設(shè)計(jì)方案范文15篇（熱門）
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。方案要怎么制定呢？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案范文1
游戲名稱：人椅
游戲類型：團(tuán)隊(duì)協(xié)作
參加形式：一個(gè)部一組，其中太和分園與后勤（包括辦公室、財(cái)會(huì)室、保健室、廚房人員）一組，保教主任和分管行政分別進(jìn)各部，每組約32人
游戲的規(guī)則和程序：
所有的人圍成一個(gè)圓圈，都將自己的手放在前面的人的肩上；聽從裁判的指揮，然后每位比賽隊(duì)員都應(yīng)該徐徐的坐在她后面的隊(duì)員的大腿上；坐下之后裁判發(fā)出開始的口令，堅(jiān)持時(shí)間最長的小組獲勝。此游戲設(shè)“最佳團(tuán)隊(duì)協(xié)作獎(jiǎng)”一名。
游戲名稱：鏈接加速
游戲類型：友好鄰居
游戲規(guī)則及程序：后面隊(duì)員的左手勾住前面隊(duì)員的左腳，右手搭在前面隊(duì)員的`肩上形成小火車。游戲開始時(shí)，各隊(duì)從起跑線出發(fā)，跳步前進(jìn)，繞過障礙物回到起點(diǎn)，最先到達(dá)起點(diǎn)為勝。游戲的過程中必須跳步前進(jìn)，不允許松手，一直保持抬起左腳前進(jìn)，以防止斷裂的情況出現(xiàn)；隊(duì)伍斷裂必須重新組織好后再前進(jìn)，最后一名隊(duì)員必須單腳跳。此游戲設(shè)最佳鄰居獎(jiǎng)（每輪1名，共計(jì)5名）。
游戲名稱：三人四足
游戲類型：黃金搭檔
參加形式：一個(gè)班為一組（3人），按照大、中、小、太和分園的順序以部為單位依次進(jìn)行，共計(jì)4輪。
游戲規(guī)則及程序：三名隊(duì)員按照工作人員的示范將布條緊綁在小腿上，聽指令從起點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)，最先到達(dá)獲勝。途中摔倒可以爬起來從原地繼續(xù)前行，必須三個(gè)人都到達(dá)終點(diǎn)才算完成。此游戲設(shè)最佳黃金搭檔獎(jiǎng)（每輪4名，共計(jì)16名）。
費(fèi)用預(yù)算
�。�1）、獎(jiǎng)品：
112×400＝44800元
�。�2）場(chǎng)景布置、器械、標(biāo)語：
1000元
�。�2）、聚餐：14桌共計(jì)11200元
共計(jì)費(fèi)用：66000元
設(shè)計(jì)方案范文2
在大自然的懷抱中，翠綠的草坪像一塊軟綿綿的無邊地毯，襯托著熱鬧的婚禮現(xiàn)場(chǎng)，用鮮花和綠葉做成的拱門圈出了主會(huì)場(chǎng)的地域，整整齊齊的大長桌上鋪滿了鮮花和美餐。煥發(fā)著潔白光彩的禮服，把新娘裝扮得無比嬌媚。將香檳酒在這熱鬧的氛圍中開啟，喜氣洋洋的婚宴就這樣開始啦！燦爛的`陽光下，讓藍(lán)天為你們作證，在如茵的草坪上接受親友們的真誠祝福，你們可以牽著手，走過翠綠的草地上，讓微風(fēng)揚(yáng)起了她散落下的綹綹發(fā)絲，在攝影師的面前留下你最自然的時(shí)刻。孩子們可以在青草地上嬉鬧，大家可以躺在綠草的懷抱里享受大自然的氣息，這就是草坪婚禮里的動(dòng)人一幕，歡快喜慶的氣氛充滿整個(gè)值得紀(jì)念的美好日子。像這種婚禮通常都采用自助餐的形式。大地、藍(lán)天、陽光、綠草、小花，一同為這個(gè)浪漫的婚禮祝福，讓大家都來走進(jìn)美麗的大自然婚禮吧！
新人：
婚禮時(shí)間：
婚禮地點(diǎn)：郊外的如茵草坪，旁邊最好有山有水。（在藍(lán)天白云下，在如茵草坪上。靚麗的鮮花拱門，溫馨的紗幔背景、浪漫的迎賓牌，圣潔的儀式臺(tái)，還有悠揚(yáng)的小提琴營造出婚禮現(xiàn)場(chǎng)的浪漫氣氛。）
婚禮主題：我和春天有個(gè)約會(huì)
婚禮色調(diào)：清新淡雅的紫色系列
婚禮亮點(diǎn)：浪漫的中西合璧郊外式婚禮（歐式馬車入場(chǎng)，放飛象征和平的白鴿，祝福短信抽獎(jiǎng)，自助餐，交際舞）
場(chǎng)地布置：
婚禮前一天，11（一生一世）個(gè)靚麗淡雅的拱門，6個(gè)由香水百合與白色、粉色玫瑰搭配的鮮花拱門，5個(gè)由粉紅與淡紫搭配的氣球拱門，間隔排成一列，形成一串拱門），在拱門里面撒上淡色花瓣，通上婚禮儀式臺(tái)。
圣潔的婚禮儀式臺(tái)，以溫馨飄逸的淡紫與粉色紗曼為背景，()在背景的中間以火紅色玫瑰拼成一個(gè)心型花狀，背景邊緣纏繞些青騰綠葉。
婚禮儀式臺(tái)兩旁擺上潔白的雕花桌椅。準(zhǔn)備好婚禮所需要的一切物品。（音響，話筒，香檳酒，食品等）
婚禮流程：
1、嘉賓登記入場(chǎng)，并在題名錄上簽名，或?qū)懽８ＵZ。
2、司儀宣布婚禮開始。
3、新人入場(chǎng)
新娘與新郎乘坐歐式馬車入場(chǎng)（兩匹白馬），伴以浪漫的婚禮進(jìn)行曲（小提琴樂隊(duì)演奏），新娘猶如一位光芒四射的公主，而新郎猶如一位瀟灑英俊的王子。直達(dá)拱門前下馬車，新娘挽著新郎的手，捧著鮮花，帶著親朋好友的掌聲，迎著從天而將的彩帶，踏著玫瑰花瓣，在小天使的陪伴下走向婚禮儀式臺(tái)。
4、證婚人發(fā)言。
發(fā)言、宣讀水晶結(jié)婚證書，并將象征純潔與永恒的水晶結(jié)婚證書送給新人。
5、愛情誓言、交換信物。
新娘新郎宣讀愛情誓言并交換信物，新郎親吻新娘。（音樂向起，掌聲雷動(dòng)，禮儀隊(duì)放飛準(zhǔn)備好的氫氣球，打開禮賓花）
6、雙方家長代表發(fā)言，致賀辭。
7、放飛愛情夢(mèng)想
新郎新娘講述自己的愛情故事并共同放飛準(zhǔn)備好的白鴿。（此時(shí)司儀鼓動(dòng)親朋好友們給新郎發(fā)送祝福短信，再由新郎公布祝福短信獲獎(jiǎng)名單，）
8、開香檳酒，共注香檳塔。
9、切蛋糕（幾層自定）。
10、喝交杯酒。
11、新娘拋花球。
12、宣布宴會(huì)開始，新郎抱新娘下儀式臺(tái)，入婚宴，向來賓敬酒，大家開始自助餐，聊天，游戲，合影。
13、舞會(huì)：
新郎新娘跳第一支舞，新郎和母親，新娘和父親跳第二支舞，舞會(huì)開始。
14、婚禮儀式結(jié)束。
設(shè)計(jì)方案范文3
目標(biāo)：
知識(shí)與能力：1.有感情朗讀課文，通過朗讀表現(xiàn)出兩只小獅子“勤”“懶”不同的特點(diǎn)。
過程與方法：2.理解課文，通過理解“整天練習(xí)、非�？炭�、懶洋洋、曬太陽”，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，分別感受小獅子的“懶”與“勤”
情感與態(tài)度：明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“整天練習(xí)、非常刻苦、懶洋洋、曬太陽”詞語，體會(huì)小獅子的勤與懶；有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、以“開火車”游戲，復(fù)習(xí)生字詞語。（出示生字卡片）
2.同學(xué)們表現(xiàn)真棒！
今天我們繼續(xù)和小獅子交朋友，請(qǐng)大家齊讀課題：27.兩只小獅子。（提前板好）
3.獅子?jì)寢屔聝芍恍—{子，可是這兩只小獅子太不一樣了，
這兩只小獅子分別是什么樣子呢？
我們應(yīng)該給這兩只小獅子起個(gè)什么名字呢？
生：兩只小獅子一只很勤快，另一只很懶（重點(diǎn)：此處可以訓(xùn)練說完整話）（比如生1:一只小獅子很勤快。生2：一只小獅子很懶。師引：兩只小獅子分別是什么樣？誰能完整說一說：這兩只小獅子一只很勤快，另一只卻很懶）如果出現(xiàn)“卻”這個(gè)詞，可以表揚(yáng)：你還會(huì)用上“卻”這個(gè)字，真了不起。不出現(xiàn)就算了
師板：勤快 懶惰
二、回顧課文、細(xì)讀感悟
�。ㄒ唬└惺苄—{子的勤快
1.這兩只小獅子一只很勤快，一只卻很懶，那么你喜歡哪只小獅子呢？老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊思考，你喜歡哪只小獅子呢？為什么？
生：點(diǎn)讀課文。（出示讀課文要求）
2.你喜歡哪只小獅子？（出示第4張）
3.看來大家都喜歡勤快的小獅子，把你喜歡的原因，用“橫線”在課文里畫出來。（出示第5張）
生：自畫
4.誰把你找到的句子讀一讀？
5.其他同學(xué)你找的也是這句話嗎？生：是。找錯(cuò)的小朋友趕緊改一改。
�。ù颂幵僬乙幻麑W(xué)生讀這句話，指導(dǎo)頓號(hào)的朗讀，指導(dǎo)后再讓一名學(xué)生讀）
6.小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬讓我們喜歡它。老師不明白了，小獅子為什么要整天練習(xí)滾、撲、撕、咬呢？（出示6、7、8、9張）
�。ㄒ�?yàn)樗莆丈畋绢I(lǐng) ，將來成為林中的大王）
（板：滾、撲、撕、咬——? 學(xué)本領(lǐng)）
7. 大家因?yàn)樾—{子刻苦練習(xí)本領(lǐng)而都喜歡它，那你愿意和小獅子一起練練這些本領(lǐng)嗎？
8. 你的表演真精彩，練了這么多本領(lǐng)，能說說你有什么感覺嗎？
（感覺有點(diǎn)累。）
9.同學(xué)們，大家剛才做不到1分鐘就累了，可是小獅子卻是——整天在練習(xí)。
早上，………..（師）理解“整天”，一邊說一邊大屏幕就出示了。
你來填一填。（出示12、13、14張）
生：點(diǎn)填。重要是用書中的語言
10.春、夏、秋、冬，小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，這真是一只（勤快）的小獅子啊！那你能不能通過讀表現(xiàn)出來呢？（感情朗讀指導(dǎo)，再點(diǎn)讀兩人，齊讀。）
練習(xí)：說句子——整天———
�。ㄒ陨檄h(huán)節(jié)最多10分鐘）
�。ǘ┐蠹叶枷矚g勤快的小獅子，因?yàn)樗诳炭鄬W(xué)習(xí)本領(lǐng)。你們?yōu)槭裁床幌矚g懶惰的小獅子呢？
生：說后，師引導(dǎo)：你能用文中的話來回答就更好了。
請(qǐng)大家用“波浪線”畫出（出示16張）
師：一只小獅子在學(xué)本領(lǐng)，可是這只小獅子卻在懶洋洋地
板出：曬太陽
師：你能把懶懶的感覺讀出來嗎？（出示17張）你們看這只懶獅子，他在干什么？（翹著二郎腿，很悠閑地躺在地上。）多懶呀！他的兄弟在刻苦練習(xí)本領(lǐng)，他卻在——懶洋洋地曬太陽。請(qǐng)你懶懶地讀這句話。板書：懶洋洋
師：請(qǐng)你讀得慢些，才能把這種感覺讀出來。（生再讀）
師：聽出來了，你讀出了懶洋洋的感覺。誰想挑戰(zhàn)他的朗讀，讀得比他更懶些。
課文里寫小獅子懶洋洋地曬太陽，還會(huì)懶洋洋地干什么？（課件出示短語練習(xí)：懶洋洋地——）睡覺、說話、做事、走……（出示第18張）
師：這可真是只懶獅子。我們一起懶洋洋地讀讀這句話。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了這是兩只完全不一樣的.小獅子，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們?cè)囍暾x讀這段話，希望通過你用朗讀讀出這兩只小獅子的不同。（同桌兩人，左邊的同學(xué)讀勤獅子，右邊的讀懶獅子）
師：小獅子這么懶，小樹可看不下去了，它說：“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)�。俊背鍪具@句話，懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：（出示第19張）
指一名學(xué)生讀出：我才不去吃那苦頭呢！
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：哦，懶獅子可是慢吞吞地說呢，你再讀（另叫一名學(xué)生讀）
師：小樹說：“那你以后怎樣生活呢？”（出示第20張）。
懶獅子說：點(diǎn)擊出示句子“我爸爸媽 媽是林中的”，點(diǎn)一名小朋友讀。
師：如果你就是這只懶獅子，你說這話時(shí)，會(huì)用什么心情說？（出示第21張）
指導(dǎo)讀出：自豪、驕傲、得意的語氣。
兩名學(xué)生讀就可以了。
師：一名學(xué)生讀完，順便就對(duì)那名學(xué)生說“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子�！保ǔ鍪具@段話第22張）
師：獅子?jì)寢尩脑捰械览韱幔靠墒窃鯓拥莫{子才是真正的獅子呢？誰來告訴我？（出示23張）
師：聽了媽媽的話后，懶獅子會(huì)怎么想？怎么做呢？（出示24張、25張）
�。ㄈ└形驊�(yīng)該自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)
說一說
師：生活中你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子，怎樣做呢？（出示第26張）
比如說：在數(shù)學(xué)課上，遇到不會(huì)的題了，我們要怎樣？
再比如說：老師不在時(shí)，我們要怎樣？
生１：我想對(duì)第一只小獅子說：“小獅子，你真能干，你將來肯定能成為森林之王。我也要向你學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)，不依靠父母。”
生２：我要對(duì)懶獅子說：“懶獅子，你也應(yīng)學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，要不將來你會(huì)餓死的”
生３：我也對(duì)懶獅子說：“懶獅子，你總想依靠父母，可是你父母將來不在了，你怎么辦呀！”
師：大家說的對(duì)！如果懶獅子能夠知錯(cuò)就改，像勤獅子一樣刻苦練習(xí)，它一定會(huì)成為一只有真本領(lǐng)的、能獨(dú)立生存、威猛的獅子！
師：學(xué)了這個(gè)故事，能說說你今后打算怎么做？
師出示名言。少壯不努力……..，希望大家在學(xué)習(xí)、生活中也能勤學(xué)苦練，練就一身真本領(lǐng)，將來成為一個(gè)真正的人，一個(gè)有用的人。（出示第27張）
板書：
兩只小獅子
勤快?? 懶惰
滾、撲、撕、咬?? 懶洋洋
學(xué)本領(lǐng)? 曬太陽
設(shè)計(jì)方案范文4
課題
化石吟
課型
詩歌
教材分析
《化石吟》編排在七年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課，本單元的幾篇文章都與科學(xué)密切相關(guān)�！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩，寫的是化石在科學(xué)研究中的作用。在講解時(shí)有必要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，但要注意不能講的過多，否則成生物課。本文以詩歌的形式傳達(dá)科學(xué)內(nèi)容，兼具科學(xué)與文學(xué)之美。教學(xué)中教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究科學(xué)的積極性，激發(fā)他們熱愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)：
1、有感情的朗讀本詩，體會(huì)詩歌的節(jié)奏韻律之美。
2、理解詩歌內(nèi)容，體味“吟”字的含義和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、使學(xué)生從文學(xué)的角度認(rèn)識(shí)生物史，從生物史的角度體味文學(xué)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界的探索興趣。
重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。發(fā)揮聯(lián)想和想像，認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇與人類偉大。
難點(diǎn)：聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，激活思維，深入理解詩歌內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件；有關(guān)化石的圖片。
教學(xué)活動(dòng)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、情景導(dǎo)入
采用多媒體大屏幕展放有關(guān)化石的圖片，并配以音樂、旁白解說。
激發(fā)學(xué)生興趣。引出板書：化石
l二、整體感知
化石就像一位知識(shí)淵博的老爺爺，在給我們講著很久很久以前的故事。下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本，看看化石爺爺今天將給我們?cè)鯓右粋�(gè)故事。
學(xué)生帶著思考朗讀全文
感知全文
本文是首詩，請(qǐng)同學(xué)們朗讀時(shí)注意停頓、節(jié)奏、語感，下面請(qǐng)聽錄音。
熟悉文本
l三、文本探究
l 、剛才聽了錄音，下面我們請(qǐng)女同學(xué)為我們朗讀本詩的第一節(jié)，男同學(xué)思考：這節(jié)詩在形式上有什么特點(diǎn)？有什么好處？
女同學(xué)朗讀，男同學(xué)思考、回答（詰問句、排比句）。
激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
l為了滿足大家的好奇心，化石便向我們講述那奇幻的神話，下面我們一起來聆聽化石的故事。請(qǐng)第一組同學(xué)讀第三節(jié)，其他組同學(xué)思考：“平凡的真理”指什么？
學(xué)生思考、回答（否定了造物主的存在）
引出板書：平凡的真理
l 、事實(shí)依據(jù)在哪里？請(qǐng)第二組同學(xué)朗讀第四節(jié)找出依據(jù)。
學(xué)生思考、回答（黑色的`軀殼……珍貴的密碼）
引出板書：承載著古老的信息
l 、同學(xué)們知道樹的年輪是用什么來記錄的？那么刻在爺爺奶奶的臉上的皺紋又說明了什么？請(qǐng)第三組同學(xué)朗讀第五節(jié)。
學(xué)生思考、回答（都記錄著一個(gè)生命的過程）
引出板書：鐫刻著生命的檔案
第四組同學(xué)朗讀第六節(jié)。請(qǐng)其他同學(xué)閉上眼睛看到了什么？
學(xué)生想像、回答。
拓展學(xué)生想像，鍛煉學(xué)生的形象思維。
同學(xué)們都看過機(jī)器貓，是否都曾夢(mèng)想有那么一只貓呢？我們現(xiàn)在假想有那么一只貓，可以鉆到抽屜里，坐上時(shí)空穿梭機(jī)回到遠(yuǎn)古。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，你看到的將是一幅怎樣奇麗的畫面？
四、想像延伸
l出示錄像或圖片，介紹一些古生物
l 總結(jié)：科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學(xué)詩《化石吟》，飽含感情的贊頌了會(huì)講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒，滄海桑田。遐思之余，我想，如何盡可能地去保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，而不是讓后世的人們?cè)诓┪镳^中去慨嘆，遐思，這更多的需要全人類珍愛我們生活著的這個(gè)星球，從我做起，從現(xiàn)在做起，為了秀水藍(lán)天，花紅草綠。你希望你喜愛的小金魚留在化石里嗎？你希望美麗的玫瑰只剩一抹淡淡的石痕嗎？那么從現(xiàn)在保護(hù)環(huán)境保護(hù)動(dòng)物吧
五、升華主題
剛才，我們發(fā)現(xiàn)，化石告訴我們?cè)谶h(yuǎn)古時(shí)代，自然界已經(jīng)有了許多生物，他們的生存和滅亡甚至早于人類的出現(xiàn)，以至于有很多事情至今也是未解之謎，眾說紛紜，所以說：自然界是神秘的
引出板書：自然界是神秘的
l自然如此神秘，但并不是一味的秘而不宣，我們有生物進(jìn)化的理論，可以從黑色的冰冷的軀殼李發(fā)現(xiàn)珍貴的信息。那么我們是憑借什么來解讀這些密碼信息的呢？
學(xué)生思考、回答
引出板書：科學(xué)的神奇
l自然如此神秘，科學(xué)如此神秘，神秘的自然又是通過神奇的科學(xué)來破譯，那么是誰在感慨自然的神秘？又是誰渴望揭秘自然呢？又是誰掌握了揭秘自然的科學(xué)呢？這一切說明了什么？
學(xué)生思考、回答。
引出板書：人類的偉大
l說到這里，我們好像忘了兩節(jié)詩，請(qǐng)四組同學(xué)讀第二節(jié)，其他同學(xué)最后一節(jié)。提問：兩節(jié)有什么關(guān)系？
學(xué)生回答
簡(jiǎn)述呼應(yīng)的好處
l全詩開篇既是化石在講述古老的故事，我們改為化石“說”或“談”之類好嗎？
是詩的一種文體；“吟”含有贊頌之情，是詩化語言的體現(xiàn)；擬人手法。
板書設(shè)計(jì)
自然神秘闡述著平凡的真理
科學(xué)神秘———化石吟——承載著古老的信息
人類偉大鐫刻著生命的檔案
作業(yè)設(shè)計(jì)
課件
投影電腦中的關(guān)于古生物的圖片，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
設(shè)計(jì)方案范文5
一、 教學(xué)材料的分析
本課程選用的教材為人教版《九年級(jí)物理 全一冊(cè)》【20xx年審定】。內(nèi)能是其第十三章第二節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了分子熱運(yùn)動(dòng)之后進(jìn)行教學(xué)的，它是對(duì)不同于機(jī)械能的另一種形式的能——內(nèi)能的重點(diǎn)研究。本節(jié)內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)機(jī)械能概念及其轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解更為抽象的內(nèi)能概念，認(rèn)識(shí)內(nèi)能的轉(zhuǎn)化及其作用，這些內(nèi)容是解釋許多常見熱現(xiàn)象的必備基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)本章后面熱量、比熱容、熱機(jī)等內(nèi)容必不可少的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課在全章有重要的基礎(chǔ)性地位。改變內(nèi)能的兩種方式是本章的關(guān)鍵點(diǎn)，承上啟下，為引出“能量守恒定律”做好了鋪墊。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本課程的教學(xué)對(duì)象為初三年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過初二一年的`學(xué)習(xí)他們對(duì)機(jī)械能能已有了一定的了解，同時(shí)也具備了一定的物理理性思維能力與分析的素質(zhì)，參與意識(shí)比較強(qiáng)，易于接受新鮮事物。已基本具備學(xué)習(xí)本課程必要的知識(shí)基礎(chǔ)。在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)物體內(nèi)部分子的運(yùn)動(dòng)有了初步的認(rèn)識(shí)，這就為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)；通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，意欲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣，找到探究物理規(guī)律的方法。并對(duì)本節(jié)課的前期知識(shí)結(jié)構(gòu)有所了解。作為學(xué)習(xí)主體的九年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)處于由感性向理性發(fā)展階段，感性認(rèn)識(shí)仍占主要地位，理性認(rèn)識(shí)上還存在一定困難。為此，本課應(yīng)注意適應(yīng)學(xué)生好奇心，以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，再通過理性分析和判斷，獲取新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1. 利用比較法認(rèn)知內(nèi)能是分子動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和，認(rèn)知內(nèi)能是物體本身具有的
能量。理解內(nèi)能的大小與溫度和質(zhì)量有關(guān)。
2．通過實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)活動(dòng)，知道通過做功和熱傳遞的方法可以改變內(nèi)能。能判斷熱物體內(nèi)能是否發(fā)生改變，和用什么方法改變內(nèi)能。了解熱量的概念。
（二）過程與方法
1．通過演示實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力，語言表達(dá)能力，增強(qiáng)與人合作的意識(shí)。
2．通過分析具體實(shí)例，促使學(xué)生嘗試應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)去解釋具體的問題。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過了解人類認(rèn)知內(nèi)能過程的幾個(gè)片段，感受人類認(rèn)知內(nèi)能過程中從宏觀跨越到微觀的偉大，和人類認(rèn)知過程中孜孜以求，鍥而不舍的精神。
2．通過學(xué)習(xí)，感受到用微觀理論去解釋宏觀現(xiàn)象的奇妙，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生樂于探索日常生活中和相關(guān)科學(xué)技術(shù)中的物理學(xué)道理，有助于建立正確的科學(xué)觀。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1. 了解內(nèi)能的概念，簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。
2．知道改變內(nèi)能的兩種方法，會(huì)利用內(nèi)能的相關(guān)知識(shí)解釋生活中的相關(guān)事例。 教學(xué)難點(diǎn)：
1．用做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能的本質(zhì)。
2．了解熱量的概念。
五、教學(xué)流程圖
設(shè)計(jì)方案范文6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系課文說出詩句中帶點(diǎn)的字的意思，再解釋詩句的意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的`精神，做知識(shí)的主人。
教學(xué)時(shí)間：共2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，設(shè)疑
�。薄⒅v述哥白尼小時(shí)候的故事，導(dǎo)入新課。
�。病⒔沂菊n題：18學(xué)與問
�。场⑻釂枺簩W(xué)與問到底有什么聯(lián)系呢？
二、初讀指導(dǎo)
�。�、自學(xué)課文。
（１）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
�。ǎ玻┗蚵�(lián)系上下文初步理解詞語的意思。
�。病z查自學(xué)情況。
（１）認(rèn)讀詞語。
（２）大致交流詞義。
�。ǎ常┲该x課文，讀通順。
３、默讀課文，思考：全文共有幾個(gè)自然段？各寫了什么？
第1自然段：“問”是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙。
第2自然段：哥白尼從小喜歡“問”，導(dǎo)致他對(duì)科學(xué)的不懈追求。
第3自然段：小學(xué)生有問題邀請(qǐng)叫別人，拜能者為師。
第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合起來。第5自然段：養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，才能成為學(xué)習(xí)的主人。
三、再讀課文，理清文章思路。
課文圍繞“學(xué)”與“問”先寫了什么？再寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？
學(xué)生討論回答。
四、寫字指導(dǎo)
�。�、指導(dǎo)要點(diǎn)：鑰繽瞬輔翱
�。病W(xué)生在書上描紅。
五、布置作業(yè)
１、抄寫詞語。
２、讀課文。
第二課時(shí)
設(shè)計(jì)方案范文7
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)84頁、85頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對(duì)比中會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá)的能力
3、溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)整時(shí) 、記錄整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
特殊時(shí)刻的.認(rèn)識(shí).
教學(xué)過程：
�。�1）創(chuàng)設(shè)情景 引入新知
1、創(chuàng)設(shè)數(shù)寶寶情景
2、揭示課題
板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表
�。�2）動(dòng)手操作 探究新知
1、自主學(xué)習(xí) 認(rèn)識(shí)鐘面
�。�1）學(xué)生自己觀察鐘面，思考鐘面上都有什么。
�。�2）提問：誰知道鐘面上的這兩根針叫什么名字？它們長得一樣嗎？
（3） 學(xué)生在其他鐘面上指出時(shí)針和分針。
（4） 演示時(shí)針、分針旋轉(zhuǎn)的方向，學(xué)生用小手指模仿操作。
2、歸納總結(jié) 認(rèn)識(shí)整時(shí)
�。�1）依次出示三個(gè)鐘面，分別提問：這是幾時(shí)？現(xiàn)在時(shí)針指向幾？分針指向幾？
（2）分析比較找出規(guī)律，提問：學(xué)習(xí)了這三個(gè)鐘面，請(qǐng)你比較一下，這三個(gè)鐘面的時(shí)針和分針有什么相同的地方，不同的地方？
（3）歸納總結(jié)：
分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。（板書）
�。�4）鞏固新知：
撥一撥，說時(shí)刻。
（5）認(rèn)識(shí)電子計(jì)時(shí)法
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí) 拓展新知
1、投影出示教材85頁的第一幅圖，?
（1）提問:小明幾時(shí)在做什么？師生共同完成其他幾幅圖。 投影展示，全班交流。
�。�2）問：小明9時(shí)在干什么？同樣是9時(shí)，為什么做的事卻不同？
2、判斷時(shí)間
3、過幾小時(shí)是幾時(shí)？
4、拓展新知
你知道嗎？（課件展示書上85內(nèi)容）
�。ㄋ模┤n小結(jié)
設(shè)計(jì)方案范文8
[設(shè)計(jì)理念]
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的�！北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)上冊(cè)第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時(shí)間的不同，制成“時(shí)鐘”，可是“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”呢？因?yàn)橛纱巳胧�，帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會(huì)、自然等方面的學(xué)科知識(shí)。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣。
[設(shè)計(jì)特色]
開放整合創(chuàng)新。
[學(xué)生特征分析]
1、小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，年齡在10—11歲之間。作為“四結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生已經(jīng)懂得電腦的基本常識(shí)及基本操作。
2、學(xué)生思維活躍，肯動(dòng)腦筋，識(shí)記、理解、運(yùn)用能力屬同年級(jí)段學(xué)生中上水平。
3、學(xué)生對(duì)花感興趣，但缺乏有關(guān)花兒開放原因的常識(shí)。
[教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用]
知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)使用時(shí)間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式。
知識(shí)與技能了解網(wǎng)絡(luò)不同的花2提供資源觀察朗讀。
掌握網(wǎng)絡(luò)有關(guān)不同的花在不同時(shí)間開放的常識(shí)3’提供資源擴(kuò)容知識(shí)瀏覽觀察。
過程與方法理解多媒體花鐘的形成10’創(chuàng)設(shè)情景觀察、理解。
運(yùn)用多媒體出現(xiàn)花開放的條件的場(chǎng)面15’創(chuàng)設(shè)情景提供資源觀察、仿說。
運(yùn)用BBS發(fā)表貼子學(xué)習(xí)句子的`多種方式5’擴(kuò)容實(shí)踐動(dòng)手操作。
情感、態(tài)度價(jià)值觀感受多媒體夏天畫面、兒歌內(nèi)容5’創(chuàng)設(shè)情景觀察、朗讀。
[教學(xué)目標(biāo)]
�。ㄖR(shí)與技能）
1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等知識(shí)。
2、體會(huì)作者用多種方式來表達(dá)句意。
3、正確、有感情地朗讀課文。
�。ㄟ^程與方法）
通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問題的能力。
�。ㄇ楦小B(tài)度價(jià)值觀）
1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！（媒體出示，配上輕音樂，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。）
2、你用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）
〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉
3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？
4、這么多的花爭(zhēng)著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題齊讀）
5、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么？
二、自主朗讀，感悟文意（利用電子課本進(jìn)行閱讀）
那就讓我們先在課文找找答案吧。
1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。
2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧�。▽W(xué)生邊讀，邊正音）
3、剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？
4、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧！（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國”。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。
設(shè)計(jì)方案范文9
一、電源
電子產(chǎn)品離不開電源，做一個(gè)電子產(chǎn)品，電源的規(guī)劃尤為重要。從供電方式來看，電源分為電池供電和外部電源供電。
1、電池供電
電池可以分為常用堿性電池、鋰電池、蓄電池或者太陽能電池。需要考慮電池是否是固定在殼子里的，還是可以隨意更換。需要考慮電池是否可以充電，以及電池的電壓、容量等。
選好電池供電方案后，我們需要做好電源電路的設(shè)計(jì)，比如鋰電池充電電路、主控MCU供電穩(wěn)壓電路等。
2、外部供電
開關(guān)電源供電、市電220V供電、交流380V供電等。
選好以后，就要做好，電源接入的接口，是否耐壓，是否好接入和斷開等。
此外，電源電路還要做好防反接、防短路等措施。
二、主控功能電路
主控功能按照需求，看是否需要單片機(jī)，是否只用模擬電路即可完成。例如產(chǎn)生一個(gè)頻率可調(diào)的矩形波信號(hào)，只用模擬電路芯片555即可，用MCU也可以達(dá)到效果，只不過，在成本和程序設(shè)計(jì)、程序下載調(diào)試方面會(huì)浪費(fèi)很多的人工成本。如果需要單片機(jī)，還要選擇單片機(jī)的引腳數(shù)、內(nèi)部集成模塊、工作主頻速度、接口等是否滿足產(chǎn)品的需求，有時(shí)候，還不得不考慮開發(fā)人員所掌握的單片機(jī)知識(shí)與定型型號(hào)的開發(fā)時(shí)間的關(guān)系。
三、顯示
有些電子產(chǎn)品需要做顯示。顯示器件，可以有黑白屏、彩屏；LCD屏，TFT屏，OLED屏；數(shù)碼管，led燈；屏的大小，屏的耐摔性；室內(nèi)用還是室外用等等。
四、外殼
需要考慮，是用現(xiàn)成的'通用外殼，還是自己設(shè)計(jì)的專有外殼。如果自己設(shè)計(jì)外殼，是需要根據(jù)電路板的安裝設(shè)計(jì)外殼，還是先設(shè)計(jì)好外殼以后，根據(jù)外殼設(shè)計(jì)電路板。例如，通用的3位數(shù)碼管顯示器，用通用的5053外殼即可；如果要設(shè)計(jì)一個(gè)mp3，就需要自己設(shè)計(jì)一個(gè)精美的外殼了。
設(shè)計(jì)方案范文10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)問與力量
了解等腰三角形的有關(guān)概念，探究并把握等腰三角形的性質(zhì);能夠用等腰三角形的學(xué)問解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。
2.過程與方法
通過對(duì)性質(zhì)的探究活動(dòng)和例題的分析，培育學(xué)生多角度思索問題的習(xí)慣，提高學(xué)生分析問題和解決問題的力量。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖形的觀看、發(fā)覺，激發(fā)學(xué)生的奇怪心和求知欲，并在運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解答問題的活動(dòng)中獵取勝利的體驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)的自信念。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
等腰三角形的性質(zhì)的探究及應(yīng)用。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
等腰三角形三線合一的性質(zhì)的理解、證明及其應(yīng)用。
【學(xué)習(xí)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.出示人字型屋頂?shù)膱D片(55頁)，提問：屋頂被設(shè)計(jì)成了哪種幾何圖形?
2.小學(xué)我們已經(jīng)初步熟悉了等腰三角形，這節(jié)課我們來詳細(xì)討論等腰三角形的性質(zhì)。
二、操作探究
1.動(dòng)手操作
如圖，把一張長方形的紙按圖中虛線對(duì)折，并剪去陰影局部，再把它綻開，得到的△ABC有什么特征?
學(xué)生課前動(dòng)手操作，剪出圖形，課上從剪出的圖形觀看△ABC的特點(diǎn)，可以發(fā)覺AB=AC。
學(xué)生總結(jié)出等腰三角形的概念：有兩邊相等的三角形叫作等腰三角形，相等的兩邊叫作腰，另一邊叫作底邊，兩腰的夾角叫作頂角，底邊和腰的夾角叫作底角。
找出手中圖形的腰、底邊、頂角、底角(△ABC中，若AB=AC，則△ABC是等腰三角形，AB、AC是腰、BC是底邊、∠A是頂角，∠B和∠C是底角。)
2.探究問題
(1)剛剛剪出的等腰三角形ABC是軸對(duì)稱圖形嗎?它的對(duì)稱軸是什么?
學(xué)生思索、回憶剪紙過程，動(dòng)手把等腰三角形ABC沿折痕對(duì)折，簡(jiǎn)單答復(fù)出⊿ABC是軸對(duì)稱圖形，折痕AD所在的直線是它的對(duì)稱軸
(2)把剪出的△ABC沿折痕AD對(duì)折，找出其中重合的線段和角，填入下表：
重合的線段重合的角
(3)從上表中你能發(fā)覺等腰三角形具有什么性質(zhì)嗎?說一說你的猜測(cè)。
學(xué)生經(jīng)過觀看，獨(dú)立完成上表，然后小組爭(zhēng)論溝通，從表中總
結(jié)等腰三角形的性質(zhì)。
引導(dǎo)學(xué)生歸納：
性質(zhì)1 等腰三角形的兩個(gè)底角相等(簡(jiǎn)寫成“等邊對(duì)等角”);
性質(zhì)2 等腰三角形頂角平分線、底邊上的中線、底邊上的.高相互重合。(三線合一)
性質(zhì)3 等腰三角形是軸對(duì)稱圖形，對(duì)稱軸為頂角角平分線(或底邊上的高，或底邊上的中線)所在直線。
三、合作溝通
1.性質(zhì)的證明思路
通過上面折疊的過程的啟發(fā)，你能利用三角形的全等來證明這些性質(zhì)嗎?
學(xué)生：我們可以通過作出等腰三角形的對(duì)稱軸，得到兩個(gè)全等的三角形，從而利用三角形的全等來證明這些性質(zhì)。 小組溝通，展現(xiàn)證明思路。
(1)性質(zhì)1(等腰三角形的兩個(gè)底角相等)的條件和結(jié)論分別是什么?用數(shù)學(xué)符號(hào)如何
表達(dá)條件和結(jié)論?如何證明?
教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)猜測(cè)的結(jié)論畫出相應(yīng)的圖形，寫出已知和求證，師生共同分析證明思路，強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：
�、倮萌切蔚娜葋碜C明兩角相等，為證∠B=∠C，需證明以∠B、∠C為元素的兩個(gè)三角形全等，需要添加幫助線構(gòu)造符合證明要求的兩個(gè)三角形。
�、谔砑訋椭�的方法有許多種，常見的有作頂角∠BAC的平分線，或作底邊BC上的中線，或作底邊BC上的高等，讓學(xué)生選擇一種幫助線并完成證明過程。
(2)回憶性質(zhì)1的證明方法，你能用這種方法證明性質(zhì)2(等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線、底邊上的高相互重合)嗎?
讓學(xué)生仿照證明性質(zhì)2，并鼓舞學(xué)生用多種方法證明。
問題：如圖，已知△ABC中，AB=AC。
設(shè)計(jì)方案范文11
[教學(xué)要求]
1.通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。
2.學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。
3.有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形狀的變化。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
課件、多媒體設(shè)備
[教學(xué)過程]
談話激情：
現(xiàn)在，老師送給同學(xué)們一句話（微機(jī)出示自信 課前談話是走向成功的橋梁），同學(xué)們一起來讀。 的目的是對(duì)，只要相信自己，課上敢于思考，積極發(fā)表 激發(fā)學(xué)生的自己的見解，就一定會(huì)有收獲。好，上課。 課上參與
一 、導(dǎo)入新課 熱情。
同學(xué)們，你們欣賞過早晨或傍晚的云霞嗎？這美麗的云霞就是火燒云[板書：火燒云]。這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去欣賞這大自然所賦予我們的美麗景色吧�。ǔ稣n件）
二、檢查朗讀 通過檢查
誰能把課文讀給大家聽？（其他同學(xué)認(rèn)真聽， 讀讓學(xué)生聽他有沒有讀錯(cuò)的地方。） 整體感知
三、自主學(xué)習(xí) 課文 。
A.請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文認(rèn)真地讀一遍，看看你 通過學(xué)生自會(huì)有哪些收獲？（學(xué)生自由讀） 學(xué)探究理解課
B.同學(xué)們都讀得那么認(rèn)真，下面請(qǐng)你們前后 文內(nèi)容培養(yǎng)四人交流一下，比一比，誰的收獲多。（學(xué) 自主學(xué)習(xí)的生交流，師巡視。） 習(xí)慣。
C. 誰能把自己的收獲說給大家聽？
�。�1）知道了霞光照在地上是什么樣的？ 讓學(xué)生談自小結(jié)：火燒云上來時(shí)地面上發(fā)生了這么多讓 己的收獲。人驚喜的變化，真美！你們還有什么收獲？ 及時(shí)的肯定
�。�2）知道了火燒云的顏色[根據(jù)學(xué)生的 與鼓勵(lì)增強(qiáng)回答板書：顏色、形狀] 學(xué)生的信心
四、朗讀體會(huì) 與積極性。
（一）顏色
A.同學(xué)們的收獲可真多，你們都抓住了火燒云 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)的顏色和形狀來談，很好！誰再把描寫火燒云 系課文內(nèi)容顏色的這一部分讀讀。（指名讀） 解決問題，
師：（出示文字）同學(xué)們自己去讀讀這一 訓(xùn)練學(xué)生的段，體會(huì)一下火燒云顏色有什么特點(diǎn)？（讓 分析和歸納學(xué)生看屏幕讀） 的綜合能力
生：顏色多。[板書：多] 。并訓(xùn)練學(xué)
師：有什么顏色？就這些顏色嗎？你怎么體 生有感情的會(huì)到的？ 朗讀課文。
師：火燒云不但顏色多它還有另外一個(gè)特點(diǎn)，讀讀課文試試能不能體會(huì)出來？ 根據(jù)對(duì)顏色的
生：變化快。[板書：變、快] 學(xué)習(xí)讓學(xué)生自
B.天空中的火燒云不斷變化它的顏色，那會(huì) 學(xué)形狀這部是一種怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕欣賞 分，目的是一下。（播放課件） 培養(yǎng)學(xué)生思
師：這是一幅多么絢麗多彩的畫面，自己試 維的深刻性一試怎樣讀才能把這種美表達(dá)出來。（自由讀 和邏輯性。----指讀----范讀----體會(huì)讀----齊讀）
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A.剛才我們通過讀體會(huì)到火燒云的顏色多、變化快，那么它的形狀有什么特點(diǎn)呢？老師相信你們通過自己的讀也能體會(huì)到。好，讀吧。
師：誰來談火燒云的形狀有什么特點(diǎn)？怎樣體會(huì)到的？
師：作者對(duì)火燒云形狀的描寫非常有趣，你喜歡哪種動(dòng)物自己選擇試著讀讀，把那種喜歡的感覺讀出來。（指名讀）
師：火燒云形狀變化可真奇妙，一會(huì)兒像狗， 發(fā)揮學(xué)生一會(huì)兒像馬，接下來會(huì)像什么呢？請(qǐng)你想象一下。的想象，激師：同學(xué)們的想象力可真豐富，讀的也不錯(cuò)。 活學(xué)生的思
五、課堂質(zhì)疑 維的`火花，
誰還有什么不明白的地方？（小組或集體討論解 培養(yǎng)學(xué)生的決） 自主意識(shí)和（機(jī)動(dòng)課時(shí)）這節(jié)課同學(xué)們通過讀確實(shí)體會(huì)到火 創(chuàng)新精神。
燒云的顏色、形狀那么多，變化又那么快，這篇文章寫得多么美啊，你們喜歡這篇文章嗎？好，選擇你最喜歡的段落背下來。
六、課堂總結(jié)：
我們跟隨作者欣賞了火燒云美麗壯觀的景色，就讓我們把這美麗的云彩、美麗的語言，永遠(yuǎn)的記在心中吧！
附板書設(shè)計(jì)：
火燒云
顏色 多
變
形狀 快
[教學(xué)要求]
1.通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。
2.學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。
3.有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形狀的變化。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
課件、多媒體設(shè)備
[教學(xué)過程]
談話激情：
現(xiàn)在，老師送給同學(xué)們一句話（微機(jī)出示自信 課前談話是走向成功的橋梁），同學(xué)們一起來讀。 的目的是對(duì)，只要相信自己，課上敢于思考，積極發(fā)表 激發(fā)學(xué)生的自己的見解，就一定會(huì)有收獲。好，上課。 課上參與
一 、導(dǎo)入新課 熱情。
同學(xué)們，你們欣賞過早晨或傍晚的云霞嗎？這美麗的云霞就是火燒云[板書：火燒云]。這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去欣賞這大自然所賦予我們的美麗景色吧�。ǔ稣n件）
二、檢查朗讀 通過檢查
誰能把課文讀給大家聽？（其他同學(xué)認(rèn)真聽， 讀讓學(xué)生聽他有沒有讀錯(cuò)的地方。） 整體感知
三、自主學(xué)習(xí) 課文 。
A.請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文認(rèn)真地讀一遍，看看你 通過學(xué)生自會(huì)有哪些收獲？（學(xué)生自由讀） 學(xué)探究理解課
B.同學(xué)們都讀得那么認(rèn)真，下面請(qǐng)你們前后 文內(nèi)容培養(yǎng)四人交流一下，比一比，誰的收獲多。（學(xué) 自主學(xué)習(xí)的生交流，師巡視。） 習(xí)慣。
C. 誰能把自己的收獲說給大家聽？
�。�1）知道了霞光照在地上是什么樣的？ 讓學(xué)生談自小結(jié)：火燒云上來時(shí)地面上發(fā)生了這么多讓 己的收獲。人驚喜的變化，真美！你們還有什么收獲？ 及時(shí)的肯定
�。�2）知道了火燒云的顏色[根據(jù)學(xué)生的 與鼓勵(lì)增強(qiáng)回答板書：顏色、形狀] 學(xué)生的信心
四、朗讀體會(huì) 與積極性。
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A.同學(xué)們的收獲可真多，你們都抓住了火燒云 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)的顏色和形狀來談，很好！誰再把描寫火燒云 系課文內(nèi)容
顏色的這一部分讀讀。（指名讀） 解決問題，
師：（出示文字）同學(xué)們自己去讀讀這一 訓(xùn)練學(xué)生的段，體會(huì)一下火燒云顏色有什么特點(diǎn)？（讓 分析和歸納
學(xué)生看屏幕讀） 的綜合能力
生：顏色多。[板書：多] 。并訓(xùn)練學(xué)
師：有什么顏色？就這些顏色嗎？你怎么體 生有感情的會(huì)到的？ 朗讀課文。
師：火燒云不但顏色多它還有另外一個(gè)特點(diǎn)，讀讀課文試試能不能體會(huì)出來？ 根據(jù)對(duì)顏色的
生：變化快。[板書：變、快] 學(xué)習(xí)讓學(xué)生自B.天空中的火燒云不斷變化它的顏色，那會(huì) 學(xué)形狀這部是一種怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕欣賞 分，目的是一下。（播放課件） 培養(yǎng)學(xué)生思
師：這是一幅多么絢麗多彩的畫面，自己試 維的深刻性一試怎樣讀才能把這種美表達(dá)出來。（自由讀 和邏輯性。
----指讀----范讀----體會(huì)讀----齊讀）
（二）形狀
A.剛才我們通過讀體會(huì)到火燒云的顏色多、變化快，那么它的形狀有什么特點(diǎn)呢？老師相信你們通過自己的讀也能體會(huì)到。好，讀吧。
師：誰來談火燒云的形狀有什么特點(diǎn)？怎樣體
會(huì)到的？
師：作者對(duì)火燒云形狀的描寫非常有趣，你喜歡哪種動(dòng)物自己選擇試著讀讀，把那種喜歡的感覺讀出來。（指名讀）
師：火燒云形狀變化可真奇妙，一會(huì)兒像狗， 發(fā)揮學(xué)生一會(huì)兒像馬，接下來會(huì)像什么呢？請(qǐng)你想象一下。的想象，激師：同學(xué)們的想象力可真豐富，讀的也不錯(cuò)。 活學(xué)生的思
五、課堂質(zhì)疑 維的火花，
誰還有什么不明白的地方？（小組或集體討論解 培養(yǎng)學(xué)生的決） 自主意識(shí)和（機(jī)動(dòng)課時(shí)）這節(jié)課同學(xué)們通過讀確實(shí)體會(huì)到火 創(chuàng)新精神。
燒云的顏色、形狀那么多，變化又那么快，這篇文章寫得多么美啊，你們喜歡這篇文章嗎？好，選擇你最喜歡的段落背下來。
六、課堂總結(jié)：
我們跟隨作者欣賞了火燒云美麗壯觀的景色，就讓我們把這美麗的云彩、美麗的語言，永遠(yuǎn)的記在心中吧！
附板書設(shè)計(jì)：
火燒云
顏色 多
變
形狀 快
設(shè)計(jì)方案范文12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生懂得做事情、看事情要親自嘗試，不能道聽途說的道理。
2、知識(shí)：學(xué)生綜合運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法，隨文識(shí)字10個(gè)，會(huì)寫8個(gè)字。
3、能力：正確、流利有感情地朗讀課文。分角色地表演課本劇。
【教具準(zhǔn)備】
1、小動(dòng)物卡通卡及頭飾。小紅花、小金星等數(shù)個(gè)。
2、識(shí)字桃形字卡。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
【教學(xué)過程】：
第一課時(shí)
教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明
一、激情入境導(dǎo)入新課
1、創(chuàng)設(shè)情景
2、啟發(fā)談話
小朋友們，大家好，你們都喜歡哪些小動(dòng)物？今天老師給大家?guī)磉@樣一些小動(dòng)物，大家請(qǐng)看（出示動(dòng)物卡通貼在黑板上）這些小動(dòng)物之間發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？只小公雞在和他們說什么呢？大家讀了這篇課文就會(huì)明白了。出示課題17、酸的和甜的（板書課題）邊聽邊答，欣賞卡通進(jìn)入課文從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
二、自主實(shí)踐，初感課文內(nèi)容
1、試讀
2、互讀
3、分自然段讀
�、俜蹲x課文②自讀課文，查看生字表。提醒注意貍在狐貍一詞中讀輕聲。③齊讀課文，鞏固生字④讀課文后，你知道了什么？（獎(jiǎng)勵(lì)說得好的同學(xué)小紅花）剛才文中有些字，我們還不能認(rèn)識(shí)，沒關(guān)系，我們還有同桌老師可以幫助你呢，得到別人的幫助以后，可別忘了，說聲謝謝呀！小組同學(xué)一起讀課文，討論共有幾個(gè)自然段。邊讀課文邊識(shí)字初步感知課文內(nèi)容同桌一起讀，邊讀邊正音小組討論后，分段讀。互相幫助糾正錯(cuò)誤讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重情感與態(tài)度，過程與方法，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
三、合作交流共同體驗(yàn)
1、發(fā)現(xiàn)問題討論探究
2、師生合作解決難點(diǎn)
�、倌x，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文中的問題并劃下來②小組討論找到的問題③小組長匯報(bào)自己小組解決不了的問題，集體討論。教師隨機(jī)提出本課的重難點(diǎn)。小動(dòng)物們圍繞什么問題在爭(zhēng)論？他們個(gè)是什么觀點(diǎn)？你認(rèn)為誰說的對(duì)？為什么？（板書答案）學(xué)生默讀課文發(fā)現(xiàn)問題，小組討論解決。充分發(fā)表各自的意見，開動(dòng)腦筋，積極發(fā)言，理清課文的思路培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)和分析問題解決問題的能力
四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸
1、自讀自悟
2、表演課本劇課文大家都分析的很好，對(duì)各種動(dòng)物朋友也都了解了，我們就帶著對(duì)他們的不同看法，再讀課文①師生共同分析角色，狐貍狡猾，小松鼠、兔子老實(shí)輕信，小猴子聰明敢嘗試②小組分角色朗讀，評(píng)選解說員、導(dǎo)演、演員、評(píng)委。教師布置舞臺(tái)，最后頒發(fā)小金星獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)?wù)咧匦伦x課文，體驗(yàn)各種小動(dòng)物的特點(diǎn)充分展示自己的才能集體評(píng)選最佳導(dǎo)演，最佳演員、最佳解說員。
注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀與知識(shí)技能有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，從而進(jìn)行快樂地學(xué)習(xí)
第二課時(shí)
教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明
一、復(fù)習(xí)鞏固
�、偕瞎�(jié)課大家學(xué)得很好，認(rèn)識(shí)了許多新字，還懂得了一個(gè)道理�，F(xiàn)在，大家一起回顧一下。出示識(shí)字卡接龍讀。讀卡片。鞏固提高，使知識(shí)自然銜接。
二、指導(dǎo)書寫
1、重點(diǎn)指導(dǎo)反犬旁
2、練習(xí)寫字
3、同桌互評(píng)
4、組詞練習(xí)
5、完成課后練習(xí)
6、聯(lián)系實(shí)際
7、布置作業(yè)出示狐、貍、猴三個(gè)字，提問：還有哪些字是反犬旁？尋找?guī)в蟹慈宰值囊?guī)律。
提醒學(xué)生注意反犬旁的書寫筆順，狐字的右邊不要寫成爪，猴字不要寫成侯要求先描紅，再臨寫，最后在本子上練習(xí)。
注意提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)。巡視指導(dǎo)采用為生字找朋友的游戲方式，把可以和本課的生字組成詞的字，出示在黑板上。
指導(dǎo)學(xué)生觀察本題的`兩個(gè)句子有什么不同，哪個(gè)句子好，為什么？
介紹資料。本課出自《狐貍和葡萄》一文中，簡(jiǎn)要介紹故事及寓意。
提問，在我們生活中，有哪些事例和這個(gè)故事一樣？
把本課的故事講給家人或小朋友聽隨教師空書反犬旁的筆順。
按照老師的要求認(rèn)真書寫同桌之間互相指出漂亮字和不規(guī)范的字并說明理由。為生字找朋友讀句子，做比較體會(huì)。
迫不急待大口大口兩個(gè)詞在句中的作用。聽故事，集體討論。練習(xí)復(fù)述故事培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的寫字能力，重視寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。
語文教育的特點(diǎn)，最基本的就是品悟，即重感受、重咀嚼、重情韻、重意境理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，恰當(dāng)?shù)奶嵘?/p>
【附板書】
17、狐貍
小松鼠
小兔子
和
小猴子
設(shè)計(jì)方案范文13
老師們同學(xué)們?cè)缟虾茫?/p>
一．今天的晨會(huì)我們一起來學(xué)習(xí)小學(xué)生在校一日常規(guī)三字經(jīng)。在學(xué)習(xí)常規(guī)三字經(jīng)之前，請(qǐng)同學(xué)們反思一下，平時(shí)你在校園里、在班上看到哪些不文明行為。比如：上課的時(shí)候課間的時(shí)候上學(xué)放學(xué)時(shí)[指名同學(xué)回答]
二．是的，我們平時(shí)在校園里、在課堂上看到很多不文明、不講衛(wèi)生、不守紀(jì)律的'事。所以學(xué)習(xí)和執(zhí)行小學(xué)生在校一日常規(guī)十分必要。
1．請(qǐng)各自熟讀三字經(jīng)。
2．分小組朗讀三字經(jīng)。9小組每組一類常規(guī)，比一比、賽一賽，哪組讀得最好。
三．一日常規(guī)三字經(jīng)剛才大家讀得很好，可是你們都理解它的意思嗎？[指名說說一日常規(guī)的意思。你可以選擇一個(gè)常規(guī)說一說。]用自己的話來想一想、說一說。
四．讓我們靜心聆聽蔣天奕、王爍（�。�、朱浩嘉、王心怡、趙文靜、王爍（大）、章茹、金睿予這九位同學(xué)為我們朗讀一日常規(guī)三字經(jīng)吧。請(qǐng)大家鼓掌！[九位同學(xué)站起來一一朗讀]
結(jié)束語：今天的晨會(huì)課，我們熟讀一日常規(guī)三字經(jīng)，但是更重要的是我們要在每一天認(rèn)真、自覺地執(zhí)行一日常規(guī)，做一個(gè)文明、守紀(jì)、講衛(wèi)生的好學(xué)生。
機(jī)動(dòng)：讓同學(xué)們說一說今后將如何做一個(gè)好學(xué)生。
設(shè)計(jì)方案范文14
【活動(dòng)主題】：我為新班級(jí)添光彩
【活動(dòng)目的】：通過這次活動(dòng)讓學(xué)生們學(xué)會(huì)關(guān)心集體，從而達(dá)到班級(jí)學(xué)生更加熱愛集體，增強(qiáng)新班級(jí)的凝聚力。
【參加對(duì)象】：全體學(xué)生，班主任和音樂老師。
【活動(dòng)時(shí)間】：9月24日下午4：00 — 4：40
【主持人】：小林、小葉、小倩、
【活動(dòng)分工】：
1 、班長、文娛委員負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的具體安排和節(jié)日排練。
2 、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員負(fù)責(zé)收集《演講稿》、《臺(tái)詞稿》等。
3 、宣傳委員負(fù)責(zé)布置會(huì)場(chǎng)。
4 、音樂老師負(fù)責(zé)教唱兩首歌曲�！吨袑W(xué)時(shí)代》《愛我中華》。
5 、班主任統(tǒng)籌安排活動(dòng)環(huán)節(jié)。
【活動(dòng)過程】：
1 、討論活動(dòng)方案。
2 、開展活動(dòng)：
1）四個(gè)主持人宣布主題班會(huì)開始；
2）主持人開場(chǎng)白；
3）收音機(jī)播放《中學(xué)時(shí)代》，全班跟著一起齊唱；
4）詩朗誦《我愛二中》；
5）英語小對(duì)話：《助人為樂》；
6）小記者采訪學(xué)生《你心目中的班集體是什么樣子的.》；
7）三句半《談?wù)勎覀兊陌嗉w》；
8）豐富多彩的文藝節(jié)目：
�、倥錁吩娎收b《紅》
②單彈管演奏《七子之歌——澳門》
�、叟杏⑽男『铣堆┙q花》，長笛伴奏
�、芸彀濉冻獓鴳c》
�、菖『铣兑黄痖_始的旅程》
⑥架子鼓《好日子》
9）音響伴奏，全班齊唱《愛我中華》領(lǐng)唱：陳錦立
【活動(dòng)小結(jié) 】：
班主任利用小記者采訪的機(jī)會(huì)，談感受，提要求。
執(zhí)筆：小劉（班長）、小張（宣傳委員）
設(shè)計(jì)方案范文15
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系課文說出詩句中帶點(diǎn)的字的意思，再解釋詩句的意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識(shí)的主人。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語（指名讀齊讀）
鑰匙（輕聲）日新月異堅(jiān)持不懈
翱翔瞬息萬變（翹舌音）相輔相成
二、再讀課文，理清文章思路。
�。ㄒ唬�、快速瀏覽課文，思考：課文圍繞“學(xué)”與“問”先寫了什么？再寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？
要點(diǎn)：先寫“問”的重要性；再寫向誰問；接著寫怎樣問？最后教育學(xué)生要養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。
�。ǘ�、精讀課文，深入悟解
1、學(xué)習(xí)課文1、2自然段
請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第一自然段，思考：然后看看這道填空題，把它完成。
填空：知識(shí)就是指有（），知識(shí)是學(xué)來的，也是（）。
�。ㄖ该x一讀練習(xí)的答案，教師相機(jī)理解后評(píng)點(diǎn)，（重點(diǎn)講比喻，明確問的重要性）最后齊讀）把什么比作什么？
2、師：對(duì)于整篇文章來說，第一自然段是非常重要的，因?yàn)樗俏恼碌目偲鸲�，直接表明了作者的觀點(diǎn)。作者在下面用了一些例子來證明第一自然段所說的道理，那么我們就先看看其中的一個(gè)事例。
讓我們就一起走近哥白尼。你們了解哥白尼嗎？（生自由回答）
（學(xué)生根據(jù)自己的了解情況介紹指名說）
介紹資料：杰出的天文學(xué)家哥白尼是波蘭人。他從小熱愛科學(xué)，大學(xué)讀書時(shí)萌發(fā)了地球是運(yùn)動(dòng)的思想。20多歲去意大利留學(xué)，攻讀數(shù)學(xué)、天文學(xué)、法律學(xué)、哲學(xué)和醫(yī)學(xué)，并獲得博士學(xué)位。他的大部分時(shí)間是潛心于天文學(xué)的觀察和研究，不論寒暑，每天，都用自己制造的天文儀器來觀測(cè)、計(jì)算、研究，30年如一日。根據(jù)豐富的觀測(cè)資料和細(xì)致的計(jì)算研究，寫出了劃時(shí)代的巨著〈天體運(yùn)行論〉。哥白尼的“日心說”，第一次沖破了人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。
是啊，哥白尼能成為偉大的天文學(xué)家是和他小時(shí)侯的學(xué)習(xí)好習(xí)慣分不開的，讓我們繼續(xù)走進(jìn)哥白尼�？凑n文第二段。
3、師：請(qǐng)大家先默讀課文第二自然段，說說讀了課文后你知道了什么？作批注，及時(shí)記下自己的所思所想。（他從小愛問問題；他什么都愛問；他問的問題都跟自己的生活有關(guān)……）
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4、師：你從這段中的哪些詞句感受到哥白尼好奇、好問的？
（小時(shí)候就喜歡問、經(jīng)常纏著、世界、問這問那、省略號(hào)）
（相機(jī)讀句子，注意讀出哥白尼的好奇、好問。指導(dǎo)朗讀。）
（指導(dǎo)理解：不懈探求、稀奇古怪）
�。�(lián)系哥白尼提出的問題，理解后補(bǔ)充省略號(hào)中省略的內(nèi)容再指名讀、齊讀這一自然段，要求讀出哥白尼的好奇的語氣。）
不懈探求（理解“懈”聯(lián)系上下文來理解、
5、師：小小的哥白尼和咱們差不多大，老師相信在平時(shí)，你也一定提過問題吧？能說說你提過哪些問題嗎？（指名回答）
6、師：從哥白尼的事例中你讀懂了什么？（問是成功的開始；只有學(xué)會(huì)問，才能取得成功……）
7、師：我想大家對(duì)這些話肯定有自己的理解了。（出示第一自然段，齊讀）
8、師：結(jié)合科學(xué)家哥白尼的事例，談?wù)劇皢柺谴蜷_知識(shí)殿堂的金鑰匙”的含義。
這是一篇說理性文章，議論文就是要通過大量的例子來證明作者的觀點(diǎn)。這篇文章中作者的觀點(diǎn)就是第一段，那么列舉哥白尼的例子就是為了證明第一段。
2、學(xué)習(xí)課文第3自然段
1、教師導(dǎo)入：哥白尼生活的世界，距離我們已經(jīng)有好長時(shí)間了，我們現(xiàn)在面對(duì)的又是一個(gè)怎樣的世界？又該怎么做呢？我們一起來看看第三自然段。
2、我們面對(duì)的是一個(gè)怎樣的世界？哪幾個(gè)詞最能概括我們面對(duì)的世界的特點(diǎn)？（日新月異、瞬息萬變……）
�。�1）具體舉例子說明對(duì)這兩個(gè)詞語的.感受。
�。�2）是啊，對(duì)這樣一個(gè)日新月異、瞬息萬變的世界，我們有新奇，有疑惑。那么，有了問題，我們?cè)撛趺醋觯?/p>
3、自由讀3自然段。問：讀了這一段，你們知道可以怎么做嗎？（我們應(yīng)該多提問題）
4、是呀，古人云：“能者為師”，你們知道是什么意思嗎？書上是如何來解釋它的意思的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，找出有關(guān)的句子。（只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。）（指名回答，然后齊讀一遍）
5、誰能結(jié)合剛才我們讀的這句話，想到什么名言？說說是什么意思嗎？
投影出示：敏而好學(xué)，不恥下問。三人行，必有我?guī)煛?/p>
7、小結(jié)：看來，遇到了問題，我們應(yīng)該多向人請(qǐng)教，拜能者為師，只有這樣，我們才會(huì)愉快地學(xué)到許許多多的知識(shí)。（板書：勤學(xué)）
3、自學(xué)第4段
過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了哥白尼的故事，下面請(qǐng)看沈括的故事。
1、（直接出示沈括的簡(jiǎn)介，詳見附錄二）師讀簡(jiǎn)介。讀了介紹后你有什么感受？（沈括很有成就、了不起）
師：沈括是多么優(yōu)秀呀，咱們一起回到沈括小時(shí)候生活的那個(gè)年代吧，看看他小時(shí)候是什么樣的？
2、師：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第4自然段，試著完成屏目上的題目。（出示閱讀訓(xùn)練題，詳見附錄三）
題目：
（1）、沈括小時(shí)候?qū)κ裁串a(chǎn)生疑問？（理解詩句）
�。�2）、后來沈括是怎樣解開這個(gè)疑問的？
�。�3）、從這個(gè)事例中，你受到什么啟發(fā)？
3、（勤學(xué)好問；留心觀察；愛動(dòng)腦筋……）是呀，課文中列舉了沈括的事例都是為了說明一個(gè)問題，那就是——（讀第一句話）
六、總結(jié)
1、同學(xué)們，今天我們從中外名人的身上，知道了打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，那就是：（勤學(xué)、好問）
2、那學(xué)與問是什么關(guān)系呢？學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。
�。ò鍟簩W(xué)與問結(jié)合）
3、怎樣才能成為“學(xué)習(xí)的主人呢？”（板書：養(yǎng)成習(xí)慣）
4、你知道以后你怎么做了嗎？
5、同學(xué)們，剛才你們大膽地暢談了學(xué)習(xí)〈學(xué)與問〉這一課后，自己學(xué)習(xí)的收獲，情真意切�，F(xiàn)在我們回過頭來看課文，不難發(fā)現(xiàn)，課文要告訴我們的道理都在第一、第三、五自然段中，作者為什么還要在文中插入兩個(gè)小故事呢？好好想想，與周圍的同學(xué)交流自己的看法。（是有力的證據(jù)，證明的作者的觀點(diǎn)。）
是��！這兩個(gè)故事對(duì)于這篇文章很重要，這就是說理性文章所具有的寫作特色，大家今后講故事或教育幫助別人時(shí)可要多想想這篇課文的寫法。
七、拓展：
1、講故事，學(xué)生討論，怎樣幫助老二。
�。ǹ捎盟鸭拿�、用文中的語言、用名人的事例）
2、為感謝大家的幫助，老師搜集了幾句名言共享。
八、課外：
結(jié)合四年級(jí)學(xué)的《說勤奮》和五年級(jí)學(xué)的《談禮貌》，尋找說理性文章的特點(diǎn)。
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