一、課題背景、意義及介紹

　　1、背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）：

　　冬去春來，和風(fēng)送暖，鳥語花香，一切都欣欣然地張開了眼，大地充滿了生機(jī)。春天是一首優(yōu)美的詩，春天是一幅美麗的畫，春天是一曲抒情的樂章！古今中外，多少文人墨客，用詩詞畫意，描寫春天的景物，抒發(fā)春天的情懷。我們的校園也到處洋溢著春的氣息，但由于全球氣候暖化等諸多要素的影響，對(duì)于季節(jié)的感受，孩子們并不是特別清晰，而且很多孩子身處城鎮(zhèn)，接觸大自然的機(jī)會(huì)也大大減少。如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天、欣賞春天、贊美春天，值得引起了我們的思考。

　　2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：

　　孩子們在封閉的教室里局促了一個(gè)冬天，春天的腳步悄悄而至，漸漸地，青的草，綠的葉，鮮艷的花朵、可愛的燕子……形成了多姿多彩的春天。千百年來人們總是用最美好的語言頌揚(yáng)春天，用最優(yōu)美的音樂歌唱春天。孩子們在這春意融融的季節(jié)里，學(xué)著有關(guān)春天的課文，背著有關(guān)春天的古詩，唱著春天的歌曲，然而對(duì)于春天，他們又有多少了解呢？他們認(rèn)真觀察、研究過春天嗎？通過設(shè)計(jì)本次《春》的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去呼吸春風(fēng)，沐浴春雨，欣賞春天帶來的勃勃生機(jī)，從多角度挖掘春天的信息（如描寫春天的詩歌、故事、諺語、對(duì)聯(lián)、歌曲、音樂、圖畫、影片等），感受春天的美，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心感受，學(xué)會(huì)留心生活。

　　3、課題介紹

　　本次研究性學(xué)習(xí)的選題與季節(jié)相適應(yīng)，正適合喜歡戶外活動(dòng)的小學(xué)生，春天的山水原野、花草樹木、日月風(fēng)雨、鳥獸魚蟲都使他們充滿了好奇。我抓住這個(gè)契機(jī)，設(shè)計(jì)了“春”研究性學(xué)習(xí)的主題，以“春天”為線索，通過一系列對(duì)春天的研究活動(dòng)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)大自然在春天發(fā)生的美妙變化，收集有關(guān)描寫春天的資料 (如詩歌、諺語、歌曲、圖畫等)，并以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的感悟。在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、應(yīng)用、表達(dá)、欣賞的綜合語文能力，感悟我們偉大祖國的燦爛文化，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，并通過觀察、網(wǎng)上搜集、訪問調(diào)查、成果展示等方式，提高學(xué)生的自主創(chuàng)造能力、合作能力和積累應(yīng)用能力。

　　二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法的闡述）

　　三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）

　　小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生是兒童成長的一個(gè)關(guān)鍵期，他們在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，他們開始轉(zhuǎn)變思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析。他們喜歡對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行分析，求知欲強(qiáng)，思維活躍。他們善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，知識(shí)增長速度明顯加快，已具備一定的閱讀理解和分析問題能力。

　　參加本次研究性學(xué)習(xí)的學(xué)生雖然對(duì)春天的變化已有一定的認(rèn)識(shí)，但這些認(rèn)識(shí)只是基于表面的，而且他們平時(shí)缺少對(duì)知識(shí)積累與運(yùn)用。

　　本班學(xué)生已具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，大部分同學(xué)都能利用信息化工具進(jìn)行交流、搜索資料等。

　　四、研究的問題、內(nèi)容和方法（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究、采用什么研究方法來達(dá)成這一目標(biāo)）

　　“春”的活動(dòng)目的旨在讓孩子在課程研究的活動(dòng)過程中走進(jìn)春天，發(fā)現(xiàn)大自然在春天發(fā)生的美妙變化，感受春天的美。通過小組成員的協(xié)作互助，收集有關(guān)描寫春天的資料，可以是描寫春天的詩歌、散文、故事、諺語、對(duì)聯(lián)，也可以是關(guān)于春天的歌曲、音樂、圖畫、影片等，增大學(xué)生課外知識(shí)量，開發(fā)返樸歸真大語文教學(xué)觀，從多渠道培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。通過查閱資料、調(diào)查訪問、上傳資料、網(wǎng)站建設(shè)、展覽交流、成果報(bào)告會(huì)等一系列活動(dòng)來達(dá)到目標(biāo)。

　　學(xué)生可能選擇的子課題有：

　　1．尋找大自然中的春天

　　2．尋找春天的詩情畫意

　　3．尋找春天的美妙音符

　　4．尋找春天的感人故事……

　　五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）

　　通過本次研究性學(xué)習(xí)，搜集有關(guān)春天的資料，制定小組研究方案，并按照自己的活動(dòng)方案進(jìn)行調(diào)查研究，克服困難，最終取得屬于自己的研究成果：知識(shí)的獲得，美的享受要靠自己的實(shí)踐得來。在此過程中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，積累和豐富課外知識(shí)，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和人文文化素養(yǎng)。通過“互通信息”，變“收集”為“博取”，在合作中形成共意，在小組交流中達(dá)到資源共享，通過網(wǎng)頁瀏覽，掌握計(jì)算機(jī)基本操作知識(shí)和技能。這樣，學(xué)生在活動(dòng)中不僅體味了春的自然之美，更體驗(yàn)到了人性之美，收獲頗豐！

　　本次研究的最終成果會(huì)以調(diào)查報(bào)告、觀察日記、朗誦、歌唱、圖片展、故事會(huì)等形式，在成果報(bào)告會(huì)上展現(xiàn)給大家，并集合各小組的研究成果，通過課題網(wǎng)站的`建設(shè)，上傳資料、展覽交流，與其他班級(jí)的同學(xué)乃至家長，共享資源、分享成果的喜悅。

　　六、資源準(zhǔn)備

　　教師提供的資源：相關(guān)的主題活動(dòng)網(wǎng)站、輔助研究的量表和樣張。

　　學(xué)生自備的資源：筆、紙、相機(jī)、攝像機(jī)等。

　　七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)

　　研究性學(xué)習(xí)的階段

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師活動(dòng)

　　起止時(shí)間

　　第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）

　　1．認(rèn)真聽取課題介紹。

　　2．積極思考，提出自己的疑問以及想法。

　　3．在班級(jí)中進(jìn)行討論答疑。

　　激發(fā)興趣，選定課題。

　　范例引路，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣。列舉我們身邊的同學(xué)參加實(shí)踐活動(dòng)的事例。

　　第

　　1

　　周

　　第二階段 課題準(zhǔn)備階段

　　提出和選擇課題

　　針對(duì)研究的課題，全班討論提出子課題（頭腦風(fēng)暴）。

　　揭示研究內(nèi)容，選定課題：

　　冬去春來，和風(fēng)送暖，鳥語花香，千百年來人們總是用最美好的語言頌揚(yáng)春天，用最優(yōu)美的音樂歌唱春天。在這春意融融的季節(jié)里，我們學(xué)著春天的課文，背著春天的古詩，唱著春天的歌曲，然而對(duì)于春天，你們又有多少了解呢？你們認(rèn)真觀察、研究過春天嗎？本次活動(dòng)我們就“春天”為主題，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)春天，感受春天吧！

　　第

　　2

　　周

　　成立課題組

　　1．學(xué)生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題。

　　2．確定組名、組長及根據(jù)組員的特長進(jìn)行分工。

　　進(jìn)行分組指導(dǎo)：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組等。

　　形成小組實(shí)施方案

　　1．根據(jù)附表1形成小組的實(shí)施方案。

　　2．小組內(nèi)部討論、交換意見，寫開題報(bào)告，并向老師和全班同學(xué)匯報(bào)研究方案。

　　1．提供：“春”研究計(jì)劃書。

　　2．組織開題報(bào)告和評(píng)審工作。

　　第三階段：課題實(shí)施階段

　　1．組織春游活動(dòng)，讓學(xué)生用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去感受，盡情體驗(yàn)春天。

　　2．收集資料：充分利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館收集有關(guān)描寫春天的資料，可以是描寫春天的詩歌、散文、故事、諺語、對(duì)聯(lián)，也可以是描寫春天的歌曲、音樂、圖畫、影片等。也可以通過觀察、訪問、調(diào)查等形式收集各方面資料，進(jìn)行思考分析。

　　3．思考本組成果展示的方法，并做好充分的準(zhǔn)備。

　　4．活動(dòng)中拍好照片，有條件可以錄像。

　　同學(xué)們，經(jīng)過這段時(shí)間的調(diào)查研究活動(dòng)，我們收集整理了不少關(guān)于春天的資料。今天，“春”活動(dòng)終于迎來了回報(bào)展示課，讓我們一起來分享大家的勞動(dòng)成果吧！

　　評(píng)價(jià)表：評(píng)價(jià)量表（實(shí)行自評(píng)、小組評(píng)、師評(píng)三方評(píng)價(jià)）。

　　根據(jù)評(píng)價(jià)表與展示成果，頒發(fā)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“積極參與獎(jiǎng)”、“最佳效果獎(jiǎng)”和“最大進(jìn)步獎(jiǎng)”。 幫助學(xué)生把各組研究成果和對(duì)春天的感受、體驗(yàn)，以文本、圖片、音像等形式，發(fā)布在學(xué)校的頁上，與大家分享交流。

　　總結(jié)：

　　在今天的活動(dòng)中，大家表現(xiàn)非常出色，展示的成果豐富多彩，相信大家在這個(gè)春天的收獲是豐碩的！雖然今年的春天快要過去了，但我們在這一春里收獲的這朵“春之花”將永遠(yuǎn)盛開在我們的心田。希望你們能做學(xué)習(xí)上的探索者，做生活中的有心人，迎來屬于你們自己的春天！

　　第3～5周

　　八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）

　　《春》這一研究性學(xué)習(xí)是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知需要而提出的。活動(dòng)中，學(xué)生通過觀察，了解大自然的美妙變化，廣泛地搜集有關(guān)描寫春天的資料，并以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的感悟。在此過程中讓他們懂得知識(shí)的獲得、美的享受要靠自己的實(shí)踐得來。本次實(shí)踐活動(dòng)無疑是成功的，學(xué)生在活動(dòng)中，視野開闊了，知識(shí)豐富了，觀察分析能力、合作探究能力、動(dòng)手動(dòng)口的能力、藝術(shù)鑒賞的能力都得到了提高，學(xué)生的思想也得到了升華，這是喜人的收獲。

　　“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來�！被�礎(chǔ)教育課程改革應(yīng)時(shí)對(duì)景、正常運(yùn)行，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生提供了一個(gè)自由探索、自主體驗(yàn)的空間。只要我們在認(rèn)識(shí)上盡可能地站得高一點(diǎn)，在操作中盡可能地將要求放低一點(diǎn)，在實(shí)踐中盡可能地做實(shí)一點(diǎn)、做細(xì)一點(diǎn)，我們定能讓孩子們走出封閉的課堂，在廣闊的知識(shí)海洋里實(shí)踐、探索、體驗(yàn)和創(chuàng)造。

　　學(xué)生們經(jīng)歷了這次研究性學(xué)習(xí)后，熱情高漲，各小組非常團(tuán)結(jié)，因此準(zhǔn)備在下學(xué)期繼續(xù)開展研究性學(xué)習(xí)，提供給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　從事神圣而偉大的教師行業(yè)。讓我欣喜也叫我擔(dān)憂，欣喜的是我找到了自己最想的職業(yè)，而擔(dān)憂的則是自己怕不能很好的教導(dǎo)這些可愛而天真的孩子。一年的教師生活中，就讓我深深感受到了三尺講臺(tái)并不是想象中的那么容易，我擔(dān)任學(xué)科是英語，在我所上的這幾個(gè)班級(jí)中，大部分學(xué)生都是少數(shù)民族。學(xué)習(xí)主動(dòng)性不是很好，學(xué)習(xí)氛圍不濃；另外，有一部分學(xué)生思想渙散。為教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，現(xiàn)結(jié)合實(shí)際，制定主題教育活動(dòng)如下：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、增強(qiáng)合作意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重性。

　　2、開發(fā)學(xué)生的智力和潛能。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手能力。具體要求：

　　( 1)活動(dòng)要以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

　　( 2)在遵循學(xué)�？傮w活動(dòng)計(jì)劃的前提下，擬定適合學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行，活動(dòng)后及時(shí)出優(yōu)點(diǎn)與不足。

　　( 3)讓學(xué)生在各個(gè)方面都得到全面的發(fā)展，通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。

　　具體內(nèi)容：

　　三月：開展植樹活動(dòng)、學(xué)雷鋒活動(dòng)。

　　1、以小組為單位，幾人栽種一棵樹，哪組澆水的具體分工。以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)我們大自然的良好品德。

　　2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，在校園周邊慰問孤寡老人，打掃街道等公益活動(dòng)。

　　四月：安全教育活動(dòng)、出版刊活動(dòng)

　　1、結(jié)合安全教育的相關(guān)知識(shí)，尋找身邊的不安全現(xiàn)象，在班會(huì)上交流，加強(qiáng)學(xué)生識(shí)別善惡和自我防范的意識(shí)

　　2、以報(bào)刊活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，鍛煉學(xué)生書寫、設(shè)計(jì)版面、繪畫等能力。

　　五月：心理健康教育活動(dòng)、查字典比賽活動(dòng) 1、對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，疏通學(xué)生的心理障礙，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

　　2、舉行查字典比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，懂得怎樣利用工具書解決自己的一些實(shí)際問題。

　　六月：開展“六一”活動(dòng) 給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的特長及閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生健康成長�？傊�,我作為一名教師，雖然沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和組織活動(dòng)的方法，但我一定會(huì)加倍的努力學(xué)習(xí)，盡可能的多位學(xué)生服務(wù)，相信會(huì)贏得學(xué)生擁戴社會(huì)人士的認(rèn)可。

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的.氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。

　　活動(dòng)一

　　活動(dòng)名稱：我們?nèi)ソ加?/p>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　環(huán)境布置---

　　1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，許多條小魚。一只青蛙，許多只小蝌蚪。

　　2、樹模型一個(gè)，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個(gè)蘋果。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?”(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小朋友。)

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方?(池塘)

　　3、池塘里有什么?(鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來表示。

　　4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導(dǎo)幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥;一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個(gè)蘋果。

　　活動(dòng)二

　　活動(dòng)名稱：小猴兒摘桃子

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過動(dòng)手操作，讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小猴頭飾、桃樹模型。

　　活動(dòng)過程：

　　1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說出“樹上有許多桃子。”

　　2、請每只小猴子摘一個(gè)桃子，邊摘邊說“我摘了1只桃子。”親身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。

　　3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說出：“許多可以分成1個(gè)1個(gè)。”

設(shè)計(jì)方案 篇5

　　一、建設(shè)基礎(chǔ)

　　（1）基礎(chǔ)與優(yōu)勢

　　學(xué)院已在20xx年完成了校園網(wǎng)第一期基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，目前已建成千兆到樓宇、百兆到桌面、技術(shù)相對(duì)先進(jìn)、高速且穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)核心采用千兆路由核心交換機(jī)，現(xiàn)有9臺(tái)專業(yè)服務(wù)器，安裝了辦公管理軟件、教務(wù)管理軟件、圖書管理、財(cái)務(wù)管理等軟件，實(shí)現(xiàn)了辦公管理、教務(wù)管理、圖書管理、財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理等功能�；ヂ�(lián)網(wǎng)接入也升級(jí)到辦公網(wǎng)100M電信接入加2M教育網(wǎng)接入、圖書館電子閱覽室50M電信接入，校園網(wǎng)用戶已達(dá)500多戶（由于一個(gè)機(jī)房為一個(gè)用戶，但通過該用戶可以實(shí)現(xiàn)機(jī)房的所有電腦上網(wǎng)，因此實(shí)際上通過校園網(wǎng)上網(wǎng)的用戶已超過500個(gè)）。學(xué)生宿舍已全部接入校園網(wǎng)（由運(yùn)營商提供互聯(lián)網(wǎng)接入），是校園網(wǎng)的一個(gè)組成部分，實(shí)現(xiàn)了高速訪問校園網(wǎng)。

　　（2）存在的主要問題

　　1.校園網(wǎng)上的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)有待增加。除學(xué)院門戶網(wǎng)站、各部門二級(jí)網(wǎng)站、自行設(shè)計(jì)開發(fā)的一些小型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)如“院長信箱”、“網(wǎng)上報(bào)修”、“等級(jí)考試網(wǎng)上報(bào)名”、“工資查詢”、“學(xué)生收費(fèi)”外，目前校園網(wǎng)上運(yùn)行的大型商品化的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)只有辦公系統(tǒng)（武漢開思源公司產(chǎn)品）、正方現(xiàn)代教育管理信息系統(tǒng)-WEB服務(wù)管理子系統(tǒng)（杭州正方公司產(chǎn)品）、郵件系統(tǒng)（北京安寧公司產(chǎn)品）。當(dāng)今校園信息化發(fā)展的趨勢要求我們必須逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)院各項(xiàng)教學(xué)工作與管理工作的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化，因此我們要逐步建設(shè)一批互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)，一是購買一批大型商品化互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)，二是自主開發(fā)一些小型的校園網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)。

　　2.網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控管理缺乏。目前還沒有實(shí)施對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、流量監(jiān)控，不能有效地對(duì)校園網(wǎng)用戶使用互聯(lián)網(wǎng)的情況進(jìn)行有效的管理和控制。主要表現(xiàn)在不能按網(wǎng)監(jiān)部門的要求提供校園網(wǎng)用戶上網(wǎng)情況的日志備份，一些用戶濫用迅雷下載、PPS網(wǎng)絡(luò)電視等軟件占用大量的帶寬拖慢其他校園網(wǎng)用戶網(wǎng)頁瀏覽的速度。將要實(shí)施的校園網(wǎng)監(jiān)控項(xiàng)目可解決這些問題。

　　3.校園網(wǎng)還未實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。目前學(xué)院院內(nèi)基本上實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)有線全覆蓋，全院網(wǎng)絡(luò)無線覆蓋還有許多工作要做。

　　二、建設(shè)目標(biāo)

　　（1）總體目標(biāo)

　　通過數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)和應(yīng)用系統(tǒng)的功能開發(fā)，構(gòu)建一個(gè)融教學(xué)、科研、管理、生活和服務(wù)為一體的數(shù)字化校園環(huán)境，提高學(xué)院的科學(xué)管理水平，營造學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建職工工作生活的便利條件。完善校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建技術(shù)先進(jìn)、擴(kuò)展性強(qiáng)、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。建立公共信息系統(tǒng)，提供先進(jìn)數(shù)字化管理手段，提高管理效率；建立功能齊全的教學(xué)管理系統(tǒng)；配合“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式，建設(shè)內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享。通過數(shù)字化校園的建設(shè)，為培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才和服務(wù)社會(huì)搭建公共服務(wù)平臺(tái)，推進(jìn)教育信息化、管理信息化、服務(wù)信息化。

　　（2）具體目標(biāo)

　　一是加快推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)的升級(jí)改造，建立多層次可控出口網(wǎng)絡(luò)體系，全面推進(jìn)校園無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全方位高速互聯(lián)；二是實(shí)施校園網(wǎng)安全監(jiān)控項(xiàng)目，保證校園網(wǎng)安全高速穩(wěn)定的運(yùn)行；三是建設(shè)一批應(yīng)用廣泛的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)，全面地提升學(xué)院校園信息化建設(shè)水平；四是高標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行新校區(qū)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)工作，包括樓宇有線、無線、專網(wǎng)系統(tǒng)規(guī)劃建設(shè)。五是拓展校園一卡通功能，深入推進(jìn)校園一卡通工程。

　　三、建設(shè)內(nèi)容

　　（1）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

　　1.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)

　　將所有學(xué)生公寓接入校園網(wǎng)，根據(jù)需要適時(shí)擴(kuò)充校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)終端，將第二期校園建設(shè)工程中的全部樓宇接入校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)院校園網(wǎng)有線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。

　　建設(shè)無線網(wǎng)絡(luò)，補(bǔ)充有線網(wǎng)絡(luò)，滿足用戶在校園廣場、會(huì)議中心等地點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)任意時(shí)間、任意方式聯(lián)機(jī)上網(wǎng)獲取信息的需要，為用戶的工作、學(xué)習(xí)、生活提供方便、快捷的校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

　　改善校園網(wǎng)與外網(wǎng)的互聯(lián)互通，在現(xiàn)有校園網(wǎng)出口帶寬150兆的基礎(chǔ)上，增加200兆出口帶寬，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)多出口、多鏈路的負(fù)載均衡機(jī)制，建成穩(wěn)定可靠的校園網(wǎng)。

　　2.網(wǎng)絡(luò)安全體系建設(shè)

　　根據(jù)目前學(xué)院網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的實(shí)際情況，增購網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)測與分析系統(tǒng)，建立校園網(wǎng)絡(luò)安全體系，構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)安全屏障，實(shí)現(xiàn)用戶分級(jí)管理、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、上網(wǎng)行為控制、網(wǎng)絡(luò)異常報(bào)警等功能，保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全，保證關(guān)鍵數(shù)據(jù)、關(guān)鍵應(yīng)用、關(guān)鍵部門的安全，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)安全高效的運(yùn)行。

　　3.服務(wù)器集群和存儲(chǔ)系統(tǒng)建設(shè)

　　補(bǔ)充校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器及存儲(chǔ)設(shè)備，配置服務(wù)器、磁盤陣列，為數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中心提供存儲(chǔ)空間，保證存儲(chǔ)容量達(dá)到15TB。

　　（2）構(gòu)建應(yīng)用平臺(tái)

　　1.校園數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)建設(shè)

　　信息標(biāo)準(zhǔn)化，數(shù)據(jù)格式和表示的一致性是信息發(fā)展的一個(gè)主要議題，同時(shí)也是數(shù)字化校園建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn)。由于學(xué)院各個(gè)部門、院系各自擁有相對(duì)獨(dú)立的信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫，并且各個(gè)系統(tǒng)自成體系，數(shù)據(jù)重復(fù)冗余，導(dǎo)致了各部門相互之間同一信息不一致，有用的信息不能及時(shí)共享，數(shù)據(jù)的利用率不高，因此因此需要依據(jù)《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)-高等學(xué)校信息化標(biāo)準(zhǔn)》及結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況建立全校信息數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)各業(yè)務(wù)部門數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、信息準(zhǔn)確，方便學(xué)校內(nèi)數(shù)據(jù)和部門之間數(shù)據(jù)流通。

　　通過共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)，可以對(duì)來自各部門的信息資源進(jìn)行匯集、分發(fā)、管理、利用。（1）在共享庫的基礎(chǔ)上盡可能擴(kuò)展數(shù)據(jù)的集成范圍，形成大而全的數(shù)據(jù)中心，作為全校數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、智能決策支持的權(quán)威數(shù)據(jù)庫；（2）數(shù)據(jù)庫能集成到數(shù)據(jù)中心運(yùn)行的應(yīng)用系統(tǒng)盡可能集成到數(shù)據(jù)中心運(yùn)行，特別是學(xué)校的核心應(yīng)用，如教務(wù)、學(xué)工、人事、科研、辦公等應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫集中到數(shù)據(jù)中心來運(yùn)行；（3）對(duì)于需獨(dú)立運(yùn)行的應(yīng)用系統(tǒng)，通過數(shù)據(jù)交換與共享服務(wù)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的集成與共享，如學(xué)校的財(cái)務(wù)、圖書館管理等應(yīng)用系統(tǒng)通過數(shù)據(jù)交換的方式實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享；（4）制定規(guī)范的數(shù)據(jù)變更流程，按誰產(chǎn)生、誰維護(hù)、誰負(fù)責(zé)的原則管理權(quán)威數(shù)據(jù)源。

　　數(shù)據(jù)中心和各業(yè)務(wù)系統(tǒng)共同構(gòu)成一個(gè)學(xué)校完整的數(shù)字化校園信息平臺(tái)系統(tǒng)，數(shù)據(jù)中心實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)在各業(yè)務(wù)系統(tǒng)間共享；共享數(shù)據(jù)和各業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)在一起，支持面向最終用戶的查詢、統(tǒng)計(jì)、分析、報(bào)表和打印。

　　2.統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)建設(shè)

　　建立統(tǒng)一的身份認(rèn)證中心，實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄，一個(gè)帳號(hào)和密碼，一次認(rèn)證即可訪問所授權(quán)的所有信息系統(tǒng)。（1）建立統(tǒng)一的集中身份庫即統(tǒng)一身份數(shù)據(jù)中心，對(duì)數(shù)字化校園信息系統(tǒng)所有用戶提供集中和統(tǒng)一管理，同時(shí)根據(jù)各個(gè)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的認(rèn)證方式的不同提供各種靈活的認(rèn)證機(jī)制；（2）在數(shù)字化校園信息系統(tǒng)集中身份庫的基礎(chǔ)上，通過身份管理技術(shù)實(shí)現(xiàn)身份庫與各個(gè)現(xiàn)有業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)（門戶、教學(xué)、教務(wù)等系統(tǒng)）用戶身份信息在滿足數(shù)字化校園信息系統(tǒng)內(nèi)部業(yè)務(wù)流程的規(guī)則前提下，實(shí)現(xiàn)用戶信息的自動(dòng)同步處理等功能；（3）在數(shù)字化校園信息系統(tǒng)集中身份庫基礎(chǔ)上，提供基于單點(diǎn)登錄，使得用戶只需要通過一次身份認(rèn)證過程就可以訪問具有相應(yīng)權(quán)限的所有資源。通過統(tǒng)一身份認(rèn)證的建設(shè)，將為數(shù)字化校園信息系統(tǒng)的建設(shè)，特別是數(shù)字化校園信息系統(tǒng)安全控制與管理打下良好的基礎(chǔ)。

　　3.統(tǒng)一信息門戶平臺(tái)建設(shè)

　　建設(shè)統(tǒng)一信息門戶平臺(tái)，將各種應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)資源和互聯(lián)網(wǎng)資源集成到一個(gè)信息管理平臺(tái)之上，把分立系統(tǒng)的不同功能有效地組織起來，為各類用戶提供一個(gè)統(tǒng)一的信息服務(wù)入口，并提供高可配置性的功能，提供WEB網(wǎng)站頁面風(fēng)格、布局、內(nèi)容等方面的定制工具，通過友好交互的界面，把門戶建設(shè)成為一個(gè)對(duì)所有“校園人”都有用、易用、常用、愛用的信息服務(wù)窗口，讓校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工、學(xué)生可以方便的獲取到與個(gè)人工作、管理、學(xué)習(xí)、生活、娛樂等相關(guān)的信息服務(wù)。統(tǒng)一信息門戶平臺(tái)重點(diǎn)解決以下幾方面的問題：（1）符合師生使用習(xí)慣的高效、可靠的平臺(tái)。（2）提供符合通用標(biāo)準(zhǔn)的、可持續(xù)升級(jí)的框架。（3）提供各種WEB應(yīng)用系統(tǒng)與門戶系統(tǒng)集成的手段，用于完成對(duì)不同應(yīng)用系統(tǒng)的界面集成。（4）提供安全的憑證登錄手段，用于實(shí)現(xiàn)對(duì)外部系統(tǒng)和內(nèi)部無法改造系統(tǒng)的訪問時(shí)的單點(diǎn)登錄。（5）提供滿足用戶個(gè)性化使用需求的界面自定義功能。（6）提供門戶應(yīng)用開發(fā)框架、工具支持，解決學(xué)校一些非系統(tǒng)級(jí)應(yīng)用的快速實(shí)現(xiàn)要求。

　　4.教學(xué)管理及教學(xué)資源共享系統(tǒng)建設(shè)

　　在現(xiàn)有教務(wù)管理系統(tǒng)上，引進(jìn)教學(xué)管理信息系統(tǒng)新增部分模塊，實(shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)動(dòng)態(tài)管理，教學(xué)管理信息數(shù)字化。

　　建立教學(xué)資源共享系統(tǒng)，建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將中央財(cái)政重點(diǎn)支持的優(yōu)質(zhì)核心課程的教學(xué)資源在網(wǎng)上公開，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

　　建成學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上授課、網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上批改作業(yè)功能，為“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式在學(xué)院實(shí)施提供技術(shù)保證。

　　5.迎新管理信息系統(tǒng)

　　迎新信息化解決方案將改變原有的迎新模式，用條形碼或一卡通代表身份、用共享的新生數(shù)字化信息確認(rèn)模式代替手工填寫表格、用信息狀態(tài)變化及信息流動(dòng)代替或部分代替實(shí)物流動(dòng)、以信息共享和交換代替手工操作，從讓學(xué)生上網(wǎng)了解報(bào)到流程到刷卡進(jìn)行身份認(rèn)證，再到刷卡進(jìn)行交費(fèi)各個(gè)流程，快速方便，極大提高學(xué)校各相關(guān)部門工作效率，既能為學(xué)生和家長提供更好更快的服務(wù)，又能整體提升學(xué)院的形象。所形成的準(zhǔn)確的新生數(shù)據(jù)資料，將作為學(xué)籍管理以及其他學(xué)校管理系統(tǒng)的基本數(shù)據(jù)來源，為學(xué)校進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)提供方便。

　　6.電子離校服務(wù)系統(tǒng)

　　建設(shè)電子高校系統(tǒng)，可以讓畢業(yè)生免去冒著酷暑，跑很多路，手拿離校通知單到上十個(gè)單位加蓋公章的程序，相關(guān)部門也不再出現(xiàn)畢業(yè)生集中離校階段“人山人�！钡膿頂D場面，保證了良好的辦公秩序。與傳統(tǒng)辦理離校手續(xù)比較，電子離校平臺(tái)能實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)生的成績審核、未還圖書、未繳學(xué)費(fèi)、未還貸款等環(huán)節(jié)的辦理，通過對(duì)應(yīng)的教務(wù)管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)處收費(fèi)系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)審核，再通過數(shù)據(jù)中心將學(xué)生完成手續(xù)情況提交畢業(yè)離校主管部門學(xué)生工作處，學(xué)生工作處審定確認(rèn)后即可發(fā)放畢業(yè)證書，完成所有離校手續(xù)，從而大大提高了工作效率。畢業(yè)生足不出戶就能在網(wǎng)上查看本人的離校手續(xù)辦理情況，絕大多數(shù)畢業(yè)生因提前辦理了退借圖書、繳清學(xué)雜費(fèi)等業(yè)務(wù)而直接通過系統(tǒng)自動(dòng)審核通過。如果學(xué)生在各業(yè)務(wù)系統(tǒng)中不符合離校要求的，離校系統(tǒng)顯示未審核，學(xué)生去業(yè)務(wù)部門辦理相應(yīng)手續(xù)后，在下一次定時(shí)自動(dòng)審核時(shí)會(huì)審核通過。

　　7.學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)

　　學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)面向?qū)W生處、思政教師、學(xué)生學(xué)業(yè)導(dǎo)師和全體學(xué)生，包括系統(tǒng)維護(hù)、思想教育管理、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)管理、對(duì)外交流管理、學(xué)生資助管理、勤工助學(xué)管理、心理健康管理、軍訓(xùn)管理、違紀(jì)處分管理、學(xué)籍管理、就業(yè)管理、其他數(shù)據(jù)管理、日常事務(wù)管理、公寓管理、思政隊(duì)伍管理、社會(huì)工作管理等子系統(tǒng)。系統(tǒng)支持學(xué)生工作管理部門、工作人員和全校學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送和接收有關(guān)信息，開展在線的業(yè)務(wù)處理，支持按權(quán)限管理的各種申請、查詢和統(tǒng)計(jì)報(bào)表的輸出打印功能。

　　8.學(xué)生收費(fèi)管理信息系統(tǒng)

　　該系統(tǒng)主要管理學(xué)生繳費(fèi)信息，讓管理人員如實(shí)掌握學(xué)生學(xué)費(fèi)拖欠情況，對(duì)部分學(xué)生確實(shí)因經(jīng)濟(jì)問題存在困難的，學(xué)校給予綠色通道；對(duì)故意拖欠的學(xué)生，控制其下學(xué)期選課及欠費(fèi)學(xué)期的成績查詢等權(quán)限。收費(fèi)管理主要包括收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置、成批導(dǎo)入學(xué)生繳費(fèi)數(shù)據(jù)（銀行代扣）、學(xué)生現(xiàn)金繳費(fèi)管理、助學(xué)貸款學(xué)校減免處理、與其他收費(fèi)系統(tǒng)接口、學(xué)生年度繳費(fèi)情況和查詢統(tǒng)計(jì)等功能。

　　9.教材管理信息系統(tǒng)

　　實(shí)現(xiàn)教材基本管理，可由教材服務(wù)中心、院系、任課教師錄入選用教材的基本信息，可按教學(xué)任務(wù)、學(xué)生選用等個(gè)性征訂。教材服務(wù)中心根據(jù)學(xué)生實(shí)際選用教材情況與庫存情況生成教材訂購單，并負(fù)責(zé)教材采購。按規(guī)定進(jìn)行教材入庫、教材出庫及庫存管理。出庫的形式有以行政班領(lǐng)用、個(gè)人記帳、個(gè)人領(lǐng)用和對(duì)外零售，還可進(jìn)行報(bào)廢處理。整個(gè)管理過程均能進(jìn)行各類查詢統(tǒng)計(jì)打印，如到書情況及統(tǒng)計(jì)、查詢庫存及統(tǒng)計(jì)、學(xué)生教材領(lǐng)用清單查詢和統(tǒng)計(jì)、學(xué)生教材費(fèi)使用情況查詢和統(tǒng)計(jì)、教師領(lǐng)用教材查詢和統(tǒng)計(jì)、教材進(jìn)出收支及差價(jià)查詢和統(tǒng)計(jì)。學(xué)生可以通過WEB形式對(duì)自己選用教材及領(lǐng)用教材的情況進(jìn)行查詢和統(tǒng)計(jì)，也可以直接上網(wǎng)查詢個(gè)人使用教材明細(xì)帳和繳費(fèi)情況，主要功能菜單：教材代碼維護(hù)、基本信息、教材計(jì)劃、教材征訂、教材入庫、退還供應(yīng)商、教材出庫、教材回庫、教材報(bào)廢、數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)導(dǎo)入、數(shù)據(jù)設(shè)置、教材盤庫、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)打印、教材輸出接口等。

　　10.資產(chǎn)設(shè)備管理信息系統(tǒng)

　　建設(shè)資產(chǎn)設(shè)備管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)備資產(chǎn)管理工作從采購、入庫到使用的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、規(guī)范化，使各使用單位大大提高工作效率，使查詢、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更為方便。系統(tǒng)維護(hù)子系統(tǒng)包含角色授權(quán)、用戶授權(quán)、系統(tǒng)初始化、基礎(chǔ)代碼維護(hù)、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)、操作日志維護(hù)、系統(tǒng)幫助等功能。設(shè)備申請購買主要包括常規(guī)設(shè)備購買申請、急需設(shè)備購買申請、設(shè)備購買審批、生成采購清單等功能。設(shè)備到貨入庫主要包括庫存信息維護(hù)、到貨設(shè)備審計(jì)/驗(yàn)收、設(shè)備入庫、退還購買廠商、設(shè)備出庫等功能。設(shè)備處理主要包括已使用設(shè)備信息維護(hù)、設(shè)備報(bào)廢維護(hù)、設(shè)備丟失/報(bào)失維護(hù)、設(shè)備維修維護(hù)、設(shè)備外借維護(hù)、設(shè)備調(diào)動(dòng)維護(hù)、小型教學(xué)設(shè)備借用維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)維修維護(hù)、報(bào)表打印與查詢等功能。

　�。�4）數(shù)字化圖書館建設(shè)

　　加強(qiáng)電子圖書、文獻(xiàn)資源庫建設(shè)，全面提升圖書館現(xiàn)有硬件設(shè)備。新建電子閱覽室，增加館藏電子圖書１００萬冊，增加電子期刊５０萬冊，把我院圖書館建設(shè)成為全省同類院校一流水平的數(shù)字化圖書館。

　　（5）多媒體教室建設(shè)與多媒體應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)

　　在現(xiàn)有多媒體教室基礎(chǔ)上，按國內(nèi)同類院校先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，新建一批、改造升級(jí)一批現(xiàn)有計(jì)算機(jī)多媒體教室，統(tǒng)一所有教學(xué)用計(jì)算機(jī)資源，滿足學(xué)院現(xiàn)代化教學(xué)需要，

　　學(xué)校現(xiàn)有辦公用計(jì)算機(jī)很難滿足一些包括圖形圖像制作處理、計(jì)算機(jī)軟件等專業(yè)教師制作多媒體課件需求，購置高配計(jì)算機(jī)設(shè)備，以滿足學(xué)院教學(xué)用多媒體課件制作要求。通過引進(jìn)先進(jìn)課錄播系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)精品課程錄制、編輯全過程自動(dòng)化處理。建設(shè)一個(gè)高性能的演播室，充分發(fā)揮其管理效能。一是新聞的網(wǎng)絡(luò)直播，二是教學(xué)的質(zhì)量建設(shè)。對(duì)現(xiàn)有部分服務(wù)器進(jìn)行硬件升級(jí)改造，引進(jìn)遠(yuǎn)程視頻、音頻教學(xué)資源點(diǎn)播系統(tǒng)，增容網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（包括教學(xué)軟件、課件），建設(shè)集信息數(shù)字化、信息分布式存儲(chǔ)、信息管理和信息跨媒體傳播為一體的集中式資源管理平臺(tái)。

　�。�6）構(gòu)建遠(yuǎn)程信息交流平臺(tái)

　　以遠(yuǎn)程雙向音視頻教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，構(gòu)建遠(yuǎn)程信息交流平臺(tái)，為學(xué)院與行業(yè)企業(yè)、社會(huì)成員開展遠(yuǎn)程教學(xué)、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等提供技術(shù)支持。一方面學(xué)院為企業(yè)員工、社會(huì)成員提供高技能、新技術(shù)的培訓(xùn)，為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，支持企業(yè)在崗人員技能更新，并參與企業(yè)的'技術(shù)改造和創(chuàng)新活動(dòng)；另一方面讓企業(yè)生產(chǎn)一線的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳輸?shù)叫�園，使企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠可以在生產(chǎn)現(xiàn)場直接開展教學(xué)工作，促進(jìn)企業(yè)新技術(shù)、新工藝等資源與課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。

　�。�7）建設(shè)開放的虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心

　　按照“認(rèn)知實(shí)習(xí)→技能仿真→實(shí)踐操作”的模式，規(guī)劃建設(shè)符合企業(yè)現(xiàn)狀的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，實(shí)施信息化手段構(gòu)成的實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過程可重現(xiàn)、且任何學(xué)習(xí)者在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)可共享使用的、開放的虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，充分利用現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知實(shí)習(xí)和模擬操作能力，提高學(xué)生實(shí)踐技能應(yīng)用水平。

　�。�8）校園智能卡系統(tǒng)建設(shè)

　　建立統(tǒng)一的智能卡身份識(shí)別系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的電子支付服務(wù)。凡是需要確認(rèn)身份及付費(fèi)的各種應(yīng)用都可以用校園智能卡來實(shí)現(xiàn)。身份識(shí)別系統(tǒng)提供多級(jí)安全認(rèn)證形式，電子支付系統(tǒng)提供連接學(xué)校和銀行間的圈存功能，實(shí)現(xiàn)多種支付和清算業(yè)務(wù)。智能卡系統(tǒng)與其它應(yīng)用系統(tǒng)間有多種靈活的數(shù)據(jù)接口，不僅為智能卡各子系統(tǒng)提供“以卡代證”和“以卡代幣”服務(wù)，而且還為實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)管理活動(dòng)的MIS系統(tǒng)、OA系統(tǒng)、信息門戶、教學(xué)資源等應(yīng)用系統(tǒng)提供相關(guān)認(rèn)證服務(wù)。實(shí)現(xiàn)在校園的各個(gè)場所的刷卡消費(fèi)、身份識(shí)別、門禁管理和自助查詢等功能。

　　四、保障機(jī)制

　　（1）設(shè)立組織機(jī)構(gòu)

　　成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，確保數(shù)字化校園建設(shè)工作快速、健康、順利地實(shí)施。

　　（2）建立一支高素質(zhì)技術(shù)隊(duì)伍

　　多途徑的提高數(shù)字化校園建設(shè)和管理人員的業(yè)務(wù)水平和技術(shù)水平，為數(shù)字化校園的建設(shè)與運(yùn)行，尤其是校園智能卡建設(shè)提供有力的技術(shù)保障。隨著數(shù)字化校園的不斷推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)中心需要增加技術(shù)人員，人員配置7至8人較合適。

　　（3）重視科研與合作研發(fā)

　　培養(yǎng)建設(shè)和管理人員的研發(fā)能力，積極鼓勵(lì)建設(shè)和管理人員參與數(shù)字化校園的建設(shè)與研發(fā)工作，為數(shù)字化校園的建設(shè)可持續(xù)發(fā)展提供人才保障。

　　五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

　　數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)模越大與程度越深，所需要的資金就越多，目前我校資金仍然十分緊張，我們不能像其它學(xué)校一樣投入一兩千萬來進(jìn)行數(shù)字化校園的建設(shè)，我們要按照學(xué)院的統(tǒng)一規(guī)劃，根據(jù)我們的財(cái)力逐步推進(jìn)、分期實(shí)施，建設(shè)一個(gè)功能強(qiáng)大、技術(shù)先進(jìn)的服務(wù)平臺(tái)，實(shí)施校園一卡通等一系列校園數(shù)字化建設(shè)工程。

　　數(shù)字化校園的管理系統(tǒng)很多，我們要根據(jù)學(xué)校的財(cái)力分期投資建設(shè)，先建設(shè)好“共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)”、“統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)”等基礎(chǔ)平臺(tái)，再考慮建設(shè)可以提高工作效率的系統(tǒng)如“迎新管理信息系統(tǒng)”、“電子離校服務(wù)系統(tǒng)”，其它系統(tǒng)最后建設(shè)。

　　數(shù)字化圖書館建設(shè)、多媒體教室建設(shè)與多媒體應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)、遠(yuǎn)程信息交流平臺(tái)建設(shè)、開放的虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)、校園智能卡系統(tǒng)建設(shè)，根據(jù)學(xué)校的財(cái)力，分批投入，逐步建設(shè)。

設(shè)計(jì)方案 篇6

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生英語的聽、說、讀、寫能力，我校決定開展首屆英語節(jié)系列活動(dòng)。并借活動(dòng)的契機(jī)，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，分享英語教學(xué)成果，展示學(xué)生的英語才能。讓每個(gè)孩子找到自己身上英語學(xué)習(xí)的潛力，增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)開口講英語的能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，豐富校園文化。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，力爭使每個(gè)孩子人人參與，人人快樂，人人有收獲。讓校園英語節(jié)成為每個(gè)孩子的節(jié)日，讓每個(gè)孩子從輕松愉快的活動(dòng)中感受英語、應(yīng)用英語、體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的快樂；讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中找到自信，讓英語走近每個(gè)孩子，使他們想說，敢說、能說、樂說。

　　三、活動(dòng)主題：

　　happy english，i love you! 快樂英語，我愛你！

　　四、活動(dòng)口號(hào)：

　　happy english, happy life！快樂英語，快樂生活！

　　i believe i can do！ 我相信我能行！

　　讓英語節(jié)成為每一個(gè)孩子的節(jié)日！

　　讓每一個(gè)孩子在英語的世界里收獲快樂！

　　五、組織機(jī)構(gòu)：

　　組長：

　　副組長：

　　策劃：

　　成員：全體英語老師、全體班主任

　　六、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年12月15日22日

　　七、活動(dòng)方案：

　　a、氛圍創(chuàng)設(shè)

　　（一）兒童英語歌曲欣賞

　　英語節(jié)期間，每天課間休息，校園廣播系統(tǒng)將循環(huán)播放優(yōu)美動(dòng)聽的兒童英語歌曲。

　　負(fù)責(zé)人：

　　歌曲提供：

　　（二）雙語教學(xué)

　　在英語節(jié)期間，35周歲以下的任課老師嘗試用簡單的英語組織教學(xué)，如課堂禮儀、師生問好，課堂評(píng)價(jià)等。先在前一周進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)會(huì)10句課堂用語。

　　負(fù)責(zé)人：

　　（三）英語問好

　　在英語節(jié)期間，師生之間問候、學(xué)生之間問候提倡用英語交流。每天的值勤老師和督察隊(duì)員進(jìn)行巡視并督促學(xué)生。

　　負(fù)責(zé)人：當(dāng)天各值勤教師

　　（四）經(jīng)典兒童英語影視欣賞

　　英語節(jié)期間，組織各年級(jí)學(xué)生觀看適合兒童的經(jīng)典英語影視作品（純英語）。學(xué)生在感受經(jīng)典作品的魅力之外，也為學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)純正的英語提供資源。

　　負(fù)責(zé)人：各班班主任

　　片源提供：

　　時(shí)間：每天中午11：20xx：40

　　b、活動(dòng)項(xiàng)目

　　（一）英語書寫比賽

　　參賽對(duì)象：三、四年級(jí)全體學(xué)生

　　比賽地點(diǎn)：各班教室

　　比賽時(shí)間：周一下午第一節(jié)課

　　比賽形式：三年級(jí)抄寫字母和單詞。四年級(jí)抄寫單詞和句子。內(nèi)容統(tǒng)一。

　　評(píng)委：三年級(jí)

　　四年級(jí)

　　獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：各年級(jí)評(píng)出團(tuán)體一、二、三等獎(jiǎng)，并評(píng)選出個(gè)人書寫之星若干名。

　　（二）英語誦讀比賽

　　參賽對(duì)象：五、六年級(jí)學(xué)生（每班2人）

　　比賽地點(diǎn)：階梯教室

　　比賽時(shí)間：周一下午第二節(jié)課

　　比賽內(nèi)容：1.書上課文朗讀 2.課外材料朗讀

　　比賽形式：每位選手抽簽決定比賽順序，每人準(zhǔn)備5分鐘。

　　獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：各年級(jí)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。

　　評(píng)委：

　　（三）英語單詞接龍比賽

　　參賽對(duì)象：四六年級(jí)學(xué)生（每班選6人參加）

　　比賽時(shí)間：周二下午第二節(jié)課

　　比賽地點(diǎn)：階梯教室

　　比賽規(guī)則：以班級(jí)為單位，采用6人接力的方式，進(jìn)行單詞接龍。每人每次只準(zhǔn)寫一個(gè)單詞，要求所寫單詞的第一個(gè)字母和前一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母相同，寫完傳給后一個(gè)人，依此類推，最后一人寫完再傳給第一個(gè)人。看規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組寫的單詞多。

　　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：寫對(duì)一個(gè)單詞即得1分，其中拼錯(cuò)或重復(fù)的單詞不得分。

　　獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：各年級(jí)評(píng)出團(tuán)體一、二、三等獎(jiǎng)各一個(gè)。

　　（四）英語打字比賽

　　參賽對(duì)象：三六年級(jí)學(xué)生（每班3人）

　　比賽時(shí)間：周四下午第二節(jié)課

　　比賽地點(diǎn)：電腦室

　　比賽形式：三年級(jí)打字母（小寫）。四六年級(jí)打一篇短文。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，根據(jù)速度、正確率評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名。

　　（五）英語手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽

　　參賽對(duì)象：三六年級(jí)學(xué)生（每班15名不限）

　　具體要求：（1）學(xué)生自愿報(bào)名參加，直接上交作品（必須由學(xué)生獨(dú)立完成）。

　�。�2）報(bào)紙大小為8k紙，主題為圣誕節(jié)。

　　（3）學(xué)生的班級(jí)、姓名一律寫在背面。

　　截止日期：周四放晚學(xué)前

　　獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：以年級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比，根據(jù)送交作品的.80﹪設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　評(píng)委：

　　（一）前期準(zhǔn)備工作

　　1. 英語頭飾設(shè)計(jì)

　　全校每位學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)自己喜愛的卡通英語頭飾，在開幕式時(shí)佩戴。

　　2. 學(xué)唱英語節(jié)主題曲《if you are happy》

　　由各班英語老師和班主任共同負(fù)責(zé)。

　　3. 青年教師英語課堂用語培訓(xùn) (時(shí)間：12月8日中午)

　　4、各參賽項(xiàng)目的報(bào)名工作（12月11日之前）

　　（二）英語節(jié)開幕式

　　時(shí)間：12月15日（星期一）早上

　　地點(diǎn)：大操場

　　開幕式程序：

　　1、校長致開幕詞，宣布開幕

　　2、教導(dǎo)介紹英語節(jié)內(nèi)容和參與方式

　　3、呼喊口號(hào)：快樂英語，我愛你 （happy english, i love you! ）

　　4、齊唱英語節(jié)主題曲：if you are happy

　　（三）各項(xiàng)比賽活動(dòng)

　　（四）英語節(jié)閉幕式暨頒獎(jiǎng)典禮

　　時(shí)間：12月22日（星期一）早上

　　地點(diǎn)：大操場

　　閉幕式程序：

　　1、校長宣布比賽結(jié)果。

　　2、校行政為單項(xiàng)比賽獲獎(jiǎng)班級(jí)和個(gè)人頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

　　3、校長宣布各年級(jí)優(yōu)勝班級(jí)名單。

　�。▋�(yōu)勝獎(jiǎng)評(píng)選方法：單項(xiàng)比賽中獲個(gè)人一等獎(jiǎng)的為自己所在班級(jí)加5分，二等獎(jiǎng)加3分，三等獎(jiǎng)加1分。團(tuán)體一等獎(jiǎng)的加10分；二等獎(jiǎng)加8分；三等獎(jiǎng)加5分。獲得書寫之星稱號(hào)的，另加3分。最后，各年級(jí)中得分最多的班級(jí)，即獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)。）

　　4、校長為優(yōu)勝班級(jí)頒發(fā)錦旗。

設(shè)計(jì)方案 篇7

　　一、教學(xué)要求：

　　1、讀背《清平樂》，知道這首詞描繪了農(nóng)村的風(fēng)光和人們的勞動(dòng)生活。

　　2、閱讀短文《怎樣制作樹葉書簽》，了解短文的主要內(nèi)容和說明順序，能用自己的話講述樹葉書簽的制作步驟，并按短文講述的方法，自己制作樹葉書簽。

　　3、利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品，將制作過程寫清楚并寫出自己的樂趣或收獲。

　　4、和同學(xué)一起參加一次語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。以開科技知識(shí)介紹會(huì)的形式，集閱讀、制作、展示、交流為一體，在活動(dòng)中拓展科技知識(shí)，提高動(dòng)手實(shí)踐的能力和口頭表達(dá)能力，更好地學(xué)語文，用語文。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、閱讀短文《怎樣制作樹葉書簽》，了解短文的主要內(nèi)容和說明順序，能用自己的話講述樹葉書簽的制作步驟，并按短文講述的方法，自己制作樹葉書簽。

　　2、和同學(xué)一起參加一次語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。以開科技知識(shí)介紹會(huì)的形式，集閱讀、制作、展示、交流為一體，在活動(dòng)中拓展科技知識(shí)，提高動(dòng)手實(shí)踐的能力和口頭表達(dá)能力，更好地學(xué)語文，用語文。

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)：5課時(shí)

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　�。ㄗx讀背背、閱讀）

　　〈一〉、完成“讀讀背背”

　　1、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)這首詞。

　　（１）學(xué)生找資料，交流對(duì)詞牌及作者生平的了解，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

　�。ǎ玻┳詫W(xué)字詞，注意讀準(zhǔn)以下字音：

　　清平樂（ｙｕè）、媚（ｍèｉ）、媼（ǎｏ）、亡（ｗú）、賴（ｌàｉ）、剝（ｂ�。铮�、蓬（ｐéｎｇ）。

　�。ǎ常┲该�讀這首詞。

　�。ǎ矗┓謩e找出詞的上闋和下闋。

　　2、學(xué)習(xí)詞的上半闋。

　　（１）學(xué)生自讀詞的上闋。

　　（２）如果請你根據(jù)上闋的內(nèi)容畫一幅畫，你會(huì)畫些什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相應(yīng)出示：“茅檐”、“小溪”、“青草”、“正在喝酒聊天的老夫婦”。）

　�。ǎ常┛磮D，用自己的話說說上闋的內(nèi)容。

　　（４）指導(dǎo)有感情地朗讀上半闋。

　　3、學(xué)習(xí)詞的下半闋。

　�。ǎ保┫饶�讀，再討論下半闋分別寫了誰，他們在干什么？

　�。ǎ玻﹨R報(bào)討論情況。

　�。ǎ常┙處煶鍪緢D，請學(xué)生對(duì)照課文認(rèn)真觀察，找出大兒子、二兒子、小兒子分別在哪里，從而理解方位詞：溪東、溪頭。

　�。ǎ矗┰诶限r(nóng)的三個(gè)兒子中作者最喜歡哪一個(gè)？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受小兒子的天真、可愛。）

　�。ǎ担┲笇�(dǎo)有感情地朗讀下半闋。

　　4、有感情地朗讀整首詞。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生背誦這首詞。

　　〈二〉、完成“閱讀”。

　　1、激趣：

　　展示幾枚精美的樹葉書簽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　看到這么美的書簽，你們一定想知道是怎么制作的，也一定想動(dòng)手做一做吧。我們一起來讀短文《怎樣制作樹葉書簽》。

　　2、自讀課文。

　　（１）思考：說說制作樹葉書簽需要哪些材料和工具？在關(guān)鍵詞句下面畫上橫線。

　�。ǎ玻┯懻摚褐谱鳂淙~書簽有幾個(gè)步驟？

　　3、用自己的話說說制作樹葉書簽的步驟。

　　4、請做過樹葉書簽的同學(xué)談?wù)勛约褐谱鞯慕?jīng)驗(yàn)。

　　5、布置課外動(dòng)手實(shí)踐。

　　根據(jù)短文講述的方法，自己動(dòng)手做一個(gè)樹葉書簽。幾天后在班上展示，評(píng)出優(yōu)秀作品。

　　第二課時(shí)：

　　（習(xí)作指導(dǎo)）

　　〈一〉、出示題目，明確要求，展示小制作。

　�。�、同學(xué)們心靈手巧，利用課余時(shí)間制作了許多有趣的小制作。誰愿意展示自己的小制作，說一說小制作的名稱？（學(xué)生上臺(tái)展示）

　　２、今天老師也帶來了不少作品與大家分享。（展示：蛋殼制作的小雞、筆管制作的三個(gè)和尚、廢羽毛開屏、易拉罐制作的京劇臉譜等。）

　　〈二〉、學(xué)生看著小制作，回憶制作過程。

　　〈三〉、明確習(xí)作順序。

　　要寫好這篇說明文，請看寫作“錦囊”課件（或投影）。

　　1、寫明需要準(zhǔn)備的材料和工具。

　　2、分幾步寫清楚制作的過程。

　　3、寫寫在制作過程中得到的樂趣或收獲。

　　〈四〉、積極參與，動(dòng)手制作。

　　1、這節(jié)課，我們一起用蛋殼制作小雞。先瞧瞧，需要哪些材料和工具？（教師邊出示洗凈晾干待用的蛋殼、橡皮泥、熱熔膠、清油、剪刀、毛筆、顏料，邊請學(xué)生說出名稱，相繼板書。）

　　2、請一位學(xué)生上臺(tái)制作，其他學(xué)生觀看。

　　3、多么可愛的小雞。誰來說說制作過程，注意用上“先、接著、然后、最后”。

　　4、先取一個(gè)雞蛋殼橫放在橡皮泥上做小雞的`身體，再小心地剪半個(gè)雞蛋殼作小雞頭，在邊上涂熱溶膠與身體粘接，接著用紅色橡皮泥捏出雞冠和尖嘴巴，分別粘在小雞的頭部，然后用顏料畫上眼睛、翅膀，最后等晾干后涂上清油，這樣就做成了一只栩栩如生的小雞。

　　〈五〉、展開想像，抒之以情。

　　你們喜歡這只小雞嗎？看到這只小雞，你們都想到些什么？

　　〈六〉、整理思路，先說后寫。

　　1、你制作了什么小制作，先準(zhǔn)備了哪些材料？（先同桌互相說，再指名說。）

　　2、你是怎樣制作的？請分步說。（先同桌互相說，再指名說。）

　　3、制作小制作后，你有什么收獲？（同桌互相說。）

　　〈七〉、簡要小結(jié)，指導(dǎo)習(xí)作。

　　1、這次作文要求有三點(diǎn)：

　�。ǎ保�寫明需要的材料和工具；

　�。ǎ玻┓謳撞綄懗鲋谱鬟^程；

　　（３）寫出制作的結(jié)果及完成制作時(shí)的心情。

　　2.學(xué)生動(dòng)手寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、心情

　　第三課時(shí)：學(xué)生習(xí)作（略）

　　第四課時(shí)：習(xí)作講評(píng)（略）

　　第五課時(shí)：

　�。▽�(shí)踐活動(dòng)）

　　〈一〉、課前準(zhǔn)備。

　　教師要主動(dòng)與少先隊(duì)大隊(duì)部、自然課老師、科技館、少年宮或圖書館聯(lián)系，為這次實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，要布置學(xué)生參與制作、閱讀科普讀物、了解科技新成果等活動(dòng)，并提出一些具體要求。可以將學(xué)生分成不同的小組，如，制作組、采訪組、讀書組�？傊�，要做好此次交流活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，教師應(yīng)了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況，并給予具體指導(dǎo)。

　　〈二〉、激趣導(dǎo)入。

　　中隊(duì)長：“各顯神通”科技知識(shí)介紹會(huì)現(xiàn)在開始。歡迎同學(xué)們上臺(tái)介紹最新的科技知識(shí)，展示最美的科技小制作。

　　〈三〉、分小組展示活動(dòng)成果。

　　實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容相同的同學(xué)，組成一個(gè)匯報(bào)小組，在小組內(nèi)交流各自的成果。

　　1、小能人展示臺(tái)。

　　（１）可以讓學(xué)生現(xiàn)場表演小制作，一邊解說，一邊制作。

　�。ǎ玻┬“l(fā)明、小制作大比拼。小發(fā)明、小制作的作者，手持小制作上臺(tái)介紹。

　　2、最新科技成果新聞發(fā)布會(huì)。

　　收集最新科技成果的同學(xué)，在組內(nèi)交流。

　　如：

　�。ǎ保┓篱_小差的手表

　　帶上防開小并的手表，當(dāng)學(xué)生開小差時(shí)，手表會(huì)發(fā)出微型電波，讓大腦的注意力集中。

　�。ǎ玻┲悄苎坨R

　　智能眼鏡的鏡片摔不破。當(dāng)眼鏡掉在地上時(shí)，還會(huì)發(fā)出叮咚叮咚的聲音，告訴主人它的位置。

　　3、最新科技書籍推薦會(huì)。

　�。ǎ保�學(xué)生甲：不久前，《中國兒童報(bào)》開設(shè)了《小小幻想家》專欄，深受全國少年兒童的喜歡�！缎⌒』孟爰摇愤@本科技書，就是從《中國兒童報(bào)》與中國三峽出版社聯(lián)合舉辦的征文賽中精選出的300篇優(yōu)秀科技小幻想�；孟胧前l(fā)明創(chuàng)造的萌芽。愿同學(xué)們的天真幻想，迸發(fā)出許許多多智慧的火花。

　�。ǎ玻�學(xué)生乙：《兒童科技制作大全》這本書富有啟發(fā)性。瞧，沒有灰塵的粉筆擦、晴雨表……知識(shí)性、趣味性融為一體。這是一本啟迪我們打開科學(xué)之門的書。

　　〈四〉、在小組交流的基礎(chǔ)上，各小組一推薦代表在全班進(jìn)行展示、交流。

　　〈五〉、評(píng)選“今日科技小明星”。

　　〈六〉、活動(dòng)小結(jié)。

　　這節(jié)課，同學(xué)們愉快地在科學(xué)的海洋中遨游，豐富了課余生活，擴(kuò)展了科學(xué)知識(shí)。這次活動(dòng)過后，同學(xué)們可以精選內(nèi)容，再配上喜歡的圖畫，出一期《愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)》的板報(bào)或手抄報(bào)。

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