，激發(fā)學(xué)生向鄭和學(xué)習(xí)，為振興中華而發(fā)憤努力的情懷。
3．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，自主學(xué)習(xí)的能力及問題意識(shí)，訓(xùn)練創(chuàng)新能力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬視野，進(jìn)一步了解鄭和遠(yuǎn)航的歷史。
2．理解課文內(nèi)容，激發(fā)為振興中華而發(fā)憤努力的情懷。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生真正感受到鄭和下西洋的艱難和重大意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《鄭和遠(yuǎn)航》這篇課文，（指著板書說），你知道課文告訴了我們什么？
生：課文告訴我們鄭和曾7次下西洋，課文重點(diǎn)寫了鄭和第一次下西洋。
師：對(duì)，鄭和曾7次下西洋。
生：課文告訴我們鄭和在航行途中充滿了兇險(xiǎn)。
師：對(duì)，鄭和在航行途中充滿了兇險(xiǎn)。（板書：航行）
生：課文告訴我們鄭和到達(dá)許多國家，并與他們友好交往。
師：對(duì)啊。（板書：到達(dá)）
生：課文告訴我們鄭和遠(yuǎn)航意義重大。
師：對(duì)，（但不要板書）
2．生：課文告訴我們揚(yáng)帆啟航的場面，非常雄偉、壯觀。（板書：啟航）
A師：那揚(yáng)帆啟航什么地方給你留下最深刻的印象。
生：我覺得1405年7月11日鄭和第一次出使西洋時(shí)，蘇州府劉家河碼頭邊人山人海，無數(shù)面彩旗迎風(fēng)招展。
師：這說明鄭和第一次遠(yuǎn)航舉國上下，君臣老百姓都非常重視鄭和的第一次遠(yuǎn)航。
生：寶船給我留下了深刻的印象，寶船有十多層樓房那么高，可乘坐一千多人，船上還配備著航海羅盤等先進(jìn)儀器。
師：好的，寶船說明了我國當(dāng)時(shí)造船業(yè)已經(jīng)很發(fā)達(dá)了。
B師：還有嗎？
生：我覺得鄭和對(duì)自己的遠(yuǎn)航充滿了信心，他大聲喊道：“起航”，就說明他對(duì)自己出使西洋充滿了信心。
師：是的，鄭和的話鏗鏘有力，我們相信他不會(huì)辜負(fù)全國人民對(duì)他的希望。
二、過渡：
1．同學(xué)們說的真不錯(cuò)，在1405年7月11日，600多年前的一天，（板書：600多年前）當(dāng)時(shí)的船、人們、歡送場面給我們留下了深刻的印象.（相應(yīng)板書：寶船、人、場景）
鄭和率領(lǐng)船隊(duì)浩浩蕩蕩出發(fā)后，到達(dá)各個(gè)國家是怎樣和各國進(jìn)行友好交往的，航行途中遇到了哪些兇險(xiǎn)？鄭和又是怎樣克服的.今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)鄭和，借助“鄭和遠(yuǎn)航專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”，選擇一個(gè)方面，借助網(wǎng)上的圖片、視頻、文字等信息，并認(rèn)真品讀課文的語言文字，進(jìn)行學(xué)習(xí)。好不好？
生：好。
2．投影出示學(xué)習(xí)提示。（投影可以一直打開，內(nèi)容放在任務(wù)欄里）
學(xué)習(xí)提示：選擇“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”一個(gè)方面，借助網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（1）和同學(xué)交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）品讀課文，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）鄭和遠(yuǎn)航什么地方最讓你感動(dòng)？為什么？
三、學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。
四、交流：
�。ㄒ唬⿴煟耗氵x擇的是什么？
1．（1）生：我選擇的是友好交往這部分內(nèi)容。
師：跟他說得一樣的同學(xué)舉手。
師：說說為什么選擇友好交往這一方面進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？
生：因?yàn)橛押媒煌軌蚍从赤嵑褪且粋�(gè)和平使者。
師：從哪里可以體現(xiàn)呢？
生：（友好交往 5 第2頁）我從網(wǎng)上了解到,鄭和船隊(duì)到達(dá)木古都時(shí)，國王親自去歡迎，鄭和承上明成祖的信后，向國王和王妃贈(zèng)送了絲織品、陶器和茶葉。國王也送給明朝皇帝一只珍貴的動(dòng)物，叫做“麒麟”，也就是非洲長頸鹿。我覺得鄭和向國王贈(zèng)送絲織品，國王也把他們國家珍貴的麒麟送給明皇朝�？梢钥闯鲟嵑褪桥c各國國君友好交往，促進(jìn)了兩國之間的友誼。
師：鄭和和木古都等國家互贈(zèng)禮品,友好往來，增加了兩國之間的友誼，促進(jìn)了亞非各國人民的友好往來。
�。�2）師：還有誰來說嗎？
生：（友好交往：3第一頁）中國的絲織品、瓷器、茶葉等早就名揚(yáng)海外，深受百姓青睞，他們用香料、珊瑚來跟中國交換。我看到的珊瑚真是太漂亮了，當(dāng)時(shí)中國人看了肯定和我一樣喜歡，請(qǐng)老師轉(zhuǎn)播一下，讓同學(xué)們都欣賞一下。
師：好的，剛才幾位同學(xué)都說到了鄭和與外國互贈(zèng)禮品,心情愉快，同時(shí)也表明這些國家都愿意和中國建立和發(fā)展友好關(guān)系。
�。�3）老百姓聽說明朝使者船隊(duì)來了，而且使者的態(tài)度友好，都扶老攜幼，爭相觀看，看到雄偉壯觀的寶船,個(gè)個(gè)驚嘆不己。
師:對(duì),當(dāng)時(shí)中國的寶船是世界上絕無僅有的,令觀看寶船的老百姓驚訝.不斷感嘆。
�。�4）生: 中國的特產(chǎn)豐富,態(tài)度友好,值得外國商人信任，因此，商人也都愿意跟中國人做生意.
師:說的真好，外國商人都十分愿意跟中國人做生意。（板書：商人）
�。�5）生：我從資料中看到，兩只出使西洋的船隊(duì)截然不同，
�。ń颐苓h(yuǎn)航——航行之迷——兩支不同的船隊(duì)）我從網(wǎng)上了解到，達(dá)伽馬船隊(duì)是一只海盜船隊(duì)，而鄭和船隊(duì)確實(shí)是一只和平貿(mào)易的船隊(duì)。達(dá)伽馬率領(lǐng)船隊(duì)下西洋時(shí)，沿途燒、殺、搶、掠奪，無惡不作，屠殺大量居民，掠奪許多財(cái)寶，野蠻殘殺的行為，與近一百年前的鄭和船隊(duì)彬彬有禮——和平貿(mào)易——平等交換相比，多么不相稱，真是天壤之別�？梢钥闯�，鄭和船隊(duì)的友好實(shí)在令人感動(dòng)！
師：××從兩個(gè)船隊(duì)下西洋對(duì)比中，更能看出鄭和船隊(duì)是本著與外國友好交往而出海航行的。同學(xué)們，讓我們?cè)倏纯凑n文內(nèi)容,品味一下課文內(nèi)容，體會(huì)一下鄭和與各個(gè)國家的友好交往。我請(qǐng)一位同學(xué)來讀。
2．出示：課文第四小節(jié)（word）
每到一個(gè)國家，鄭和先把明成祖的信遞交給國王，并代表明朝皇帝向他們贈(zèng)送禮品，希望同他們友好交往。各國君臣看見船隊(duì)規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，沒有絲毫炫耀武力、威脅別人的意思，都表示熱烈歡迎；老百姓聽說明朝的船隊(duì)來了，也都扶老攜幼，爭相到海邊觀看，他們面對(duì)那些從來沒有看見過的寶船，個(gè)個(gè)驚嘆不已。當(dāng)時(shí)中國的絲綢、瓷器早就名揚(yáng)海外，沿途的百姓聽說船隊(duì)滿載這些產(chǎn)品，都很高興，紛紛用香料、珊瑚、珠寶等去換取中國的土特產(chǎn)品。各地的商人十分樂意同中國人做生意。很多人還向中國客人贈(zèng)送禮物，以表達(dá)友好的感情。
我們讀的時(shí)候要讀出，友好的感情來，拜見國王要讀出使者的友好親切，觀看寶船要讀出老百姓的驚嘆不已，百姓交換特產(chǎn)商人做生意要讀出彼此的高興，來，我們一起再讀一遍，感受鄭和和各個(gè)國家的友好交往�！懊康揭粋�(gè)國家”預(yù)備開始。
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