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設計方案

時間：2023-09-18 12:01:39 設計我要投稿

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設計方案3篇（精選）

　　為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要預先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么應當如何制定方案呢？以下是小編為大家整理的設計方案3篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案3篇（精選）

設計方案篇1

　　摘要： 股權激勵方案僅針對中小型非上市民營企業(yè)。對于大型企業(yè)以及上市企業(yè)來說，有條件及可能性去實施或者模擬實施股票期權模式，而在中小型非上市民營企業(yè)一般只能選擇現股或期股獎勵類型。在中小企業(yè)中，總經理對于企業(yè)中層部門經理的委托一代理關系，更應該納入內部管理監(jiān)督范疇。本方案僅考慮“非風險創(chuàng)投企業(yè)”的股權激勵情況。所謂“非風險創(chuàng)投企業(yè)”，這是相對于經理人利用風險資金組建創(chuàng)辦的創(chuàng)投公司而言的。非風險創(chuàng)投企業(yè)體現的是非人力資本雇傭人力資本，風險創(chuàng)投企業(yè)則是人力資本雇傭非人力資本，準確區(qū)分兩種情況的區(qū)別對民營企業(yè)正確理解股權激勵機制有重要意義。

　　方案設計原則：

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　　方案的有效性主要體現在五個方面：第一，真實的激勵導向要符合委托人動機，即將經理人引導至股東關注的方向努力；第二，要符合企業(yè)實際情況，使經理人產生合適的期望及達成期望的效價，即具有較大的激勵力；第三，能夠體現人力資本價值，并實現人力資本的升值；第四，能夠降低總體委托代理成本，杜絕或明顯減少內部人控制行為；第五，在使經理人得到激勵的前提下，能夠避免企業(yè)的其他員工乃至整個企業(yè)的激勵總量損失。

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　　主要從六個方面進行判斷：第一，在促使經理人承受風險抵押功能的同時，是否能夠兼顧經理人的承受能力，避免經理人承擔過大的風險，以防止經理人主導需求的扭曲；第二，是否符合國家的法律規(guī)章，以防出現法律瑕疵；第三，有沒有建立合理的、成本較低的激勵性股權退出機制；第四，激勵成本是不是合理適宜；第五，是否能夠妥善解決資金來源；第六，股權定價方法是否合理清晰。

　　３．方案要具備可持續(xù)性。

　　方案應該做到：第一，避免股權固化以致激勵性股權枯竭；第二，要有調整彈性；第三，要設定合理的股權收益結算周期�？傊蓹嗉罘桨敢邆淇尚行�、可操作性、可持續(xù)性是我們設計方案時應考慮的基本原則，也是我們衡量方案的`應用價值以及預判方案能不能成功實施的重要依據。

　　方案的要素：

　�、偌顚ο螅浩髽I(yè)高層管理人員。具體到某集團而言，指下屬企業(yè)的正副廠長經理。

　�、诩钚怨蓹鄶盗考胺峙浔壤杭钚怨蓹嗟臄盗繛槠髽I(yè)總股份的１０％。正職應占全部激勵性股權的４０－５０％，其余由副職分配。

　�、奂钚怨蓹嗟慕M合：激勵性股權的２０％為實股，并實際轉讓和過戶，８０％為虛股，不實際過戶，但在股權結算期滿后，虛股可以實股化，即完成實際過戶，但是否行使實股化的權力歸經理人所有。

　�、苜Y金來源及股權來源：實股的入股資金由本人解決，以現金支付；虛股不需要支付現金。如果本人一次性難以拿出全部現金的，入股時應至少支付５０％，其余資金以實股質押，向公司借款支付，借款免計利息。激勵性股權來源于企業(yè)股東的集體攤薄。

　　⑤股權定價：股權價格按照經會計師事務所審計評估的凈資產確定。

　　⑥任期及股權激勵結算周期：規(guī)定激勵對象即經理人一屆任期為３－５年，并以任期為股權激勵結算周期，簡稱激勵周期。正常任期期滿后，經理人繼續(xù)任職的，可以啟動新一輪激勵周期。

　�、呒钚怨蓹嗟臋嗬x務：在激勵周期內，不進行利益分配，期滿結算時，實股與虛股有同樣的利潤分配權；利潤分配比例與股份比例不同，如果企業(yè)贏利，全部激勵性股權按照２０％的比例分紅，其他資本股的利潤分配比例為８０％。企業(yè)出現虧損，實股與普通資本股一樣承擔有限責任，虛股不需承擔任何責任。

　�、喙煞萃顺鲆�(guī)定：經理人在任期間辭職的，企業(yè)有回購選擇權，經理人應有出讓義務，回購價格按照期初與辭職時的凈資產就低原則確定；公司辭退經理人的，個人有退股選擇權，公司應有回購義務，回購價格按照期初與辭退時的凈資產就高原則確定；任職期滿后，經理人具有實股的完全處置權。因為自己辭職原因經理人離開公司的，辭職之前的虛股應分配利潤和以后的分配權及實股化權利自然取消；因為公司辭退原因使經理人離開公司的，虛股之前的應分配利潤公司應分配給經理人，以后的分配權及實股化權利自然取消；虛股實股化時的行權價格與期初實股價格一樣，即按照期初企業(yè)凈資產確定。在結算期內如發(fā)生企業(yè)被并購或大股東變更及重大股權調整，個人有退股選擇權，公司應有回購義務，回購價格按照期初與辭退時的凈資產就高原則確定，同時結算虛股的分配利潤。

　　⑨有關方案實施的配套管理規(guī)定：建立經理人監(jiān)督評估系統(tǒng)，包括：第一，定期的經理人述職制度。第二，健全企業(yè)管理制度特別是財務管理及審計制度。第三，設置企業(yè)經營狀況指標體系，比如資金周轉率、應收款回款率、技術專利申報量、產品市場占有率等指標，監(jiān)控企業(yè)經營發(fā)展并作為考核以至決定續(xù)聘或解雇經營者的其中依據；由于該項工作專業(yè)性強，也比較復雜，對于一般管理基礎較差的中小規(guī)模民營企業(yè)來說實施難度較大，建議外聘咨詢公司解決。

　　⑩有關激勵周期：完整的股權激勵過程包括股東大會決議批準方案、企業(yè)與激勵對象簽訂合同、實施方案、到期結算等階段，企業(yè)運行方案的同時應啟動經理人的監(jiān)督評估系統(tǒng)，在必要時對方案做出適當的調整。在一輪激勵周期結束后，企業(yè)根據實施情況的總結，進一步完善方案，以啟動新一輪的激勵周期。

設計方案篇2

　　一、活動背景

　　折紙工藝是小學勞動技術教育的一般形式，是綜合實踐活動課程的重要組成部分,也是培養(yǎng)學生既動手又動腦，訓練他們的綜合能力的極好方式。

　　二、活動理念

　�。�1）學生初步學會折紙、貼畫、立體造型等手工制作的基本方法，能對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，并能夠學會手工制作中最基本的粘、貼的技能。

　�。�2）在小組合作中養(yǎng)成主動探索、自主創(chuàng)新的良好習慣，學會團隊合作意識。

　�。�3）發(fā)展學生的勞動技能，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，使學生的動手能力，觀察能力想象能力、操作能力等各方面都能得到提高。

　�。�4）學生能體驗創(chuàng)意手工的樂趣，感受藝術的魅力。學生經過努力克服困難制作成作品，培養(yǎng)學生的成功感，幫助學生樹立自信心。

　　三、指導思想：

　　在我校恪守教育真諦，轉變傳統(tǒng)思想的前提下，以我�！耙槐救非蟆睘橹笇�，落實《中華人民共和國義務教育法》和《二十一中校本課程管理辦法》的精神，全面貫徹“生本”理念，樹立學生健全的人格，提高學生自主發(fā)展能力。

　　四、課程簡介：

　　折紙工藝是一個創(chuàng)造美的過程，是一項能培養(yǎng)學生動手、動腦、啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動，活動將根據低年級學生的`興趣、愛好,結合小學學生實際情況安排一些具有可操作性、富有創(chuàng)意的活動內容，主要讓學生通過學習折紙、珠貼、布貼、葉貼、立體造型等手工制作體驗創(chuàng)意手工的樂趣，使學生感受藝術的魅力。

　　五、活動措施

　　在教學過程中將利用情境教學方式，激發(fā)學生的活動興趣。在實際活動中，使用小組合作法，讓學生成為整個活動的主角。相互學習，相互協作。

　　六、授課要求：

　　1、學生人數：低年級學生約20人。

　　2、對學生的要求：

　�、賹Ρ菊n程內容具有一定興趣的學生

　�、诘湍昙墝W生。

　　3、對教室的要求：普通教室。

　　七、課程內容：

　　第1課學會看折紙符號折紙變得更簡單

　　第2課小松鼠

　　第3課豬

　　第4課小兔子的簡單折法

　　第5課會動的孔雀

　　第6課簡單的愛心折紙

　　第7課可愛的小老鼠

　　第8課美麗的天鵝

　　第9課看如何變出一條漂亮的魚

　　第10課好看的百合花

　　第11課簡易鳥的折法

　　第12課手工折紙欣賞紙玫瑰如此逼真

　　八、學習方式：

　　合作性學習。（生生合作，教師指導并與學生合作進行。）

　　九、教學方式：

　　1、講授示范法；

　　2、指導點撥法；

　　3、競賽法；

　　十、學習評價方式：

　　1、通過學習評價，促進學生自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、學習評價方式，

　　①通過欣賞折紙成品，學生自評與互評相結合；

　�、诟鶕䦟W生平時作品數量、作品品相進行相結合進行評價；

　�、劢處熅C合評價，給予相應的等級，分別為：優(yōu)秀、良好、合格；

　�、茉谛日钩鰧W生的作品，以起到示范作用，為動手工制作的同學搭建自我展示的平臺，增強自信心，學期末進行教學成果匯報展示。

　　小學生綜合社會實踐活動設計方案

　　大偏店學校付麗娟

　　20xx.9

設計方案篇3

　　一、活動主題:

　　班級文化建設之班徽征集

　　二、活動時間:

　　20xx年月日

　　三、活動地點:

　　多媒體教室

　　四、主辦單位:

　　04班全體班委

　　五、參加人員:

　　04全體同學

　　主持人:

　　評伸人員: 商學院張玲老師

　　策劃人: 殷少鋒

　　六、活動背景:

　　班級文化是一種隱性的教育力量，表現出一個班級獨特的風貌和精神，它是一種充滿柔性的、溫和的、人文的精神、制度、關系和環(huán)境的綜合存在，是一種新的德育模式，對學生身心發(fā)展有舉足輕重的`作用。班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等,這些都是體現一個班級文化的成分,班徽最具代表性.

　　班徽是班級個性文化的集中展示，是一個班級的標志。代表了一個班的形象。它與懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語同要重要,同時會讓同學們更加重視班集體、熱愛班集體.

　　我們要使班徽體現班級文化建的作用。

　　徽征主要是為展現班級特色，激發(fā)同學們的創(chuàng)新意識，增強班級凝聚力，我班將舉行班徽征集賽，希望同學們積極參加，發(fā)揮創(chuàng)意，為班級文化建設貢獻一份力量。

　　七.活動流程:

　　1.前期準備工作:

　　在月號前，做好宣傳發(fā)動工作，并宣布比賽相關事宜。在月號前每個寢室至少完成一份作品并上交參加比賽（電子圖稿或手繪稿均可）。由宣傳委員和組織委員負責征集工作。

　　2 比賽流程：

　　a.開幕詞致辭人：預定時間：5分鐘

　　b 主持人介紹比賽規(guī)則及相關事宜預定時間：5分鐘

　　c 按照寢室號順序，參賽作品作者依次上臺向大家展示班徽，并向大家簡單介紹班徽設計寓意。

　　d 選手全部介紹完畢后，全班同學對班徽設計作品進行現場投票，票最多的作品將征選為我班班徽。

　　e 特約嘉賓評委點評或老師點評。