設(shè)計(jì)作文大全(6篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設(shè)計(jì)作文 篇1
教學(xué)內(nèi)容
《中考作文漫談》教學(xué)設(shè)計(jì)系中考作文輔導(dǎo)課教學(xué)內(nèi)容，包括三部分內(nèi)容：中考作文復(fù)習(xí)的實(shí)效方法、如何寫(xiě)好中考話題作文、中考作文寫(xiě)作例舉。
教學(xué)理念
此教學(xué)設(shè)計(jì)主要針對(duì)學(xué)生面臨的中考作文這一難點(diǎn)而進(jìn)行的一次教學(xué)活動(dòng)，目的讓學(xué)生進(jìn)一步有系統(tǒng)有步驟地掌握一些中考作文的寫(xiě)作方法和技巧。當(dāng)然，中考作文的寫(xiě)作沒(méi)有一定的模式，只是想以此拋磚引玉，拓展學(xué)生的作文思維，開(kāi)闊學(xué)生的作文思路，為中考作文打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解有關(guān)中考作文寫(xiě)作方法。
2.掌握話題作文的寫(xiě)作技巧。
3.提高學(xué)生作文思維能力和寫(xiě)作水平。
4.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中考作文的重視度。
教學(xué)突破
中考話題作文的寫(xiě)作技巧。
教學(xué)方法
1.講授分析法2.交流探究法
教學(xué)準(zhǔn)備
搜尋整理教學(xué)資源，制作多媒體教學(xué)。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)
1.教學(xué)導(dǎo)言：
針對(duì)學(xué)生目前的作文水平和對(duì)作文的態(tài)度，及中考作文在中考中的地位，為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和作文成績(jī)，今天就讓我們來(lái)共同交流探究有關(guān)中考作文的寫(xiě)作方法和技巧，請(qǐng)同學(xué)們與我一起走進(jìn)作文天地。（出示：中考作文漫談）（配樂(lè)：古箏曲《漁舟唱晚》）。
2.明確內(nèi)容：
出示內(nèi)容：中考作文復(fù)習(xí)的實(shí)效方法
如何寫(xiě)好中考話題作文
中考作文寫(xiě)作例舉
二.研討交流，合作探究
（一）第一講：中考作文復(fù)習(xí)的'實(shí)效方法
1.出示教學(xué)，教師講解分析
1）仿寫(xiě)練習(xí)
2）修改練習(xí)
3）變題練習(xí)
2.出示例文，學(xué)生覽讀體會(huì)
例文賞析：勞動(dòng)——生命的開(kāi)端（變題練習(xí)）
3.學(xué)生賞讀點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)
（二）第二講：如何寫(xiě)好中考話題作文
1.出示主題，教師講解分析
（1）什么是話題作文
�。�2）話題作文的特征：a.漫談性b.形象性c.輻射性d.論辯性
(3)中考話題的一般特點(diǎn): 1）新穎性。2）涵蓋廣。3）創(chuàng)新性。
2.對(duì)應(yīng)試作文的要求
1）語(yǔ)言的要求。⑴鳳頭⑵豬肚⑶豹尾
2)開(kāi)頭的要求。⑴起筆美麗⑵迅速入題
3）內(nèi)容的要求。⑴內(nèi)容充實(shí)⑵過(guò)猶不及
4）結(jié)尾的要求。（出示舉例）
5）要注意點(diǎn)題。鏈接例文賞析，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)：尊重，永遠(yuǎn)的感情
（三）第三講：中考作文寫(xiě)作例舉——“我們的心近了”
1.出示文題，學(xué)生審題分析
2.教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，進(jìn)行文題解析（演示）
（1）審清題意，把握內(nèi)涵。
�。�2）巧選角度，化虛為實(shí)。
（3）選材典型，立意高遠(yuǎn)。
3.鏈接佳作例文，學(xué)生賞讀點(diǎn)評(píng)-----“我們的心近了”（配樂(lè)：古箏曲《二泉映月》）
三.教學(xué)反思，共享收獲
1.教師進(jìn)行總結(jié)，提出要求希望
通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)交流，有請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的收獲，希望同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際情況，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，找出自己的不足，改進(jìn)寫(xiě)作方法，掌握作文技巧，加強(qiáng)寫(xiě)作練習(xí)，盡快提高寫(xiě)作能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，為迎戰(zhàn)中考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.學(xué)生究其不足，略談收獲體會(huì)（各抒己見(jiàn)互動(dòng)交流）
四.拓展思路，練習(xí)寫(xiě)作
出示寫(xiě)作
請(qǐng)以“力量”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文，文體不限（除詩(shī)歌外）。（“提示與要求”略）
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
中考作文復(fù)習(xí)的實(shí)效方法
如何寫(xiě)好中考話題作文
中考作文寫(xiě)作例舉
教學(xué)后記：本堂課設(shè)計(jì)較為合理，內(nèi)容較豐富，講解也較透徹清晰，但時(shí)間安排較緊張，學(xué)生的自由空間相對(duì)較少了，有待今后在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)。
設(shè)計(jì)作文 篇2
感謝校訊通為我們提供了展示繪畫(huà)技能的平臺(tái)，促使我們?nèi)姘l(fā)展，在我們提高寫(xiě)作水平的同時(shí)又提高繪畫(huà)技能，真是用心良苦！
為了給《夏洛的網(wǎng)》設(shè)計(jì)海報(bào)，我可是費(fèi)盡了心思，精心設(shè)計(jì)，今天終于勝利完工：
設(shè)計(jì)師：飛雪寶貝
設(shè)計(jì)時(shí)間：20日~24日
設(shè)計(jì)地點(diǎn)：飛雪寶貝書(shū)房
設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)海報(bào)對(duì)我來(lái)說(shuō)又為難，又激動(dòng)：為難的是我從來(lái)沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)，不知如何下手；激動(dòng)的是校訊通沒(méi)有給我們規(guī)定條條框框，讓我們大膽嘗試，無(wú)拘無(wú)束地八仙過(guò)海，各顯其能。
設(shè)計(jì)《夏洛的網(wǎng)》，我想應(yīng)該重點(diǎn)突出兩個(gè)主要人物：豬（威爾伯），蜘蛛（夏洛），還有那張凝聚著愛(ài)心的網(wǎng)。
制作過(guò)程：我先在紙上畫(huà)出草圖，豬最難畫(huà)的是身子，我有時(shí)畫(huà)得太大，有時(shí)畫(huà)得太瘦，有時(shí)又畫(huà)得歪歪扭扭，畫(huà)了擦，擦了畫(huà)。豬的鼻子我也是畫(huà)了一次又一次，直到覺(jué)得滿意。最后，終于畫(huà)出了一頭活靈活現(xiàn)的小豬。
小小的蜘蛛我本來(lái)以為很好畫(huà)，畫(huà)起來(lái)可沒(méi)那么容易，它的八只腿不是太粗，就是太細(xì)，不是太長(zhǎng)，就是太短，我畫(huà)了好幾遍才覺(jué)得搭配比較適合。
在《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)中，威爾伯將要被做成熏肉火腿，這時(shí)，夏洛便安慰它：“別怕，我救你！”所以，我在海報(bào)中小豬的上方畫(huà)了一個(gè)“熏肉火腿”，表示他對(duì)自己命運(yùn)的擔(dān)心，在蜘蛛的下方畫(huà)上了蜘蛛說(shuō)的話：“別怕，我救你！”
然后要畫(huà)網(wǎng)了，網(wǎng)畫(huà)起來(lái)也真不容易，畫(huà)來(lái)畫(huà)去都不像蜘蛛網(wǎng)。真佩服小小的蜘蛛，是怎么完成這么高難度的操作呢？我決定按照蜘蛛織網(wǎng)的方法，先把四根主要的“支架”畫(huà)出來(lái)，呈米子形，然后從最外圈開(kāi)始，一圈一圈，終于“織”好了一張網(wǎng)。我在網(wǎng)中間寫(xiě)出了《夏洛的網(wǎng)》，體現(xiàn)出了書(shū)名。然后在網(wǎng)上寫(xiě)了“了不起”、“王牌豬”和“光彩照人”這三句話，這樣就把夏洛救威爾伯的具體內(nèi)容體現(xiàn)出來(lái)了。
畫(huà)完，我覺(jué)得有點(diǎn)單調(diào)，我又畫(huà)了一只鵝和兩塊石頭，光禿禿的'石頭不好看，我在上面畫(huà)了一只小蝸牛，點(diǎn)綴了一些青草，小蝸牛伸長(zhǎng)脖子，看著那張凝聚著愛(ài)心的網(wǎng)，久久不愿離去。
草圖完成，我用電腦制作的方法畫(huà)成后，傳到的我的博客中，不過(guò)我的電腦繪畫(huà)技術(shù)真不如紙上的好��！
我最滿意的是色彩比較清新亮麗，蜘蛛網(wǎng)畫(huà)得比較好，雖然在電腦上沒(méi)有尺子，但還挺像呢！豬和蜘蛛畫(huà)得也比較滿意。
我最不滿意的是豬的兩只耳朵太瘦了，蜘蛛的一只眼睛畫(huà)得不太清楚，網(wǎng)中間“夏洛的網(wǎng)”四個(gè)字有些小。
從構(gòu)思到繪畫(huà)，我整整用了五天的時(shí)間，雖然有不滿意的地方，但總的來(lái)說(shuō)還是比較成功的。
我給自己打90分，老師和博友們看后，給我打幾分呢？
設(shè)計(jì)作文 篇3
當(dāng)時(shí)，場(chǎng)外的人都在為自己的親戚加油。隊(duì)員們也是爭(zhēng)先恐后的想完成自己的設(shè)計(jì)。時(shí)間在一分一秒的過(guò)去了，隊(duì)員們的設(shè)計(jì)也在馬上完成了，這時(shí)，場(chǎng)外的加油聲都比場(chǎng)內(nèi)的情況還激烈�！�5、4、3、2、1”一聲哨響隊(duì)員們就把自己的設(shè)計(jì)交給了裁判員，當(dāng)我一看到設(shè)計(jì)員們?cè)O(shè)計(jì)出的.衣服、裙子……，我心里產(chǎn)生了一種崇拜之情。心想：如果我是設(shè)計(jì)量，如果我能設(shè)計(jì)出這樣完美的作品，那樣的話，我死也甘心了。從那件事情到現(xiàn)在我12歲了，我都還在有著這種念頭，如果我是設(shè)計(jì)師的話那該有多好啊！從小到大，我都是和奶奶一起生活著的。那時(shí)我奶奶開(kāi)了一個(gè)店，是賣布的。那個(gè)時(shí)候我就想：如果我是設(shè)計(jì)師的話，那我就可以把奶奶賣的布設(shè)計(jì)成漂亮的衣服、裙子……了。那我的奶奶的店就既可以賣布，又可以賣衣服了，那就是一舉兩得，說(shuō)不定生意還會(huì)越來(lái)越好的，這樣的話，不僅把我奶奶的生意搞好了，而且我的愿望也就實(shí)現(xiàn)了。就這么一個(gè)——假如我是設(shè)計(jì)師，就經(jīng)常在我的夢(mèng)鄉(xiāng)里出現(xiàn)了很多次，就如上次吧。
有一個(gè)漆黑的夜晚，我進(jìn)入了我的夢(mèng)鄉(xiāng)，我一來(lái)到我的夢(mèng)鄉(xiāng)就看到我成了一家大公司的設(shè)計(jì)師，整天忙得不得了，有時(shí)忙得像熱鍋上的螞蟻，有時(shí)忙得頭暈眼花，偶爾停下來(lái)做一下眼保健揉，輕松輕松。可這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)有人叫我就把我從夢(mèng)里中叫醒了，醒來(lái)一看，原來(lái)是我摔在地下睡著了，我不知道，然后媽媽上廁所的時(shí)候看見(jiàn)了，便把我給叫醒了。媽媽走后，我都還在想，我在夢(mèng)中居然是一位設(shè)計(jì)師，真是想不到啊！第二天，當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候，我以為還在夢(mèng)中，所以拿起我家的布，就這兒一剪，那兒一剪，好像設(shè)計(jì)師一樣，媽媽見(jiàn)了連忙把剪刀搶了過(guò)來(lái)說(shuō)：“這你幾天是干什么？經(jīng)常拿著剪刀玩，現(xiàn)在還把條布剪成這樣�！眿寢屪吡撕螅液孟癫艔膲�(mèng)里醒來(lái)了一樣，一無(wú)所知。設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)，設(shè)計(jì)是一種美德，設(shè)計(jì)讓我愛(ài)上了它。我真的很想當(dāng)一個(gè)設(shè)計(jì)師�？墒沁@個(gè)愿望不知何時(shí)才能實(shí)現(xiàn)�？磥�(lái)，我想當(dāng)一名名副其實(shí)的設(shè)計(jì)師，就要好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了才有希望當(dāng)一名出色的設(shè)計(jì)師。
設(shè)計(jì)作文 篇4
一、 教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)對(duì)寫(xiě)景文章《桂林山水》的鑒賞，學(xué)習(xí)其寫(xiě)景的方法技巧。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)寫(xiě)景類作文的知識(shí)技巧，學(xué)生能寫(xiě)作一般的寫(xiě)景類作文。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)對(duì)寫(xiě)景類文章寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)，能夠喜歡上寫(xiě)景類文章，并能熟練的運(yùn)用技巧寫(xiě)作此類文章。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、學(xué)生通過(guò)對(duì)《桂林山水》的鑒賞，能學(xué)習(xí)其寫(xiě)景的方法技巧。
2、學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)寫(xiě)景類作文的知識(shí)技巧，能喜歡上寫(xiě)作此類文章并能熟練運(yùn)用技巧寫(xiě)作此類文章。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，在上課之前我們先來(lái)看幾張圖片，（放映桂林山水圖片）。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，這圖片上的景色美嗎？同學(xué)們知道這圖片展示的是哪里的美景嗎？（桂林的山水）嗯，同學(xué)們回答得非常對(duì)，這就是美麗的桂林山水，人們都說(shuō)啊，“桂林山水甲天下”，那桂林的山水為什么稱得上“甲天下”呢？（因?yàn)楣鹆值纳胶退己苊溃┩瑢W(xué)們都說(shuō)到了“美”，那我們來(lái)看看陳淼是如何來(lái)描繪這些美的吧。（放映文章《桂林山水》） 附：《桂林山水》
人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下�！蔽覀兂酥敬幯诶旖�，來(lái)觀賞桂林的山水。
我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水
真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。
我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的'山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。
(二)、導(dǎo)入問(wèn)題，深入探究。
同學(xué)們，欣賞完這篇文章，你們從中了解到作者是如何描繪桂林山水的美的呢�，F(xiàn)在，小組可以討論一下，找出這篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。（1、作者抓住了桂林的山和桂林的水各自的特點(diǎn)來(lái)突出桂林山水的美。2、作者在寫(xiě)桂林的山、水之前先寫(xiě)其他的山水，以形成鮮明對(duì)比。3、作者按照總——分——總的順序來(lái)描寫(xiě)桂林山水。4、文中大量運(yùn)用排比的修辭手法。5、文章首尾照應(yīng)，突出桂林山水的美。6、這篇課文抓住桂林山水的特點(diǎn)（水：靜、清、綠 山：奇、秀、險(xiǎn)），以優(yōu)美、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對(duì)桂林山水的喜愛(ài)之情，以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。）
（三）、歸納總結(jié)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
嗯，同學(xué)們回答得都很好，合在一起就很全面了，看來(lái)合作的力量是強(qiáng)大的啊�，F(xiàn)在，讓我們先看一下關(guān)于寫(xiě)景作文的介紹： 寫(xiě)景，就是用語(yǔ)言文字把人們看到的、聽(tīng)到的和接觸到的各種自然景物具體生動(dòng)的描繪出來(lái)，以此來(lái)烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的
思想感情。（用心去寫(xiě)，用心去感受，才能寫(xiě)出好的作文。）然后，讓我們根據(jù)《桂林山水》這篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，來(lái)歸納一下寫(xiě)景文章的寫(xiě)作技巧。
1、抓住景物的特征，全面細(xì)致的觀察。（世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。） 觀察和感受景物還需要發(fā)動(dòng)各種感覺(jué)器官，從不同感覺(jué)，有動(dòng)有靜的寫(xiě)景，讓人讀來(lái)身臨其。敏銳的觀察，繪聲繪色的描繪，才能突出景物的特點(diǎn)。
2、把握寫(xiě)景順序，寫(xiě)出層次。（橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。） 寫(xiě)景時(shí)，可以由高到低，由遠(yuǎn)及近，由整體到局部，由動(dòng)到靜等�？傊�，把握住寫(xiě)景的順序，描寫(xiě)出的景物才能層次分明，清晰自然。寫(xiě)景的順序有時(shí)間順序，空間順序等。
3、巧妙運(yùn)用修辭手法。 常用的修辭手法有：比喻，擬人，夸張，排比，反語(yǔ)，設(shè)問(wèn)，對(duì)偶，借代，用典等。不同的修辭手法，合理的運(yùn)用，能在文中起到不一樣的效果，使文章上升到一個(gè)新的層次。
4、注意情景交融。（一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。） 寫(xiě)景的目的，不應(yīng)為寫(xiě)景而寫(xiě)景。重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入生命的活力，才能寫(xiě)出生動(dòng)形象、充實(shí)飽滿、可觀可感的寫(xiě)景文章。才能使人覺(jué)得“文中有景，景中有情�！蔽摹啊� 三者高度的融合在一起，不可分離。
（四）、高度概括，利于學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，我們?cè)诜治隽恕豆鹆稚剿愤@篇寫(xiě)景文章和系統(tǒng)學(xué)習(xí)了寫(xiě)景作文的一些技巧后，相信大家對(duì)寫(xiě)景類作文有了一定的認(rèn)識(shí)，為了方便大家記憶，老師把寫(xiě)景類作文的寫(xiě)作技巧概括為如下：仔細(xì)觀察 用心感受 巧用技巧 表達(dá)情感
（五）、課堂小結(jié)。
現(xiàn)在，讓我們用剩下的時(shí)間，自己認(rèn)真揣摩，練習(xí)寫(xiě)一篇600字的寫(xiě)景作文。（題目自擬。
設(shè)計(jì)作文 篇5
現(xiàn)在的衣柜使用十分麻煩，又要自己把頭探進(jìn)里面挑衣服，又顯得非常笨重。 我設(shè)計(jì)的衣柜外表是橢圓形的，底下有輪子，如果需要固定一個(gè)地點(diǎn)，只用按下剎車鍵就可以了。 這個(gè)衣柜高度最多不超過(guò)1米半，最寬點(diǎn)只有60厘米。衣柜有幾根路線連接著配套的椅子。椅子可以感應(yīng)人類的各種信息來(lái)幫你搭配衣服。
有一天。我早上醒來(lái)，走向衣柜，坐在旁邊的椅子上，我期待著回學(xué)校評(píng)講試卷，心情很興奮。于是椅子把我當(dāng)心情的信息轉(zhuǎn)化為數(shù)碼，通過(guò)線路傳送給衣柜，衣柜的屏幕上出現(xiàn)了一些顏色鮮艷的衣服，我按了一下左邊的按鈕，下一件衣服出現(xiàn)在我眼前，安一下右邊的.按鈕，又回到了第一件衣服。
過(guò)了2分鐘后，我挑好了衣服，按下了確定鍵，打開(kāi)衣柜的門，衣服就會(huì)通過(guò)內(nèi)部的運(yùn)輸帶運(yùn)輸出來(lái)。拿出衣服關(guān)上柜門。衣柜就會(huì)停止工作。 如果說(shuō)到冷暖問(wèn)題，那大可不必?fù)?dān)心。在屏幕旁，有一個(gè)小鍵盤，上面有0—9的數(shù)字，屏幕上出現(xiàn)衣服后，再按鍵輸入今日的溫度，衣柜就會(huì)把一些不適宜溫度的衣服排除掉。
屏幕旁邊還有一個(gè)服裝店定位儀。如果你想買新衣服，說(shuō)出什么類型，衣柜聽(tīng)到后，定位儀會(huì)顯示出賣這類衣服服裝店的地點(diǎn)。你就可以去買衣服了。 我的衣柜還很節(jié)能，充電只用倒一杯水進(jìn)入充電處，水力會(huì)轉(zhuǎn)化為電力。也不會(huì)浪費(fèi)資源。
希望有一天我的作品能問(wèn)世。
設(shè)計(jì)作文 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、以寫(xiě)作帶動(dòng)回歸文本，以回歸文本促進(jìn)寫(xiě)作。
2、幫助學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作使用文本的意識(shí)，提高學(xué)生作文駕馭文本素材的能力。
二、教學(xué)方法：
朗讀感悟舉例引導(dǎo)訓(xùn)練研究
三、教學(xué)手段：
多媒體（以幻燈片為主）
四、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
本堂課我們主要學(xué)習(xí)研究作文的素材問(wèn)題。許多同學(xué)在作文時(shí)常常抱怨寫(xiě)作無(wú)材料。這是事實(shí)，是許多同學(xué)一直害怕作文的真實(shí)心態(tài)。材料，理論上是很豐富的，一曰古今中外，范圍何其大，時(shí)空何其寬廣；二曰生活處處是材料，似乎真的可以隨手拈來(lái)、俯拾即是�？墒俏覀儾荒懿怀姓J(rèn)，在如此豐富的材料的理論背景下，大家仍常常抱怨作文無(wú)話可說(shuō)的事實(shí)。其實(shí)，需要博覽些古今中外的書(shū)籍，但同學(xué)們課外閱讀日益萎縮；生活處處是材料，可同學(xué)們的生活恐怕是更加的“三點(diǎn)一線”。外面的世界很精彩我們不熟，課外書(shū)我們讀得也比較有限，這些材料對(duì)我們來(lái)說(shuō)理論色彩有些濃厚，我們想用但是用不好啊。那么就讓我們回歸教材、回歸文本吧，因?yàn)槲谋疚覀冊(cè)谡n堂上學(xué)過(guò)，思考過(guò)，算是熟悉之類。我想只要大家樹(shù)立素材——回歸文本意識(shí)，應(yīng)該很快能駕馭住文本這一領(lǐng)域的素材。（古今中外，生活處處是材料之類的話是正確的，可是教師只這樣講而不引導(dǎo)并保證學(xué)生讀課外書(shū)，不鼓勵(lì)學(xué)生真正體驗(yàn)生活，說(shuō)多了，豈不一次次地在傷學(xué)生的自尊心。）
（二）作文話題展示
作文話題一點(diǎn)也不神秘，一個(gè)詞，一個(gè)短語(yǔ)，一句話，都可以成為作文話題。這兒我們可以展示許多作文話題，如“創(chuàng)新”、“選擇”、“氣量”、“正直”、“抗?fàn)帯�、“親情”、“毅力”、“口才”、“生活”、“恒心”、“美與丑”、“說(shuō)與做”、“成功的秘訣”、“素質(zhì)”、“責(zé)任感”等。這堂課如果時(shí)間允許可以展示100個(gè)或更多作文話題。（幻燈片展示）
�。ㄈ┪谋荆ㄕn文題目）展示
話題題目很多，我們文本涉及的課文也有許多，高中六冊(cè)教材的課文也有100多篇。如《勸學(xué)》《在馬克思墓前的講話》《致大海》《拿來(lái)主義》《世間最美的墳?zāi)埂贰多u忌諷齊王納諫》《觸龍說(shuō)趙太后》《短歌行》《燭之武退秦師》《游褒禪山記》等等。（幻燈片展示）
�。ㄋ模┡e例引導(dǎo)
舉例堅(jiān)持由易到難，選取典型的原則。操作時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生思考話題與文本的關(guān)系，每個(gè)例子包括文本回顧、話題解讀、段落舉例三個(gè)步驟。
1、引用詩(shī)詞是學(xué)生常用的一種方法，其實(shí)這正是使用文本的最便捷的一個(gè)途徑。
如：《近體詩(shī)六首》（學(xué)生齊背課文）
話題：愛(ài)國(guó)、正直、品格。
段落：為國(guó)為民鞠躬盡瘁的人，總是會(huì)受到后世景仰的。就如諸葛亮，杜甫感嘆他“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，陸游贊美他“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”。我們今天的英雄烈士，同樣會(huì)流芳百世的。（幻燈片展示，下同。指名學(xué)生朗讀）
點(diǎn)評(píng)：引用《蜀相》《書(shū)憤》中的名句的目的不在寫(xiě)諸葛亮而在闡釋話題。
2、引用文言文、借鑒文言文相對(duì)也較易把握。
如：《勸學(xué)》（男生齊背課文）
話題：學(xué)習(xí)、恒心、說(shuō)與做。
段落：學(xué)習(xí)要注重積累，要有恒心，要專一，這是常識(shí)，也是真理，我們有不少同學(xué)，能把荀子的《勸學(xué)》一文背得滾瓜爛熟，但在實(shí)踐中，卻又忘記了這幾條最基本的原則。我們可以捫心自問(wèn)，自己做到“積土成山”了嗎？做到“鍥而不舍”了嗎？做到“用心一也”了嗎？（女生齊讀）
點(diǎn)評(píng)：段落緊扣課文，寫(xiě)得很有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。
3、現(xiàn)代文也能進(jìn)入作文題材，高中教學(xué)不應(yīng)忽視對(duì)現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)與使用。
如：《在馬克思墓前的`講話》（教師跳讀課文）
話題：人才、素質(zhì)。
段落1：馬克思，世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命導(dǎo)師，他不僅僅掌握革命理論，還在文學(xué)、科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域中有很深入的研究和成就。真正的人才，是綜合素質(zhì)都優(yōu)良的人，我們從馬克思的身上，不是也可以得到某些啟示嗎？（學(xué)生齊讀）
點(diǎn)評(píng)：如果不聯(lián)系課文使用馬克思的例子極易空泛。
話題2：氣量、待人接物。
段落：恩格斯曾贊揚(yáng)馬克思說(shuō)：他可能有過(guò)許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。的確，襟懷坦蕩、具有崇高理想的人，都不會(huì)過(guò)多計(jì)較個(gè)人的恩恩怨怨的。（學(xué)生齊讀）
點(diǎn)評(píng)：引用課文簡(jiǎn)明有力。
4、現(xiàn)代詩(shī)歌也可進(jìn)入作文素材，甚至不提供話題也可。
如：《致大�！罚▋�(nèi)容回顧）
可用于描寫(xiě)海方面的抒情散文。
段落：面對(duì)大海，我想到許多，又好像什么也沒(méi)想到，我是被你的浩瀚無(wú)邊，被你的自由奔放震懾了�！拔艺麄�(gè)心靈充滿了你，我要把你的峭巖，你的海灣，你的閃光，你的陰影，還有絮語(yǔ)的波浪，帶進(jìn)森林，帶到那靜寂的荒漠之鄉(xiāng)�！贝蠛０�，詩(shī)人普希金忘不了你，我也忘不了你。（指名一學(xué)生讀）
點(diǎn)評(píng)：巧妙借助詩(shī)人情感抒發(fā)個(gè)人的情感。
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