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二年級(jí)《加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-06 00:11:44 設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的二年級(jí)《加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)《加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合情境，理解加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　2、掌握加減混合運(yùn)算的筆算方法，提高學(xué)生的計(jì)算水平。

　　3、通過(guò)觀察、比較和分析，體會(huì)小括號(hào)在加減混合運(yùn)算中的作用。

　　4、在學(xué)生已有連加連減知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和分析推理的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、掌握用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算的方法

　　2、理解含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并學(xué)會(huì)筆算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　（一）、復(fù)習(xí)舊知。

　　1、豎式計(jì)算。

　　36+28+17=65-25-21=

　　師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)連加、連減的計(jì)算方法，連加、連減筆算有幾種書寫格式？哪種是簡(jiǎn)便寫法？在計(jì)算過(guò)程中有口算的怎么辦？

　�。ǘ�、情境感知。

　　師：同學(xué)們，你們見過(guò)過(guò)公交車嗎？那你們坐過(guò)嗎？在乘坐公交車的時(shí)候要遵守乘車規(guī)定，要有秩序的上下車。瞧，一輛公交車在南山站停了，你獲得了什么信息？

　　1、課件出示主題圖，出示例3。

　　師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，看完后要用自己的話講一講，你看到了什么？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用一句完整的話說(shuō)出圖意：車上原有67人，下車25人，又上車28人，現(xiàn)在有多少人？

　　3、課件呈現(xiàn)

　　4、師：你會(huì)列式嗎？生：67-25+28

　　教師說(shuō)明：像這樣有加法也有減法的運(yùn)算，叫做加減混合運(yùn)算，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算。

　　板書課題：加減混合

　　【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)遷移為學(xué)生架設(shè)了新舊知識(shí)的橋梁，既鞏固了前面所學(xué)知識(shí)，又為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。情景感知重視情境圖的有效理解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息提出問(wèn)題的同時(shí)，注意解決問(wèn)題需要充分的條件，從而提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。另外，問(wèn)題二的提出為解題的另一種方法做好鋪墊�！�

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬┨骄繜o(wú)小括號(hào)的加減混合運(yùn)算

　　師：像這樣有加法有減法的加減混合式題，你們能不能結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)試著來(lái)計(jì)算一下？你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？應(yīng)該線算什么？在算什么？

　　1、學(xué)生列豎式計(jì)算67-25+28=

　　2、還有其他解答方法嗎？67+28-25=

　　小結(jié)：加減混合運(yùn)算，要按照從左到右的順序計(jì)算。在筆算過(guò)程中把兩個(gè)豎式寫成一個(gè)豎式比較簡(jiǎn)便，計(jì)算過(guò)程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計(jì)算速度，還要養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣。

　　【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生有了連加、連減運(yùn)算的基礎(chǔ)，無(wú)小括號(hào)的'加減混合運(yùn)算直接讓學(xué)生合作探究，充分運(yùn)用知識(shí)的遷移來(lái)完成，重點(diǎn)讓學(xué)生在與連加、連減運(yùn)算的比較中，感受新知學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)，看清運(yùn)算符號(hào)。探究其他解決方法的環(huán)節(jié)，目的是拓展學(xué)生思維，同時(shí)在進(jìn)一步鞏固無(wú)小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。】

　�。ǘ┨骄坑行±ㄌ�(hào)的加減混合運(yùn)算

　　1、課件出示：72-（47+16）=

　　2、引導(dǎo)學(xué)生與67+28-25=進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

　　3、嘗試筆算72-（47+16）=

　　4、討論72-（47+16）有簡(jiǎn)便寫法嗎？

　　5、說(shuō)一說(shuō)、在做加減混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)該怎樣做？

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)直接出示帶有小括號(hào)的算式，讓學(xué)生跟上一題的算式進(jìn)行比較，在對(duì)比中感受小括號(hào)的作用，體會(huì)運(yùn)算順序的不同。在筆算時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算有沒(méi)有簡(jiǎn)便寫法，充分引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。】

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成課本29頁(yè)練習(xí)五的第5題

　　2、完成28頁(yè)做一做

　　3、知識(shí)應(yīng)用。

　　四、課堂總結(jié)，評(píng)價(jià)提升。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問(wèn)題，教師引導(dǎo)梳理。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　加減混合

　　67-25+28=70（人）

　　72－(47＋16)＝9

二年級(jí)《加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第48頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助解決問(wèn)題的過(guò)程讓學(xué)生感受“先乘除后加減”的道理。

　　2、使學(xué)生理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算（沒(méi)有括號(hào)）的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

　　課時(shí)計(jì)劃：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確理解和運(yùn)用含有兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性。

　　教學(xué)方法：

　　自學(xué)探究、小組合作、講解示范

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、練習(xí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。 12＋4＋30＝2×4×7＝6÷3×2＝15＋10－8＝問(wèn)題：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算或只有乘法、除法運(yùn)算時(shí)，我們要按什么順序進(jìn)行計(jì)算？

　　二、探究新知，合作交流

　�。ㄒ唬┳屑�(xì)觀察，收集信息，解決問(wèn)題

　　問(wèn)題：

　　1、觀察這幅圖，你知道了哪些信息？

　　2、根據(jù)這幅圖我們能提出什么問(wèn)題？

　　3、你能列算式解答“蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人”這個(gè)問(wèn)題嗎？蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察主題圖，讓學(xué)生明白簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行列式，進(jìn)而為后面探究含有兩級(jí)運(yùn)算的.混合運(yùn)算的運(yùn)算順序作好了鋪墊。）

　�。ǘ┓答伣涣�，總結(jié)混合運(yùn)算的順序

　　分步算式綜合算式綜合算式4×3＝12 12＋7＝19

　　問(wèn)

　　1：這道題我們先算什么？

　　再算什么?

　　2：為什么先算4×3？

　　4×3＋7

　　7＋（4×3）=7+12 =19＝12＋7＝19在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。

　　三、精講點(diǎn)撥

　�。ㄒ唬┚毩�(xí)辨析，進(jìn)一步鞏固混合運(yùn)算的順序

　　7+4×3＝7＋12＝19

　　4×3＋7＝12＋7＝19

　　問(wèn)題：

　　1.有的同學(xué)是這樣列式的，這兩個(gè)算式有什么不同？

　　2.用脫式計(jì)算的形式怎么算的��？

　�。ǘ┚毩�(xí)辨析，進(jìn)一步鞏固混合運(yùn)算的順序

　　7＋12÷3＝7＋4＝11

　　問(wèn)題：

　　1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題應(yīng)該如何計(jì)算？

　　2.這個(gè)算式我們要先算什么？再算什么?

　　小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，

　　要先算乘、除法，后算加、減法。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)探究列出不同的解題方法為他們交流提供了依據(jù)，發(fā)現(xiàn)每種方法都是先算什么是為了讓學(xué)生理解規(guī)定先乘、除后加、減的運(yùn)算順序的必要性，結(jié)合情景來(lái)理解運(yùn)算順序更自然、深刻。）

　　四、鞏固練習(xí)

　�。ㄒ唬┫旅娓黝}第一步要先算什么？把它圈出來(lái)20－8÷2 7×5－3 4＋4×6 81÷9＋2問(wèn)題：這些題里有乘、除法，還有加、減法，我們按什么順序進(jìn)行計(jì)算?要先算什么？再算什么？

　�。ㄔ跊](méi)有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。）

　�。ǘ┬�(dòng)物回家（連一連）

　�。ㄈ┰凇鹄锾钌稀埃尽薄埃肌被颉埃健� 54÷9÷2 ○ 3 3×6÷2 ○ 13＋56÷7

　　3×7－16 ○ 27 45－9×3 ○ 5×8－18

　　（四）下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，把它改正過(guò)來(lái)問(wèn)題：

　　1.誰(shuí)讀懂題目的意思了？

　　2.你能說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的原因嗎？

　　3.你有什么要提醒大家注意的?（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鞏固練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)“先乘除后加減”的運(yùn)算順序的理解。）

　　五、小結(jié)、作業(yè)

　　1、在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。