《音樂之都維也納》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)[大全4篇]
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的《音樂之都維也納》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![《音樂之都維也納》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)[大全4篇]](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d64_2.jpg)
《音樂之都維也納》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目的：
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍，理解為什么稱維也納為音樂之都，體會維也納人民對音樂的酷愛。
3、學(xué)會總分的寫作方法，能用總分的形式說、寫一段話。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用總分的形式說、寫一段話。
三、課前準(zhǔn)備：有關(guān)課文內(nèi)容的PPT。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段，你知道了什么？維也納就座落在如此優(yōu)美的環(huán)境之中，有名山阿爾卑斯山作依靠，有名河多瑙河穿城而過，是一個人杰地靈的地方，讓人產(chǎn)生無限的遐想。
那么為什么把維也納稱為音樂之都呢？（板書：？）這一節(jié)課，我們一起圍繞這個問題進(jìn)行探究。
（二）精讀課文，感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍，理解為什么稱維也納為音樂之都，體會維也納人民對音樂的酷愛。
1、請同學(xué)們打開書，快速讀課文，邊讀邊想：課文從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的？
2、學(xué)生自讀，教師巡視。
3、集體交流。
4、PPT出示問題，自學(xué)文章的2—7自然段，思考：
�。�1）為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？
�。�2）為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？
�。�3）為什么說維也納幾乎一天也離不開音樂？
（4）為什么說維也納國家歌劇院和“金色大廳”都具有世界影響？
5、根據(jù)上面問題再讀課文，要求從書上找到答案。
6、集體交流，指導(dǎo)感受音樂之都維也納濃厚的.音樂氛圍，理解為什么稱維也納為音樂之都，體會維也納人民對音樂的酷愛；實(shí)施語文訓(xùn)練。
�、俳涣鞯谝粋�問題，PPT看音樂歷史、大師及手稿。板書：古典音樂的搖籃。理解“搖籃”，用上“搖籃”在文中的意思說話：（）是（）的搖籃。理清這一段的層次，學(xué)習(xí)總分的寫法。課文的3、4自然段也是用總分的形式來寫的。
小結(jié)：這一節(jié)從維也納的音樂歷史、音樂大師和音樂大師的成就三方面來體現(xiàn)了維也納的確是歐洲古典音樂的搖籃。
�、诮涣鞯诙䝼�問題，PPT欣賞維也納風(fēng)光圖片，板書：用音樂裝飾的城市。談學(xué)了本自然段、看了圖片的感受。理解第三自然段中的兩個“裝飾”的不同意思。
小結(jié)：維也納的一磚一瓦、一草一木，都具有濃濃的音樂氣息。音樂是維也納的靈魂。因?yàn)橐魳�，維也納聞名于世；有了音樂，維也納充滿活力。
�、劢涣鞯谌齻�問題，PPT欣賞露天音樂演奏會和家庭演奏會的場景。板書：離不開音樂。用上總分的方法，說說這兩個場景的情景。讓我們隨著《小夜曲》的伴奏，美美的讀一讀第四自然段。
小結(jié)：音樂使讓他們忘卻煩惱，使他們天天快快樂樂的。維也納人真的一天也離不開音樂了。
�、芙涣鞯谒膫�問題，PPT觀賞維也納國家歌劇院和金色大廳，理解他們的規(guī)模宏大、內(nèi)部豪華和世界性的影響力；板書：具有世界影響。
小結(jié)：維也納國家歌劇院和音樂之友協(xié)會大廈在全世界有很大的影響，只有世界一流的音樂家才能在那里演出。國家歌劇院和音樂之友協(xié)會大廈給“音樂之都”維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。
�、菪〗Y(jié)：
以“我愛音樂之都維也納”為中心句，結(jié)合本課的內(nèi)容，用“總——分”的結(jié)構(gòu)，來說說自己喜愛維也納的理由。在《藍(lán)色多瑙河》的樂聲中說說。
我愛音樂之都維也納！_______________________________________________________________________________________
（三）在維也納的新年音樂會的樂聲中總結(jié)：
今天，我們進(jìn)行了一次音樂的文化之旅，給大家?guī)砹嗣赖南硎堋?/p>
每座城市都有自己不同的特點(diǎn)，維也納是以音樂享譽(yù)世界的，而我們的常州則以悠久的吳文化為大家所熟知。
凡是有自己文化傳統(tǒng)的城市都是有魅力、富生機(jī)的城市。
讓我們在維也納的新年音樂會的音樂聲中把全文有聲有色地讀一讀。
（四）作業(yè)：
1、課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。
2、請每個同學(xué)設(shè)計(jì)一個中心句，然后練習(xí)圍繞中心句從各方面展開敘述。
（五）板書設(shè)計(jì)：
古典音樂的搖籃
15、音樂之都維也納，用音樂裝飾的城市，一天也離不開音樂，具有世界性的影響。
《音樂之都維也納》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本科8個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)本課的寫作方法（先總后分的方法）。
4、感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。
教學(xué)重難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞句理解維也納為什么被稱為音樂之都。
教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶。
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
播放《藍(lán)色多瑙河》樂曲
在多瑙河河畔，有一個城市叫維也納，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，通過學(xué)習(xí)你知道了什么？
�。▽W(xué)生交流）
在開始學(xué)習(xí)這篇課文時，許多同學(xué)提出這樣一個問題，為什么把維也納叫做音樂之都？而且是世界著名的音樂之都？
二、自讀課文，理清層次
1、請大家自己快速讀一讀課文，看看課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂之都的？把主要的句子劃下來。
2、學(xué)生交流，教師板書提綱（古典音樂的搖籃、用音樂裝飾的城市、一天也離不開音樂）
3、同學(xué)們在讀書的.時候，有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)？（全文按先總再分的寫法來寫的，每一個分層次又是按先總后分的寫法來寫的）
4、下面我們就從這幾個方面來學(xué)習(xí)課文，請你選擇你感興趣的一個方面來讀，然后再談?wù)勀銓@一內(nèi)容的理解。
三、集體交流，品讀課文
1、交流第二自然段
�。�1）請男同學(xué)站起來讀第二自然段。
�。�2）搖籃是什么意思？（最初成長的地方）為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？談?wù)勀愕睦斫?/p>
�。�3）你能通過讀把感受讀出來嗎
（4）誰能比他讀得好？（指名讀）。
�。�5）齊讀第二自然段
2、交流第三自然段
（1）為什么維也納是一座用音樂裝飾的城市？對于“用音樂裝飾”這個詞你怎么理解的？
（2）我們一起來欣賞幾幅圖片，感受這濃濃的音樂氛圍。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。誰能把這段話讀好？（指名讀）
四、交流第四小節(jié)
（1）你覺得這句話中哪個詞最重要？
（2）為什么說維也納一天也離不開音樂？你從哪些地方體會到的？（學(xué)生交流）
�。�3）“摻和”什么意思？（混合，混雜）音樂和花香混合在一起，既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。
�。�4）為什么說“更有趣的是”這說明了什么？（維也納人對音樂的喜愛，他們一天也離不開音樂）
（5）當(dāng)你漫步街頭，聽輕快的華爾茲圓舞曲響起來了，聞一聞，晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳，此時此刻你的心情怎樣？（指明讀這一段話）
五、交流第五、六自然段
�。�1）為什么維也納歌劇院成為世界歌劇中心？能談?wù)勀銈冏x后，看后的感受嗎？
（2）下面我請一位同學(xué)先來讀一讀，我給你配樂。其余同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊通過圖片欣賞這座著名的歌劇院。
總結(jié)：國家歌劇院金碧輝煌，宏偉壯觀，維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，她無愧為“音樂之都”
六、板書設(shè)計(jì)：
15、音樂之都維也納
古典音樂的搖籃
世界著名 用音樂裝飾的城市
音樂之都 一天也離不開音樂
“世界歌劇中心”
《音樂之都維也納》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
2、學(xué)會生字、新詞，理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語的意思。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課文，激發(fā)興趣
1、欣賞藍(lán)色多瑙河樂曲。
2、在多瑙河畔，有一個城市叫維也納，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得維也納是個怎樣的城市？
學(xué)生交流，教師板書：音樂之都我們把課題讀一讀。
3、解題：都：什么意思？（大城市）音樂之都什么意思？（有音樂特色的城市）
4、為什么維也納被稱為音樂之都？而且是世界著名的音樂之都？教師在課題旁板書：？今天張老師就要和大家一起到維也納去走走看看，感受維也納這座城市的神奇與美妙。
（二）自讀課文，理清層次
1、請大家把課本打開，自己快速讀一讀課文，看看課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂之都的？把主要語句劃下來。
2、學(xué)生交流，電腦出示閱讀提綱。
3、同學(xué)們在讀書的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)？（全文按先總后分的寫法來寫的，每一個分層次又是按先總后分的寫法來寫的。）電腦出示總分關(guān)系圖。
4、這篇課文的層次非常清楚，下面，我們就從這四個方面來學(xué)習(xí)課文，請你選擇你感興趣的一個方面，仔細(xì)地讀讀跟這一方面有關(guān)的內(nèi)容，然后在小組中談?wù)勀銓@一內(nèi)容的理解。
�。ㄈ⒆灾鞲形�，討論交流
A、學(xué)生自學(xué)，放舒緩的輕音樂
B、小組交流
C、集體交流
1、交流第二自然段
�。�1）出示第二自然段。
�。�2）請對這一段感興趣的同學(xué)站起來讀一讀。
�。�3）“搖籃”是什么意思？（最初成長的地方）為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？誰來談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
�。�18世紀(jì)以來——樂譜和手跡）
�。◣煟撼鍪疽魳芳覉D像，總結(jié)：是的，維也納曾是那些著名音樂家生活、學(xué)習(xí)，進(jìn)行音樂創(chuàng)作的地方，對他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂。從這句話中我們可以體會到維也納的音樂底蘊(yùn)是多么深厚�。。�
你能通過讀把你的感受讀出來嗎？
2、交流第三自然段
�。�1）出示第三自然段
為什么維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？
生回答后出示課件，看有關(guān)圖片。
�。�2）你是怎樣理解用“音樂裝飾”這個詞的？所有這一切，說明了什么？（音樂的氛圍很濃）
�。�3）師：邊點(diǎn)擊，邊解說：我們一起來欣賞幾張圖片，感受這濃濃的音樂氛圍。
（4）指導(dǎo)朗讀：誰來把這段話讀好？再讀讀，爭取背出來。
3、交流第四自然段
�。�1）出示第四自然段
�。�2）你覺得這句話中哪個詞最重要？
�。�3）為什么維也納幾乎一天也離不開音樂，你從哪些地方體會到？
�。�4）“摻和”什么意思？混和、混雜，音樂與花香混合在一起，既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。
�。�5）當(dāng)你漫步街頭，聽，輕快的華爾茲圓舞曲響起來了，聞一聞，晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳，此時此刻，你的心情是怎樣的？請你帶著輕松、舒暢的心情來讀好這段話。
�。�6）看聚會時演奏的音樂圖片。
�。�7）為什么說“更有趣的是”？
這更說明了維也納人對音樂的.喜愛，他們一天也離不開音樂。
�。�8）自己再讀讀，把這一節(jié)背出來。
4、交流第五、六自然段
�。�1）、出示第五自然段。
�。�2）、中心：什么意思？在某一方面占重要地位的城市或地區(qū)。為什么維也納歌劇院成為世界歌劇中心？
下面，我請一位同學(xué)先來讀讀，我給你配樂，其余同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊通過圖片欣賞這座著名的歌劇院。
�。�3）、能談?wù)勀銈冏x后、看后的感受嗎？你能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？
造型美觀：點(diǎn)擊圖片藝術(shù)品什么意思？
大：觀眾席1642個座位、567個站位，樂池可以容納一個110人的樂隊(duì)，舞臺總面積1500平方米，配有現(xiàn)代化的照明設(shè)備。
金碧輝煌：金色墻壁、金色大門、金色胸像、金色鏤花梁柱、到處金光閃閃。
影響深遠(yuǎn)：每年除夕都要舉行世界一流的盛大音樂會，總統(tǒng)和世界名流出席。
（4）師總結(jié)：國家歌劇院金碧輝煌、宏偉壯觀，給維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，她無愧為“世界歌劇中心”。
�。ㄋ模┚C合實(shí)踐：
1、師總結(jié)：剛才我們從四個方面學(xué)習(xí)了課文，正是因?yàn)橐陨线@四點(diǎn)原因，所以，維也納成了世界著名的音樂之都。
2、下面，請大家挑選自己喜歡的內(nèi)容讀讀，待會兒請你以小導(dǎo)游的身份把你喜歡的有關(guān)維也納的知識介紹給同學(xué)和聽課的老師聽。
3、學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游解說。
4、作業(yè)：
今天這節(jié)課，張老師和大家一起讀讀課文、聽聽音樂、看看圖片，一起感受了維也納這座城市的神氣與美妙。課后，請大家完成一個作業(yè)：開展維也納——音樂之都專題研究，可以組成研究小組，自行選題。選題內(nèi)容如：在維也納生活過的音樂家調(diào)查；誕生在維也納的著名音樂作品調(diào)查；在維也納用了哪些音樂家的名字命名街道、公園、禮堂、劇院、會議大廳等。開展相關(guān)的課外閱讀，撰寫研究報(bào)告，在匯報(bào)會上交流。
《音樂之都維也納》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)要求】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能找出表達(dá)課文及段落中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。
3.憑借具體的語言材料與視頻資料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件等。
【教學(xué)過程】
一、聊聊音樂，走近維也納
同學(xué)們，你們喜愛音樂嗎？能說出原因嗎？（①讓人產(chǎn)生一種美的享受——淡忘怨恨，轉(zhuǎn)移痛苦，使人心情愉快，所以能減少慢性疾病，保持身體健康；②常聽音樂，特別是古典音樂，使人思路更為清晰，精力更易集中，從而增強(qiáng)記憶力與注意力，提高智商）
過渡：今天我們將一起走進(jìn)音樂之都維也納，充分感受音樂給大家?guī)淼?輕松與愉快。請看大屏幕———
二、聆聽音樂，感知維也納
1.大屏幕展示維也納的相關(guān)資料與圖片，播放背景音樂《藍(lán)色多瑙河》。
2.請學(xué)生談?wù)剬偛潘此犞蟮母惺堋?/p>
三、走進(jìn)文本，融入維也納
1.回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生說出課文的分段情況，把握重點(diǎn)，理清脈絡(luò)。
第一段（1）介紹音樂之都維也納的位置及美麗景色。
第二段（2～4）具體介紹維也納成為“音樂之都”的原因。
第三段（5～7）介紹維也納國家歌劇院與“金色大廳”的宏偉壯觀與金碧輝煌。
2.學(xué)習(xí)第一部分
�。�1）讓學(xué)生默讀課文，體會內(nèi)涵。
�。�2）鼓勵學(xué)生談讀后感受。你讀到了什么？讀后你的心情怎樣？
（3）練習(xí)有感情地朗讀。
3.學(xué)習(xí)第二部分
�。�1）讓學(xué)生自由讀課文，畫出三個中心句。
（2）談?wù)勥@三個自然段的構(gòu)段方式（總分）在表達(dá)上有什么好處？（突出了寫作的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。）
�。�3）品詞析句
出示大屏幕：
維也納成為音樂之都的主要原因
維也納是歐洲古典音樂的搖籃
維也納是一座用音樂裝飾起來的城市
維也納幾乎一天離不開音樂
體會：
“搖籃”（本義是指嬰兒睡覺的地主。這里指維也納是孕育音樂家及古典世界名曲的地方），本自然段回顧了維也納悠長的音樂史。
“裝飾”（本義是指用各種材料使某樣?xùn)|西變得更漂亮，更有特色，這里突出了維也納這座城市與音樂有著很深的淵源）。本自然段展現(xiàn)了城市的外在形象。
“幾乎一天”是指“差不多每天”的意思，讓我們深刻地感受到維也納市民對音樂的酷愛，正是因?yàn)檫@種原因才使得這兒成了音樂家的“搖籃”，誕生了無數(shù)首世界名曲，正是他們用自己的手，自己的心去感受音樂、創(chuàng)造音樂，才使得維也納成為一座用音樂裝飾起來的城市。這一自然段著重展示出有著豐富情感的當(dāng)代維也納人民的生活習(xí)慣。
4.學(xué)習(xí)第四部分
�。�1）學(xué)生輕聲讀文，各用兩個四字詞語來概括出維也納國家大劇院與“金色大廳”的建筑特點(diǎn)。（歷史悠長宏偉壯觀/裝飾精美金碧輝煌）
�。�2）填空
出示大屏幕：
在維也納眾多的建筑中，作者從中選擇了——和——來介紹。國家歌劇院創(chuàng)建于——年，被稱為“————”，它給我們留下最深的印象就是——�！敖鹕髲d”的特點(diǎn)是——、——。同時它也是維也納這座音樂之都的象征，因?yàn)槊康叫履�，在這里都要舉行——的新年音樂會。
【《音樂之都維也納》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《音樂之都維也納》的第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)12-17
音樂之都維也納第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)12-17
《音樂之都維也納》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)12-17
《音樂之都維也納》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
音樂之都維也納的教學(xué)設(shè)計(jì)12-13
《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)07-15
音樂之都維也納教學(xué)設(shè)計(jì)07-30
《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)04-02