實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)【精】
實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì) 篇1
摘要：結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，最后可以得到了開(kāi)放性的有關(guān)計(jì)算機(jī)硬件的虛擬實(shí)驗(yàn)室在軟件結(jié)構(gòu)技術(shù)，以及在設(shè)計(jì)發(fā)面的方法，這樣就可以實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)，面向?qū)ο蟮奶摂M器件是最主要的方法去實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)室。這樣就使得它的建模方法以及高效的系統(tǒng)仿真算法有了很好的相互性、通用性、開(kāi)放性；準(zhǔn)確性。
關(guān)鍵詞：虛擬實(shí)驗(yàn)室；開(kāi)放性；虛擬器件；建模方法；高效系統(tǒng)
0前言
在高等教學(xué)和許多遠(yuǎn)程教育甚至在科學(xué)普及中，實(shí)驗(yàn)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容的一部分，但是現(xiàn)在許多的教學(xué)實(shí)驗(yàn)是在實(shí)驗(yàn)室里完成的，這樣的運(yùn)作方式有著很多困難以及不足的地方，如：投資大、損耗大、周期長(zhǎng)、維修困等因素。但是如果在虛擬實(shí)驗(yàn)室中，那么我們就可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)去完成教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)，不僅是可以讓實(shí)驗(yàn)者感覺(jué)到自己像是在真實(shí)的實(shí)驗(yàn)的環(huán)境中一樣，這不僅會(huì)讓學(xué)生很輕松的就學(xué)習(xí)到知識(shí)并且簡(jiǎn)單的達(dá)到了實(shí)驗(yàn)最初想要達(dá)到的目的，在這個(gè)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)者學(xué)會(huì)了更多的東西與平時(shí)實(shí)驗(yàn)相比，幾乎是平時(shí)實(shí)驗(yàn)效果的幾倍。伴隨著科技快速的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了全面的普及和猛速增長(zhǎng)，我們需要快速的把這項(xiàng)有利于社會(huì)的技術(shù)快速的建立在虛擬實(shí)驗(yàn)室中，尤其是在遠(yuǎn)程教學(xué)模式中，快速建立起擁有各種功能設(shè)施和先進(jìn)齊全以及擁有良好的設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室，這已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育必須具備的教學(xué)設(shè)施。本次論文就從教學(xué)的需要為核心出發(fā)，解決虛擬實(shí)驗(yàn)室的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與虛擬實(shí)驗(yàn)的建設(shè)實(shí)現(xiàn)方法，于是就提出了一種計(jì)算機(jī)的硬件的設(shè)計(jì)，主要是講述調(diào)度算法在虛擬器件的仿真以及在建模技術(shù)和仿真方面的的應(yīng)用。
1有關(guān)虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的概述
現(xiàn)在虛擬實(shí)驗(yàn)軟件在課件中應(yīng)用最廣泛，它的優(yōu)點(diǎn)是操作方便、研究費(fèi)用低、不易損耗、靈活的表達(dá)方式[1]。但這種軟件也有他的弊端，就是它只能是單純的演示實(shí)驗(yàn)，不能實(shí)現(xiàn)用戶按照自己的要求去設(shè)計(jì)想要的實(shí)驗(yàn)。但是，有一種方法可以讓用戶按照自己的要求來(lái)構(gòu)造自己滿意的實(shí)驗(yàn)方案，并且還能在虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境下進(jìn)行設(shè)計(jì)、運(yùn)行和檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這種方法就是以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開(kāi)放性虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)為基礎(chǔ)。因此，想要克服一般的基于課件的虛擬實(shí)驗(yàn)軟件的缺陷，我們就必須研發(fā)出具有通用性和交互性性能很好的軟件。目前，在硬件的驅(qū)動(dòng)、計(jì)算機(jī)的電路設(shè)計(jì)以及有關(guān)信息信號(hào)的檢測(cè)方面主要用的系統(tǒng)便是虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。
2有關(guān)虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)框架
簡(jiǎn)單的舉一例子來(lái)說(shuō)，如果用戶在計(jì)算機(jī)的組成原理的虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)和數(shù)字邏輯下，那么用戶將會(huì)有對(duì)電路進(jìn)行編輯的權(quán)利，更有甚至，如果用戶可以在交互層里面，那么他還能進(jìn)行一些操作方法十分容易和方便的“所見(jiàn)所得”的功能。在交互層里面，用戶還能能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理，最后計(jì)算機(jī)再把各種形式的數(shù)據(jù)返還給用戶。對(duì)虛擬器件庫(kù)訪問(wèn)也將會(huì)是很簡(jiǎn)單的事，只要在虛擬實(shí)驗(yàn)仿真層上面，用戶就可以通過(guò)分析電路拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，運(yùn)用系統(tǒng)仿真調(diào)度器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果仿真的查詢。虛擬器件是具有功能獨(dú)立而且彼此有著關(guān)聯(lián)的一類實(shí)物。用戶在虛擬實(shí)驗(yàn)的條件下還能有一個(gè)最真實(shí)的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，它需要通過(guò)多個(gè)虛擬器件的協(xié)作完成。
3系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)
�。�1）有關(guān)對(duì)虛擬器件庫(kù)的建模。虛擬器件庫(kù)就是與客觀的現(xiàn)實(shí)生活的相關(guān)器件進(jìn)行直接的映射，其中虛擬器件哭模型的建立是最困難的對(duì)于虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)設(shè)計(jì)，因?yàn)橐粋�(gè)模型的好與壞會(huì)直接影響到整個(gè)系統(tǒng)的性能以及仿真算法所需要的是時(shí)間。虛擬庫(kù)模型的好與壞的判斷：第一，擁有良好的封裝性；在虛擬器件和外界之間，雖然有著簡(jiǎn)單與清晰的信息之間的交換，可虛擬器件對(duì)外界來(lái)說(shuō)并不是完全可見(jiàn)的。第二，擁有完好的可延伸性；在虛擬庫(kù)中的虛擬器件能動(dòng)態(tài)添加的情況下，虛擬庫(kù)能夠簡(jiǎn)單的方便地進(jìn)行信息的保護(hù)。第三，擁有正確的可重用性了；只要當(dāng)我們?cè)谛碌奶摂M器件的時(shí)候，這時(shí)候以前有的成熟虛擬器件就可以幫助我們建立完好。
�。�2）有關(guān)于面向?qū)ο蟮奶摂M器件的建模方法。面向?qū)ο蟮慕７绞皆谔摂M器件是非常的實(shí)用，因?yàn)樗鼡碛性S多良好性質(zhì)，比如說(shuō)；1、可理解；2、可重用；3、可擴(kuò)展等良好性質(zhì)。如何去在面象對(duì)象的條件下建立一個(gè)虛擬器件？由于客觀世界的器件是它的第一對(duì)象，所以在虛擬器件里，只要有的消息的傳遞就會(huì)產(chǎn)生一系列的系統(tǒng)活動(dòng)，對(duì)于虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)具有的功能的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，他是通過(guò)虛擬器件的操作和一些信息間的互相作用進(jìn)行完成的`。通過(guò)靜態(tài)數(shù)據(jù)和動(dòng)態(tài)行為進(jìn)行對(duì)象的封裝，而且是屬于某個(gè)范圍類的，但是這樣更具有特殊意義上的層次化的結(jié)構(gòu)。它的本質(zhì)是映射對(duì)象下的靜態(tài)數(shù)據(jù)，并且有關(guān)虛擬器件的特殊行為主要是通過(guò)對(duì)象動(dòng)態(tài)行為進(jìn)行表達(dá)的。消息的相互協(xié)作也是對(duì)象間的一種方式。在面向?qū)ο笾械睦^承和組合機(jī)制方面上，還能從以前的模型中生出許多從未有過(guò)的器件模型。因此，可重用性也是我們需要對(duì)虛擬器件進(jìn)行完成的，比如說(shuō)：我們可以通過(guò)建模的與非門的組成來(lái)代替在芯片上輸入四與非門來(lái)運(yùn)行。
�。�3）有關(guān)對(duì)系統(tǒng)仿真調(diào)度器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。有關(guān)系統(tǒng)仿真調(diào)度器的設(shè)計(jì)，可以通過(guò)建立正確的虛擬器件庫(kù)的去實(shí)現(xiàn)，根據(jù)電路有關(guān)的拓?fù)湎ⅲ娐飞系姆抡鏅z查是通過(guò)用正確并且有成效的仿真調(diào)度算法教學(xué)實(shí)現(xiàn)的[2]。器件模擬次序的方法是調(diào)度算法的實(shí)質(zhì)。像這樣的調(diào)度方式是有許多的優(yōu)點(diǎn)，比如說(shuō)：方便操作、易于構(gòu)造，但是它也有一些缺點(diǎn)的，比如說(shuō)，只能簡(jiǎn)單的處理一些零延遲或者是單位延遲模型的實(shí)例，因?yàn)樵谒膬?nèi)部模型里是只有相當(dāng)少的功能對(duì)于精確的時(shí)序和延時(shí)信息而且效率十分低。像這樣的仿真模式已經(jīng)不能滿足目前對(duì)仿真模式的要求了。
4結(jié)束語(yǔ)
對(duì)于當(dāng)前來(lái)說(shuō)，我們?cè)谶h(yuǎn)程教育中實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行與他的進(jìn)展依然是一個(gè)很大的難題，在本文，我們提出了虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方案，當(dāng)他在網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)硬件條件下，我們可以看見(jiàn)有關(guān)虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)的方案是具有完美的開(kāi)放性和交互性。并且該系統(tǒng)已經(jīng)在生活得到很廣的應(yīng)用，很簡(jiǎn)單的就在互聯(lián)網(wǎng)上得到快速的推廣。
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實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì) 篇2
摘要：多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室空間設(shè)計(jì)是科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)的緊密結(jié)合，在其能夠?qū)崿F(xiàn)應(yīng)用功能的前提下，對(duì)其空間特性、空間設(shè)計(jì)原則以及空間設(shè)計(jì)的方法等方面進(jìn)行探索研究，為藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)帶來(lái)一定的參照與借鑒作用。
關(guān)鍵詞:空間設(shè)計(jì)；空間特性；設(shè)計(jì)原則；設(shè)計(jì)方法
在科技快速發(fā)展的信息時(shí)代，傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)手段面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室作為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育不可或缺的組成部分，越來(lái)越受到人們的廣泛關(guān)注。它以一種新的教育理念來(lái)推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)，有效地提高藝術(shù)設(shè)計(jì)工作效率，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育起到良好的輔助效果，因此，對(duì)于其空間設(shè)計(jì)的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的空間特性
多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室是各種設(shè)備儀器與人員工作學(xué)習(xí)并存的小型公共空間，需充分合理的布置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室空間，才能發(fā)揮適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)與作用。多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的空間設(shè)計(jì)依賴其建筑空間本身而存在，其主要功能是為藝術(shù)設(shè)計(jì)的不同需求提供必要的相應(yīng)空間，其空間應(yīng)具有以下特性：首先是設(shè)備陳設(shè)。多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室配備各類儀器設(shè)備，如高性能工作站、計(jì)算機(jī)、服務(wù)機(jī)、三維激光測(cè)量?jī)x、Vicon三維運(yùn)動(dòng)捕捉系統(tǒng)、高清錄播一體機(jī)等設(shè)備，各種類型的設(shè)備由于操作方式的不同，在陳設(shè)時(shí)需根據(jù)其特性和先后順序按照人體工學(xué)合理擺設(shè)，為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)人員的創(chuàng)作提供舒適的操作空間。其次是藝術(shù)氛圍。多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室體現(xiàn)較為強(qiáng)烈的藝術(shù)設(shè)計(jì)屬性，空間的形式與風(fēng)格和使用者群體的文化修養(yǎng)密不可分。在其空間設(shè)計(jì)和藝術(shù)展示形式上應(yīng)靈活合理地處理，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)多注重實(shí)際使用者精神上和心理上的體驗(yàn)，有機(jī)融合歷史和文化內(nèi)涵，文化和空間之間的相互影響、相互滲透、相互交融共同促進(jìn)文明和諧空間的設(shè)計(jì)，將藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合，從而更好地激發(fā)設(shè)計(jì)靈感。再次是互動(dòng)交流。藝術(shù)創(chuàng)作是感性的創(chuàng)作，優(yōu)秀的多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果。在實(shí)際的工作中，一個(gè)良好的空間設(shè)計(jì)有利于人員之間的信息互換與共享。一個(gè)具有包容、開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室討論區(qū)域，能夠讓使用者充分的表達(dá)自己的創(chuàng)作思路，并接收他人的建議，使藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作過(guò)程得以順利、輕松的完成。
二、多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的空間設(shè)計(jì)原則
1、功能布局“以人為本”原則
物理環(huán)境是實(shí)驗(yàn)室空間的物質(zhì)基礎(chǔ)。多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室所需的功能空間各異，若不能對(duì)實(shí)驗(yàn)室空間進(jìn)行較為合適的布局安排，可能會(huì)導(dǎo)致空間功能和組織功能上的混亂，進(jìn)而影響工作效率。一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的合理布局，不但要方便使用者的操作方式，也要注意他們的個(gè)性喜好，通過(guò)“以人為本”的人性化空間設(shè)計(jì)使人們享受到舒適的工作學(xué)習(xí)空間，最大程度上提高使用者的工作效率，獲得更多的工作學(xué)習(xí)上帶來(lái)的精神愉悅感。
2、空間比例關(guān)系協(xié)調(diào)原則
空間是由建筑、室內(nèi)空間、色彩、光照、材質(zhì)等要素構(gòu)成的整體空間環(huán)境。好的視覺(jué)效果要求設(shè)計(jì)師對(duì)設(shè)計(jì)元素按照形式美的法則處理其相互之間的關(guān)系，獲得更造型形態(tài)、空間結(jié)構(gòu)和色彩的審美統(tǒng)一。在多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室中的空間比例關(guān)系，一方面是指功能區(qū)域空間比例的'合理劃分，它是一種開(kāi)放、半封閉或封閉空間并存的空間形態(tài)，包涵了一種敞開(kāi)式人際交流場(chǎng)所精神，如工作學(xué)習(xí)空間、公共空間、討論空間等，根據(jù)不同功能區(qū)域及實(shí)驗(yàn)室需求按照相應(yīng)比例分配空間尺度。另一方面實(shí)驗(yàn)室空間過(guò)低會(huì)給人以壓抑的感覺(jué)，過(guò)高會(huì)讓人感到拘謹(jǐn)，這就需要根據(jù)室內(nèi)空間的面積、頂棚的處理方式、門窗位置高低、采光等多種因素來(lái)整體籌劃，從空間性質(zhì)入手考慮如何組織放置辦公家具及設(shè)備儀器，組織劃分出科學(xué)性與藝術(shù)性、理性與感性的理想空間設(shè)計(jì)，在功能和美學(xué)上達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
3、安全性原則
實(shí)驗(yàn)室即進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所，是從事科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的日常工作研究的場(chǎng)所。因此，除了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作外，多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室空間設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)、布局、設(shè)備的存放位置等許多方面，都需要在設(shè)計(jì)時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，時(shí)時(shí)將安全放于首位，堅(jiān)持安全第一、預(yù)防為主的原則，提前將實(shí)驗(yàn)室中潛藏的危險(xiǎn)因素降到最低，盡量避免安全事故的發(fā)生。多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器多為較精密的電子數(shù)碼產(chǎn)品，電源的布設(shè)在滿足實(shí)驗(yàn)室工作的同時(shí)，應(yīng)盡量避開(kāi)門窗、人員流動(dòng)路線、水槽等區(qū)域，以免發(fā)生漏電短路。人員流動(dòng)路線暢通，地面采用絕緣地板，墻壁采用絕緣吸音材料，在保證安全的同時(shí)也不影響他人的正常工作。儀器設(shè)備的陳設(shè)簡(jiǎn)潔，一些設(shè)備不用時(shí)可放于儲(chǔ)物柜中，便于保存和打掃室內(nèi)衛(wèi)生。
三、多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的空間設(shè)計(jì)方法
空間設(shè)計(jì)可以看作比建筑設(shè)計(jì)小的概念，設(shè)計(jì)時(shí)可采用導(dǎo)向的手法是引導(dǎo)人們行動(dòng)的方向，使人們進(jìn)入該空間后隨著陳設(shè)空間布置隨其行動(dòng)，從而滿足實(shí)驗(yàn)室的物質(zhì)功能和精神功能。設(shè)計(jì)時(shí)可運(yùn)用形式美法則構(gòu)圖，具有方向性的擺設(shè)作為空間導(dǎo)向的手法。此外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室空間劃分，在功能區(qū)域大格局不變的情況下，如遇臨時(shí)情況我們也可以利用組合式家具、植物等來(lái)靈活處理室內(nèi)空間，但要注意各空間之間要有明確的的區(qū)域和主從關(guān)系。多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室空間設(shè)計(jì)是光、色、環(huán)境、空間的綜合考慮。利用視覺(jué)屬性中的形狀、尺寸、方位、采光、色彩等等也會(huì)影響到空間形態(tài)的塑造，將這些形態(tài)要素綜合起來(lái)會(huì)產(chǎn)生多種多樣的組合方式，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意統(tǒng)一中有變化，避免過(guò)于強(qiáng)烈的造型對(duì)比、色彩反差、超常比例等，造成較大的情緒波動(dòng)，產(chǎn)生不佳的視覺(jué)效果和空間感。在設(shè)計(jì)中能夠?qū)⑺恼咧g的關(guān)系協(xié)調(diào)好、處理好，就會(huì)設(shè)計(jì)出讓使用者心理和生理都滿意的空間設(shè)計(jì)作品。設(shè)計(jì)改變空間，多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的空間設(shè)計(jì)只滿足其基本使用功能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，實(shí)驗(yàn)室不應(yīng)再是冷冰冰的設(shè)備擺設(shè)，它是嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)文化相結(jié)合的現(xiàn)代設(shè)計(jì)，在舒適的工作環(huán)境中有效提高工作效率，使人們感受到空間設(shè)計(jì)魅力的同時(shí)不斷迸發(fā)創(chuàng)意與靈感，推動(dòng)促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的發(fā)展。
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實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì) 篇3
1系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)
1.1系統(tǒng)硬件結(jié)構(gòu)
實(shí)驗(yàn)室鑰匙控制柜是基于嵌入式STM32硬件而設(shè)計(jì)的，主要包括STM32F103ZET6中央控制器模塊，TCP/IP網(wǎng)絡(luò)通信模塊，指紋采集模塊，電磁鎖驅(qū)動(dòng)模塊。
1.2嵌入式處理器
STM32嵌入式處理器是ST公司基于ARMCrotex-M3內(nèi)核的STM32F103ZET6STM32嵌入式處理，該處理器運(yùn)行最快速度能夠達(dá)到72MHz。內(nèi)部集成了512K的閃存程序存儲(chǔ)器，以及高達(dá)64K字節(jié)的SRAM，支持睡眠、停機(jī)和待機(jī)模式。根據(jù)STM32數(shù)據(jù)手冊(cè)，該處理器在IO方面多大112個(gè)快速IO，所有IO都支持中斷處理，同時(shí)還配有13個(gè)通信接口，內(nèi)部集成了5個(gè)USART接口、3個(gè)SPI接口、2個(gè)I2C接口、1個(gè)SDIO接口，F(xiàn)SMC和USB接口。這些豐富的外設(shè)資源使得這款芯片非常適合與本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，同時(shí)又提供了非常方便的后續(xù)升級(jí)和維護(hù)。
1.3指紋驗(yàn)證
模塊驗(yàn)證正確的時(shí)候，鑰匙柜自動(dòng)打開(kāi)電磁鎖，教師便從柜子里面拿取實(shí)驗(yàn)室鑰匙柜的鑰匙。管理員也可以通過(guò)指紋驗(yàn)證進(jìn)入系統(tǒng)，對(duì)鑰匙柜進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)置。本系統(tǒng)采用的FM-180指紋采集塊，F(xiàn)M-180屬于高亮背景光學(xué)頭指紋識(shí)別設(shè)備，采用光學(xué)指紋傳感器，由高性能DSP處理器和FLASH等芯片構(gòu)成，具有指紋圖像處理、模板提取、模板匹配、指紋搜索和模板存儲(chǔ)等項(xiàng)功能。指紋采集塊和STM32是通過(guò)USART1來(lái)通信的，雙方的通信按照通信協(xié)議進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸。STM32的指令、模塊的應(yīng)答以及數(shù)據(jù)交換都是按照規(guī)定格式的數(shù)據(jù)包來(lái)進(jìn)行的。主機(jī)必須按照通信協(xié)議要發(fā)送的指令或數(shù)據(jù)，也必須按協(xié)議解析收到的數(shù)據(jù)包。
1.4網(wǎng)絡(luò)模塊
本系統(tǒng)的TCP/IP網(wǎng)絡(luò)模塊，主要是向管理服務(wù)器上傳數(shù)據(jù)和報(bào)表。將數(shù)據(jù)正確發(fā)送到以太網(wǎng)、將以太網(wǎng)上的數(shù)據(jù)正確接收到是本網(wǎng)絡(luò)模塊的關(guān)鍵。要在以太網(wǎng)上正確傳輸數(shù)據(jù)，使用網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是必不可少的，而TCP/IP協(xié)議是首選。使用完整的TCP/IP協(xié)議當(dāng)然能夠?qū)崿F(xiàn)上述要求，但由于本系統(tǒng)使用了嵌入式硬件和軟件系統(tǒng)，其資源有限，因此必須對(duì)協(xié)議進(jìn)行精簡(jiǎn)。所以，本系統(tǒng)要針對(duì)STM32嵌入式硬件進(jìn)行TCP/IP協(xié)議的嵌入以及設(shè)計(jì)應(yīng)用層的協(xié)議。目前基于STM32嵌入式控制器的以太網(wǎng)設(shè)計(jì)都是嵌入是UIP協(xié)議。UIP是一個(gè)可實(shí)現(xiàn)的TCP/IP協(xié)議組件的一個(gè)非常重要的部分，UIP的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是保持代碼大小和存儲(chǔ)器的使用量最小。UIP代碼的大小和RAM的需求比其他一般的TCP/IP棧要小很多。所以本系統(tǒng)中使用UIP協(xié)議棧。
1.5GUI模塊
本系統(tǒng)中鑰匙柜終端的操作界面都是基于觸摸屏來(lái)實(shí)現(xiàn)的，包括狀態(tài)的顯示，信息的輸入，系統(tǒng)設(shè)置輸入等都是通過(guò)觸摸屏交互。鑰匙柜端使用的觸摸屏分辨是240*320，顯示效果細(xì)膩、清晰。該TFT屏的控制是通過(guò)STM32的FSMC接口，再配合嵌入式圖形軟件uC/GUI，實(shí)現(xiàn)了簡(jiǎn)易明了的終端控制界面。
1.6電磁鎖驅(qū)動(dòng)模塊
本系統(tǒng)選用的電磁鎖為瞬間通電，耗電省，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，安裝方便，使用成本低等優(yōu)點(diǎn)。電磁鎖工作參數(shù)是：工作電壓12V，允許電流600mA，通電工作時(shí)間小于1S，允許通電最大時(shí)間10S，插銷長(zhǎng)度為10mm。綜合以上電磁鎖工作條件，本系統(tǒng)中STM32的GPIO口輸出電流有限，因此需要加一級(jí)電流增強(qiáng)，所以利用GPIO控制小功率晶體管來(lái)驅(qū)動(dòng)電磁鎖，實(shí)現(xiàn)電磁鎖的開(kāi)關(guān)。GPIO通過(guò)限流電阻接到NPN晶體管的`基極，晶體管的集電極接電磁鎖，使用12V電源。當(dāng)GPIO輸出高電平時(shí)晶體管導(dǎo)通，電磁鎖有電流流過(guò)，驅(qū)動(dòng)插銷工作，實(shí)現(xiàn)開(kāi)關(guān)功能。
1.7攝像頭模塊
本系統(tǒng)采用OV7670攝像頭模塊。OV7670是OV公司生產(chǎn)的一顆1/6寸的CMOSVGA圖像傳感器。該傳感器體積小、工作電壓低，提供單片VGA攝像頭和影像處理器的所有功能。通過(guò)SCCB總線控制，可以輸出整幀、子采樣、取窗口等方式的各種分辨率8位影像數(shù)據(jù)。該產(chǎn)品VGA圖像最高達(dá)到30幀/秒。用戶可以完全控制圖像質(zhì)量、數(shù)據(jù)格式和傳輸方式。該圖像傳感器應(yīng)用獨(dú)有的傳感器技術(shù)，通過(guò)減少或消除光學(xué)或電子缺陷如固定圖案噪聲、托尾、浮散等，提高圖像質(zhì)量，得到清晰的穩(wěn)定的彩色圖像。
1.8數(shù)據(jù)報(bào)表
實(shí)驗(yàn)室管理軟件在每一個(gè)時(shí)間段內(nèi)都必須生成相應(yīng)的數(shù)據(jù)報(bào)表，以記錄實(shí)驗(yàn)室使用的具體情況。數(shù)據(jù)報(bào)表保存在服務(wù)器的硬盤空間內(nèi)，以便隨時(shí)可以查看。
2結(jié)論
本方案操作簡(jiǎn)單、使用方便，特別是將指紋驗(yàn)證與校園網(wǎng)老師考勤相結(jié)合，避免了每次實(shí)驗(yàn)需要實(shí)驗(yàn)室管理人員來(lái)開(kāi)門的繁瑣過(guò)程，也為老師專注學(xué)生實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)提供了方便，大大加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。本文旨在介紹了一種高效實(shí)驗(yàn)室智能化管理方案，期望有更加合理、完善的方案討論，努力推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室的智能化和開(kāi)放化，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新性研究。
實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
掌握簡(jiǎn)單過(guò)濾器的制作方法，能在有限的時(shí)間內(nèi)熟練制作合格的過(guò)濾器并學(xué)會(huì)使用。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)練習(xí)制作簡(jiǎn)單過(guò)濾器，提高同學(xué)們的動(dòng)手操作能力，并學(xué)會(huì)制備較凈水的方法之一。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)制作過(guò)濾器這個(gè)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情，培養(yǎng)同學(xué)們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的實(shí)驗(yàn)精神。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)制作和使用簡(jiǎn)單過(guò)濾器的方法技巧。
2、能夠自制家庭簡(jiǎn)易凈水器。
難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)巧妙折疊過(guò)濾紙制作合格的過(guò)濾器。
2、掌握趕氣泡的技巧。
三、教法
合作探究、小組教學(xué)、先學(xué)后教
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n前預(yù)習(xí)并完成下題：
1、下列關(guān)于過(guò)濾操作的敘述不正確的是（）
A、濾紙的邊緣要低于漏斗的邊緣；B、液面不要低于濾紙的邊緣；
C、玻璃棒要靠在三層濾紙?zhí)�；D、漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
2、制作簡(jiǎn)單過(guò)濾器的步驟？
①折濾紙（將圓形濾紙兩次對(duì)折）②將濾紙放在漏斗內(nèi)（一面一層，一面三層）③濕潤(rùn)濾紙，使濾紙緊貼漏斗的.內(nèi)壁（用玻璃棒趕出漏斗與濾紙之間的氣泡）
3、制作和使用簡(jiǎn)單過(guò)濾器的原則（一貼二低三靠）？
一貼：濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁
二低：濾紙邊緣要低于漏斗邊緣，濾液的液面要低于濾紙的邊緣。
三靠：過(guò)濾時(shí)燒杯嘴要緊靠玻璃棒，玻璃棒的下端要靠在濾紙的三層處，漏斗下端要緊靠燒杯的內(nèi)壁。
�。ǘ┳屚瑢W(xué)們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并要對(duì)比觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
�。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題（預(yù)設(shè)）
1、折疊出來(lái)的濾紙比漏斗大，怎么辦？
2、濾紙和漏斗之間不能緊貼，有氣泡怎么辦？
3、有的同學(xué)過(guò)濾后得到的液體清澈，有的濾液仍然渾濁是怎么回事？
4、有的過(guò)濾的速度快，有的慢是怎么回事？
�。ㄋ模└餍〗M同學(xué)之間相互討論，出現(xiàn)問(wèn)題的原因？本實(shí)驗(yàn)需要注意的地方有哪些？有沒(méi)有什么改進(jìn)的措施？
�。ㄎ澹┬〗M推薦一人發(fā)言
�。├蠋焻R總同學(xué)們的發(fā)言和總結(jié)（預(yù)設(shè)）
1、折濾紙時(shí)若濾紙比漏斗大可用剪刀均勻地將濾紙邊緣剪去一環(huán)。
2、若濾紙和漏斗不能緊貼，可能是漏斗傾斜弧度與濾紙的傾斜弧度大小不一樣，可將濾紙第二次對(duì)折時(shí)采用不完全對(duì)折，留一小邊，以調(diào)整濾紙和漏斗的弧度使之匹配。
3、若濾紙和漏斗之間有氣泡，則用玻璃棒的一端輕輕地往外拉氣泡，這樣不易造成濾紙破損，也輕松的將氣泡趕出。
4、過(guò)濾后濾液仍然渾濁的原因可能是：
①濾紙破損②液面高于濾紙邊緣③承接的玻璃器皿不干凈
5、倘若過(guò)濾后濾液扔渾濁則需要重新過(guò)濾，直至澄清為止。
6、過(guò)濾速度慢可能是漏斗與濾紙之間有氣泡的緣故。
五、板書設(shè)計(jì)
（一）制作過(guò)濾器的方法步驟（略）
�。ǘ┲谱骱褪褂眠^(guò)濾器的原則（一貼二低三靠）（略）
六、課后練習(xí)、布置作業(yè)
1、P77課外實(shí)驗(yàn)2、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。
實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì) 篇5
以某醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校的藥學(xué)與醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)系醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為例，關(guān)于如何根據(jù)各實(shí)驗(yàn)室的不同功能，合理擺放實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)儀器和器材，以及如何安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，做以分析探討。
1 合理安排實(shí)驗(yàn)室的整體布局
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室設(shè)在教學(xué)樓A 區(qū)五樓實(shí)驗(yàn)室，分別由6 間實(shí)驗(yàn)室構(gòu)成，實(shí)驗(yàn)室編號(hào)為: 529、530、531、532、533、534。這幾間實(shí)驗(yàn)室彼此相鄰，以滿足教學(xué)安排的合理性和緊湊性。
2 實(shí)驗(yàn)室的具體安排和設(shè)計(jì)
2. 1 529 實(shí)訓(xùn)室( 儀器室)
( 1) 承擔(dān)課程。臨床學(xué)檢驗(yàn)、血液學(xué)檢驗(yàn)、儀器分析學(xué)、儀器維修。
( 2) 實(shí)驗(yàn)室配備。實(shí)驗(yàn)室的四面墻均設(shè)有電源，分別擺放供實(shí)訓(xùn)課程常用的臨床儀器: 三分類血細(xì)胞分析儀、血沉分析儀、血象分析儀、尿液分析儀、尿沉渣分析儀等。實(shí)驗(yàn)室中間擺放由附屬醫(yī)院提供的示教儀器，包括: 不同品牌的三分類血細(xì)胞分析儀、血沉分析儀、血象分析儀、尿液分析儀、尿沉渣分析儀，其中包括希森美康的各型號(hào)儀器，如: SYSMEX R - 500、SYSMEX SF - 3000 、SYSMEX UF - 50、SYSMEX KX - 21、SYSMEX F -B20 、SYSMEX AD - 270，這些儀器按照型號(hào)排列擺放，相當(dāng)于此品牌儀器在臨床上的一個(gè)發(fā)展史的展示。實(shí)驗(yàn)室配備冰箱1 臺(tái)，供臨床學(xué)檢驗(yàn)和血液學(xué)檢驗(yàn)專用，用于存放一些血液標(biāo)本、血液實(shí)驗(yàn)試劑盒和儀器校準(zhǔn)試劑等。
( 3) 主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。三分類血細(xì)胞分析儀的應(yīng)用、尿液常規(guī)檢驗(yàn)、尿沉渣檢驗(yàn)、尿液分析儀結(jié)構(gòu)、調(diào)試、使用、維護(hù)等。
( 4) 特點(diǎn)。此實(shí)驗(yàn)室是由原來(lái)的教師辦公室改造而成的，所以已具備空調(diào)，可以為實(shí)驗(yàn)儀器提供適宜的.運(yùn)行溫度，但是電源插座設(shè)置不是很充足，水池只有一個(gè)符合辦公需求的小水池，有待改進(jìn)。
2. 2 530 實(shí)訓(xùn)室( 采血室)
( 1) 承擔(dān)課程。臨床學(xué)檢驗(yàn)、血液學(xué)檢驗(yàn)
( 2) 實(shí)驗(yàn)室配備。五分類血細(xì)胞分析儀、熒光顯微鏡、全自動(dòng)生化分析儀
( 3) 主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。五分類血細(xì)胞分析儀的應(yīng)用、尿液常規(guī)檢驗(yàn)、尿沉渣檢驗(yàn)等
( 4) 特點(diǎn)。房間較小，相當(dāng)于正規(guī)實(shí)驗(yàn)室面積的一半，且模擬臨床實(shí)景操作，配備采血窗口，以采血窗口為界將實(shí)驗(yàn)室劃分成兩部分。學(xué)生可以在采血窗口模擬臨床的采血過(guò)程，然后運(yùn)用采血窗口后面區(qū)域的常規(guī)臨檢儀器，直接進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室檢查。特別值得一提的是，此采血室與其他實(shí)驗(yàn)室配合使用，在校醫(yī)院的監(jiān)督下，可完成每年新生的體檢工作。
2. 3 531 實(shí)訓(xùn)室( 顯微鏡室)
( 1) 承擔(dān)課程。臨床學(xué)檢驗(yàn)、血液學(xué)檢驗(yàn)、寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn)、微生物學(xué)檢驗(yàn)、儀器分析學(xué)。
( 2) 實(shí)驗(yàn)室配備。水浴箱、離心機(jī)、顯微鏡、恒溫培養(yǎng)箱，實(shí)驗(yàn)室配備冰箱1 臺(tái)，供微生物學(xué)檢驗(yàn)專用，主要存放微生物菌種、血平板和微生物生化管和藥敏紙片等。
( 3) 主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。球菌檢驗(yàn)、培養(yǎng)基制備( ss·胨水·KIA·MIU) 、腸桿菌科檢驗(yàn)、非發(fā)酵菌檢驗(yàn)、真菌檢驗(yàn)、線蟲、吸蟲、絳蟲、阿米巴、鞭毛蟲、瘧原蟲、弓形蟲鏡下觀察、復(fù)染色法、單染色法、革蘭染色法、培養(yǎng)基制備、微生物生長(zhǎng)性狀觀察及接種技術(shù)、理化因素對(duì)微生物生長(zhǎng)的影響、菌種保藏、微生物生化試驗(yàn)( 糖、蛋白質(zhì)、酶) 、常見(jiàn)致病菌鑒定( 編碼技術(shù)) 、細(xì)菌、酵母菌的形態(tài)觀察( 菌體、菌落、芽管、假菌絲) 、顯微鏡直接計(jì)數(shù)法( 酵母菌) 、平板菌落計(jì)數(shù)法( 土壤中細(xì)菌總數(shù)檢測(cè)) 、食品衛(wèi)生微生物檢驗(yàn)( 大腸菌群計(jì)數(shù)) 。
( 4) 特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)的顯微鏡室，配備45 臺(tái)顯微鏡，能夠保證實(shí)驗(yàn)學(xué)生每人一臺(tái)顯微鏡，為熟練掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作提供可靠保障。且實(shí)驗(yàn)室兩端有水池，適合微生物和臨檢、血液等較復(fù)雜的染色操作。
2. 4 532 實(shí)訓(xùn)室
( 1) 承擔(dān)課程。免疫學(xué)檢驗(yàn)、儀器分析學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)。
( 2) 實(shí)驗(yàn)室配備。722 分光光度計(jì)、水浴箱、離心機(jī)、水浴箱、移動(dòng)式紫外線殺菌車等。所有玻璃儀器按照名稱、規(guī)格、數(shù)量分別儲(chǔ)存在12 個(gè)靠墻的柜子里面，抽屜、柜子分別加鎖分類儲(chǔ)存各檢驗(yàn)專業(yè)課程的常用實(shí)驗(yàn)器材。配備冰箱1 臺(tái): 免疫學(xué)檢驗(yàn)專用，用于儲(chǔ)存免疫學(xué)試劑盒、標(biāo)本、標(biāo)準(zhǔn)品、儀器校準(zhǔn)試劑等。
( 3) 主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。免疫凝集實(shí)驗(yàn)、雙向免疫擴(kuò)散試驗(yàn)、單向免疫擴(kuò)散試驗(yàn)、甲胎蛋白的定量檢測(cè)、外周血單個(gè)核細(xì)胞的分離、膠體金法對(duì)血HBsAg和尿HCG 的檢測(cè)、抗體提取純化實(shí)驗(yàn)、甲型肝炎病毒IgM 抗體的檢測(cè)、乙型肝炎病毒標(biāo)志檢測(cè)、分光光度計(jì)的使用、離心機(jī)結(jié)構(gòu)、調(diào)試、使用、維護(hù)等。
( 4) 特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室，具有大量的儲(chǔ)物功能，相當(dāng)于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的一個(gè)小型庫(kù)房。且實(shí)驗(yàn)室一端有水池，具備標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，實(shí)驗(yàn)儀器齊全，可以完成很多復(fù)雜實(shí)驗(yàn)的前處理階段。
2. 5 533 實(shí)訓(xùn)室
( 1) 承擔(dān)課程。臨床學(xué)檢驗(yàn)、血液學(xué)檢驗(yàn)、寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)、微生物學(xué)檢驗(yàn)、儀器分析學(xué)。
( 2) 實(shí)驗(yàn)室配備。恒溫培養(yǎng)箱、顯微鏡、水浴箱、離心機(jī)、移動(dòng)式紫外線殺菌車等。配備冰箱1臺(tái)，微生物學(xué)檢驗(yàn)專用，主要存放微生物菌種、血平板和微生物生化管和藥敏紙片等。
( 3) 主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。血細(xì)胞計(jì)數(shù)板使用、RBC計(jì)數(shù)、WBC 計(jì)數(shù)plt 計(jì)數(shù)、血涂片制備、WBC 分類計(jì)數(shù)、三分類血細(xì)胞分析儀的應(yīng)用、尿液常規(guī)檢驗(yàn)、尿沉渣檢查、RH 血型鑒定、交叉配血、BM 正常形態(tài)閱片、貧血閱片、白血病閱片、球菌檢驗(yàn)、培養(yǎng)基制備( ss? 胨水? KIA? MIU) 、腸桿菌科檢驗(yàn)、非發(fā)酵菌檢驗(yàn)、真菌檢驗(yàn)、線蟲、吸蟲、絳蟲、阿米巴、鞭毛蟲、瘧原蟲、弓形蟲鏡下觀察、不染色法、單染色法、革蘭染色法、培養(yǎng)基制備、微生物生長(zhǎng)性狀觀察及接種技術(shù)、理化因素對(duì)微生物生長(zhǎng)的影響、菌種保藏、微生物生化試驗(yàn)( 糖、蛋白質(zhì)、酶) 、常見(jiàn)致病菌鑒定( 編碼技術(shù)) 、細(xì)菌、酵母菌的形態(tài)觀察( 菌體、菌落、芽管、假菌絲) 、顯微鏡直接計(jì)數(shù)法( 酵母菌) 、平板菌落計(jì)數(shù)法( 土壤中細(xì)菌總數(shù)檢測(cè)) 、食品衛(wèi)生微生物檢驗(yàn)( 大腸菌群計(jì)數(shù)) 、光學(xué)顯微鏡的使用。
(4)特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)的顯微鏡室，配備45 臺(tái)顯微鏡，能夠保證實(shí)驗(yàn)學(xué)生每人一臺(tái)顯微鏡，為熟練掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作提供可靠保障。且實(shí)驗(yàn)室一端有水池，適合微生物和臨檢、血液等較復(fù)雜的染色操作。
2. 6 534 實(shí)訓(xùn)室( PCR 實(shí)驗(yàn)室)
( 1) 承擔(dān)課程。分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)。
( 2) 實(shí)驗(yàn)室配備。PCR 儀、電泳儀、紫外分光光度計(jì)、凝膠成像系統(tǒng)、漩渦混勻振蕩器、低溫冷藏冰箱、藥敏細(xì)菌鑒定儀、超凈臺(tái)、搖床、DNA 測(cè)序儀、酶標(biāo)儀和洗板機(jī)等。
( 3) 主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。乙肝病毒定量、丙肝病毒定量、耐多藥基因表達(dá)、HIV 抗體。
( 4) 特點(diǎn)。PCR 實(shí)驗(yàn)室依據(jù)所使用的方法分為試劑制備、標(biāo)本制備、擴(kuò)增產(chǎn)量分析四個(gè)區(qū)域。各區(qū)域應(yīng)完全獨(dú)立分隔，無(wú)任何的空氣直通。空氣流向應(yīng)由室外向室內(nèi)，可通過(guò)在室內(nèi)設(shè)置的通風(fēng)、排風(fēng)設(shè)備達(dá)到空氣流由室外向室內(nèi)流動(dòng)的要求。
3 結(jié)語(yǔ)
高職院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的整體設(shè)計(jì)和合理布局是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的重中之重。總之，現(xiàn)代化的管理，先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器，以及高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展提供了可靠的保障，能夠更好地把學(xué)生培養(yǎng)成同時(shí)適應(yīng)社會(huì)需要和善于面對(duì)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。
實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì) 篇6
1優(yōu)化空調(diào)水系統(tǒng)供回水參數(shù)等設(shè)計(jì)參數(shù)
室內(nèi)設(shè)計(jì)參數(shù)也是影響暖通空調(diào)能效的重要方面。由于實(shí)驗(yàn)室人員流動(dòng)較大、溫度、濕度、新風(fēng)量等實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部條件變化范圍較大，設(shè)計(jì)時(shí)忽略這些參數(shù)的實(shí)際變化也會(huì)造成暖通空調(diào)系統(tǒng)能耗升高。因此，不僅要考慮實(shí)驗(yàn)室暖通空調(diào)滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)下的室內(nèi)設(shè)計(jì)參數(shù)的極值，更要充分考慮分析室內(nèi)環(huán)境參數(shù)在正態(tài)分布中的極大值，首先保證空調(diào)系統(tǒng)在常用狀態(tài)下具備較低的能耗值。
2提高暖通空調(diào)熱源及冷源系統(tǒng)節(jié)能性
提高暖通空調(diào)冷熱源的系統(tǒng)節(jié)能性主要體現(xiàn)在冷熱源的選擇與實(shí)現(xiàn)能源的梯利用上。目前常用的冷熱源系統(tǒng)主要有以下幾類：
a.電動(dòng)冷水機(jī)組供冷,鍋爐供熱；
b.溴化鋰吸收式冷水機(jī)組供冷,鍋爐供熱；
c.直燃式溴化鋰?yán)錈崴畽C(jī)組；
d.空氣源熱泵；
e.天然冷熱源。其中，應(yīng)用最多的冷熱源類型是電動(dòng)冷水機(jī)組供冷,鍋爐供熱，但這一類型能耗較高噪聲也較大，屬于最傳統(tǒng)但是最不節(jié)能的一種；而天然冷熱源碳排放量最低，能起到很好的降低能耗的作用，但是因技術(shù)不成熟而應(yīng)用較少；綜合比較，在充分考慮實(shí)驗(yàn)室外部環(huán)境和所在城市的最佳平衡點(diǎn)溫度等前提下，利用空氣源熱泵冷熱水機(jī)組能耗較低、碳排放較少、安裝運(yùn)行較為方便且占用有效建筑面積較小，作為實(shí)驗(yàn)室暖通空調(diào)的能熱源較為合適。實(shí)現(xiàn)能源梯度利用，意味著在高級(jí)能源階段即能耗較高的階段，將能源的消耗而產(chǎn)生的功用于發(fā)電，將這一過(guò)程產(chǎn)生的'剩余熱量用于較低能耗階段的供熱制冷。這是由于兩者能源品味基本完全對(duì)應(yīng)。這樣就可以提高冷熱源系統(tǒng)的功效形成“一源多效”，減少了冷熱源的系統(tǒng)能耗。此外，設(shè)計(jì)師還應(yīng)該根據(jù)具體的冷熱源形式，經(jīng)過(guò)詳盡地計(jì)算推演以及充分考慮經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、結(jié)合價(jià)值工程原理來(lái)為整個(gè)系統(tǒng)選擇合理的供熱供冷設(shè)計(jì)溫度，實(shí)現(xiàn)低溫供熱高溫供冷，達(dá)到減排的目的。
3降低送風(fēng)狀態(tài)點(diǎn)造成的運(yùn)行能耗及費(fèi)用
實(shí)驗(yàn)室暖通空調(diào)設(shè)計(jì)中，風(fēng)量平衡是需要重點(diǎn)考慮的一項(xiàng)。因?yàn)轱L(fēng)量是否平衡決定了實(shí)驗(yàn)室空氣環(huán)境是否安全。送風(fēng)量、排風(fēng)量、回風(fēng)量、壓力風(fēng)量和新風(fēng)量共同影響了風(fēng)量平衡。實(shí)驗(yàn)室潔凈室的送風(fēng)量與排風(fēng)量要維持適宜的余風(fēng)量，這部分風(fēng)量差使得潔凈室風(fēng)量具備了合理的壓差。但實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)中發(fā)現(xiàn)，送風(fēng)量和排風(fēng)量受其他因素的影響，很難按設(shè)計(jì)情況完美的達(dá)到風(fēng)量平衡，這就需要在設(shè)計(jì)師充分考慮合理的送風(fēng)狀態(tài)點(diǎn)，同時(shí)考慮送風(fēng)溫差大和較小的房間，利用自動(dòng)控制系統(tǒng)盡量保持合理而穩(wěn)定的壓差。此外，有的項(xiàng)目單位在較高安全等級(jí)的實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行安全等級(jí)較低的實(shí)驗(yàn)，一方面會(huì)在初期投資上造成巨大浪費(fèi)，而且高安全等級(jí)的實(shí)驗(yàn)室在暖通空調(diào)運(yùn)行時(shí)由于需要控制送風(fēng)點(diǎn)，就會(huì)使用如二次電加熱設(shè)備等。解決這類問(wèn)題就需要設(shè)計(jì)師深入考慮、確定合適的送風(fēng)點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)室暖通空調(diào)設(shè)計(jì)時(shí)與項(xiàng)目單位確定好實(shí)驗(yàn)室安全等級(jí)、避免采用二次電加熱,同時(shí)選用合理的風(fēng)閥和控制系統(tǒng)，將送風(fēng)口和回風(fēng)口設(shè)計(jì)在適當(dāng)位置，避免產(chǎn)生劇烈變化的室內(nèi)壓差和各房間之間產(chǎn)生混亂的空氣流向。4利用數(shù)據(jù)庫(kù)和模擬手段“預(yù)演”設(shè)備運(yùn)行隨著信息技術(shù)的發(fā)展，利用信息技術(shù)手段可以有效避免傳統(tǒng)人工計(jì)算、繪圖帶來(lái)的誤差，提高設(shè)計(jì)水平和效率，從根本上解決設(shè)計(jì)缺陷造成的設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)不良、能耗較高等問(wèn)題。目前，除了使用Auto-CAD進(jìn)行圖紙制作以及基于AutoCAD進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì)技巧這些初級(jí)的信息技術(shù)，還有SQLsever20xx數(shù)據(jù)庫(kù)、基于MagiCAD的BIM技術(shù)、EasyHVAC軟件、DeST軟件等手段可以用于進(jìn)行暖通空調(diào)設(shè)計(jì)。這些信息技術(shù)手段可以實(shí)現(xiàn)多變量處理，將二維設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)槿S設(shè)計(jì)，使設(shè)計(jì)師可以充分考慮影響暖通空調(diào)系統(tǒng)能耗的各類變量，在設(shè)計(jì)之初就充分考慮到設(shè)計(jì)方案的節(jié)能減排效果。另外，利用軟件模擬和仿真模型的建立可以更加直觀立體的測(cè)試設(shè)計(jì)方案的運(yùn)行效果，科學(xué)地測(cè)定水系統(tǒng)供回水等各類參數(shù)在運(yùn)行時(shí)的變化情況，充分模擬內(nèi)外部環(huán)境變化對(duì)空調(diào)系統(tǒng)能效的影響，及時(shí)監(jiān)測(cè)在冷負(fù)荷、新風(fēng)量、最優(yōu)送風(fēng)點(diǎn)等條件發(fā)生變化時(shí)PID控制器的控制效果。這樣就可以極大程度的避免因設(shè)計(jì)原因造成的二次施工而帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失和能源損耗。
4.結(jié)束語(yǔ)
綜上，暖通空調(diào)設(shè)計(jì)是本行業(yè)最重要的一環(huán)，要想使暖通空調(diào)運(yùn)行達(dá)到減排的目標(biāo)，首先就需要提高方案設(shè)計(jì)水平。這就要求暖通設(shè)計(jì)師在進(jìn)行方案設(shè)計(jì)時(shí)不僅要考慮用戶需求，更要以低碳環(huán)保的視角約束設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，充分考慮實(shí)驗(yàn)室暖通空調(diào)系統(tǒng)各環(huán)節(jié)中可以實(shí)現(xiàn)減排的因素，盡最大可能發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在國(guó)家倡導(dǎo)低碳生活的大背景下，為節(jié)能減排做出應(yīng)有的努力。
實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì) 篇7
隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在人們的生活中扮演著不可或缺的角色[1]。計(jì)算機(jī)的使用方法已成為當(dāng)代高校生必須掌握的技能之一。所以為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的理解，提高學(xué)生的操作能力，計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)放變得必不可少，當(dāng)下，為給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和暢通的資源獲取渠道，多數(shù)高校設(shè)置了公共機(jī)房[2]。而且隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校的規(guī)模和師生的數(shù)量都不斷地在擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量也不斷地再增加，跨教室、跨校區(qū)的情況也隨之出現(xiàn)[3]。導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的管理越來(lái)越繁雜。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的課前考勤也會(huì)占用上課時(shí)間，對(duì)學(xué)生課程進(jìn)度影響不小。所以筆者為提高微機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理效率，減少因考勤占用的上課時(shí)間，設(shè)計(jì)出了一種基于單片機(jī)和主機(jī)服務(wù)器的自動(dòng)控制管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，用于實(shí)驗(yàn)室的管理以及學(xué)生考勤。
1總體設(shè)計(jì)
在上課時(shí)，任課老師通過(guò)按鍵喚醒單片機(jī)，并按照顯示屏提示輸入賬號(hào)和與之對(duì)應(yīng)的`密碼。單片機(jī)通過(guò)逐字節(jié)比較的方式判斷輸入賬號(hào)與密碼是否正確，若正確則開(kāi)啟電子密碼鎖，同時(shí)控制光耦隔離控制模塊動(dòng)作，室內(nèi)用電設(shè)備通電；若輸入錯(cuò)誤，則返回輸入界面，重新輸入賬號(hào)和密碼。進(jìn)入微機(jī)實(shí)驗(yàn)室之后，所有電腦均已通電，任課老師在電子門禁端輸入的賬號(hào)和密碼已經(jīng)通過(guò)單片機(jī)和上位機(jī)間串口通訊傳遞至考勤管理系統(tǒng)，學(xué)生則通過(guò)客戶端輸入學(xué)號(hào)完成考勤。上課期間，考勤管理系統(tǒng)時(shí)刻檢測(cè)每臺(tái)電腦的學(xué)習(xí)情況（包括上機(jī)人數(shù)，學(xué)生的學(xué)號(hào)，姓名，上課時(shí)間等信息）顯示在主機(jī)界面上，并完成學(xué)習(xí)時(shí)間的記錄。若到了下課時(shí)間，則任課老師點(diǎn)擊下課按鈕，系統(tǒng)結(jié)束學(xué)生上課信息統(tǒng)計(jì)，并將已統(tǒng)計(jì)信息存儲(chǔ)至數(shù)據(jù)庫(kù)，待室內(nèi)所有人員均已離開(kāi)，紅外體感傳感器輸出低電平，則切斷室內(nèi)所有電源，關(guān)閉電子門禁。
2系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)
微機(jī)實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)控制管理系統(tǒng)以STC89C52和計(jì)算機(jī)主機(jī)服務(wù)器為檢測(cè)和控制核心，主要應(yīng)用了人體紅外線檢測(cè)模塊，控制模塊，其主要功能有電子門禁功能、實(shí)驗(yàn)室用電設(shè)備自動(dòng)接通和自動(dòng)斷電功能、室內(nèi)照明自動(dòng)開(kāi)關(guān)功能。
2.1電子門禁單元當(dāng)下的機(jī)房管理都是使用人工管理，以人工對(duì)機(jī)房的門鎖進(jìn)行管理的模式容易發(fā)生鑰匙丟失等意外[4]。此舉不利于機(jī)房的管理�？紤]到此類狀況，筆者對(duì)門禁模塊進(jìn)行了設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)室的門禁由電子密碼鎖模塊實(shí)現(xiàn)控制實(shí)驗(yàn)室門的開(kāi)啟和關(guān)閉。本單元以STC89C52單片機(jī)為主控制芯片，LCD1602為顯示單元，AT24C08為存儲(chǔ)單元，蜂鳴器作為報(bào)警裝置。電子門禁單元投入使用之前，給每位微機(jī)任課老師分別分配一賬號(hào)和與之對(duì)應(yīng)的密碼，并寫入AT24C08存儲(chǔ)器。電子門禁單元工作時(shí)，若相關(guān)人員需進(jìn)入微機(jī)實(shí)驗(yàn)室，則需在控制面板上按照提示分別輸入賬號(hào)和密碼。單片機(jī)通過(guò)逐字節(jié)比較的方式，與AT24C08中存儲(chǔ)的賬號(hào)和密碼進(jìn)行比較，僅當(dāng)所有對(duì)應(yīng)字節(jié)數(shù)字均一致時(shí)，電子門禁才會(huì)打開(kāi)門鎖，并記錄登錄者賬號(hào)信息。若輸入有誤，與所存儲(chǔ)數(shù)據(jù)不匹配，系統(tǒng)則提示重新輸入賬號(hào)和密碼，連續(xù)輸入三次電子門禁系統(tǒng)則會(huì)啟動(dòng)蜂鳴器進(jìn)行報(bào)警。在電子門鎖打開(kāi)后，單片機(jī)則控制繼電器動(dòng)作，使室內(nèi)照明設(shè)備、微機(jī)等用電設(shè)備上電，在一定程度上節(jié)省學(xué)生及老師課前準(zhǔn)備時(shí)間。為防止繼電器動(dòng)作瞬間電流較大，對(duì)單片機(jī)產(chǎn)生影響，本設(shè)計(jì)中采用了光耦控制模塊，將控制電路與繼電器模塊進(jìn)行隔離，提高系統(tǒng)工作穩(wěn)定性。
2.2自動(dòng)控制模塊上課結(jié)束后，當(dāng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)無(wú)人使用電腦時(shí)，微機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理員需切斷室內(nèi)所有用電設(shè)備電源。實(shí)際情況中，部分管理員有時(shí)會(huì)忘記切斷總電源，造成機(jī)房能源的浪費(fèi)并且留下了安全隱患。紅外人體感傳感器是一種能檢測(cè)人或動(dòng)物發(fā)射的紅外線而輸出電信號(hào)的傳感器。當(dāng)有人或動(dòng)物進(jìn)入其感應(yīng)范圍時(shí)，傳感器輸出高電平；人或動(dòng)物離開(kāi)感應(yīng)范圍時(shí)，傳感器自動(dòng)延時(shí)輸出低電平。當(dāng)單片機(jī)檢測(cè)到紅外體感傳感器輸出為低電平時(shí)，即微機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)無(wú)人，將切斷室內(nèi)總電源，并關(guān)閉電子門鎖。
3考勤管理系統(tǒng)軟件
電子門鎖打開(kāi)后，主機(jī)服務(wù)器接收所有微機(jī)及單片機(jī)上傳數(shù)據(jù)信息，包括單片機(jī)上傳的教師編號(hào)和微機(jī)端上傳的學(xué)生登錄信息[5]。考勤管理系統(tǒng)軟件采用C/S（客戶機(jī)/服務(wù)器）系統(tǒng)架構(gòu)，使用visualstudio20xx作為開(kāi)發(fā)平臺(tái)，通過(guò)C++語(yǔ)言進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)，采用SQLServer20xx數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)管理。考勤軟件主界面可顯示教師編號(hào)，教師內(nèi)學(xué)生人數(shù)，目前登錄學(xué)生人數(shù)，學(xué)生序號(hào)，學(xué)生學(xué)號(hào)，姓名，登錄IP，登錄時(shí)間，課程等信息。并且界面留有任課教師操作按鈕，可以選擇是否開(kāi)啟網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，并且可以進(jìn)行修改登錄密碼，串口設(shè)置，查看上機(jī)情況，退出軟件等操作。圖3為勤管理系統(tǒng)軟件主界面。圖3勤管理系統(tǒng)軟件主界面學(xué)生在進(jìn)入微機(jī)實(shí)驗(yàn)室之后，坐到微機(jī)前時(shí)，打開(kāi)電腦。學(xué)生可通過(guò)桌面彈出學(xué)生客戶端界面輸入學(xué)號(hào)等個(gè)人信息。服務(wù)器在收到學(xué)生客戶端上傳數(shù)據(jù)后，與學(xué)生側(cè)微機(jī)建立TCP通訊連接，按照登錄先后順序?yàn)槊總�(gè)學(xué)生分配節(jié)點(diǎn)，并在對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)體數(shù)組中保存學(xué)生的學(xué)號(hào)、上課時(shí)間等信息。在上課過(guò)程中，若是由于某種原因微機(jī)發(fā)生斷網(wǎng)、死機(jī)或重啟等情況，待電腦重啟，聯(lián)網(wǎng)重新登錄系統(tǒng)后，服務(wù)器將通過(guò)逐個(gè)查詢的方式判定用戶之前是否已登錄。若之前已登錄，則為其分配原節(jié)點(diǎn)，并進(jìn)行上課時(shí)間的累加。若沒(méi)有查到相關(guān)信息，則判定為新登錄人員，系統(tǒng)為其重新分配節(jié)點(diǎn)，并存儲(chǔ)相關(guān)信息。在下課后，任課老師點(diǎn)擊下課按鈕，所有學(xué)生上機(jī)信息數(shù)據(jù)被導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行存儲(chǔ)，所有學(xué)生信息導(dǎo)出后，結(jié)構(gòu)體數(shù)組將被清空，用于下一次上課存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。
4結(jié)束語(yǔ)
在本設(shè)計(jì)在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中，運(yùn)行穩(wěn)定，能夠較準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)室內(nèi)人數(shù)，并完成學(xué)生上課信息的統(tǒng)計(jì)工作，達(dá)到了設(shè)計(jì)目的，實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)目標(biāo)。但是，在系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中發(fā)現(xiàn)存在學(xué)生冒名頂替上課的行為，下一步工作為該模塊添加一卡通刷卡控制系統(tǒng)，記錄學(xué)生的上課考勤情況。
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實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì) 篇8
一、藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀剖析
談到實(shí)驗(yàn)室，特別是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，大多數(shù)人都停留在“一個(gè)畫架、一支畫筆、一張紙”的概念中，由于這種思想的存在，導(dǎo)致在建設(shè)和規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室時(shí)思維受限，規(guī)劃資金不到位等情況時(shí)有發(fā)生。以某高校的廣告策劃實(shí)訓(xùn)室為例，整個(gè)實(shí)訓(xùn)室就幾張桌子、幾把椅子和一塊白板，是一個(gè)普通教室的翻版，以為廣告策劃就是簡(jiǎn)單頭腦風(fēng)暴的過(guò)程。由于這類似的思維，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和使用無(wú)法順利開(kāi)展�？偨Y(jié)起來(lái)，大致存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗(yàn)資源分配不均
因?yàn)閷W(xué)校教師、實(shí)驗(yàn)設(shè)備分配不均，特別是在重點(diǎn)建設(shè)和非重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之間，實(shí)驗(yàn)室的投入也存在較大的差距。所以，有些實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)門庭若市；有些實(shí)驗(yàn)室上課時(shí)使用，課余時(shí)間則無(wú)人問(wèn)津，甚至有些學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)，受到專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、資金投入多少等表面現(xiàn)象的誤導(dǎo)，而失去選擇專業(yè)的理性思考。在生源不足的情況下，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展也將形成惡性循環(huán)。
�。ǘ┧囆g(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)概念模糊
從事實(shí)驗(yàn)室管理和工作的人員，大多數(shù)都是理工科出身，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理者亦如此。相對(duì)于理工類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室管理者對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理相比之下要差很多。因此，導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理上概念模糊、界線不清。比如對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程的認(rèn)識(shí)還停留在表面上，會(huì)套用理工類實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃體系及教學(xué)規(guī)范來(lái)理解藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室的使用，難以形成藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估體系。
（三）管理制度不完善
在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)中，有某些專業(yè)社會(huì)需求較為高、生源較多，導(dǎo)致學(xué)生規(guī)模增長(zhǎng)較快，比如室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)。為滿足教學(xué)的正常運(yùn)行，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過(guò)于匆忙，缺乏規(guī)劃，甚至出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)的情況。從另外一方面來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)沒(méi)有考慮到內(nèi)涵建設(shè)和學(xué)科的發(fā)展需求，同時(shí)在管理、教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用中也產(chǎn)生較多的矛盾。在數(shù)字技術(shù)不斷引入藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的過(guò)程中，藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室又有別于傳統(tǒng)的藝術(shù)實(shí)訓(xùn)室和理工類實(shí)驗(yàn)室。總體來(lái)說(shuō)，就是在建設(shè)、管理、使用等方面均缺乏經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)不足。管理體系不健全，制度不完善，缺乏既懂專業(yè)又善于管理的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)室管理人員。
�。ㄋ模⿲�(duì)實(shí)驗(yàn)室人員工作的專業(yè)認(rèn)可度不高
實(shí)驗(yàn)室人員從專業(yè)的角度上來(lái)講不被認(rèn)可，認(rèn)為專業(yè)技術(shù)不高，專業(yè)門檻低，因此專業(yè)教師不愿在實(shí)驗(yàn)室工作。同時(shí)，有些高校將專任教師和實(shí)訓(xùn)教師分別對(duì)待，政策向?qū)Ｈ谓處焹A斜，致使實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍和管理人員流失、數(shù)量不足、質(zhì)量不高。
二、藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的整改思路
隨著國(guó)家提出應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，同時(shí)社會(huì)上對(duì)應(yīng)用型人才的需求也提出進(jìn)一步的要求，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)更注重于動(dòng)手能力的培養(yǎng)。所以，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的.建設(shè)和管理提出了更高的要求。
�。ㄒ唬┰O(shè)置開(kāi)放性的藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)室
設(shè)置開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室可以改變藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)性、缺乏學(xué)習(xí)環(huán)境和專業(yè)學(xué)習(xí)設(shè)備而探索的一種實(shí)驗(yàn)室管理模式。在這種模式下既可以倡導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，同時(shí)使教師的教學(xué)、學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)得到有利的支撐，又可以提高設(shè)備資源和教學(xué)空間的利用率。但是作為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，本身也存在一定的管理上的問(wèn)題。對(duì)于這類問(wèn)題，可以通過(guò)加強(qiáng)管理予以克服。1.登記制度。申請(qǐng)?jiān)囉脤?shí)驗(yàn)室人員（教師或者學(xué)生）進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)等操作時(shí)，必須提前填寫相關(guān)申請(qǐng)表，確保實(shí)驗(yàn)室使用的有序性和設(shè)備管理的安全性。2.實(shí)驗(yàn)室功能管理制度。每一間實(shí)驗(yàn)室都有自己的特色和用途，在使用時(shí)如果合理安排，可以使得實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備的使用率達(dá)到最大化。每個(gè)學(xué)期任課教師可將實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和內(nèi)容交給實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室管理人員也可以根據(jù)課程的安排協(xié)調(diào)好實(shí)驗(yàn)室的使用時(shí)間，以保證一段時(shí)間內(nèi)只能一個(gè)班級(jí)使用，同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)的不中斷性。3.管理員負(fù)責(zé)制。實(shí)驗(yàn)室管理人員可以分配好負(fù)責(zé)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，而且對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備屬性要相對(duì)熟悉，可以對(duì)學(xué)生使用過(guò)程中碰到的問(wèn)題進(jìn)行解答。在上班時(shí)間之外，學(xué)生在使用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不清楚的情況下，可以通過(guò)電話或者預(yù)約時(shí)間進(jìn)行解答。
�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y的建設(shè)
實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)在傳統(tǒng)的本科教學(xué)中一直處于弱勢(shì)，也有不少人對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理人員存在一定的偏見(jiàn)，認(rèn)為工作性質(zhì)與工人的性質(zhì)一樣，從而導(dǎo)致大家認(rèn)為從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)和工作的教師水平較低。某些高校甚至在工作量的計(jì)算等方面還乘以一個(gè)比理論課低的系數(shù)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員千方百計(jì)地脫離崗位，一些高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室人員流失，實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，提出三點(diǎn)改進(jìn)措施。1.提升實(shí)驗(yàn)教師發(fā)展平臺(tái)首先，教育部門應(yīng)該從教育理論上加以轉(zhuǎn)變，特別是從事應(yīng)用型建設(shè)及轉(zhuǎn)型的高校，務(wù)實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教師的地位，保護(hù)實(shí)驗(yàn)教師的利益，以達(dá)到消除與理論課教師之間的差別。只有這樣，才能吸引大量的優(yōu)秀人才投身實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理工作，達(dá)到強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室教學(xué)及管理人員素質(zhì)的目的。同時(shí)，要建立新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念和新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要與理論教學(xué)并重。注重知識(shí)的交叉和集成，形成多層次、多模塊又相互銜接的創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。2.建立科學(xué)的考核制度和激勵(lì)辦法科學(xué)合理的考核制度和激勵(lì)辦法是增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教師及管理人員責(zé)任心和調(diào)動(dòng)工作積極性的重要保障。通過(guò)有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的檢查和評(píng)估，對(duì)每門課進(jìn)行量化的考評(píng)，分項(xiàng)考核他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室改革與創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面的業(yè)績(jī)�？己私Y(jié)果存入業(yè)績(jī)檔案，與考評(píng)、津貼、職稱評(píng)定掛鉤，體現(xiàn)公平性，強(qiáng)化敬業(yè)意識(shí)。3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)通過(guò)定期對(duì)實(shí)驗(yàn)教師、管理人員進(jìn)行集中式學(xué)習(xí)培訓(xùn)，方便優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)之間相互交流，提高業(yè)務(wù)能力。多組織走出去學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊視野，增加認(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)。
（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的安全管理，營(yíng)造舒適的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境
藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生較為強(qiáng)調(diào)個(gè)人意識(shí)及創(chuàng)作的自由性。從某個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，安全意識(shí)相對(duì)薄弱，所以實(shí)驗(yàn)室教學(xué)可以采用開(kāi)放式，但是非“全放羊式”的培養(yǎng)模式，不僅要有任課教師在場(chǎng)，還要有實(shí)驗(yàn)室工作人員在場(chǎng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的意外情況要及時(shí)解決，通過(guò)指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)室工作人員相互配合，營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，提高實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的質(zhì)量。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)進(jìn)行課程教學(xué)及實(shí)訓(xùn)的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類應(yīng)用型人才的基本。結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理是保障藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)的前提。文章旨在強(qiáng)調(diào)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的地位，找出現(xiàn)階段的局限性，提出一些思考的方向，為這類實(shí)驗(yàn)室提供一定的參考及借鑒。
實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì) 篇9
知識(shí)目標(biāo)
使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室用金屬和酸反應(yīng)制取氫氣的化學(xué)反應(yīng)原理，初步了解實(shí)驗(yàn)室制備實(shí)驗(yàn)的一般思路和方法;
了解置換反應(yīng)的概念，對(duì)給定反應(yīng)物、生成物的化學(xué)反應(yīng)，能初步判斷反應(yīng)類型;
根據(jù)氣體的性質(zhì)，學(xué)會(huì)判斷氣體收集的方法。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)觀察了解啟普發(fā)生器的工作原理，并根據(jù)其原理，用易得廉價(jià)的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)儀器，自行設(shè)計(jì)制備氫氣的簡(jiǎn)易裝置。
情感目標(biāo)
通過(guò)對(duì)氫氣純度的檢驗(yàn)，使學(xué)生了解點(diǎn)燃可燃性氣體之前，需要進(jìn)行驗(yàn)純的必要性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
教學(xué)建議
本節(jié)課是元素化合物的基礎(chǔ)知識(shí)課，難度雖不大，但知識(shí)面廣，這些知識(shí)是后續(xù)教學(xué)的基礎(chǔ)。
1.準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)刈プ〗虒W(xué)目標(biāo)，本節(jié)課要抓住置換反應(yīng)的概念和氫氣的實(shí)驗(yàn)室制取裝置等主要內(nèi)容，緊緊圍繞這些知識(shí)的形成過(guò)程進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因此教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體、明確，教材處理詳略得當(dāng)，緊緊圍繞教學(xué)大綱的規(guī)定和教材內(nèi)容的要求，重視能力培養(yǎng)和養(yǎng)成教育。
2.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有序、合理
教學(xué)過(guò)程從水的電解產(chǎn)物和氧氣的有關(guān)知識(shí)開(kāi)始，可以用計(jì)算機(jī)等媒體放映氫氣的用途資料片，導(dǎo)出新課。再通過(guò)實(shí)驗(yàn)，師生共同討論，建立置換反應(yīng)的概念，同時(shí)簡(jiǎn)介原子團(tuán)的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)物展示，巧設(shè)問(wèn)題，由簡(jiǎn)到繁，從易到難，根據(jù)儀器藥品，讓學(xué)生在課堂上設(shè)計(jì)出一套制氫氣的合適裝置，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，一可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，二可增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣，三可鞏固已學(xué)知識(shí)。
3.優(yōu)選教學(xué)方法，教學(xué)手段多樣化
本節(jié)教學(xué)方法是實(shí)驗(yàn)探究法，以實(shí)驗(yàn)為前提，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，實(shí)物展示和錄像、計(jì)算機(jī)、投影等電化教學(xué)手段，集實(shí)驗(yàn)、討論、講述、講解、歸納、練習(xí)為一體，這種方法既充分體現(xiàn)了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，又體現(xiàn)了教為主導(dǎo)，學(xué)為主體二者統(tǒng)一的教學(xué)原則。
4.重視能力培養(yǎng)，注意養(yǎng)成教育
本節(jié)教學(xué)應(yīng)靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)實(shí)驗(yàn)或啟發(fā)性、探究性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的'機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生觀察、操作、思維與自學(xué)等多種技能和多種能力。同時(shí)，教學(xué)中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是以已有知識(shí)或化學(xué)事實(shí)、探究性問(wèn)題開(kāi)始，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、引導(dǎo)思考、討論、自學(xué)等多種方式，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維方式，這樣有利于逐步建立有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，教學(xué)中還可結(jié)合氫氣的發(fā)現(xiàn)史和制氫發(fā)生裝置的分析討論，以及知識(shí)的遷移過(guò)程，同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論和科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的教育，這些都有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。
實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì) 篇10
一、 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
A:知識(shí)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生通過(guò)相互交流歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法。
2.使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、制備裝置、收集方法、驗(yàn)滿方法、檢驗(yàn)方法。
B：能力目標(biāo)
1.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳藥品的選擇,提高學(xué)生分析、判斷、篩選的能力。
2.通過(guò)對(duì)儀器裝置的選擇、組裝，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。
3.通過(guò)不同的裝置氣密性的檢查方法不同，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
C、情感目標(biāo)：
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)的探究、觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神。
2.通過(guò)小組內(nèi)同學(xué)之間的交流、合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于動(dòng)手，積極參與的精神。
3.通過(guò)二氧化碳知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系及有關(guān)探究實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。
重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置、收集、檢驗(yàn)及驗(yàn)滿。
難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式，了解實(shí)驗(yàn)室制備氣體的思路和方法。
教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)、講解、總結(jié)。
儀器、藥品：大理石、純堿面、小蘇打、稀鹽酸、稀硫酸、石灰水、錐形瓶、集氣瓶、導(dǎo)管、試管、藥匙、鑷子、火柴等
二、本節(jié)課教學(xué)過(guò)程
為達(dá)到本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，本節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)如下：
【復(fù)習(xí)提問(wèn)】1、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取的步驟：藥品原理裝置收集方法驗(yàn)證方法收集方法
�、俜磻�(yīng)原理（藥品）
�、跉怏w發(fā)生裝置（反應(yīng)物狀態(tài)）
�、鄯磻�(yīng)條件
�、苁占b置
�、輾怏w密度及溶解性
⑥檢驗(yàn)方法
�、唑�(yàn)滿方法
�、喾胖梅椒�
學(xué)生回憶、討論、填表在復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上引起對(duì)新知識(shí)的思考提高學(xué)生的思維能力。
<過(guò)渡>：制取氧氣時(shí)可以用不同發(fā)生裝置原因是什么？學(xué)生總結(jié)1、鍛煉學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的總結(jié)、歸納的能力。
2、對(duì)新課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路:
�、俅_定反應(yīng)藥品
�、诟鶕�(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件確定氣體發(fā)生裝置，根據(jù)氣體的在水中的溶解性和密度確定收集方法；
�、垓�(yàn)證和驗(yàn)滿
下面大家能否根據(jù)總結(jié)出的實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路來(lái)研究二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法？首先要考慮什么和教師一起整理制取氣體的思路。
【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】
閱讀下列信息，并填寫下列空白。
碳酸鈉、大理石或石灰石等碳酸鹽，均能與稀鹽酸或稀硫酸等酸直接反應(yīng)生成二氧化碳；銅與稀鹽酸、稀硫酸等酸不反應(yīng)。
二氧化碳的性質(zhì)信息：
1.把燃燒的木條放入二氧化碳中，木條熄滅，說(shuō)明_______________________。
2.打開(kāi)汽水瓶蓋可觀察到______，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明二氧化碳在水里的溶解性為_(kāi)_____,且二氧化碳能與水反應(yīng)。
3.向石灰水中吹氣，現(xiàn)象為_(kāi)_____，說(shuō)明二氧化碳能與石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)，以此來(lái)鑒定二氧化碳?xì)怏w。
4.在標(biāo)準(zhǔn)狀況下二氧化碳的密度為1.977g/L，空氣的密度為1.293g/L，說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣的密度_______。學(xué)生閱讀信息后，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)確定實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳所使用的藥品以及反應(yīng)原理培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。
學(xué)習(xí)、理解新知識(shí)。
【探究活動(dòng)】展示大理石、純堿面、小蘇打、稀鹽酸、稀硫酸等藥品。指導(dǎo)探究方法、組織探究活動(dòng)。
【巡視、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)】指導(dǎo)學(xué)生按操作規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提醒學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)象。全班分為六個(gè)小組，自主選擇不同藥品進(jìn)行探究。并由每組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)向全班通報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)束的`時(shí)間（以沒(méi)有氣泡放出為準(zhǔn)）。通過(guò)分析，得出結(jié)論：用那種藥品最合適實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳？增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力及動(dòng)手操作能力。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力、分析總結(jié)能力及嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)思維能力和態(tài)度，
【提問(wèn)】：通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：用那種藥品最合適實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳？為什么？討論并回答培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出正確結(jié)論的能力。
【講解】：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道：能生成二氧化碳的物質(zhì)比較多。我們要根據(jù)反應(yīng)的速率、收集的難易、藥品的價(jià)格等多方面來(lái)選擇適合藥品。因此，制取二氧化碳用大理石或石灰石和稀鹽酸聽(tīng)講，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象印證結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生思維的深度和廣度。
【板書】1反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
【提問(wèn)】氣體發(fā)生裝置和收集裝置的確定你會(huì)選擇怎樣的發(fā)生和收集裝置來(lái)制取二氧化碳呢？發(fā)生裝置可選----------，收集裝置可選------（從第2頁(yè)所提供裝置圖中選）對(duì)照已給信息的思路，并思考、回答問(wèn)題。
培養(yǎng)學(xué)生用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。
【活動(dòng)與探究】實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳儀器裝置的設(shè)計(jì)供選儀器：（課本p111的圖）1注射器材2錐形瓶3平底燒瓶裝4燒杯弓蛇影5試管6集氣瓶（帶玻片）7長(zhǎng)頸漏斗8漏斗膽9分液漏斗膽10帶導(dǎo)管的雙孔膠塞11.帶導(dǎo)管的單孔膠塞12.水槽13.鐵架臺(tái)14.酒精燈
【提出問(wèn)題】請(qǐng)你根據(jù)你們的思路，選擇上面的儀器來(lái)組裝制取CO2的實(shí)驗(yàn)裝置，并設(shè)計(jì)出CO2的收集、檢驗(yàn)和驗(yàn)滿實(shí)驗(yàn)方案。
【引導(dǎo)交流】同學(xué)們已設(shè)計(jì)出不同的實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳裝置，請(qǐng)小組代表闡述一下你們小組設(shè)計(jì)的裝置的優(yōu)缺點(diǎn)，看看到底哪組裝置是較好的
【繼續(xù)引導(dǎo)交流】好，你們心目中基本都已確定了公認(rèn)的最佳制取裝置，那么如何收集、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿呢，請(qǐng)同學(xué)們小組討論。
【板書】
1、用什么方法收集二氧化碳？為什么？
2、怎樣驗(yàn)滿？為什么？
3、怎樣檢驗(yàn)所收集的就是二氧化碳？為什么？
展示交流：
�、賹W(xué)生展示交流用本組給定儀器設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)成敗的原因
�、谠诮涣髡故緦�(shí)驗(yàn)裝置的同時(shí)，與小組設(shè)計(jì)的另外幾組實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行比較，找出異同之處，反思自己所設(shè)計(jì)裝置的不足，并總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)最佳裝置
�、塾懻搶�(shí)驗(yàn)室制取氣體，在選擇儀器組裝成裝置時(shí)，要思考哪些方面的問(wèn)題
學(xué)生聯(lián)系生活討論總結(jié)：
�。�1）收集方案及原理：向上排空氣法，因?yàn)镃O2能溶于水，密度比空氣大（聯(lián)系汽水里溶有CO2）
�。�2）檢驗(yàn)方案及原理：無(wú)色無(wú)味的氣體通入澄清的石灰水，澄清的石灰水變渾濁，則通入的氣體為CO2。（聯(lián)系小學(xué)自然課）。
�。�3）驗(yàn)滿方案及原理：點(diǎn)燃的木條放在瓶口，若木條熄滅，則已收集滿CO2。因?yàn)镃O2不能支持燃燒（聯(lián)系滅火器）。
創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)小組合作探究，激勵(lì)創(chuàng)新，提高分析并解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。讓學(xué)生對(duì)方案進(jìn)行反思、診斷、改進(jìn)、補(bǔ)充完善的群體探究方式，形成良好的思維習(xí)慣,使學(xué)生體驗(yàn)到探究發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
既培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力，而且也充分把化學(xué)知識(shí)聯(lián)系上了生活現(xiàn)象。
�。ㄟ\(yùn)用探究成果）請(qǐng)用你認(rèn)為最理想的裝置制取CO2，用你設(shè)計(jì)的收集、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿CO2的方案，動(dòng)手制取一瓶二氧化碳?xì)怏w。
〈鞏固與提升〉
比較實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和制取二氧化碳的方法，如：反應(yīng)原料的狀態(tài)，反應(yīng)原理、反應(yīng)條件、制氣體的反應(yīng)裝置、氣體密度、氣體溶解性、氣體是否與水反應(yīng)、制氣體的收集及檢驗(yàn)氣體的方法。歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法。
〈作業(yè)〉自己再設(shè)計(jì)出幾套制取二氧化碳的方案，然后用生活代用品在家進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)歸納操作步驟：
�。�1）檢查裝置氣密性。
�。�2）放藥品，連接儀器。
（3）收集。
�。�4）驗(yàn)滿。
�。�5）檢驗(yàn)。
回憶、比較、歸納。
積極響應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力，自我歸納能力，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的完整過(guò)程，再次體驗(yàn)探究成功的喜悅。
通過(guò)知識(shí)的類比，讓學(xué)生既鞏固了舊知識(shí)，又獲取了新的知識(shí)和技能，讓自己的思維再次得到升華。
讓學(xué)生思維得以繼續(xù)擴(kuò)展，真正感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)不用局限在實(shí)驗(yàn)室，可以無(wú)處不在。
【板書設(shè)計(jì)】：
�。ㄒ唬�、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理：在實(shí)驗(yàn)室里常用大理石（石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳。CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
�。ǘ�(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置：固液不加熱型
�。ㄈ�、收集方法:向上排空氣法--比空氣密度大
�。ㄋ模�、驗(yàn)滿方法：將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條火焰熄滅，證明滿了。
�。ㄎ澹�、檢驗(yàn)方法、；將氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁。
三、課后作業(yè)
1.在你家的廚房里你能制取到二氧化碳嗎？（雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，醋是酸）P112頁(yè)第3、4、5題。
實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì) 篇11
摘要:藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室有助于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)師生向更加專業(yè)化方向發(fā)展、有助于校企聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、有助于面向市場(chǎng)開(kāi)展設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)。發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的促進(jìn)作用，需要強(qiáng)化校企合作，有的放矢地開(kāi)展設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，完善實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度、提升實(shí)驗(yàn)室管理人員專業(yè)素養(yǎng)，科學(xué)配置實(shí)驗(yàn)室資源、進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍。
關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計(jì);實(shí)驗(yàn)室;實(shí)驗(yàn)教學(xué)
作為現(xiàn)代高校實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的重要內(nèi)容，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室對(duì)提升藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)效果，幫助學(xué)生將藝術(shù)設(shè)計(jì)理論和實(shí)際需求聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力具有重要意義。以“實(shí)訓(xùn)主導(dǎo)”為理念，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室為藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)師生利用新技術(shù)，開(kāi)展設(shè)計(jì)實(shí)踐，在實(shí)訓(xùn)、實(shí)操中學(xué)習(xí)奠定了硬件基礎(chǔ)。充分發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室作用，為學(xué)生營(yíng)造將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的良好氛圍，需要高校藝術(shù)設(shè)計(jì)院明晰藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性，在校企合作、管理制度與人才、教育資源配置與師資隊(duì)伍建設(shè)方面著力。
1高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問(wèn)題
受重理論輕實(shí)踐教育思想的影響，我國(guó)高校教學(xué)曾一度以理論教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為輔。這種教育思想在藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)大綱、課程設(shè)置、教材選用上都有集中的體現(xiàn)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)則表現(xiàn)出課程雖多，實(shí)驗(yàn)課時(shí)較少；驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多，設(shè)計(jì)型、創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)少；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)，新成果、新知識(shí)較少等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象反映到教學(xué)上則是實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系及評(píng)估體系不完善，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的尺度及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)還處在探索階段，學(xué)生也難以適應(yīng)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)模式，嚴(yán)重影響了藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。隨著教育改革走向深入，教育教學(xué)思想的更新變革，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越受到重視。高校院所進(jìn)一步加強(qiáng)了藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，一批實(shí)驗(yàn)中心如雨后春筍般涌現(xiàn)，起到了積極作用。如許多高校院所實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，構(gòu)建了涵蓋專業(yè)廣泛，綜合性、交叉性、創(chuàng)新性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。但就整體而言，尤其在理念與模式方面，現(xiàn)階段高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也存在一定問(wèn)題。首先，藝術(shù)設(shè)計(jì)“實(shí)驗(yàn)”概念并不清晰。相較于自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，現(xiàn)階段對(duì)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)識(shí)不明確，且流于表面。一方面，仍把實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)視為附屬、從屬的地位，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和運(yùn)用以服務(wù)理論教學(xué)、服務(wù)驗(yàn)證為導(dǎo)向，沒(méi)有發(fā)揮主導(dǎo)作用。另一方面，由于藝術(shù)設(shè)計(jì)類各專業(yè)相對(duì)獨(dú)立，存在針對(duì)各專業(yè)建設(shè)“小而全”實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)象，各專業(yè)課程的設(shè)置、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的采購(gòu)、實(shí)驗(yàn)資源的運(yùn)用幾乎都是封閉，缺乏共享和協(xié)同，導(dǎo)致資源利用率低、重復(fù)建設(shè)。如在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)四年本科教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、設(shè)計(jì)知識(shí)以及理論知識(shí)往往需要三年半的時(shí)間，而用于實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間僅僅半年。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與實(shí)際應(yīng)用、發(fā)揮作用還存在較大的鴻溝。其次，由于實(shí)驗(yàn)課程的附屬性，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的“弱勢(shì)”地位。普遍的觀念是不能勝任理論教學(xué)的，才被分去實(shí)驗(yàn)室。在職稱評(píng)定、工作量認(rèn)定、薪資報(bào)酬等重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)上，實(shí)驗(yàn)教學(xué)崗位都處于劣勢(shì)，進(jìn)而造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才流失嚴(yán)重，實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的問(wèn)題。
2藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性
隨著我國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，亟需大量高素質(zhì)的創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系，創(chuàng)造性地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的必由之路。
2.1有助于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)師生向更加專業(yè)化方向發(fā)展
圍繞藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室探索教學(xué)模式是藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)科建設(shè)的重要基礎(chǔ)。分析具有較強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的高校院所可知，其藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師多兼職設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，在教學(xué)模式上更注重發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室作用，更多采用實(shí)踐教學(xué)。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室為藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)師生提升專業(yè)能力提供了良好條件。以平面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室為例，實(shí)驗(yàn)室配備了高級(jí)計(jì)算機(jī)、繪圖儀、彩色激光打印機(jī)、掃描儀、平板式切割機(jī)等專業(yè)設(shè)備，可服務(wù)CIS設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)、品牌整合設(shè)計(jì)等多種課程教學(xué)及相關(guān)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，既方便學(xué)生日常學(xué)習(xí)、教師開(kāi)展藝術(shù)創(chuàng)作，又有助于師生開(kāi)展聯(lián)合設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室不僅僅是理論課程的延續(xù)，它更為師生提供了將抽象轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐平臺(tái)，與藝術(shù)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、實(shí)踐性高度一致。只有把設(shè)計(jì)理論融入設(shè)計(jì)技法，創(chuàng)造出符合要求、并能贏得認(rèn)可的作品，才是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的最終落腳點(diǎn)。
2.2有助于校企、師生聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展
藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的'創(chuàng)造性、應(yīng)用性決定了它的特殊性，其實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合提供了有效渠道，使高校、企業(yè)、教師、學(xué)生四方面獲益。許多高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室是與企業(yè)合作共建的，企業(yè)發(fā)揮資金優(yōu)勢(shì)，為實(shí)驗(yàn)室配備專業(yè)設(shè)備，高校發(fā)揮學(xué)科和人才優(yōu)勢(shì)，幫助企業(yè)培養(yǎng)人才和提供設(shè)計(jì)服務(wù)。一方面，促進(jìn)了高校的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)；另一方面，企業(yè)獲得了人才支撐和高校師生新鮮的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意，校企聯(lián)合實(shí)現(xiàn)互利共贏。對(duì)于教師而言，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室提供了良好的教學(xué)科研平臺(tái)，既有益于教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想的實(shí)現(xiàn)，也有助于教師利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展科學(xué)研究和設(shè)計(jì)創(chuàng)作。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室對(duì)企業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才的引進(jìn)，既擴(kuò)充了實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師隊(duì)伍，也為專職教師與企業(yè)教師的思想碰撞與設(shè)計(jì)合作提供了機(jī)會(huì)。如此一來(lái)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅更加靈活、多樣、接地氣，而且提高了作品研發(fā)、設(shè)計(jì)完成的效率。對(duì)于學(xué)生而言，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室既是教學(xué)基地、實(shí)習(xí)基地，也是創(chuàng)作基地，有了將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品的機(jī)會(huì)，多了加入設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，參與設(shè)計(jì)項(xiàng)目的平臺(tái)，對(duì)培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)精英、創(chuàng)作藝術(shù)設(shè)計(jì)作品大有裨益。
2.3有助于面向市場(chǎng)開(kāi)展設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)
藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)需要根據(jù)市場(chǎng)、行業(yè)的變化進(jìn)行科學(xué)定位，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技進(jìn)步的發(fā)展需求。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室就是高校面向市場(chǎng)的窗口，通過(guò)組織與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連的教學(xué)內(nèi)容，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，讓藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求“接軌”。
3發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的促進(jìn)作用
3.1科學(xué)配置實(shí)驗(yàn)室資源、進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍
高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)較多，與之對(duì)應(yīng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室也十分豐富，如服裝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、環(huán)藝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、平面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)畫設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。這些實(shí)驗(yàn)室相互獨(dú)立又相互交叉，如果不經(jīng)過(guò)整體規(guī)劃，就有可能出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。因而，這就需要高校藝術(shù)設(shè)計(jì)院系結(jié)合自身特點(diǎn)，開(kāi)展充分的考察與分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源合理規(guī)劃。當(dāng)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建成后，教師要對(duì)教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)籌，并優(yōu)化其配置，這樣就可以有效地減少實(shí)驗(yàn)室資源閑置和實(shí)驗(yàn)室效益不斷下降現(xiàn)象的發(fā)生。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)提出了嚴(yán)格要求，高校要加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教師的培養(yǎng)引進(jìn)力度，促進(jìn)設(shè)計(jì)實(shí)踐教師與藝術(shù)設(shè)計(jì)理論教師的溝通與融合，破除藝術(shù)設(shè)計(jì)理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐相分離的局限，不斷提高學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)水平。
3.2完善實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度、提升實(shí)驗(yàn)室管理人員專業(yè)素養(yǎng)
實(shí)驗(yàn)室管理是否科學(xué)、合理、規(guī)范將直接影響藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)功能的發(fā)揮。無(wú)規(guī)矩不成方圓，建立完善的規(guī)章制度是實(shí)驗(yàn)室是否能有序運(yùn)行的重要保障，不僅能增強(qiáng)師生和管理人員的管理意識(shí)和維護(hù)意識(shí)，還有助于實(shí)驗(yàn)室資源共享，提高實(shí)驗(yàn)室利用率。實(shí)驗(yàn)室管理人員不僅負(fù)責(zé)安裝和調(diào)試實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，還要負(fù)責(zé)其日常維護(hù)檢修和指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作，其專業(yè)素養(yǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行意義重大。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)院系可以通過(guò)引進(jìn)高技能人才和組織管理人員培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍正規(guī)化建設(shè)。
3.3強(qiáng)化校企合作，有的放矢開(kāi)展設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)創(chuàng)造性高、實(shí)踐性強(qiáng)，其實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入較大。藝術(shù)院�？身憫�(yīng)國(guó)家產(chǎn)學(xué)研用一體化號(hào)召，吸引需求企業(yè)參與實(shí)驗(yàn)室的共建共享。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室雖為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)奠定了硬件基礎(chǔ)，但如果藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)不從實(shí)驗(yàn)室中走出去，學(xué)生的設(shè)計(jì)水平和實(shí)踐能力很難獲得真正提升。為此，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)院系需要“走出去、引進(jìn)來(lái)”。一方面，實(shí)驗(yàn)室要提升自身能力，充分利用教學(xué)資源，同時(shí)善用社會(huì)力量和資源，為學(xué)生參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐搭建平臺(tái)，形成立體化培養(yǎng)，并通過(guò)實(shí)踐增加學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。另一方面，邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)專家入校參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)講座、設(shè)計(jì)指導(dǎo)等方式宣講最新的設(shè)計(jì)理念和案例，有的放矢地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，檢驗(yàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)成果。為學(xué)生入企實(shí)習(xí)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值中積累更多藝術(shù)設(shè)計(jì)“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生入企實(shí)習(xí)，參與實(shí)際項(xiàng)目，為企業(yè)創(chuàng)收，也提升自己業(yè)務(wù)能力；企業(yè)為實(shí)驗(yàn)室投資設(shè)備，提供資金、項(xiàng)目，也為自身發(fā)展儲(chǔ)備人才。隨著設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革走向深入，原有的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室管理、運(yùn)行觀念不再適應(yīng)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)發(fā)展需要。必須轉(zhuǎn)變觀念，深化藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的改革與創(chuàng)新。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室要提高開(kāi)放度。如動(dòng)畫設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室配備的攝像機(jī)、高端計(jì)算機(jī)和存儲(chǔ)器、掃描儀等教學(xué)設(shè)備是學(xué)生難以配齊的，增加實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間，有助于學(xué)生自由實(shí)習(xí)并進(jìn)行與專業(yè)相關(guān)的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)。另一方面，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室也可以適度向理工類專業(yè)學(xué)生開(kāi)放，支持他們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生溝通合作，在文理交融中激發(fā)創(chuàng)作靈感和興趣。
參考文獻(xiàn)
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實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì) 篇12
一、指導(dǎo)思想
以先進(jìn)的科學(xué)教育教學(xué)思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，深化教育改革，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)新課程改革中實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)制度建設(shè)，夯實(shí)管理基礎(chǔ)。在科學(xué)教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育，貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，提高科學(xué)老師的師德水平和業(yè)務(wù)能力，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)一步讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、自主探究、實(shí)踐等能力，切實(shí)使學(xué)生充分重視、學(xué)好科學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科，引起學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
二、工作任務(wù)
為了實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，建立良好的教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量，順利完成本學(xué)期各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況，本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室將從下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：
1.明確實(shí)驗(yàn)的目的意義。在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，努力發(fā)揮裝備使用效能;管理進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。
2.儀器保管責(zé)任到人。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、低值耐用品與低值易耗品的管理，要做到：
(1)定期檢查、核對(duì)、統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，做到帳、物、卡相符;對(duì)丟失、損壞、報(bào)廢的要進(jìn)行登記備案并上報(bào);存放定位存放，取用方便，盡量做到科學(xué)、整齊、美觀。
(2)實(shí)行儀器設(shè)備等入帳、借用登記制度，凡丟失或損壞的要酌情處理。
(3)實(shí)行易耗品入庫(kù)、領(lǐng)用登記，嚴(yán)格控制易耗品在使用上的浪費(fèi)。
(4)經(jīng)常維護(hù)保養(yǎng)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，保證儀器設(shè)備完好率，做好使用與維修記錄。
3.科學(xué)是推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力向前發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科。因此，一定要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)有分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常檢查，科學(xué)教師的配備相當(dāng)集中、相對(duì)穩(wěn)定。
4.執(zhí)行好科學(xué)實(shí)驗(yàn)室守則、借還賠償制度、安全保衛(wèi)制度等。
5.配合教務(wù)處組織科學(xué)教師開(kāi)展活動(dòng)，認(rèn)真鉆研教材，研究教法，上好實(shí)驗(yàn)課，提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
三、具體措施
1.進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室管理的各項(xiàng)規(guī)章制度并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。搞好實(shí)驗(yàn)室安全與日常清潔衛(wèi)生工作。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)自治區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)要求，逐項(xiàng)對(duì)照、認(rèn)真改正，形成共識(shí)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的意識(shí)，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作。加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)的常規(guī)管理，促使教師上好實(shí)驗(yàn)課，在實(shí)驗(yàn)課上大力提倡學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)期初認(rèn)真做好各實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備的檢查維修工作，使設(shè)備能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證實(shí)驗(yàn)課正常開(kāi)出。
3.加強(qiáng)請(qǐng)示匯報(bào)，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中的疑難問(wèn)題，取得領(lǐng)導(dǎo)支持。
4.加強(qiáng)現(xiàn)有人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重自身的提高。由教務(wù)處組織全體科學(xué)老師學(xué)習(xí)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確科學(xué)課程的要求，重視科學(xué)的重要性，上好科學(xué)課。開(kāi)展對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器使用的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，充分利用儀器設(shè)備，充分利用電教設(shè)備和電教材料(如多媒體、光盤資料等)，開(kāi)足、開(kāi)全實(shí)驗(yàn)課。組織科學(xué)老師間相互聽(tīng)課、外出聽(tīng)課，借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)自身不足，取得科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的最佳效益。
5、鼓勵(lì)教師自制教具，豐富教學(xué)材料，充實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)施。
6.輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng)(小制作)。
7.做好期末工作小結(jié)，清點(diǎn)儀器、設(shè)備、藥品，制定采購(gòu)計(jì)劃
實(shí)驗(yàn)室管理是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜而工作，作為學(xué)校的一個(gè)教學(xué)職能部門，充分發(fā)揮其在教育教學(xué)中的作用，在不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革，實(shí)施新課程改革的熱潮之中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)以是自然學(xué)科教學(xué)的前臂后膀，為完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量起到一個(gè)積極的推動(dòng)作用.實(shí)驗(yàn)室是廣大師生探究新知識(shí)，形成科學(xué)素養(yǎng)的重要場(chǎng)所，為了給全校師生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、探索、求知的環(huán)境，更好地為理、化、生等自然學(xué)科服務(wù)，結(jié)合我校實(shí)際及現(xiàn)有條件，在學(xué)校、教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，吸取以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，大膽創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，特對(duì)本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室管理工作作以下計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
20xx年，是實(shí)現(xiàn)教育“兩個(gè)率先”的關(guān)鍵之年。做好全年各項(xiàng)教育教學(xué)工作，對(duì)于確保率先實(shí)現(xiàn)高水平小康社會(huì)教育目標(biāo)，加快率先實(shí)現(xiàn)教育基本現(xiàn)代化，具有十分重要的意義。20xx年實(shí)驗(yàn)室工作的指導(dǎo)思想是：認(rèn)真貫徹落實(shí)“國(guó)檢”精神，以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教育“兩個(gè)率先”為目標(biāo)，以“四個(gè)堅(jiān)持”為重點(diǎn)，即：堅(jiān)持加快發(fā)展，堅(jiān)持優(yōu)化質(zhì)量，堅(jiān)持深化改革，堅(jiān)持提高素質(zhì)，努力促進(jìn)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)高水平小康社會(huì)教育目標(biāo)， 改進(jìn)和加強(qiáng)各室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，不斷分析新情況，研究新問(wèn)題，提出新對(duì)策、本著為學(xué)生服務(wù)的思想，大力配合學(xué)科老師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能。
二、本期工作目標(biāo)
在本期內(nèi)充分發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)室的獨(dú)特功能和教育基地的重要作用,積極為全體師生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境,認(rèn)真做好現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)儀器的有效管理,積極提高實(shí)驗(yàn)儀器的使用率,及時(shí)填寫好有關(guān)表冊(cè),嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室的有關(guān)規(guī)章制度監(jiān)督各實(shí)驗(yàn)教師正確使用儀器和化學(xué)危險(xiǎn)藥品,禁止一切儀器外借,外留現(xiàn)象發(fā)生.確保我校實(shí)驗(yàn)教學(xué),及教研活動(dòng)有序,健康地進(jìn)行.收集好有關(guān)硬件,軟件資料,使我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室管理工作達(dá)到“普實(shí)”復(fù)查的具體要求。
三、本期主要工作
(一)要求各實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真分析教材,結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況,擬寫行之有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,實(shí)驗(yàn)室管理工作計(jì)劃,清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的儀器和藥品,清掃“兩室”衛(wèi)生,迎縣局開(kāi)學(xué)工作檢查,實(shí)驗(yàn)室正式為廣大師生開(kāi)放。
(二)在管理中嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)章制度及文件精神執(zhí)行,監(jiān)督和管理好實(shí)驗(yàn)儀器和危險(xiǎn)品,并作好有關(guān)表冊(cè)的登記.根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求適當(dāng)添置必要的儀器和藥品,保證我�！捌諏�(shí)”復(fù)查工作順利進(jìn)行。
(三)嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)文件精神,根據(jù)“普實(shí)”復(fù)查工作的具體要求和細(xì)則,認(rèn)真學(xué)習(xí),常抓不懈,并協(xié)調(diào),處理好各實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)好、開(kāi)足實(shí)驗(yàn)課.對(duì)出現(xiàn)新的問(wèn)題及時(shí)向?qū)W校反饋。
(四)提高實(shí)驗(yàn)室的課外開(kāi)放力度,充分利用課外時(shí)間面向師生開(kāi)放,及時(shí)補(bǔ)充因?qū)嶒?yàn)儀器,場(chǎng)所不夠使用的問(wèn)題,逐步提高學(xué)生的動(dòng)手,動(dòng)腦及分析,綜合,運(yùn)用等能力,發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性.
(五)本期是“普實(shí)”驗(yàn)收后的.第二年,要求高,任務(wù)重,為此,從現(xiàn)在起明確責(zé)任,分工落實(shí),逐步提高工作效率,并應(yīng)抓嚴(yán)抓實(shí)。
(六) 加強(qiáng)本期硬件,軟件資料的管理,完善“普實(shí)”復(fù)查工作中的各項(xiàng)指標(biāo),使我校的“普實(shí)”工作逐步走向規(guī)范化,系統(tǒng)化。
四、本期的具體工作
1、100%開(kāi)出演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并按要求(保證數(shù)量和質(zhì)量)在教師上課前布置好每個(gè)實(shí)驗(yàn)，決不拖延時(shí)間影響教學(xué)。
2、上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師要助學(xué)生排除故障，解難釋疑。儀器壞了、試劑不夠，進(jìn)行維修和補(bǔ)齊，指導(dǎo)幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的操作方法。
3、實(shí)驗(yàn)完畢，及時(shí)檢查儀器的數(shù)量和質(zhì)量，如有差錯(cuò)按制度處理;及時(shí)補(bǔ)充試劑量，保證下個(gè)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行;做好有關(guān)的實(shí)驗(yàn)記錄(學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況記載、損壞儀器登記等工作)。
4、完善各項(xiàng)管理制度，如《實(shí)驗(yàn)室、儀器室使用管理制度》、《實(shí)驗(yàn)室安全守則》、《儀器報(bào)損賠償制度》、《實(shí)驗(yàn)室儀器借還制度》等，經(jīng)常打掃衛(wèi)生，做到儀器無(wú)塵、教室整潔。
5、期初、期末各進(jìn)行一次帳物校對(duì)，做到兩者相符，并做好有關(guān)的報(bào)損記錄。平時(shí)經(jīng)常查看實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)用品，能修的及時(shí)修理，不足的及時(shí)購(gòu)買。
6、把安全、保衛(wèi)工作列入本室工作的重要議事日程，強(qiáng)化防范意識(shí)，認(rèn)真落實(shí)安全責(zé)任制，確保不發(fā)生任何問(wèn)題。
7、理、化、生各任課教師要根據(jù)教材內(nèi)容，提前1-2天開(kāi)出實(shí)驗(yàn)通知單，或在特殊情況下，提前通知實(shí)驗(yàn)員(但在實(shí)驗(yàn)后要及時(shí)補(bǔ)填實(shí)驗(yàn)通知單)，實(shí)驗(yàn)員根據(jù)通知單充分準(zhǔn)備好儀器、藥品，做到準(zhǔn)、凈、齊和及時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)一次成功。對(duì)有些實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)員應(yīng)事先親自試驗(yàn)，若有改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)或利用自制教具進(jìn)行教學(xué)的，要向教師說(shuō)明使用方法和注意事項(xiàng)，確保萬(wàn)無(wú)一失。
8、對(duì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，任課教師必須在實(shí)驗(yàn)前把實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)發(fā)給學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁蠛妥⒁馐马?xiàng)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)員要協(xié)同教師隨堂巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
9、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，讓學(xué)生填寫好“學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況記載表”，對(duì)有報(bào)損的儀器還須填寫“儀器報(bào)損登記表”，任課教師也要簽上姓名和處理意見(jiàn)，然后有實(shí)驗(yàn)員簽上處理意見(jiàn)后報(bào)上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審批。同時(shí)指示學(xué)生把廢液放入“廢液桶”，課后實(shí)驗(yàn)員及時(shí)處理。
五、實(shí)驗(yàn)室管理
1、嚴(yán)格使用“四表”、“三冊(cè)”、“一日志”。
四表：“學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況記載表”、“儀器報(bào)損登記表”、“儀器、藥品入庫(kù)清單”和“實(shí)驗(yàn)通知單”。
三冊(cè)：“固定資產(chǎn)帳冊(cè)(明細(xì)帳、總帳)”、“實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器登記冊(cè)”、“低值易耗品登記冊(cè)”，做到帳帳、帳物相符。
一日志：實(shí)驗(yàn)室使用日志。
2、嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室管理制度
(1)、 購(gòu)置儀器、藥品要先行申請(qǐng)，由主管領(lǐng)導(dǎo)審閱后報(bào)校長(zhǎng)室審批后再購(gòu)置，入庫(kù)要驗(yàn)收，同時(shí)填寫入庫(kù)清單。儀器原則不外借，若借出要由主管教導(dǎo)或校長(zhǎng)同意后才能，并要及時(shí)追回。
(2)、 加強(qiáng)安全制度。藥品、儀器櫥要上鎖，化學(xué)危險(xiǎn)品櫥要實(shí)行雙人雙鎖保管，防盜門要早開(kāi)晚鎖，理、化、生實(shí)驗(yàn)室的滅火器、沙桶要定期檢查、補(bǔ)充。實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)換氣設(shè)備應(yīng)保持經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)。
(3)、儀器、藥品存放制度。做到分類存放，定柜定位。每口柜上應(yīng)掛有“儀器登記卡(陳列表)”并隨時(shí)修正。分組實(shí)驗(yàn)所用儀器藥品一律應(yīng)實(shí)驗(yàn)員發(fā)放，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，及時(shí)清洗、整理、歸放。
(4)、認(rèn)真執(zhí)行儀器保養(yǎng)，維修制度，并自制一些教具。儀器要做到常清點(diǎn)，常保養(yǎng)，常維修，保證抽查準(zhǔn)確，隨取隨用。
(5)、 繼續(xù)開(kāi)展好課外科技活動(dòng)和課外開(kāi)放實(shí)驗(yàn)。
六、工作日程
9月份 擬寫實(shí)驗(yàn)教學(xué),實(shí)驗(yàn)室管理工作計(jì)劃,清點(diǎn)儀器藥品,做好有關(guān)必備表冊(cè)的準(zhǔn)備工作,保證實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)學(xué)初的正�；�。
10月份 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理,深入課堂了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展情況,進(jìn)行常規(guī)工作檢查。
11月份 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理,開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),課外科技活動(dòng)。 12月份 監(jiān)督好實(shí)驗(yàn)儀器藥品的正常使用,了解各教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展情況。 1月份 作好期末測(cè)評(píng)準(zhǔn)備與考查,收集有關(guān)資料,整理歸檔保存,作好放假前的安排工作。
實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃
20xx學(xué)年是我校發(fā)展歷史上進(jìn)一步充實(shí)強(qiáng)化校園文化建設(shè)的重要之年。所以，本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室工作的開(kāi)展，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)施，也必須圍繞這些學(xué)校中心工作而展開(kāi)。雖然，要實(shí)現(xiàn)使實(shí)驗(yàn)室老師人人成為本學(xué)科的實(shí)驗(yàn)和理論專家，我們還深感底氣不足，我們還要不斷“修煉”自己的“內(nèi)功”。但是，為了把我校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成在本地區(qū)有一定影響力的實(shí)驗(yàn)室，我們只有通過(guò)自身的不懈努力，才能在前進(jìn)的道路上不斷縮小我們和先進(jìn)的差距，才能實(shí)現(xiàn)我們心中的理想!對(duì)此，在前進(jìn)路上所邁出的每一步，我們都為此而幸喜鼓舞!為了確保實(shí)驗(yàn)室管理工作有條不紊地進(jìn)行，更有效地發(fā)揮其服務(wù)于教學(xué)之功能，特?cái)M訂計(jì)劃如下。
一、指導(dǎo)思想。
進(jìn)一步完善兩室各種制度，規(guī)范各種儀器的擺放，加強(qiáng)衛(wèi)生管理，做好儀器借還登記，更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)儀器服務(wù)于教學(xué)之功能。
二、情況分析。
我校有實(shí)驗(yàn)室18間，儀器室12間。幾年來(lái)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、學(xué)校的努力下，儀器的種類不斷增多，數(shù)量不斷充實(shí)。教師能高度認(rèn)識(shí)直觀教具在教學(xué)中的作用，充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)室的作用。特別是去年下半年我校投資30余萬(wàn)元，改造實(shí)驗(yàn)室，更新儀器櫥，添置實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)現(xiàn)省標(biāo)準(zhǔn)化要求。但也給管理帶來(lái)一定的困難。
三、任務(wù)與目標(biāo)。
1 .繼續(xù)作好“開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室”的各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取把本學(xué)期開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)數(shù)量和質(zhì)量提高一個(gè)檔次。“開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室”成為深受學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)項(xiàng)目。
2、加強(qiáng)探究實(shí)驗(yàn)室管理工作，盡快啟用物理探究實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。
3、根據(jù)自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，每室完成一篇實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文，爭(zhēng)取能夠發(fā)表。
4、保質(zhì)保量完成各項(xiàng)常規(guī)工作，保證在完成各項(xiàng)專項(xiàng)工作的前提下，常規(guī)工作質(zhì)量不下降。
5、積極參加上級(jí)部門組織的各項(xiàng)比賽和活動(dòng)，利用各種方式和渠道提高我校實(shí)驗(yàn)室的知名度。
6、 進(jìn)一步優(yōu)化崗位分工和崗位績(jī)效考核機(jī)制。
7、 實(shí)施實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)范評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施使用的科學(xué)性和規(guī)范性。
8、 開(kāi)始實(shí)施每月一次的崗位能力定期培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室老師進(jìn)行定期崗位培訓(xùn)，以有效提高實(shí)驗(yàn)室老師的從業(yè)專業(yè)性，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室老師一專多能的工作能力。
9、加強(qiáng)理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，確保演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到100%。
10、做好新增儀器的登記與管理，確保儀器完好率98%以上。
11、完善各種制度和表卡，做到帳卡物三者一致。規(guī)范儀器的擺放，使之科學(xué)，合理，美觀。嚴(yán)格履行借交手續(xù)。熱情服務(wù)，做到有求必應(yīng)。加強(qiáng)兩室衛(wèi)生工作，確保儀器的準(zhǔn)確性及精密度。調(diào)動(dòng)教師使用儀器的積極性。
12、做好年度清查、兌現(xiàn)工作。
四、方法措施。
1、對(duì)照兩室布置標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真完善兩室的各種制度，使之有據(jù)可依，有規(guī)可循。
2、按照儀器配備目錄標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步整理、擺放各種儀器，盡量做到合理、科學(xué)、規(guī)范，并使之與帳卡一致。
3、嚴(yán)格履行借交手續(xù)。借領(lǐng)儀器時(shí)，提前寫實(shí)驗(yàn)通知單交實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備，并做好記載。按時(shí)歸還，歸還時(shí)認(rèn)真檢查儀器是否完損。
4、愛(ài)護(hù)儀器，妥善保管。嚴(yán)禁把儀器放到教室里落灰落塵，影響其精密度。
5、加強(qiáng)兩室衛(wèi)生。做到一周一清掃、擦洗，經(jīng)常通風(fēng)換氣，保障儀器無(wú)霉變現(xiàn)象。
6、熱情服務(wù)，做到有求必應(yīng)，充分調(diào)動(dòng)教師使用儀器的積極性，做到一周一通報(bào)。
7、做好年終儀器清查、兌現(xiàn)工作。
實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì) 篇13
01 實(shí)驗(yàn)室建筑設(shè)計(jì)的前提
1.1科學(xué)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
作為學(xué)校學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一部分，實(shí)驗(yàn)室是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的，因此它必須附和學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、發(fā)展方向、專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、科研方向以及本學(xué)科的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，從經(jīng)費(fèi)投入、隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，以及國(guó)內(nèi)外同類實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)水平等方面進(jìn)行綜合考慮。規(guī)劃是發(fā)展的藍(lán)圖，科學(xué)的規(guī)劃就是最大的節(jié)約。
1.2準(zhǔn)確定位實(shí)驗(yàn)室
實(shí)驗(yàn)室建筑建設(shè)是以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的功能為目標(biāo)，準(zhǔn)確定位實(shí)驗(yàn)室是做實(shí)驗(yàn)室建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)前提。實(shí)驗(yàn)室定位要根據(jù)學(xué)科的發(fā)展、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)、科研的需要，對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的功能、目標(biāo)、空間容量進(jìn)行分析和定位。要充分考慮如何將有限的資源發(fā)揮最大的作用，同時(shí)要注意行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)安全規(guī)范。
1.3認(rèn)真做好前期調(diào)研工作
實(shí)驗(yàn)室建筑設(shè)計(jì)的最基本的條件是要滿足使用單位的需求，因此要切實(shí)做好建設(shè)前期使用單位需求的調(diào)研工作。學(xué)校各級(jí)單位要認(rèn)清前期調(diào)研工作的重要性。基建管理部門要在設(shè)計(jì)部門的協(xié)助下，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)卷，調(diào)研問(wèn)卷要簡(jiǎn)明，同時(shí)反饋的結(jié)果又能為實(shí)驗(yàn)室建筑設(shè)計(jì)提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。使用單位要認(rèn)真參照目前實(shí)驗(yàn)室情況、新建實(shí)驗(yàn)室情況以及未來(lái)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展情況，填寫調(diào)研問(wèn)卷，對(duì)于不清楚的問(wèn)題要及時(shí)與基建管理部門進(jìn)行溝通，同時(shí)對(duì)于調(diào)研問(wèn)卷中未涉及的特殊問(wèn)題一定要加以說(shuō)明。
1.4保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基本條件
建筑建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，只有在保證土地、資金、管理人員等基本條件的基礎(chǔ)上，才可以開(kāi)工建設(shè)。特別是對(duì)于建設(shè)新校區(qū)的學(xué)校，如何統(tǒng)籌各個(gè)新建建筑之間的資金和管理人員安排至關(guān)重要。
02 實(shí)驗(yàn)室建筑設(shè)計(jì)的基本原則
2.1高效原則
高效原則是指利用有效手段，用盡可能少的材料、資源消耗來(lái)取得盡可能大的發(fā)展效益。高效原則還體現(xiàn)在建筑空間組織、利用的高效化方面。這要求不僅要重視對(duì)每一平方米面積的有效利用，還要對(duì)三向度的空間做充分的發(fā)掘。
2.2集約化原則
高等學(xué)校的土地資源相對(duì)較寬松，但仍要最大程度地發(fā)揮土地的合理使用。在建設(shè)實(shí)踐中應(yīng)注意立體地開(kāi)發(fā)用地空間，發(fā)掘地上及地下空間的利用效益;在建筑空間的構(gòu)筑中，應(yīng)積極采用輕、薄的新型節(jié)能建筑材料，以少占建筑空間。同時(shí)設(shè)計(jì)中應(yīng)結(jié)合相關(guān)技術(shù)的進(jìn)步，提高能源的集約化利用程度。
2.3適宜性原則
實(shí)驗(yàn)室建筑設(shè)計(jì)要符合高校土地、資金等客觀條件，要結(jié)合高校所在地域自然氣候、地形、地貌、地質(zhì)等因素，要符合高校內(nèi)涵、特色、校園文化等。
2.4循環(huán)利用原則
建筑的循環(huán)利用原則包括再利用、再循環(huán)兩方面內(nèi)涵。再利用是指將各種建筑產(chǎn)品以初始形式多次加以使用，主要表現(xiàn)為對(duì)早期建筑的改造利用以及對(duì)結(jié)構(gòu)構(gòu)件、照明設(shè)施、管道設(shè)施、各類設(shè)備以及磚石構(gòu)件的重復(fù)利用。再循環(huán)是指建筑產(chǎn)品在完成其使用功能后，經(jīng)過(guò)一定加工處理使之變成可再次利用的資源。
2.5綠色環(huán)保原則
建筑設(shè)計(jì)中應(yīng)注意結(jié)合廢水凈化、雨水收集，設(shè)置循環(huán)用水和分質(zhì)用水系統(tǒng)，并積極采用各類節(jié)水設(shè)施、設(shè)備，有效地控制用水量。另外，要積極結(jié)合自然氣候條件，充分利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮艿荣Y源，以減少空調(diào)、照明對(duì)不可再生能源的消耗。
03 實(shí)驗(yàn)室建筑的基本模數(shù)
建筑模數(shù)(constructionmodule)，是建筑設(shè)計(jì)中為了實(shí)現(xiàn)工業(yè)化大規(guī)模生產(chǎn)，使不同材料、不同形式和不同制造方法的建筑構(gòu)配件、組合件具有一定的通用性和互換性，統(tǒng)一選定的協(xié)調(diào)建筑尺度的增值單位。也就是說(shuō)實(shí)際建筑是各種建筑模數(shù)的`倍數(shù)組合。在各個(gè)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，可以使用如下的建筑模數(shù)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建筑設(shè)計(jì)。
3.1開(kāi)間模數(shù)
實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)間模數(shù)取決于實(shí)驗(yàn)人員活動(dòng)空間以及工程管網(wǎng)的合理布置所需的尺度。對(duì)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)間模數(shù)，各國(guó)均有自己推薦的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)。德國(guó)一般采用3.0m、3.25m和3.5m三種開(kāi)間模數(shù);英國(guó)實(shí)驗(yàn)室的模數(shù)通常采用3.05m、10英尺的模數(shù);日本建議實(shí)驗(yàn)室開(kāi)間采用3.2m為模數(shù)，他們用1.6m的單位模數(shù)，如實(shí)驗(yàn)臺(tái)寬度、實(shí)驗(yàn)臺(tái)長(zhǎng)度、實(shí)驗(yàn)臺(tái)之間的走道寬度以及管道豎井的寬度等均采用1.6m;美國(guó)農(nóng)業(yè)部地區(qū)研究實(shí)驗(yàn)室采用3.0m的開(kāi)間模數(shù);前蘇聯(lián)科學(xué)院國(guó)家科研建筑設(shè)計(jì)研究所建議實(shí)驗(yàn)室開(kāi)間模數(shù)采用3.0m和3.6m，并認(rèn)為3.6m為實(shí)驗(yàn)單元的最優(yōu)寬度。在分折了國(guó)外實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)間模數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)為可采用3.6m三種來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。
3.2進(jìn)深模數(shù)
實(shí)驗(yàn)室進(jìn)深的尺度很多，世界各國(guó)都有自己的尺度，歸納起來(lái)，采用的進(jìn)深一般在6.0m至9.0m之間，其中尤以6.0m至7.0m居多。德國(guó)采用跨度為0.25m的倍數(shù)，采用6.0～8.0m之間的進(jìn)深;英國(guó)近40年來(lái)，實(shí)驗(yàn)室的進(jìn)深由4.88m增加到7.32m;日本實(shí)驗(yàn)室的進(jìn)深采用1.6m的倍數(shù)，經(jīng)常采用從6.4m到9.6m之間的進(jìn)深;前蘇聯(lián)科學(xué)學(xué)院國(guó)家科研建筑設(shè)計(jì)研究所采用1.8m的倍數(shù)，認(rèn)為7.2m為實(shí)驗(yàn)室最優(yōu)深度。進(jìn)深模數(shù)主要以建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行考慮，因此建議采用7.0m～9.6m作為主要的實(shí)驗(yàn)室建筑的進(jìn)深模數(shù)。
3.3層高模數(shù)
層高是指下層地板面或樓板上表面(或下表面)到相鄰上層樓板上表面(或下表面)之間的豎向尺寸。凈高是指下層地板面或樓板上表面到上層樓板下表面(或吊頂面)之間的距離。實(shí)驗(yàn)室層高模數(shù)取決于實(shí)驗(yàn)室的類型、實(shí)驗(yàn)對(duì)溫度和濕度的要求、實(shí)驗(yàn)室潔凈程度要求以及節(jié)約能源的要求等。國(guó)外依據(jù)實(shí)驗(yàn)室類型的不同，通常建議物理化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室3.6m以上的層高，文科類實(shí)驗(yàn)室3m以上的層高。結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，建議采用3.7～4.2m作為主要的實(shí)驗(yàn)室建筑的層高模數(shù)。
3.4走廊寬度
一般實(shí)驗(yàn)室建筑的走廊分如下幾種：?jiǎn)蚊孀呃取㈦p面走廊、安全走廊、參觀走廊、設(shè)備檢修和管理走廊等。決定走廊寬度的因素有很多，主要包括人流量、建筑物長(zhǎng)度、門打開(kāi)的方式等，同時(shí)設(shè)備檢修和管理走廊要考慮通風(fēng)管道、設(shè)備、檢修器材等因素。建議采用0.3m的倍數(shù)，以1.65～2.00m作為主要的實(shí)驗(yàn)室建筑的走廊寬度。
04 實(shí)驗(yàn)室建筑設(shè)計(jì)中要注意的問(wèn)題
4.1基本需求必須明確
實(shí)驗(yàn)室建筑設(shè)計(jì)的首要目標(biāo)是要滿足實(shí)驗(yàn)用途。這需要設(shè)計(jì)單位、基建管理單位及實(shí)驗(yàn)室使用單位認(rèn)真研究如下主要問(wèn)題：
(1)實(shí)驗(yàn)室建筑位置的選擇;
(2)實(shí)驗(yàn)室的工藝布局、工藝流程及工藝環(huán)境的要求;
(3)平面組臺(tái)的幾種可能，建造實(shí)驗(yàn)樓的層數(shù);
(4)選擇合適的建筑模數(shù)(包括開(kāi)間、進(jìn)深、層高以及走道寬度等);
(5)實(shí)驗(yàn)室與辦公室之間的布局形式;
(6)工程管道的布置原則，采用明管還是暗管.垂直管網(wǎng)系統(tǒng)還是水平管網(wǎng)系統(tǒng);
(7)靈活性的要求，如靈活隔斷、活絡(luò)吊頂及地面的靈活措施;
(8)主要儀器設(shè)備的布置方式以及實(shí)驗(yàn)臺(tái)、實(shí)驗(yàn)家具的位置;
(9)基本實(shí)驗(yàn)室條件要求，如電力容量、網(wǎng)絡(luò)容量、通風(fēng)采光要求、消防及監(jiān)控設(shè)備等;
(10)實(shí)驗(yàn)室安全保障條件等。
4.2特殊需求重點(diǎn)了解
基建管理單位和設(shè)計(jì)單位對(duì)某些特殊實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要求可能不是很清晰。一方面設(shè)計(jì)單位要充分考慮可能會(huì)影響到建筑設(shè)計(jì)的指標(biāo)和因素，另一方面實(shí)驗(yàn)室使用單位要盡量全面提供其所需的特殊條件。如下列舉有一些特殊實(shí)驗(yàn)室的特殊要求：
(1)工程機(jī)械實(shí)驗(yàn)室大型設(shè)備對(duì)樓板承重的要求;
(2)物理、生化實(shí)驗(yàn)室對(duì)上下水的要求;
(3)放射性實(shí)驗(yàn)室的防放射性輻射相關(guān)設(shè)施的安置條件;
(4)生化類實(shí)驗(yàn)室對(duì)廢棄物存放、處置、運(yùn)輸?shù)人璧臈l件;
(5)對(duì)防火、防化等特殊需求，以及特殊保障、保護(hù)設(shè)備設(shè)施的安置等。
4.3合理設(shè)計(jì)統(tǒng)籌安排
實(shí)驗(yàn)室建筑設(shè)計(jì)中注意相同需求實(shí)驗(yàn)室的合理安排。以降低建設(shè)成本。如相同或相近層高要求實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)到相同樓層，對(duì)上下水有需求的實(shí)驗(yàn)室安排到相同的立面等。同時(shí)既要充分考慮不同類型實(shí)驗(yàn)室的個(gè)性需求，又要考慮滿足實(shí)驗(yàn)室個(gè)性需求所需要的各種資源。一方面保證實(shí)驗(yàn)室使用時(shí)實(shí)驗(yàn)人員的安全、設(shè)備安全的要求一定要滿足，另一方面對(duì)于不合理的需求要加以限制。
4.4充分考慮未來(lái)變化
目前各高校實(shí)驗(yàn)室的使用功能不是一成不變的，這就要求在設(shè)計(jì)階段充分考慮到多種實(shí)驗(yàn)室的復(fù)用以及使用性質(zhì)變化后改造成本的最小化。對(duì)于基本條件，如電力容量、網(wǎng)絡(luò)容量等要相應(yīng)的進(jìn)行預(yù)留。
實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置。探究能力的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：從二氧化碳制取裝置的探究過(guò)程中，提升實(shí)驗(yàn)室氣體裝置的設(shè)計(jì)思維水平。
教學(xué)過(guò)程：
【引入】
節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)，今天我們將來(lái)探究在實(shí)驗(yàn)室中如何制得大量的二氧化碳?xì)怏w。
根據(jù)前面學(xué)習(xí)氧氣、氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法的經(jīng)驗(yàn)分析，在實(shí)驗(yàn)室制取一種氣體應(yīng)考慮哪些因素?
學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位討論、代表發(fā)言。制取所需藥品、化學(xué)反應(yīng)原理、反應(yīng)條件、制取裝置、收集方法、驗(yàn)滿或驗(yàn)純的方法。
【展開(kāi)】目前已學(xué)過(guò)哪些反應(yīng)可生成CO2?
[板書]：
實(shí)驗(yàn)藥品：
1.石灰石和稀鹽酸
2.反應(yīng)原理
CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2+H2O請(qǐng)歸納反應(yīng)的特點(diǎn)。
3.反應(yīng)裝置：固液不加熱裝置
4.收集裝置
向上排空氣集氣法
提出探究問(wèn)題：設(shè)計(jì)何種實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)制取CO2?(至少2種)
教師提供制氧氣、制氫氣的裝置圖供學(xué)生參考
學(xué)生活動(dòng)：分組討論。小組活動(dòng)。
1.首先考慮制氫氣的裝置。
2.在制氫裝置基礎(chǔ)上，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置。
3.提出各種裝置的創(chuàng)意。
4.畫出草圖，有小組代表上臺(tái)展示并講解設(shè)計(jì)思想。
5.其他小組質(zhì)疑。
(建議：此處應(yīng)提供可制備CO2的各種儀器及組裝好的裝置圖。最好是動(dòng)態(tài)的。)
在同學(xué)們的共同設(shè)計(jì)中找到滿足條件的設(shè)計(jì)。
1.簡(jiǎn)易氣體發(fā)生裝置(試管、導(dǎo)氣管)
2.將試管改為燒瓶、廣口瓶等較大液體容器。
3.類似啟普發(fā)生器裝置(氣體出口有控制開(kāi)關(guān)或固液分離機(jī)關(guān)設(shè)計(jì))
提出問(wèn)題：根據(jù)大家的設(shè)計(jì)，總結(jié)滿足需要的.制取CO2的合理裝置。
1.制取少量的氣體
2.一次性制取大量的氣體
3.隨時(shí)開(kāi)始隨時(shí)停止的實(shí)驗(yàn)裝置。
【結(jié)束】
提問(wèn)：根據(jù)CO2的制取裝置的討論，總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置的一般思路。
(建議：此處應(yīng)設(shè)計(jì)動(dòng)畫圖。)
學(xué)生活動(dòng)：小組討論
根據(jù)藥品的狀態(tài)、反應(yīng)條件及待制取氣體的氣體的溶解性、密度等因素來(lái)考慮制取氣體的裝置。
1.固體加熱裝置。例如制氧氣。
2.固液不加熱裝置。例如制氫氣、二氧化碳。
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