設(shè)計(jì)方案精品（5篇）
為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)方案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。
2、敢于挑戰(zhàn)有難度動(dòng)作。培養(yǎng)勇敢精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
長凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾。活動(dòng)前，換好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。
活動(dòng)過程
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、在地面初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺。
師：朋友們，今天我們很特別，穿上了爸爸的大皮鞋，可一定要小心，別讓它離開小腳哦。
師：走。穿上大皮鞋，散步去嘍。(慢慢走、快快走、小步走、邁開大步往前走。)
師：穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺呢?(大大的，好像要掉了……)
師：那有什么好方法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走……)
師：是嗎?我們一起來試試。腳尖勾住，走嘍，跑一跑嘍，再來跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。
2、幼兒聽教師指令，嘗試穿大鞋與同伴合作在一定高度的長凳上進(jìn)行簡單運(yùn)動(dòng)。(活動(dòng)過程中，教師可由慢到快、由易到難發(fā)指令)
師：朋友們。長凳邀請(qǐng)我們穿著大鞋。兩人一起站到長凳上。(當(dāng)心哦，踩在它的肚子上，它就不會(huì)傷害到我們了。)
師：哦，長高了，變矮了；好朋友，抱一抱；做個(gè)小風(fēng)車，轉(zhuǎn)起來了；變矮了，長高了；跳下來了，跨一跨；坐上小馬駒，駕，駕……
二、“走小路”游戲
1、引發(fā)活動(dòng)興趣。
師：開心嗎。還有好多朋友也想和我們一起游戲，看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯)
師：器械寶寶請(qǐng)我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，長凳也想?yún)⒓优丁?/p>
2、幼兒自由鋪路，教師觀察、提醒。如：這樣鋪。穿著大鞋走，行嗎?
3、交流分享(邊參與邊提問)師：朋友們，你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路……)
4、游戲“走小路”。(重難點(diǎn)：穿著大鞋在不同難度的路上行走)
師：你們鋪了這么多的'路。請(qǐng)你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來感覺一下。
5、師：朋友們，來，我們到墊子上休息一下。(提醒幼兒擦汗、脫衣。)
師：剛才你們?cè)谀菞l路上走，有什么感覺呢?
師：原來每條路走的時(shí)候感覺都不一樣。你們剛才每條路都走過嗎?請(qǐng)你們?cè)偃プ咦撸@回請(qǐng)你走走剛才沒走過的路。
教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。
6、幼兒再次活動(dòng)，互換玩法。
三、放松運(yùn)動(dòng)
1、師：朋友們。大皮鞋玩累了，小腳丫也該休息一下了，來墊子上坐坐吧。小腳丫，出來透透氣嘍，你來揉揉我。我來揉揉你，小腳小腳彎彎腰；腳尖腳尖碰碰；腳跟腳跟碰碰；腳底腳底親親。來找好朋友嘍，(與幼兒互動(dòng))嗨。你好你好!咱倆親一個(gè)吧!換個(gè)小腳親親!來，對(duì)對(duì)腳好嗎?(念童謠，玩游戲。)
2、師：小腳舒服了，好，跟爸爸的鞋拜拜�，F(xiàn)在我們先換上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起幫忙把器械送回家，好嗎?
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)要求：
1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能獨(dú)立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特征；了解企鵝的生長規(guī)律和生活習(xí)性。
3．增強(qiáng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教具準(zhǔn)備：
企鵝掛圖或有關(guān)錄像資料，有條件的準(zhǔn)備地球儀。
教學(xué)時(shí)間 ： 1課時(shí)
教學(xué)過程
一、介紹南極與企鵝。
談話：“同學(xué)們，你能從地圖上找著南極大陸嗎?”
（出示地球儀，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因?yàn)檫@里離太陽遠(yuǎn)，被太陽照到的時(shí)間很少，所以天氣十分嚴(yán)寒，終年白雪覆蓋。不過在這天寒地凍的地方，還有動(dòng)物活動(dòng)著，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）
在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解有關(guān)企鵝的新鮮事兒，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)《我和企鵝》。
二、自讀課文，糾正字音，整體感知課文內(nèi)容。
1．讀準(zhǔn)字音。
盡管(j!n gu3n) 復(fù)蓋(f) g4i) 考察(k3o ch2)
黑白相間(h5i b2i xi1ng ji4n) 壯觀(zhu4ng gu1n)
呈流線型(ch6ng li* xi4n x0ng) 毛茸茸(m2o r#ng r#ng)
光滑(gu1ng hu2) 油亮(y$u li4ng)
2．思考問題：
（1）課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？
（2）你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？為什么？
�。�3）記下你不懂的問題。
三、自學(xué)課文。
1．讀課文交流
�、僬n文向我們介紹了哪些內(nèi)容？
�。ǖ竭_(dá)南極、企鵝的'大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。）
�、谀銓�(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生理解企鵝外形的獨(dú)特，種類的繁多，生活習(xí)性的有趣。
外形：黑白相間（結(jié)合看圖理解）
金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（抓住顏色變化來寫）
帽帶兒企鵝：頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒（抓住特殊部位的顏色來寫）
2．進(jìn)行朗讀課文的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用心去體驗(yàn)，用心去表達(dá)。
3．質(zhì)疑
把讀文時(shí)不懂的地方提出來。師生梳理歸納后小組交流。全班評(píng)議。
�、贋槭裁茨习肭蛘窍奶鞎r(shí)，南極大陸上仍覆蓋著厚厚的白雪？
�。ńY(jié)合地圖理解此問題）
�、凇邦I(lǐng)地”和“出境”為什么帶引號(hào)？
（通過理解“領(lǐng)地”和“出境”的本義和文中的意思，來幫助學(xué)生理解。）
�、畚恼骂}目為什么叫“我和企鵝”？
（結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情景，全文字里行間流露出我對(duì)企鵝的喜愛。）
4．讀了本篇課文，你在.寫作上有哪些收獲？結(jié)合具體內(nèi)容談一談。
①介紹動(dòng)物要抓住其特點(diǎn)，如外形、種類、生活習(xí)性等。
�、谝雽懞米魑模仨氁�(xì)致觀察。
如本文作者觀察企鵝細(xì)致入微，包括皮毛顏色、企鵝動(dòng)作等。
③.寫作要帶著感情，注意細(xì)膩描寫。
如小企鵝吃食的情景，作者寫得活靈活現(xiàn)，抓住了其可愛的動(dòng)作，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。
四、作業(yè)
仿照本文寫法，介紹一種你最喜愛的動(dòng)物，抓住它的外形、生活習(xí)性等特點(diǎn)。
五、板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇自讀課文，教師應(yīng)該大膽地放手讓學(xué)生利用所學(xué)過的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，要盡量做到少講或不講，以讀為主，用讀帶悟，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目的：
培養(yǎng)幼兒對(duì)刮畫的興趣。 鼓勵(lì)幼兒大膽作畫， 培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每位幼兒一張刮畫用的蠟紙。（用較硬的.紙上涂上一層各種顏色的蠟筆， 再用深色如棕色、黑色、或深蘭色等涂上覆覆蓋住底色。
2、 各種刮畫工具， 如竹簽、刀片、小勺、螺絲刀、叉子及各種形狀的齒狀積木、舊梳子等。
3、老師刮畫范畫一張， 已涂好的蠟紙一張， 刮畫工具一套。
教學(xué)過程：
1、老師出示刮畫工具， 引起幼兒的興趣。
師：這些叉子、竹筷和小刀 他們有什么用處呢？除了你們說的用處之外， 他們可以用來干什么？
2、嘗試活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒用各種工具在已涂好的畫紙上試刮一下。 看看能畫出一些什么圖案。
3、老師總結(jié)各種工具可以刮出不同的美麗的線條和圖案。
4、老師示范刮畫長頸鹿。
用竹簽刮出一個(gè)圓， 圓下有兩條線， 又是一個(gè)橢圓， 下面是四條柱子， 刮出眼睛和嘴巴、耳朵， 身上有色塊，
用小刀塊，脖子上的皮毛用梳子刮，長頸鹿見到小朋友十分高興， 就唱起了歌， 用叉子刮出波浪狀的五線譜。
5、出示范畫 請(qǐng)幼兒看一看、講一講， 老師用什么工具， 刮出了什么？
6、幼兒刮畫：請(qǐng)小朋友用各種工具來刮一張畫吧。
7、總結(jié)：重點(diǎn)表揚(yáng)大膽作畫的幼兒。
這么多美麗的刮畫作品， 我們來把它布置成一個(gè)刮畫作品展， 請(qǐng)別的班級(jí)的小朋友也來參觀吧。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一 目的
一個(gè)設(shè)計(jì)良好，合乎需要的薪酬體系與制度，是企業(yè)調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者積極性的最主要手段。為了加強(qiáng)員工薪酬 的統(tǒng)一管理，合理設(shè)計(jì)薪酬結(jié)構(gòu)，確定薪酬標(biāo)準(zhǔn)，幫助各級(jí)主管進(jìn)一步理解薪酬方案的實(shí)施方法，使公司員工的勞動(dòng)通過薪資的合理回報(bào)，感受到自我價(jià)值的體現(xiàn)， 以促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營的不斷發(fā)展
二 管理職責(zé)
(一)人力資源部負(fù)責(zé)公司薪酬政策的策劃和制定。應(yīng)做好調(diào)研分析工作，使公司的薪酬管理不斷優(yōu)化，使薪酬體系逐步得到完善
(二)勞動(dòng)工資負(fù)責(zé)員工薪酬政策的具體實(shí)施，根據(jù)政策和制度的規(guī)定核定員工薪資的級(jí)別，以及薪酬調(diào)整的具體事宜，每月負(fù)責(zé)員工的工資表冊(cè)的制定，并與財(cái)務(wù)加強(qiáng)工作聯(lián)系，做好工資發(fā)放工作。
(三)財(cái)務(wù)管理部門主要是側(cè)重資金的管理，嚴(yán)格執(zhí)行薪酬政策，建立獨(dú)立的薪資管理財(cái)務(wù)科目，加強(qiáng)預(yù)算和正確反映使用情況
(四)公司總經(jīng)理負(fù)責(zé)薪酬政策方案的審批，并對(duì)其實(shí)施予以督察。
三 薪酬管理的基本原則
(一)公平性原則
不同職位的人員應(yīng)獲得與其職位價(jià)值相當(dāng)?shù)男匠?在相同的工作崗位上，只要作出相同的薪酬。
(二)認(rèn)可性原則
首先是要得到國家法律和政策的認(rèn)可，也就是不能違背國家政策，凡是國家規(guī)定應(yīng)給勞動(dòng)都應(yīng)有的保障，在薪酬中均應(yīng)有體現(xiàn)。同時(shí)還應(yīng)得到廣大員工的認(rèn)可，這樣會(huì)起到更好的激勵(lì)作用。
(三)公正性原則
薪酬管理方案是從各職位對(duì)公司的相對(duì)價(jià)值，工作表現(xiàn)和員工基本保障方面進(jìn)行設(shè)計(jì)的。薪酬管理的基礎(chǔ)是職位評(píng)估結(jié)果，職位評(píng)估的核心是各職位對(duì)公司的貢獻(xiàn)的相對(duì)價(jià)值，因此員工的薪酬應(yīng)與員工的貢獻(xiàn)緊密掛鉤，需要做好這方面的評(píng)價(jià)工作。
(四)適度性原則
是指薪酬系統(tǒng)要有上限和下限，在一個(gè)適當(dāng)?shù)膮^(qū)間內(nèi)運(yùn)行。下線要使員工感到安全，保證基本的需求;上限應(yīng)能對(duì)員工產(chǎn)生強(qiáng)烈的激勵(lì)作用。
(五)平衡性原則
指薪酬系統(tǒng)的各個(gè)方面平衡，薪酬體系設(shè)計(jì)時(shí)要全面考慮，既要考慮到需要，又要考慮成本控制;既要注重直接薪酬與金錢薪酬，又不可忽視非直接薪酬與非金錢獎(jiǎng)勵(lì)。
四 薪酬總額設(shè)計(jì)
(一)薪酬總額釋義
薪酬總額是在公司和各子公司完全達(dá)到年度經(jīng)營計(jì)劃和目標(biāo)的基礎(chǔ)上的人力成本總各，也是公司年度人力成本控制的標(biāo)準(zhǔn)，是根據(jù)公司的經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略、年度目標(biāo)、經(jīng)營效益情況等因素綜合決定的。公司和子公司超額完成年度目標(biāo)，所核發(fā)的超額績效工資另行規(guī)定。
(二)薪酬總額的構(gòu)成
公司薪酬總額由以下六個(gè)部分構(gòu)成
1.高層經(jīng)理薪酬總額
2.總經(jīng)理基金
3.預(yù)留薪酬
4.保險(xiǎn)福利
5.特殊職位津貼
6.可支配薪酬總額
在以上薪酬總額的構(gòu)成中前五項(xiàng)：高層經(jīng)理總額、總經(jīng)理基金、預(yù)留薪酬、保險(xiǎn)福利、特殊職位津貼等，屬于�？顚Ｓ�， 不能夠挪作可支配薪酬總額
(三)高層經(jīng)理薪酬總額
這是指實(shí)行年薪制的公司高層管理人員的年薪總額。他的薪酬將與公司年度的經(jīng)營目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況直接掛鉤，根據(jù)公司目前政策。
(四)總經(jīng)理基金
1.使用范圍
(1)對(duì)于做出特殊貢獻(xiàn)和實(shí)出貢獻(xiàn)人員獎(jiǎng)勵(lì);
(2)公司對(duì)外交誼的招待與禮品費(fèi)用;
(3)根據(jù)行業(yè)(市場(chǎng))薪酬水平，調(diào)節(jié)特殊職位薪酬水平。
2.總經(jīng)理基金的確定
人力資源部在年度計(jì)劃中提出基金預(yù)算的建議，由公司決策層和人力資源部協(xié)商確定。目前暫按產(chǎn)品銷售額的1.5%提取
3.總經(jīng)理基金的使用
公司總經(jīng)理擁有該基金的使用決定權(quán)，部門經(jīng)理和其他高層經(jīng)理擁有建議權(quán)，基金的發(fā)放需在人力資源部備案。
(五)預(yù)留薪酬
1.使用范圍
依據(jù)公司年度人員需求計(jì)劃，為體年度招募員工預(yù)留薪酬總額
2.預(yù)留薪酬的確定
每財(cái)務(wù)年度開始，由公司人力資源部提交公司年度人力需求計(jì)劃，由公司決策層、人力資源部研究確定，并以些為依據(jù)，確定本年度的預(yù)留薪酬總額。
3.預(yù)留薪酬的使用
符合年度人員需求計(jì)劃的新招募人員，由所在部門部長提出薪酬建議，公司總經(jīng)理決定。對(duì)于超計(jì)劃招募人員，在招募前應(yīng)提交申請(qǐng)，總經(jīng)理批示后，由人力資源部備案。
(六)保險(xiǎn)福利
按照公司福利管理體系設(shè)計(jì)方案，公司福利使用范圍分為基礎(chǔ)福利、中級(jí)福利、高級(jí)福利三大類，保險(xiǎn)福利分兩種情況，一是國家政策規(guī)定的部分，公司完全按規(guī)定執(zhí)行，對(duì)于由企業(yè)自己掌握的保險(xiǎn)福利，則按公司效益靈活掌握。核算保險(xiǎn)福利總額應(yīng)參照公司“福利管理體系設(shè)計(jì)方案”。
(七)特殊職位津貼
1.使用范圍
這是針對(duì)在工作職責(zé)、工作環(huán)境等方面有特殊要求的職位所給予的補(bǔ)貼。目前公司涉及到這方面的有以下職位：
(1)財(cái)務(wù)部門的出納員及營業(yè)部門的收銀員，因日常工作中出現(xiàn)差錯(cuò)由自己負(fù)責(zé)，可每月補(bǔ)貼100元
(2)從事高溫、高空、危險(xiǎn)、有毒、有害的崗位人員每月可補(bǔ)貼150-300元，具本由人力資源部核定。
(3)長期在外埠工作，應(yīng)補(bǔ)充外埠與本地的薪酬平均水平的差距，每月補(bǔ)貼額應(yīng)視不同地區(qū)由人力資源部核定。
(4)其他由于工作的原因使本人支出費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出正常水平的，可由各部門主管申請(qǐng)，由人力資源部核定
2.在特殊津貼覆蓋的職位中，以下狀態(tài)的人員不享受特殊津貼：
(1)試用期內(nèi)的人員
(2)各類休假期內(nèi)的人員
(3)臨時(shí)抽調(diào)執(zhí)行其他工作任務(wù)，離開原崗位人員。
(八)可支配薪酬總額
用于核發(fā)公司員工(不包括年薪制的高層人員)基本收入的薪酬總額，即員工的基本工資和達(dá)成目標(biāo)的基礎(chǔ)績效工資的總額。
五 員工薪酬設(shè)計(jì)
(一)員工薪酬結(jié)構(gòu)
薪酬總額包括了基本收入和其他收入，基本收入有基礎(chǔ)工資和基礎(chǔ)績效工資和超績效工次，其他收入包括了津貼、福利、保險(xiǎn) �；A(chǔ)績效工資和超績效工資組成了績效工資。
(二)其他收入
其他收入是指津貼、福利、保險(xiǎn)的總和。所有員工都有其他收入，但核發(fā)的內(nèi)容不一定相同，有的項(xiàng)目都一樣，大家都有的如養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、工作餐補(bǔ)貼等;有的項(xiàng)目則只能是某些職 位才能核發(fā)如特殊津貼等。每個(gè)員工的其他收入，由人力資源部按照公司“福利體系設(shè)計(jì)方案”的政策規(guī)定進(jìn)行核定。
(三)基本收入
1.員工的基本收入由兩部分組成：基本工資(占基本收入的60%)與基礎(chǔ)績效工資(占基本收入的40%)
2.基礎(chǔ)工資的考核依據(jù)是出勤
3.基礎(chǔ)績效工資的考核依據(jù)是工作目標(biāo)(任務(wù))
(四)超額績效工資
這是通常所說的獎(jiǎng)金，指完成本期工作目標(biāo)(任務(wù))之外的超額部分應(yīng)得的報(bào)酬。
(五)員工薪酬發(fā)放實(shí)例及政策說明
假設(shè)某員工的其他收入(津貼、福利、保險(xiǎn))為200元;基本收入1000元其中基礎(chǔ)工資600元(基本收入的60%)，基礎(chǔ)績效工資400元(基本收入的40%);當(dāng)月工作超產(chǎn)經(jīng)核定超額績效工資為300元。
1. 該員工當(dāng)月就得薪酬為：
其他收入+基本收入+超額績效工資=200元+1000元+300元=1500元
2.如果該員工完成當(dāng)月任務(wù)，但沒有超產(chǎn)，則就得薪酬為：其他收入+基本收入=200元+1000元=1200元
3.如果該員工完成當(dāng)月任務(wù)，則應(yīng)根據(jù)其未完成的工作量在基礎(chǔ)績效工資內(nèi)扣除，但最多只能將400元扣完則不再扣除。
4.如果公司因業(yè)務(wù)不足或停電等原因致使員工放假一個(gè)月，則當(dāng)月的其他收入200元與基礎(chǔ)績效工資400元均應(yīng)停發(fā)，員工當(dāng)月只能領(lǐng)取基礎(chǔ)工資600元
5.以上沒有計(jì)算員工的其他扣款與其他獎(jiǎng)項(xiàng)。如果員工有缺勤或違紀(jì)處罰等制度規(guī)定應(yīng)扣工資的，應(yīng)在當(dāng)月薪酬總額中扣除;同樣若員工有其他特殊貢獻(xiàn)如合理化建議獎(jiǎng)等也應(yīng)按規(guī)定發(fā)給。
六 員工基本收入的設(shè)計(jì)
員工的基本收入就是指日常說的員工基本工資，只有確定了基本工資才能進(jìn)而按比重確定出員工的基礎(chǔ)工資與績效工資。同時(shí)基本工資的核定，關(guān)系以每個(gè)員工的切身利益，這也是薪酬體系中，員工最關(guān)注也是最敏感的環(huán)節(jié)，所以要重點(diǎn)研究與設(shè)計(jì)。
公司對(duì)員工基本工資可分三大系列，即管理崗位系列、技術(shù)崗位系列、操作崗位系列;每個(gè)系列下面又可分四個(gè)不同的系列;每個(gè)不同的類別下面又按工作強(qiáng)度分為三個(gè)不同的級(jí)別，具體如下：
(一)管理崗位系列基本工資設(shè)定表
類別強(qiáng)度科級(jí)主管人員及助理股級(jí)（室）負(fù)責(zé)人員組長或骨干管理人員一般管理人員第一級(jí)4000300022001600第二級(jí)3500260019001400第三級(jí)3000220016001200
(二)技術(shù)崗位系列基本工資設(shè)定表
類別強(qiáng)度高級(jí)工程師工程師助理工程師技術(shù)員第一級(jí)4000320026002200第二級(jí)3600290024002100第三級(jí)3200260022002000
(三)操作崗位系列基本工資設(shè)定表
類別強(qiáng)度操作技術(shù)難度很大操作有一定的難度操作簡單操作非常簡單第一級(jí)240016001000600第二級(jí)20001300800500第三級(jí)16001000600400
(四)有關(guān)說明
1.強(qiáng)度是按工作量的大小，或勞動(dòng)的強(qiáng)度來劃分級(jí)別的
2.類別是按工作責(zé)任的大小， 或技術(shù)的高低來劃分的等級(jí)的
3.部長以上高層管理者為年薪制不在此設(shè)計(jì)范疇，但每月預(yù)支的薪酬額可按管理崗位系列的最高等級(jí)支付，到年終再總結(jié)算。
七 員工崗位工作分析
工作分析是確定員工職位基本收入(基本工資)的前提，工作分析同時(shí)也是崗位設(shè)置、人員招聘、績效考核的依據(jù)，是職位評(píng)估前的重要工作。工作分析的主要產(chǎn)出是職位說明書。
(一)工作分析的主要內(nèi)容
1.對(duì)組織中全部工作進(jìn)行有效的分解
2.確定各崗位的工作職責(zé)、任務(wù)、權(quán)限以及組織內(nèi)處的各種關(guān)系
3.確定崗位的績效指標(biāo)
4.提出崗位任職者的基本要求
(二)工作分析要素
1.做什么(what)：分析崗位的具體職責(zé)內(nèi)容
2.為什么做(why):分析崗位設(shè)置的具體目的
3.在哪里做(where)：分析工作環(huán)境、工作地點(diǎn)等因素
4.何時(shí)做(when)：分析工作時(shí)間及頻率;
5.什么人做(who):分析應(yīng)當(dāng)由具備什么樣素質(zhì)的人來做
6.為誰做(whom):明確本崗位對(duì)誰負(fù)責(zé)，以及工作的前后關(guān)系;
7.如何做(how):分析工作流程及工作的方式與方法
(三)工作分析步驟
1.確定工作分析的目標(biāo)
2.確定工作分析的側(cè)重點(diǎn);
3.確定欲收集的信息
4.選定收集信息的方法
5.信息量收集與整理
6.確認(rèn)與調(diào)整
7.形成職位說明書
(四)當(dāng)發(fā)生以下事件時(shí)必須進(jìn)行工作分析，并形成新的`職位說明書
1.新的組織建立時(shí)，分解、確定各項(xiàng)工作的內(nèi)容
2.組織發(fā)展變化產(chǎn)生新的工作內(nèi)容時(shí);
3.制度發(fā)生重要變革;
4.由于新技術(shù)、新方法、新工藝的出理使工作性質(zhì)發(fā)生變化時(shí)。
(五)職位說明書應(yīng)當(dāng)包括如下關(guān)鍵內(nèi)容
職位名稱、所屬部門、直接上級(jí)、下屬職位、工作目的、主要職責(zé)、衡量標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)外關(guān)聯(lián)、主要權(quán)限、晉升替代、知識(shí)技能、教育程度、工作經(jīng)驗(yàn)、所需培訓(xùn)等。
八 員工職位評(píng)估
職位評(píng)估是系統(tǒng)地測(cè)定職位在整體組織結(jié)構(gòu)中價(jià)值的技術(shù)
(一)目的
1.建立企業(yè)的職位體系：明確劃分職位級(jí)別，便于了解職位間的相互關(guān)系，有利于科學(xué)組織招聘、員工晉升等工作。
2.建立具有公平性的薪酬制度：公平調(diào)整組織中間的薪酬差異：公平反映員工對(duì)企業(yè)的投入和貢獻(xiàn)大小;相對(duì)企業(yè)外部同類職位具有公平性和一定的競爭性。
3.建立職位發(fā)展體系：通過職位結(jié)構(gòu)體系的建立，為各個(gè)職位系列建立發(fā)展計(jì)劃，并配合績效管理對(duì)績效持續(xù)保持優(yōu)秀的員工建立晉升晉職的通道
(二)意義
1.確定職位的相對(duì)價(jià)值，使得不同的工作之間可以進(jìn)行比較：
2.保證職位體系的平衡與薪酬制度的公平(依據(jù)職位的工作內(nèi)容等關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估，在職位本身發(fā)生重大變化時(shí)，需要重新評(píng)估職位的相對(duì)價(jià)值)
(三)職位評(píng)估的方法步驟
1.選擇可比較的因素。在企業(yè)中各職位之間進(jìn)行比較的因素一般是以下四個(gè)方面：
(1)職位對(duì)企業(yè)的重要及所擔(dān)負(fù)的工作責(zé)任大小
(2)完成職位的工作任務(wù)所需要的知識(shí)與技能的難易程度;
(3)該職位所處的工作環(huán)境及工作條件的狀況;
(4)職位工作量的大小及工作需要支付的勞動(dòng)強(qiáng)度大小
2.聯(lián)系職位說明書進(jìn)行分析。一旦選擇好可比較因素后，就要把這些因素與工作分析的工作描述聯(lián)系起來進(jìn)行評(píng)估
3.找出基準(zhǔn)崗位。基準(zhǔn)崗位是指其他崗位能與其比較而確定相對(duì)價(jià)值的崗位�；鶞�(zhǔn)崗位是一種參照點(diǎn)，應(yīng)謹(jǐn)慎選擇，最好照范圍廣的崗位作為基準(zhǔn)崗位，三個(gè)工資系列，每個(gè)系列都應(yīng)確定出基準(zhǔn)崗位
4.確定基準(zhǔn)崗位工資。為了防止個(gè)人的認(rèn)識(shí)偏誤，可成立一個(gè)評(píng)委會(huì)，根據(jù)每一個(gè)可比較因素來確定基準(zhǔn)崗位工資，以及相關(guān)的工資范圍。確定工資的依據(jù)主要是市場(chǎng)價(jià)格。
5.對(duì)所有崗位的工資都予以確定。因?yàn)橛谢鶞?zhǔn)崗位工資可參照，其他崗位可以以此為比較，根據(jù)不同的崗位確定出不同的職位工資。
6.評(píng)估結(jié)果的綜合平衡。為保證各職系之間薪酬的公平性，必須將管理崗位系列、技術(shù)崗位系列、操作崗位系列相互進(jìn)行對(duì)比、衡量修正，使整個(gè)薪酬體系通能整合平衡之后，各職位的相對(duì)價(jià)值，更加準(zhǔn)確和公正。
九 員工薪酬調(diào)整
(一)影響員工薪酬調(diào)整的因素
人力資源部將根據(jù)以下因素的發(fā)生情況及時(shí)對(duì)員工的薪酬予以調(diào)整，具體如下：
1.員工的學(xué)歷、司齡發(fā)生變化時(shí);
2.績效考核結(jié)果引起的調(diào)整;
3.員工職位職責(zé)發(fā)生調(diào)整變動(dòng);
4.公司機(jī)構(gòu)發(fā)生重大調(diào)整對(duì)人員重新組合時(shí);
5.經(jīng)過總經(jīng)理書面批準(zhǔn)的特殊薪酬調(diào)整
(二)對(duì)員工高學(xué)歷的薪酬調(diào)整
公司為了迎接知道經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，加快公司員工隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)員工在職學(xué)習(xí)和吸引高學(xué)歷人才加盟，特實(shí)行對(duì)高學(xué)歷員工薪酬津貼制度
1.員工在原有核定的薪酬基準(zhǔn)情況下，對(duì)以下學(xué)歷者給予津貼并按每月在工資中發(fā)放：
(1)碩士以上學(xué)歷者月津貼為200元
(2)大學(xué)本科學(xué)歷者月津貼為100元
(3)大專學(xué)歷者月津貼為50元
2.人力資源部對(duì)高學(xué)歷者辦理津貼時(shí)應(yīng)做好學(xué)歷證書(原件)的驗(yàn)證工作
3.員工學(xué)歷發(fā)生變化需要調(diào)整薪酬時(shí)辦理程序如下：
(1)由員工填寫《員工工資調(diào)整報(bào)告》
(2)將調(diào)資報(bào)告及學(xué)歷證書提交公司人力資源部審核
(3)人力資源部審核后，退還學(xué)歷證書留下影印件并在調(diào)資報(bào)告中簽署意見后報(bào)總經(jīng)理審批。
(4)總經(jīng)理審批同意后，由人力資源部在月末工資變動(dòng)報(bào)表中確認(rèn)并通知財(cái)務(wù)執(zhí)行。
(三)對(duì)員工入司期間司齡的薪酬調(diào)整
為促進(jìn)公司員工熱愛公司以公司為家和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的聚合力，公司實(shí)行司齡薪酬津貼制度
1.凡在公司服務(wù)一年以上者，從第二年開始月薪增加20元，以后每年圴按20元增加
2.凡離職后，又重新進(jìn)入公司者，以前司齡不得計(jì)算，按新入司重新計(jì)算司齡。
3.員工病假、事假、產(chǎn)假及脫產(chǎn)停薪求學(xué)者，不影響連續(xù)司齡的計(jì)算。但長達(dá)一年的假期應(yīng)扣除司齡。
4.司齡薪酬調(diào)整本人不必申請(qǐng)，由公司人力資源部按到期時(shí)間直接造表報(bào)總經(jīng)理批示后執(zhí)行
(四)員工績效考核對(duì)薪酬的調(diào)整
公司需要的是能夠完成本職工作任務(wù)的稱職的員工。通過績效考核，對(duì)于超額完成任務(wù)的員工，公司將發(fā)給超額績效工資，并大力表彰;對(duì)于不能完成工作任務(wù)的除了酌情扣發(fā)基礎(chǔ)績效工資之外，公司還視情況按以下規(guī)定辦理：
1.如果連續(xù)三個(gè)月不能完成任務(wù)則降低該員工基本工資一個(gè)級(jí)別
2.如果降低一級(jí)工資后該員工能在今后三個(gè)月內(nèi)能連續(xù)完成工作任務(wù)則應(yīng)恢復(fù)該員工的原工資級(jí)別。
3.如果該員工降一級(jí)基本工資后繼續(xù)不能完成工作任務(wù)，公司將調(diào)整該員工的工作崗位。
4.如果員工調(diào)整工作崗位后仍繼續(xù)有三個(gè)月不能完成新崗位的工作任務(wù)，則公司對(duì)該員工予以辭退
(五)當(dāng)崗位職責(zé)發(fā)生重大調(diào)整時(shí)對(duì)薪酬的調(diào)整
這種情況應(yīng)按以下程序執(zhí)行：
1.由員工所在部門擬寫工資調(diào)整報(bào)告交公司人力資源部;
2.重新進(jìn)行職位評(píng)估
3.評(píng)估結(jié)果由人力資源部進(jìn)行整合
4.人力資源部將評(píng)估結(jié)果及工資水平與員工所在部門主得溝通并確認(rèn)
5.由員工所在部門分管副總經(jīng)理審批同意
6.報(bào)總經(jīng)理審批后執(zhí)行。
十 附件
附件一 薪酬管理實(shí)施流程圖
附件一：
薪酬管理實(shí)施流程圖
教學(xué)內(nèi)容籃球：1、原地雙手胸前接球；2、行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生懂得原地雙手胸前接球與行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，領(lǐng)會(huì)運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏感，數(shù)學(xué)教案－籃球。
2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使95%以上的學(xué)生在初步掌握雙手胸前接球的技術(shù)同時(shí)基本能跟上音樂節(jié)奏，50%左右的學(xué)生能在教師指導(dǎo)下完成雙手胸前接球動(dòng)作；85%以上的學(xué)生能熟練地掌握原地雙手胸前接球動(dòng)作和較好地掌握行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)。
3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的鑒賞能力及發(fā)展學(xué)生自學(xué)、自練、自控、自調(diào)、自評(píng)的能力和狼子野心造思維能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，體驗(yàn)成功感。課的部分課的內(nèi)容組織教法和學(xué)練法各項(xiàng)內(nèi)容時(shí)間練習(xí)次數(shù)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
準(zhǔn)備部分
6，7分鐘
一、體育委員整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)
二、師生問好
三、提出本課教學(xué)目標(biāo)與要求
四、檢查服裝，安排見習(xí)生
五、舞蹈“兔子舞”
“l(fā)eft、left--right、right--go、turn around--go、go、go!”
1）單人跳
2）前后搭肩跳要求：聲音宏亮，
精神飽滿，
注重儀表，
語言親切。
一、組織：集體練習(xí)
二、教法與步驟：
1、教師邊講解邊示范
2、教師口令指揮學(xué)生練習(xí)（1）
3、集體糾正
4、教師用音樂指揮學(xué)生練習(xí)（2）
一、體育委員四列橫隊(duì)整隊(duì)
二、要求：快、靜、齊
三、集合隊(duì)形：圖示一
○○○○○○○○
○○○○○○○○
○○○○○○○○
○○○○○○○○
▲
舞蹈練習(xí)隊(duì)形：圖示二
二、學(xué)練法與步驟：
1）觀察教師示范、理解動(dòng)作要領(lǐng)；
2）聽口令練習(xí)（1）
3）根據(jù)音樂節(jié)奏練習(xí)（2）
三、要求：
1、前腳掌著地
2、能跟上音樂節(jié)奏1.5-2.0
2.5-3.0
1.5-2.05-6次
5-6次基本部分
33，34分鐘
一、原地雙手胸前接球
1、熟悉球性：
1）雙手彈撥球
2）環(huán)繞頸部交接球
3）環(huán)繞腹背交接球
4）環(huán)繞單腿交接球
5）環(huán)繞雙腿交接球
6）雙手拋接球
7）單手拋接球
教學(xué)重點(diǎn)：球感
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)一、組織：
每人一球，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)。
二、教法與步驟：
1）教師示范，同時(shí)歸納、講解動(dòng)作要領(lǐng)；
2）觀察學(xué)生練習(xí)；
3）集體糾正；
4）教師用音樂指揮學(xué)生練習(xí)
一、講解示范與練習(xí)隊(duì)形同上：
二、學(xué)練法與步驟：
1）觀察教師示范，理解動(dòng)作要領(lǐng)；
2）一人一球練習(xí)；
3）按音樂節(jié)奏練習(xí)；
三、要求盡可能不掉隊(duì)，初中數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－籃球》。2.5-3.0
1.5-2.02*8拍2、原地雙手胸前接球練習(xí)
1）模仿練習(xí)
2）反彈傳接球練習(xí)
3）近距離雙手胸前傳接球練習(xí)
4）遠(yuǎn)距離雙手胸前傳接球練習(xí)
5）自定距離傳接球練習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)：迎、接、收
教學(xué)難點(diǎn)：接球后的后引緩沖動(dòng)作。一、組織：二人一球練習(xí)
二、教法與步驟：
1、學(xué)生練習(xí)；
2、歸納、誘導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
3、教師示范、講解
4、學(xué)生練習(xí)時(shí)巡回輔導(dǎo)，個(gè)別糾正，給予學(xué)生提示與鼓勵(lì)。
5、提示學(xué)生如何觀察與評(píng)價(jià)動(dòng)作；
6、教師用音樂指揮學(xué)生練習(xí)一、講解與示范隊(duì)形同上
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二、學(xué)練法與步驟：
1）認(rèn)真聽講、仔細(xì)觀察示范、理解重點(diǎn)；
2）觀察對(duì)比示范、回答教師提問；
3）二人一球練習(xí)（1）---（4）
4）按音樂節(jié)奏調(diào)節(jié)距離做傳接球練習(xí)（5）
三、要求：動(dòng)作到位0.5-1.0
1.5-2.0
1.5-2.0
1.5-2.0
1.5-2.03-4次
7-8次
8-10次
8-10次
8-10次
8-10次二、行進(jìn)間運(yùn)球
1）原地運(yùn)球：
A、高、低運(yùn)球
B、體前換手運(yùn)球
2）行進(jìn)間運(yùn)球：
A、向前運(yùn)球
B、急停急起運(yùn)球
3）綜合練習(xí)：
left、 left左手向前運(yùn)球兩次--right、right右手向前運(yùn)球兩次--go、turn around急停急起--go、go、go原地低運(yùn)球三次。
教學(xué)重點(diǎn)：腕動(dòng)指壓
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)球節(jié)奏
4）行進(jìn)間運(yùn)球接力賽
方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的八組，面向圓心縱隊(duì)站立，教師發(fā)令后，各隊(duì)第一人行進(jìn)間運(yùn)球繞過標(biāo)志物后跑回，連續(xù)二次。當(dāng)回來后觸及第二人手時(shí)，第二人迅速運(yùn)球跑出，依次類推，以各隊(duì)最后一人運(yùn)球到本隊(duì)起跑線的為勝。一、組織：
一人一球，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)；
二、教法與步驟：
1）教師示范、講解
2）教師用手勢(shì)、信號(hào)指揮學(xué)生練習(xí)（1）、（2）；
3）集體糾正
4）教師用口令指揮學(xué)生練習(xí)（3）；
5）教師用音樂指揮學(xué)生練習(xí)（3）
一、接力組織：
全班分成八組同時(shí)進(jìn)行
二、教法與步驟：
1）教師示范、講解；
2）學(xué)生練習(xí)；
3）教師講解比賽的方法、規(guī)則；
4）組織學(xué)生比賽。一、行進(jìn)間運(yùn)球隊(duì)形：
同上（略）
二、學(xué)練法與步驟：
1）觀察教師示范，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)；
2）根據(jù)教師手勢(shì)、信號(hào)進(jìn)行練習(xí)（1）、（2）；
3）聽教師口令練習(xí)（3）；
4）按音樂節(jié)奏練習(xí)（3）；
三、要求：減少失誤
一、接力講解與練習(xí)隊(duì)形：
二、學(xué)練法與步驟：
1）理解練習(xí)方法；
2）學(xué)生練習(xí)；
3）分組做接力比賽。
三、要求：
遵守規(guī)則
1.5-2.0
1.5-2.0
1.5-2.0
1.5-2.0
2.5-3.0
1.5-2.0
1.5-2.0
4.5-5.0
9-10次
9-10次
4-5次
4-5次
3-4次
3-4次
1次
2次結(jié)束部分一、放松整理活動(dòng)
1）舞蹈（持球波浪操）
2）自創(chuàng)造型
二、小結(jié)講評(píng)
三、收回器材
四、師生再見一、組織：全班集體進(jìn)行
二、教法與步驟：
1）學(xué)生練習(xí)時(shí)，提示學(xué)生放松；
2）教師簡要講解自創(chuàng)造型方法；一、隊(duì)形同上圓圈形
二、學(xué)練法與步驟：
1）在音樂伴奏下放松
2）自創(chuàng)造型
三、要求：
造型優(yōu)美，富有表現(xiàn)力2.5-3.0
1.5-2.02次
1次場(chǎng)地器材籃球場(chǎng)一只；籃球41只；錄音機(jī)一臺(tái)；標(biāo)志物若干。平均心率：130-135次/分
最高心率：170-180次/分
練習(xí)密度：30-35%心率曲線（略）
數(shù)學(xué)教案－籃球
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