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《比一比》教學設計

時間：2024-04-17 07:34:00 設計我要投稿

《比一比》教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《比一比》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《比一比》教學設計

《比一比》教學設計1

　　一、激起導入，揭示課題

　　通過師生互比年紀、身高，提示學生發(fā)現(xiàn)問題，引入課題。

　　二、開展競賽活動，復習生字、詞語、課文

　　1．小組間開火車，賽讀生字。

　　2．指名兩組比賽開火車，賽讀詞語。

　　3．課件示圖，師生齊讀課文。

　　三、運用插圖、實物進行對比，理解“群”“顆”“堆”的意思。

　　1．“群”

　�。�1）看圖，比較“一群鴨子”和“一只小鳥”，

　　引導學生發(fā)現(xiàn)“一群”比“一只”多。

　　（2）出示“一群羊”“一群螞蟻”“一群企鵝”的圖片，

　　幫助學生理解“群”表示數(shù)量多的同類事物聚在一起。

　�。�3）拓展說話：一群

　　2.“顆”

　�。�1）觀察并比較實物：蘋果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，感知“顆”指較小且近似圓形的東西。

　�。�2）自由展示并說出自己所帶的.能用“一顆”表示的實物。

　�。�3）拓展說話：一顆

　　3．“堆”

　�。�1）看圖，比一比“一堆杏子”和“一個桃子”，初步感知“堆”

　�。�2）小組合作，在桌子上擺一擺、說一說自己帶來的可以用“堆”表示的東西。

　�。�3）指名匯報

　　（4）拓展說話：一堆_______

　　四、復習鞏固，積累語言

　　1．出示課后練習“我會說”同桌討論，指名說，齊說。

　　2．小組協(xié)作學習：把自己帶來的東西擺一擺，說一說。

　　五、運用語言積累，仿編韻文

　　1．齊讀課文

　　2．觀看課件，仿編韻文。

　　情境一：菠蘿和梨；情境二：葡萄和桃子；情境三：馬和兔。

　　3．小組合作，自編韻文。

　　4．指名匯報。

　　六、寫字練習

　　1．課件出示生字，伸出食指跟隨電腦書寫筆劃。

　　2．仔細觀察，自主探究：怎樣把這些字寫好？

　　3．練寫生字，展示評議。

《比一比》教學設計2

　　教學目標

　　1、認識幾個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字，認識1個筆畫（豎勾）和一個偏旁（提土旁）。

　　2、掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學重難點：認識12個生字，會寫4個生字。

　　教具準備：多媒體課件

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)認識比一比這節(jié)課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學了很多反義詞，現(xiàn)在我們來對對反義詞歌。

　　遠對（）高對（）黑對（）有對（）

　　2、游戲：請高的同學和矮的同學比身高，哪個高？哪個矮？高的同學和老師比身高，哪個高？哪個矮？

　　3、揭題：今天我們就來學習《識字二第一課比一比》。

　　二、看圖

　　今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，想去嗎？（生：想�。┠俏覀兙统霭l(fā)吧！（課件出示農(nóng)家小院）看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的'鳴唱，我們已經(jīng)來到一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院�？矗加心男﹦游镌跉g迎我們！

　　小動物們這么熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準備好了一些果子，有（生：蘋果）師：有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。

　　三、自主識字

　　1、你們想認識這些動物和水果的名字嗎？（生：想。）那我們一起來讀讀這些詞語吧！

　　2、齊讀詞語。

　　huáng niú huā māo

　　黃牛花貓

　　yā zi xiǎo niǎo

　　鴨子小鳥

　　xìng zǐ táo zi

　　杏子桃子

　　píng guǒ hóng zǎo

　　蘋果紅棗

　　3、老師來考考你們，我指到哪個你們就讀哪個。

　　4、小朋友們讀得真熱鬧，詞語朋友也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認識它們嗎？（生：認識。）我們一起來讀一讀。

　　5、其實啊，這八個詞語中還藏著一個秘密，擦亮你的小眼睛仔細觀察第一排和第二排，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)了第一排都是動物，第二排都是水果。

　　6、這課中有12個生字寶寶在等著你們，我們快去認識認識吧！

　　7、出示生字。

　　（1）自讀生字。

　　（2）說說你早就認識了哪個字？

　　（3）你能給這些生字找好朋友，組組詞嗎？

　　四、學習兒歌，積累量詞

　　1、生自讀兒歌。小朋友們剛才認識了這么多生字寶寶，這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了，咱們去找一找吧，自己把這首兒歌讀一遍。

　　2、兒歌讀完了，那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話嗎？

　　3、細讀兒歌，學習反義詞及量詞。

　　4、現(xiàn)在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。

　　五、指到書寫“牛、羊、小、少”

　　1、出示正確坐姿圖片，指導學生寫字的正確姿勢。

　　2、請學生拿出鉛筆，出示課件，指導學生正確的握筆姿勢。

　　握筆姿勢兒歌：食指拇指捏著

　　三指四指拖著

　　小指在后藏著

　　筆尖向前斜著

　　筆桿向后躺著

　　3、出示“�！痹谔镒指裰械恼几裎恢�，右手書空牛的筆順，指導學生認清“�！痹谔镒指裰惺畟€點的位置，給“牛”組兩個學生認識的詞。

　　學生在練字本上書寫兩個“�！�。

　　4、出示“羊”在田字格中的位置，書空筆順，請學生上臺來講述“羊”在田字格中的位置。給羊組兩個詞。

　　學生在練字本上書寫兩個“羊”。

　　5、寫字課進行到這里，學生做手指操——拍手歌。

　　6、出示“小”，學生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫——豎勾。教師范寫，學生仿寫。

　　7、出示“少”，學生觀察與“小”的區(qū)別。師范寫，生仿寫。

　　8、展示學生作品，全班評議。

　　六、小結：

　　小朋友們今天到農(nóng)家小院游玩，收獲真不小，我們認識了12個生字寶寶，知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞，還認識了不少的數(shù)量詞。小朋友在農(nóng)家小院玩得開心嗎？今天的課就上到這里，下課！

　　板書設計：

　　比一比

　　大（一頭）黃牛（一個）蘋果

　　小（一只）貓（一顆）棗

　　多（一群）鴨子（一堆）杏子

　　少（一只）小鳥（一個）桃子

《比一比》教學設計3

　　【學習目標】

　�。薄⒄J識“群、難、顆、邊、多、少”６個生字，會寫“小、少”。

　　２、正確流利的朗讀課文。

　�。�、初步學會使用量詞。

　　【合作過程】

　　課前游戲：對說反義詞。

　　一、情境引入、復習詞語

　�。薄�(chuàng)設農(nóng)家小院情境。

　�。�、出示課件復習詞語“小鳥、紅棗、蘋果、黃牛、花、桃子、鴨子、杏子”。

　　二、認識生字“群、難、顆”及數(shù)量詞的用法

　　師：院子里這些動物和水果到底有多少呢？誰能用一（）黃牛，一（）描來說。感受量詞的正確用法，隨機認識生字“群、難、顆”。

　�。�、學習“顆”

　　一（）紅棗（出示生字“顆”）指名拼、齊拼出示實物（花生、紐扣、珠子）和（皮球、石頭、西紅杮）進行比較。

　　讓學生說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄗ寣W生自己感受到“顆”一般是說小小的.東西）

　�。病W習“堆”和“群”

　　這是一（）鴨子？（點擊一只鴨子）

　　那么，院子里這么多只鴨子，我們要說一（）鴨子？學習生字“群”還可以說一群什么？

　　這是一（）杏子，學習生字“堆”（認識“土”）還可以說一堆什么？

　　三、學習兒歌，讀中識詞

　�。薄⒊踝x，要求讀通讀順讀準。讀中認識“邊、多、少”。

　　２、檢查讀、講讀。

　　３、小小組用各種方式展示讀。

　�。�、看圖背誦。

　�。�、擴展編兒歌。

　　會用量詞。

　　在圖中選兩種事物編兒歌。

　　聯(lián)系生活編兒歌。

　　四、鞏固生字

　�。薄R讀生字。“群、堆、顆、邊、多、少”

　�。�、同桌互讀。

　�。�、做登山游戲，開火車讀。

　　五、書寫“小、少”

　　１、認識新筆畫“亅”。

　�。�、觀察這兩個字哪兒不同。

　�。场⒄n件展示書寫過程。（強調先中間后兩邊）

　�。础煼秾�，學生練寫。

《比一比》教學設計4

　　教學目的：

　　1、使學生知道同樣多、多些、少些的含義，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。

　　2、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力，滲透對應思想。

　　3、引導學生認真觀察，培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質。

　　教具、學具準備：

　　圓形、三角形、正方形若干；學生準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。

　　教學過程：

　　一、復習：從1數(shù)到10。

　　導入：昨天我們學習了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學習比一比。（板書：比一比）

　　二、新課

　�。ㄒ唬┩瑯佣�

　　1、看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學生數(shù)一數(shù)有幾個，再貼出4個三角形紙片，學生數(shù)一數(shù)有幾個�？粗@圖，你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。

　　2、比一比：請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多（師生一起做，然后同桌互相做）。

　　3、動動手：教師在黑板上貼3個○（學生跟著在臺下擺），要求對著○擺□，□要和○同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學在下面擺，擺完后說說擺的方法。

　　4、同桌左邊的同學擺任意個□,右邊的同學擺△，使得□和△同樣多。說說擺的方法。

　　5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。

　　（二）多些、少些：

　　1、教師貼出4個三角形，學生說是幾個，再貼出3個正方形，學生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機連線）教師引導學生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）

　　2、教師在黑板上貼2個○和3個△。提問：怎樣比較○和△誰多誰少？（同桌同學商量。）指名說。

　　3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的'。

　　4、學生動手操作： ①第一行擺3個○，在○下面擺△， △要比○多1個。 ②第一行擺4個□，在□下面擺△，△要比□少2個。 ③要使下圖中第一排比第二排多2個圓，應該怎么辦?

　　三、練習

　　1、p11、12 練習一 1－4題。

　　2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？

　　四、小結：今天我們學會比較多少，明天我們要學習比較長短，請同學們每人準備一把尺子，一支用過的鉛筆。

　　教學反思：

　　這節(jié)課我自認為最大的亮點是選用的材料很簡單,都是運用身邊的資源。

　　《比多少》這一課是在學生原有比多少方法的基礎上，會用一一對應的方法比較物體的多少。本節(jié)課，我根據(jù)剛入學兒童的認知特點，運用有趣的動手操作，吸引學生的注意力，提供多種形象的事物，給學生充分的學習資源。

　　課的主要環(huán)節(jié)引導學生有組織有目的的操作，嘗試各種比較的擺法，在師生、生生合作的過程中，學生通過親身操作、觀察，充分體驗和感悟同樣多、多、少的含義。在學生原有比多少方法的基礎，通過圖片的幫助和教師的引導，學會用一一對應的方法來比較多少。在教學中，我放手讓學生去觀察、操作、嘗試。讓學生積極開動腦筋，做他們想做的，在做中逐漸理解知識。體會到學習數(shù)學的樂趣。

　　操作是本課的一個很重要的環(huán)節(jié)，但是在操作中有不少學生玩起學具來，就停不下來，有的甚至忘記了老師提出的操作要求，隨心所欲地玩起別的花樣來。怎樣讓學生在操作中做到有目的地玩，在玩中學，并有始有終地完成老師交待的任務，我還需要進一步思考，找出相應的對策。

　　本節(jié)課還要注意有些學生會根據(jù)以往經(jīng)驗：數(shù)量一樣多的圖片，頭和尾一般對齊，容易錯判斷為同樣多！

　　一年級小學生的學習熱情和積極性很大程度取決于他們對呈現(xiàn)材料的興趣，選取他們身邊熟悉的例子現(xiàn)身說法，喜歡玩的游戲，不僅能極大地調動學生的學習積極性，更能較持久地保持，以便深入理解。再講《比多少》一課時，我會以搶椅子的游戲引入。首先五個人四把椅子，游戲結果有一人沒有椅子，提問：為什么有一人沒有椅子呢？學生很快說出：人比椅子多，椅子比人少。從而認識理解了多與少。再通過增加一把椅子繼續(xù)游戲，使學生認識同樣多。

《比一比》教學設計5

　　教學目的

　　1、認識12個字，會寫“牛、羊、小、少”，認識1個筆畫和1個偏旁。

　　2、掌握“多--少、大--小”兩組反義詞。理解量詞“顆、群、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　3、正確流利的朗讀課文，激發(fā)對生活的熱愛。

　　教學重點

　　掌握“多--少、大--小”兩組反義詞。

　　理解量詞“顆、群、堆”的意思，能正確使用一些量詞

　　教學難點

　　正確流利的朗讀課文，激發(fā)對生活的熱愛

　　教學準備

　　詞卡和圖卡

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　一、看圖識詞

　　1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動物？

　　2、認讀帶拼音的詞語。

　　3、出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀。

　　二、學習課文

　　1、自己讀課文

　　2、小組合作學習：交流朗讀成果，讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。

　　3、比一比，認識量詞。“圖上的杏子和桃子有多少？杏子可以一堆一堆地數(shù)，還可以怎樣數(shù)？桃子呢？

　　4、提出疑問，開展互相解疑的活動。引導學生理解同一種物品可以使用不同的'量詞。

　　三、鞏固記憶生字

　　1、學生選擇生字，用適合自己的方法記憶。

　　2、選擇生字進行組詞、說句的練習。

　　四、指導書寫

　　1、出示”牛、羊“，學生觀察，說說要注意什么？

　　2、出示”小“，觀察在田字格中的位置，書空，認識新筆畫。第二課時復習導入看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。

　　五、擴展延伸

　　1、根據(jù)學生的回答，引導準確使用”顆、群、堆“三個量詞。

　　數(shù)棗的時候可以一顆一顆地數(shù)，數(shù)哪些東西還可以用”顆“數(shù)？這些東西有什么相同的地方？=數(shù)鴨的時候用”群“，用”群“數(shù)告訴我們什么？（數(shù)量多、聚在一起）。

　　數(shù)杏子用”堆“，發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)量多，緊緊地疊在一起）。

　　2、出示一些物品，學生說一說。

　　一朵花一本書一件衣服一把扇子

　　3、選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。

　　4、創(chuàng)編兒歌比一比誰說得多回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準。

《比一比》教學設計6

　　一、情境導入，激發(fā)興趣

　　孩子們，秋天是個適合郊游的季節(jié)。今天，老師要帶領你們開啟我們的“快樂之旅”，到鄉(xiāng)村看一看，高興嗎？做好啦，汽車出發(fā)嘍！(燈片出示汽車前進圖片)

　　二、看圖識詞，讀說并舉

　　1. 現(xiàn)在，我們來到了一個農(nóng)家小院的門前(出示課文插圖)。推開門，走進小院，哇，小院里可真熱鬧�。」麡渖嫌小�**，（出示詞語及物圖）一起讀，樹上還有——。樹下桌子上——生答有**（出示詞語及物圖），讀。還有動物呢，天上飛著——生答一只小鳥（出示詞語及物圖），讀一讀。樹下還有——（出示詞語及物圖），讀。喲，還有一個小男孩正在趕著——生答一群鴨子。（出示詞語及物圖），讀詞。

　　2. 我們再來一起叫一叫他們的名字。齊讀。 (出示插圖及所有詞語)

　　預設：注意，這三個“子”字，要讀得又輕又短，桃子桃子，讀。（鴨子杏子桃子）

　　3. 現(xiàn)在老師把照片拿掉，你們還能讀嗎？（出示帶拼音的詞語）注意讀準紅色的生字。

　　4. 這次拼音也沒了，還能行嗎？（出示無拼音的詞語）

　　這些詞語朋友又重新排隊了。來，快速叫出它們的名字。

　　5.瞧，生字寶寶也從隊伍里跳出來了，誰來和它們打個招呼？

　　6. 游戲：（音效）“當——當——”聽，現(xiàn)在到了我們“轉盤轉轉轉”的時間了。（課件出示“黃、貓、杏、桃、蘋、紅”6個生字）（1）老師說字謎，你在轉盤中指出謎底。誰來？a.共字生得怪，上下兩分開，中間塞個由，它就變出來。B.木下把口張，酸甜伴清香。

　　（2）咱們換種玩法，我來指，你來認。（貓、桃、蘋、紅）

　　三、學習童謠，識字析詞

　　1. 今天呀，小院里的動物朋友和水果朋友看到我們這么認真，非要比一比，（貼課題：1 比一比）讀一遍。（師注音）

　　2. 那都是誰要和誰比呢？它們比的結果怎樣？打開書89頁，大家借助拼音自己讀一讀。

　　3. 學習第一節(jié)

　�。�1）瞧，誰先來找我們比了？（出示黃牛花貓圖）

　　多少黃牛多少貓？（一頭黃牛一只花貓）

　　黃牛大還是花貓大？（黃牛大）

　　（2）他倆在一起是比大小呢還是比多少呢？

　　（3）誰來讀讀，把比較的結果告訴他們。（出示第一節(jié)）

　　4. 學習第二節(jié)

　　（1）又來了一對兒，（出示一只鴨子一只鳥圖，無文）他們之間是比大小好還是比多少好呢？

　　預設1：多少鴨子多少鳥？數(shù)量相等還比什么多和少？！比什么？

　�。ǔ鍪疽蝗壶喿右恢圾B圖）這樣呢？為啥？

　�。�2）這就說到了“群”這個量詞。群和貓、桃一樣，也是形聲字，左邊君表聲（君變紅），右邊羊表形。（動畫）羊是最早被人馴養(yǎng)的動物，常常數(shù)十頭、成百頭一起放牧，所以人們就用群來指很多羊。說成一群——（羊）

　�。�3）（出示“群”字及出示一只鴨子）是一群鴨子嗎？

　�。ㄓ殖鍪緝芍圾喿樱┈F(xiàn)在是一群了吧？

　�。ü首霾唤猓┑降资裁床攀且蝗貉�？生：很多很多才是一群。（出示一群鴨子圖）

　�。ǔ鍪尽耙蝗壶喿印痹~語）哦，這才是——讀（一群鴨子）

　�。�4）我們還可以說一群什么？一群牛。（喲，養(yǎng)牛專業(yè)戶。）一群雞。一群鳥。（啊喲，好多鳥。）（舉三個）

　�。�5）（出示帶圖韻文，群字變紅）誰來讀? 把誰多誰少讀出來。指名讀、齊讀

　　5. 學習第四節(jié)

　�。�1）人或動物多了我們可以稱為群，那很多東西放在一起，（出圖：一堆杏，一堆蘋果）我們又該怎么說呢？

　�。�2）認識“堆”

　　堆也是形聲字，它的本義就是堆在一起的沙石泥土（出示圖堆積的砂石泥土），所以左邊是——“提土旁” （出示提土旁）為什么叫它提土旁呢？（出示土字）右邊的隹字表示堆的讀音（隹變紅），它的本義是一種短尾巴的鳥。（圖演變成堆字）

　�。ǔ鍪就炼�、蘋果、杏子圖）現(xiàn)在，可以說一堆——還可以說一堆什么？評：哎呀，可真多！好多呀！

　　（3）（出示圖文）這一次，男女生配合讀，男生讀上行女生讀下行，得讓我聽出多少來。

　　6. 學習第三節(jié)

　�。�1）（出示圖文）來，你讀給大家聽聽。指名讀。

　�。�2）“一個蘋果一顆棗”，（故作若有所思狀）咦，棗子為什么要用顆呢？來看顆的部首頁字旁。

　�。ǔ鍪尽绊摗保�，這是頁的繁體字（出示“頁”），是“首”字（出示）的變寫，與人的頭部有關，看頁的古文字（出示頁古文字）我們依稀還能看到人的眼睛和眉毛呢�。▓D演變成頁、頁字）因此腦袋就說“一顆”，顆的本義是指頭顱，后來指圓形或顆粒狀的較小的東西。讀，一顆棗。

　　（3）我們還可以說一顆什么？

　�。�4）預設1：一ke樹是這個顆嗎？是哪個ke？來，比較一下。（出示顆、棵）

　　預設2：“顆”還有一個讀音一樣，長得很像的雙胞胎兄弟呢？是哪個字？（出示①顆、②棵）它們有什么區(qū)別呢？

　　顆：用來形容顆粒狀的東西�？茫号c樹木有關。

　　現(xiàn)在老師要考考你們了：（出示“①顆、②棵”及句子）院子里種著一（）棗樹。師：伸出手指給我看，第幾個？秋天到了，樹上結滿了一（）（）棗子。（老師邊念邊填空）

　　四、形式多樣，練讀鞏固

　　1. 來，我們把韻文連起來用自己喜歡的方式來讀。（師拍手讀前兩節(jié)，學生拍手跟讀后兩節(jié)）

　　2. 除了拍手讀，你還喜歡用什么樣的方式？自己練一練吧。（學生練讀，師巡視預選）

　　3.誰愿意到前面來讀一讀？

　　4. 老師發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友玩起了“你拍一，我拍一”的游戲，咱們把他們請到臺上來讀，好不好？你們開始吧！

　　五、擴展訓練，鞏固提高

　　1. 開心吧，我們再來小院里看看還有哪些東西？用上量詞說一說。

　　2. 你們學得真快！請拿到老師獎章的孩子站起來，你拿到的是——花，一——（朵花）你呢？你們好棒哦！

　　3. 瞧，動物園的朋友也趕來湊熱鬧了，（分別出示不同風景圖：老虎/貓駱駝/羊大象/猴金魚/蝦）聰明的孩子，你們能仿照課文的形式把它們編成兒歌嗎？選你喜歡的一幅說一說。

　　一個大,一個小,一只老虎一只貓。一個高,一個低,一匹駱駝一只羊。

　　一個胖,一個瘦,一頭大象一只猴。一邊多,一邊少,一群金魚一只蛙。

　　六、指導寫字，重在激勵

　　1. 會讀，會認，會編，還要會寫。本課要求會寫的有4個生字，它們都是獨體字。（課件出示生字）一起讀一讀吧？

　　2. 寫“�！�

　　（1）（田字格下方板畫牛的古文字）猜一猜，這是哪個字的古文字？

　　預設1：對，中間突出的部分是牛彎曲的'長角。（紅筆標）

　　預設2：看這中間突出的部分像誰頭上彎曲的長角？（紅筆標）對啦，這是牛字的古文字寫法。

　�。ㄅ９盼淖峙援嬔虻墓盼淖� ）這又是哪個字？對，從頭上犄角看就是溫順的羊（紅筆標）。我們的老祖先就用它們的頭部特征造字，所以牛羊的單個量詞就用“頭”。

　�。�2）伸出你的右手食指和老師一起寫牛字：一撇小小牛角尖，懸針豎，立中線。（豎用紅色）

　　3. 寫“小”“少”

　�。�1）（屏幕出示田字格中小字第一筆變紅色）“小”字的第一筆也要壓在豎中線上，誰知道這個新筆畫的名稱？（指名）領著大家喊一喊它的名字。來，和老師一起寫豎鉤，（在田字格邊寫邊說，豎鉤紅色）“豎”不抬筆，收筆向上提。

　�。�2）看看“小”字的書寫筆順（看屏幕“小”字書寫）我們要按照“先——中間后——兩邊”的筆順規(guī)則，來，寫一遍。豎鉤落中線，兩點各一邊。（完成小字書寫）

　　（3）最后一個字，看它和“小”字有什么區(qū)別？（師寫少字）

　　預設1：比小多一筆。評：哦，漢字的加減法。

　　預設2：第一筆是豎。（紅筆描出豎）這一筆很重要，一不小心就錯了。

　　4. 孩子們，下面該你們大顯身手了。拿出鉛筆，在書第91頁每個字描一遍，寫一遍。注意頭要正，身立直，握筆要正確，開始吧�。ㄅ錁罚鷷鴮�。）

　�。ń處熝惨曋笇В�

　　5. 我看到大家都寫完了，咱們班的孩子寫得可認真啦，我請來兩位小書法家展示他們的作品！

　　七、總結回顧，課外拓延

　　孩子們，今天的快樂之旅我們認識了許多動物朋友和水果朋友，而且還給他們做出了公平公正的評判，同時又學會了正確使用數(shù)量詞，真是滿載而歸，開心嗎？回到家請繼續(xù)開啟我們的智慧列車，（出示導入新課時的汽車圖片）把這首兒歌背給你的爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽一起去發(fā)現(xiàn)，并使用更多的數(shù)量詞，好嗎？

《比一比》教學設計7

　　教學目標：

　　1. 鞏固認識12個生字。

　　2.理解量詞"群"、"顆"、"堆"的意思，能正確使用一些量詞。

　　3. 理解"比一比"的意思，掌握"多少、大小"兩組意思相反的詞。

　　4. 正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。

　　課前準備：

　　1、制作課件。

　　2、練習題"讀一讀,連一連"。

　　3、詞語卡片和生字卡片。

　　4、準備一些數(shù)量不同、大小不一的實物。

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣，復習導入

　　1、齊讀課題。這節(jié)課，我們來比一比，看誰上課最認真，最積極？

　　2、練習：對照圖，再讀詞語，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導學生把詞語和對應的事物連線。）現(xiàn)在我們就來比一比，看誰又準又快地用直線把相應的圖畫和詞語起來？ 3、評議。

　　4、這節(jié)課，我們還要比一比，哪組獲得的紅旗最多！過渡：你們想知道課文里是講什么跟什么比？它們比什么嗎？

　　二、初讀韻文

　　1、教師范讀課文：老師讀得好嗎？你們試著像老師這樣來讀課文，一會兒老師請你來讀，我相信，你們一定比老師讀得更好！

　　2、學生自由朗讀。提示：遇到不認識的字要看拼音，養(yǎng)成良好的讀書習慣。比一比，看誰讀得又準又好。

　　3、同桌對讀，互相正音。請你將課文讀給你旁邊的同學聽,比一比，你們倆誰得又準確、又流利、又響亮、又好聽。

　　4、指名讀。交流朗讀成果。表揚讀了多遍課文的同學，鼓勵認真讀、多讀的學習習慣。

　　三、理解韻文，指導說句

　　1、大家讀得這么認真，你們一定知道課文講了哪幾種事物了吧？逐一出示詞卡貼于黑板上讓學生認讀。

　　2、究竟是什么跟什么比？它們在比什么？出示句子:一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。指名朗讀。你們一邊聽一邊想：誰跟誰比？比什么？（板書：大-�。�

　　3、能把這句話背下來嗎？開火車背誦。

　　4、看看課文，還有哪兩樣事物也是比"大"和"小"的.？你能把這句話讀出來嗎？出示句子:一個大，一個小，一個蘋果一顆棗。

　　a、指名讀句子。

　　b、出示實物"蘋果"和"棗"。什么大？什么�。�

　　c、數(shù)棗的時候可以一顆一顆地數(shù)，數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)？相機出示生字卡片"顆"，投影出示用顆表示的事物：星星圖、話梅、核桃、鈕扣等,指導學生看事物說數(shù)量詞。

　　d、你能把這句話背下來嗎?齊背誦。

　　5、事物之間可以比大比小，還可以比什么？輕聲讀課文，看誰發(fā)現(xiàn)了？交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)：事物之間可以比大比小，還可以比多比少。（板書：多-少）

　　a、出示句子:一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥。

　　一邊多，一邊少，一堆杏子一個桃。

　　b、男女同學朗讀，一邊讀，一邊想，什么跟什么比？什么多？什么少？

　　c、匯報交流。課件演示物品，認識"一顆"、"一堆"、"一只"、"一群"。相機出示生字卡片"群""堆"（學生說記字方法）。

　　d、相機引導學生理解同一種事物可以看它的數(shù)量是多還是少，用不同的詞來表示。

　　e、分組背誦句子。

　　四、開放課堂，擴展延伸

　　1、創(chuàng)編兒歌。

　　a、出示課件，課件上有一只老虎和一只狗。學生看圖仿照課文編一句兒歌。（一個大，一個小，一只老虎，一只狗）

　　b、出示圖畫：一堆蘿卜、一棵白菜、一堆草莓、一個橙、一個西瓜、兩個桃、一堆竹筍，指導學生在小組內合作學習，自主選擇圖上的物品編兒歌。

　　2、小結：同學們真是一學就會，而且還能運用，真棒！

　　3、現(xiàn)在，我們來讀全篇課文。鼓動學生隨著節(jié)奏拍手對讀（分組賽讀，男女生對讀，自愿請朋友對讀）

　　。反復幾次，再讓學生試著背誦。

　　4、老師出示一些物品，學生說一說。誰能按順序說說圖上有哪些物品？一朵花一本書一件衣服一雙鞋等

　　5、游戲：貓捉老鼠 (課件演示)

　　五、總結評比，布置作業(yè)

　　這節(jié)課我們讀了一篇十分有趣的課文--《比一比》，學到不少知識。我們來看看，這節(jié)課，哪個小組獲得的紅旗最多？

　　總結：同學們，我們身邊的事物除了可以比大比小，比多比少，還可以比什么？同學們知道的真不少！回家跟爸爸、媽媽一起玩玩"比一比"的游戲，老師相信你

《比一比》教學設計8

　　【學習目標】

　　1、認識“群、難、顆、邊、多、少”6個生字，會寫“小、少”。

　　2、正確流利的朗讀課文。

　　3、初步學會使用量詞。

　　【合作過程】

　　課前游戲：對說反義詞。

　　一、情境引入、復習詞語

　　1、創(chuàng)設農(nóng)家小院情境。

　　2、出示課件復習詞語“小鳥、紅棗、蘋果、黃牛、花、桃子、鴨子、杏子”。

　　二、認識生字“群、難、顆”及數(shù)量詞的用法

　　師：院子里這些動物和水果到底有多少呢？誰能用一（）黃牛，一（）描來說。感受量詞的.正確用法，隨機認識生字“群、難、顆”。

　　1、學習“顆”

　　一（）紅棗（出示生字“顆”）指名拼、齊拼出示實物（花生、紐扣、珠子）和（皮球、石頭、西紅杮）進行比較。

　　讓學生說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（讓學生自己感受到“顆”一般是說小小的東西）

　　2、學習“堆”和“群”

　　這是一（）鴨子？（點擊一只鴨子）

　　那么，院子里這么多只鴨子，我們要說一（）鴨子？學習生字“群”還可以說一群什么？

　　這是一（）杏子，學習生字“堆”（認識“土”）還可以說一堆什么？

　　三、學習兒歌，讀中識詞

　　1、初讀，要求讀通讀順讀準。讀中認識“邊、多、少”。

　　2、檢查讀、講讀。

　　3、小小組用各種方式展示讀。

　　4、看圖背誦。

　　5、擴展編兒歌。

　　會用量詞。

　　在圖中選兩種事物編兒歌。

　　聯(lián)系生活編兒歌。

　　四、鞏固生字

　　1、齊讀生字�！叭�、堆、顆、邊、多、少”

　　2、同桌互讀。

　　3、做登山游戲，開火車讀。

　　五、書寫“小、少”

　　1、認識新筆畫“亅”。

　　2、觀察這兩個字哪兒不同。

　　3、課件展示書寫過程。（強調先中間后兩邊）

　　4、師范寫，學生練寫。

《比一比》教學設計9

　　【教學目標】

　�。�、認識１２個生字，會寫“牛、羊、小、少、杏、紅”６個字。

　�。病⒄莆铡岸嗌佟�、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　�。场⒄_、流利的朗讀課文。

　　【課前預習要求】

　�。�、找出本課要學的生字，做上記號。

　�。病⒔柚匆粽J讀生字。

　�。场⒔柚匆衾首x課文，讀熟為止。

　　【課前準備】

　�。薄⒈菊n掛圖

　�。�、詞語卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、

　　紅棗熟字卡片：棵

　　３、把本課生字卡片貼于黑板上。

　　【教學過程】

　　一、認讀生字詞

　�。薄⒆蛱炷銈冊诩翌A習時都作了哪些工作？本課的生字都會認了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書上搬到黑板上，你們還會認嗎？自己認認看。哪些字你記不起來了，你可以看看書，或者向你的同座請教一下。

　　（設計說明：讓學生通過自己的檢查，發(fā)現(xiàn)不足之處及時彌補。老師向學生提示學習方法，鼓勵學生相互學習，初步培養(yǎng)遇到困難主動查找資料，解決問題的能力。）

　�。�、你再讀這些生字時發(fā)現(xiàn)那些字音不容易讀準？提示一下同學們。

　　（設計說明：從學生實際出發(fā)，鼓勵學生自己找出難點，并提示其他同學，培養(yǎng)其成就感）

　�。�、認讀生字卡片。

　�。础⑦@些生字組成詞語以后，你還會認嗎？（讀詞語卡片，讀完后貼于黑板上）

　�。ㄔO計說明：初步建立字詞概念；給生字變換語言環(huán)境，鞏固識字。）

　　5、（出示掛圖）這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？

　�。ㄔO計說明：初步滲透看圖方法──從整體到部分）

　　６、對照圖，再讀詞語卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導學生把詞語卡片貼于對應的事物旁邊。）

　　（設計說明：引導學生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗成功的樂趣；文字與圖畫相對應，詞義自然理解。）

　�。�、用一句話說說，圖中都有些什么？

　　（設計說明：進行初步的語言訓練）

　　二、學習量詞

　�。�、圖中的這些事物各有多少呢？

　　當學生用上“群、堆”時，先引導學生從生字卡中找出來，再相機點撥，了解他們表示的數(shù)量較多。

　　當學生說到“一棵紅棗樹”時，出示“棵”字，引導學生說出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。

　�。ㄔO計說明：教師的提問中避免了“數(shù)量詞”的術語；充分利用圖畫幫助理解課文，進行語言訓練；在說句的過程中不斷復現(xiàn)生字，加強語言和文字的聯(lián)系。）

　�。�、我們的課本把這些都編進了一首有趣的'兒歌里，不信，你讀讀看。（學生自由朗讀）

　　三、指導讀文

　�。�、指名讀短文。訪問其中一名學生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學生讀書時，會讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。

　�。ㄔO計說明：主要目的是讀準字音，培養(yǎng)良好的讀書習慣。）

　�。�、聽老師讀兒歌，引導學生隨著節(jié)奏做拍手游戲。

　�。�、老師讀的好嗎？你們可以比老師讀得更好。同桌同學互相讀讀看。

　　（設計說明：激發(fā)朗讀欲望，促進合作學習）

《比一比》教學設計10

　　教學目標

　　1.認識10個生字，會寫5個生字。

　　2.聯(lián)系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。

　　教學重點

　　學習生字新詞，懂得大小、多少是要在比較中確定的。

　　教學準備

　　生字卡片、課文插圖等。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、游戲激趣引入

　　開課前，先組織大家做正說反做的游戲。如：教師喊起立，學生就坐下。教師喊向左轉，學生就向右轉。

　　剛才，小朋友根據(jù)游戲的要求做出了意思相反的動作，今天，我們就要學習一組意思相反的詞。揭示課題：比一比。

　　二、在觀察比較中學習意思相反的詞

　　1.初步學會比較。出示插圖：小朋友，咱們都有一雙手，一雙腳，誰來說說手指和足趾有哪些相同和不同的地方？

　　教師小結：手指、腳趾數(shù)量一樣多，長短可不一樣，引出手指長，足趾短。教讀，齊讀，

　　注意足是平舌音。

　　2.引導學生多角度進行比較。老師和大家一起開展我會比的活動，讓一高一矮對比鮮明的兩位學生站在講臺上，比一比，他們有什么不同，看誰觀察最仔細，找出的不同點最多。

　　如：從個頭上看，一高一矮；從體型上看，一胖一瘦；從年齡上看，一大一�。粡乃镜奈恢蒙峡�，一左一右

　　師相機用紅筆板書：高、矮、大、小、長、短、多、少等詞語，邊板書邊教大家讀生字。

　　當學生比出一高一矮時，師相機引出哥哥高，弟弟矮的句子，并讓兩個學生分別拿哥哥和弟弟的卡片貼到高和矮的前面。

　　學完高和矮這對反義詞后，教師站到高的學生旁邊，讓學生觀察誰高誰矮，你從中明白什么？

　　師小結：高、矮是在比較中確定的，不是固定的，比較的對象不同，就會有不同的結果。你也能舉出這樣的例子嗎？

　　師相機引導：地球與太陽比，誰大誰�。砍鍪咎柎�，地球小的句子。那地球同月亮比呢？就變成地球大，月亮小。

　　3.聯(lián)系生活說一說可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。小朋友，在周圍的事物中還有什么高、什么矮，什么多、什么少，什么冷、什么熱？請先說給同桌聽，然后再說給全班聽。

　　師相機引導漢字和字母的對比。并出示句子漢字多，字母少。并讀一讀句子。

　　三、認讀生字，指導朗讀

　　1.誰能看著拼音把四個句子讀一讀？其他同學當小評委。

　　2.小朋友，這些戴小紅帽的字娃娃是我們今天要認識的'新朋友，我們叫叫它們的名字。（齊讀10個生字。）

　　3.在這些新朋友中，哪些字娃娃的名字容易念錯？你給大家提個醒。（少、手、長是翹舌音，足是平舌音。）

　　4.生字娃娃脫掉拼音小帽了，你還認識它們嗎？（生搶讀。）

　　5.這些生字娃娃想回家，我們來幫幫它們。

　　做送生字娃娃回家的游戲。（部分學生手拿字卡，把生字送回課文句子中去。其余學生跟教師一起讀或背句子。）

　　手指足趾哥哥弟弟

　　太陽地球漢字字母

　　6.教師引讀句子，再背誦。

　　四、識記字形，指導寫字

　　1.孩子們真能干，很快就背熟了課文，老師要獎勵大家，只要你用鮮花上的字組一個詞或用字說一句話，鮮花就送給你。

　　2.小朋友得到了鮮花，心里可高興了，我們不僅會認，會給生字娃娃找朋友，還要會美美地寫字娃娃，怎樣才能把字娃娃寫得美美的？細心觀察的孩子，請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（小的豎鉤寫在豎中線上，手的豎鉤也寫在豎中線上，第三畫橫寫在橫中線上）

　　3.指導寫字。

　　師相機指導長、足的書寫，生書空，師范寫，認識。

　　學生按筆順描寫一個，然后仿寫一個，再獨立寫一個，同桌互相評價。哪個字寫得好就獎朵

　　小紅花，并說出好在哪里。

　　五、拓展訓練

　　展示帶有反義詞的成語。請學生讀一讀，記一記。

　　七（上）八（下）（東）倒（西）歪（南）來（北）往

　�。ㄇ埃┭觯ê螅┖� （左）思（右）想（大）同（小）異

　　像這樣帶有反義詞的成語還有很多，請同學們回家和爸爸、媽媽一起去查找?guī)в蟹戳x詞的詞語。

《比一比》教學設計11

　　教學目標：

　　1. 認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識“豎鉤”和“提土旁”。

　　2. 掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　3. 正確、流利的朗讀課文。

　　教學重點：

　　認字、寫字和正確使用量詞。

　　難點突破：

　　使學生通過觀察、比較，了解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學準備：

　　生字卡片、課文插圖、兒歌、圖片象羊、小黑板。

　　教學過程：

　　一、導入揭題

　　1.板題，齊讀課題。

　　2.引入過渡：這節(jié)課我們不僅要學習《比一比》，而且還真的要在課堂上比一比�？纯茨膫€同學最認真，哪個小組最努力 ?

　　二、看圖識字

　�、保ㄕ故菊n文插圖）：我們首先就來比一比，誰會觀察。

　　請大家按一定順序觀察圖畫，說說在這美麗的農(nóng)家小院，你都看到了些什么。

　　指名說，師引導：他的觀察順序是……還有其他順序嗎？再指名說。

　　小結：觀察不僅要細致，而且還要有順序。

　�、沧詫W生詞。（以文中圖片為背景，展示與之的生詞。）生自讀，師巡視。

　　⒊分類讀字詞。

　�。ǔ鍪竞蟊琼嵶衷~）：這幾個詞誰會讀？

　　讀得好，你們也聽得好，真會學習！在讀和聽的過程中有什么發(fā)現(xiàn)沒有？（這些字都是后鼻韻）

　　齊讀。

　�。ǔ鍪玖韼讉€字詞）：請大家把這幾個詞讀一讀、比一比，看看又有有什么發(fā)現(xiàn)？（都含有一個ａｏ）

　　指名讀、齊讀。（提醒“棗”是平舌音。）

　　小結：尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)共同點可以促進學習，幫助記憶，是學習的好方法。

　　4、重點認識“紅、黃”：再找找看，這些生字中有2個表示顏色的'，你找到了嗎？能用它組詞嗎？

　�、等ヒ粽J讀生字詞：讀給同桌聽聽，比比誰會認。

　�、对~語分類：這些詞娃娃分別是從水果屋和動物園跑出來的，你能把他們領回去嗎？

　　三、品讀兒歌

　　（一）讀準讀通

　�、边^渡：這些動物、水果跟小朋友一樣爭強好勝，也在比一比呢！想知道它們在比什么嗎？

　　接下來，讓我們走進兒歌，比比誰會讀！

　　同學們覺得怎樣才算會讀？（讀準確、流利，讀明白，有感情）

　　⒉讀準“一”的讀音。

　　要讀流利就先得讀準確，要讀準確，就一定要看清楚。準備好了嗎？現(xiàn)在就開始吧�。ㄉ宰x）

　　剛才你們在讀，我也在讀，而且還發(fā)現(xiàn)了一個問題。（板書：一）問：這是什么字？在文中它讀作什么？

　　小結：這個“一”（手指著）是個小調皮，很善變，共有一聲、二聲、四聲三個讀音。在這一課中它有時讀二聲，有時讀四聲，你看清楚了嗎？

　�、常ǔ鍪緝焊瑁簬熤竷焊�，生齊讀。相機正音。

　�、闯�4生分句讀，余生聽。請4個最自信的孩子來單獨讀一讀，他們讀，你們干什么？

　　提示：是呀！傾聽也是一種學習，能讓我們學到別人的優(yōu)點。咱們看看誰是靈耳朵，誰最會學習。

　　指名評議：你最欣賞誰的朗讀？你從他身上學到了什么？

　　⒌多形式練習朗讀：自讀、指名讀、分組接龍讀、男女生比賽讀、找伙伴拍手讀。

　�。ǘ┳x懂讀活

　�、边@些動物和水果究竟在比什么呀？（板書：大－小，多－少）

　　⒉認識反義詞：大小，多少是兩對什么？

　　小結：生活中這樣的反義詞還有很多很多，請大家注意收集，我們以后找時間交流，好嗎？

　�、沉私庹n文內容：比來比去，究竟什么大？什么��？什么多？什么少？

　　⒋改讀兒歌：小朋友可真是了不起，不知不覺中就已經(jīng)把兒歌改成《比尾巴》那樣的一問一答式，都成了小詩人了。下面，一起來讀讀咱們自己創(chuàng)編的兒歌吧�。R讀）

　　什么大？黃牛大。什么�。炕ㄘ埿　�

　�。ㄈ┳x深讀透

　　⒈填空讀兒歌：（出示缺量詞的兒歌）

　�、沧宰x。師生接龍讀。

　�、痴J識量詞：剛才填上的詞有個共同的名字，叫－－量詞。

　　讓我們單獨認識一下這些新朋友吧。（師貼出生字卡片：頭、只、群、堆、顆）齊讀。

　　給量詞找朋友：它們中的每一個都有很多的朋友，你能幫它找找嗎？

　　相機比較：一頭/一只一群/一堆一顆/一棵

　�、闯@幾個外，語言文字里還有很多很多的量詞。下面就比一比，誰會說。（出示文后圖片）

　　⒌你還能用合適的量詞說說身邊事物嗎？（指名說、同桌比賽說）

　�、锻卣归喿x：（出示兒歌）齊讀。

　　一頭牛，兩匹馬/ 三條魚，四只鴨，

　　五本書，六枝筆/七棵果樹八朵花，

　　九架飛機十輛車/用錯量詞出笑話。

　�、沸〗Y：量詞很多，但面對不同事物，不同數(shù)量要學會恰當使用，否則－－就會鬧笑話。

　　四、創(chuàng)編兒歌

　�、保ǔ鍪緢D片：象、羊）過渡：這節(jié)課，老師還給大家?guī)砹?個新朋友。看看：它是誰？

　　你能將它們比一比嗎？（大－小，高－矮，重－輕）

　�、玻ǔ鍪拘『诎澹┱l能仿照課文說一說嗎？一個（），一個（），一（）大象一（）羊。

　�、衬氵€能將哪兩個事物比一比？

　�、葱〗Y：課后請大家繼續(xù)觀察、比較，并試著用這樣的句式說一說，還可以寫一寫。

　　五、學習寫字

　�、保ǔ鍪旧郑盒　⑸伲┻^渡：接下來，咱們將這2個字比一比，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

　�、矌煼秾懀崾荆盒鹿P畫“豎鉤”，筆順先中間后兩邊，右點比左點較高�！吧佟钡摹柏陛^長。

　�、成鷷铡⒕殞�。師：下面我們就來比一比誰會寫。

　　六、總結延伸

　　今天，我們通過比一比，認識了很多事物，很多量詞，還學寫“小、少”倆個字。

《比一比》教學設計12

　　教學目標：

　　1、能用符號示意萬以內的數(shù)的大小，通過“比一比”的活動，掌握比較萬以內數(shù)的大小的方法。

　　2、通過“估一估”的活動，結合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的作用，培養(yǎng)學生的數(shù)感及估計能力。

　　3、通過活動培養(yǎng)學生的歸納能力、口頭表達能力。

　　教學重點： 比較萬以內數(shù)的大小的方法

　　教學難點： 讓學生總結并熟練運用比較大小的方法

　　教學工具： 多媒體課件

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　師：同學們，開學已經(jīng)好幾周了，你們想不想出去轉轉，邊玩邊學呢？老師聽說今天有個商場周年店慶，有優(yōu)惠活動，咱們一塊兒去看看吧�。ㄕn件）

　　二、1、購買電器

　�。�1）師：啊，這里是電器商場，品種還真多，老師決定買一整套電器帶回去，大家能幫我將每種電器中最便宜的挑出來嗎？請寫下來吧�。ㄕn件展示，學生選做，然后指人回答）

　　生：1084元>982元；3756元<4184元；1074元>846元；389元<982元；

　　5102元<5184元。

　　（2）教師在黑板上將答案歸納為兩組：

　�、瘢�1084>982 Ⅱ：3756<4184

　　1074>846 389<982

　　5102<5184

　　師：老師為什么這樣分組呢？（學生分組討論）

　　生：第一組是四位數(shù)跟三位數(shù)比較，第二組是四位數(shù)跟四位數(shù)比較、三位數(shù)跟三位數(shù)比較。

　　生：……

　　師：真不錯，老師的'用意確實是這樣。那相同位數(shù)的數(shù)字應怎樣比大小，不同位數(shù)的又怎樣比呢？說說你們的方法。（學生分組討論）

　　生：不同位數(shù)的比較時，位數(shù)多的總比位數(shù)少的數(shù)大；相同位數(shù)的比較時，先看從左數(shù)起的第一位，這一位大的數(shù)字較大，如果這一位相同，再比較第二位，一位一位比下去。

　�。◣熥骱唵慰偨Y）師：回答得真棒�。c擊課件給予鼓勵）

　　2、游動物園

　　師：下一站要去的是野生動物園。呀，迎接我們的動物們真可愛！知道嗎，它們六個是非常要好的朋友，而且決定以兄弟姐妹相稱，可比來比去都沒弄清楚誰大誰小，同學們能不能給它們按年齡排好順序呢？（課件展示，學生分組用桌上的一組卡片排順序，教師協(xié)助，并請最先排好的小組上黑板用大卡片展示）

　　生得出：4300>1725>809>387>345>99

　　師：排在后面的小動物可不樂意了，誰能說說這樣排順序的理由，說服這些動物們？（指人回答）

　　生：……（點擊課件給予鼓勵）

　　3、圖書館的難題

　�。�1）師：離開了動物園，猜猜老師帶你們去圖書館。不過，圖書館可不是馬上能進去的，得做出門口貼的題目才行�。ㄕn件展示，學生獨立完成。）

　�、瘢鹤钚〉娜粩�(shù)是（）

　　最大的三位數(shù)是（）

　　Ⅱ：最小的四位數(shù)是（）

　　最大的四位數(shù)是（）

　　師：過關了，進館看書吧！

　�。�2）師：書好多�。±蠋熆磿鴷r又遇到難題了，書上給大家出了一道題，要考考我們的眼力。看看誰的小眼睛最明亮，看得最清楚。

　　（出示100粒豆的瓶子，估計出200粒的和300粒的。）

　　師：你是怎么想的？

　�。�3）、猜一猜。

　　師：時間過得真快，就要下課了，我們也要回到學校了，在回來的路上，我媽做一個游戲，愿意玩嗎？這個游戲是猜數(shù)。老師在這個信封里面藏了一張數(shù)字卡片，上面寫了一個幾千幾百的數(shù)，你們知道什么叫幾千幾百的數(shù)嗎？（整百數(shù)）誰能來猜一猜這個數(shù)是多少？老師會給你們提示。

　　請一學生與老師示范，以問答形式進行，只能回答大或小、是或者不是，

　　然后同桌進行游戲。

　　三、全課總結。

　　師：說一說這節(jié)課都學到了哪些數(shù)學知識？

　　生：學會了比較萬以內數(shù)的大小。

　　師：四位數(shù)與三位數(shù)怎么比？都是四位數(shù)又怎么比呢？（生答略）

　　師：如果有很多數(shù)在一起比大小，那么該怎么辦？

　　課件出示口訣：位數(shù)不同，直接比；位數(shù)相同，比首位；首位相同，依次比。

　　請學生集體讀一次，并自己記憶。

《比一比》教學設計13

　　教材分析：

　　本課主要介紹畫圖工具中常用的工具及圖形操作方法：復制、粘貼、移動、刪除圖片和改變圖片大小。

　　學生分析：

　　學生已經(jīng)學會“畫圖”軟件里的一些基本繪圖工具，如：鉛筆、橡皮等，并能自己畫出一些簡單的圖案來。學生很輕松的就能找到兩個選取工具，通過小組合作學習的方式，能簡單的總結出兩個選取工具的異同，但對于選取工具的兩種效果（透明效果、不透明效果）容易忽略，教師應給予一定的提示。由于學生存在個性差異，個人喜好不同，

　　教學目標：

　　知識與技能目標：

　　學習畫圖軟件中的選取工具，復制和移動圖塊，學會簡單的圖片處理方法。

　　過程與方法目標：

　　在學生團結合作中，學生自學探究的能力得到提高，能夠學會獨立使用工具，學會在實踐、操作中使用軟件的方法。培養(yǎng)學生的繪畫興趣，進一步提高他們的審美觀和藝術感。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　　提出有建設性的問題，提高學習興趣，鍛煉學生實踐與探索能力，通過動手動腦的活動，鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識與技能，培養(yǎng)觀察能力、想象力、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，為進一步學習信息技術打下堅實的基礎。

　　教學重點：

　　掌握圖形的復制、粘貼和移動方法，并能靈活運用到畫圖技術中；

　　難點：

　　選定工具的具體使用.

　　教學方法:

　　講授、示范、任務驅動、小組合作

　　教學準備:

　　素材資源準備：海底動物圖片、八塊海底動物圖片的`分割圖片。

　　教學步驟：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新知。

　　師：同學們，你們喜歡拼圖游戲嗎？

　　師：這是一個完整的海底動物圖片，大家觀察后老師將拼圖給你們，看看大家誰能以最快的速度把原圖拼接好，同學們想不想嘗試一下？

　　【設計意圖：結合數(shù)學中的信息來學習這節(jié)課、幫助學生初步了解本節(jié)課的內容�！�

　　（二）合作探究，學習新知。

　　1、“粘貼來源”

　　生：自主探究，嘗試運用“粘貼來源”命令完成拼圖，師做適當指導。

　　師：提問先完成的幾名同學是怎樣快速拼接的。

　　生：演示拼接方法

　　師：同學們發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　　2、復制、粘貼和移動圖片

　　（1）師引導學生觀察后說出，導入的圖片是如何進行移動的？

　�。�2）以小組為單位自學討論：

　　除了我們現(xiàn)在所掌握的復制圖片的方法外，還有沒有其他復制圖片的方法？

　　學生匯報討論結果：

　　“編輯”菜單“復制”、“粘貼”命令也可復制圖片。

　　讓學生上機試著利用電腦中的素材復制、粘貼，海底動物拼圖的圖形。

　�。�3）師總結復制圖形的方法：

　　①利用選取工具選中圖形，選擇選取工具中的透明效果；

　　②按住CTRL鍵同時拖動鼠標即可復制出一個圖形。或選擇“編輯”菜單中“復制”選項，再點擊“粘貼”選項。

　�。�4）指導學生學習移動圖片的方法：

　�。ㄈ┪覀冊谑褂糜嬎銠C解決問題的時候，方法并不是單一的，就同一問題可能有多種辦法解決，同學們在今后的學習過程中要善于探索、探究解決問題的多種途徑，要養(yǎng)成良好的學習習慣，來拓展自己解決問題的能力。

《比一比》教學設計14

　　今天，我們學習了比一比，”比一比”是非常重要的數(shù)學思想，比一比教學反思。我們不僅教給孩子知識，更重要的是教給孩子方法、思想。本節(jié)課我認認真真的設計教案，仔仔細細制作教具。

　　本節(jié)課教學比較物體的多少、長短、高矮、輕重，讓學生初步感受比較的.數(shù)學方法。課堂上利用了實物投影，呈現(xiàn)果樹、小兔子、木頭、石凳，以及小兔子搬磚、鉛筆、學生等景物和場面，提出了比較誰比誰多、哪個人高、哪個長等問題，讓學生在圖中找一找、比一比，教學反思《比一比教學反思》。

　　想想做做安排了兩種形式的活動。一種是課堂上組織學生進行了實踐活動，讓同桌兩個學生比較自己的鉛筆，哪枝長哪枝短，充分發(fā)揮了學生的動手操作能力；找?guī)讉€同學從高到矮排排隊。另一種是通過觀察，作出判斷，畫面中有些物體的長短、輕重關系不是十分明顯，需要經(jīng)過簡單的推理才能做出判斷。

　　同時在課堂上教學活動要師生互動，人人參與，在平等、和諧的氣氛中進行。要體現(xiàn)學生的學習不為一時學會，而為一輩子會學；教師的教學不是教會少數(shù)，而是帶動全體。這節(jié)課學生們發(fā)言都很積極，由于都是一些日常生活中的一些事物，學生比較熟悉，課堂上基本都能夠掌握比較的方法，有個別學生有困難的，我下課對其進行了單獨的輔導，在輔導后，發(fā)現(xiàn)他們也能夠掌握方法了。