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《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-03-04 13:07:39 設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友們，你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)見(jiàn)過(guò)的泉水有什么感受嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個(gè)故事。

　　二、朗讀感悟

　　1、圖文結(jié)合，展開(kāi)聯(lián)想，整體感知全文。

　　（1）出示課文插圖，提問(wèn)：你觀察到了什么？想到了什么？

　�。�2）自主說(shuō)話，小組交流。

　　2、老師示范朗讀或播放配樂(lè)朗讀錄音，讓學(xué)生欣賞、體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

　　3、小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

　　4、小組派代表讀課文。比一比誰(shuí)讀得最好，并發(fā)“小書(shū)簽”獎(jiǎng)勵(lì)。

　　5、在整體朗讀過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。

　�。�1）“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　�。�2）“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�

　�。�3）“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子�！�

　�。�4）“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

　　要求讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　6、師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進(jìn)一步在讀中感悟。

　　三、總結(jié)拓展

　　1、朗讀全文，感悟泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛(ài)的心靈。

　�。�1）有感情地自由朗讀全文。

　�。�2）討論交流：你覺(jué)得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

　　2、發(fā)揮想象，進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類(lèi)帶來(lái)的好處。

　�。�1）“丁冬，丁冬”，泉水還會(huì)流到哪里呢？一路上他還會(huì)看到什么，為大家做些什么？

　�。�2）口頭補(bǔ)充句子。

　　泉水流到___，他看見(jiàn)了___，泉水說(shuō)：“___�！�

　　四、積累運(yùn)用

　　1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！边€可仿照上述詞句的形式另寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)或幾句話。

　　2、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來(lái)或抄下來(lái)。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　以小組為單位，組織一次公益活動(dòng)，如，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務(wù)……為社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　（第二課時(shí)）

　　1、復(fù)習(xí)8個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞，正確書(shū)寫(xiě)要求掌握的生字詞。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。

　　3、激發(fā)學(xué)生把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)的興趣。

　　4、學(xué)習(xí)泉水樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)的'精神。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章。（板書(shū)課題）

　　2、第一節(jié)大家讀了課文，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友，你們還記得他們的名字嗎？

　　3、出示生字詞。哦塔罐杜鵑縫（指名認(rèn)讀）股指名讀。（出示：一股清泉指名讀）脆我在課前看同學(xué)們的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)上節(jié)課學(xué)的生字中這個(gè)“脆” 字寫(xiě)得不太好，下面咱們?cè)賮?lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　4、書(shū)寫(xiě)生字詞：脆天然水塔杜鵑

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、初讀課文。

　�。�1）過(guò)渡：下面咱們來(lái)讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？（指名說(shuō)）那就請(qǐng)你當(dāng)回小老師，來(lái)分配分配吧。

　�。�2）評(píng)價(jià)：這幾個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)？

　　2、學(xué)習(xí)課文。第一自然段（1）誰(shuí)還愿意讀第一自然段？（2）你們能讀好嗎？誰(shuí)能先給我說(shuō)說(shuō)，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。（3）你們先自己練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀）（4）指名讀第一自然段。學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。（5）我這里有一股泉水，誰(shuí)能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。

　　3、第二至五自然段（1）泉水都流過(guò)哪些地方，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)一起讀讀書(shū)，把答案畫(huà)在書(shū)上，誰(shuí)能給大家一點(diǎn)提示，答案在哪幾個(gè)自然段。大家拿出筆來(lái)，可以邊讀邊畫(huà)。（2）學(xué)生互讀互說(shuō)。你們讀懂了嗎？我這里還有一些貼圖，我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)幫我貼在黑板上，貼完后，還得告訴大家，你讀懂了什么。（3）讀了第二自然段，你讀懂了什么？（啟發(fā)學(xué)生體會(huì)泉水樂(lè)于助人的精神。）（4）我們剛才在讀書(shū)時(shí)，誰(shuí)注意到學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的問(wèn)題了。（5）指名讀學(xué)習(xí)伙伴的問(wèn)題。（6）學(xué)習(xí)伙伴不明白這個(gè)問(wèn)題，你能告訴她嗎？（理解天然水塔，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)第一自然段中，泉水是從石縫里沖出來(lái)的，而不是流出來(lái)的。）（7）誰(shuí)還讀懂了第三、第四和第五自然段？（8）你們看，這幾位同學(xué)給我們拼出了好看的圖畫(huà)請(qǐng)你們自己看著板書(shū)說(shuō)一說(shuō)，泉水流過(guò)了哪，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么。想不起來(lái)可以看看書(shū)。（9）大家說(shuō)得真起勁，我也很想和大家一起欣賞這美麗的畫(huà)面，回顧這四個(gè)自然段的內(nèi)容，你們歡迎我嗎？（10）下面請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。我們?cè)趺醋x，才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這部分呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）你們會(huì)加動(dòng)作嗎？火花的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影，怎么照？果樹(shù)大口大口地喝水，怎么喝呢？畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱，小畫(huà)眉們，讓我看看你們?cè)趺幢M情歌唱。（11）看來(lái)大家會(huì)加動(dòng)作了，不過(guò)拿著書(shū)可不方便啊，誰(shuí)有什么好主意？下面請(qǐng)你選擇你喜歡的一個(gè)自然段開(kāi)始練習(xí)。如果能背下來(lái)就更好了。（12）我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)當(dāng)代表到前面來(lái)領(lǐng)背。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同學(xué)，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來(lái)和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀。

　　4、激趣說(shuō)話（1）歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？（指名回答。）（2）小結(jié)：你們說(shuō)得這么精彩，如果能寫(xiě)下來(lái)就更好了，有興趣的同學(xué)可以課下把它寫(xiě)成文字。在班里的展示臺(tái)上展示。

　　5、第六至七自然段（1）（過(guò)渡）泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他們互相問(wèn)候（你好！你好�。┧麄兓ハ嗉s定（大海里見(jiàn)！大海里見(jiàn)�。�2）我們看課文的第六、七自然段。（出示六七自然段內(nèi)容）自己先讀一讀。（3）自由讀。（4）齊讀。

　　三、指導(dǎo)背誦

　　1、課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎？你喜歡哪部分，就請(qǐng)你把你喜歡的那部分背下來(lái)。（師下去指導(dǎo)，加動(dòng)作背。）

　　2、檢查背誦。

　　四、擴(kuò)展延伸

　　1、你們看我這里還有一首寫(xiě)泉水的小詩(shī)，咱們來(lái)讀一讀，女生讀問(wèn)的句子，男生讀回答的句子。

　　2、你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)？我們能為身邊的人做點(diǎn)什么呢？

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　�。�、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)泉水嗎？你們了解泉水嗎？你們知道泉水的知識(shí)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢？

　　二、識(shí)字學(xué)詞

　�。�、讀第一自然段“哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)……”一句，認(rèn)識(shí)生字“哦、股、縫”�！芭丁币趩�(wèn)答中，領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語(yǔ)氣�！肮伞焙汀翱p”可借助手勢(shì)、實(shí)物或圖畫(huà)顯示字義。

　�。�、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。并串講關(guān)于杜鵑花的故事。

　�。�、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。

　�。�、在探究“天然水塔”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。

　�。怠⑿〗M交流識(shí)記生字的方法。

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　要寫(xiě)的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，可以把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。此外，提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫(xiě)成“巳”。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們，你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)見(jiàn)過(guò)的泉水有什么感受嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個(gè)故事。

　　二、朗讀感悟

　　１、圖文結(jié)合，展開(kāi)聯(lián)想，整體感知全文。

　　⑴出示課文插圖，提問(wèn)：你觀察到了什么？想到了什么？

　　⑵自主說(shuō)話，小組交流。

　�。�、老師示范朗讀或播放配樂(lè)朗讀錄音，讓學(xué)生欣賞、體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

　�。�、小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

　�。�、小組派代表讀課文。比一比誰(shuí)讀得最好，并發(fā)“小書(shū)簽”獎(jiǎng)勵(lì)。

　�。�、在整體朗讀過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。

　　⑴“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　�、啤罢瞻�，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�

　�、恰昂劝�，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”

　�、取俺�，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

　　要求讀出泉水自豪、歡快的.語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　�。�、師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進(jìn)一步在讀中感悟。

　　三、總結(jié)拓展

　�。薄⒗首x全文，感悟泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛(ài)的心靈。

　�、庞懈星榈刈杂衫首x全文。

　�、朴懻摻涣鳎耗阌X(jué)得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

　�。�、發(fā)揮想象，進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類(lèi)帶來(lái)的好處。

　�、拧岸《�，丁冬”，泉水還會(huì)流到哪里呢？一路上他還會(huì)看到什么，為大家做些什么？

　�、瓶陬^補(bǔ)充句子。

　　泉水流到＿＿＿，他看見(jiàn)了＿＿＿，泉水說(shuō)：“＿＿＿�！�

　　四、積累運(yùn)用

　　１、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！边€可仿照上述詞句的形式另寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)或幾句話。

　�。�、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來(lái)或抄下來(lái)。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第27頁(yè)例7及相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生熟練運(yùn)用圓柱的體積公式解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2、使學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的完整過(guò)程，掌握問(wèn)題解決的策略，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

　　3、使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)轉(zhuǎn)化、推理和變中有不變的數(shù)學(xué)思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，體會(huì)轉(zhuǎn)化思想

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)實(shí)踐操作、合作交流，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一滿(mǎn)瓶礦泉水、一個(gè)瓶底是正方形的少半瓶紅茶、一個(gè)空瓶子、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)西紅柿和一個(gè)不規(guī)則的石頭，課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激活學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，引出問(wèn)題

　　1.出示水果、西紅柿、大小不同的石頭。

　　提問(wèn)：想要計(jì)算這些物體的體積，你有什么辦法？

　　2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提出解決方案。

　　師強(qiáng)調(diào)：把不規(guī)則的物體放到盛適量水的（長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體）規(guī)則的容器中，并且完全浸入水中，物體的體積等于它所排開(kāi)水的體積，計(jì)算容器的底面積和水面上升的高度，兩者相乘就是物體體積。教師出示空礦泉水瓶子，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，空瓶子會(huì)飄浮在

　　水面上，無(wú)法完全浸入水中，怎樣才能計(jì)算出它的體積呢？（學(xué)生：給空瓶子裝滿(mǎn)水，利用排水法計(jì)算體積）

　　3.怎樣計(jì)算出空瓶子的容積呢？

　　學(xué)生a:看礦泉水瓶上的商標(biāo)（經(jīng)過(guò)討論，商家為防止水瓶因熱脹冷縮使瓶子破裂，通常要給瓶子預(yù)留一些空間）

　　學(xué)生b：給空瓶子裝滿(mǎn)水，然后把水倒進(jìn)量杯里，測(cè)出水的體積就是瓶子的容積。

　　4.如果沒(méi)有別的容器，同學(xué)們能想出辦法求出瓶子的容積嗎？

　　板書(shū)課題：礦泉水瓶子的容積

　　二、利用轉(zhuǎn)化方法，計(jì)算瓶子容積

　　1.教師演示操作：將裝滿(mǎn)的礦泉水分兩次倒進(jìn)紙杯里，這樣行不行呢？

　　2.小組合作交流

　　要求：拿出事先準(zhǔn)備好的礦泉水，先選一位同學(xué)喝掉一部分，再把你的想法同小組成員進(jìn)行交流。

　　3.交流分享自己的設(shè)想和操作方法。

　　4.板書(shū)結(jié)果：空氣的體積+水的體積=瓶子的容積

　　5.師：瓶中剩下的水是圓柱體，可以求出水的體積；空氣部分的體積是不規(guī)則的，不能直接算出體積，怎么辦？（將瓶子倒置）倒置前后，空氣的體積變了沒(méi)有？（沒(méi)變）什么變了？（空氣的形狀）變成什么形狀？（圓柱體）

　　6、課件演示并小結(jié)：我們利用體積不變的特性，把瓶子的容積轉(zhuǎn)化成兩個(gè)完整、規(guī)則的圓柱。只要求出這兩個(gè)圓柱的體積，把兩者相加就能解決瓶子的容積。要計(jì)算空氣和水的體積，需要知道那些數(shù)學(xué)信息？（瓶子的底面積和水的高度，倒置后空氣的高度）。高度可以測(cè)量出來(lái)，瓶子的底面積能直接測(cè)出來(lái)嗎？（半徑、直徑還是底面周長(zhǎng)，那個(gè)數(shù)據(jù)測(cè)出來(lái)誤差會(huì)更��？結(jié)果更準(zhǔn)確些？）小組再次合作，測(cè)出有關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算出瓶子的'容積。

　　6.交流展示。

　　7.課件演示，回顧反思，把計(jì)算出來(lái)的結(jié)果和標(biāo)簽上的數(shù)據(jù)比較，發(fā)現(xiàn)什么？分析原因。

　　三、拓展提高

　　1、課件出示：一瓶盛滿(mǎn)的紅茶，它的底面是正方形，喝掉一些后，你知道喝掉多少紅茶嗎？

　　學(xué)生說(shuō)想法后，師出示：底面邊長(zhǎng)：6cm，倒置后空氣部分高：10cm學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后課件出示答案。

　　如果在喝掉一部分紅茶，喝掉多少？怎么辦呢？

　　對(duì)比一下解答以上兩個(gè)問(wèn)題，它們有什么共同特點(diǎn)？

　　（在體積不變的情況下，通過(guò)倒置的方法，將不規(guī)則物體體積轉(zhuǎn)化成規(guī)則物體，方便計(jì)算）

　　2、再次回顧反思

　　我們利用轉(zhuǎn)化思想，把不規(guī)則物體體積轉(zhuǎn)化成規(guī)則圖形來(lái)計(jì)算體積，不僅豐富了我們解決問(wèn)題的思考方向，更為我們提供了很好的解決問(wèn)題策略，這樣的策略在生活中很常見(jiàn)也很實(shí)用�；貞浺幌略谛W(xué)階段那些數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)都用過(guò)轉(zhuǎn)化思想？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示課件，和同學(xué)們共同回顧。

　　四、暢談收獲

　　這節(jié)課，我們利用礦泉水瓶，通過(guò)探究、討論、操作和交流等活動(dòng)，運(yùn)用轉(zhuǎn)化方法，解決不規(guī)則物體的容積，希望同學(xué)們運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用，把它運(yùn)用到生活中去來(lái)解決跟多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

　　2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。

　　教學(xué)方法：

　　自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影儀、卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、古箏曲。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)趣。

　　我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當(dāng)可愛(ài)的筍芽?jī)簰昝摿舜蟮氐膽驯�，看到這明亮、美麗的世界時(shí)，它高興極了。桃花笑紅了……同學(xué)們，你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)的時(shí)候，那時(shí)泉水寶寶誕生了�。ò鍟�(shū)：泉水）一路上它又會(huì)看到什么呢？

　　教師個(gè)案補(bǔ)充：看了課題，你想知道什么？

　　如：泉水從哪里來(lái)？到哪里去？在路上看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？

　　把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。

　　二、初讀課文，整體感知。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)法指導(dǎo)：（投影出示）

　　1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。

　　2、記：畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。

　　3、畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。

　　4、想：想象——聯(lián)想。

　　（二）討論

　　小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。

　�、傩±蠋燁I(lǐng)讀。

　�、谡f(shuō)偏旁猜字。

　�、劬幮蛱�(hào)猜字。

　�、茏R(shí)記生字，說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。

　　⑤出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。

　　⑥擴(kuò)詞。

　　三、師生交流。

　　1、抽讀：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

　　2、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

　　3、讀新詞（投影出示）：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

　　4、重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字放到句子中記一記）

　　5、同桌互讀，打五角星。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　1、自主觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎�！敖Y(jié)”是多音字。

　　2、重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字：股、脆：月字的'制導(dǎo)，脆，右下不要寫(xiě)成“巳”。鵑：左下是豎。

　　3、學(xué)生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo)）

　　4、展示交流。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。聽(tīng)寫(xiě)生字，用“結(jié)”組詞。

　　二、朗讀感悟。

　�。ㄒ唬┳x

　　1、范讀入境。（播放輕音樂(lè)、出示泉水圖片）

　　學(xué)生邊聽(tīng)邊想：脫離課本，看圖、傾聽(tīng)，就聽(tīng)到的內(nèi)容展開(kāi)想象。

　　2、歸納：一路上泉水看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？為他們做了些什么�?/p>

　�。ǘ┪�

　　1、總結(jié)歸納：（板書(shū)略）

　　2、讀第1段。（感情基調(diào)：好奇、欣喜、柔和）

　　3、自讀2—3段。（爭(zhēng)當(dāng)泉水角色，排演課本劇）

　�。╝）排演過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！薄皝�(lái)吧，來(lái)吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！薄皝�(lái)吧，來(lái)吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子�！薄俺�，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

　�。╞）（聽(tīng)了泉水的話，你發(fā)現(xiàn)泉水有怎樣的特點(diǎn)？你喜歡泉水嗎？為什么？）

　�。╟）配樂(lè)表演。感悟泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛(ài)的心靈。

　　（d）配樂(lè)美讀。（全班，再一次感悟）

　�。╡）說(shuō)說(shuō)：在我們生活中象泉水一樣的人。你打算怎么做？

　　4、學(xué)習(xí)第6、7段

　�、佟昂枚嗤椤敝甘裁�？“他們互相問(wèn)候”的“他們”指誰(shuí)與誰(shuí)？

　　②口語(yǔ)交際：他們是怎么問(wèn)候的？怎么約定的？師生交際，生生交際

　�、劾首x指導(dǎo)。

　�、茏x了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�、菹胂笳f(shuō)話：丁冬，丁冬……泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？

　　三、課外拓展：

　　丁冬，丁冬……泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？

　�。ㄏ胍幌�，寫(xiě)一寫(xiě)）

　　課后反思：

　　這是一篇精致的美文，是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感的好素材，如何讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)領(lǐng)略清泉那無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的高尚情？首先我從課題入手，讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，其次以學(xué)生的問(wèn)題為線索，在精講范段后，獨(dú)立合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀，來(lái)加深學(xué)生的感悟，如：“來(lái)吧，來(lái)吧！”感嘆號(hào)的讀法，“很多很多”等，最讓學(xué)生歡迎的是口語(yǔ)交際，通過(guò)交際互動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)的體會(huì)和感悟，使他們的心中不知不覺(jué)得涌起像清泉一樣的愛(ài)心，感受閱讀的樂(lè)趣。

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)知：

　　⑴知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　�、谱x懂課文，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。

　�。�、能力：

　�、磐ㄟ^(guò)看圖說(shuō)話、寫(xiě)話的練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　�、婆囵B(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。

　�。�、情感：

　�、磐ㄟ^(guò)多種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神。

　�、仆ㄟ^(guò)教學(xué)加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　１、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。背誦自己喜歡的部分。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。

　�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感悟，展開(kāi)想象，表達(dá)自己的感受。

　　【教學(xué)對(duì)象分析】

　�。�、所任教班級(jí)學(xué)生的朗讀能力較好，初步懂得品賞詞句，本節(jié)課將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性美讀課文，運(yùn)用品賞詞句的方法學(xué)習(xí)理解課文。

　　２、學(xué)生養(yǎng)成善于與同學(xué)合作，共同探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。

　　３、學(xué)生基本掌握文字輸入、上網(wǎng)瀏覽等信息技術(shù)基礎(chǔ)，但熟練程度不一。

　　【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】

　　為了使本節(jié)課的語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)達(dá)到最佳的整合，教學(xué)設(shè)計(jì)“以學(xué)生為本”“以教師為主導(dǎo)”，采用“情景、自主、互動(dòng)、發(fā)展”教學(xué)模式，努力把信息技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)（如對(duì)語(yǔ)文信息進(jìn)行查找、篩選、獲取、歸納、編輯的能力）與對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)（情感態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)與能力、方法與過(guò)程）有機(jī)地融合在一起，充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效地整合課堂教學(xué)。在“泉水”網(wǎng)站中，“課文導(dǎo)入”“泉水小站”“課文學(xué)習(xí)”部分集文字、圖片、影視、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)于一體，給學(xué)生自主探究提供了有利的支持，加上教師適時(shí)點(diǎn)撥、恰當(dāng)啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的想象力，學(xué)生對(duì)課文的感悟更立體，更豐富，更具個(gè)性化�！叭≌尽薄叭《瑘D展”“能說(shuō)會(huì)道”部分則把欣賞精美的圖片與說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)網(wǎng)上論壇讓師生對(duì)話練習(xí)進(jìn)行欣賞、評(píng)議、修改，有效地加強(qiáng)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。本課教學(xué)，靈活整合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及多媒體提供的豐富資源的交互功能，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的火花。

　　【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

　　教師將師生合作搜集到的泉水相關(guān)資料虛擬成主題網(wǎng)站──“泉水”網(wǎng)站，并發(fā)布到校網(wǎng)上，（網(wǎng)址：http：//192.168.1.1quanshui）�！叭本W(wǎng)站設(shè)有六個(gè)部分，分別為“課文導(dǎo)入”、“泉水小站”、“課文學(xué)習(xí)”、“拓展練習(xí)”、“泉水丁冬”圖片展、“能說(shuō)會(huì)道”。這當(dāng)中既包括課堂教學(xué)所用的資源，也包括提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源。

　　【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析】

　　第一課時(shí) 略。

　　第二課時(shí)

　　一、課件激趣，揭示課題

　　導(dǎo)入：

　�。薄⒔淮鷮W(xué)習(xí)內(nèi)容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水的第二到第七自然段。

　�。�、（網(wǎng)絡(luò)課件）欣賞一段優(yōu)美的音樂(lè)。

　　輕松優(yōu)美的樂(lè)曲，營(yíng)造和諧民主的.氛圍，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。

　�。�、談感受。

　　４、小結(jié)：泉水，因?yàn)樗那宄嘿|(zhì)樸，純凈甘甜受到了人們稱(chēng)贊。

　�。�、（網(wǎng)絡(luò)課件）瀏覽“泉水小站”。

　　小朋友，你想認(rèn)識(shí)泉水嗎？在“泉水小站”里收集了許多介紹泉水的文字，請(qǐng)大家自由瀏覽一下，喜歡的地方大聲的讀一讀。（泉水的產(chǎn)生、水質(zhì)、來(lái)源、流向，及一些著名泉水的介紹）

　　借助動(dòng)手操作瀏覽泉水知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，為學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。

　�。�、進(jìn)入課題：

　　瀏覽了泉水小站，你對(duì)泉水的認(rèn)識(shí)就更深了，那你想和泉水姐姐交個(gè)朋友嗎？讓我們跟泉水姐姐打聲招呼，甜甜地叫聲泉水吧！讀課題。

　　二、初讀，疏理課文，整體感知

　�。�、（網(wǎng)絡(luò)課件）教師配樂(lè)感情朗讀課文。

　　要求：小聲跟讀，要一邊讀一邊想，課文說(shuō)了些什么。

　　優(yōu)美的音樂(lè)與老師精彩的朗讀自然融合，把學(xué)生帶入泉水的世界，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、自由探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

　�。病⑼澜涣髡n文說(shuō)了些什么。

　　３、匯報(bào)發(fā)言，根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)。

　　三、品讀賞析，理解感悟

　�。�、（網(wǎng)絡(luò)課件）進(jìn)入“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)絡(luò)，細(xì)讀課文，想一想自己最喜歡泉水什么？

　�。�、任由學(xué)生根據(jù)自己的感受選出其中的一段精讀：

　�、拍闶菑哪亩巫x懂泉水很（甜）很（甜）的？從哪句話看出來(lái)？

　�、凭氉x泉水的話，注意讀出感情。

　�、瞧纷x美詞佳句：

　　這一段中還有哪些句子能看出泉水很（甜）很（甜）？特別是哪個(gè)詞？去掉它行嗎？怎樣讀好這句話？

　�、饶阒肋€有什么詞也能寫(xiě)出泉水很甜很甜……

　　“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)頁(yè)及文字、圖片、音樂(lè)等于一體，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有利的支持，教師借助網(wǎng)絡(luò)適時(shí)點(diǎn)撥、恰當(dāng)啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句，把“讀”和“說(shuō)”有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)之深，感悟之切，提高了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　�。场⑿〗Y(jié)學(xué)法：

　　剛才我們通過(guò)讀和抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容的方法學(xué)懂了這一段。

　�。�、（網(wǎng)絡(luò)課件）進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件，布置小組合作學(xué)習(xí)：下面請(qǐng)小朋友

　　小組合作，像剛才那樣選擇你最喜歡的段落，一邊聽(tīng)一邊讀，一邊讀一邊想，認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。

　�。怠⑿〗M合作學(xué)習(xí)。教師巡視點(diǎn)撥。

　　在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中，可以點(diǎn)擊自己喜歡的自然段學(xué)習(xí)，每一段配有“我想聽(tīng)”“我想讀”“我想唱”，還可以點(diǎn)擊段中的好詞佳句，好詞佳句會(huì)變色，便于不同程度的學(xué)生自主探究，交流學(xué)習(xí)。

　�。�、展示學(xué)習(xí)成果。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)泉水的喜愛(ài)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，教師在教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)、調(diào)控，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性愈加高漲。

　　四、背誦積累

　　泉水那么清，那么甜，那么多，那么美，那么樂(lè)于助人，小朋友，你們?cè)敢獍堰@樣的泉水永遠(yuǎn)留在心里嗎？那就選出你最喜歡的部分練一練，把它背下來(lái)吧！

　　五、略讀第六、七自然段

　�。�、齊讀五六段：泉水彈起了琴，又流到哪去了呢？

　�。�、小結(jié)：泉水勇敢地奔向大海，真是好樣的。

　　六、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，表達(dá)感受

　�。�、（網(wǎng)絡(luò)課件）課件展示，練習(xí)造段：請(qǐng)小朋友插上想象的翅膀，

　　想一想，泉水又流過(guò)了哪里，又發(fā)生了什么動(dòng)人的故事呢？

　　泉水流過(guò)＿＿＿＿＿，看到＿＿＿＿＿，泉水說(shuō)＿＿＿＿＿。

　　發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性，體會(huì)泉水給人類(lèi)帶來(lái)的好處。

　�。病⒔涣�、匯報(bào)。

　�。�、（網(wǎng)絡(luò)課件）進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件，欣賞泉水圖展和泉水小站。讓我們走進(jìn)廣闊的大自然，去欣賞美麗的泉水吧！

　　“泉水小站”、“泉水叮咚圖展”儲(chǔ)存了各種不同地方的名泉知識(shí)以及有關(guān)詩(shī)文、故事，給學(xué)生提供了極為豐富的欣賞資料，從而獲得更多感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的火花。

　　４、（網(wǎng)絡(luò)課件）抒發(fā)感受，打開(kāi)“能說(shuō)會(huì)道”網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行網(wǎng)上留言。

　　“能說(shuō)會(huì)道”網(wǎng)頁(yè)讓學(xué)生在充分欣賞名泉和泉水知識(shí)后，用自己的語(yǔ)言來(lái)把對(duì)泉水的喜愛(ài)之情等描繪出來(lái)，供同學(xué)們互相欣賞、評(píng)議、修改。

　　音樂(lè)再次喚發(fā)師生的情感傳達(dá)對(duì)泉水的熱愛(ài)之情，發(fā)出保護(hù)環(huán)境之聲。

　�。�、分享同學(xué)的心里話留言。

　　七、前后呼應(yīng)，在優(yōu)美的樂(lè)曲中結(jié)束教學(xué)

　�。ňW(wǎng)絡(luò)課件）讓我們和泉水一起盡情歌唱吧！