成長(zhǎng)的教育隨筆
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編為大家收集的成長(zhǎng)的教育隨筆，歡迎大家分享。
成長(zhǎng)的教育隨筆1
今天在一本書(shū)中認(rèn)識(shí)了上海市語(yǔ)文特級(jí)教師于漪老師，她之所以能夠成為一名優(yōu)秀教師得益于多年來(lái)“一篇課文，三次備課”。
說(shuō)到備課，我想起來(lái)自己剛剛成為一名新教師之時(shí)，那時(shí)剛從大學(xué)畢業(yè)，雖然也經(jīng)歷了實(shí)習(xí)講課等，但畢竟還是缺乏經(jīng)驗(yàn)，該到上課之時(shí)就會(huì)一片茫然，眼前唯一可以依靠的就是教材和參考書(shū)。
還記得第一次教初中地理，由于我不是本學(xué)科專(zhuān)業(yè)出身，我在匆忙之間買(mǎi)來(lái)了大學(xué)地理專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和環(huán)球地理雜志的光盤(pán)，在電腦上一頓惡補(bǔ)知識(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決后思考該如何去上這門(mén)課呢？我又范愁了，唯一可以借鑒的就是其他學(xué)科教師上課的模式，然后就是翻開(kāi)參考書(shū)看活動(dòng)建議等。相對(duì)于于老師，我在剛開(kāi)始工作時(shí)沒(méi)有做到自信面對(duì)課程思考問(wèn)題的習(xí)慣，總是想去找個(gè)依賴(lài)的對(duì)象。我想在一開(kāi)始，我們將自己大學(xué)所學(xué)的知識(shí)和能力獨(dú)立的釋放出來(lái)，將自己放在一個(gè)沒(méi)有任何依靠的位置上先讓自己的潛能充分發(fā)揮出來(lái)，看看自己能設(shè)計(jì)出來(lái)什么樣的教學(xué)方案呢？
當(dāng)?shù)谝淮蝹湔n結(jié)束后，我們不妨可以再去看教學(xué)參考書(shū)，或者讓自己的師傅來(lái)給自己指點(diǎn)一下，這樣對(duì)比之后，看看自己在哪些方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)了，哪些地方還需要自己不斷完善和學(xué)習(xí)，別的老師認(rèn)為比較好的做法我不妨可以在我的課堂上去試試看效果如何，那么我想到的別人沒(méi)有想到的也可以在課堂上進(jìn)行檢驗(yàn)，如果效果非常好那就繼續(xù)堅(jiān)持，如果實(shí)踐檢驗(yàn)不可取，我們?cè)龠M(jìn)行修正。在這樣的知道思想下，我們可以將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)稿進(jìn)行第二次的修改完善。
當(dāng)我們拿著這樣的設(shè)計(jì)稿進(jìn)行授課時(shí)也不能中規(guī)中矩的嚴(yán)格按照教案內(nèi)容去授課，要根據(jù)真實(shí)課堂上的實(shí)際情況進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，當(dāng)我們?cè)谡n堂上進(jìn)行實(shí)踐之后，再進(jìn)行第二次的反思，當(dāng)一些想法得到課堂實(shí)踐的檢驗(yàn)是可取之后我們就繼續(xù)堅(jiān)持形成自己的特色，假如不可取的地方我們就盡量避免再次發(fā)生或修正授課方式，這個(gè)反思的.過(guò)程我們稱(chēng)之為課后反思，對(duì)于課后的反思我們可以對(duì)之前的教案再次進(jìn)行修訂，也就是所說(shuō)的三次備課。
其實(shí)對(duì)于成熟的教師來(lái)說(shuō)，我們經(jīng)過(guò)多年的課堂實(shí)踐會(huì)發(fā)現(xiàn)之前的教案會(huì)隨著時(shí)代的變遷以及授課環(huán)境、對(duì)象的改變而發(fā)生這巨大的變化，這需要我們對(duì)原有的教案不斷進(jìn)行修改，所謂成熟的教師、優(yōu)秀的教師就是在不斷修改教案的基礎(chǔ)上不斷地內(nèi)化構(gòu)建自我獨(dú)有的授課模式和授課風(fēng)格。
在三次備課中我們不難發(fā)現(xiàn)，在剛剛成為教師之時(shí)一定要有自信心，同時(shí)要在工作上樹(shù)立勤奮刻苦的職業(yè)習(xí)慣，切不可對(duì)參考書(shū)產(chǎn)生依賴(lài)心理，教學(xué)沒(méi)有捷徑可圖，只能一步一個(gè)腳印的發(fā)展。二就是在進(jìn)行備課時(shí)一定要去多借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的不足，將前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)有效合理的運(yùn)用到自己的課堂上，抓住課堂的主脈絡(luò)，快速成長(zhǎng)。三是課后堅(jiān)持做到反思修正教學(xué)方案，不斷總結(jié)課堂實(shí)踐的有效經(jīng)驗(yàn)，形成自我獨(dú)立的教學(xué)風(fēng)格。
成長(zhǎng)的教育隨筆2
每次去幼兒園接孩子，許老師總是笑瞇瞇地豎起大拇指，說(shuō)：“朱朱表現(xiàn)很好呀，蒙氏數(shù)學(xué)學(xué)得很棒！”所以，這次幼兒園提供這樣一個(gè)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)們互相交流、分享育兒經(jīng)驗(yàn)，許老師就說(shuō)要不你來(lái)分享一下朱朱學(xué)習(xí)蒙氏數(shù)學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)吧！其實(shí)，對(duì)于蒙氏教學(xué)方法，我是不太懂的。仔細(xì)想想，朱朱之所以能很輕松地融入蒙氏數(shù)學(xué)，應(yīng)該是得益于平時(shí)對(duì)生活的體驗(yàn)，而生活體驗(yàn)的獲得，則得感謝他的那些好伙伴和好習(xí)慣了：
一、沙和水
孩子最大的樂(lè)趣，莫過(guò)于玩沙玩水了。朱朱一歲多的時(shí)候，每次看到沙子就迫不及待地想要撲過(guò)去，這時(shí)我才意識(shí)到沙子對(duì)孩子的誘惑力有多大，于是便在網(wǎng)上淘了十斤決明子，放在一個(gè)大盤(pán)子里讓他盡情玩耍，他每天都玩得不亦樂(lè)乎，似乎永遠(yuǎn)都不覺(jué)得膩。而對(duì)于水朱朱更是不陌生，灑水壺、小勺子、小水槍都是他的好朋友。請(qǐng)別小看這些看似渺小的沙和水，在鏟啊舀啊的過(guò)程中，不僅讓朱朱的手部精細(xì)動(dòng)作得到了發(fā)展，也慢慢地培養(yǎng)了他的專(zhuān)注力。
二、親子閱讀
閱讀是一種好習(xí)慣。親子閱讀，其實(shí)從胎兒就開(kāi)始了。而朱朱最早接觸的益智書(shū)籍，應(yīng)該是《魔法早教》的貼紙，媽媽讀題，寶寶尋找貼紙，然后粘貼到題目中。在兩歲多的一段時(shí)間里，他幾乎瘋狂地做著貼紙，沉浸在做貼紙的'樂(lè)趣中，欲罷不能。就是從這個(gè)時(shí)候，他學(xué)會(huì)了認(rèn)100以?xún)?nèi)的數(shù)字，并且能準(zhǔn)確地翻到媽媽報(bào)給他的頁(yè)碼。同時(shí)，在玩貼紙的過(guò)程中，也鍛煉了他的觀察力、思維力、想象力和創(chuàng)造力。大一點(diǎn)的時(shí)候，他開(kāi)始要求媽媽給他買(mǎi)他喜歡的書(shū)了，《黑貓警長(zhǎng)》、《葫蘆兄弟》、《三個(gè)和尚》、《喜羊羊與灰太狼思維游戲》等等，都讓他愛(ài)不釋手，每天晚上睡覺(jué)前，便成了我們的親子閱讀時(shí)間。從三歲開(kāi)始，朱朱愛(ài)上了去市圖書(shū)館，每個(gè)星期都會(huì)有半天時(shí)間會(huì)在圖書(shū)館度過(guò)。
三、親近大自然
讓孩子多接觸大自然，是最健康最和諧的教育方式。周末的時(shí)候我們經(jīng)常帶著朱朱去爬山、喂魚(yú)，去認(rèn)識(shí)大自然的風(fēng)雨雷電，領(lǐng)略大自然的美麗神奇。朱朱一歲的時(shí)候，我們抱著他游了龍虎山；兩歲的時(shí)候，背著他登上了三清山；三歲的時(shí)候，朱朱自己在廬山爬上爬下，爸爸媽媽和奶奶都累得不行了他卻仍活蹦亂跳的。雖然孩子的記憶很短暫，雖然帶著孩子出游很辛苦，但還是很值得，因?yàn)樵诖笞匀坏膽驯е校⒆拥奶煨钥梢缘玫胶芎玫尼尫�，能夠使他感受到世界的博大。親近大自然對(duì)于孩子的情感發(fā)育、智力發(fā)育、身體發(fā)育都是有益的。
孩子的聰明不在于會(huì)認(rèn)多少個(gè)字能背多少唐詩(shī)，對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟才是孩子最大的財(cái)富，是能夠伴其一生的。每個(gè)孩子都有他的成長(zhǎng)規(guī)律，作為父母，我們不能將自己的意志強(qiáng)加于孩子，我們能夠做到的，就是讓孩子按照他內(nèi)在的成長(zhǎng)規(guī)律自然地成長(zhǎng)，這將是孩子最大的幸福！
成長(zhǎng)的教育隨筆3
日子在腳下平靜無(wú)波，但卻有一天，我看在鏡子里看到了微笑的臉，于是，我開(kāi)始感悟成長(zhǎng)，思考成長(zhǎng)，無(wú)悔成長(zhǎng)......
在茫茫星空下，我獨(dú)自坐在窗邊，思考著，思考著……
六年前，我在毛主席塑像前莊嚴(yán)宣誓，我愿加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)，為隊(duì)伍盡自己的一份力量，不掉隊(duì)，堅(jiān)持不懈，永不放棄。莊重的誓言回蕩在林木中，為那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年增添了一抹凝重，從此肩上便扛起了一份重?fù)?dān)，老師曾說(shuō)過(guò)：人有壓力才會(huì)長(zhǎng)大。
三年前，我和同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上無(wú)拘無(wú)束的奔跑，一不留神便摔了一跤，身體重心向前，大叫了一聲，頓時(shí)，一種疼痛涌上心頭，肆無(wú)忌憚的蔓延開(kāi)來(lái)，淚水像斷了線的珍珠似的，不停的落了下來(lái)，在身旁綻放著一朵又一朵的淚花。我癱坐在地上，看著一直流血的膝蓋，陽(yáng)光刺著我的眼睛，而我只知道哭，這時(shí)一個(gè)嚴(yán)肅的聲音回蕩在耳畔，在哪里跌倒就在那里爬起來(lái)。我咬咬牙，站了起來(lái)，陽(yáng)光照在我的'身上，我知道，這時(shí)的我是一個(gè)強(qiáng)者。作家劉墉曾說(shuō)過(guò)：成長(zhǎng)是一種美麗的痛。
一年前，我面對(duì)人生的第一次離別，與小學(xué)的一切說(shuō)再見(jiàn)。太陽(yáng)火辣辣的，卻不能把我們的淚水蒸融，回想起我們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，昔日的歡樂(lè)已轉(zhuǎn)變?yōu)榻袢盏膽n(yōu)傷。同學(xué)與我揮手道別，他們說(shuō)過(guò)：蝴蝶的夢(mèng)只是一場(chǎng)醉舞，夢(mèng)醒了，才能快樂(lè)，要快樂(lè)的成長(zhǎng)。
是啊，我們正在一天天的長(zhǎng)大，變得成熟，也從中明白成長(zhǎng)的路上布滿(mǎn)荊棘，只有堅(jiān)強(qiáng)，才能成功，只有快樂(lè)，才能精彩，只有負(fù)責(zé)，才能完美。成長(zhǎng)的腳步還在繼續(xù)，驀然回首，發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)長(zhǎng)大唯有留在心海里的漣漪在一層層的明晰。也許，這就是我們的生活，一個(gè)成長(zhǎng)的生活，有痛苦，有悲哀，有放棄，有歡樂(lè)也有喜悅。正如一道亮麗的風(fēng)景線。
成長(zhǎng)的教育隨筆4
12月18日，是我園迎接幼教專(zhuān)家來(lái)園驗(yàn)收省優(yōu)質(zhì)幼兒園的一天，也是我們幼兒園全體保教人員辛苦努力奮斗所做工作的展示。緊張的創(chuàng)建工作在我們?nèi)w保教人員的共同配合、共同協(xié)作下順利結(jié)束，并通過(guò)了省優(yōu)質(zhì)幼兒園的評(píng)估工作。通過(guò)本次的創(chuàng)建工作讓我感受了很多，今天我主要圍繞兩個(gè)詞來(lái)談?wù)勎覍?duì)創(chuàng)建工作的感受，一個(gè)是“感悟”，一個(gè)是“感謝”。
首先我先來(lái)講講創(chuàng)建工作給我?guī)?lái)的一些感悟。
一、做事要有計(jì)劃。在創(chuàng)建工作的前期，園長(zhǎng)根據(jù)省優(yōu)質(zhì)幼兒園的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，分別給我們幾個(gè)園務(wù)人員分配了相關(guān)的任務(wù)。我們就根據(jù)園長(zhǎng)分配的任務(wù)開(kāi)始準(zhǔn)備創(chuàng)建工作中所需要的資料和具體事宜。如果沒(méi)有園長(zhǎng)統(tǒng)籌規(guī)劃，我們幾個(gè)都不知道該如何去準(zhǔn)備創(chuàng)建工作。還有由于我園青年教師居多，考慮到青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，園長(zhǎng)在創(chuàng)建之前就為幾位青年教師安排了園外的師傅來(lái)指導(dǎo)她們的教育教學(xué)工作，還邀請(qǐng)了市里幼兒園的一些教學(xué)骨干、教學(xué)專(zhuān)家來(lái)指導(dǎo)我們幼兒園教師的教學(xué)業(yè)務(wù)、區(qū)域創(chuàng)設(shè)和游戲指導(dǎo)工作。這樣的活動(dòng)既提高了我園青年教師的業(yè)務(wù)水平也讓青年教師在創(chuàng)建這一天能夠以最好的表現(xiàn)展示給幼教專(zhuān)家。這都要?dú)w功于我們園長(zhǎng)有計(jì)劃地做好了全園的統(tǒng)籌工作。
二、做事要關(guān)注細(xì)節(jié)。俗話說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”，在我們幼教工作中特別要關(guān)注細(xì)節(jié)。幼兒的一日活動(dòng)都要關(guān)注細(xì)節(jié)，從早上的來(lái)園接待到下午的離園工作都要關(guān)注細(xì)節(jié)。創(chuàng)建這一天幼教專(zhuān)家是要來(lái)看我們的一日活動(dòng)的，所以我們保教人員都特別要關(guān)注細(xì)節(jié)。比如：在幼兒進(jìn)行早鍛煉時(shí)，特別要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的活動(dòng)安全和身體冷熱情況，保教人員要主動(dòng)去了解幼兒身體的冷熱情況，而不是一個(gè)個(gè)地去問(wèn)幼兒：“你熱不熱��？”這樣會(huì)影響幼兒的活動(dòng)，要主動(dòng)地去摸一摸幼兒的后背去了解幼兒的冷熱，然后根據(jù)情況來(lái)為幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)卦鰷p衣物。還比如在環(huán)境上，專(zhuān)家一進(jìn)幼兒園就會(huì)看到我們幼兒園的環(huán)境，在幼兒園環(huán)境中就包括了幼兒園的衛(wèi)生環(huán)境，大到幼兒園操場(chǎng)小到教室衛(wèi)生間的角落都會(huì)被專(zhuān)家們注意到，這就需要我們的保育員關(guān)注幼兒園衛(wèi)生環(huán)境中的一些細(xì)節(jié)。就因?yàn)槲覀冴P(guān)注了這些細(xì)節(jié)，才會(huì)有干凈、整潔的`衛(wèi)生環(huán)境展現(xiàn)在專(zhuān)家們面前。
三、做事要考慮周全。我們做事時(shí)要考慮到方方面面，不能站在自己的角度去考慮問(wèn)題，要考慮周全。比如：在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)不能就考慮到自己班的情況，也要考慮到其他幾個(gè)平行班是否也適合開(kāi)展此教學(xué)活動(dòng)，要和年級(jí)組內(nèi)的老師商討后再?zèng)Q定是否適合開(kāi)展這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。再比如：在備餐過(guò)程中，雖然各班的三位保教人員配合默契，但是在流程或者分工上與園內(nèi)其他班級(jí)有出入，專(zhuān)家看到就會(huì)覺(jué)得整個(gè)幼兒園保健工作要求不統(tǒng)一，不規(guī)范。這就需要之前保健老師去了解全園各個(gè)班的三位保教人員在備餐工作中的具體分工和流程，然后再對(duì)全園保教人員進(jìn)行正確的備餐分工和流程做出正確的指導(dǎo)，這樣就不會(huì)被專(zhuān)家找到我們備餐過(guò)程中的錯(cuò)誤了。
其次我要講講在創(chuàng)建工作中的感謝。
一、首先要感謝來(lái)我園指導(dǎo)我們教師教學(xué)和游戲指導(dǎo)工作的一些專(zhuān)家老師們，正是有了她們對(duì)我們教學(xué)工作中的指導(dǎo)，才讓我們年輕的教師有了明確的教學(xué)方向。
二、其次要感謝全園所有的姐妹們，在創(chuàng)建工作中，你們犧牲了很多自己的私人時(shí)間來(lái)園豐富自己教室的區(qū)域材料和教學(xué)資料，正是有了你們的辛勤付出和努力奮斗，才能在創(chuàng)建這一天以最佳姿態(tài)展示在專(zhuān)家們面前。
三、最后要感謝我們的保育員和食堂工作人員，我們幼兒園的衛(wèi)生工作都是由我們的保育員負(fù)責(zé)的，有了她們的辛苦勞動(dòng)才會(huì)有我們干凈、整潔的長(zhǎng)安花苑幼兒園，當(dāng)然這都少不了我們?cè)蠋煹恼J(rèn)真監(jiān)督。在這次的創(chuàng)建中，專(zhuān)家特別表?yè)P(yáng)了食堂的衛(wèi)生和工作，這都要?dú)w功于我們食堂的工作人員以及負(fù)責(zé)食堂的蔡老師。
以上就是我對(duì)創(chuàng)建工作的一些心得和體會(huì)。
成長(zhǎng)的教育隨筆5
作為一個(gè)老師，不僅要教好書(shū)，使學(xué)生獲取知識(shí)，更要育好人，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果不育人，就是害人。因此，我在教學(xué)工作中，立足于課堂，立足于校園，立足于細(xì)微，嚴(yán)格要求自己，言傳身教，以身示范，和孩子一起成長(zhǎng)，讓學(xué)生親其師，信其道，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
學(xué)生是老師的一面鏡子，老師是學(xué)生成長(zhǎng)的榜樣。人們常說(shuō)：“什么樣的老師，就會(huì)教出什么樣的學(xué)生。”可見(jiàn)，老師的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的影響是多么的大。
書(shū)是我的朋友，帶給我無(wú)窮的快樂(lè)。我常常把自己看到的好文章分享給孩子們，教他們認(rèn)識(shí)世界，奠定人生方向。這樣，在孩子們眼中，我還算一個(gè)文氣的老師吧。
記得上學(xué)期的一天早上，我利用早讀課的時(shí)間，把我昨晚在《格言》雜志上看到的一篇文章《把孩子當(dāng)人看》分享給孩子們，大意是講北京的一個(gè)朋友暑假期間把自己10來(lái)歲的孩子托付給澳洲的朋友看管，而澳洲的朋友卻對(duì)才進(jìn)他家門(mén)的孩子講清規(guī)則，說(shuō)自己要工作，有自己的生活圈子，他沒(méi)有義務(wù)照顧孩子生活，沒(méi)有義務(wù)為孩子洗衣做飯，沒(méi)有義務(wù)叫醒孩子起床，沒(méi)有義務(wù)帶孩子游逛……總之，一切都會(huì)是孩子自己解決問(wèn)題，但是會(huì)給孩子提供地圖呀，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系之類(lèi)的幫助，把孩子當(dāng)大人看。兩個(gè)月后，孩子什么都會(huì)了，變成了一個(gè)小能人。
我班的'孩子聽(tīng)得津津有味，兩眼放光，希望自己也變得這么能干。恰好，學(xué)校中午停天然氣，學(xué)生只能一人一包牛奶和一個(gè)面包。我班的活潑人物鐘�？悼吹竭@些食物，馬上要求電話家長(zhǎng)，叫家長(zhǎng)送飯來(lái)。我制止了他的行動(dòng)，對(duì)他說(shuō)：“老師早上給你講的故事你忘了嗎？你在學(xué)校學(xué)習(xí)，應(yīng)該把自己當(dāng)大人看，你就應(yīng)該讓爸媽放心。你爸媽上了半天的班，已經(jīng)很辛苦了，他們并沒(méi)為你準(zhǔn)備午餐，你要叫他們送，他們就得不到休息，作息時(shí)間被你打亂，你忍心他們這樣來(lái)照顧你嗎？全校的同學(xué)都這樣吃，老師也這樣吃，就那么一頓飯，相信你能克服下來(lái)的！”孩子聽(tīng)后，不再浮躁。后來(lái)在鐘�？档闹苡浝飳�(xiě)到了這件事，他這樣寫(xiě)道：“老師那天的話讓我陷入了沉思，覺(jué)得父母沒(méi)欠我什么，反而是給于自己的太多太多了，我應(yīng)該懂事，應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩父母，從身邊做起，為父母盡一份孝心�！痹瓉�(lái)，書(shū)中的智慧顯現(xiàn)于平常之中，潛移默化的洗滌學(xué)生心靈，我為孩子有這樣的感悟感到欣慰！
現(xiàn)在的孩子大都喜歡看電視和漫畫(huà)，對(duì)于文字多的書(shū)籍卻感覺(jué)乏味。但在我的影響下，孩子們嘗到了讀書(shū)之樂(lè)，都喜歡讀書(shū)。我還給他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)交流的平臺(tái)。記得那次讀書(shū)交流課，孩子們興奮開(kāi)心的情境還浮現(xiàn)于我眼前，當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)的介紹他們的讀書(shū)心得的時(shí)候，連我也驚訝于孩子們居然閱讀這樣廣泛。其中黃心昱介紹的一本《心靈的雞湯》，成禺翰的《奇妙的動(dòng)物世界》，鄧清戈的《會(huì)說(shuō)話的鳥(niǎo)兒》，邵文淼的《汽車(chē)世界》……，讓我欣喜、感動(dòng)、陶醉。孩子們?cè)跁?shū)中找到了快樂(lè)，一種積極向上的思想，純真善良的品質(zhì)洋溢其間。
可見(jiàn)，教師的個(gè)人行為足以影響到學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有助于身心的健康發(fā)展和有效地掌握文化知識(shí)，因?yàn)樗刮覀冏杂X(jué)地去做有價(jià)值的事情。
成長(zhǎng)的教育隨筆6
在成長(zhǎng)的記憶中，有許多事值得我去懷念，有快樂(lè)也有悲傷，有成功也有失敗。就在去年暑假，我真實(shí)體驗(yàn)了一次擺攤賺錢(qián)的滋味
還記得那年暑假我和媽媽合伙擺地?cái)�，媽媽出貨，我出力�?dāng)售貨員，我精心選了幾樣看起來(lái)“好賣(mài)”的精致商品，就信心滿(mǎn)滿(mǎn)地出發(fā)了。
我把攤位擺在了人流如潮的步行街，心里緊張的像熱鍋上的螞蟻—團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，焦急地想：不知道今天能不能有一次義易能成功，不會(huì)一無(wú)所獲吧?我盼星星盼月亮，終于盼來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的小妹妹，還沒(méi)等我開(kāi)口，她的爺爺就不分青紅皂白，像頭發(fā)瘋的獅子似的對(duì)我怒吼道：“不允許欺負(fù)我的孫女�！蔽覈樀么舸粽驹谝慌浴�
這時(shí)來(lái)了個(gè)“小不點(diǎn)”，我拍了拍胸口，壯了壯膽量，萬(wàn)般討好地對(duì)“小不點(diǎn)”說(shuō)：“小弟弟，買(mǎi)一個(gè)藍(lán)色的帽子怎么樣?”小弟弟碰了碰她媽媽?zhuān)膵寢尭┫律碜�，和藹可親的.對(duì)我說(shuō)：“小小年紀(jì)，就會(huì)賺錢(qián)了，真厲害!我支持你一下，這個(gè)藍(lán)帽子我要了�！闭f(shuō)完，她掏出五元錢(qián)，我興高采列地從阿姨手中接過(guò)五元錢(qián)，心里就像中了福利彩票一樣高興，先前緊張的神經(jīng)才放松下來(lái)。
我再接再勵(lì)，不一會(huì)，就賺到了三十八元錢(qián)，但可不是每個(gè)家長(zhǎng)都這么平易近人的�！本o接著我又碰到一個(gè)小弟弟，正當(dāng)我們激烈討論的時(shí)候，卻被他爸爸的一句“沒(méi)帶錢(qián)”打斷了。讓我像被潑了一盆冷水，從頭涼到了腳底。沒(méi)想到賣(mài)個(gè)東西也這么難!
通過(guò)這次賺錢(qián)，我想起以前是想買(mǎi)什么就買(mǎi)什么，現(xiàn)在我明白了爸爸媽媽的錢(qián)是來(lái)之不易的，他早出晚歸，分分都浸透著他們的血汗，我一定要改掉這些壞毛病，以后要勤儉節(jié)約不亂花錢(qián)。
成長(zhǎng)的教育隨筆7
開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，在畫(huà)蘑菇房的美術(shù)活動(dòng)中。我一邊在黑板上范畫(huà)蘑菇房，嘴巴里一邊說(shuō)著講解。有幾個(gè)孩子突然帶頭說(shuō)：“哇~~老師你好棒！”“老師，你涂得真好~~”“老師，你的顏色涂得好漂亮”……還有幾個(gè)孩子還帶頭鼓起了掌來(lái)。當(dāng)時(shí)，我的心里暖暖的。因?yàn)槲冶缓⒆颖頁(yè)P(yáng)了，因?yàn)楹⒆觽兩朴诎l(fā)現(xiàn)別人并學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人了。
其實(shí)，孩子就是老師最好的一面鏡子。在老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)聲中長(zhǎng)大的孩子也善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，在批評(píng)聲中長(zhǎng)大的'孩子也只會(huì)抱怨，哀嘆。
我突然覺(jué)得有點(diǎn)欣慰，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我都能發(fā)現(xiàn)孩子們身上閃光的地方，并且用鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)的方式方法，久而久之孩子們?cè)谧兊米孕诺耐瑫r(shí)也會(huì)以一顆善于欣賞別人的心來(lái)對(duì)待周?chē)娜恕?/p>
鼓勵(lì)孩子的方法有很多，有時(shí)是一句話，有時(shí)是一個(gè)眼神，有時(shí)是一個(gè)動(dòng)作（豎起的大拇指或者是一個(gè)擁抱），有時(shí)甚至僅僅只是一個(gè)表情。
希望家長(zhǎng)們都能用欣賞的眼光來(lái)看待孩子們，用鼓勵(lì)助力孩子成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)的教育隨筆8
在生活中，我們有過(guò)各種不同的心情:喜怒哀樂(lè)，他們會(huì)經(jīng)常充斥著我們的心靈，我們橫眉對(duì)目過(guò)，我們傷心欲決過(guò)，我們放聲大笑過(guò)。然而生活卻是一種另人琢磨不透的東西。在這兒，我們快樂(lè)傷心生氣。
上小學(xué)時(shí)的無(wú)悠無(wú)慮，曾一度被我視為最美好的回憶。那時(shí)的我們沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂(yōu)傷，有的只有那份淘氣，媽媽沒(méi)有做好可口的飯菜在等我回家，當(dāng)下課的鐘聲敲響后，我們就如同一匹匹脫僵的野馬，離開(kāi)馬廄，飛向大自然，盡情的享受這份悠閑這分輕松這分逍遙。我們不理會(huì)老人們的異樣眼光，依舊談笑風(fēng)聲，肆無(wú)忌禪的大笑�？傊�，我們是快樂(lè)的。
終于有一天，我們離開(kāi)了這個(gè)安樂(lè)窩--小學(xué)。進(jìn)入了有一個(gè)成長(zhǎng)的階段--初中。
小馬過(guò)河，河之深淺需自己的嘗試。雖然，我聽(tīng)許多人哭訴初中生活的苦。可是，難道就沒(méi)有樂(lè)嗎?
帶者這份疑問(wèn)與好奇，我的初中生活正式開(kāi)始了。正如他們所說(shuō)，初中生活并不輕松。
正是因?yàn)槿绱�，我才開(kāi)始成長(zhǎng)。曾經(jīng)幼稚的臉上多了幾分成熟，幾分憂(yōu)愁，我開(kāi)始尋求一個(gè)摯友，我開(kāi)始理解老師，從老師的嚴(yán)厲批評(píng)中領(lǐng)略到他們的和藹，他們的無(wú)可奈何。我理解這一切而感到快樂(lè)。我開(kāi)始有了自己的思想。我不在像小綿羊似的偎依在父母的身邊，對(duì)他們百依百順。我第一次對(duì)人生有了一翻感悟。雖然這不成熟，可他卻真正屬于我的，在他們眼里我可能變的不聽(tīng)話了，變的.叛逆了�？汕∏≡诖藭r(shí)我才真正的明白他們所承受的壓力和他們的關(guān)心。
生活是一只五味瓶，酸甜苦辣咸，一應(yīng)具全，我們正慢慢的品嘗這個(gè)滋味。失敗是必須的，成功是我們所期盼的，在一點(diǎn)一滴中，我們成長(zhǎng)，也因?yàn)槲覀兂砷L(zhǎng)，我們感到了成長(zhǎng)的快樂(lè)!
成長(zhǎng)的教育隨筆9
今天繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)，孩子們正在興致勃勃的畫(huà)畫(huà)，琪琪的奶奶和媽媽來(lái)了，她們剛站在門(mén)外被琪琪看到了，他立刻站起來(lái)急著想要出去，連圖畫(huà)都不想畫(huà)，但是被我制止了。他臉上立刻露出了不高興的表情，眼淚在眼眶中不停的打轉(zhuǎn)，這時(shí)我走向前去跟他媽媽交談，琪琪就跑到奶奶懷里撒嬌，媽媽示意他回去繼續(xù)畫(huà)畫(huà)，可是琪琪拉著奶奶的手，一邊嘀嘀咕咕的說(shuō)著媽媽的.不對(duì)，一邊放聲大哭起來(lái)。琪琪奶奶就順著琪琪說(shuō)媽媽的不是，琪琪依賴(lài)著奶奶的這頂保護(hù)傘，更加囂張，甚至動(dòng)手打媽媽。我見(jiàn)這種情況出面進(jìn)行阻止，并要求琪琪在媽媽和奶奶的陪同下繼續(xù)完成他的作品，可是他就是不畫(huà)，奶奶也說(shuō)了很多的好話，騙、哄都用上了，可還是不行，奶奶沒(méi)有辦法只好拿出了錢(qián)放在琪琪手里，琪琪才心不在焉的畫(huà)了起來(lái)，但只是應(yīng)付了一下，結(jié)果還是沒(méi)有完成，直到媽媽帶著琪琪走的時(shí)候琪琪嘴里還不停的嘟囔呢!待他們走后，我讓全班的小朋友一起分辨一下是非對(duì)錯(cuò)，孩子們說(shuō)的頭頭是道，但是我想在實(shí)際生活中，哪個(gè)孩子不是家中的寶貝，做什么事情都要依著孩子的性子來(lái)，有的時(shí)候父母說(shuō)說(shuō)孩子，爺爺奶奶就會(huì)護(hù)著他，長(zhǎng)久以來(lái)，養(yǎng)成了孩子們嬌慣的性格，以自我為中心。這就要求我們教師不僅要在園時(shí)間關(guān)注每一位孩子，還要做好家園溝通，及時(shí)了解孩子在家的言行，做好孩子的思想工作，同時(shí)也要告訴家長(zhǎng)們有時(shí)候讓孩子受點(diǎn)挫折未必不是件壞事，讓孩子在挫折中成長(zhǎng)。文章
成長(zhǎng)的教育隨筆10
成長(zhǎng)是每個(gè)人務(wù)必經(jīng)歷的。如果把成長(zhǎng)的道路比喻成一條崎嶇的山道，那我們則是那勇敢的登山者，每一天都有不一樣的困難阻撓我們前進(jìn)，有時(shí)也會(huì)下下雪、刮刮風(fēng)，但我不認(rèn)為這是我們能夠退縮的理由，不認(rèn)為這樣的`困難能夠讓我們停下前進(jìn)的腳步!
成長(zhǎng)中，有艱辛，也有歡笑!那是風(fēng)雪中挺進(jìn)的身影，那是陽(yáng)光下?tīng)N爛的笑容。風(fēng)雨過(guò)后才會(huì)看到陽(yáng)光，更有可能看到美麗的彩虹!當(dāng)然，沒(méi)有彩虹的陽(yáng)光下，孤單時(shí)也要堅(jiān)強(qiáng)，要在失敗中成長(zhǎng)，總有一天會(huì)爆發(fā)出最強(qiáng)的光!這些就是成長(zhǎng)，這一切都建立在堅(jiān)強(qiáng)之上……
成長(zhǎng)中，有甜蜜，也有煎熬!那是朋友間的互助互愛(ài)，那是寒窗中苦讀的朗朗。學(xué)生時(shí)代的19年中，有了同學(xué)、朋友的陪伴，好像已不向最開(kāi)始那樣凄涼。下了課，總是能聽(tīng)到從教室里傳出的陣陣歡笑!此時(shí)，那一顆顆心兒啊!貼的是那樣近!這些就是成長(zhǎng)，這一切都建立在努力之上……
當(dāng)然，成長(zhǎng)中，也會(huì)受傷，也會(huì)有人來(lái)?yè)崞侥阈闹械膭?chuàng)口!他人的欺騙、社會(huì)的不公造就了內(nèi)心的黑暗，這時(shí)，總會(huì)有人肯站出來(lái)安慰你，就像蠟燭一樣將你心中熄滅的燈火再次點(diǎn)亮!這些就是成長(zhǎng)，這一切都獎(jiǎng)勵(lì)在歷練之上……
成長(zhǎng)的百味調(diào)料總是在變，不要去計(jì)較上天的不公使你受了太多的傷!這只是一種磨礪，在這之后，難道你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)么?你一變得更加努力、勇敢、與堅(jiān)強(qiáng)!
成長(zhǎng)的教育隨筆11
開(kāi)學(xué)第二周了，每一次總會(huì)有些小感觸，在帶啟蒙中心得時(shí)候，就提醒過(guò)自己小孩子的模仿能力特別強(qiáng)，一定要注意自己的言行舉止，以及自己身教的重要性，這些天，每當(dāng)我說(shuō)：“快點(diǎn)把水龍頭關(guān)上，不能浪費(fèi)水”，之類(lèi)的話，就會(huì)有個(gè)小小的身影在我背后，跟著我學(xué)“快點(diǎn)水龍頭關(guān)上，不能浪費(fèi)水”。馬上我就意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，立馬改口“請(qǐng)你把水龍頭關(guān)上，我們不浪費(fèi)水”后面的的小身影，也改口了，和孩子們相處，能與他們坐在一起時(shí)，我盡量不“高高在上”因?yàn)槲乙矔?huì)驕傲，能和他們以“我們”相稱(chēng)，盡量不用老師相稱(chēng)，可能是之前的代課習(xí)慣，導(dǎo)致了自己在孩子們面前總喜歡“高高在上”的，這個(gè)要改正，不然就會(huì)成為我成長(zhǎng)的“困擾”。
孩子們到這里來(lái)上學(xué)，我們所做的事情就要為他們得一輩子負(fù)責(zé)，曾經(jīng)我很疑惑這個(gè)問(wèn)題什么是一輩子的“好”而我的母親給了我一部分答案，她給我最“狠”的教育模式，同時(shí)也給了我，活在這個(gè)世界上的最大本領(lǐng)：獨(dú)立、自強(qiáng)！看向現(xiàn)在的孩子他們獨(dú)立嗎？長(zhǎng)大以后能承受現(xiàn)在社會(huì)的巨大壓力嗎？有又誰(shuí)能給我一個(gè)堅(jiān)定的答案！孩子們現(xiàn)在的習(xí)慣好嗎？五六歲的孩子連最基本的“父母呼，應(yīng)勿緩”都做不到，孩子們總有一天會(huì)獨(dú)自飛翔，我們現(xiàn)在要做的就是多給孩子們儲(chǔ)備“精神食糧”。而不是給孩子最好的“保護(hù)”。
孩子的成長(zhǎng)也是不能操之過(guò)急的，孩子們現(xiàn)在的好習(xí)慣與壞習(xí)慣改變或者沒(méi)有改變都不要著急了，成長(zhǎng)本來(lái)就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，現(xiàn)在孩子所有的改變也可能只是適應(yīng)新環(huán)境而做出的某個(gè)“假象”而已，隨時(shí)都可能面臨“反彈”，而我們要做的`就是循環(huán)引導(dǎo)。在和家長(zhǎng)聊天的過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校報(bào)的期望很大，希望學(xué)校能夠改變自己的孩子，而我們能做的也只有為孩子營(yíng)造一個(gè)好的氛圍，盡我們最大的努力無(wú)引導(dǎo)孩子，真正能改變孩子的還要靠家長(zhǎng)本身。
在這個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不知道自己能堅(jiān)持初心多久，會(huì)不會(huì)哪天就因?yàn)樽约旱尿湴炼z忘了，我只希望我可以做好自己的“本分”。
成長(zhǎng)的教育隨筆12
“媽媽?zhuān)o您講個(gè)笑話吧！你不要說(shuō)話，聽(tīng)我說(shuō)就可以了！”在吊完針回家的路上，洲洲總是在找話說(shuō)。
“有一天，蚯蚓媽媽對(duì)小蚯蚓說(shuō)：我們到鄰村給你提親吧！可小蚯蚓說(shuō)：可我才十二歲��！蚯蚓媽媽說(shuō)：不急，等我們到了那里，剛好可以提親�！甭�(tīng)著洲洲眉飛色舞、滔滔不絕地給我講笑話、講他知道的東西，我心里很是感動(dòng)。
“兒子，你媽媽這幾天牙痛，心情不好，你不要惹媽媽生氣喲！”我們剛一進(jìn)家門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)老公對(duì)兒子說(shuō)。
“我沒(méi)有，我剛才還給媽媽講笑話呢，這樣就能分散媽媽牙痛的注意力！” 洲洲急忙說(shuō)。
“這就對(duì)了，看來(lái)我是小瞧你嘍！我們家的小袁同志也長(zhǎng)大了，能夠替他人著想了。說(shuō)，想吃什么，老爸給你做，獎(jiǎng)勵(lì)一下！”老公打趣地說(shuō)。
“就是，兒子現(xiàn)在長(zhǎng)大了，知道心疼媽媽了，還知道怎么減輕媽媽的心理負(fù)擔(dān)，兒子，謝謝你！”我忍住痛說(shuō)。
“媽媽?zhuān)炔缓人�？我給拿水吧！”洲洲看著我說(shuō)。
“媽媽不喝，我歇會(huì)就行了！”我捂著臉說(shuō)。這時(shí)，洲洲拿著冰涼的毛巾往我臉上邊敷邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)t(yī)生說(shuō)要用涼毛巾敷，這樣會(huì)好點(diǎn)！”
享受著洲洲笨拙的'雙手在我臉上敷著，我心里很是感動(dòng)。老公在廚房里忙活著，洲洲也在做自己力所能及的事，我再一次被幸福包圍著。
在我們的生活中，對(duì)孩子的教育與引導(dǎo)無(wú)不體現(xiàn)在這些瑣事中。只要我們做家長(zhǎng)的稍稍幽默一點(diǎn)，有耐心一點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)一點(diǎn)，孩子會(huì)在寬松、民主、和諧的氛圍里吸取更多地做人、做事的道理。
在我們的生活中，讓我們給孩子多一點(diǎn)時(shí)間、多一點(diǎn)自信、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)溫馨、多一點(diǎn)交流。我想，生活會(huì)見(jiàn)證我們與孩子的共同成長(zhǎng)！
成長(zhǎng)的教育隨筆13
今天是這段時(shí)間少有的好天氣，在這樣的天氣下，心情也莫名的變得開(kāi)朗歡快起來(lái)�？吹皆缭绲膩�(lái)到班級(jí)的小朋友，或兩個(gè)或一群玩著班級(jí)的玩具，或站在桌子上操作或扒在地上玩耍，早晨的陽(yáng)光撒到他們的身上，呈現(xiàn)出和諧而又歡快的格調(diào)。在這樣的氛圍下，內(nèi)心突然有了一種安詳寧?kù)o仿佛地老天荒的感覺(jué)。
孩子是幼芽，在幼兒園吸收養(yǎng)分，茁壯長(zhǎng)大。我們陪伴著他們一天天度過(guò)柳樹(shù)抽芽的春天，陽(yáng)光四耀的夏天，悄悄寒意的秋天，大雪飛揚(yáng)的冬天。在四季的.輪回中，我們看著他們長(zhǎng)大，看著他們變得越來(lái)越高，話語(yǔ)表達(dá)得越來(lái)越清楚連貫，懂得知識(shí)變得越來(lái)越多...但為何內(nèi)心卻有了些許傷感，或者是害怕孩子的遺忘吧，我還愛(ài)著你，你卻已忘記我�；蛘呤呛ε伦约旱淖兝习�。正如孩子所說(shuō)：何老師，等我長(zhǎng)大了，你就變老了。不由的發(fā)出我生君未生，君生我已老。恨不生同時(shí)，日日與君好的感慨。為何突然從秋日的暖陽(yáng)突然就思索到明年夏日的別離呢？人生得意須盡歡，還是應(yīng)該把目光投到開(kāi)心之處啊。
孩子們與我已是十分的熟稔了，彼此聽(tīng)到聲音也能辨別出是誰(shuí)。對(duì)孩子的一切已從原來(lái)的不熟悉到現(xiàn)在了解每個(gè)孩子的特性。第一次發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們可以如此迅速的認(rèn)識(shí)一個(gè)人，了解一個(gè)人�？赡苁且�?yàn)槲覀冊(cè)敢饣〞r(shí)間去了解，去認(rèn)識(shí)。人和人之間的相處有時(shí)十分簡(jiǎn)單，你喜歡我，我喜歡你而已。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，每天來(lái)幼兒園已經(jīng)成為一種習(xí)慣，早上的問(wèn)候，中午的午安，傍晚的離校勾勒出了孩子一日在園的生活。離開(kāi)學(xué)校時(shí)孩子總是雀躍的，因?yàn)榭梢院桶职謰寢屢黄鹜嫠�。但又有一絲絲不舍，可能是因?yàn)橐x開(kāi)老師吧。不過(guò)寶貝，不要緊，第二天你又會(huì)看到我，因?yàn)槲視?huì)在這里等你。
幼芽們，明年當(dāng)你們上小學(xué)后還會(huì)不會(huì)記起幼兒園的何老師，還會(huì)不會(huì)留戀并懷戀幼兒園里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)光呢？我想知道又不想知道。
成長(zhǎng)的教育隨筆14
近段時(shí)間，幼兒園隔壁的小學(xué)、周邊的民房等都在新建和改造，大批的粉刷匠、泥水匠、木匠等在工地上忙碌的身影吸引著孩子們的眼球。每天戶(hù)外活動(dòng)、自由活動(dòng)時(shí)間，孩子們總會(huì)不自覺(jué)地趴在欄桿上目不轉(zhuǎn)睛地觀望著工地并討論著與建筑相關(guān)的話題。
在了解孩子們的興趣后，我們決定在幼兒園操場(chǎng)上創(chuàng)設(shè)以"建筑"為主題的游戲環(huán)境。該創(chuàng)設(shè)哪些游戲區(qū)域?投放哪些材料比較合適呢?在與孩子及家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，我們得知幼兒園周邊有一片竹林，村里的很多村民都是靠竹子養(yǎng)家，練就了一身好手藝，竹屋、竹筐、竹籮、竹籃等都出自他們之手，為此，我們決定就地取材，第一期投放的主材料為毛竹。通過(guò)教研組的研討，我們把整個(gè)游戲區(qū)分為3個(gè)小區(qū)域，并在其中投放相應(yīng)的游戲輔助材料。"衣帽間"主要提供馬甲、手套、頭盔、工作證等裝備行頭。"設(shè)計(jì)院"主要提供圖紙、尺、色卡等設(shè)計(jì)繪圖工具。"材料屋"主要提供老虎鉗、鉛絲、電鉆、鋸子、榔頭等建筑工具以及大量的主材料竹子。
3個(gè)區(qū)域之間有著一定的工作聯(lián)系，上一個(gè)環(huán)節(jié)為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，有利于孩子有計(jì)劃地去認(rèn)真完成一件事情。在游戲中，孩子們學(xué)到了如何用老虎鉗等工具剪鉛絲，擰鉛絲，如何用鉛絲把毛竹綁起來(lái)搭房子等技能，搭出了"小小毛竹屋"等建筑物。
游戲進(jìn)行了一段時(shí)間后，孩子們已經(jīng)不滿(mǎn)足于只是搭毛竹屋了，他們想打造更豐富、更真實(shí)有用的東西。為了更大程度地滿(mǎn)足孩子對(duì)建造的興趣，支持孩子持續(xù)學(xué)習(xí)，我們又投放了真實(shí)的木頭、木板、打磨板等主材料，還投放了滑輪、螺絲、釘子等，再一次滿(mǎn)足了孩子們的動(dòng)手欲望和參與興趣。
這次我們把游戲場(chǎng)地分成了5個(gè)工作區(qū)域：設(shè)計(jì)院、材料準(zhǔn)備區(qū)、組裝區(qū)、打磨區(qū)、成品區(qū)。孩子們?cè)谀抢锟梢源竽憚?chuàng)作、真實(shí)操作。
游戲來(lái)源于生活又回歸生活，不久，孩子們用那些材料完成了木頭圍欄、滑板小車(chē)、板凳、花架、推車(chē)等作品，多數(shù)是真實(shí)可用的，都被投放到班級(jí)中使用：有投放到自然角中做花架的，有投放到戶(hù)外活動(dòng)用于運(yùn)輸?shù)模型斗诺綉?hù)外游戲中做滑板車(chē)的，等等。
看到自己制作的物品真的`被用起來(lái)了，孩子們受到了極大的鼓舞，他們對(duì)游戲興趣更濃了。有一天，有幾個(gè)孩子看上了幼兒園里一個(gè)廢棄的6平方米大的沙池，告訴老師想把那里改造成建筑工地。教師欣然同意。這次教師沒(méi)有投放任何材料，而是放手讓孩子自己去設(shè)計(jì)、找材料，盡情地按自己的意愿去游戲。沒(méi)想到這次孩子玩得更快樂(lè)了，游戲內(nèi)容也更豐富了。
因?yàn)樯吵匾呀?jīng)廢棄多時(shí)，所以沙子中混入了很多石子、貝殼、樹(shù)枝、樹(shù)葉等雜物，孩子們便從家里帶來(lái)了竹筐、竹籃、竹篩，甚至小型的漁網(wǎng)等工具，準(zhǔn)備把雜物從沙子中分離出來(lái)，孩子們把這道工序叫揚(yáng)沙。 因?yàn)樯吵刂械碾s物有大小、輕重、粗細(xì)之分，孩子們會(huì)據(jù)此選擇揚(yáng)沙的工具，例如，對(duì)鵝卵石、貝殼、樹(shù)枝，他們會(huì)用縫隙較大的竹筐進(jìn)行揚(yáng)沙，對(duì)留下的小石子、沙粒等會(huì)選用縫隙小的竹篩或網(wǎng)眼較小的漁網(wǎng)進(jìn)行二次揚(yáng)沙。有的揚(yáng)沙工具較大，一個(gè)人推不動(dòng)，他們就會(huì)雙人或多人合作揚(yáng)沙。
揚(yáng)沙后，孩子們就想用沙子砌墻，于是他們征得工地管理人員的同意，在保證安全的前提下，去附近的建筑工地找來(lái)了被廢棄的磚塊，在把這些磚塊運(yùn)回幼兒園的過(guò)程中，孩子們動(dòng)了不少腦筋。若磚塊放置太靠前，車(chē)子容易前傾翻倒，若磚塊放得過(guò)多，孩子的手部力量控制不了小車(chē)，小車(chē)就會(huì)因?yàn)椴黄胶舛鴤?cè)翻。所以在搬運(yùn)磚塊的過(guò)程中，孩子們不斷地調(diào)整磚塊裝在車(chē)上的位置以及數(shù)量，終于把那些磚塊順利運(yùn)回了幼兒園。然而他們?cè)谄鰤^(guò)程中又碰到了新問(wèn)題，沙子沒(méi)有黏性怎么辦?于是孩子們就回家問(wèn)父母，在父母的指導(dǎo)下，孩子們學(xué)會(huì)了用黃泥拌上沙子、草筋等土辦法制成砌墻用的黏合劑，而墻砌得牢固與否考驗(yàn)的是孩子們的手藝和耐心�？傊�，問(wèn)題不斷出現(xiàn)，孩子們便帶著問(wèn)題去尋找答案，解決問(wèn)題。有一次，一個(gè)孩子大聲地說(shuō)道："我們這里是黃沙建筑公司。"于是"黃沙建筑公司"這個(gè)名字便在幼兒園里傳開(kāi)了。
雖然我們是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，孩子們的游戲材料都很"土"，教師的游戲指導(dǎo)水平也不高，但在觀察孩子的游戲過(guò)程中，我們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子興趣點(diǎn)，并追隨孩子興趣支持孩子持續(xù)游戲，深度學(xué)習(xí)。這說(shuō)明我們?cè)谟行еС趾⒆佑螒虻牡缆飞线~出了堅(jiān)實(shí)的一步。
成長(zhǎng)的教育隨筆15
行走，各式各樣;行走，是踏遍千山萬(wàn)水;行走，是成長(zhǎng)歲月的一串足跡。成長(zhǎng)之旅是沿著生命的軌跡。一步一步地走過(guò)來(lái)，每一步都充滿(mǎn)了智慧和勇氣。
此刻我們向前邁了一步，邁進(jìn)了21世紀(jì)。
語(yǔ)言，從剛落地時(shí)哇哇的叫，到能言會(huì)道;身上的擔(dān)子，從滿(mǎn)身簡(jiǎn)單，到越來(lái)越重;品德，從什么都不懂到知書(shū)達(dá)理。我們走過(guò)了人生的第一階段。少年的我們學(xué)習(xí)生活枯燥、乏味。但更多的是等待著我們?nèi)タ朔闹刂仄D難困苦。再也沒(méi)有上小學(xué)是那樣的自由、搞笑、簡(jiǎn)單。
如今的我，已今非昔比了。經(jīng)歷了許多，也明白了許多。不再像之前那樣的“瘋”，有主見(jiàn)，會(huì)思考是非對(duì)錯(cuò)。萬(wàn)事之前明白三思而后行。當(dāng)回憶起幼年時(shí)那無(wú)限的想象是那么的幼稚，從穿開(kāi)襠褲到明白臉紅羞澀，就哭著鬧著要媽媽把褲襠縫上。
無(wú)知的我不翼而飛，留下的是擁有數(shù)之不盡煩惱的我。明白什么叫憂(yōu)慮，什么叫放心。當(dāng)數(shù)之不盡的煩惱不邀而至?xí)r，我明白不再躲避，而是鼓起勇氣和信心去應(yīng)對(duì)。
成長(zhǎng)之旅中，煩惱數(shù)之不盡，但其樂(lè)也無(wú)窮。
當(dāng)我們重新看到那些幼兒時(shí)，才發(fā)現(xiàn)近年里學(xué)的是什么。也明白合理利用。
成長(zhǎng)之旅，其實(shí)我們完全能夠當(dāng)成是旅游，只但是它時(shí)長(zhǎng)時(shí)間的.，在這特殊的旅游中最重要的是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中能玩，玩中也能學(xué)。是那么的自由自在。
應(yīng)對(duì)繁華的現(xiàn)實(shí)世界，我們明白其中的是是非非，真真假假，虛虛實(shí)實(shí)。我們無(wú)非是兩個(gè)選取;A逃避B應(yīng)對(duì)。
在旅途中，學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，要懂得運(yùn)用。不明白的善于思索。從剛會(huì)走路的那一刻，無(wú)比的興奮，每一天都想走，一步一個(gè)腳印，深深淺淺。每個(gè)腳印都有它的傳奇。在人生成長(zhǎng)的旅途中關(guān)鍵在于探索和追求。
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