設(shè)計方案模板
為了確定工作或事情順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計方案模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計方案模板1
在進行廣場雕塑設(shè)計時，首先需要考慮是雕塑的位置布局，其次是考慮如何運用多元化的表現(xiàn)手法來詮釋這座城市，體現(xiàn)出其公共性、公益性、文化性、地域性、特色性、獨有性。而且，由于去廣場的人很多，且從事的職業(yè)都不盡相同，有大人有小孩，因此在進行廣場雕塑設(shè)計時要做到雅俗共賞，具有極大的觀賞價值。
并非每個廣場都有明確的主題，但從總體而言有主題的比例更多，而廣場的主題選擇往往是以其文脈性、環(huán)境性、地域性等作為思考的依據(jù)。因此，在對廣場雕塑設(shè)計時，還需要注意以下三大要素：
一、空間要素
廣場雕塑是以立體的體量占有空間的，且相對尺寸較高，其本身的體量形態(tài)占據(jù)著空間，而空間反過來也影響著廣場雕塑的形體。廣場雕塑具有一定的地域特征，它代表了一定的城市文化、環(huán)境特點。所以在設(shè)計制作廣場雕塑時要考慮與周圍建筑物的關(guān)系、與周圍顏色與光線的關(guān)系、與城市文化及城市地貌的關(guān)系等等。
二、材料要素
隨著社會科技的發(fā)展，雕塑所使用的'材料也日益增多，如水泥、不銹鋼、玻璃鋼、鋁合金、石材、銅、鐵藝等，不同的材料表現(xiàn)出不同的質(zhì)感和觸感，營造出不同的審美效果。新型材料使現(xiàn)代雕塑的表現(xiàn)形式和發(fā)展空間更加的開闊。廣場雕塑在選擇材料必須根據(jù)環(huán)境、題材等來決定，盡量使用耐久性的戶外材料，不要因為忽略材料的特點而最終使廣場雕塑與環(huán)境、題材等不協(xié)調(diào)。另外，在造型色彩等方面也要與環(huán)境呼應(yīng)。
三、形式要素
廣場雕塑按形態(tài)可分為浮雕和圓雕，按功能性分為主題性廣場雕塑與裝飾性廣場雕塑。其中主題性廣場雕塑的主題，既可以是歷史上或現(xiàn)實生活中的某個人或某件事，亦可以是廣場中某些代表性的環(huán)境或建筑，主體性廣場雕塑必須能夠與周圍的環(huán)境因素有機地結(jié)合起來，并且還要能點明主題，甚至是升華主題，從而使觀眾明顯地感到其獨有的環(huán)境特性。另外，廣場雕塑按表現(xiàn)手法與風(fēng)格上可分為具像雕塑與抽象雕塑。具象雕塑與抽象雕塑的本質(zhì)區(qū)別在于：具象雕塑具有可識別性，而抽象雕塑則不具備這一特征。所以，在對廣場雕塑設(shè)計時，需要考慮到底用何種表現(xiàn)形式來更好的與整個廣場環(huán)境融合。
美景創(chuàng)意始于2003年，專注環(huán)境藝術(shù)工程領(lǐng)域13年，中國雕塑家學(xué)會領(lǐng)銜的藝術(shù)顧問團隊，擁有創(chuàng)新的設(shè)計力量、優(yōu)良的雕刻制作實力以及負責(zé)的安裝售后，為您量身定制雕塑工程解決方案（城市雕塑、園林雕塑、景觀雕塑、校園雕塑、烈士園林雕塑、景區(qū)雕塑等）。多年來我們專注于雕塑藝術(shù)設(shè)計、雕刻制作，積累了豐富的經(jīng)驗和行業(yè)資源。已為湖南寧遠烈士公園、彭德懷紀念館、瀘溪烈士公園等眾多知名景區(qū)、公園、紀念園、醫(yī)院、工業(yè)園區(qū)及企業(yè)打造雕塑藝術(shù)。
設(shè)計方案模板2
教學(xué)目標(biāo)
1．深情地朗讀課文，體會作者思鄉(xiāng)的情感。
2．品味文中的細節(jié)和關(guān)鍵詞語，加深對文章的理解。
3．感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，獲得思想啟迪。
教學(xué)重點
配樂朗讀、默讀課文，品味細節(jié)和關(guān)鍵詞句。
課前準備
學(xué)生
預(yù)習(xí)讀一讀，寫一寫。搜集古今中外表達游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品，準備與同學(xué)交流。想一想自己過年的故事和體會，講給同學(xué)聽。查閱有關(guān)琦君的生平，課外閱讀她的作品《琦君說童年》。
教師
準備思鄉(xiāng)的音樂。準備古今中外表達游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品。
教學(xué)內(nèi)容
《春酒》描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了作者對童年、對故鄉(xiāng)、對母親的無限追思之情。課文中的細節(jié)寫得很有情趣，教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生細細品味，體會文中的人情民風(fēng)之美，豐富學(xué)生的精神世界。
教學(xué)設(shè)計
整體感知
1．導(dǎo)入建議
學(xué)生談自己過年的故事、感受，或說一說當(dāng)?shù)赜心男┟耧L(fēng)民俗；或教師談自己小時候在家鄉(xiāng)過年的故事
2．導(dǎo)語示例
青島的啤酒不僅是青島人的驕傲，也是中國人的驕傲。每年的青島啤酒節(jié)都迎來許多國內(nèi)外的客人，這在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)成為一種民風(fēng)民俗。每逢過節(jié)，人們也都要喝啤酒以示慶祝。好多離鄉(xiāng)在外的青島人總是忘不了啤酒的滋味，你知道這是為什么？今天學(xué)習(xí)《春酒》一文可能會給你帶來一些啟迪。
3．教師投影學(xué)習(xí)目標(biāo)和字詞
學(xué)生自查讀一讀，寫一寫，根據(jù)查找的資料交流琦君的事跡。教師或?qū)W生配樂朗讀課文，學(xué)生聽讀、思考問題。
4．教師投影出示思考題
a．本文記敘了作者童年的哪幾件事？表達怎樣的感情？
b．課文題目是春酒，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？
5．學(xué)生小組交流，教師引導(dǎo)學(xué)生明確
本文記敘了作者兒時在故鄉(xiāng)過新年、吃春酒、吃會酒的幾件事，表達作者對故鄉(xiāng)民風(fēng)、人情的贊美。就像琦君曾說過的一樣：像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。作者對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，對故鄉(xiāng)的思念之情滲透在本文的字里行間。
6．設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的
通過朗讀，感知課文內(nèi)容，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生把握課文主旨。
研讀賞析
1．教師引導(dǎo)學(xué)生精讀課文
優(yōu)美的散文，常常是精巧構(gòu)思的結(jié)果。本文圍繞思鄉(xiāng)的主旨，穿插了許多有家鄉(xiāng)味道的'細節(jié)、關(guān)鍵詞語，使文中幾個人物生動形象，尤其是對母親的描寫極為傳神。
2．教師投影出示思考題
請同學(xué)們朗讀或默讀課文，找出你認為寫得最有情趣的細節(jié)或詞語，與同學(xué)們合作交流，以加深對課文主旨的理解。
�。▽W(xué)生閱讀，小組討論交流）
3．教師小結(jié)
精讀文章，才能品味出其中的情感和趣味，才能更加深刻地理解作者對童年、對故鄉(xiāng)的無限眷戀，才能提升自己的美好的生活情趣。
4．設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的
通過對細節(jié)和詞語的品味，加深對文中作者情感和課文主旨的理解。讓學(xué)生自主閱讀，珍視學(xué)生的獨特感受和思考，提高閱讀的質(zhì)量。
拓展延伸
1．教師引導(dǎo)
古往今來，有很多的文人墨客寫過表達思鄉(xiāng)之情的詩句。如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。月是故鄉(xiāng)明，露從今夜白。你讀過這些作品嗎？把課前準備的文學(xué)作品與同學(xué)們交流一下，看誰積累的資料多，交流得好。
�。▽W(xué)生小組交流，推舉1~2名班級交流。學(xué)生可以吟頌詩歌，也可以以唱詩的形式）
2．設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的
引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，積累知識，提高口語交際的能力。
3．延伸練習(xí)
把與同學(xué)交流的作品摘抄到練筆本上，并試著仿寫一首表達思鄉(xiāng)之情的詩歌。
設(shè)計方案模板3
設(shè)計意圖：
在一次娃娃家的活動中，孩子們對自己父母下崗后的職業(yè)寄予了美好的愿望，雖然孩子們體會不到父母下崗期間的艱辛，但對父母職業(yè)選擇的濃厚興趣引發(fā)了我的靈感，于是主題活動“職業(yè)”就誕生了。我?guī)е變簭牧私飧改傅穆殬I(yè)開始，繼而擴大到對生活中的各行各業(yè)產(chǎn)生極大的興趣。當(dāng)他們在了解了一些職業(yè)的特點以后，就開始為家人安排自己認為最合適的職業(yè)。其中我設(shè)計的“為動物安排工作”，讓孩子們在活動中過足了癮。同時，我也認為這個幼兒感興趣的活動，能夠有針對性地對不同幼兒在語言方面所表現(xiàn)出的不足進行有意識的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
活動目的：
1、能根據(jù)動物的特點幫助其找到較合適的工作，并能嘗試用“因為…所以…”句式較清楚、連貫地講述出理由。
2、耐心地聽取同伴的發(fā)言，大膽地說出自己的見解。
3、關(guān)愛動物、親近大自然。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：
豐富幼兒對職業(yè)內(nèi)容的了解；帶領(lǐng)幼兒去“人才招聘市場”參觀；提醒幼兒留心生活中的文字符號；幫助幼兒鞏固了解一些動物的特點及生活習(xí)性。
2、物質(zhì)準備：課件；動物卡片、職業(yè)招牌、愛心卡等。
活動過程：
一、回憶參觀“人才招聘市場”情況，導(dǎo)入課題。
1、小朋友，前幾天我們?nèi)⒂^了什么地方？你們都看到了什么？
2、總結(jié)：招聘市場是人們找工作的地方。
二、用“動物招聘大會”引發(fā)幼兒活動興趣。
1、瞧，這里正在召開“動物招聘大會”，有很多動物到這里來找工作。大會聘請小朋友來當(dāng)小小招聘員，幫助動物們找工作，好嗎？
2、播放課件：介紹招聘的具體工作及要求（附課件解說詞）。
超市管理員――豬大媽的超市里生意越來越好了，貨物堆成了小山，現(xiàn)急需招愛勞動的超市管理員。
花園管理員――花園管理員老牛退休了，現(xiàn)在花園沒有人料理，需要認真負責(zé)的花園管理員。
家政員――熊媽媽的工作可真忙呀，家里的寶寶都不能照顧，想請一位有愛心的動物來做家政員。
保安員――小區(qū)內(nèi)新建了一批居民樓，可是每天晚上可惡的大灰狼都會來搗亂，居民們都很煩惱，特聘請勇敢、負責(zé)的動物來擔(dān)當(dāng)保安員。
馬戲團演員――新新馬戲團要出國演出了，現(xiàn)急需一批有絕活的演員，快快來報名吧！
送奶員――小區(qū)訂奶的顧客是越來越多了，揚子江公司特招聘工作認真、手腳勤快的送奶員。
提問：這次的'招聘會有哪些工作？ （幼兒邊說教師邊將六種工作圖片布置在兩個板塊上）
這些工作都有什么要求？
3、觀察接待處：認識應(yīng)聘的動物
(1)向接待處的動物朋友親熱地問好。
(2)說說都有哪些動物朋友要找工作。
三、游戲“給動物找工作”。
1、幼兒操作，并介紹為這一動物安排工作的理由。
(1)幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動物朋友。
(2)相互交流為動物安排這一工作的理由。
重點：鼓勵幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動物安排工作的理由，引導(dǎo)幼兒嘗試運用“因為…所以”講述理由。
（例如：因為長頸鹿的脖子長，可以拿到很高貨架上的商品，所以它適合當(dāng)超市管理員；因為大象的鼻子會噴水澆花，所以它適合當(dāng)花園管理員；因為袋鼠胸前有一個恒溫的口袋，可以給寶寶當(dāng)搖籃，所以它適合做家政員……）
(3)將動物卡片插在介紹的工作圖片后。
2、設(shè)置障礙：介紹各項工作的招聘人數(shù)，競爭上崗。
辯論：哪些動物最適合應(yīng)聘的工作。引導(dǎo)幼兒從動物的特點和本領(lǐng)思考，學(xué)會對多個對象進行比較和篩選。
3、送沒有找到工作的動物去動物職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
延伸活動：
1、在語言區(qū)內(nèi)提供更多動物圖片，請幼兒幫助它們介紹合適的工作。
2、繼續(xù)搜集不同職業(yè)的圖片，充實“我知道的職業(yè)”版塊。
設(shè)計方案模板4
【設(shè)計理念】
本框題讓學(xué)生了解和認識影響消費的因素，消費的變化規(guī)律，理論性不是很強。據(jù)此在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用活動教學(xué)法，教師通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在做中學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)有關(guān)消費的認識。鼓勵學(xué)生在合作探究、角色扮演、思考、辯論中澄清認識，在社會實踐中自主探索、領(lǐng)會有關(guān)經(jīng)濟生活中包含的經(jīng)濟學(xué)道理，學(xué)會獨立分析，增強參與經(jīng)濟生活的能力。
【教材分析】
1、知識分析
《消費及其類型》是人教版教材高一政治必修1第一單元的三課的第1個框題。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)消費的影響因素、類型和結(jié)構(gòu)，有助于其樹立正確消費因此，本框題在經(jīng)濟生活中具有不容忽視的重要的地位，是學(xué)習(xí)以后內(nèi)容的基礎(chǔ)。
2、知識發(fā)生發(fā)展過程分析
不同的人群消費內(nèi)容、水平各不相同，即使相同的人群在不同的時間、地點等消費也不盡相同，而消費是拉動經(jīng)濟的頭駕馬車，這就需要研究經(jīng)濟生活中背后深層次原因和規(guī)律，實際生活中，居民的收入、總體物價、以及其他的因素都是居民選擇消費什么、如何消費的原因。所以在教學(xué)中注意還原這些因素形成的過程，從現(xiàn)象出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探索出這一規(guī)律。幫助學(xué)生掌握結(jié)論，但更注重形成結(jié)論的過程，在過程中發(fā)展思維，形成正確的情感、態(tài)度價值觀。
3、知識學(xué)習(xí)意義分析
�。�1）通過學(xué)習(xí)探究影響消費的因素，可以幫助學(xué)生提高學(xué)科思維能力，進一步理解經(jīng)濟學(xué)的研究方法，同時培養(yǎng)多角度分析和解決問題的能力。
（2）通過消費類型和結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生提高抽象思維能力，學(xué)會對經(jīng)濟現(xiàn)象進行歸納和整理；正確看待我國居民消費結(jié)構(gòu)的變化，增強憂患意識和責(zé)任感。
�。�3）通過本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助其根據(jù)主客觀條件設(shè)計家庭或個人的消費方案，提高其參與經(jīng)濟涉過的能力。
【學(xué)情分析】
1、原有認知發(fā)展分析
學(xué)生通過第一課學(xué)習(xí)已經(jīng)理解有關(guān)貨幣和價格的知識，同時形成了一定的思維能力。同時學(xué)生應(yīng)該有關(guān)消費的感性認識，這是教師進行教學(xué)的起點和基礎(chǔ)。
2、原有知識結(jié)構(gòu)分析
從知識邏輯的生長角度來說，學(xué)生已經(jīng)有了關(guān)于貨幣和價格的知識，具備初步的經(jīng)濟學(xué)思維能力。從現(xiàn)實經(jīng)驗來說，所帶的學(xué)生思維比較活躍，見多識廣，對相關(guān)的知識已經(jīng)有了一定的認識。
3、非認知因素分析
由于教學(xué)設(shè)施的制約和其他因素的影響，學(xué)生先期建立的知識有缺陷和不完善。受學(xué)生的年齡、身心發(fā)展等因素的影響，有不少學(xué)生分析問題時容易走極端在教學(xué)時要做好相關(guān)的預(yù)設(shè)，并有準備地對待課堂上實際生成的問題。
4、教學(xué)建議與學(xué)法指導(dǎo)說明
�。�1）活動教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
�。�2）合作探究法針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：
通過教學(xué)，在知識上幫助學(xué)生能夠識記影響消費的因素，消費的類型，消費結(jié)構(gòu)的含義，恩格爾系數(shù)的含義；理解居民收入與消費水平的關(guān)系，物價變動對消費水平的影響，恩格爾系數(shù)變化的意義；運用所學(xué)知識聯(lián)系實際分析問題，例如通過收集資料歸納改革開放以來我國居民消費結(jié)構(gòu)的變化，并能初步說明我國居民消費結(jié)構(gòu)變化的原因。
2、能力目標(biāo)：
通過教學(xué)，在能力上使學(xué)生能夠進行初步的理論抽象思維，能夠參與生活實踐。例如通過具體的情境引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面歸納出影響消費的.因素，從而培養(yǎng)其把模糊的感性認識上升到理論的高度的思維能力；例如引導(dǎo)學(xué)生運用消費的類型這一理論去認識生活各種具體消費的特點，從而培養(yǎng)其在抽象理論指導(dǎo)下分析具體現(xiàn)象的能力，運用經(jīng)濟理論分析經(jīng)濟問題的能力，參與經(jīng)濟生活的能力；例如通過引導(dǎo)學(xué)生收集資料，歸納我國消費結(jié)構(gòu)的變化趨勢，從而培養(yǎng)其關(guān)注現(xiàn)實生活及動手能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的消費觀，學(xué)會用發(fā)展觀點看問題。
【重點難點】
1、教學(xué)重點影響消費的因素。
2、教學(xué)難點影響消費的因素。
【教學(xué)方法】
案例法、情境教學(xué)法、比較法、歸納法等。
【教學(xué)環(huán)境】
◆學(xué)生可能獲得的學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室。
◆文本、圖片資料。
【教學(xué)思路】
由生活情景導(dǎo)入新課——結(jié)合生活中的各種現(xiàn)象學(xué)習(xí)各種的影響消費的因素，——探究學(xué)習(xí)消費類型和結(jié)構(gòu)——小結(jié)。
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
教師活動：
1、展示案例，創(chuàng)設(shè)情境。
2、分析案例，導(dǎo)入新課。
在生活中，當(dāng)然沒有那么有好的上帝來幫忙。如果一個人的欲望太大，想要的東西太多，結(jié)果可能什么也得不到。因為，欲望的實現(xiàn)總要受到主客觀條件的限制。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生產(chǎn)為人們提供的消費品越來越多，使人們的消費水平越來越高，生活質(zhì)量越來越好。但是，對于個人來講，面對豐富的多彩的、充滿誘惑的物質(zhì)的或精神的產(chǎn)品，在選擇哪種產(chǎn)品滿足自己的消費需求，以及選擇怎樣的方式進行消費的時候，必須考慮自己的、家庭的、社會的主客觀條件，如：個人或家庭的收入水平、整個社會的物價水平、基本國情等。否則自己可能會成為物欲的奴隸。今天我們就來一起探究有關(guān)消費的問題。
設(shè)計方案模板5
一、教材：蘇教版第二冊
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，了解水在他們中不同的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生觀察自然，了解自然的興趣。
3、對學(xué)生進行思維訓(xùn)練和語言訓(xùn)練。
三、教學(xué)時間： 第一教時
四、教學(xué)過程：
(一)談話導(dǎo)入：
1、小朋友，這陣子天一直下雨，你知道是下的什么雨嗎?你觀察過這些雨都落到哪兒去了?
2、雨點落到這些地方在干什么呢?有個作者通過仔細觀察、思考寫了一首《雨點》的詩歌，今天我們就來學(xué)一學(xué)。板書課題：雨點
3、出示“雨點”圖，師述：看，小雨點多可愛呀!誰能把課題讀好?指名讀課題再齊讀。
(二)初讀課文：
1、聽，小雨點落下來了。播放下雨的聲音。
2、讓我們來看一看雨點落下來的情景，配樂，老師范讀課文。
3、詩歌寫得多有趣啊，你們想讀一讀嗎?
選擇自己喜歡的方式讀，注意讀準字音，遇到不會的多讀幾遍，遇到我們課后要學(xué)的生字詞把它圈出來。
4、檢查自學(xué)：
(1)、抽讀詞語：
a、指名拼讀：落進、睡覺、小溪、散步、奔跑、海洋、跳躍、(小卡片)
b、指名領(lǐng)讀：(不帶拼音)誰愿意來當(dāng)小老師?
(2)、生字讀好了，課文誰愿意來試試?指名讀課文，學(xué)生再評，再指名讀。
(三)理解課文：
1、過渡：課文能讀通了，怎樣才能讀好呢?我們再深入地學(xué)習(xí)，把課文的意思都弄懂了，就會讀得更好。
2、輕讀課文，邊讀邊做記號：雨點落進了那些地方?用“……”標(biāo)出，在那里干什么?用“△△△”標(biāo)出。同桌可以討論討論。
3、交流：
(1)、雨點落進了那些地方?
a、生答師出示圖片：池塘、小溪、江河、海洋。要求學(xué)生說話要完整。(圖片隨意擺放)
b、誰能用一句話來回答：雨點落進_____、_____、_____和_____里。
c、看看這幾幅畫可以怎么排列?
學(xué)生上來排列，并說說你為什么這樣排?(從小到大、從大到小等)
d、師小結(jié)：書上作者是按照從小到大的順序排列的，因為雨點落進池塘里，池塘里的水要流進小溪里，小溪里的水要流進江河里，最后所有的水都要流進海洋里。
e、誰能讀出他們不同的氣勢來?指名讀再齊讀：池塘、小溪、江河、海洋、
(2)、雨點落進這些地方在干什么呢?
a、生答師出示雨點各種姿態(tài)的`圖片與相應(yīng)的詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍、
b、想一想，課文該怎么讀呢?學(xué)生自由練習(xí)。
c、指名讀，并說說你為什么這樣讀?
d、雨點落進不同的地方，它的姿態(tài)也就各不相同，你們能不能通過朗讀，加上動作把它表演出來?找個好朋友一起練一練。
e、指名上臺表演朗誦課文。
f、配樂朗誦課文：叫幾對好朋友上臺表演，其他在下面演。
(四)擴展訓(xùn)練：
1、快速看課文，這首詩歌共有4句話，每句在寫法上有什么相同的地方?
2、你能用這樣的句試也說一舉句詩嗎?“雨點落進______。”
3、這陣子綿綿的春雨給世界萬物帶來了春的生機，老師讓小朋友去找春天，相信小朋友都有許多收獲。請你用“春雨落在(什么地方)，(什么)(怎么樣)�！痹賮碚f說。
4、有興趣的小朋友可以學(xué)著書上的寫詩方法，寫一首《春雨》的小詩。
(五)、板書：
雨點(圖片)
↙ ↓ ↓ ↘
(圖片)(圖片)(圖片)(圖片)
…… 池塘 小溪 江河 海洋
△△△ 睡覺 散步 奔跑 跳躍
設(shè)計方案模板6
班會目的：通過見習(xí)教師對大學(xué)生活的描述，鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、不懈努力，以實現(xiàn)自己的大學(xué)夢想。
班會時間：20xx年12月16日下午第三節(jié)課
舉辦班級：重慶鐵路中學(xué)高20xx級8班
班會內(nèi)容：教師描述大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等方面，學(xué)生發(fā)言敘述自己的夢想，教師總結(jié)如何實現(xiàn)夢想，即堅持、努力。
班會流程：
（1）見習(xí)教師描述大學(xué)生活。主要從三個方面：圖書館—“學(xué)海無涯”；大學(xué)導(dǎo)師—“學(xué)高為師、身正為范”；旅行與活動—“讀萬卷書、行萬里路”。
�。�2）學(xué)生發(fā)言、闡釋自己的夢想，將自己心中的大學(xué)寫出來貼在交流臺上。
�。�3）教師針對現(xiàn)實情況對學(xué)生做出指導(dǎo)。
�。�4）班會總結(jié)
具體流程
1. 導(dǎo)言
每一只鳥兒都向往飛翔，每一個旅行者都有自己的方向。今天的班會，我就和大家一起分享一下—我的大學(xué)，你的夢想。
2．多媒體展示全國一流大學(xué)的美麗風(fēng)景，同時結(jié)合教師的描述。具體如下： 當(dāng)我像你們這么大的時候，我的夢想還不是確定的要考哪所大學(xué)，而是大學(xué)里的圖書館。或許這與我童年時候的經(jīng)歷有關(guān)，我的第一本啟蒙書是一本配圖的《唐詩三百首》。其后，我的父親又給我買了許多書。因而，我很喜歡去“泡”書店，總是能在書店里發(fā)現(xiàn)新奇的知識。
圖書館是學(xué)生最愛去的地方，在這里，我們可以在知識的海洋里遨游知識是午后的陽光，因為只要你握緊自己的雙手，總有些會留在你的手中。 知識是水中的月亮，如果你霧中看花，總會若即若離。 知識是最高的山峰，只要你用于攀登，總會有一覽眾山小的風(fēng)景。
大學(xué)的圖書館，都有數(shù)以億計的圖書，每一層的圖書室里，在一排排緊緊排列的書架間，都有一兩個正在找書的同學(xué)。最有意思的是發(fā)現(xiàn)自己的老師，“灰
頭土臉”地抱著一摞子書，“呼哧呼哧”地往外走。此外，在圖書館兩側(cè)的樓梯上，飲水機旁邊，辦公室門口??都有或站或立的同學(xué)在讀書、背單詞??因而走的每一步都要小心翼翼，一是怕打擾到其他人，二是怕不小心踩到誰的頭！圖書館不僅方便了我們借閱、下載圖書，而且也是疲勞時“研究”的對象。伴著一樓大廳的寬屏電視機播放的神奇的史地探險紀錄片，坐在舒適的真皮沙發(fā)上，是個不錯的小憩選擇。寬敞、明亮、舒適，讓我們更是留戀它。時常，為了占個視野、光線、舒適度皆優(yōu)的位子，我們得在六點鐘起床，七點鐘就要排在圖書館門口，時刻準備著“門一開，我就沖”！所以，圖書館的老師們拿我們都沒辦法，又氣又笑，剛剛開個門縫，就“迅速”地閃到一邊去了。
因而，有時候，我覺得圖書館就是一個沒有硝煙的戰(zhàn)場，在那兒，我們與同學(xué)競爭，為了一個位置、一本書；在那兒，我們與時間競爭，為了在一個學(xué)期里多讀些書，不負青春；在那兒，我們與古人、今人競爭，為了不斷升華我們的思想。而更重要的，我們要與自己競爭，為了改掉懶惰的習(xí)慣，不斷奮斗！也是在大學(xué)的圖書館里，我明白了，什么叫“學(xué)海無涯”！
高中生活里我遇到了許多老師。他們或多或少給了我一些影響。但是真正促使我堅定信念、站在你們面前的，還是我在大學(xué)了遇到的老師們！大學(xué)的課堂，不像高中課堂，固定的同學(xué)、固定的教室、固定的各科老師??大學(xué)里，沒有統(tǒng)一的教室，有時候這一節(jié)課在這一棟樓，下節(jié)課就要跨越整個學(xué)校奔到那棟樓里去。而一位大學(xué)教師，同時要面對兩三個班級的學(xué)生。甚至比我們更辛苦地兩個校區(qū)來回上課。因而在課下，我們很少有機會與老師們當(dāng)面交流。
所以，我們大多把師生交流放置在課堂上。問題總是此起彼伏，各學(xué)科的、新聞、博客上看到的、別人那里聽到的??都成了我們問老師的問題。然而，面對我們毫無章法的問題，老師們總是認真、耐心地聽完我們的陳述后，謹慎地一一作答。有時我們會問到老師們也不清楚的問題，這時候，他們不是敷衍了事，而是虛心地說，“這個問題我不是分清楚，課下的時候我會去查查，下節(jié)課給你滿意的答復(fù)怎么樣？”而老師們從未食言過！
課堂上的時間總是不夠的，因而在課外，老師們?yōu)槲覀冮_辟了專門的論壇，供我們交流思想。在這個論壇上，我們可以隨時將自己的疑問傳達給老師們。我時�！翱础钡�，為了回答學(xué)生的.一個問題，老師們總會爭得“面紅耳赤”；但無論老師們的爭論如何激烈，沒有一位老師會“出言不遜”！他們的語言，總是謹慎的、溫婉的。讓我不得不折服。
大學(xué)里，除了上課，有豐富的時間供我參加社團活動、野外考察和旅行。陸游說，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！痹诖髮W(xué)里面你可以根據(jù)自己的興趣
愛好，參加社團活動，施展自己的才華。古人說：讀萬卷書，行萬里路。縱然學(xué)富五車，沒有在現(xiàn)實生活中“舉一反三”，終究只是個“兩腳”書櫥。
以上，是我的大學(xué)感言，也是對你們的希望。接下來，我想聽聽你們的理想和愿望。誰來說說呢？
3．學(xué)生談自己的理想，對其理想做出肯定和鼓勵。讓學(xué)生把自己心目中的大學(xué)或者努力的目標(biāo)寫在便利貼上貼到教室后面的交流臺上。
4．教師總結(jié)。
大家都分享了自己的夢想。小時候的夢想，我已經(jīng)實現(xiàn)了，現(xiàn)在我正向著新的夢想邁進。你們的夢想，有的很近，有的很遠。如果想要實現(xiàn)你們的夢想，就要做好準備，給自己注入動力。而這動力，就是堅持、努力、不怕輸。努力地充實每一天，把那怕是一點點的錯誤、缺點都丟在背包外，堅持不懈地走在伸向夢想的路上，一步一步地走下去，不回頭！我相信，你們的夢想都會在不遠的將來實現(xiàn)！或許明天你就會堅持夢想而“獨一無二”，或許下一次考試你就會因為夢想拼搏而“與眾不同”！
所以，請堅持你的夢想，和我一起，走向遠方！
設(shè)計方案模板7
教學(xué)要求：
1． 能學(xué)著教材的方法說說自己所知道的姓
2． 按先中間后兩邊，先里邊后封口的.筆順規(guī)則練習(xí)寫字。
3． 朗讀背誦歌謠《九九歌》
4． 能仔細觀察圖畫，展開合理想像，運用一段連貫的話復(fù)述圖意。
第一課時
一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句
1．導(dǎo)入：
2．自讀兒歌。
⑴學(xué)生借助漢語拼音讀兒歌。
�、浦该囎x，注意讀準。
3．理解。
⑴（出示小黑板）這首兒歌里講了哪些姓？
�、朴心男┬盏囊粝嗤�？哪些姓的音相近？
4．指導(dǎo)朗讀。
5．拓展練習(xí)。
�、判∨笥涯愕男找部梢杂眠@種方法回答嗎？
�、颇氵�知道哪些姓不可以這樣回答，還可以用什么方法呢？
6．實踐。
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。
1．讀題，明確題意。
2．掌握筆順規(guī)則。
�、懦鍪拘『诎�，指名讀：小、水、日、國。
�、瓢垂P順書空：小、水。
⑶這兩個字的筆順規(guī)則是什么？
3．指導(dǎo)書寫。
三、教學(xué)第三題：讀讀背背
1．讀題，理解題意。
2．簡介：
3．指導(dǎo)讀好停頓。
4．練習(xí)背誦。
第二課時
教學(xué)第四題：口語交際——聽故事講故事
一、理解題意。
1．指名讀題。
2．本題要求是什么？
二、看圖、聽故事
1．出示四幅彩圖，要求學(xué)生仔細看，專心聽，認真記。
2．教師指著圖，有聲有色地讀述這個故事，共講三遍。
三、練習(xí)講故事
1．教師重點指導(dǎo)練說第一幅圖。
2．學(xué)生自由練說第二、三、四幅圖。
3．教師巡視指導(dǎo)。
4．指名把四幅圖連起來說，師、生給予評點。
四、作業(yè)
把這個故事講給爸爸、媽媽聽或講給鄰居的孩子聽。
設(shè)計方案模板8
小區(qū)規(guī)劃設(shè)計方案：
1、規(guī)劃設(shè)計目標(biāo) ：本小區(qū)占地面積95173㎡，項目規(guī)劃建成本地段較大規(guī)模的居住小區(qū)，同時填補本地段所缺的大型超市、菜市場等配套公建商業(yè)用房，該地段樊華大橋的建成通車到達市區(qū)各地的公交系統(tǒng)的完善，該小區(qū)的建成，必然會為該地段成為成熟社區(qū)奠定更為堅實的基礎(chǔ)。 在進行小區(qū)規(guī)劃時，我們不但從消費者的角度出發(fā)了解市場的發(fā)展動態(tài)，摸清市場上哪類型的住宅需求量最大，人們普遍喜歡哪類型的住宅小區(qū)等問題，同時也從發(fā)展商的角度出發(fā)，總結(jié)開發(fā)經(jīng)驗，吸收其他樓盤的成熟經(jīng)驗，力求把小區(qū)規(guī)劃設(shè)計做得更好。所以，該小區(qū)的規(guī)劃要達到什么樣的目標(biāo)，必須要做好市場定位。具體目標(biāo)如下：
1.1、戶型的合理化、多樣化 戶型應(yīng)合理、實用，人性、還要適當(dāng)超前。
1.2、建筑藝術(shù)化： 一方面，本小區(qū)定位的目標(biāo)客戶群是中等及以上收入的工薪白領(lǐng)階層，他們學(xué)歷大多數(shù)在中專以上；另一方面，本小區(qū)內(nèi)以及周圍的文化氛圍很濃厚，所以在本小區(qū)規(guī)劃時，要求建筑設(shè)計本身和整個小區(qū)的環(huán)境設(shè)計均藝術(shù)化。
2、規(guī)劃設(shè)計要點
2.1、建筑密度： 30% ；
2.2、容積率：
2.3、人口密度：500人/公頃 ；
2.4、綠化要求： 30%以上 ；
2.5、建筑間距： 18m以上 ；
2.6、規(guī)劃道路： 小區(qū)內(nèi)主要道路應(yīng)不少于6米，15米以上道路建筑物退縮后應(yīng)不少于3米。 ；
2.7、小區(qū)交通出入口方向：北、東 、南 ；
2.8、停車場配置及停車要求：每4戶住宅配一個機動車位。 ；
2.9、小區(qū)配套項目要求： 會 所：1000 m2 物業(yè)管理處：300 m2 儲 蓄 所：100 m2 郵政支局：200 m2 電信營業(yè)廳：100 m2 社區(qū)超市中心：3000 m2 變 電 房：按用電負荷設(shè)置
3、規(guī)劃構(gòu)想 ：
3.1、功能分區(qū)：分居住、運動、體閑、娛樂、購物、學(xué)習(xí)等。
3.2、環(huán)境結(jié)構(gòu) 本規(guī)劃的環(huán)境結(jié)構(gòu)是一個有機的整體，特點是以綠地系統(tǒng)為骨架，以小區(qū)中心公建群為整體環(huán)境中心，配以其他住宅組團綠地，形成層次分明的綠化系統(tǒng)，體現(xiàn)居住區(qū)對生態(tài)環(huán)境為主導(dǎo)的規(guī)劃構(gòu)想，保證“環(huán)�！】怠边@一設(shè)計意念的實現(xiàn)。在規(guī)劃布局上，嚴格按照“公共空間（中心綠地）—半公共空間（組團綠地）---私有空間（住宅）”的體系設(shè)計，形成良好的.居住生活空間層次，使區(qū)域性休憩活動與近域休憩活動有明顯的界限，有利于社區(qū)的安全防衛(wèi)功能，又不失社區(qū)的整體性，將商業(yè)設(shè)施和服務(wù)性設(shè)施沿街布置，對內(nèi)對外，可避免了對居住寧靜生活的干擾。
3.3、規(guī)劃特點 本規(guī)劃以整體效益、經(jīng)濟效益與環(huán)境效益三者為統(tǒng)一點，著重刻畫優(yōu)質(zhì)生態(tài)環(huán)境，為居民塑造都市中自然優(yōu)美、舒適便捷、衛(wèi)生安全的居住用地，營造詩情畫意的人居環(huán)境，強調(diào)前區(qū)建設(shè)的整體性，包括功能分區(qū)、分期開發(fā)、住宅分布、道路系統(tǒng)、綠化系統(tǒng)、活動空間與市政基礎(chǔ)設(shè)施、統(tǒng)一規(guī)劃、形成統(tǒng)一整體。
設(shè)計方案模板9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，明白豎式中每一步計算的含義，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。
2.通過讓學(xué)生自學(xué)課本，掌握讀書的方法，提高自學(xué)能力。
3.在師生、生生互動中，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識和敢于表達自己想法的勇氣。
二、重點難點
重點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的乘法筆算方法。
難點：理解乘法豎式中每一步計算的含義。
三、教學(xué)過程
一、 激趣引入
1、激趣。
�。úシ牛⿴煟菏鞘裁垂�(jié)目啊？
生：“爸爸去哪兒”！
師：今天我就扮演村長，請你們準備接受楊村長的挑戰(zhàn)吧！
2、導(dǎo)入。
師：下面村長就來下達第一個任務(wù)：比一比，看誰算得又對又快！準備，開始。
師：真快！繼續(xù)！
預(yù)設(shè)：
①全班說16。
�、谟腥苏f28，有人說16。
師：欸，看清題目多重要啊！正確結(jié)果是——（生：28）我們順利完成了第一個任務(wù)，村長有禮物要送給大家，你反應(yīng)特別快，來幫大家挑選一個吧�。▽W(xué)生選）
師：那我們就先來看看2號禮物。（播放）
禮物過渡句：
豎式：你們很有眼光，第一個就選擇了我們國家的偉大發(fā)明——豎式。
秘密：希望你們也能像喜羊羊那樣，勇敢的接受挑戰(zhàn)。
手勢：希望這節(jié)課，小朋友能用上這些有趣的手勢，進行交流。（師出手勢）
師：剛才小朋友們用口算的方法計算了一道乘法豎式題，那乘法豎式該怎么筆算呢？這就是村長給大家下達的第二個任務(wù)：研究筆算乘法。（課件：筆算乘法）
活動2：講授新課
1、 獨立思考。
師：（出示情境圖）從圖上你能收集到什么數(shù)學(xué)信息和問題？
怎么列式呢？（板書：12×3）
為什么用12×3？（引導(dǎo)：也就是幾個幾相加）
師：12×3等于幾？你能用幾種方法來計算？請把你的算法寫在練習(xí)紙上。（時間：2分鐘）
�。ㄕ{(diào)出時鐘，放在左上角）準備，計時開始。（學(xué)生獨立計算）
師：時間到！請大家停筆坐好。到底你們做得怎么樣呢？請孩子們打開課本60頁的例1，（板書P60，1）看看，你算對了嗎？
師：答案算對的請舉手。
師：哦，有一部分孩子沒有舉手，沒關(guān)系，相信通過今天的學(xué)習(xí)你一定會弄明白�，F(xiàn)在我們就換一種學(xué)習(xí)方式，讓這個不會說話的“課本老師”來教教我們。那怎么和這位“老師”交流呢？村長給大家提供一個智慧錦囊。
二、自學(xué)例題。
�。�1）自學(xué)指導(dǎo)。
�。ㄕn件出現(xiàn)）智慧錦囊：
1、看看書上有幾種算法？①②……
2、算法中有哪些特別的標(biāo)記？△
3、你還有什么疑問？ ?
指導(dǎo)：
師：先請全班一起來讀一讀！
師：小錦囊給我們什么提示呀？對，先找找有幾種算法，找到一種算法，我們就給它標(biāo)上序號；找到一種標(biāo)記，就標(biāo)上△；如果有疑問，就用？標(biāo)出。（老師板書符號）睜大你的小眼睛看仔細，看看你能找到幾種算法和標(biāo)記？
�。�2）全班反饋。
問題1：幾種算法。
師：怎么樣？找到了幾種算法？孩子們用手勢表示表示（手勢1）。我看到有一種的，兩種的，還有三種的呢！請你上來指一指。師：你來指，我做你的小助手。（讓學(xué)生補充）師：小朋友們找到了這么多種算法，你們看，（邊指邊說），這些算法有的在左，還寫得那么小，有的在右，但是你們通過有序地看書，都能不遺漏地找到它們，太厲害了！
師：（口算）誰來說說怎么口算？
師：（豎式）還有這種算法，乘法豎式為什么要這樣寫呢？（手勢指兩個豎式）上面還有一些特別的標(biāo)記呢。
問題2：特別標(biāo)記。
師：你們找到了什么特殊的標(biāo)記，誰來標(biāo)一標(biāo)？（退到遠處）找到幾個就標(biāo)幾個。
生：指出自己認為特別的標(biāo)記（傳遞話語）（預(yù)：紅、藍箭頭、0、6個點）
師：讀書要讀細，你們找到了紅箭頭、小點兒、變色的0、還有藍箭頭，太棒了！
師：（指標(biāo)記）待會兒咱們分四人小組討論一下，在乘法豎式中看看這些標(biāo)記到底想提醒我們什么呢？開始吧。（四人小組交流）
師：交流完了吧。咱們的數(shù)學(xué)講究有序，那咱們的介紹也從上往下，從紅箭頭開始，好嗎？
哪個小組派代表上來說一說。村長把講臺交給你了哦。（在學(xué)生座位上坐下）
�、偌t箭頭、……和0
學(xué)生標(biāo)記沒有解釋全
師以學(xué)生的身份參與課堂“小老師，我也想說”、“我有問題，請關(guān)注我”……是什么意思呀？
0為什么寫得那么淺？引導(dǎo)“誰能幫幫我？”
如果學(xué)生有錯（學(xué)生沒有說十位的`1）師：剛才有位小老師說的3乘2等于6，3乘1等于3，是乘1嗎？
師小結(jié)提升：剛才我們一塊交流了豎式里的標(biāo)記，通過紅箭頭，我們明白了乘的順序，“……”告訴我們它們是怎么來的（手指），0是可以省略不寫的。
誰能用“先算……再算……最后算……”這樣的句式來完整的說一說！（請2個說）
師：請同學(xué)們同桌互相邊指邊說。
②藍箭頭
師：還有藍箭頭，誰來說說它的意思？
師：這兩種豎式，如果讓你寫，你會選擇哪一種？為什么？（生：第二種簡潔。）
師：對啊，把能省略的省略了，這就是化繁為簡，也是咱們數(shù)學(xué)中的簡潔美。
③豎式的寫法
師：請一個同學(xué)上臺做小老師，來寫一寫這個簡潔的豎式，請你邊說邊寫。（學(xué)生上臺示范寫豎式）
師：（出錯）誰來評一評。
師：（正確）謝謝小老師！
問題3：還有什么疑問。
師：和孩子們一起讀書真開心！到這兒，你還有什么疑問嗎？（有學(xué)生質(zhì)疑，師先評價：對�。空姘�！把掌聲送給這個善于思考的孩子！）
預(yù)設(shè)：為什么沒有+號？（寫也是可以的，但是大家都知道在這兒是做加法，所以可以省略不寫。）
師：這個任務(wù)有點難，花了我們不少的時間，但是同學(xué)們特別棒，勝利地完成了任務(wù)，楊村長要送禮物咯。
提出問題有時候比解決問題更重要，所以楊村長要獎勵剛才這個敢于提出問題的孩子，你來選一個禮物吧。（播放視頻）
豎式：不看不知道，——原來豎式居然是我們國家的偉大發(fā)明呢�？磥�，我們的研究還真不簡單呢。你們掌握的怎么樣？楊村長就要下達第三個任務(wù)羅
秘密：希望你們也能像喜羊羊那樣，勇敢的接受挑戰(zhàn)。好，村長就要下達第三個任務(wù)羅：
手勢：這節(jié)課上，小朋友已經(jīng)能用上這些有趣的手勢，進行交流，太棒了。村長就要下達第三個任務(wù)羅：
活動3【練習(xí)】筆算乘法
三、 鞏固練習(xí)
師：練一練，看誰學(xué)得最扎實。
1、課本60頁做一做第1題。
師：做完了吧？眼睛跟著聲音走。村長隨意拿一個孩子的和大家對對答案吧。做對了嗎？全做對的同學(xué)請舉手。
師：啊，全都對啦，真厲害！請你來說說（這道題）乘的順序？（糾錯：乘2，記得是乘十位上的……）
師：同學(xué)們今天的筆算乘法掌握得真好！下面看大家會解決問題嗎？
2、選條件填空，再解答。請大家認真看題。
學(xué)校舞蹈隊的同學(xué)站隊排練，一排12人， ，一共有多少人？
�、� 另一排有4人 ② 共有4排 ③ 有4組
師：想一想，可以選擇哪個條件？
師：用手勢表示。準備，開始！
預(yù)設(shè)：都選②。師：你們都選②，我想選①，行嗎？看來這是一道多選題呢！
�、佗诙加腥诉x。師：各請一生來說算式
選①，但是用乘法。師：（舉問號手勢）同意嗎？
師：還有別的選擇嗎？（請學(xué)生說，課件演示。）
師：③怎么不選？（排和組之間沒有聯(lián)系。）
師：看來選擇的條件不同，我們使用的方法也不同。第二個任務(wù)也難不倒咱們班的同學(xué)，村長把最后一個禮物送給大家。（播放）
豎式：不看不知道，——原來豎式居然是我們國家的偉大發(fā)明呢�？磥�，我們的研究還真不簡單呢。
秘密：希望你們也能像喜羊羊那樣，勇敢的接受挑戰(zhàn)。
手勢：這節(jié)課上，小朋友已經(jīng)能用上這些有趣的手勢，進行交流，太棒了。
今天，村長特別高興咱們班的同學(xué)都和課本交上了朋友（指書），從它這兒學(xué)會了有序看書，讀懂標(biāo)記，筆算乘法，希望書這個好朋友能永遠伴隨著我們學(xué)習(xí)、成長！下課！
設(shè)計方案模板10
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護國徽、愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。
2.學(xué)會本課的生字、新詞。
3.有感情地朗讀全詩。
教學(xué)重點難點：
重點：
1.了解“我”在平時的生活中怎樣愛護國徽，又怎樣用自己的行動使國徽更美麗。
2.有感情地朗讀全詩。
難點：
聯(lián)系自己，說說在生活中如何做能使國徽更美麗。
教具準備：
1.國徽的圖片
2.硬幣
教學(xué)過程：
一、課前準備：
課前，教師引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，鼓勵他們查閱有關(guān)國徽的資料，了解自己感興趣的內(nèi)容并用自己喜歡的方式記錄下來。（課程標(biāo)準指出“要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外聯(lián)系、學(xué)科間融合的語文教育體系�！苯處煴局笳Z文的教育觀點，把課內(nèi)、外閱讀融為一體，注意學(xué)生在知識廣度上的積累。）
二、引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、板書課題：國徽
2、出示國徽插圖。（認識國徽的樣子）
3、讓學(xué)生拿出準備好的硬幣，指導(dǎo)學(xué)生觀察：硬幣背面印著什么？
4、師：你還在什么地方能看到國徽？
（課標(biāo)強調(diào)，要盡量發(fā)展學(xué)生的思維能力，擴展學(xué)生的思維空間，最大限度地發(fā)揮師生雙方的互動性。）
三、自主識字，初讀感知。
1、同桌互讀，互相幫助，把讀不準、不認識的字消滅掉。
2、檢查生字認讀情況。
a.齊認讀生字卡片。
b.開火車讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說話。
c.利用學(xué)具，進行識字游戲。
(由于學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀基礎(chǔ)，因而給學(xué)生充分的時間進行自主性學(xué)習(xí)。)
3、默讀課文后，講講自己讀懂了什么?
學(xué)生可以從這些方面回答：
a.拾到錢要交給老師。
b.錢幣臟了要擦洗干凈。
c.要幫助別人，小弟弟不小心摔倒了要主動把他扶起來。
d.當(dāng)我主動把小弟弟扶起來時，我看見警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗。
e.國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地。……
(通過這一問題，教師可以預(yù)測和診斷出學(xué)生已經(jīng)了解了哪些知識。以便調(diào)整下一步的教學(xué)策略。)
4、選擇自己喜歡的段落讀一讀。
5、展示讀，共同評價。
6、老師讀，學(xué)生提建議，做評價。
�。ā墩Z言課程標(biāo)準》指出：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。教師要敢于放手，讓學(xué)生有充分的時間去讀，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學(xué)生在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加強體驗與領(lǐng)悟。）
四、細讀課文，促進感知。
1、自由讀課文。
2、師：你還想知道什么？還有什么不明白的'？把它們寫在問題卡上。
學(xué)生可能有以下幾種問題
a.國徽圖案里有什么？我們在哪里可以看見國徽？
b.我們做什么可以使國徽更美麗？
c.為什么國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地？
d.為什么當(dāng)我把小弟弟扶起來，我看見警察叔叔會露出甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗？
e.為什么要把錢幣擦洗干凈？
……
3、討論解決不明白之處。
（俗話說不動筆墨不讀書，及時記下閱讀中的問題，認真思考，是一種值得培養(yǎng)的閱讀習(xí)慣，也便于教師了解學(xué)生還想知道哪些，及時梳理學(xué)生提出的問題，以學(xué)生為中心，師生共攜手確定教學(xué)目標(biāo)，也為教師下一步要采取的教學(xué)策略提供了依據(jù)。）
五、訓(xùn)練口語能力。
聯(lián)系自己，說說在生活中如何做能使國徽更美麗。
六、提出希望，進行思想教育。
七、拓展練習(xí)：
（一）完成下列活動之一即可：
1.個人：讀讀你喜歡的詩句。
畫畫你喜歡的情節(jié)。
2.同桌之間：背誦這首詩。
3.四人活動：交流收集到的資料。
4.自由組合：根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩，可添加在課文中的任何地方。
（二）把這首詩背給爸爸、媽媽聽。
（拓展練習(xí)活動有層次，針對不同程度、不同愛好的學(xué)生學(xué)習(xí)及提高并注意了家校聯(lián)系。）
板書設(shè)計：
國
徽
擦污泥
喜愛
扶弟弟
增光
和祖國一同成長
設(shè)計方案模板11
活動目標(biāo)
1、了解一些會滾動的物體，知道它們與人們生活的密切關(guān)系。
2、激發(fā)關(guān)心周圍科技產(chǎn)品的興趣。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣和成功的快樂。
活動準備
《小朋友的書，我們?nèi)ビ瓮妗罚挥變荷钪袑ふ腋鞣N能滾動的物體；提供水彩筆、卡紙等；師幼共同收集圖片資料。
活動過程
（一）回憶、交流，激發(fā)參與活動的興趣。
1、出示前期師幼共同收集的圖片資料，引出話題。
2、互相交流經(jīng)驗（讓幼兒感受會滾動的產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系）
提問：這些會滾動的物體中，你喜歡什么？為什么？
3、幫助幼兒總結(jié)滾動在生活中的不同用處。
（二）觀看《小朋友的.書。我們?nèi)ビ瓮妗返?7—28頁“滾動樂園”，欣賞會 滾動的科技產(chǎn)品。
1、滾動廣告箱
你看到過滾動廣告箱嗎？為什么要裝滾動廣告箱？
2、滾動電梯
你乘過滾動電梯嗎？商場里裝了滾動電梯有什么好處？
3、壓路機
你在什么地方見過壓路機，它有什么用，為什么前面有一個大滾筒？
4、結(jié)合生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒討論、說說自己熟悉的會滾動的東西。
5、小結(jié)
�。ㄈ┩卣瓜胂螅瑒�(chuàng)意設(shè)計會滾動的產(chǎn)品，體驗創(chuàng)作的樂趣。
1、討論、交流，說說自己想設(shè)計的會滾動的產(chǎn)品。
2、幼兒創(chuàng)意設(shè)計會滾動的產(chǎn)品，教師指導(dǎo)。
3、幼兒相互介紹，體驗成功的快樂。
設(shè)計方案模板12
1.總體尺寸：
1.1尺寸 跨度9米;標(biāo)準棟數(shù)(具體可由用戶根據(jù)需要選定);天溝高度3.2米;頂高5.2米;立柱高度3米，立柱間間隙長度3米。
1.2結(jié)構(gòu)類型：圓拱型屋頂
1.3抗風(fēng)：34M/S風(fēng)速的能力; 抗雪：25cm厚積雪
2.框架結(jié)構(gòu)：
2.1基礎(chǔ)：用250#混凝土預(yù)制，高度0.6米，埋入地下0.4米，形狀為棱錐體，內(nèi)用Φ10毫米羅紋網(wǎng)鋼做底腳，基礎(chǔ)預(yù)制件上面留有與立柱聯(lián)結(jié)的螺絲，規(guī)格為M12。
2.2立柱：立柱結(jié)構(gòu)高度為0.3米;外形尺寸為100X50X2.5矩型鋼管，立柱一頭焊有同骨架聯(lián)接的聯(lián)接件，另一頭焊有同基礎(chǔ)聯(lián)接的聯(lián)接件，經(jīng)過精心焊接加工后，經(jīng)由熱鍍鋅處理。
2.3骨架：用100X50X2.5矩型鋼管彎曲成型，骨架長度4.8米，經(jīng)熱鍍鋅后用緊固件同立柱聯(lián)接。
2.4天溝：用1.5毫米的'熱鍍鋅板經(jīng)開剪、折彎、打孔后成型，用緊固件密封固定在立柱上，天溝的長度每支3米，整條天溝的長度可由客戶根據(jù)需要確定。
2.5拱桿：除立柱外用Φ32X2.5熱浸鍍鋅鋼管，長度為5米，拱桿間距為1.2米。
2.6縱向拉桿：用Φ32X2.5熱浸鍍鋅管，長度為3米，一頭經(jīng)過縮節(jié)處理，用鋼絲固定卡和每根拱桿聯(lián)接固定。
2.7縱向卡槽：用0.7毫米厚熱鍍鋅鋼板精軋成型，長度有2米和4米兩種，用抽芯鋁鉚釘固定在每根拱桿上加強結(jié)構(gòu)強度，并通過卡簧嵌壓固定覆蓋物。
2.8橫向水平撐：用Φ32X2.5型鋼固定在骨架上，增加結(jié)構(gòu)強度。
2.9抗風(fēng)拉筋：結(jié)構(gòu)裝備了抗風(fēng)拉筋，經(jīng)過工程計算用Φ8毫米鋼材經(jīng)過熱浸鍍鋅處理后，用M10毫米花藍螺絲調(diào)節(jié)其長度。
3.門：
每套大棚溫室結(jié)構(gòu)都提供門：尺寸為2X2毫米，門上裝備滾輪和導(dǎo)軌以確保平滑移動，門框用40X25X1.5矩型鋼管經(jīng)過精心加工制成，關(guān)經(jīng)過熱鍍鋅處理。
4.覆蓋材料：
4.1拱桿外層用0.15毫米厚的多功能無滴農(nóng)膜覆蓋，用卡簧和壓膜卡，壓膜帶牢牢地固定在結(jié)構(gòu)上。
4.2結(jié)構(gòu)內(nèi)部配有遮光或遮日幕裝置，可以由客戶根據(jù)需要選用不同類型的遮陽或保溫覆蓋物。
4.3邊墻裙膜：用0.15毫米厚的多功能膜用卡簧和壓膜卡固定在結(jié)構(gòu)上。
4.4防蟲網(wǎng)：在邊膜墻卷膜的空隙中安裝有防蟲網(wǎng)，用來防蟲昆蟲和害蟲進入溫室內(nèi)部，防蟲網(wǎng)的密度為20目。
5.通風(fēng)：
5.1溫室的通風(fēng)是經(jīng)自然風(fēng)的方式實現(xiàn)流動，通過使用溫室頂部開窗和邊墻卷膜來到交換空氣的目的。
5.2溫室頂部開窗沿著溫室頂部方向，背風(fēng)面水平開啟開窗，寬度為1.4米，開窗由電動控制系統(tǒng)控制，由減速機、電機通過傳動達到開啟、關(guān)閉的目的。
5.3邊墻卷膜用手動卷膜機構(gòu)上下自由卷動，卷膜高度1.2M。
5.4電動開窗系統(tǒng)采用電壓380伏，370瓦電機。
6.按裝：
6.1溫室結(jié)構(gòu)為裝配式結(jié)構(gòu)，所有零部件均在公司工廠內(nèi)加工完畢，由公司委派按裝人員安裝。
6.2按裝質(zhì)量直接影響結(jié)構(gòu)強度，對每一個部位的每一個聯(lián)接件都應(yīng)認真檢查，認真安裝。
設(shè)計方案模板13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、誦讀詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容；
2、理清詩歌中詩人情感變化的線索
【學(xué)習(xí)的重點與難點】
1、 理清詩歌中詩人情感變化的線索
預(yù)習(xí)案
作者介紹
李白 (701—762年)，唐朝，漢族，身高六尺六，字太白，號青蓮居士，四川江油，唐代偉大的浪漫主義詩人（想像、夸張、激情）。其詩風(fēng)豪放飄逸，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)素材，構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰，與杜甫并稱“大李杜”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，又稱為“詩仙”。
知識鏈接
背景材料：唐玄宗天寶三年（744），詩人被排擠出長安后，又重新踏上了云游祖國山河的漫漫旅途�！秾⑦M酒》這首詩則是作于唐玄宗天寶十一年（752）。距詩人離開長安已達八年之久。當(dāng)時，他跟好朋友岑勛曾多次應(yīng)邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三個好朋友登高飲宴，借酒放歌，抒發(fā)情懷。
《將進酒》，樂府舊題，相當(dāng)于“勸酒歌”。內(nèi)容多寫飲酒放歌時的情感。將：請之意。《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》中有“將子無怒”句。李白的這首詩是借用樂府舊題，來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。
整體感知
1、 朗讀課文，正音辨形。
將進酒（ ） 莫使金樽空對月（ ）
烹羊宰牛且為樂（ ） 岑夫子（ ）
鐘鼓饌玉 （ ） 斗酒十千恣歡謔（ ）（ ）
呼兒將出換美酒（ ）
探究案
合作探究
1、 這首詩的基調(diào)是怎樣的？詩人的感情發(fā)展又是如何變化的？
明確：基調(diào)是憤激，詩人感情的發(fā)展變化極快。
�、匍_頭四句寫悲。李白和朋友開懷暢飲的潁陽離黃河不遠，因此作者以黃河起興。黃河自西而來，如從天而降，一瀉千里，直奔東海。上句寫大河之來，下句寫大河之去，形成詠嘆味。接著四句向人們喻示時光流逝迅疾，一去不返，人生由青春至衰老不過“朝”“暮”間事。兩個長句，既用比喻——以河水一去不返喻人生易逝，又用反襯——以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱，更從空間和時間兩方面夸張。這個開端可謂悲感已極。
用“君不見”的重復(fù)呼告，拉近了與讀者的'距離，好像讀者在面對詩人，看他豪飲，聽他放歌。
②“人生”以下六句寫歡、狂放�！叭松眱删溆伞氨倍鳌皻g”、“樂”。詩人漸趨狂放。朋友間的聚會是人生中快事，“金樽”、“對月”將飲酒詩化了，“莫使”“空”的雙重否定句式代替直陳，語氣更為強烈�！疤焐也谋赜杏谩笔橇钊藫艄�(jié)贊嘆的句子，相信自己一定能作出一番事業(yè)，對區(qū)區(qū)金錢也毫不在意。
“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”是點題之筆，是主旨句。
“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”何等自信，何等豪邁
�、邸扮姽摹币韵铝鋵憫嵓ぶ�。酒宴開始，詩人的感情由歡樂轉(zhuǎn)為憤激，借以渲泄心中 的不平�！扮姽酿傆瘛�、“不足貴”是出于憤慨�！肮艁怼眱删湟鄬賾嵳Z。說到“唯有飲者留其名”，便舉出“陳王”曹植作代表，因為曹植是他景仰的人。他為曹植的懷才不遇抱恨終生而嘆惋，兼以自況。
�、堋爸魅恕本渲两Y(jié)尾寫狂放之情。
2、藝術(shù)體驗。
�。�1）．這首詩具有震撼古今的氣勢和力量，是什么原因呢？
明確：夸張手法的運用。
�。�2）．哪些地方用了這一手法？朗讀時如何體現(xiàn)？
明確：詩中有些夸張是憑數(shù)字表現(xiàn)的，例如用“一飲三百杯”表現(xiàn)豪飲，用“斗酒十千”表現(xiàn)酒價的昂貴，用“萬古愁”表現(xiàn)愁的深廣；有些則屬于感覺的夸大，如“黃河之水天上來”極言黃河源頭之高，“朝如青絲暮成雪”極言人生短促。
這些夸張表現(xiàn)出詩人狂放不羈，用辭大膽，也表現(xiàn)了他豪放飄逸的詩風(fēng)。在朗讀時要讀得抑揚頓挫，有氣勢。
�。�3）、全詩以感情的變化為線索，詩情大起大落。詩中表達感情的詞“悲”、“歡”、“樂”、“原”、“歡”、“愁”，一線貫穿。
練習(xí)案
1．下列各組中加點詞用法和意義不相同的一組是( )
解析：選D。請/拿。A.應(yīng)當(dāng)；B.再；C.介詞，為了。
2．下列加點詞語的解釋有誤的一項是( )
A．烹羊宰牛且為樂 且：暫且
B．與君歌一曲歌 歌：唱歌
C．徑須沽取對君酌 �。耗萌�
D．與爾同銷萬古愁 銷：消除
解析：選C。取，語氣助詞。
3．對全詩分析不正確的一項是( )
A．《將進酒》是一首勸酒歌，詩人借題發(fā)揮，盡吐郁積在胸中的不平之氣，也表達了施展抱負的愿望�！扮姽淖癫蛔阗F，但愿長醉不復(fù)醒”兩句，是詩的主旨，有統(tǒng)攝全詩的作用。
B．全篇詩情忽張忽翕，大起大落，由悲轉(zhuǎn)樂，轉(zhuǎn)狂放，轉(zhuǎn)憤激，再轉(zhuǎn)狂放，最后歸結(jié)于“萬古愁”，回應(yīng)篇首，奔放跌宕。
C．詩中起興夸張的手法運用頗具特色。如詩篇開頭的兩組夸張的長句，就有狂風(fēng)暴雨而來之勢，具有驚心動魄的藝術(shù)力量。詩中屢用巨額數(shù)字“十千”、“千金”、“萬古”表現(xiàn)了豪邁詩情，略給人空浮之感。
D．詩句以七言為主，間以三、五、十言“破”之，長短不一，參差錯綜，使節(jié)奏快慢多變，一瀉千里。
解析：選C�！奥越o以空浮之感”錯。
4、默寫本課名句 ：
�。�1）君不見黃河之水天上來， 。君不見高堂明鏡悲白發(fā)， 。
�。�2） ，千金散盡還復(fù)來。
�。�3） ，但愿長醉不復(fù)醒。
�。�4）古來圣賢皆寂寞， 。陳王昔時宴平樂， 。
�。�5）五花馬， ，呼兒將出換美酒， 。
設(shè)計方案模板14
第一章 總則
第一條 目的和依據(jù)
為了制定適合市場化運作的分配體系，激發(fā)員工活力，共同分享XK集團公司（以下簡稱“公司”）發(fā)展所帶來的收益，把員工個人績效和企業(yè)整體績效有效結(jié)合起來，促進員工價值觀念的轉(zhuǎn)變，建立吸引人才和留住人才的良好機制，推進公司總體發(fā)展戰(zhàn)略實現(xiàn)，根據(jù)中華人民共和國有關(guān)法律、法規(guī)，制定本設(shè)計方案。
第二條 適用范圍
本設(shè)計方案適用于公司全體員工。
第三條 薪酬分配依據(jù)
薪酬分配的依據(jù)是：崗位價值、能力和業(yè)績，按照員工在不同崗位上的責(zé)任、個人能力和對公司的貢獻計付薪酬。
第四條 薪酬分配原則
薪酬作為價值分配形式之一，遵循競爭性、激勵性、公平性和經(jīng)濟性的原則。
一、競爭性原則：在薪酬結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時，調(diào)整公司薪酬水平，使公司的薪酬水平具有一定的市場競爭力；
二、激勵性原則：打破工資剛性，增強工資的彈性，通過績效考核，使員工的收入與公司績效、個人績效緊密結(jié)合，激發(fā)員工積極性；另外，設(shè)計薪酬晉升通道，使不同崗位的員工有同等的薪酬晉級機會；
三、公平性原則：薪酬設(shè)計重在建立合理的價值評價機制，在統(tǒng)一的規(guī)則下，通過對員工的績效考核決定員工的最終收入；
四、經(jīng)濟性原則：公司人力資源成本的增長應(yīng)低于總利潤的增長，用適當(dāng)工資成本的增加激發(fā)員工創(chuàng)造更多的經(jīng)濟增加值，保障公司的利益，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
第二章 薪酬總額的確定
第五條 薪酬總額包括公司管理部門薪酬總額和經(jīng)營部門薪酬總額。
第六條 薪酬總額控制的原則是，薪酬總額增長速度低于公司經(jīng)濟效益增長速度，平均薪酬增長速度低于勞動生產(chǎn)率增長速度。
第七條 人力資源部根據(jù)整體的年度經(jīng)營計劃和上年度經(jīng)營業(yè)績完成情況、薪酬總額，預(yù)測下一年度各崗級和檔級的人數(shù)，以及各個崗級和檔級的.崗位工資標(biāo)準基數(shù)，做出下一年度的薪酬預(yù)算草案。
第八條 薪酬預(yù)算草案經(jīng)人力資源部與行政總監(jiān)、執(zhí)行總裁審議后，報總裁辦公會審批執(zhí)行。管理部門和各經(jīng)營部門的薪酬總額分別按照如下的兩條原則和程序分別制定。
第九條 管理部門薪酬總額主要與在崗人數(shù)、在崗人員的崗位級別及公司整體經(jīng)營目標(biāo)完成情況相關(guān)，每年年初人力資源部做出本年度的人員薪酬總額預(yù)算，報總裁辦公會審批，人力資源部按審批通過后的人員薪酬總額執(zhí)行。
第十條 各經(jīng)營部門薪酬總額主要與本部門經(jīng)營目標(biāo)的實際完成情況相關(guān)，隨經(jīng)營效益的變化而變化。人力資源部依據(jù)各經(jīng)營部門的經(jīng)營目標(biāo)擬定各經(jīng)營部門的人員薪酬總額預(yù)算，報總裁辦公會審批。
第三章 薪酬體系
第十一條 公司根據(jù)崗位評價結(jié)果建立不同的職系。根據(jù)公司的發(fā)展，將公司內(nèi)的所有崗位分為管理總部和經(jīng)營部門，分別在管理總部和經(jīng)營部門內(nèi)建立職系：
管理總部：管理總部的崗位分為兩大職系即管理職系和職能職系。其中管理職系包括集團總部各層次的管理崗位；職能職系包括集團總部的各類行政、后勤和職能崗位。
經(jīng)營部門：經(jīng)營部門的崗位分為兩大職系即管理職系和業(yè)務(wù)職系，管理職系包括經(jīng)營部門內(nèi)的各管理崗位，業(yè)務(wù)職系包括經(jīng)營部門內(nèi)實際開展業(yè)務(wù)的各類崗位（內(nèi)含房地產(chǎn)、物流等部門的人員）。
第十二條 針對不同的崗位，公司采取以下四種薪酬體制：
一、年薪制
二、崗位工資制
三、業(yè)務(wù)提成工資制
四、協(xié)議工資制
第十三條 實行年薪制的范圍是集團高層管理崗位和業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)崗位，其考核周期是月度和全年為周期，并發(fā)放相應(yīng)的薪酬，以激勵其為取得經(jīng)營績效而付出的努力。
第十四條 實行崗位績效工資制的范圍是管理總部中、基層管理人員、職能人員和特定經(jīng)營部門（包括房地產(chǎn)事業(yè)部、物流事業(yè)部、IT事業(yè)部）的中層管理人員、基層管理人員、業(yè)務(wù)人員，其工作特征是以月度和年度為周期對崗位工作績效進行評估，并發(fā)放相應(yīng)的薪酬。崗位工資制采取以崗定薪、薪隨崗變的原則，實現(xiàn)薪酬與崗位價值掛鉤。并設(shè)立工資等級晉級通道，激勵員工為取得崗位工作績效而努力。
第十五條 實行業(yè)務(wù)提成工資制的員工為鋼鐵事業(yè)部的基層管理人員和業(yè)務(wù)員。
第十六條 員工薪酬的晉升通道
為不同崗位員工提供合理的晉升空間，根據(jù)崗位性質(zhì)將崗位劃分為不同的職系，員工可以通過不同的通道進行晉升。
一、管理總部
1）管理職系：涵蓋管理總部的中高層管理崗位、職能部門的一般管理崗位；
2）職能職系：涵蓋職能部門的事務(wù)性崗位和行政后勤崗位；
二、經(jīng)營部門
1）管理職系：涵蓋經(jīng)營部門的中高層管理崗位和一般管理崗位；
2）業(yè)務(wù)職系：涵蓋經(jīng)營部門（鋼鐵事業(yè)部、物流事業(yè)部、房地產(chǎn)事業(yè)部、IT事業(yè)部）內(nèi)承擔(dān)業(yè)務(wù)的各崗位；
公司內(nèi)各職系內(nèi)包含的崗位詳見附件1：XK公司崗位分類表。
第四章 基本工資
第十七條 基本工資
是由固定崗位工資、年功工資和學(xué)歷工資三部分組成。是薪酬結(jié)構(gòu)中相對固定的部分。
崗位工資是為了體現(xiàn)崗位價值和反映員工積累的經(jīng)驗而設(shè)定的，主要取決于崗位性質(zhì)和工作內(nèi)容，固定崗位工資是崗位工資中固定的一部分。
年功工資是為了鼓勵員工將企業(yè)作為自己的長久服務(wù)對象而設(shè)立的，主要取決于員工在公司中的服務(wù)年限。
學(xué)歷工資是公司為體現(xiàn)員工學(xué)歷層次的不同而設(shè)立的薪酬元素，主要取決于員工的學(xué)歷。
基本工資的計算公式為：
基本工資=固定崗位工資+年功工資+學(xué)歷工資
第十八條 崗位工資的確定
崗位工資的確定，包含兩個方面的因素：崗位價值體現(xiàn)和員工技能。通過職系分等體現(xiàn)崗位價值，通過等內(nèi)分檔體現(xiàn)員工技能的發(fā)展，實現(xiàn)一崗多薪。
崗位工資的計算公式為：
崗位工資=崗位工資標(biāo)準基數(shù)×崗位級別系數(shù)
崗位工資標(biāo)準基數(shù)：為確定公司內(nèi)各崗位設(shè)定崗位工資而明確的標(biāo)準基數(shù)；
崗位級別系數(shù)：公司通過崗位評價和對同一個崗位內(nèi)部薪檔的劃分，確定不同的崗位級別系數(shù)，崗位級別系數(shù)體現(xiàn)對崗位的評價和員工經(jīng)驗的積累。
崗位工資的調(diào)整：
崗位工資的調(diào)整原則是能上能下。公司按照員工工作業(yè)績對其薪酬進行調(diào)整，在每年度初根據(jù)年度考核，由各部門和人力資源部提出薪酬調(diào)整建議（包括晉升和降低薪酬檔級），報總裁或總裁辦公會討論，批準后由人力資源部執(zhí)行薪酬調(diào)整。當(dāng)員工崗位工資晉升至本職等最高檔時即不再晉升，員工崗位標(biāo)準工資降至本職等最低檔時即不再降低。當(dāng)員工崗位工資處于上述兩種情況下，不能晉升或降低時，公司可以考慮根據(jù)員工的業(yè)績完成情況對其崗位進行調(diào)整。
第十九條 固定崗位工資的確定
固定崗位工資=崗位工資×固定比例
固定比例：根據(jù)對不同層次員工的獎懲力度和風(fēng)險承受能力，確定崗位工資中固定部分的比例。
第二十條 年功工資的確定
根據(jù)員工工作年限確定，體現(xiàn)員工的工作經(jīng)驗和服務(wù)年限對于公司的貢獻。員工在本公司每工作一年增加年工資8元，員工在其他公司的工作服務(wù)年數(shù)按50%折算。
年功工資的計算公式：
年功工資=8×（本公司工作年數(shù)+其他公司工作年數(shù)×50%）
第二十一條 學(xué)歷工資的確定
學(xué)歷工資為公司對員工不同學(xué)歷差別在薪酬方面的具體體現(xiàn)，不同學(xué)歷層次對應(yīng)不同的學(xué)歷工資，詳見下表：
第二十二條 基本工資的用途
固定工資通常作為以下項目的計算基數(shù)：
一、加班費；
二、各種假別工資；
三、其他。
第五章 崗位績效工資
第二十三條 崗位績效工資
設(shè)計方案模板15
1、視覺裝修是首要工程
一般來說，便利店的面積都很有限，但是這并不說隨意一下就OK了，在行業(yè)里面，這樣的裝修只會被淘汰，而且也吸引不了客戶。緊管是便利店，也不能裝修的簡陋和尋常。便利店的裝修與店面布置一定要獨特，要有自己的風(fēng)格。比如VI，不僅要做到特別，還要做到溫馨。商品擺放要整齊、有序。便利店面積小，入口一般只設(shè)置一到二個，同時也便于人員管理和防偷竊。出入口的設(shè)計在般在店鋪門面的左側(cè)，寬度為3-6m，因為行人一般靠右走的習(xí)慣，入店和出店不會在出入口處產(chǎn)生堵塞。
2、招牌設(shè)計要突出
正面招牌是指示便利店的名稱和下面位置的'，而側(cè)面招牌是用來提示過路人群的，招牌的作用是用來吸引客戶的，所以招牌一定要醒目。要樹立和擴大品牌效應(yīng)，要鮮明的體現(xiàn)標(biāo)志和品牌的名稱，色調(diào)上應(yīng)該以絢麗以對比強烈為原則。
3、裝修效果有特色
便利店裝修效果要有特色，那裝潢不宜采用豐富和鮮艷的色彩，不要讓裝修出來的色調(diào)分散了客戶注意力。最好的搭配是天、地、墻都用反光性、襯托性強的純白色裝飾，因為純白色給人一種干凈，天與地與墻都能統(tǒng)一融合的感覺。要想有漂亮的便利店裝修效果，那便利店的層高要求一般在3米以上，但由于選擇的店面多數(shù)處于底層，天花板下多數(shù)有水管，電線管等管道，這個時候就可以不用安裝吊頂天棚了，只要刷成白色墻，將光源置于管道之下就好了。這樣一來保證了便利店的空間，又節(jié)約了不少費用。
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