小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)集錦15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)1
近期，我參加了20xx“國培計(jì)劃”邢臺(tái)學(xué)院送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目小學(xué)音樂教師培訓(xùn)，通過這幾天的培訓(xùn)我受益匪淺。通過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作，尤其是音樂課程的教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)認(rèn)知從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
音樂課是一門具有開發(fā)價(jià)值的課程，它對(duì)兒童思想品德及人格塑造有著潛移默化的作用。當(dāng)前農(nóng)村音樂課教學(xué)現(xiàn)狀，往往是以教學(xué)生一唱歌為主，顯得枯燥，沒有符合音樂課“寓教于樂”的特點(diǎn)。音樂課應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，營造民主、和諧、有利于學(xué)生主動(dòng)參與的氛圍，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與技能，并提高音樂審美能力。但在農(nóng)村小學(xué)音樂教育實(shí)踐過程中還未被充分合理利用。教師面臨的教育對(duì)象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。
音樂藝術(shù)不僅是一門知識(shí)，更是一種內(nèi)心體驗(yàn)，一種音樂審美愉悅的體驗(yàn)。而合唱是一門綜合性的藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的要求較高，尤其對(duì)于兒童，訓(xùn)練起來難度更大。童聲合唱作為聲樂藝術(shù)的.一種，是小學(xué)音樂教育中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，也是我國音樂基礎(chǔ)教育的重要組成部分。
通過王彥方老師對(duì)我們的歌唱教學(xué)的培訓(xùn)，我們對(duì)于歌唱的站姿、發(fā)聲、共鳴、咬文吐字等方面的技巧有了更新的了解和認(rèn)識(shí)。歌唱站姿要雙腳站穩(wěn)，適度分開，身體自然直立，頸、胸、腰椎在一條直線上，頭放正，雙目平視遠(yuǎn)方，兩肩放松，胸部開闊自然挺起，小腹微收，面帶微笑，下巴放松，并略回收。歌唱發(fā)聲要能做到頭腔共鳴、口腔共鳴、胸腔共鳴等等。
在培訓(xùn)中，張老師就合唱的教育教學(xué)對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，大家激情高漲，都仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，如饑似渴地汲取著“營養(yǎng)”。張老師由什么是合唱開場(chǎng)，簡述了童聲合唱藝術(shù)、介紹了童聲合唱團(tuán)的組建、童聲合唱訓(xùn)練的要點(diǎn)、童聲合唱不好的聲音、合唱指揮的圖示及歌曲運(yùn)用等知識(shí)，并結(jié)合具體的合唱作品指導(dǎo)我們?cè)谥笓]中出現(xiàn)的不足。讓我們每個(gè)音樂教師受益匪淺。
通過學(xué)習(xí)劉娜老師對(duì)于彈唱培訓(xùn)的教學(xué)，我們真正感受到了一個(gè)字“美”，她的語音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長得也美。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。她從美學(xué)的角度來給我們剖析，并列舉了許多生動(dòng)的案例。劉老師的教學(xué)過程以審美為核心，音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在了豐富的審美體驗(yàn)活動(dòng)中，一切是那么的自然生動(dòng)又引人入勝。在師生互動(dòng)、共同體驗(yàn)中，我一次次感受到劉老師對(duì)音樂課堂的深邃反思，我們?cè)谒膭?chuàng)設(shè)的音樂情景、意境中慢慢實(shí)現(xiàn)著“啟情悟智”。這次去彈唱的學(xué)習(xí)，讓我有了很多感受。
培訓(xùn)既是一個(gè)學(xué)的的過程，也是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我要把培訓(xùn)學(xué)到的這些知識(shí)變化性地運(yùn)用到我們的音樂課堂中，使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。從學(xué)生出發(fā)，多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。同時(shí)我還要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。作為一名音樂教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識(shí)播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《我愛我的家鄉(xiāng)》
2、創(chuàng) 以自己的家鄉(xiāng)為主題創(chuàng)編歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》，學(xué)生用悠長的氣息、深情、舒展地表達(dá)歌曲情感。
2、通過快樂的創(chuàng)編活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)歌曲的感受和理解。
3、通過欣賞梨園戲、南音、提線木偶。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生在演唱中深情、舒展地表達(dá)歌曲情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
在樂句中有十六分休止符，注意歌曲中休止符的唱法。
教前準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生了解祖國的名勝古跡。
2、多媒體課件、鋼琴、
教材分析：
《我愛我的家鄉(xiāng)》為一段體歌曲，由四個(gè)樂句和一個(gè)補(bǔ)充句組成，一、三、四樂句都是四小節(jié)，旋律簡單易唱，第二句由六小節(jié)構(gòu)成，演唱時(shí)不太容易換氣，要注意氣息的控制。在補(bǔ)充句中有兩個(gè)十六分休止符，演唱時(shí)應(yīng)該用“聲斷氣連”的演唱方法，另外，學(xué)唱歌詞時(shí)注意一字多音的唱法。
學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生已是中年級(jí)階段，情感上更為豐富細(xì)膩，對(duì)于本課歌曲中蘊(yùn)含的深意已能夠體會(huì)。學(xué)生能夠積極地參與音樂活動(dòng)，發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，能夠用多種方式表達(dá)自己內(nèi)心的情感，并從中領(lǐng)悟歌曲的主題 “我愛我的祖國，我愛我的家鄉(xiāng)”。
設(shè)計(jì)理念:
《我愛我的家鄉(xiāng)》是小學(xué)藝術(shù)第六冊(cè)第五單元歌曲，本課從歌唱我們祖國大家鄉(xiāng)，到歌唱自己的小家鄉(xiāng)為線索,讓學(xué)生會(huì)用悠長的氣息，自然地演唱歌曲《我愛我的`家鄉(xiāng)》，并在此基礎(chǔ)上夸一夸自己家鄉(xiāng)風(fēng)光特色，其目的是更進(jìn)一步地喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng),對(duì)祖國的美好情感。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。（背景音樂:《我愛我的家鄉(xiāng)》伴奏音樂。）
播放課件:祖國的名勝古跡及美麗風(fēng)光。
（師生問好）
二、新歌教學(xué)
1、說一說
師：同學(xué)們，暑假你們都去了哪些好地方旅游?都看到了些什么?
生：......
師:這節(jié)課，老師帶大家到幾個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。
播放課件：珠穆朗瑪峰、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長的城墻。（背景音樂《我愛我的家鄉(xiāng)》）
師: 看！ 珠穆朗瑪峰是世界第一高峰,海拔8848米,在我國西藏境內(nèi)。
師: 世界上最長的城墻是什么?
生:中國的萬里長城！
師:這是什么?
生:故宮。
師:北京故宮是明清兩代的皇宮,又稱紫禁城。規(guī)模宏大,占地72平方米,建筑面積15平方米,有房屋9999間,是世界上最大、最完整的古代宮殿建筑群。
師:同學(xué)們,我國除了具有世界上最高的山峰、最長的城墻、最古老的宮殿外,還有寬闊的海洋,它們是渤海、黃海、東海、南海。同學(xué)們請(qǐng)看。
師:同學(xué)們,看到這些壯觀的景象后,你們有什么想要說的嗎?
(請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?我們的祖國真美麗,我愛我們的祖國,我愛我的家鄉(xiāng)。)
【設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)多媒體的展示和教師的介紹，既是對(duì)本課教學(xué)的鋪墊，又拓展了學(xué)生的思維。圖片和音樂的結(jié)合，不僅讓學(xué)生感受了歌曲旋律，還給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。】
2.聽一聽
�。�1）出示課題《我愛我的家鄉(xiāng)》,聽教師范唱。
(播放課件)珠穆朗瑪峰、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長的城墻。
師：剛才我們?nèi)チ四男┑胤桨。?/p>
生：珠穆朗瑪峰……
�。�2）復(fù)聽歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》。
師：我們中國真是個(gè)好地方啊，當(dāng)你看到我們的祖國有這么多世界之最的時(shí)候，你的心情怎么樣啊？
�。�3）再聽歌曲，體會(huì)速度
師：讓我們跟著音樂的節(jié)奏來打一打拍子，體會(huì)一下這首歌曲的速度。
【設(shè)計(jì)理念：“以學(xué)生為主體，以欣賞為主線，以審美為核心”，在教學(xué)過程中主要引導(dǎo)每一位學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)，在感受歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》的基礎(chǔ)上，使學(xué)生認(rèn)識(shí)更多祖國文化，拓寬學(xué)生文化視野，提高人文素養(yǎng)，在潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格�！�
3、唱一唱
�。�1）學(xué)生跟老師一起輕輕地哼唱旋律！
（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。
(學(xué)生嘗試演唱一些樂句，老師引導(dǎo)糾正不正確的地方。)
�。�3）跟琴完整演唱
教師要求：第一第二句連起來時(shí)注意“方”字唱2拍，要唱完整。第三句注意“那里有”有切分音符注意時(shí)值。演唱時(shí)注意有休止符號(hào)的句子，要有“聲斷氣不斷”的感覺。
�。�4）鞏固練唱
a．學(xué)生跟伴奏演唱歌曲
師：這么美麗的國家，我們都很熱愛她！故宮、長城...........我們生長在這樣的國家，是多么的自豪啊！讓我們帶著自豪的心情來唱一唱我們家鄉(xiāng)！
b．分小組接龍唱。
c．請(qǐng)個(gè)別同學(xué)領(lǐng)唱前四句，后2句同學(xué)們齊唱。
d．學(xué)生有感情演唱《我愛我的家鄉(xiāng)》。
【設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，歌曲學(xué)唱主要采用聽唱法。課堂設(shè)計(jì)從感受歌曲旋律開始,首先讓學(xué)生在傾聽與感受中體驗(yàn)音樂給自己帶來的美，喚起學(xué)生對(duì)祖國對(duì)家鄉(xiāng)無比熱愛的真摯情感。再通過多種演唱形式練唱，為拓展環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。】
三、夸家鄉(xiāng)
播放課件:泉州十八景、提線木偶和南音的視頻
師：我們一起來夸夸自己的家鄉(xiāng)，學(xué)學(xué)家鄉(xiāng)話...........
1. 師先夸自己的家鄉(xiāng)
2. 生夸自己的家鄉(xiāng)
3. 學(xué)說家鄉(xiāng)話
【設(shè)計(jì)理念：“以學(xué)生為主體，以欣賞為主線，以審美為核心”，在教學(xué)過程中主要有學(xué)生的參與、師生互動(dòng)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)更多家鄉(xiāng)文化，拓寬學(xué)生文化視野，提高人文素養(yǎng)，在潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。更進(jìn)一步地喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng),對(duì)祖國的美好情感�！�
四、拓展延伸
1、 幻燈片展示在泉州各大景點(diǎn)的相片
2、 生自己介紹
3、 師：其實(shí)我們都是泉州人，因?yàn)槟銈兊陌謰寘⑴c的大泉州建設(shè)，為泉州做貢獻(xiàn)，你們是泉州人是新泉州人。（小結(jié)）
【設(shè)計(jì)理念：以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格和自豪感。】
五、小結(jié)：
同學(xué)們，今天我們唱了中國的美，說了家鄉(xiāng)的美。老師希望大家努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)；明天，把我們的祖國、家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)3
單元分析：
本單元通過學(xué)唱《快樂陽光》、《飛吧，飛吧》、《翅膀》；聆聽西班牙歌曲《鴿子》、羅馬尼亞器樂曲《云雀》、法國器樂曲《天鵝》、秘魯?shù)摹讹w馳的雄鷹》；朗誦小詩《畫太陽》等活動(dòng)，讓學(xué)生感受異國音樂的不同風(fēng)格，初步了解音樂與詩歌、文學(xué)之間的密切關(guān)系、使學(xué)生在放飛歌聲的同時(shí)放飛自己的理想，從而達(dá)到激發(fā)想象力、增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在聆聽聲樂作品《鴿子》時(shí)，能感受到歌曲所表達(dá)的特定情感；在聆聽器樂作品《云雀》、《天鵝》、《飛馳的雄鷹》時(shí)，能感受到樂曲的速度變化對(duì)表達(dá)相應(yīng)情緒所起的作用，能說出不同的樂器音色在塑造音樂形象時(shí)的差異，同時(shí)對(duì)不同國家和地區(qū)的音樂作品風(fēng)格差異有粗淺的認(rèn)識(shí)。
2．能用較和諧、統(tǒng)一的聲音唱好多聲部合唱歌曲；能熟練地演唱《快樂陽光》。
3．理解拍號(hào)的含義，感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
本單元課時(shí)安排：
第一課時(shí)《飛吧飛吧》
教學(xué)時(shí)間：
4月20日~4月22日
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽賞歌曲《鴿子》、《快樂陽光》
2、學(xué)唱歌曲《飛吧飛吧》
教材分析：
1、《鴿子》是一首優(yōu)秀的男聲獨(dú)唱歌曲。誕生于十九世紀(jì)，由西班牙民間作曲家依拉蒂爾作曲，至今仍在世界各地廣為傳唱。歌曲的旋律悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，其節(jié)奏及三連音的運(yùn)用頗具特色，伴奏聲部的探戈節(jié)奏型渲染出濃郁的西班牙音樂風(fēng)格。
2、《快樂陽光》是一首歡快活潑，充滿活力的童聲合唱歌曲，大調(diào)式，兩段體。詞曲結(jié)合緊密，散發(fā)著時(shí)代氣息，表現(xiàn)了當(dāng)代兒童如同鮮花一樣沐浴著新時(shí)代的陽光幸福的生活。
3、《飛吧、飛吧》是一首古老的德國民歌。歌詞借用小鳥的口吻，勉勵(lì)學(xué)生在少年時(shí)代要養(yǎng)成珍惜光陰、努力學(xué)習(xí)、勤奮勞動(dòng)的好習(xí)慣。歌曲音樂語言簡練，結(jié)構(gòu)規(guī)整，配以逐步加入的三部合唱，簡單的和聲濃郁豐滿，增強(qiáng)了音樂的立體感、形象性和趣味性，給人以美的享受。
教學(xué)目的：
1、《飛吧，飛吧》通過學(xué)生自己的配樂朗誦導(dǎo)入到歌曲，感受歌曲柔和、深遠(yuǎn)的意境；最后進(jìn)行三聲部的合唱，邊練習(xí)邊引導(dǎo)學(xué)生感受和聲的美妙效果。
2、在聆聽聲樂作品《鴿子》、《快樂陽光》時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生感受到歌曲所表達(dá)的特定情感；注意引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的速度變化對(duì)表達(dá)相應(yīng)情緒所起的作用，能說出不同的樂器音色在塑造音樂形象時(shí)的差異，同時(shí)對(duì)不同國家和地區(qū)的音樂作品的風(fēng)格差異有粗淺的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受歌曲柔和、深遠(yuǎn)的意境。
2、感受樂曲的速度變化對(duì)表達(dá)相應(yīng)情緒所起的作用，能說出不同的樂器音色在塑造音樂形象時(shí)的差異。
教學(xué)難點(diǎn)：
三聲部合唱練習(xí)
教學(xué)過程：
教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)：
1、師生唱問好歌，開始上課。
2、進(jìn)行連音和斷音的發(fā)聲練習(xí)。
用歌聲進(jìn)行師生問好
發(fā)聲練習(xí)
二、欣賞“鴿子”“快樂陽光”
1．請(qǐng)同學(xué)們欣賞兩首歌曲。說說他們的演唱形式。
2．播放歌曲《快樂陽光》、《鴿子》
聽賞兩首歌曲，聽辨他們的演唱形式
男女聲重唱
童聲齊唱
三、教授新課：
1、師導(dǎo)入：在我國古代有一位著名的詩人，他曾經(jīng)寫了這樣有名的一句詩，“少壯不努力，老大徒傷悲”你知道這句詩是什么意思嗎？
師：在外國也是同樣的道理。下面我們就來學(xué)唱一首德國歌曲《飛吧，飛吧》，它借用了小鳥的口來向大家講述了這樣的一個(gè)道理。
2、師播放錄音歌曲。分析：
這首樂曲很簡單，只有幾句，但卻有三個(gè)聲部。我們可以很快的將歌譜和歌詞學(xué)會(huì)，再進(jìn)行合唱。
3、教師彈奏旋律。
4、學(xué)習(xí)歌詞：
1）學(xué)生集體朗讀歌詞。
2）教師播放歌曲錄音
3）播放歌曲伴奏。
說說詩句的意思
和大家一起學(xué)習(xí)歌曲《飛吧飛吧》
聽賞老師播放的歌曲錄音
感受三聲部的和聲
在演唱聲音要統(tǒng)一，時(shí)邊唱邊聽，注意各聲部的音準(zhǔn)以及聲部與聲部之間的和諧。
學(xué)習(xí)歌詞
集體朗讀
播放歌曲錄音
播放歌曲伴奏，跟唱
五、課堂小結(jié)：
1、小結(jié)：同學(xué)們，從這首歌曲的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們可以明白一個(gè)道理：那就是不管是外國還是中同，都要在小時(shí)候就養(yǎng)成好好學(xué)習(xí)，天天向上的習(xí)慣，長大了才不會(huì)一事無成，碌碌無為，而流下后悔的淚水。
2、課后作業(yè)：學(xué)習(xí)了這首歌曲，你對(duì)今后的學(xué)習(xí)有什么打算？
在學(xué)習(xí)了歌曲后為今后的學(xué)習(xí)做做打算
第二、三課時(shí)《翅膀》
教學(xué)時(shí)間：
5月25日~5月29日
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《翅膀》
教材分析：
《翅膀》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，采用比喻的手法，多側(cè)面的反映出少年兒童的精神風(fēng)貌。全曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成，第一樂段為齊唱或領(lǐng)唱，第二樂段為合唱，具有副歌的性質(zhì)。曲調(diào)歡快活潑，洋溢著青春的熱情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生以歡快的歌聲，抒發(fā)熱愛祖國、熱愛生活的真摯感情及有遠(yuǎn)大的理想。
2、進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技能，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及因色統(tǒng)一。
3、初步感受三、八拍節(jié)奏、音樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
《翅膀》教師引導(dǎo)學(xué)生了解樂曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生嘗試合唱之前可運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行三度和四度的音程訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)中既要追求聲音的和諧、統(tǒng)一，又不可為達(dá)到此目的而進(jìn)行過于枯燥、苛刻的訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一．組織教學(xué)
1．師生問好
2．發(fā)聲練習(xí)
12345—54321—
miyamiyo
用歌聲進(jìn)行師生問好
找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，注意韻母的口型。
二、體驗(yàn)三、八拍節(jié)奏
1、復(fù)習(xí)三、四拍，認(rèn)識(shí)三、八拍；
2、聽音樂，用不同的拍擊形式體驗(yàn)三、八拍歌曲；
3、創(chuàng)編三、八節(jié)奏及樂句。
和老師一起復(fù)習(xí)拍號(hào)
體驗(yàn)三八拍的律動(dòng)
三、合唱練習(xí)。
1、利用柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行兩聲部的和聲音程練唱。
2、練習(xí)合唱發(fā)聲練習(xí)曲。要求一氣呵成，韻母發(fā)音位置統(tǒng)一。
3、視唱二聲部旋律
做一做柯伊達(dá)手勢(shì)
和同學(xué)一起進(jìn)行二聲部音程練習(xí)
四、新歌教學(xué)《翅膀》。
1、激趣導(dǎo)入，播放課件：
學(xué)生聽賞歌曲《翅膀》。老師提問：你們看到了什么？聽到了什么？有何感想？
小結(jié)；刻畫了兒童們?cè)跒M陽光上，愉快歌唱的動(dòng)人景象，抒發(fā)了他們熱愛祖國、熱愛幸福生活的真摯情感及遠(yuǎn)大的理想。
2、聆聽范唱，劃分樂段。
3、朗讀歌詞。
4、跟琴唱詞。
5、找出曲譜中的節(jié)奏較難的樂句，跟師唱一唱。
6、跟琴唱一唱高聲部歌譜。
7、小組練唱，并隨即指導(dǎo)，主要是唱準(zhǔn)確。
8、鞏固演唱歌曲
9、再引導(dǎo)學(xué)生唱一唱低聲部的歌譜
10、指導(dǎo)學(xué)生能分別演唱高、低聲部的歌譜。
學(xué)生聽賞歌曲《翅膀》
感受歌曲的情感和意境
再次聆聽范唱，分一分樂段
朗讀歌詞
和老師一起解決較難的樂句
跟琴唱譜
小組比一比誰唱得更準(zhǔn)
再唱唱低聲部的歌譜
指導(dǎo)學(xué)生能分別演唱高、低聲部的歌譜
五、歌曲藝術(shù)處理。
1、討論、實(shí)踐后總結(jié)：
這是一首帶副歌的分節(jié)歌，高潮在副歌部分。我們?cè)谘莩獣r(shí)可以怎樣處理呢？
2、各組按新的要求練唱全曲。
3、各組展示演唱。
4、評(píng)議。
合唱部分可用“mf”合唱部分用“mp”，總的.是以輕柔、優(yōu)美、舒展的聲音來表現(xiàn)歌曲的意境。
各組練習(xí)
小組展示、活動(dòng)評(píng)價(jià)
六、小結(jié)
每個(gè)人都有很好的理想，讓我們把握現(xiàn)在美好的時(shí)光，通過自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的理想！
教學(xué)后記：
這首合唱歌曲的教學(xué)我計(jì)劃用兩課時(shí)完成，在第一課時(shí)的教學(xué)中我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是能夠完成分聲部的歌譜和歌詞的演唱。音樂是由心的表達(dá)，結(jié)合這首歌曲的情緒，我從和孩子們談?wù)勛约旱睦硐肴胧郑麄冊(cè)诳鞓返姆諊袝痴�、交流，師生間的情感也拉進(jìn)了。歌曲學(xué)唱部分，我主要從引導(dǎo)學(xué)生感知樂曲的三拍子律動(dòng)開始，因?yàn)檫@首歌曲的節(jié)奏很活潑輕快，我希望學(xué)生能從聽覺、律動(dòng)、感知等方面體會(huì)。在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，我主要用了聽音模唱的教學(xué)方法，學(xué)生前面的聆聽已經(jīng)對(duì)這首《翅膀》有了整體的感覺，因此學(xué)唱部分繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽力，從整體感受換到樂句的一句句仔細(xì)聽辨，由這節(jié)的學(xué)習(xí)情況中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在前面四個(gè)樂句的演唱中最容易忽視的是最后一個(gè)五拍的音總是不唱足時(shí)值。所以在教唱的過程中，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)拍的準(zhǔn)確和氣息的支撐。在副歌部分，我主要采用了學(xué)生自己視唱歌譜的教學(xué)方法，因?yàn)檫@首歌曲的合唱部分歌譜對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說還是比較適合的，里面絕大部分小節(jié)比較簡單，只有個(gè)別小節(jié)需要老師指導(dǎo)，這里我也是采用了讓學(xué)們多聆聽、多模唱，還有由會(huì)唱的同學(xué)進(jìn)行示范唱的方法，這樣可以使學(xué)生有更多自己探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。歌譜演唱最重要的目的就是要幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地演唱歌曲，所以在學(xué)唱歌譜中我主要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生要輕聲唱譜，多聽琴聲。由于時(shí)間關(guān)系，在這節(jié)課中我對(duì)歌譜演唱的練習(xí)還不是很多，在后面的課中我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多練。在歌曲處理方面，我認(rèn)為這節(jié)課也沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，副歌部分“啦啦啦”的這些樂句應(yīng)該有連貫和跳躍兩種不同的聲音表達(dá)，這樣歌曲的情緒就更加活潑輕快了�？偟恼f來，這節(jié)教研課中我對(duì)歌曲的技能訓(xùn)練比較偏重，對(duì)情感的滲入不夠，在日后的教學(xué)中還需要有很多修改的地方。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)：
感受不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對(duì)音樂的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：感受不同的中、外“鐘聲”音樂。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)維也納的音樂鐘。
1、導(dǎo)入：出示鐘，說說鐘的作用。接下來我們就來聽一首與鐘有關(guān)的音樂〈維也納的音樂鐘〉。
A、用你們的表情來告訴老師音樂的情緒？
B、聆聽。
C、回答。
2、介紹音樂之都----維也納
師：這是匈牙利作曲家柯達(dá)伊的管弦樂組曲的一部分。
�。ㄕn件展示）這就是美麗的維也納，那里每年都要舉行許多的音樂會(huì)，來自世界各地喜歡音樂的人們都會(huì)不約而同的來到這里欣賞音樂。像著名的音樂家莫扎特、斯特老斯許多偉大的音樂家也曾在這里生活和創(chuàng)作過。這就是舉世聞名的維也納的金色大廳，如果誰能在這開演唱會(huì)或演奏會(huì)那將是件很了不起與自豪的.事。如果想觀看演出必須提前數(shù)個(gè)月才能買到坐票，旅游者想看演出那就要提前幾天買站票，能買到站票也是一件非常幸運(yùn)的事，所以我國青年歌唱家宋祖英和譚晶在維也納金色大廳開演唱會(huì)是令中國人驕傲的事。
A、觀看維也納的風(fēng)光圖片。
B、觀看音樂家的圖片。
C、觀看金色大廳的圖片
D、觀看我國音樂家的演唱會(huì)圖片。
3、故事到入，聆聽主題。
師：次音樂描寫的是一個(gè)愛吹牛的老兵，他逢人就說大話，說他一個(gè)人曾單槍匹馬戰(zhàn)勝拿破侖，把七個(gè)頭的長龍打翻在地等等，但當(dāng)他從這戰(zhàn)場(chǎng)上歸來，美麗的公主邀他到維也納皇宮做客時(shí)，他卻卻被皇宮里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧懳×恕?/p>
A、聆聽主題
B、學(xué)生模唱。
C、課件展示---主題音樂
D、學(xué)生跟唱主旋律。（一邊用手畫旋律線，一邊用dang輕聲跳躍地哼唱主題音樂兩邊）
3、復(fù)聽音樂
師：你能感受到皇宮里的情景嗎？仔細(xì)地聽音樂，當(dāng)你聽到我們熟悉的音樂時(shí)，請(qǐng)你拍拍手，其他音樂可以搖頭、拍肩、晃晃腦袋等。并用你的小腦袋記一記這個(gè)熟悉的音樂出現(xiàn)了幾次，然后根據(jù)你對(duì)音樂的理解幫老師來帖一帖這幾張紙。
A、聽、記。
B、帖紙、（A+B+A+C+A+D+A）
師：這首音樂中藏著一個(gè)奇怪的規(guī)律，你們能找到嗎。相同的音樂主題多次間隔著重復(fù)出現(xiàn)的，我們稱之為回旋曲。
（二）學(xué)習(xí)《靈隱鐘聲》
1、導(dǎo)入；剛才同學(xué)們聽了維也納的鐘聲，現(xiàn)在我們來聽聽杭州靈隱寺的鐘聲。
A、學(xué)生初聽《靈隱鐘聲》
B、談感受。（害怕、恐怖~~~~）
C、介紹靈隱寺。
師：同學(xué)們聽的不錯(cuò)，這正是作者要襯托出寺廟是神秘而寧靜的地方的意圖。寺廟同學(xué)們都去過吧？（學(xué)生談感受、人多、菩薩、燒香~~~）寺廟里很熱鬧，那你剛才聽到的為什么那么寧靜呢？生：早上、晚上。師：一般什么時(shí)候寺廟里的鐘聲會(huì)響起來呢？生：早上。師：對(duì)，這正是早上寺廟敲響的晨鐘在青山中回蕩。
D、看相關(guān)圖片，介紹靈隱寺。（靈隱寺位于杭州西湖旁，是杭州最早的古寺，也是中國佛教蟬宗十大古剎（廟）之一，距今已有1670多年了。）
2、復(fù)聽。聽聽這是真的寺廟里的鐘聲嗎？
A、討論，不是，是電子琴。
B、演奏。師：電子琴的音色非常豐富，它可以模仿許多許多的聲音，下面老師用兩種不同的聲音來彈奏這幾句音樂，會(huì)哼的同學(xué)和老師一起。哼唱。
C、在寺廟里出了能聽到鐘聲還有什么聲音。（樂器）生：~~木魚。
D、出示木魚，并師范演奏。（老師只有一個(gè)木魚，你能不能想個(gè)辦法讓每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)能發(fā)出像木魚一樣聲音的樂器呢）討論。
教師可提示用自己身上的器官來模仿。彈舌。
4、老師彈琴學(xué)生隨音樂彈舌，模仿木魚為音樂伴奏。
三、總結(jié)，欣賞全曲。
今天我們欣賞兩國的鐘聲，他們各有自己的特點(diǎn)。你能說說嗎？我們中國寺廟的鐘聲很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有許多人都前往寺廟聆聽，因?yàn)樗鼤?huì)給人帶來吉祥和好運(yùn)。而生活中的鐘也給我們帶來許多的方便，如上課，下課，起床，吃飯等，都離不開他，所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)校也要抓緊課堂上的鐘，好好學(xué)習(xí)。下面我們?cè)凇鹅`隱鐘聲》中結(jié)束我們的課。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》
2、歌表演《搖啊搖》
3，選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
三、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。
四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)歌曲請(qǐng)小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。
3、唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹
二：新課學(xué)習(xí)：
1、導(dǎo)入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感�！甃U’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；
5）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。
6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。
4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5、編創(chuàng)與活動(dòng)
1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示
4）讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？（在長音處用 ）
5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
一、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學(xué)生不僅對(duì)樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的'興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。
針對(duì)本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過模仿動(dòng)物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、學(xué)生情況分析
二年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。 經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來時(shí)做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。 三個(gè)班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對(duì)樂理知識(shí)掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。 其中主要原因是沒有接受過長期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)打擊樂器碰鈴和響板�！阿焙汀阿�，感受音的長短，并且學(xué)會(huì)正確的演奏方法。
2、 通過學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲所包括的小知識(shí)。
能力目標(biāo)：
1、 學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，姿勢(shì)和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。
2、 通過學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。
3、 通過音樂游戲，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
4、通過聲音創(chuàng)編的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
情意目標(biāo)：
通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
質(zhì)量目標(biāo)：
基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，掌握認(rèn)識(shí)簡單的樂譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，本學(xué)期新擴(kuò)展了音樂創(chuàng)造和音樂與之相關(guān)的'文化內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
三、教材分析
1、 本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。
本冊(cè)教材內(nèi)容有：分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、律動(dòng)，創(chuàng)編等。要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的 樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：認(rèn)識(shí)各種打擊樂器，并學(xué)會(huì)正確的演奏方法。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。律動(dòng)：要求學(xué)生配合音樂，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。
2、 本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。 音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。
3、教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。 教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。
四. 改進(jìn)教學(xué)的措施
1、 認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此 基礎(chǔ)上按課時(shí)，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。
2、 認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握35分鐘的課堂時(shí)間，向35分鐘要效率。
3、 充分作好課前準(zhǔn)備。
4、 認(rèn)真按照教案上課，上課堅(jiān)持說普通話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會(huì)。
5、 根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、 根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
7、 完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，本學(xué)期準(zhǔn)備成立幾個(gè)興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。
8、 提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：（1）、通過課堂教學(xué)。（2）、通過課外藝術(shù)活動(dòng)。
9、方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。 鼓勵(lì)、表揚(yáng)法：通過鼓勵(lì)表揚(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)情分析：
一年級(jí)的學(xué)生活潑、好動(dòng)，眼中充滿好奇心理，他們往往喜歡好動(dòng)的、直觀的、圖象與聲音結(jié)合的音樂教學(xué)內(nèi)容，并通過現(xiàn)實(shí)生活中喜聞樂見的事物來萌發(fā)激情和創(chuàng)編欲望，來驗(yàn)證自己的情感表達(dá)，而教師正是為他們提供這個(gè)平臺(tái)的最佳伙伴。
作品的風(fēng)格：
《龍咚鏘》具有典型的民俗風(fēng)情，四二拍，五宮調(diào)式，情緒歡快活潑，是由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。
特色的樂思：
歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級(jí)進(jìn)、重復(fù)，將鑼鼓的節(jié)奏和歌詞的音調(diào)結(jié)合一起，表現(xiàn)了人們過新年時(shí)敲鑼打鼓的熱鬧氣氛，抒發(fā)了小朋友慶新年的歡樂心情。
教學(xué)的價(jià)值：
通過聽學(xué)、說、唱、演四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，將視覺藝術(shù)和聽覺藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，多種趣味教學(xué)方法的交錯(cuò)運(yùn)用，使學(xué)生能大膽自信地參與活動(dòng)和表演，通過師生間平等互動(dòng)的交流，音樂問題生活化，音樂課堂生活化。
相關(guān)的背景：
《龍咚鏘》是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。教學(xué)核心策略設(shè)計(jì)：
課時(shí)課題：明線：《龍咚鏘》
暗線：感受漢族民間兒童歌曲風(fēng)格
課標(biāo)落實(shí)點(diǎn)：掌握休止符的演唱.
基本概念：【音符休止符】用以記錄不同長短音的進(jìn)行的符號(hào)叫做音符。用以記錄不同長短的音的間斷的符號(hào)叫做休止符。音值的基本相互關(guān)系：每個(gè)較大的音值和它最近的較小的音值的比例是2與1之比。例如：全音符等于兩個(gè)二分音符；全休止符等于兩個(gè)二分休止符等。【休止符的寫法】在記譜法中，音符與休止符在五線譜上所處的位置有著密切聯(lián)系。正確的記譜，其目的是為了能簡單明了、科學(xué)合理、準(zhǔn)確地反映音樂思想。休止符在單符干記譜中，永遠(yuǎn)記在第三線上，或靠近第三線的地方。二分休止符寫在第三線的上面，全休止符寫在第四線的下面。在雙符干記譜中，各聲部共同休止時(shí)，休止符的記法與單符干記譜相同。個(gè)別聲部休止時(shí)，休止符寫在五線譜的邊緣，或五線譜之外。這時(shí)全休止符和二分休止符要使用加線。全休止符寫在加線的下面，二分休止符寫在加線的上面。銜接教材：休止符出現(xiàn)在多冊(cè)歌曲中。
整合資源：漢族鑼鼓和漢族秧歌。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：掌握節(jié)奏X.XXX|X0|并能簡單表現(xiàn)歌曲；認(rèn)識(shí)民族樂器鑼、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。
能力目標(biāo)：通過音樂實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
情感目標(biāo)：通過各種活動(dòng)感受過新年熱鬧的音樂情景，表現(xiàn)過年的愉快心情。
課時(shí)：第一課時(shí)
課型：唱歌為主的綜合藝術(shù)課
學(xué)具：小堂鼓、小镲、小鑼、筷子、紅綢師生參與活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)鑼、鼓、镲熟悉歌曲中重點(diǎn)節(jié)奏1.小堂鼓節(jié)奏
師：今天老師為大家?guī)砹艘粋�(gè)好伙伴同我們一起上課，你們瞧！(出示小堂鼓)生：它的名字叫做“小堂鼓”。
師：請(qǐng)你用嘴巴模仿小堂鼓的聲音。
生：咚〃咚咚咚｜咚０‖
師：（敲擊小堂鼓）我們一起找一找現(xiàn)在我們周圍的什么聲音和小鼓的聲音很相似？
生：用準(zhǔn)備的筷子敲擊課桌來模仿小堂鼓的聲音。
a.（師說）敲起｜小鼓｜（師生敲）咚〃咚咚咚｜咚０‖b.感受音的強(qiáng)弱
來〃了一群｜小鼓隊(duì)０｜咚〃咚咚咚｜咚０‖小鼓隊(duì)它｜走近了０｜咚〃咚咚咚｜咚０‖
小鼓隊(duì)它｜走遠(yuǎn)了０｜咚〃咚咚咚｜咚０‖小鼓隊(duì)它｜不見了０｜咚〃咚咚咚｜咚０‖（引導(dǎo)學(xué)生敲出不同的音量，感受音的強(qiáng)弱）
2.小镲、小鑼節(jié)奏
師：（出示小镲、小鑼）小鼓還有兩個(gè)形影不離的好朋友，那咱們現(xiàn)在就去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧。
生：敲擊小镲、小鑼，說出它們的名字，并模仿出它們的聲音——“鏘”。
3.小堂鼓、小镲、小鑼節(jié)奏
a.師：小堂鼓、小镲和小鑼想一起跟大家問個(gè)好，小朋友們可要聽好��！
龍〃咚龍咚｜鏘０‖（兩位同學(xué)來和老師配合）
b.師：我們也一起來模仿一下它們的聲音。（出示課件節(jié)奏圖片）敲起｜鑼鼓镲｜龍〃咚龍咚｜鏘０‖
4.歌曲最后一句節(jié)奏a.師：（出示課件節(jié)奏圖片）
a.龍.咚龍咚｜鏘0龍咚|鏘0鏘0|鏘0‖大家還能讀出它們嗎？師領(lǐng)生讀幾遍。
b.師：用手勢(shì)分別表示鑼和鼓生：隨手勢(shì)讀出聲音。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)樂器的同時(shí)通過看、說、敲及看手勢(shì)模仿聲音的方式熟悉歌曲中的重點(diǎn)節(jié)奏�！�
活動(dòng)二：呼吸訓(xùn)練
1.師：我們敲鑼打鼓像是要過新年了，過年的時(shí)候家家戶戶都要做好多好吃的。（出示課件，課件內(nèi)容為餃子、湯圓、美食的圖片。）師：還冒著熱氣呢，聞一聞，香不香？
2.生：跟著老師的手勢(shì)來做聞的動(dòng)作，進(jìn)行呼吸練習(xí)。
a.慢吸慢呼
b.快吸慢呼
【設(shè)計(jì)意圖：將枯燥的呼吸訓(xùn)練巧妙、自然地融入到“聞”香味的過程中，既有情趣，又為演唱歌曲做好了準(zhǔn)備】
活動(dòng)三：發(fā)聲練習(xí)
1.師：這節(jié)課又有好吃的又有好玩的大家高興嗎？生：高興
2.師：高興時(shí)你會(huì)怎么笑？讓我們哈哈大笑吧，
3.（學(xué)生作大笑）跟著老師的`手勢(shì)來，哈、哈、哈……”。
4.以“哈”的聲音引導(dǎo)學(xué)生做發(fā)聲練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過大笑，自然引出發(fā)聲練習(xí)，讓發(fā)聲練習(xí)輕松進(jìn)行】
活動(dòng)四：歌曲學(xué)習(xí)
1.初步感受歌曲情緒。
師：（播放錄音范唱）說一說音樂的情緒是歡快熱烈的還是慢速優(yōu)美的？
生：紛紛舉手回答聆聽感受結(jié)果。
2.復(fù)聽音樂按樂句分不同方向拍手。
師：剛才這段音樂是歡快、熱烈、高興的，我們有一種表達(dá)高興心情的方式那就是拍手，不知道你們能不能隨著音樂拍手呢？能不能隨著音樂變換方向拍手呢？咱們一起來試試一個(gè)方向拍八下，數(shù)一數(shù)每段你換了幾次方向？（再次播放錄音范唱）
生：同老師一起跟音樂拍手，數(shù)出每段換了幾次方向。
3.聽音樂在每樂句的最后一拍拍手，
師：對(duì)了變換了四次方向，老師要告訴你的是一個(gè)方向就是一個(gè)樂句，咱們剛才的音樂一共有四個(gè)樂句，咱們?cè)賮砗鸵魳芬黄鹋呐氖�，這次的要求有變化，你只要在每句的最后一拍拍出聲來就可以，看看誰做的最好。
生：同老師一起跟音樂拍手。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在整體感知歌曲的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感，建立學(xué)生的樂句感和對(duì)四分休止的感受�！�
5.教讀歌詞。
6.分角色演唱。
師：“過新年呀”，生：“龍咚龍咚鏘”。師：“多快樂呀”，生：“龍咚龍咚鏘”。
師：“龍咚龍咚鏘！龍咚龍咚鏘！龍咚龍咚鏘龍咚鏘鏘鏘！”演唱幾次后師生交換角色。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生與老師進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性】活動(dòng)五：創(chuàng)編表演
請(qǐng)學(xué)生選擇道具：紅綢、鑼、鼓、镲等結(jié)合自己的見聞，用漢族鑼鼓和漢族秧歌的形式創(chuàng)編音樂劇“過新年”。
【設(shè)計(jì)意圖：提供一個(gè)舞臺(tái)，使學(xué)生參與表演再創(chuàng)作，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，創(chuàng)造能力和交往能力�！�
評(píng)價(jià)、激勵(lì)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，評(píng)出最佳小演員。
【設(shè)計(jì)意圖：使用激勵(lì)式評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展】活動(dòng)六：結(jié)束新課
師：新年的爆竹聲馬上就要響起了，讓我們一起期待新年的到來吧。（出示課件，內(nèi)容為一個(gè)搖擺的鐘）
師生：共同數(shù)倒計(jì)時(shí)，“十、九、八、七......二、一”（課件中爆竹聲響起）
師生：高呼：“喔~，過新年了�！�
師：“孩子們，讓我們敲著鑼、打起鼓，扭起秧歌快樂的唱起來，跳起來吧�！�
生：邊扭秧歌、敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結(jié)束新課。
【設(shè)計(jì)意圖：綜合所有的活動(dòng)，讓學(xué)生載歌載舞，再次感受音樂、體驗(yàn)音樂，在最熱烈的氣氛中結(jié)束新課】目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)設(shè)計(jì)：要素感知：樂句、休止符實(shí)踐能力；創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力欣賞積累：漢族鑼鼓和漢族秧歌學(xué)習(xí)品質(zhì)；主動(dòng)參與學(xué)習(xí)
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容:
1﹑唱:《秋天紅艷艷》
2﹑動(dòng):音樂游戲《夸秋天》
教學(xué)目標(biāo):
1﹑聲情并茂地演唱《秋天紅艷艷》,感受秋天的美.
2﹑通過音樂游戲的活動(dòng),嘗試創(chuàng)作的樂趣.
教學(xué)重點(diǎn):
用舒展優(yōu)美的情緒唱歌.
教學(xué)難點(diǎn):
音樂游戲中各聲部之間要求節(jié)奏準(zhǔn)確,聲音和諧.
教學(xué)用具:
鋼琴,錄音機(jī),磁帶,圖片
教學(xué)過程:
(一)說一說
1﹑師:秋天,紅楓葉象火一樣紅艷艷的,漫山遍野,美麗極了!同學(xué)們,你們見過這樣的情景嗎?你們知道紅楓葉長在哪里嗎?
2﹑學(xué)生各抒己見。
3﹑師:大家說的真不錯(cuò)，今天我們就要來學(xué)唱一首日本歌曲《秋天紅艷艷》。
4﹑出示圖片,觀賞歌詞描繪的景色。
(二)唱一唱
1﹑教師聲情并茂地范唱
2﹑節(jié)奏練習(xí):弱起小節(jié),用加連線的方法來練習(xí)
3﹑跟琴輕聲唱譜
4﹑朗讀歌詞
5﹑聽唱法學(xué)唱歌詞
6﹑引導(dǎo)學(xué)生展開討論,選擇最佳的情緒來演唱這首歌
7﹑聽范唱錄音
8﹑練習(xí)用舒展優(yōu)美的情緒來唱歌
(三)動(dòng)一動(dòng)
1﹑按照節(jié)奏來讀一讀第二聲部
2﹑分組討論,創(chuàng)編第一聲部的歌詞,選擇好的,大家按照節(jié)奏讀一讀
3﹑師生一起創(chuàng)編第三聲部的`歌詞,并唱一唱
4﹑分成三個(gè)聲部,先進(jìn)行兩個(gè)聲部的配合練習(xí),再進(jìn)行三個(gè)聲部的配合練習(xí)
(四)小結(jié)
師:今天我們學(xué)唱了日本歌曲,了解了日本的秋天,看來大自然的秋天確實(shí)太美了!課后,同學(xué)不妨再去了解收集一下別的表現(xiàn)秋天的音樂作品。
教學(xué)反思：
《秋天紅艷艷》是一首舒展優(yōu)美的日本歌曲，二段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào)清新而富有活力。在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我安排了三個(gè)內(nèi)容：聽《采山謠》、節(jié)奏游戲《夸秋天》以及歌曲《秋天紅艷艷》。我把教學(xué)的切入點(diǎn)放在了分辨樂曲歡快活潑和舒展優(yōu)美兩種不同的演唱方法上，并將之貫穿于整堂課中。首先是欣賞《采山謠》，分辨樂曲的這兩種不同的演唱方法，了解A+B+A′的三段體結(jié)構(gòu)，聽賞的同時(shí)穿插了音樂游戲《夸秋天》。歌曲教學(xué)時(shí)，同樣先請(qǐng)學(xué)生體會(huì)不同的演唱方法，然后再展開教學(xué)。教學(xué)過程還是比較流暢的。
當(dāng)然不可避免的，在教學(xué)中也出現(xiàn)了不少問題。首先，教學(xué)內(nèi)容安排得有些太滿了，以至于有些沒來得及完成�！恫缮街{》這首歌曲本身比較長，聽一遍就要三四分鐘，我已經(jīng)盡量少聽，只是完整和分段聽了兩遍，還是顯得時(shí)間用的比較多。第二，在歌曲教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，感覺教學(xué)方法的使用上單調(diào)了一些，在難點(diǎn)兩拍半的長音的演唱上，我只是簡單地指導(dǎo)學(xué)生劃了一下拍子就過了，雖然學(xué)生后來唱的問題不大，但感覺總是不夠扎實(shí)，可能在指導(dǎo)上還應(yīng)該想一想更好的辦法，比如通過一些肢體動(dòng)作等來幫助一下，可能會(huì)更好。第三，本來我在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了在歌曲唱完后，進(jìn)行一個(gè)簡單的雙聲部練習(xí)，可由于第一個(gè)原因，這一環(huán)節(jié)就沒有上。這樣就使整個(gè)的教學(xué)流程缺少了一個(gè)前后呼應(yīng)，因?yàn)榍懊娴墓?jié)奏游戲《夸秋天》就是一個(gè)雙聲部的練習(xí)，也算是為了后面歌曲中雙聲部的演繹做個(gè)鋪墊。由于這個(gè)環(huán)節(jié)沒上，節(jié)奏游戲就顯得有些突兀，好象沒有什么必要了。課后，我仔細(xì)想了一下，覺得自己還是不夠靈活，有些唯教材�！犊淝锾臁分杏玫降墓�(jié)奏是后十六分音符，而在歌曲中出現(xiàn)的是切分節(jié)奏，如果我把《夸秋天》中的后十六分音符改成切分節(jié)奏來練，那么不管后面歌曲中雙聲部的環(huán)節(jié)上不上，它都能起到為歌曲教學(xué)服務(wù)的作用了。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)9
設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)習(xí)歌曲，引領(lǐng)學(xué)生感受西部粗狂、純樸的音樂特點(diǎn)，進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野，在歌曲演唱方面，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立視譜的鍛煉，并通過歌聲表達(dá)歌曲的情感。
教材分析：《三峽的孩子愛三峽》是一首具有船工號(hào)子風(fēng)格的歌曲，號(hào)子是民歌的一種題材類別，是人們從事勞動(dòng)時(shí)演唱的歌曲，節(jié)奏感強(qiáng)，便于演唱。歌曲為羽調(diào)式，由兩個(gè)樂段組成，每個(gè)樂段每個(gè)樂段由一個(gè)樂句的襯詞和兩個(gè)樂句組成，歌詞與旋律采用了號(hào)子常用的一字一音結(jié)合方法，節(jié)奏感強(qiáng)，唱起來流暢上口。
學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生他們性格比較活潑，接受能力也教強(qiáng)，有一定的表演欲，音樂基本功較為扎實(shí)，但在歌唱方面氣息音準(zhǔn)還有待提高，在情感表達(dá)方面稍有欠缺。因此我在教學(xué)中牢牢把握住情感這條原則，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，有效地打開學(xué)生的心靈之窗，使其在情感的勃發(fā)與激動(dòng)中，享受美感，陶冶情性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》體驗(yàn)音樂親切、活潑的特點(diǎn)，激起學(xué)習(xí)音樂的興趣能準(zhǔn)確的、有感情地演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》在歌聲中激起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生以聆聽、默唱、模唱的方法唱會(huì)、唱準(zhǔn)歌曲；通過在小組討論、交流、探究等方法，了解學(xué)習(xí)中的問題，以不同的形式演唱、表現(xiàn)歌曲《三峽的孩子愛三峽》。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：在濃郁的音樂情境中了解和音樂相關(guān)的文化：知道三峽的地理位置、優(yōu)美的風(fēng)光鞏固音樂知識(shí)：休止符、反復(fù)記號(hào)的正確使用。
教學(xué)重難點(diǎn)：準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴磁帶三峽的相關(guān)資料
課時(shí)分配：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 師生互問好：
二、導(dǎo)入新課：
1、欣賞歌曲：《長江之歌》
2、語言導(dǎo)入：
老師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方呢？
學(xué)生：今天，老師帶你們旅游讓歌聲把我們帶到這個(gè)美麗的地方吧！閉上眼睛一起出發(fā)！
【設(shè)計(jì)意圖：以興趣愛好為動(dòng)力，以音樂文化為主線；面向全體學(xué)生以學(xué)生會(huì)唱的、并和新課內(nèi)容相關(guān)主題歌曲做為導(dǎo)入歌曲，能自然地進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之中�！�
三、 學(xué)習(xí)新歌：《三峽的孩子愛三峽》
1、初聽歌曲：播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》
A、老師：歌聲把我們帶到哪里去了？
學(xué)生：
B、老師：你眼中的三峽是什么樣的 ？
學(xué)生回答：
C、這首歌曲的名字是什么？學(xué)生說，老師板書課題：三峽的孩子愛三峽
【設(shè)計(jì)意圖：感受三峽的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生理解多元的`文化，建立多元文化價(jià)值觀】
2、復(fù)聽歌曲：
帶著問題：歌曲表達(dá)了怎樣的情感？
這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)習(xí)的歌曲有什么明顯的不同嗎？
學(xué)生：【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)聽，達(dá)到進(jìn)一步對(duì)音樂的感受和情感體驗(yàn)�！�
3、按節(jié)奏朗讀歌詞：【設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容，感受歌詞的美，同時(shí)解決音樂知識(shí)：休止符、反復(fù)記號(hào)實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的目標(biāo)】
4、老師范唱：老師想把這首歌曲獻(xiàn)給你們，請(qǐng)你們聽一聽，老師是怎樣演唱的？
唱歌一定要保持端正的姿勢(shì)、積極地表情、聲音自然優(yōu)美、氣息流暢、口型圓潤。
5、學(xué)生張口默唱：
老師：老師知道同學(xué)特別聰明，我先請(qǐng)你們自己試著唱一唱，請(qǐng)用張口默唱的方法進(jìn)行，用你的眼神、你的表情告訴我你在用心歌唱。
【設(shè)計(jì)意圖：以激勵(lì)尊重學(xué)生為前提，使他們充滿信心的參與到歌曲學(xué)習(xí)中】
6、學(xué)生跟琴用“LA”模唱
7、唱歌詞：請(qǐng)同學(xué)們填上歌詞跟琴歌唱吧！討論：你在歌唱中有什么困難嗎？
8、處理歌曲：
【設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們體驗(yàn)與他人交流合作的快樂，以及培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力使他們的態(tài)度得到老師的尊重，價(jià)值觀也在非常自然的情況下得到深化和升華】
9、鞏固歌曲：接龍、對(duì)唱
四、拓展延伸：
1、老師：同學(xué)們學(xué)得很棒！我們能不能以不同的形式來表現(xiàn)這首歌曲呢？
【設(shè)計(jì)意圖：面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能、表現(xiàn)力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神也能幫助學(xué)生更好地記憶歌詞，使學(xué)生能享受音樂表演所帶來的快樂】
小組討論：學(xué)生展示：
2、師生共同齊唱并以舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖：師生共舞更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與的積極性】
五、師總結(jié)下課
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)10
學(xué)情分析
1.通過藝術(shù)作品能夠比較聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)在表現(xiàn)材料和表現(xiàn)特點(diǎn)方面的相同與不同
教學(xué)內(nèi)容
欣賞書法及篆刻
教材分析
書法篆刻是中國特有的藝術(shù)形式，但中國的書法藝術(shù)展示在藝術(shù)面前時(shí)，它讓全世界所有愛好藝術(shù)的人們?yōu)橹磷恚?/p>
在國外有很多人以能有一枚中國的印章而驕傲，他們沉醉在那小小的方寸之間。
本單元共設(shè)兩個(gè)課題“情感的表達(dá)”、“鄭重的承諾”
教學(xué)目標(biāo)
1.以民間書法為欣賞對(duì)象，從中體會(huì)輕松、隨意和無拘束的表現(xiàn)技法。在不同書法表現(xiàn)形式的欣賞中，認(rèn)識(shí)到書寫的多樣性，感受其美感。
2.以墨跡書法為欣賞對(duì)象、在欣賞、分析、講解的過程中，學(xué)生體會(huì)到書法創(chuàng)作的核心是情感、技巧表現(xiàn)只為情感服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)
從欣賞書法中體會(huì)輕松、隨意和無拘無束的.表現(xiàn)技法。在不同書法表現(xiàn)形式的欣賞中，認(rèn)識(shí)到書寫的多樣性，感受其美感。
教學(xué)難點(diǎn)
理解書法的技法
教時(shí)安排
1課時(shí)
第六單元第一課時(shí)
授課時(shí)間：
六（1）、（2）、（3）、（4）5/5~5/6
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片內(nèi)容、甲骨文個(gè)別字的講解資料
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞書法、篆刻
教學(xué)目標(biāo)：
以墨跡書法為欣賞對(duì)象，在欣賞、分析、講解的過程中，學(xué)生體會(huì)書法創(chuàng)作的核心是情感，技法表現(xiàn)只為情感服務(wù)。
教學(xué)過程：
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1.師生問好
2.發(fā)聲練習(xí)
1 3 5 6 5 3
mi hi hi hi hi hi
1 3 5 6 5 3 1—
ma ha ha ha ha ha ha
a.斷音練習(xí)
�。ê韲捣潘�，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）
b.連音練習(xí)
（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）
用歌聲和老師問好
用準(zhǔn)確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
分別用斷音和連音唱法
注意學(xué)生的演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置進(jìn)行及時(shí)糾正
二．介紹書法
1．介紹中國書法：
2．了解書法：
配以文字講解書法的發(fā)展和演變過程。
中國的書法別具一格，它既有實(shí)用性又有藝術(shù)性，這在世界上是最獨(dú)一無二的，幾千年來，雖幾經(jīng)滄桑，但它卻始終盛行不衰。
2．了解書法的演變過程
三．介紹篆刻
篆刻的形成
秦朝統(tǒng)一后把七國的文字統(tǒng)一后成為“小篆”
四．欣賞書法及篆刻作品
五．小結(jié)
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)內(nèi)容
《冬媽媽和麥苗苗》
教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽、體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。
3、通過欣賞《乘雪橇》，能從音樂中初步感受冬季的異國風(fēng)情。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、師生問好
三、導(dǎo)入新課
自己創(chuàng)編節(jié)奏朗讀：過新年，喜洋洋，敲鑼打鼓鞭炮響。獅子舞，雪人唱，祝愿祖國更富強(qiáng)。
四、學(xué)唱歌曲《冬媽媽和麥苗苗》
1、導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡下雪嗎？下雪天我們可以做哪些事呢？你們知道冬雪對(duì)農(nóng)作物的作用嗎？
2、聽錄音范唱，邊聽邊按三拍子緩緩晃動(dòng)身體，感受三拍子的韻律
3、聽老師跟節(jié)奏朗讀歌詞
4、聽老師范唱，請(qǐng)小朋友用打擊樂器伴奏
5、跟琴輕聲哼唱歌詞（提示學(xué)生盡量唱完四小節(jié)后再換氣，以免破壞旋律的連貫性）
6、試用不同的力度演唱，比較，哪種比較適合該歌曲（柔和）
7、有感情的演唱（啟發(fā)學(xué)生唱出對(duì)雪花的贊美之情）
8、自編動(dòng)作，邊唱邊舞
五、欣賞《乘雪橇》
1、初聽全曲，不揭示曲名，要求學(xué)生專注聆聽，并閉上眼睛隨音樂展開想象。
2、揭示曲名，復(fù)聽，找出重復(fù)最多的.地方。感受音樂的力度變化。
3、再聽，體會(huì)樂曲所表現(xiàn)的人們歡樂的心情。
六、小結(jié)。作業(yè)：以小組為單位收集有關(guān)“雪”的音樂作品。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
1．能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。
2．能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂戲劇表演。
3．知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家里應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺、奶奶。
教學(xué)重點(diǎn)
能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》
教學(xué)難點(diǎn)
嘗試表演歌曲中各種人物的'動(dòng)態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂戲劇表演
教具學(xué)具
鋼琴、錄音機(jī)、課件
教學(xué)過程：
1．學(xué)唱歌曲《好娃娃》
選用談話法導(dǎo)人，讓學(xué)生談?wù)劯髯栽诩依镌鯓訉?duì)待爺爺、奶奶等老人。通過談話，營造一個(gè)愉快、溫暖的“家”的氛圍，從中初步了解歌詞內(nèi)容。
歌曲教學(xué)采用聽唱法，以引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲旋律，再根據(jù)歌詞內(nèi)容隨樂即興表演，為下面的音樂戲劇表演作好鋪墊。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。
2．音樂戲劇表演《好娃娃》
以五人小組為單位進(jìn)行“分場(chǎng)景”、“分角色”的隨音樂表演活動(dòng)以突出“家“的氛圍
�。�1）分組，每組組成一個(gè)“家”
�。�2）學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作
�。�3）選擇道具，布置場(chǎng)景，分角色自由練習(xí)。
�。�4）創(chuàng)設(shè)情景，各個(gè)“家”分別邊唱邊表
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)13
學(xué)情分析：
1.聽辨不同情緒的音樂，能用語言做簡單描述
2.聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂做出反應(yīng)
教學(xué)內(nèi)容：
1.欣賞樂曲《楚詞》（選段）
2.了解“曾侯乙編鐘”、“金編鐘”的故事
教材分析：
青銅器在我國的藝術(shù)長河中占有重要的地位。青銅器種類繁多，有飲食器、酒器、水器、樂器、兵器、車馬器、工具雜器等。本單元旨在以藝術(shù)與文化、藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感等幾個(gè)方面聯(lián)系青銅器的文化與歷史，讓學(xué)生通過故事和傳說有興趣地探究傳統(tǒng)文化，在繪畫、表演、音樂、詩歌等活動(dòng)中感受我國悠久的文化和青銅器藝術(shù)。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生通過故事和傳說有興趣地探究傳統(tǒng)文化，能對(duì)青銅器器形和紋樣進(jìn)行觀察、分析、了解、描繪，根據(jù)青銅器圖案、形態(tài)進(jìn)行模仿與創(chuàng)作表演，喜歡欣賞古代樂器和音樂，能在表演、音樂、詩歌等活動(dòng)中，感受我國悠久的歷史和青銅器藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解編鐘以及古代青銅器樂器的發(fā)展情況，了解我國古代樂器和音樂的相關(guān)知識(shí)。
2.感受和探究青銅器紋樣上所表現(xiàn)的音樂、舞蹈、美術(shù)等不同主題及故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
聽賞編鐘音樂作品片段，感受其音樂特有的聲音效果，了解我國古代音樂知識(shí)，感受悠久的文化藝術(shù)魅力。
教時(shí)安排：三課時(shí)
第三單元 第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：六（1）（2）（3）（4）
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.有關(guān)“曾侯乙編鐘”的.音響資料
教學(xué)內(nèi)容：
通過老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事
教學(xué)目標(biāo)：
了解編鐘的故事，感受我國悠久的文化藝術(shù)魅力
教學(xué)過程：
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
一、組織教學(xué)
1.師生問好調(diào)整情緒帶著愉快的心情開始上課
用歌聲進(jìn)行師生問好
二、介紹青銅器（邊看課件邊介紹）
1.青銅器的類別
2.青銅器的用途
a農(nóng)具與工具b兵器c飪食器d酒器e水器f樂器
a兵器b禮器
在等級(jí)社會(huì)中，一部分青銅器被用于貴族間各種禮儀活動(dòng)
三、介紹編鐘
1.通過課本圖片了解中國古代樂器—編鐘，激發(fā)學(xué)生的興趣
2.將收集到的《國寶檔案——曾侯乙編鐘》的視頻播放給學(xué)生看
1.對(duì)編鐘這個(gè)中國古代青銅器樂器有初步了解
3.通過視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事
a曾侯乙編鐘的挖掘、歷史
b編鐘的構(gòu)造、發(fā)聲
c編鐘的復(fù)制、保護(hù)
視頻時(shí)間較長，
分上、中、下三部分，根據(jù)課上時(shí)間靈活安排。
四、小結(jié)
帶領(lǐng)學(xué)生回顧這一課時(shí)所了解到的曾侯乙編鐘的內(nèi)容
第三單元 第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：六（1）（2）（3）（4） 3/24~3/25
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)“曾侯乙編鐘”、“金編鐘”的音響資料
教學(xué)內(nèi)容：
通過老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘、金編鐘的故事
教學(xué)目標(biāo)：
了解編鐘的故事，感受我國悠久的文化藝術(shù)魅力
教學(xué)過程：
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
一、組織教學(xué)
1．師生問好調(diào)整情緒
用歌聲和老師進(jìn)行問候
二、曾侯乙編鐘的故事
老師：上節(jié)課我們了解了曾侯乙編鐘的歷史和它的挖掘工作。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)往下看。
回憶上集的內(nèi)容
和老師一起觀看中集、下集
了解曾侯乙編鐘的構(gòu)造、發(fā)聲
以及編鐘的復(fù)制、保護(hù)
節(jié)選 15分鐘左右
三、金編鐘的故事
北京故宮博物院有一套金編鐘，它是乾隆80大壽時(shí)送的大禮，關(guān)于這套編鐘的故事讓我們一起通過短片了解一下。
了解“金編鐘”的故事
15分鐘左右
四、小結(jié)
編鐘知識(shí)小競(jìng)賽
用競(jìng)賽的形式檢驗(yàn)一下自己對(duì)編鐘的了解。
第三單元 第三課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：六（1）（2）（3）（4） 3/28~3/30
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.編鐘的音響資料
2.銅鼓舞的圖片及音響資料
教學(xué)內(nèi)容：
1.聽賞樂曲《楚辭》片段
2.了解銅鼓舞
教學(xué)目標(biāo)：
1.聽賞編鐘音樂作品片段，感受其音樂特有的聲音效果，了解我國古代音樂知識(shí)，感受悠久的文化藝術(shù)魅力。
2.認(rèn)識(shí)銅鼓舞，并簡單了解它的歷史
教學(xué)過程：
教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
一．組織教學(xué)
1.師生問好
和老師用歌聲進(jìn)行問候
二．欣賞樂曲《楚辭》
1.學(xué)生視唱歌譜
2.對(duì)較難的小節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)
有相似的樂句，找一找，再對(duì)比唱唱
3.聽聽編鐘與眾不同的音色
4.編鐘的演奏特色
5.再欣賞，跟唱旋律
慢速視唱歌譜一遍
難點(diǎn)小節(jié)大家一起練習(xí)解決
全曲有八行，每兩行的節(jié)奏、音都比較相似
欣賞編鐘的音色
它屬于變音打擊樂器，發(fā)音類似鐘聲，清脆悅耳，延音持久具有東方色彩
跟唱旋律（唱歌譜）
可以根據(jù)班級(jí)情況節(jié)選一些樂句唱
三．欣賞銅鼓舞
1.欣賞表現(xiàn)舞蹈主題的青銅器作品
2.了解《奏舞》
3.先今的腰鼓舞、長鼓舞、太平鼓舞和蓮湘舞等都由《奏舞》演變而來
a周代青銅壺
b戰(zhàn)國青銅圓壺
是一種與祭祀禮儀有關(guān)的舞蹈，它原來用于祭祀，后來也用于群眾性的自娛和表演
四．欣賞壯族等少數(shù)民族銅鼓的表演欣賞少數(shù)民族的銅鼓舞表演
五、小結(jié)
鼓勵(lì)有興趣地學(xué)生可以再自己收集一些資料
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽和演唱，了解可愛的動(dòng)物——母雞的一家，并能用歡快的聲音表現(xiàn)大母雞。
2、在聆聽的樂曲中體驗(yàn)公雞、母雞、小雞的叫聲，通過聽唱、接唱、表演、伴奏等方法，在快樂的氣氛中學(xué)會(huì)歌曲。
3、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中輕松掌握節(jié)奏，用形象的動(dòng)作表情表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過程：
一、 聆聽歌曲《我的小雞》 模仿小雞的叫聲
師：同學(xué)們，今天老師為大家請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友，你們看它是誰呢？
師：毛茸茸的小雞真是可愛。老師知道我們一年3班的同學(xué)特別善于模仿。你愿意來模仿一下小雞的叫聲嗎？
師：你們聽，老師是這樣模仿的（出示節(jié)奏）你愿意試著來模仿一下嗎？
師：剛才老師在模仿小雞叫聲的時(shí)候做了一個(gè)這樣的動(dòng)作，它可以表示小雞----尖尖的嘴
師：加上動(dòng)作我們?cè)賮砟７乱淮巍?/p>
師：小雞的主人看到這些可愛的小雞高興極了！他開心的唱了起來，你們聽，她唱了什么？
完整聆聽《我的小雞》
生：可愛的小雞、毛茸茸的小雞......
師：同學(xué)們聽的真認(rèn)真。我們一起輕輕的`模仿小雞的叫聲來給歌曲伴奏，你能做到嗎？
二、 模仿公雞、母雞的叫聲
師：小雞不停的叫著走著，它在找誰呢？哦，它在找它的爸爸媽媽呢�。ǔ鍪竟u和母雞）
師：誰是公雞？誰是母雞？
生：學(xué)生分辨 簡單描述
師：公雞打鳴怎么叫？
生：學(xué)生模仿
師：公雞每天早早起打鳴告訴人們天亮了
師：能不能加上動(dòng)作再來叫一叫？
生：學(xué)生模仿
師：同學(xué)們模仿公雞打鳴模仿的可真象，公雞打鳴，那母雞干什么呢？
生：母雞下蛋
師：那母雞下蛋怎么叫？
生：學(xué)生模仿
師：同學(xué)們對(duì)母雞不是很了解，下面老師給大家模仿一下（出示節(jié)奏）
師：我們一起來模仿一下好不好？
三、 聆聽《公雞、母雞》
1、 初聽樂曲
師：公雞、母雞看到同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，也高興的叫了起來。讓我們一起來欣賞法國作曲家圣桑創(chuàng)作的管弦樂《公雞母雞》聽一聽樂曲中是如何模仿母雞下蛋的？（聽全曲）
師：在樂曲中你們聽到母雞的叫聲了嗎？
生：聽到了
師：這首樂曲中多次表現(xiàn)了母雞下蛋時(shí)的叫聲，下面就請(qǐng)同學(xué)們邊聽樂曲邊模仿母雞做下蛋的動(dòng)作好嗎？（播放樂曲，學(xué)生表演）
四、 學(xué)唱歌曲《下蛋羅》
1、 導(dǎo)入
師：母雞咯咯咯咯不停的叫著，正在窩里下蛋呢！今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《下蛋羅》
師：聽！歌曲中母雞下蛋時(shí)是怎樣叫的？（范唱）
師：你能模仿一下嗎？（找學(xué)生模仿）
師：你在仔細(xì)聽一聽母雞是怎樣叫的？（師范唱叫聲部分）
師：同學(xué)們一起來模仿
師：你們模仿的可真象，現(xiàn)在我們可以一起配合一下，老師來唱歌曲其他的部分，你們來模仿母雞下蛋的聲音好嗎？
師：你們聽見了嗎？大母雞坐在什么地方下蛋嗎？
生：（草窩）
師：下蛋時(shí)什么表情？
生：漲紅了臉
師：你能唱一唱嗎？
師：歌曲中除了模仿母雞叫聲唱了兩遍還什么地方唱了兩遍？
生：蛋兒大蛋兒多
師：同學(xué)們真聰明，我們一起來把歌曲完整的演唱一遍
師：母雞下蛋了，它的心情怎么樣�。�
生：高興
師：很興奮，急著要告訴它的主人它下蛋了，主人一定會(huì)高興是吧！
師：你能把母雞高興的心情用歌聲表達(dá)出來嗎？
生：
師：好，那就讓我們一起來為它們慶祝吧！
總結(jié)
師：在這節(jié)課上同學(xué)們認(rèn)識(shí)了小雞的一家，你開心嗎？老師也很開心，善于模仿的孩子們，這節(jié)音樂課我們就上到這里！下課！
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)15
�。ㄕn時(shí)：1課時(shí)）
教材分析：
《國旗國旗真美麗》是一首2/4拍，四樂句一段體的兒童歌曲。 歌曲的旋律流暢、親切。歌詞簡潔，多為一字一音，簡單易唱。抒發(fā)了孩子們贊美與喜愛國旗的真摯情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞；能用贊美的感情，親切、自然的聲音演唱《國旗國旗真美麗》；初步建立音高概念，能自己創(chuàng)編簡單動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
2、通過感受和體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，讓孩子們?cè)谝魳分�，�?/p>
歌唱里來感受、體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)國旗的贊美和喜愛之情；培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，豐富情感體驗(yàn)。
3、知道國旗、國歌、國徽是祖國的象征和標(biāo)志，能說出我國的
國名、國旗、國徽、首都及國慶節(jié)等有關(guān)祖國的小常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在歌唱及表演過程中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)國旗的贊美和喜愛之情。
2、使學(xué)生初步具有感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。
3、能按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞； 能用贊美的`感情，親切、自然的聲音演唱；初步建立音高概念；能自己創(chuàng)編簡單動(dòng)作進(jìn)行歌
表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的第四樂句八分音符和連音線 "×× ×× ∣ × - ‖"的掌握。
飛上 藍(lán)天
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、小鳥頭飾、剪紙國旗、國旗、游戲卡片、課件、歌詞卡片
設(shè)計(jì)理念：
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以音樂審美為核心，以音樂為主線，從一年級(jí)小朋友熟悉和喜歡的事物入手，以他們的興趣愛好為動(dòng)力，運(yùn)用多種形式和手段，讓他們體驗(yàn)、 感受音樂美，感受音樂的節(jié)拍；積極引導(dǎo)學(xué)生在游戲中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的集體精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，將審美體驗(yàn)貫穿于課堂之中。
教學(xué)流程：
一、 導(dǎo)入新課
教師：同學(xué)們，在今天上課前，我要你們來思考一個(gè)問題。聽，這是一首什么歌？
學(xué)生：國歌
教師：那么同學(xué)們?cè)偎伎家粋�(gè)問題，在唱國歌的時(shí)候還會(huì)有什么伴隨國歌緩緩升起呢？
學(xué)生：國旗。
教師：同學(xué)們說得真好，那接下來請(qǐng)你們誰知道國旗的五顆星星分別代表了什么意思嗎？（設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)國旗的了解，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神。）
教師：那么在什么場(chǎng)合升國旗、奏國歌呢？
讓學(xué)生討論回答，并出示各種升國旗、奏國歌的場(chǎng)景圖片
教師：升國旗的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做呢？
學(xué)生：立正站好，行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮！
教師：剛剛我們看了那么多國旗升起的圖片，我們的國旗美不美啊？今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美國旗的歌——《國旗國旗真美麗》
二、新課教學(xué)
1、談話引題
教師：同學(xué)們都知道耳朵是用來做什么的，不過老師今天還要告訴你如果你有一雙會(huì)聽音樂的耳朵，仔細(xì)聽，你就會(huì)聽到世界上許許多多美妙的聲音，不信我們來試試好嗎？
學(xué)生：好。
教師：下面我們來一起聽一聽這首歌曲，你們?cè)囍犅犚魳分谐霈F(xiàn)了哪些畫面？歌詞是什么？
播放《國旗國旗真美麗》的范唱，第一遍聽賞歌曲。聽賞完后
討論老師聽賞前提出的問題：
2、教師：真是一首好聽的歌曲,同學(xué)們想不想學(xué)會(huì)這首歌呢？下面我們就一起來先讀一下歌詞吧！有節(jié)奏的朗讀歌詞。
3、進(jìn)行節(jié)奏小練習(xí)
教師：同學(xué)們做的真不錯(cuò)！ （設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生無意識(shí)記憶歌曲的旋律，感受音樂的節(jié)拍。）
4、學(xué)唱歌曲
讓學(xué)生隨琴分句學(xué)唱歌曲，之后完整演唱歌曲。
三、拓展延伸
讓學(xué)生一起來用節(jié)奏型為歌曲伴奏
伴奏型：X -| X -| X X | X - |
讓我們一起來歌唱國旗，歌唱祖國！
四、小結(jié)
教師：我們今天這節(jié)課學(xué)了一首關(guān)于國旗的歌，又了解有關(guān)祖國的小知識(shí)，還看了許多關(guān)于國旗的場(chǎng)面， 既然國旗這么神圣，
這么讓我們感動(dòng)，那讓我們用這種感情邊唱伴奏把這首歌表演一次好嗎？（老師點(diǎn)一個(gè)孩子上來，第一遍領(lǐng)唱，第二遍全班齊唱。學(xué)生們?cè)谪S富的情感下從心底深情地演唱歌曲，在歌聲中結(jié)束課。） （設(shè)計(jì)意圖： 回顧學(xué)習(xí)過程，贊揚(yáng)孩子們的出色表現(xiàn)。歌曲拓展之后需要回歸，故安排在最后全班同學(xué)完整地、有感情地演唱這首歌，進(jìn)行課堂反饋，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的歌曲的掌握情況。）
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