實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯編4篇
為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案4篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
1.1市場承受力
隨著我國社會經(jīng)濟(jì)化建設(shè)的快速發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)水平取得了大幅度上升，人們的生活與生產(chǎn)活動對能源提出了更高的需求，市場需求量不斷擴(kuò)大，對天然氣長線運(yùn)輸行業(yè)的發(fā)展有很大的推動作用。相關(guān)人員在設(shè)計(jì)天然氣長距離輸送管道時，需要對我國能源市場承受力進(jìn)行有效調(diào)查，準(zhǔn)確掌握市場需求量，然后依次為參考，對輸送線路進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，除此之外，還要對居民的使用負(fù)荷進(jìn)行深入了解，確保管道維護(hù)費(fèi)用在居民承受范圍內(nèi)，降低居民使用負(fù)荷，確保長輸管道具有良好的經(jīng)濟(jì)性。
1.2經(jīng)濟(jì)適用性
經(jīng)濟(jì)適用性是長輸管線優(yōu)選的最重要標(biāo)準(zhǔn)。相關(guān)人員要對天然氣輸送目的地進(jìn)行詳細(xì)考察，深入了解周邊地區(qū)的.經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，并對天然氣需求量進(jìn)行合理預(yù)測，確保設(shè)計(jì)方案具有良好的可行性與合理性；基于科學(xué)理論的指導(dǎo)下，評估天然氣運(yùn)輸?shù)慕?jīng)濟(jì)效益，并具體分析居民在天然氣方面的使用負(fù)荷，促使天然氣運(yùn)輸作業(yè)過程中，可以取得良好的使用效益。天然氣的輸送工程直接影響著其使用價格，以經(jīng)濟(jì)需求為視角，對這種關(guān)系進(jìn)行分析可知，管道設(shè)計(jì)直接決定輸送價格，輸送價格是市場需求量的主導(dǎo)因素，因此，將經(jīng)濟(jì)適用性作為管線優(yōu)選標(biāo)準(zhǔn)，符合天然氣在實(shí)際經(jīng)營過程中的具體要求。
1.3作業(yè)安全性
對天然氣進(jìn)行長輸管道運(yùn)送，存在著極大的環(huán)境風(fēng)險，例如，氣體爆炸、火災(zāi)以及管道泄漏等，不僅會對管道輸送工程的內(nèi)外環(huán)境造成極大的破壞，降低環(huán)境質(zhì)量，損害社會公共財(cái)產(chǎn)，還會對居民的生命健康造成巨大的威脅。因此，在對長輸管線的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)選時，相關(guān)人員需要對長輸管線的運(yùn)行潛在事故進(jìn)行有效調(diào)查，并對其進(jìn)行合理分析，例如，趨勢分析、靜態(tài)分析，確保設(shè)計(jì)方案具有良好的質(zhì)量以及較高的可行性，從而有效提高長輸管線的安全性能，降低事故發(fā)生率。
設(shè)計(jì)方案 篇2
課題
第5課《閃光的煙花》
課型
綜合藝術(shù)課
課時
1
教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)對生活的熱愛課對美好事物的向往。
1、 加強(qiáng)同學(xué)對煙花的認(rèn)識。
2、 用剪紙屑和畫彩線的方法表示煙花的樣子。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)： 體會煙花美麗的色彩和花一樣的造型，并畫出自身心中的`美麗的煙花；
2、難點(diǎn)：在手工過程中，彩色紙屑的剪制過程級同學(xué)煙花的繪畫方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師：音樂、煙花動畫效果、彩色紙屑、四張整開的黑紙等；
2、同學(xué)：剪刀、油畫棒等。
板書設(shè)計(jì)
《閃光的煙花》
示范畫 投影
教學(xué)過程
（一）、討論：
1、 小朋友，每年我們到了冬天的時候，我們就要過一個很大的節(jié)日，這個節(jié)日小朋友最喜歡了，猜一猜是什么節(jié)日？
（過年，春節(jié)）
2、每次過年的時候，小朋友都干了些什么呀？
3、每年的除夕夜，小朋友都會看見天上放出一朵朵美麗的什么？
�。熁ǎ�
�。ń翌}：閃光的煙花）
（二）、討論：
1、 除了過年放煙花，還有什么節(jié)日放煙花？
2、 你親眼見過煙花嗎？
3、 能不能告訴老師，你見到的煙花是什么樣子的？有什么顏色？
（三）、欣賞：
1、 請同學(xué)看著大屏幕；
教師打開煙花效果動畫；
備注
以茶話會的形式上課。
同學(xué)體驗(yàn)過年的氣氛。
（四）、游戲：
教師讓同學(xué)上講臺，用手點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)煙花的動畫，調(diào)動同學(xué)的興趣；
（五）、討論：
1、 煙花放上天后是怎樣開放的？
2、 煙花的顏色有哪些？
3、 有哪些顏色的煙花？
4、 你還希望煙花變出什么形狀來？
（六）、示范：
1、 師提問：小朋友，想不想看一看老師放的煙花？
�。ㄍ瑢W(xué)：想）
2、 教師把碎紙屑拋向天空，模擬煙花開放的樣子。
（七）、激趣：
小朋友想不想自身也放一放煙花?
(八)、指導(dǎo)手工：
1、 讓小朋友拿出彩紙和剪刀；
2、 學(xué)著老師的樣子，用剪刀把紙剪碎；（要求每次剪的時候都是一半一半的剪）
（九）、游戲：
1、 教師播放喜慶的音樂；
2、 教師和同學(xué)每人手中都抓幾把碎彩紙，像放煙花一樣往空中拋，
歡樂的游戲,跳舞。
（十）、繪畫：
1、 在教室的地上鋪上四張大的繪畫紙；
2、 以小組為一個單位，集體用油畫棒畫一幅“閃光的煙花圖”；
3、 同學(xué)隨同著歡快的音樂畫煙花，教師巡回指導(dǎo)。
（十一）、小結(jié)：
1、 給畫畫過程中，集體創(chuàng)作最好的小組發(fā)獎品；
2、 讓小朋友談?wù)劗嫙熁ǖ捏w會；
要求小朋友回家畫一幅節(jié)日圖，比一比誰的煙花最漂亮！
備注
情境演示，激發(fā)興趣。
教后記
�。裕�
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、小區(qū)的挑選。
要調(diào)查小區(qū)的樓盤價格，入住率，常住人口，小區(qū)出入口的人流方向，小區(qū)周邊有多少凈水器終端店。
樓盤的價格也差不多反映業(yè)主的消費(fèi)水平，決定你活動主推那幾款機(jī)型，入住率和常戶數(shù)，如果低于1000戶的基本面，一次活動做下來，特別是在你的活動之前宣傳力度不夠，基本上可以宣告是沒量的。
小區(qū)出入口，還有小區(qū)的集中活動中心是做凈水器促銷活動的最佳位置，這方面一定去跟物業(yè)爭取。還有一個關(guān)鍵就是如果小區(qū)方圓100米內(nèi)都有凈水器店，基本上這個小區(qū)的凈水器都是他家的，你再去搞活動難度很大。因?yàn)橛心欠N飲水健康意識的顧客，都到他店了解過了。
我們?nèi)ジ阈^(qū)推廣活動，一定要抓住對飲用水健康意識高之前想買但當(dāng)時裝飾的時候又沒買的顧客，和提高業(yè)主對現(xiàn)在自來水的認(rèn)識，培養(yǎng)他們對飲水健康的意識，對這些人刺激需求促成下次成交。
二、小區(qū)活動之前的宣傳。
很多經(jīng)銷商一般都是活動之前印刷傳單張派發(fā)，短信通知，拉橫幅等等，我個人認(rèn)為宣傳效果不顯著。
宣傳這方面的工作，我是搞小區(qū)活動之前一個月，先跟物業(yè)那邊談好在小區(qū)里裝一臺機(jī)讓小區(qū)的業(yè)主免費(fèi)體驗(yàn)，裝機(jī)一般是在小區(qū)的活動中心，或者在自動售水機(jī)旁邊（經(jīng)常過來打水的業(yè)主都是你的準(zhǔn)顧客）。讓顧客先感受體驗(yàn)銷售。
時間的選擇一般都是早上和下午小區(qū)活動的人比較多的時候，還安排一位人員去做跟蹤去跟業(yè)主聊聊天。
要點(diǎn)。安裝的體驗(yàn)機(jī)要精致，至少看起來都值那幾千塊，這成本不能省，還有安排的工作人員親和性要強(qiáng)，要跟業(yè)主聊得來，不是讓他到那里把機(jī)器往死里推，是適當(dāng)推，這東西欲速則不達(dá)。
如果他把握得好活動之前的宣傳費(fèi)用都回來了。這些是活動前期活動的積累，當(dāng)你這一步做好，積累到一定的意向顧客活動的拉量就簡單了。
三、活動的.期間管理。
產(chǎn)品擺設(shè)力求醒目吸引眼球，工作人員衣著統(tǒng)一看起來專業(yè)，現(xiàn)場擺設(shè)看起來要大氣，不要就搞一個太陽傘像擺地?cái)傌�，能買出幾千塊錢的東西嗎？要明白我們不在促銷幾塊錢的飲料。
有了前期的宣傳，就不會出現(xiàn)沒人看，沒人理的現(xiàn)象�，F(xiàn)場要速戰(zhàn)速決，就算是不交定金，他同意都可以先給顧客先裝用一個星期后收費(fèi)�，F(xiàn)場可能還會遇到很多顧客說，我先回去了解，這時候很多經(jīng)銷商的做法是送個插在水龍頭的測試器（龍頭PP棉也叫水質(zhì)演示器），想留下顧客電話，根據(jù)我的實(shí)踐來看，這個手段基本個很難有人留下電話號碼
顧客感覺他要了你的PP棉測試器交換他的家庭資料，風(fēng)險太大，一般都不會留。就算是他把測試器帶回家你能確保他會裝上試用嗎？就是他想裝上但他水龍頭不一定適合插上。所以我們想通過送測試器，就想顧客回來成交，想法有點(diǎn)很傻很天真。
我們遇到這些情況，顧客說要再去了解，就這樣跟他說，我們有免費(fèi)的體驗(yàn)機(jī)，當(dāng)顧客聽說免費(fèi)體驗(yàn)使用興趣會增大，如果顧客可以讓你裝，你就有更的機(jī)會了解他的需求，有時間跟他推薦。裝上這機(jī)子只要你跟蹤服務(wù)做到位，這顧客基本上是你的了。不過體驗(yàn)機(jī)的成本要比PP棉的價格高了很多，所以也不能亂派送。
設(shè)計(jì)方案 篇4
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課8個生字,能正確讀出生字組成的新詞。
2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能在學(xué)習(xí)的過程中提出不懂的問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字：擦 旗 衛(wèi) 丹
2 鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，大膽地提出問題。
教學(xué)用具：電腦、卡片
教學(xué)過程：
一 激情導(dǎo)入，揭示課題。
1 教師板書——風(fēng)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)：這個字念什么？
2 讓學(xué)生結(jié)合資料介紹介紹：風(fēng)。
3 今天我們來學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》（教師板書課題）請同學(xué)們讀一讀，說說看到題目有什么問題？
二 學(xué)習(xí)本課生字和詞語：
1 讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2 同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
* 打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
* 兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
* 教師出示生字卡片：擦 旗 衛(wèi) 丹 顯 斜 男 藝
（1）讓學(xué)生自己練習(xí)讀一讀：
�。�2）指名讓學(xué)生到前面選讀：
�。�3）開火車，分小組讀。
注意：在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。
* 看電腦，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
旗子 擦去 潔白 顯得 眨眼睛 小男孩 斜斜的雨絲
* 讓學(xué)生說說遇到了哪些難字，分小組說一說記憶字形的方法。
* 教師板書學(xué)生遇到的難字，大家共同交流。
藝：上面是“草”字頭，下面的“乙”字是一筆寫成，筆畫是：橫折彎鉤。這個字是一個上形下聲的形聲字。
旗：左右結(jié)構(gòu)，部首是“方”字旁，右上邊是“R”下面是“其”字。
擦：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“提手旁”右邊是“察”字，右半部分中間的筆順是：撇、橫撇、點(diǎn)、點(diǎn)、橫撇、捺。這個字是一個左形右聲的形聲字。
丹：第三筆是點(diǎn)，中間的橫要長一些。
衛(wèi)：筆順是：橫折鉤、豎、橫。
動手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）
* 理解詞意：
�。ńY(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）
三 讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1 讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2 同桌之間進(jìn)行互查。
3 與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
4 教師檢查學(xué)生讀書情況：
* 指名讀書，大家進(jìn)行評價。
* 想一想：課文講了一件什么事？
�。ㄖv的是李衛(wèi)、丹丹、小藝一起畫畫，他們遇到了一個共同的問題“誰能畫風(fēng)”，丹丹說畫不出來，小藝開動腦筋畫出了旗子飛舞的樣子，其他同學(xué)在他的啟發(fā)下，共同合作，用不同的景物描繪了風(fēng)的樣子。）
5 學(xué)生自己讀課文，一邊讀書一邊提出不動的問題，可以在書中做好記號。教師走下去巡視，收集學(xué)生的問題，及時記錄下來。
四 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：
1 讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2 教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。
五 總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六 布置作業(yè)：
1 抄寫生字詞。
2 正確、流利地朗讀課文。
3 思考不懂的問題。
板書設(shè)計(jì)：
20 畫 風(fēng)
擦 旗 衛(wèi) 丹 顯 斜 男 藝
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)合作的精神。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。
2、使學(xué)生們懂得要善于觀察生活，遇到問題開動腦筋，大家互相啟發(fā)，相互合作，敢于創(chuàng)新。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解一陣風(fēng)吹來，三個小同學(xué)對畫中的景物產(chǎn)生聯(lián)想，真切地感受到風(fēng)中景物的動態(tài)美。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固:
1 做游戲：聽字音找生字：
�。�1）同桌之間進(jìn)行，一個同學(xué)說字音另一個同學(xué)找生字。
（2）教師說字音，請一組同桌到前面指卡片，大家當(dāng)小裁判，看誰反應(yīng)快。
2 看電腦畫面出示的詞語，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
旗子 擦去 潔白 顯得 眨眼睛 小男孩 斜斜的雨絲
二、學(xué)習(xí)課文:
1、教師范讀:讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。
2、抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文:
第一自然段:
指名讀,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。
讓學(xué)生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什么?
(第一自然段講李衛(wèi)、丹丹、小藝一起畫畫，他們用畫筆畫出了房子、太陽、大樹、小鳥�？粗利惖漠嬅鎺孜煌瑢W(xué)感到非常高興。)
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀:結(jié)合語言文字體會同學(xué)們高興的心情,讀出高興的語氣。
(讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評價。)
第二自然段——第八自然段:
（1）教師出示課文中的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊說說圖畫的意思。
（第一幅圖：重點(diǎn)抓住同學(xué)們在畫畫的過程中遇到了困難；第二幅圖：同學(xué)們共同努力，用畫筆畫出了不同的景象。）
（2）教師：開始同學(xué)們不知道怎樣畫風(fēng)，后來怎么畫出不同的'景象呢？咱們一起討論討論：看看課文中的小朋友是怎樣開動腦筋的？
�。�3）小聲讀第二、三自然段：
* 邊讀邊想:這個自然段告訴我們什么?
(李衛(wèi)提出了問題，丹丹說誰也畫不出來) （結(jié)合學(xué)生回答的情況板書：畫不出來）
* 讀到這里你有什么想法？（讓學(xué)生大膽地談自己的感受）
* 練習(xí)分角色朗讀，體會人物的想法。
�。�4）指名讀：第四自然段，
* 讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么？與大家交流。
* 說說小藝為什么這樣做？
* 同桌間練習(xí)朗讀。
教師小結(jié)：在問題面前，小藝沒有退讓，她開動腦筋，想出了辦法，真是一個敢于動腦筋的好孩子。在她的啟發(fā)下，同學(xué)們怎樣做的，你能認(rèn)認(rèn)真真地讀讀書，與大家說說嗎？
�。�5）讓學(xué)生讀第五自然段——第八自然段
* 讓學(xué)生在書中畫出,同學(xué)們是怎么做的。（畫出了被大樹吹彎的小樹、被風(fēng)吹斜的雨絲、小男孩手中轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。）板書這些要點(diǎn)。
* 指名讓學(xué)生談想法,相互交流。
* 學(xué)生練習(xí)分角色朗讀,而后指名讀,進(jìn)行評價。
* 思考:同學(xué)們,想一想:大家為什么能畫出風(fēng)呢?
（有小藝的啟發(fā)；大家知道通過不同的事物表現(xiàn)風(fēng)；同學(xué)們能開動腦筋等。）
第九自然段:
以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí):邊讀邊體會：“為什么說，畫中的景物好像都在動，一張張畫顯得更美了？”
進(jìn)行交流: 一陣風(fēng)吹來，三個小同學(xué)對畫中的景物產(chǎn)生聯(lián)想，真切地感受到風(fēng)中景物的動態(tài)美。
有感情地朗讀。
結(jié)合課文內(nèi)容展開想像：讓學(xué)生觀察畫面，結(jié)合畫面展開想象：如果讓你也畫一畫風(fēng)，你會怎樣畫呢？如果讓你用動作表現(xiàn)風(fēng)，你會怎樣做呢？請學(xué)生結(jié)合一個話題在小組內(nèi)說一說。
學(xué)生在小組內(nèi)交流。
大家談想法，看看誰最有創(chuàng)意。
三、布置作業(yè)：
1 自己開動腦筋，想想怎樣表現(xiàn)風(fēng)，試著做一做。
2 在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評。
板書設(shè)計(jì)：
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