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設(shè)計方案

時間:2024-03-27 09:27:38 設(shè)計 我要投稿

設(shè)計方案(精選4篇)

  為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

設(shè)計方案(精選4篇)

設(shè)計方案 篇1

  很多人在裝修時,就是按照開發(fā)商規(guī)劃的那樣,一板一眼地裝廚房,客廳,餐廳,衛(wèi)生間……裝修完了都不知道是否適合自己,還在嘆息為啥國外的家居雜志的家都這么美,客廳這么開闊,下次估計得買500㎡大House才能裝成這樣。

  今天要說的榜樣抓住我的胃家,就有一個80㎡的客廳,她家不是幾百平的大House,而是120㎡的普通戶型。她說她除了睡覺幾乎不會呆在臥室,客廳是她一天中呆得最多的地方。

  她在這個80㎡的大空間做飯,用餐,看電視,和孩子玩耍,輔助孩子學(xué)習(xí),健身區(qū)也放在了這。其實這個客廳原來也是5個分區(qū)明確的小房間,是她打通了6堵墻得到的。她覺得裝修一定要堅持自己的生活習(xí)慣和態(tài)度,選擇適合自己的裝修方式,這樣才能裝出想要的家。

  職業(yè) 自由攝影師 & airbnb host

  年齡 80后

  房子位置 上海市靜安區(qū)

  房型 2室 1廳 1廚 2衛(wèi) 120平米

  裝修花費(fèi) 剛開始還記賬來著…后來破罐子破摔

  裝修時長 10個月(設(shè)計 裝修)

  入住時長 2個月

  家居靈感 想要開放的公共空間。

  ▲改造前,各種分隔的功能區(qū)。改造后,整合為一個開放空間 兩個套間,當(dāng)然前提是房屋為梁柱結(jié)構(gòu)哦。戶型上看,墻幾乎都是歪的……

  ▲第一套設(shè)計方案。臥室和餐廳都在南側(cè),客廳和次臥在北側(cè)。

  ▲第二套設(shè)計方案,五個南向的`窗戶給了客廳超充足的采光,缺點是臥室是北向。 最終選擇了這一套。

  ▲走廊很寬敞,鋪上瑜伽墊能變健身區(qū),這里可以看到客廳是水泥吊頂。

  ▲承重柱和矮柜分隔了走廊和客廳。左側(cè)墻面用的是「歐松板」。還做了隱藏光源的燈帶。

  ▲廚藝完全對不起廚房,冰箱也幾乎是空的,靠蹭飯和外賣存活,櫥柜的收納對我們來說完全夠用。

  ▲廚房區(qū)域的料理臺內(nèi)藏了洗衣機(jī)、干衣機(jī)、洗碗機(jī),洗好直接烘,烘好直接攤臺面上疊,雖然窗外也有晾衣桿,但是畢竟省力而且避免了接觸臟空氣。

  ▲廚房臺面,龜背竹好看~

  ▲廚房、客廳、餐廳是連在一起的超大空間。平時并沒有什么豐盛的大餐,端碗飯走哪哪就是餐廳。

  ▲矮柜也是異形的,保證了走廊區(qū)和客廳區(qū)各自的平直。

  ▲長桌是異形的,與料理臺、矮柜一起將客廳修正成了長方形。墻上有五扇玻璃窗,采光非常棒。

  ▲定制的空調(diào)出風(fēng)口,治好了強(qiáng)迫癥。一整面墻的擱板可以收納不少零碎物品。

  ▲電視背景墻是木地板裝飾的,和地板同款?粗蛻械贸鲩T了。

  ▲百葉窗美好的光影。

  ▲打游戲~

  ▲進(jìn)門玄關(guān)處利用鋪設(shè)地暖的高低差形成一個換鞋區(qū),不怕濕鞋踩上木頭。

  ▲布窗簾還沒裝,每天天亮自然醒。

  ▲臥室大衣柜,10扇門,異形的,修正了房間角度,收納功能無敵。

  ▲女兒的房間等她自己布置吧,那個帳篷也是別人送的。

  ▲再也不怕兩個人搶臺盆。

  ▲小孩喜歡玩水,她的衛(wèi)生間里有浴缸。

  ……

設(shè)計方案 篇2

  1前言

  云崗煤礦410盤區(qū)81003工作面為該盤區(qū)首采面,該工作面目前的煤層瓦斯含量相對較低,但該工作面開采強(qiáng)度大,人工放煤落煤多,在單位時間內(nèi)附近煤巖層采動劇烈,并且處于煤層群開采,上下鄰近層數(shù)量較多,有一定突出危險。該礦410盤區(qū)81003工作面與已開采的81001工作面相鄰,相鄰盤區(qū)81001綜采面最大瓦斯涌出量8m3/min以上,該綜采面正;夭善陂g曾多次出現(xiàn)上隅角和回風(fēng)巷瓦斯異常,對煤礦的安全生產(chǎn)帶來嚴(yán)重威脅。目前410盤區(qū)81003工作面處于準(zhǔn)備階段,經(jīng)實測,在進(jìn)風(fēng)順槽掘進(jìn)期間,最大瓦斯涌出量為2.2m3/min;回風(fēng)順槽掘進(jìn)期間,最大瓦斯涌出量為2.5m3/min,并從已開掘的巷道瓦斯涌出量測定結(jié)果可知,瓦斯涌出大并較為復(fù)雜,針對這一特點和礦井生產(chǎn)現(xiàn)狀,提出煤礦瓦斯治理方法。

  2工作面瓦斯來源

  根據(jù)瓦斯實測和分析,81003綜采面的瓦斯主要來自12#煤層本身、采空區(qū)及附近煤巖層。其中,12#煤層上部的9#、10#、11#煤層與下部14-2#、14-3#煤層由于受采動影響,處在低壓卸載區(qū)范圍內(nèi),各層涌出的瓦斯在通風(fēng)壓力下向工作面涌出。依據(jù)對81001工作面瓦斯涌出量統(tǒng)計分析和12#煤層410盤區(qū)81003綜采面瓦斯涌出量結(jié)果,經(jīng)實測和分析得出瓦斯來源比重。

  3瓦斯抽放方案

  根據(jù)云岡煤礦12#煤層410盤區(qū)瓦斯涌出量統(tǒng)計數(shù)據(jù)、工作面的瓦斯涌出量預(yù)測以及工作面瓦斯來源分析結(jié)果,工作面絕對瓦斯涌出量可達(dá)17m3/min,其中工作面涌出的瓦斯量有48%來自本層的開采,有52%來自采空區(qū)及臨近層采空區(qū)瓦斯的涌出。由于12#煤層自然瓦斯涌出衰減速率快,不適合瓦斯抽放,針對這個特點,主要采取對81003工作面采空區(qū)及相鄰煤巖層瓦斯抽放為主的瓦斯綜合治理措施。

  3.1高位鉆孔瓦斯抽放

  由于云岡煤礦是多煤層近距離開采,高位鉆孔抽放是提高鉆孔的開口高度和相對高度,自煤層向工作面前方及臨近煤巖層打鉆孔,對鉆孔進(jìn)行一定時間預(yù)抽,使鉆孔控制范圍內(nèi)的煤體瓦斯壓力和瓦斯含量降低到安全臨界值以下,再進(jìn)行采煤工作,以實現(xiàn)安全、高效生產(chǎn)。具體操作過程如下:

  (1)鉆眼方式及布置形式鉆眼方式采用區(qū)域性深鉆孔,在工作面回風(fēng)巷內(nèi)側(cè)向采空區(qū)方向呈扇形打深孔,鉆孔深度120m,5個深孔為一組,每組之間的鉆眼呈扇形布置,鉆眼終點距回風(fēng)巷的距離約為60m,然后對鉆眼封孔,并加壓抽放采空區(qū)及周邊煤巖層瓦斯(高位鉆孔。

 。2)鉆場施工在回風(fēng)巷內(nèi)側(cè),向煤體方向每隔100m左右開掘一個鉆場,鉆場與煤壁面垂直布置,鉆場尺寸按長4m、寬3m、高2.5m,采用專門設(shè)備支護(hù)。各鉆孔參數(shù)見表3。

 。3)封孔封孔材料采用聚氨脂,封孔段長度大于2m,封孔管采用60mm的抗靜電塑料管,另一端用軟橡膠管連接礦井瓦斯抽放管上,排除礦井。

 。4)抽放管路管理在81003綜采面的不斷推進(jìn),瓦斯抽放鉆眼逐漸縮短,位于采煤工作面煤壁附近的鉆孔處于卸載區(qū),要進(jìn)行卸壓抽放。因此,用于抽風(fēng)的管路要不斷拆卸、密封。如果管路的.拆卸與生產(chǎn)同時進(jìn)行,勢必會相互干擾,為了不影響生產(chǎn),采用超前綜采面一段距離拆除管路,一般靠近切眼約30m的鉆孔用軟膠管與抽放管尾端相連,抽放管尾端留出一段安設(shè)變徑三通的短管,另一端與軟管相連,隨著綜采面不斷推進(jìn),鉆眼逐漸縮短、廢除,但只需向前移動短管,始終保持短管在抽放管路的末端,便可以解決這一問題。

  3.2內(nèi)錯高位工藝巷采空區(qū)瓦斯抽放

  對來源于采空區(qū)涌出瓦斯,采用工藝巷放頂回采,該巷道布置在工作面內(nèi)側(cè),巷道沿煤層頂板布置,當(dāng)工作面瓦斯?jié)舛瘸迺r,該巷道可兼做瓦斯尾巷。利用通風(fēng)壓力將采空區(qū)瓦斯沿著煤巖層的空隙排出采場,從而減小采空區(qū)瓦斯向工作面涌出量,對解決工作面瓦斯?jié)舛瘸抻幸欢◣椭?/p>

  3.3上隅角插管瓦斯抽放

  上隅角插管抽放方法可將抽放吸氣口伸入采空區(qū)內(nèi)5~8m范圍內(nèi),在采空區(qū)內(nèi)能有效地攔截采空區(qū)瓦斯漏風(fēng)流攜帶瓦斯。徹底切斷采空區(qū)瓦斯向上隅角涌出瓦斯源,達(dá)到根治上隅角瓦斯超限目的。再者,上隅角插管抽放流量較大,抽放負(fù)壓能夠改變原采空區(qū)漏風(fēng)流場的流動方向,能使工作面放煤涌出瓦斯在采空區(qū)漏風(fēng)流場作用下,漏風(fēng)流攜帶放煤涌出的瓦斯進(jìn)入采空區(qū),并通過抽放瓦斯管道在采空區(qū)內(nèi)將放煤涌出的瓦斯抽出工作面,減少工作面放煤瓦斯涌出量。瓦斯抽放管道安設(shè)在回風(fēng)順槽內(nèi),在抽放管道前端連接支管,支管的另一端與鋼絲骨架膠管相接,再將鋼絲骨架膠管的另一端插入綜采面上隅角各個抽放位置,這樣上隅角積聚的瓦斯實現(xiàn)了多方位、立體抽放,提高上隅角瓦斯抽放效果,降低綜采面瓦斯?jié)舛取?/p>

  4結(jié)論

  文章采用直接法對410盤區(qū)相關(guān)工作面瓦斯涌出量進(jìn)行實測,通過實測數(shù)據(jù)和現(xiàn)場情況分析了工作面瓦斯的主要來源是已開采的12#煤層和采空區(qū)及鄰近采空區(qū)及圍巖涌出的瓦斯;并針對采煤工作面瓦斯、采空區(qū)及臨近層、上隅角等位置瓦斯積聚問題,提出了高位鉆孔瓦斯抽放、內(nèi)錯高位工藝巷采空區(qū)瓦斯抽放、上隅角插管瓦斯抽放三種適合該礦條件的瓦斯抽放方案,為該礦瓦斯抽放體系提供一定理論依據(jù)。

設(shè)計方案 篇3

  一.設(shè)計意圖

  前段時間有一位家長向我反應(yīng):孩子在吃完半只西瓜后,不停地擺弄西瓜皮,還一個勁地問半圓的西瓜皮可以做什么。我告訴家長這證明孩子有較強(qiáng)的創(chuàng)造欲望,應(yīng)該為孩子積極的提供創(chuàng)造條件,引導(dǎo)孩子動手、動腦。邊向家長介紹就有一個想法在我的腦海中產(chǎn)生:結(jié)合童話故事發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個設(shè)想。這篇童話通過老鼠種西瓜——想辦法吃西瓜——請動物們來喝西瓜汁的情節(jié),塑造了兩個活潑有趣、熱愛生活的老鼠形象,并證明了一個真理:愛勞動、愛動腦筋和愛同伴的人是快樂的。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時自己動手將瓜皮做成玩具,最后將操作過程編入故事結(jié)尾中。

  作品中用夸張的手法突出了西瓜之大,老鼠之小,因而產(chǎn)生了老鼠如何吃西瓜的問題,老師將問題投給幼兒,讓孩子們尋找解決的辦法。以生動有趣的內(nèi)容給幼兒極大的啟示,幼兒可以從中體會到勞動與收獲的快樂,意識到大膽想象和創(chuàng)新的'快樂,還可以感受友愛和分享的快樂?傊,此活動立志引導(dǎo)幼兒熱愛生活。積極向上、樂于創(chuàng)新。

  二.活動目標(biāo)

 、备兄捁适陆Y(jié)構(gòu),嘗試在認(rèn)識和想象的基礎(chǔ)上,改編故事結(jié)尾,并用語言清楚地表達(dá)出來。

 、才囵B(yǎng)幼兒愛勞動,愛動腦和愿意與同伴分享勞動成果的好品德。

  三.活動準(zhǔn)備

  ⒈課件《小老鼠種西瓜》

 、参鞴纤膫、車輪、風(fēng)帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。

  四.活動過程

  一、欣賞故事

 、苯處熞蕴釂柕姆椒ㄒ龉适旅Q,引起幼兒注意。

  ⒉講述第一遍故事,邊講邊播放

課件。(出現(xiàn)大西瓜和小老鼠在屏幕上,突出西瓜大、老鼠。

 、持v述第二遍故事,邊講述邊播放。(動畫型式播放故事基本內(nèi)容)

  ⒋提問:

  白老鼠種的西瓜怎么樣?白老鼠怎么想辦法吃西瓜的?它和朋友想了哪些辦法?這些辦法行不行?為什么?白老鼠最后是怎樣吃西瓜的?它請了什么人來一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么樣的白鼠?你喜歡嗎?如果你是白鼠,你怎么吃西瓜呢?(想一個跟故事中白老鼠不一樣的辦法。)

 、到處熞龑(dǎo)幼兒歸納:白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁——是愛動腦筋的白老鼠;免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁——是關(guān)心別人的白老鼠。

  二、用瓜皮做什么?

 、毕蛴變禾峁┮欢üぞ吲c材料,鼓勵幼兒想象和操作。(小車輪、風(fēng)帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮)

 、哺鶕(jù)班上幼兒的年齡與能力,興趣特點分組活動。

 、僬迟N活動。教師給予指導(dǎo),幫助幼兒完成想象和添畫過程。

  ②實物操作活動,教師參與活動給幼兒提示、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發(fā)展簡單情節(jié)。

  三、想象講述

  在前面階段活動基礎(chǔ)上,要求幼兒為故事想象一個新的故事結(jié)尾,并在集體面前講述。

  ⒈向幼兒提問:白老鼠的西瓜吃完了,瓜皮可以做什么?

 、惨龑(dǎo) 幼兒運(yùn)用個人操作活動的經(jīng)驗編完整的故事:假定小動物們一起做了一樣有用的東西,請你幫他們想一下,然后編入故事。

  五.延伸活動

  學(xué)習(xí)歌表演《種西瓜》,感受體驗老鼠勞動收獲的樂趣。

設(shè)計方案 篇4

  【創(chuàng)意說明】

  《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”,走進(jìn)山林,探訪“山中眾朋友”,與“朋友們”互訴心聲,營造了一個如詩如畫的童話世界,表達(dá)了對大自然的熱愛之情。本文在敘述方式上也獨(dú)具匠心。閱讀本文,學(xué)生既可感悟到自然的美麗、童心的可貴,從中得到美的熏陶,又可認(rèn)識一種全新的寫景方式,指導(dǎo)自己的寫作。

  設(shè)計本課時,我將情境創(chuàng)設(shè)、知識領(lǐng)悟和方法指導(dǎo)并重,讓學(xué)生在美的情境中“學(xué)會”并“會學(xué)”。首先設(shè)置情境,引出課題,然后入境賞文。我將賞文的三大境界作為三大板塊,第一板塊為“整體感知”,讓學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“采菊東籬下,悠然見南山”的境界。第二板塊為“研讀質(zhì)疑”,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家”的境界。這一板塊又由三部分組成:讀與品、讀與思、讀與悟,朗讀貫穿整個散文教學(xué)的始終。“讀與品”是讓學(xué)生通過朗讀、品析,感知文章的景美、語美、情美;“讀與思”則讓學(xué)生通過朗讀,自主發(fā)現(xiàn),探究質(zhì)疑;“讀與悟”是讓學(xué)生深入理解后感悟,是由“形”到“神”的升華。這“三部曲”是由“學(xué)會”走向“會學(xué)”的必不可少的環(huán)節(jié)。第三板塊為“遷移拓展”,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“眾里尋她千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的境界。教師讓學(xué)生展開聯(lián)想,進(jìn)行交流,知、情、意、行在此得到完美的結(jié)合,實現(xiàn)了美的領(lǐng)悟、美的延伸、美的再塑。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⑼ㄟ^聽讀和朗讀整體感知,發(fā)現(xiàn)“美”。

 。病⑼ㄟ^讀與品、讀與思、讀與悟進(jìn)行研讀質(zhì)疑,鑒賞“美”。

  3、通過聯(lián)想與交流和課余練筆進(jìn)行拓展和遷移,升華“美”、創(chuàng)造“美”。

 。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的情感,樹立積極、樂觀、向上的人生觀。

  【教學(xué)步驟】

  導(dǎo)語:同學(xué)們,你看到過晨曦穿越層林,在枝條上跳躍嗎?你欣賞過落葉飄零到水上又在漩渦中起舞嗎?你感受過“空山新雨后,天氣晚來秋”的清新嗎?你靜聽過午夜夢回花開的聲音嗎?如果你沒有,就讓我們一起到大自然中去吧,讓我們一起去山中訪友吧。ò鍟n題、作者)

  一、采菊東籬下,悠然見南山

 。、教師配樂范讀,學(xué)生欣賞畫面,靜聽范讀,思考:作者到山中都訪問了哪些朋友?

 。病W(xué)生自由朗讀課文,從課文中找出下列詞語,注意加點字的讀音,并標(biāo)出精彩的詞句與段落。

  設(shè)計意圖:學(xué)生們是一群在城市水泥鋼筋叢林里長大的孩子,森林里的一切對他們而言是陌生的,但他們骨子里有著對自然的向往,音樂、畫面與語言的完美結(jié)合喚醒了他們的潛意識,營造了一個美好情境,把他們帶入了“山中”,初步感悟作者“所訪之友”,整體感知課文。

  二、遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家

  1、讀與品:

  ⑴ 學(xué)生討論:我們可以從哪些角度鑒賞美文?

  設(shè)計意圖:把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中思考“怎樣學(xué)”的問題,學(xué)會思考,學(xué)會學(xué)習(xí)。

 、 討論明確:鑒賞美文可以從以下角度著手:詞語、句式、語段描寫的角度,修辭、意境構(gòu)思等等。

  ⑶ 小組交流:

  你最喜歡的山中朋友是哪一位?找出相關(guān)句子讀一讀,并試著從以下幾個角度進(jìn)行品析:

  我認(rèn)為最妙的詞語:

  我認(rèn)為最妙的修辭:

  我認(rèn)為最美的句子:

  我認(rèn)為最細(xì)膩的描寫:

  我認(rèn)為最精彩的段落:

  我認(rèn)為描寫角度最豐富的段落(觸、嗅、視等)

  設(shè)計意圖:對學(xué)生提出的鑒賞文章的角度進(jìn)行總結(jié)歸類,找出最接近他們的中國,引導(dǎo)他們深入探究,并且明確各小組分工,確保討論扎實、有效,不是浮于表面。

 、 小組匯報,班級交流。

 、 閱讀下面這段文字,再對比文章的第四自然段,評評哪一段文字更優(yōu)美,并說明理由。

  走進(jìn)樹林,青翠的樹枝,隨風(fēng)搖擺,上面有鳥兒在歌唱,隨風(fēng)搖擺,露珠在樹葉上閃閃發(fā)亮。大樹的.根須深深地扎進(jìn)了泥土和巖層,吸取地下的水分和養(yǎng)料。

  設(shè)計意圖:“有比較才有鑒別”,通過對比閱讀,讓學(xué)生更深地品味本文景物描寫的栩栩如生、靈氣飛揚(yáng),文筆的生動活潑,字里行間的詩情畫意。

 。、讀與思:

  ⑴ 請生再次朗讀質(zhì)疑。

 、 學(xué)生提問──討論──交流──解決。

  設(shè)計意圖:“提出問題本身比回答問題更重要”,給學(xué)生一個自主探究的時間,再在班上交流,師生互動,完成知識的深化與學(xué)習(xí)能力的提升。

  3、讀與悟:

  作者從山中眾朋友身上領(lǐng)悟到了什么?閱讀本文,你從中得到了什么啟迪?

  設(shè)計意圖:架設(shè)課本與生活的橋梁,在語文學(xué)習(xí)中得到生活的啟迪。

  三、眾里尋她千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處

 。、積累與拓展:你還知道哪些描寫風(fēng)景的詩詞或散文?

  設(shè)計意圖:課內(nèi)與課外知識的整合,知識的歸類與舉一反三、融會貫通。

 。病⒙(lián)想與交流:

  美好的時光總是匆匆而過,清晨踏著露水進(jìn)山,而此刻夕陽已涂抹了小路,該回家了,請閉上眼睛想一想:此時此刻,山中的朋友會對我們說些什么?你又想對山中的朋友們說些什么?

  設(shè)計意圖:“生活本身就是童話”,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力與表達(dá)能力,在美的情境中再塑美!

 。、結(jié)語:

  喧囂塵世,碌碌人生,在工業(yè)文明越來越發(fā)達(dá)的今天,在水泥與鋼筋日漸密集的層林里,我們已距離大自然越來越遠(yuǎn)?墒,飛鳥、游魚、老樹上的一抹新綠、石縫里的一顆嫩芽和我們?nèi)祟惗际谴笞匀坏暮⒆,大自然是我們永遠(yuǎn)的精神家園。別忘了用純真的雙眼去發(fā)現(xiàn)我們身邊無處不在的美麗;別忘了我們和大自然有一個約會;別忘了,我們相約爬山去;別忘了,我們相約看海去……(薦讀汪國真的《看海去》畫面、字幕、配樂。)

  設(shè)計意圖:“語文的外延與生活的外延相等”,生活中處處有語文,讓學(xué)生將目光由課本轉(zhuǎn)向浩瀚的書海,將思維由“山中”投向廣袤的大自然,實現(xiàn)知識與情感的延伸與升華,讓語文課堂有情境而無窮境。

 。础⒉贾谜n外作業(yè):

  假設(shè)自己是家鄉(xiāng)的岳陽樓,寫一段與游人互訴心聲的文字,寫法自由、字?jǐn)?shù)不限。

  設(shè)計意圖:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”,讓學(xué)生用“心”去發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的美,讓學(xué)生自己動筆用文字描繪“美”,再塑“美”,讀寫結(jié)合,實現(xiàn)語文的“人文性”與“工具性”的結(jié)合。

  【設(shè)計反思】

  《山中訪友》通篇洋溢著作者對大自然發(fā)自心底的愛,感情飽滿。王國維《人間詞話》中說“詞以境界為最上。有境界則自成高格,自有名句”,境界即意境,也就是詩情畫意。散文和詩詞的情形不同,但富于詩情畫意、境界鮮明的散文,一定是好散文,而本文就成功地營造了一個物我交融,你中有我、我中有你的童話般的意境。教學(xué)本文時,可著力培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美,陶冶其熱愛自然、熱愛生命、熱愛生活的情操。

  《山中訪友》里所描繪的景物充盈著躍動的活力和生命的靈氣!耙晕矣^物,故物皆著我之色彩”,作者融情于山中,山中的萬物都成了我的兄弟姐妹,“宇宙的人情化”(朱光潛先生語)在本文中得到了淋漓盡致的體現(xiàn),在教學(xué)中要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生體會這種特點,并探究取得這種效果的藝術(shù)手法,例如擬人手法的運(yùn)用、人稱的變換等。

  在教學(xué)中如何讓學(xué)生入情入境地感受“美”,又能輕松地自主、合作、探究“美”的根源,成了教師在教學(xué)中重點考慮的問題。我將學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和審美層次相結(jié)合,將學(xué)習(xí)過程劃分為三種境界,三境界既是知識深度與廣度的漸進(jìn)又是給學(xué)生搭建幾個認(rèn)知的平臺,還讓學(xué)生在得“魚”的過程中學(xué)會“漁”,整個設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,力圖構(gòu)建一種新型的充滿民主、張揚(yáng)個性、激勵創(chuàng)新的“對話式”和“板塊式”相結(jié)合的教學(xué)模式。

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