《隨想錄》讀后感
品味完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編整理的《隨想錄》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《隨想錄》讀后感 篇1
看了巴老的《隨想錄》，讀了《懷念蕭珊》、《望鄉(xiāng)》等若干篇，胸中沸騰的氣泡已經(jīng)快要漫溢了，眼睛看不清楚字跡，腦海中只充滿著一種復(fù)雜的情感，那是面對一位巨人時的尊敬、仰慕、欽佩、共鳴、……
讀他的隨想錄，思維跟隨他的思維，他帶領(lǐng)我體驗我無法體會的事件，他堅持著他的寫作原則和唯一的技巧：用心寫作。他的一生，仿佛一碗放過所有調(diào)料的面條，他吃了一輩子，而我們也只能一根一根地吃才可能稍稍分享一些他地喜怒哀樂、悲歡離合。我想，我們是可以理解他的.，這不是我們的狂妄，而是他的仁慈和偉大，他這101年的時間，只做了一件事，就是為讀者工作、服務(wù)，用他的心、靈魂和生命，如果我們還不能說我們理解他、了解他、懂他，那么我們就真的是連禽獸都不如了。
表達(dá)他最真誠的感受，表達(dá)他的一切，他的人生是用文字累成的，沒有文字就沒有巴金，一般人由細(xì)胞組成，而他卻是用由靈魂的文字組成的巨人。他擁有的是一般人見了就慚愧地?zé)o地自容的靈魂。
《隨想錄》，我不知道要用幾次才能勉強自己的精神承受那樣的痛苦。現(xiàn)在終于知道為什么大官都怕聽真話，接受事實真相是要有極大的超越自己一般承受能力的勇氣的，而且那勇氣必須在短時間內(nèi)倉促生成、拔地而起，何其困難？
我僅僅是在閱讀別人的真實生活，就這樣無法承受，可見，我要走的路不是普通的長，我要建的樓不是普通的高，現(xiàn)在唯有勤勉勤勉再勤勉，除了埋頭疾追沒有任何方法。他的痛苦我們無法減輕，那么就讓他的痛苦成為教誨我們的導(dǎo)師吧，愿他的作品和靈魂的價值里也有我們的一分貢獻(xiàn)，我們愿意為他的精神所凈化而后蛻變成長，以此來紀(jì)念一個真正的巨人曾經(jīng)存在，現(xiàn)在存在，將來永遠(yuǎn)存在。
《隨想錄》讀后感 篇2
《隨想錄》是些很沉重的文字，樸實的像冬天里北方的喬木，沒有一丁點絢麗，甚至綠色都沒有一片。浮躁時讀他，聽到的只是些絮絮叨叨，不著邊際，決不會有絲毫美的感覺。這本書，只適合在，夜深人靜大家都睡下時、清晨世界尚未完全醒來時。靜靜的讀，聽到的是他低低訴說，訴說著過去的一個個春夏秋冬、一場場暴風(fēng)驟雨、一片片風(fēng)和日麗。我深深的被它吸引，驚異于我這只二十幾歲的靈魂居然不時的和他產(chǎn)生共鳴，我知道為什么。其實我也是一個習(xí)慣了反省的人，行李箱里累集的那一大堆日記，就是最好的見證。呵呵，想想我的所謂日記是不適宜稱之為“日記”的，或許稱之為“隨想”更為妥當(dāng)，它們都是隨感而發(fā)，時斷時續(xù)，并沒有每日的特征。
《隨想錄》在幾年前就讀到了它的單行本，記不清是那一集，只記得封面好像是一個雕塑的頭像，枯槁茫然的那種。震驚于一個年過古昔的老人，卻在解剖自己的靈魂，深刻而殘忍，很難過，沒敢買。當(dāng)時我也正處在一個很無助的階段，反省是那段時間里的主要內(nèi)容，我惡狠狠的剖析自己，現(xiàn)在還記得那種苦楚，很痛。那段時間也留下了大量的.文字，寫完后就封存了，直到現(xiàn)在都沒敢重讀，想著也許要到幾十年后才敢去讀它。但我記住了巴金和他的《隨想錄》，想著哪天肯定要買它讀它。
轉(zhuǎn)眼幾年過去了，又發(fā)生了好多事情，但生活主旋律還是越來越主動的，雖經(jīng)歷了些個悲歡離合、好聚好散，但我對自己的滿意度還是有所上升的。說實話，巴金的名號，和很多人一樣，很小就曉得，但他的作品，確實沒有讀過多少，《隨想錄》是我第一次真正讀巴金，我感受的到他偉大的人格，他對生活的熱愛，對人性的贊美(我的文字一向藐視任何華麗辭藻的堆砌，這幾個字出自真情實感)。
《隨想錄》讀后感 篇3
這段時間我讀了《巴金隨想錄》書中讓我印象至深的，是他對自己的解剖。他反思的是自己在建國以來，沒有了自己的思想，一味地想自保，一味地依順，而在心靈上受到的煎熬。他曾無根據(jù)地批判過人，他跟風(fēng)而上發(fā)過言。但他跟別人不一樣，他發(fā)現(xiàn)了自己的虛偽，他不能忍受自己的虛偽，但他又沒有辦法糾正。于是仍然自己煎熬著，也受時代煎熬著。直到十年動—亂結(jié)束，他才從這種煎熬中走了出來。想不出一個文字老人，一個體弱多病的文人服用了是非顛倒這劑毒藥后，是怎樣地掙扎著過來的。但是從他幾乎泣血的文字里，我能知道他是怎樣地耐受著歲月的`浸蝕，怎樣地步履蹣跚地熬過了那個時代。
《隨想錄》里讓我篇篇都看到的是關(guān)于說真話。這讓人更深地明白，一個百歲老人用自己少有的為文生涯得到的，用自己的顫抖的筆寫出的最深刻的就是一個“真”字。只有真，才有善，才談得上美，才有其他。假的再好，也是假的，也是會害人的。他的一生中，看到過無數(shù)的假，領(lǐng)受過各式的假把式，遭受過種種假的殘害，也最清楚假之所以存在的原因。他用自己的經(jīng)歷，用自己的教訓(xùn)，用自己吃過的苦，嘗過的難，從自己不短的人生，告訴讀者，告訴人民，告訴國家，自己的認(rèn)識，自己的理解，自己的期待。一代文豪，在他的暮年，在他自知將不能視事之前為我們寫下了這本《隨想錄》，特別是寫下他一生的感悟來，這樣一本書，珍貴二字，怎么著也配得上了。讀了此書，讓我能記憶一生的也許只有一個字：真。從說真話開始，辦真事，做真人，有基本的責(zé)任心和良心。
《隨想錄》讀后感 篇4
書香幽幽，培育蕓蕓眾生。為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，讓閱讀促進(jìn)教師專業(yè)成長，形成教師讀書論壇機制，6月24日下午，東風(fēng)東路小學(xué)在錄播大廳開展主題為“閱讀越青春”的《教育藝術(shù)隨想錄》教師讀書論壇活動。
學(xué)期初，學(xué)校利用每周一下午校本培訓(xùn)時間，通過各年級組輪流領(lǐng)讀的方式帶領(lǐng)全體教師共讀李希貴校長撰寫的《教育藝術(shù)隨想錄》。每領(lǐng)讀三篇，領(lǐng)讀教師就運用rollcall點名冊隨機抽取三名教師結(jié)合個人工作實際談感受、講收獲，趣味性的閱讀方式增強了教師與文本之間的思維碰撞。
學(xué)期末，在整本書共讀結(jié)束之后，學(xué)校精心策劃、周密部署《教育藝術(shù)隨想錄》教師讀書論壇活動。全體教師充分準(zhǔn)備、積極參與，享受閱讀的'美好氛圍。全校教師共分八個組，兩兩對抗，每個組主講時間為5分鐘，通過演講、表演（相聲、小品、戲劇等）、辯論等多種形式詮釋書籍內(nèi)容，形式新穎、氣氛活潑。每個組展示結(jié)束后，對抗組對詮釋內(nèi)容進(jìn)行提問，展示組推選主講人進(jìn)行解答，個人解答不了可求助組員，提問環(huán)節(jié)時間為3分鐘。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員擔(dān)任評委，在公平、公正、公開的基礎(chǔ)上，在愉快而充滿思維含量的氛圍中，最終評選出優(yōu)勝組為二年級組、四年級組、五年級組和英語組。校長張紅為優(yōu)勝組成員頒發(fā)紀(jì)念品。
讓讀書成為一種習(xí)慣，我們才能更好地提升自己，服務(wù)于教育；讓讀書成為一種習(xí)慣，我們才有底氣帶領(lǐng)孩子一起進(jìn)入書的世界暢游；讓讀書成為一種習(xí)慣，我們才能讓生命溢滿書香，讓書香滋養(yǎng)心靈。
《隨想錄》讀后感 篇5
《隨想錄》里讓我篇篇都看到的是關(guān)于說真話。這讓人更深地明白，一個百歲老人用自己少有的為文生涯得到的，用自己的顫抖的筆寫出的最深刻的就是一個“真”字。只有真，才有善，才談得上美，才有其他。假的再好，也是假的，也是會害人的。他的一生中，看到過無數(shù)的假，領(lǐng)受過各式的假把式，遭受過種種假的殘害，也最清楚假之所以存在的原因。所以他不遺余力地揭露假的東西，假的危害；用真情真事真話來向讀者表達(dá)真實的情感，說明真實的情況，告訴真實的道理。我感覺到，這些似乎有些啰嗦的關(guān)于說真話的.真話，就是他從自己經(jīng)歷中得來的最重大、最關(guān)切、最刻骨銘心的人生經(jīng)驗教訓(xùn)。所以他要反復(fù)告誡人們，就是因為過去的假的教訓(xùn)并沒有得到人們的吸取，假的事例還在不斷涌現(xiàn)，他擔(dān)憂假的東西會為害人們的生活，會損害我們的民族國家。
巴老用很大部分文字回憶了故人，回憶了不堪回首的十年歲月。他說這是“還債”。我看到，他所說的“債”，一方面是說了錯話的虧欠，一方面是對故人的懷念，更主要的是為讀者的所表達(dá)的歉意，他為他幾十年里沒有好的作品，為他這樣一個受到人民敬仰的作家沒能更堅強一點作出表率，也為曾經(jīng)言不由衷說過的錯話身不由己做過的錯事。由此我看到了一個作家的良心，他的可愛可敬，他的童真。在這里，我看到一個人民作家的責(zé)任，一個人民作家的道義在那里。
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