【推薦】設計方案七篇
為確保事情或工作順利開展，就需要我們事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的設計方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
活動安排：
五次活動，每次60—90分鐘，每周一次。
活動對象：
初二年級
活動過程：
�。ㄒ唬� 我是誰——認識你自己
活動目的：引導學生自我發(fā)現(xiàn)，協(xié)助學生認識自己眼中的我以及他人眼中的我
活動準備：紙、筆。
活動過程：
1、暖身活動。你了解自己嗎？請在紙上快速寫下10個“我是……”（10分鐘）
2、 分享。請學生將自己所寫的和大家一起分享。
3、 教師點評。了解自己是一個長期的過程，知己是知彼的前提。只有對自己的角色、特點有了更多的了解，才能在以后的生活中揚長避短，更好地進行生涯的規(guī)劃，獲得更美好的明天。這次活動將引導大家更好地認識自己。
4、 自我認識活動。
�。�1） 將學生兩兩分組，一人為甲，一人為已（最好是兩兩不太熟悉的同學為一組）。甲開始自我介紹，已負責記錄。甲在說了一個缺點之后，就必須說一個優(yōu)點。五分鐘后甲乙角色互換。
�。�2） 教師請甲、乙兩人取回對方的記錄紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此次活動的感受，并討論：介紹自己的優(yōu)點與缺點，何者比較困難？為什么會如此？兩人之中必須有一個人負責統(tǒng)整討論的結果。完成之后，由負責統(tǒng)整的人向其他人報告討論的結果。
�。�3） 匯報結束，請每位同學強其簽名的紙（空白面朝上）傳給右手邊的同學。而拿到簽名紙張的同學則根據(jù)自己對此同學的了解，在紙上寫下：我欣賞你……因為……寫完之后則依次向右傳，直到簽名紙張回到本人手里。
5、 分享。每個人與其他組員分享他看到別人反饋后的感想與收獲。
6、 教師總結。了解與接納真實的我是很重要的。其實很多時候我們往往高估或者低估了自己，并把這種看法認為是一成不變的'，絕對的。通過活動，我們發(fā)現(xiàn)了許多我們不曾發(fā)現(xiàn)的東西，對自己有了更豐富和全面的認識，我們需要通過自己和他人的眼光來更好的發(fā)現(xiàn)自己。
�。ǘ� 積極賦義1、 將學生分組，約6、7個同學為一組，組員圍成圈坐好。讓同學們拿出上次活動所寫的自己以及別人對自己的評價的紙，對每個成員寫下的不好的性格特征進行積極賦義，如：多疑——積極賦義就是自我保護意識強；競爭意識不強——積極賦義就是不爭強好勝；魯莽沖動——積極賦義就是勇敢積極；畏首畏尾——積極賦義就是小心謹慎。每組一人作記錄，將小組所作的所有積極賦義的例子進行團體分享，并討論某些性格特征什么情況下具有積極作用，什么情況下具有消極作用，如何避免其消極作用。（30分鐘）
2、 教師總結�？喙舷騺硐矚g抱怨自己，抱怨老天，因為不僅生就一張凹凸不平的臉蛋，味道嘗起來更是苦ㄚ！所以它平日就是那副愁眉苦臉的樣子。夏天來了。苦瓜遇見甘蔗，它對甘蔗說：老天真是不公平，你的臉長的這麼平直光滑，汁液又這麼甘甜可口，人人都喜歡，而我，咳！甘蔗經(jīng)他一說，只是謙虛的點點頭，若有所思的說：是阿！天生的我就是討喜歡的甜味，和你是相反的，不同型的。
可是如果沒有你的苦，人們怎麼知道我的甜呢？再說，你天生的苦，并不壞呀！只有你才能讓大家從小記得這種『吃苦的滋味』，吃下了你，也就不怕吃苦了。還有，從小也會記得擺一副苦瓜臉是不好看的，這可是你與眾不同的特色呀！瞧！你是多麼特殊！苦瓜心想：我比別人特殊多了！從此他總是高高興興的展現(xiàn)自己，勸大家別怕吃苦，吃下它也就不怕吃苦了！每個人都有自己的長處和短處，每一種性格都有其好的一面和不好的一面。性格本身無所謂好壞，環(huán)境不同，同一種性格特征帶來的結果截然不同。所以，只要能在適當?shù)膱龊锨‘數(shù)貞�，任何一種性格的人都能取得很好的成績。
�。ㄈ� 尋找自信支點1、 自我尋寶。讓學生發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點，找到自信的依據(jù)，建立理性的自信系統(tǒng)。尋寶方式：我開始喜歡我自己，因為……
尋寶要求：
�、俦仨殞嵤虑笫�；
②必須是自己的優(yōu)點或特長，也可以是自己的進步；
�、勖總�人至少找到自己的5個珍寶。
2、 優(yōu)點轟炸。
小組成員輪流坐到中央，其他成員從他身上找特別的地方，然后用發(fā)自內(nèi)心的語言贊美對方。
團體分享：當別人贊美你時，你的感覺如何？你贊美別人時，通常贊美哪些地方？你能給所有的人不同的贊美嗎？你在贊美別人時，感到自然嗎？為什么會這樣？是否有一些優(yōu)點是自己以前沒有意識到的？是否加強了對自身優(yōu)點、長處的認識？
3、 教師總結。每個人都是獨立的個體，每個人身上都有屬于自己的獨特的優(yōu)點，充分認識自身的優(yōu)點，尋找自信的支點，開發(fā)自身的潛能，在認識自我的基礎上悅納自我。
（四） 克服自卑，樹立自信。
1、 秘密大會串。
�。�1） 請同學將目前最感到困惑的事情寫在一張紙上，寫好后折疊起來交給教師。
�。�2） 教師從手中的紙條中抽出一張，將紙上所寫的問題念出來，讓所有同學共同思考解決問題的方法，同學之間可以討論，示范和提供書面資料等方式來幫忙解決問題。
�。�3） 教師依次念出所有同學的問題，并讓同學依次幫忙解決。
2、 自信百寶箱。給所有同學發(fā)一張心卡，讓同學在心卡上填寫“在自信心方面，我無法做到……”團隊所有的成員對心卡上無法做到的事獻策，不評價，重數(shù)量。
3、 教師總結。通過這次活動，讓同學們借助團體的力量克服自卑，樹立自信。
�。ㄎ澹� 溫馨祝福，結束活動
1、 總結收獲，自信人生。由學生反思總結收獲。
2、 歌曲《相信自己》，在歌聲中回顧走過的風雨成長心路，感受團體的力量，胳膊挽在一起圍成一個圈共同唱起《相信自己》。
3、 溫馨祝福。互贈祝福，感受團隊的力量，祝愿自信人生到永遠。
設計方案 篇2
設計思路：
健康的身體來自適當?shù)倪\動。這是孩子從小就應建立的一個觀念，同時孩子也需要培養(yǎng)良好的運動習慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運動，需要確確實實的運動。主題雖然嚴肅，但故事幽默風趣，令人輕松愉快。結合讀本特點和幼兒的閱讀經(jīng)驗，我們從四個層面著手設計活動方案。
活動一 看圖猜測
目標：
1．關注細節(jié)，結合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對圖畫的理解和描述能力。
2．知道運動有益于身體健康。
準備：課件，圖片(運動計劃表)。
過程：
一、談話導入
1．你們生過病嗎?生病時爸爸媽媽會帶你們干什么?
2．醫(yī)生是怎樣給病人看病的?
3．人為什么會生病?
師小結：人不運動容易生病。
二、利用課件引導幼兒逐頁觀察
1．今天老師帶來了一本書，書上說了一個人生病的故事。
2．(出示大書封面)是誰生病了?旁邊的人在干什么?
3．逐頁觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
(1)床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會怎么辦呢?
(2)他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內(nèi)容?
[教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。]
師：醫(yī)生為什么開這個處方?猜猜看，國王生病的原因是什么?
(3)畫面上有誰?轎子是用來干什么的?
(4)星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?
(5)這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?
(6)你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因為不運動生病了，但其他人運動了怎么還生病呢?
(7)國王從星期一到星期日是怎樣運動的?醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說?星期一到星期曰其他人干了什么?他們怎樣了?
(8)后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?
(9)國王的病好了嗎?你是怎么看出來的?
三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內(nèi)容
活動二 自主閱讀
目標：
1．根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內(nèi)容。
2．學習獨立、有序地閱讀圖書，進一步理解故事內(nèi)容。
準備：大圖表(一周運動計劃表)課件，人手一本小書，操作材料。
過程：
一、經(jīng)驗回憶
(教師展示書的封面)國王為什么會生病?醫(yī)生開了什么處方?開始國王是怎么做的?他的病好了嗎?后來國王的身體變得怎樣了?為什么?
二、師幼共同完整閱讀大書
教師引導幼兒關注有關時間、人名、運動項目等關鍵詞語。
三、幼兒操作講述
1．出示大的圖表，即一周運動計劃表，引導幼兒觀察。
2．介紹操作材料及操作要求。
操作材料：有關時間、人名、運動項目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運動項目的字(或圖加文)為黃色]。
操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述。
3．幼兒操作，教師觀察并進行個別指導。
4．個別幼兒在集體中講述。
四、幼兒自主閱讀
幼兒自主閱讀小書，教師指導有困難的幼兒。
活動三 我們的運動計劃表
目標：
1．了解不同形式的計劃表，嘗試用圖加文的形式制作運動計劃表，拓展閱讀經(jīng)驗。
2．體驗與同伴合作完成計劃表的樂趣。
準備：
漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經(jīng)常進行的運動項目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。
過程：
一、經(jīng)驗回憶
醫(yī)生給國王開出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。)
二、了解幾種形式計劃表的制作方法
師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運動計劃表與第18～19頁的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結合的)。
三、嘗試制訂每天的晨練計劃
1．我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動計劃表好嗎?
2．平時我們都進行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠等。)
3．(出示表示時間的紙條和表示運動項目的字卡)如果用字來制訂活動計劃表，你們覺得困難嗎?有沒有其他辦法?(引導幼兒用圖文結合的方法制訂活動計劃表。)
4．我們需要制訂五天的活動。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動項目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運動計劃表。)
5．幼兒依次講述、表演本組制訂的'運動計劃表。
四、小結評比
評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計劃，帶領幼兒讀一讀、做一做這些運動項目。
延伸活動：每周五制訂并評選出下周的運動計劃，并按計劃鍛煉。
活動四 故事表演
目標：
1．進一步理解故事內(nèi)容、角色等，運用合適的語言、表情、動作等進行表演。
2．學會與同伴討論分配角色，體驗合作表演的樂趣。
準備：人手一本小書．大型“運動計劃表”一張，日歷牌，角色牌，轎子替代品(竹竿六根)。
過程：
一、閱讀小書，講述故事請你們一邊看書一邊講講故事，看誰講得有感情。
二、進一步理解、學習故事中的人物對話、表情和動作等
1．故事中有誰?國王怎么了?大臣們怎么做?醫(yī)生看了國王后是怎么說的?
2．(出示大“運動計劃表”)第二天國王一大早起來說了什么?誰來學一學?
3．(出示大日歷牌)引導幼兒重點練習故事中星期一到星期日的人物對話、動作等。
(1)星期×，誰帶國王去××?他們怎么××的?國王說了什么?
(2)星期日到了，他們可以怎樣了?過了一個月發(fā)生了什么事?
(3)這時國王問了醫(yī)生什么?醫(yī)生聽了怎么說?
(4)后來國王是怎么鍛煉身體的?病好了嗎?
三、幼兒分組自主商量、分配角色，表演故事
1．出示角色牌，介紹分配角色的要求�，F(xiàn)在我們八個人一組來表演這個故事。每組自己商量分配角色，比一比哪組會商量、合作，表演得更有趣。
2．幼兒分成兩組，討論、協(xié)商、表演。
四、幼兒集中，分組輪流表演
延伸活動：
在表演區(qū)投放相應的道具，供幼兒自主表演。
附國王生病了
國王生病了。他吃不下飯，睡不著覺，整天躺在床上，什么都不想做，當然也不管國家大事了。大臣們急忙請醫(yī)生來替國王看病。醫(yī)生看了說：“國王運動太少了，所以覺得不舒服．多多運動，就會好了�！贬t(yī)生寫了一張運動計劃表給國王。星期一：爬山；星期二：騎馬；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做體操；星期日：休息。第二天。國王一大早就起床了。“快準備轎子，我要去運動了。”為了國王的健康．皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。星期一，大王子帶國王去爬山；到了山頂上，國王說：“山上的風景真美麗，我們下山去，再爬一遍吧!”星期二，二王子帶國王去騎馬�！榜R兒跑的樣子真好看．再多跑一會吧!”國王說。星期三，三王子帶國王去游泳�！坝斡竞孟窈苁娣�，游到天黑再回家吧!”國王說。星期四，大臣們一起陪國王打棒球�！班�!這個游戲看起來挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍�！眹跽f。星期五，大臣們陪國王慢跑．他們跑了一圈又一圈。星期六，皇后親自帶國王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日，終于可以好好休息一天了!
就這樣過了一個月．不但國王的身體沒有好轉，就連皇宮里的其他人也都病倒了。
國王問醫(yī)生：“怎么會這樣呢?我天天都去運動啊!”醫(yī)生聽了哈哈大笑：“不對，國王總是坐在轎子里，身體根本沒有真的運動嘛!其他的人運動太多。累壞了!”后來國王把轎子留在皇宮里。
和大家一起爬山、騎馬、游泳……當然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過了不久，國王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國家大事了!
設計方案 篇3
一、活動目的：
對市場現(xiàn)狀及活動目的進行闡述。市場現(xiàn)狀如何？開展這次活動的目的是什么？是處理庫存？是提升銷量？是打擊競爭對手？是新品上市？還是提升品牌認知度及美譽度？只有目的明確，才能使活動有的放矢。
二、活動對象：
活動針對的是目標市場的每一個人還是某一特定群體？活動控制在范圍多大內(nèi)？哪些人是促銷的主要目標？哪些人是促銷的次要目標？這些選擇的正確與否會直接影響到促銷的最終效果。
三、活動主題：
在這一部分，主要是解決兩個問題：
1、確定活動主題
2、包裝活動主題
降價？價格折扣？贈品？抽獎？禮券？服務促銷？演示促銷？消費信用？還是其它促銷工具？選擇什么樣的促銷工具和什么樣的促銷主題，要考慮到活動的目標、競爭條件和環(huán)境及促銷的費用預算和分配。
在確定了主題之后要盡可能藝術化地“扯虎皮做大旗”，淡化促銷的商業(yè)目的，使活動更接近于消費者，更能打動消費者。幾年前愛多VCD的“陽光行動”堪稱經(jīng)典，把一個簡簡單單的降價促銷行動包裝成維護消費者權益的愛心行動。
這一部分是促銷活動方案的核心部分，應該力求創(chuàng)新，使活動具有震憾力和排他性。
四、活動方式：
這一部分主要闡述活動開展的具體方式。有兩個問題要重點考慮：
1、確定伙伴：拉上政府做后盾，還是掛上媒體的“羊頭”來賣自已的“狗肉”？是廠家單獨行動，還是和經(jīng)銷商聯(lián)手？或是與其它廠家聯(lián)合促銷？和政府或媒體合作，有助于借勢和造勢；和經(jīng)銷商或其它廠家聯(lián)合可整合資源，降低費用及風險。
2、確定刺激程度：要使促銷取得成功，必須要使活動具有刺激力，能刺激目標對象參與。刺激程度越高，促進銷售的反應越大。但這種刺激也存在邊際效應。因此必須根據(jù)促銷實踐進行分析和總結，并結合客觀市場環(huán)境確定適當?shù)拇碳こ潭群拖鄳馁M用投入。
五、活動時間和地點：
促銷活動的時間和地點選擇得當會事半功倍，選擇不當則會費力不討好。在時間上盡量讓消費者有空閑參與，在地點上也要讓消費者方便，而且要事前與城管、工商等部門溝通好。不僅發(fā)動促銷戰(zhàn)役的時機和地點很重要，持續(xù)多長時間效果會最好也要深入分析。持續(xù)時間過短會導致在這一時間內(nèi)無法實現(xiàn)重復購買，很多應獲得的利益不能實現(xiàn)；持續(xù)時間過長，又會引起費用過高而且市場形不成熱度，并降低顧客心目中的身價。
六、廣告配合方式：
一個成功的促銷活動，需要全方位的廣告配合。選擇什么樣的廣告創(chuàng)意及表現(xiàn)手法？選擇什么樣的媒介炒作？這些都意味著不同的受眾抵達率和費用投入。
七、前期準備：
前期準備分三塊，
1、人員安排
2、物資準備
3、試驗方案
在人員安排方面要“人人有事做，事事有人管”，無空白點，也無交叉點。誰負責與政府、媒體的'溝通？誰負責文案寫作？誰負責現(xiàn)場管理？誰負責禮品發(fā)放？誰負責顧客投訴？要各個環(huán)節(jié)都考慮清楚，否則就會臨陣出麻煩，顧此失彼。
在物資準備方面，要事無巨細，大到車輛，小到螺絲釘，都要羅列出來，然后按單清點，確保萬無一失，否則必然導致現(xiàn)場的忙亂。
尤為重要的是，由于活動方案是在經(jīng)驗的基礎上確定，因此有必要進行必要的試驗來判斷促銷工具的選擇是否正確，刺激程度是否合適，現(xiàn)有的途徑是否理想。試驗方式可以是詢問消費者，填調(diào)查表或在特定的區(qū)域試行方案等。
八、中期操作：
中期操作主要是活動紀律和現(xiàn)場控制。
紀律是戰(zhàn)斗力的保證，是方案得到完美執(zhí)行的先決條件，在方案中對應對參與活動人員各方面紀律作出細致的規(guī)定。
現(xiàn)場控制主要是把各個環(huán)節(jié)安排清楚，要做到忙而不亂，有條有理。
同時，在實施方案過程中，應及時對促銷范圍、強度、額度和重點進行調(diào)整，保持對促銷方案的控制。
九、后期延續(xù)
后期延續(xù)主要是媒體宣傳的問題，對這次活動將采取何種方式在哪些媒體進行后續(xù)宣傳？腦白金在這方面是高手，即使一個不怎么樣成功的促銷活動也會在媒體上炒得盛況空前。
十、費用預算：
沒有利益就沒有存在的意義。對促銷活動的費用投入和產(chǎn)出應作出預算。當年愛多VCD的“陽光行動B計劃”以失敗告終的原因就在于沒有在費用方面進行預算，直到活動開展后，才發(fā)現(xiàn)這個計劃公司根本沒有財力支撐。一個好的促銷活動，僅靠一個好的點子是不夠的。
十一、意外防范：
每次活動都有可能出現(xiàn)一些意外。比如政府部門的干預、消費者的投訴、甚至天氣突變導致戶外的促銷活動無法繼續(xù)進行等等。必須對各個可能出現(xiàn)的意外事件作必要的人力、物力、財力方面的準備。
十二、效果預估：
預測這次活動會達到什么樣的效果，以利于活動結束后與實際情況進行比較，從刺激程度、促銷時機、促銷媒介等各方面總結成功點和失敗點。
以上十二個部分是促銷活動方案的一個框架，在實際操作中，應大膽想象，小心求證，進行分析比較和優(yōu)化組合，以實現(xiàn)最佳效益。
有了一份有說服力和操作性強的的活動方案，才能讓公司支持你的方案，也才能確保方案得到完美的執(zhí)行，使促銷活動起到四兩撥千金的效果。
設計方案 篇4
根據(jù)專業(yè)教學計劃安排，20xx屆國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)論文設計工作即將開始。為提高畢業(yè)論文設計的質(zhì)量，保障這項工作順利進行，擬訂以下工作方案。
一、實訓目標
畢業(yè)論文設計是學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的一個十分重要的集中實踐環(huán)節(jié)。
通過這一環(huán)節(jié)的實施，指導學生掌握論文寫作方法，學會調(diào)查研究，完成畢業(yè)論文設計與寫作，并在論文寫作實踐中得到鍛煉，提高分析和解決問題的能力，提升創(chuàng)新意識和專業(yè)素質(zhì)，成為一名善調(diào)查、懂研究、能說會寫的合格的畢業(yè)生。
二、論文設計指導小組
組長：徐先海、魯倫文
組員：唐娟、李向萍、溫曉瓊、鄧君瑞、卜劍莉
三、論文設計（寫作）要求
畢業(yè)論文是學生畢業(yè)前必須完成的一個重要教學環(huán)節(jié)。要求學生能夠運用在校所學的基本知識、基礎理論、技能工具與方法等，研究和探討實際工作中的相關問題。它是綜合考察學生運用所學知識分析問題、解決問題以及操作能力的重要手段。在論文寫作過程中要求學生做到：
1、 應在實事求是、深入實際的.基礎上，運用所學知識，獨立寫出具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文。
2、 畢業(yè)論文選題應在所學專業(yè)范圍以內(nèi)，其形式為學術論文、研究報告或分析報告。
3、 畢業(yè)論文應做到觀點新穎、明確，有獨創(chuàng)性；材料翔實、有力；結構完整、謹嚴；語言準確、通順流暢。
4、 畢業(yè)論文按統(tǒng)一版式的規(guī)范化要求（參見系部統(tǒng)一格式），正文字數(shù)要求10000-15000字。
四、論文設計實施環(huán)節(jié)
1、組織動員
時間：10年4月27日
地點：二教（501）
對象：國貿(mào)08級全體同學
方式：集體動員會
班主任（輔導員）要協(xié)助做好組織動員工作。
2、學生報名分組
畢業(yè)論文為學生必修環(huán)節(jié)，不得免修。11屆畢業(yè)生要在5月1日前提交報名申請。根據(jù)報名情況對其進行分組。每位指導教師指導一組學生，原則上每組不超過18人。
3、指導教師聘任
畢業(yè)設計指導教師以對口專業(yè)，具有本科學歷，且實踐能力較強，有一定教學經(jīng)驗的專職老師來擔任。指導教師負責學生畢業(yè)設計的全程指導工作。
指導教師的職責有：
�。�1）指導教師應認真履行職責，指導學生組織好畢業(yè)論文設計的全過程；
�。�2）指導教師對論文的選題方向、思想觀點、結構格式及文字質(zhì)量負指導責任，并負責在論文定稿的指定位置按要求簽署評閱意見；
評閱意見包括的主要內(nèi)容有：選題是否恰當，論文主題是否明確；結構是否合理，表述是否準確、流暢；選用資料是否恰當、充分，是否具有代表性；論述的邏輯性是否合理等。
（3）指導教師應督促學生及時與老師聯(lián)系，按時提交寫作提綱、初稿、修改稿和正稿。
�。�4）指導教師須將指導意見記錄在工作紀錄本上；
�。�5）指導教師對每學生的論文指導時間不低于5學時/周。
4、學生設計（撰寫）論文
學生在指導老師指導下確定選題。選題要求：
（1）應符合專業(yè)培養(yǎng)目標和教學要求，不應脫離專業(yè)范圍，要有一定的綜合性，具有一定的深度和廣度；
�。�2）題目大小適中，對實際工作有一定的指導意義；
�。�3）應結合當前的熱點和難點問題進行思考，鼓勵解決實際問題；
�。�4）選題一經(jīng)確定，一般不再作變動。
在論文設計（撰寫）過程中，指導教師應幫助解決學生在設計（寫作）過程中存在的具體問題。論文完成后，指導教師須寫出符合整個論文設計過程情況的初評成績與評語。
5、時間安排（共5周）
布置動員、確定選題階段：4月27-5月10日；
擬定論文大綱階段：5月10-24日；
設計（撰寫）論文初稿階段：5月25-6月24日；
修改階段：20xx年6月25日-20xx年6月
提交論文及論文成績初評、答辯階段：20xx年6月底-7月。
五、論文設計成績評定
畢業(yè)論文設計成績以百分制體現(xiàn)，由指導教師根據(jù)學生寫作態(tài)度和論文質(zhì)量給出。分優(yōu)、良、及格、不及格四等。
1、優(yōu)（90分以上）
�。�1）符合黨和國家的有關方針、政策；
�。�2）論文選題明確，能夠理論聯(lián)系實際，對經(jīng)濟工作或?qū)W術問題的研究有一定的獨到性與現(xiàn)實性，并有一定的新意；
�。�3）論文中心論點突出，論據(jù)充足，論證過程邏輯性強，文章結構合理，表述流暢，層次清楚。
2、良（80-89分）
（1）符合黨和國家的有關方針和政策，能夠運用所學知識，理論聯(lián)系實際，觀點明確，分析比較深入；
（2）論文選題明確，具有一定的現(xiàn)實意義，能用所學知識分析現(xiàn)實經(jīng)濟問題；
�。�3）論文中心突出，論據(jù)較充足，論證過程較有邏輯性，文章結構合理，層次清楚，表述通順。
3、及格（60-79分）
（1）符合黨和國家的有關方針和政策，基本上能夠運用所學知識去分析問題，但內(nèi)容欠充實；
�。�2）論文的論點較明確，尚能聯(lián)系實際經(jīng)濟工作；
（3）論文資料尚充足、具體，但比較陳舊，缺乏新意，論證不夠充分，缺乏說服力。文章有一定的條理，文字尚通順。
4、不及格（60分以下）
凡具有以下條款之一者均為不及格。
�。�1）不符合黨和國家的有關方針和政策，或在經(jīng)濟理論上有原則性錯誤，或未掌握已學的有關專業(yè)知識，缺乏寫作技能；
（2）論文選題不當，缺乏中心思想和論述主線，結構混亂，層次混淆不清，無邏輯性，主要論據(jù)短缺，論點論據(jù)脫節(jié)或嚴重搭配不當；
�。�3）論文嚴重抄襲他人文章、成果、著作，或直接摘自網(wǎng)絡文章。
設計方案 篇5
摘 要 隨著社會的發(fā)展，科學的進步，使得工業(yè)設計占有越來越高的地位。企業(yè)都知道要想在現(xiàn)在的競爭中，成為佼佼者，那么必須注重工業(yè)設計，提高企業(yè)的競爭力。本文就對工業(yè)設計方案的表達及其對策進行探討。
關鍵詞 工業(yè)設計 方案 對策
一、工業(yè)設計方案的表達
工業(yè)設計定義是比較廣泛的，復雜的，那我就從宏觀和微觀來對其進行描述。從宏觀方面來說，工業(yè)設計是以科技產(chǎn)物為基礎，以社會環(huán)境為前提，創(chuàng)造和提高社會人們生活和工作的質(zhì)量所表現(xiàn)出來的一種方案。工業(yè)設計是以消費者的需求為出發(fā)點，以滿足消費者好奇的心理為條件，運用各種知識，科技，創(chuàng)造出全新的產(chǎn)品，同時滿足消費者的要求，生產(chǎn)者的需要。從微觀方面來說，工業(yè)設計是以當代科技為輔，以消費者的需要為目的，提出設計構想，并對產(chǎn)品的包裝，廣告，銷售等進行全面的設計，從而滿足消費者的需求。
工業(yè)設計隨著企業(yè)自身的發(fā)展，不斷提高設計水平，滿足社會的需要，而持續(xù)發(fā)展起來的學科。從人們的心理，思想進行全面的分析，進而設計出一切消費者需要的產(chǎn)品。所設計出來的產(chǎn)品都是非常有代表性的，或是具有便捷性，簡單性，或是具有主流性，價值性。不管消費者從使用效果，還是從觀賞效果來看，都能達到產(chǎn)品的巔峰。
二、工業(yè)設計存在的問題
(一)“山寨版”的設計模式。
由于我國在設計方面的技術還有很多不完善，技術人員缺乏，投資意識不強，導致一些企業(yè)投機取巧，偷盜他人的設計，稍微改造下，就拿來自己使用，發(fā)展成自己企業(yè)的一個品牌。這的確省下了大量的資金，也在市場上占下了一定的消費群體，然而其他企業(yè)也紛紛效仿，導致整個工業(yè)設計發(fā)展受阻，沒有達到自己的風格，完全是使用他人的勞動成果。另一方面，雖然外觀很像，但質(zhì)量就很難把握，長期下來，就會出現(xiàn)各種問題，不利于社會的發(fā)展，科學的進步。
(二)我國注重短期經(jīng)濟效益的工業(yè)設計。
目前，沒有多少企業(yè)有這個能力真正投資到工業(yè)設計上的，而國家也沒有全力配合企業(yè)發(fā)展工業(yè)設計教育，如此發(fā)展下來，就影響整個企業(yè)以后的生存。
(三)工業(yè)設計管理人員及技術人員缺乏。
工業(yè)設計是要搞科研的專業(yè)人士，但在這個方面，我國的教育上還沒有完全的形成這個概念。企業(yè)也沒有這方面的投資，導致人才的不足，從而不利于設計的發(fā)展。
三、發(fā)展工業(yè)設計的對策
(一)工業(yè)設計必須走設計經(jīng)濟一體化的創(chuàng)新道路。
工業(yè)設計就是從研發(fā)，提出設計構想，分析市場的需要，到最終產(chǎn)品成形的銷售模式，這之間有個非常重要的環(huán)節(jié)，就是設計經(jīng)濟連接不緊密，使得工業(yè)設計得不到更好的發(fā)展。因此，我們不僅要搞好設計，經(jīng)濟也要同時抓好，讓設計經(jīng)濟一體化。
(二)國家大力發(fā)展工業(yè)設計產(chǎn)業(yè)。
國家應該支持企業(yè)自身發(fā)展工業(yè)設計，并且把工業(yè)設計定位為重要目標，推動企業(yè)自主創(chuàng)新，走自己的道路。向更多的企業(yè)推廣和宣傳工業(yè)設計的地位，闡述工業(yè)設計的`在企業(yè)發(fā)展的重要作用。
(三)制定政策創(chuàng)造良好的工業(yè)設計環(huán)境。
結合我國的實際情況，設定符合我國企業(yè)發(fā)展的制度。向企業(yè)提供技術支持，經(jīng)濟的補助，幫助企業(yè)在工業(yè)設計上的研發(fā)和創(chuàng)新。環(huán)境形成后，當然會有一些弊端，那么就必須要設定一些保護性的措施，如設計的保護，避免被人盜竊，國家就給予設計專利。市場上也要有一定規(guī)范，亂了不利于發(fā)展。制定一系列的條文，規(guī)定好工業(yè)設計環(huán)境不被破壞。
(四)創(chuàng)建工業(yè)設計園區(qū)。
創(chuàng)建這個園區(qū)，目的是吸引更多企業(yè)加入這個行業(yè)，國家又提供優(yōu)惠政策，從而使更多的有實力的企業(yè)注重工業(yè)設計，使得產(chǎn)品設計質(zhì)量的到提高，促進工業(yè)設計的發(fā)展。
四、結語
總而言之，工業(yè)設計是企業(yè)自身發(fā)展，科學進步的表現(xiàn)，其影響著社會的發(fā)展，消費者的生活。在經(jīng)濟的突飛猛的階段，工業(yè)設計將指引著社會人們踏入科學技術，文明，創(chuàng)新的時代。我們知道工業(yè)設計要走自己的路，就要企業(yè)及國家的參與，相互配合，才能走向自己創(chuàng)新的路線，才能發(fā)展工業(yè)設計。
參考文獻：
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設計方案 篇6
隨著社會老齡化加劇，" 健康中國，全民健身 " 理念深入人心，大眾基本體育健身休閑需求出現(xiàn)井噴，體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)摿薮蟆６珖o鑼密鼓建設中的各類特色小鎮(zhèn)，給體育產(chǎn)業(yè)落地提供最好載體，體育小鎮(zhèn)隨之興起。
其中，在特色小鎮(zhèn)建設上走在全國前列的浙江省，便發(fā)文推動體育小鎮(zhèn)建設，力爭培育 3 — 5 個以體育產(chǎn)業(yè)為主要載體的特色小鎮(zhèn)。京津冀地區(qū)也在借力 20xx 年冬季奧運會，打造冰雪特色小鎮(zhèn)。體育小鎮(zhèn)的建設，將激活體育產(chǎn)業(yè)新藍海。
體育小鎮(zhèn)的概念
所謂體育小鎮(zhèn)，是指通過建設體育基地、體育設施、舉辦體育賽事等，形成可觀看、欣賞和參與各種體育活動的行為，形成體育產(chǎn)業(yè)，進而發(fā)展觀賞型體育旅游和參與性體育旅游，從而形成生態(tài)環(huán)境較好的特色小鎮(zhèn)。
從目前國內(nèi)外體育特色小鎮(zhèn)建設情況來看，體育小鎮(zhèn)主要呈現(xiàn)出三大特色。
首先，以單項體育活動或賽事為核心。結合地理區(qū)位特征或地方體育產(chǎn)業(yè)特色，打造單項體育活動項目的產(chǎn)業(yè)集群和產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈的體育類特色小鎮(zhèn)。如新西蘭皇后鎮(zhèn)聚焦戶外運動、法國沙木尼體育旅游小鎮(zhèn)發(fā)展滑雪特色運動等。
其次，體育產(chǎn)業(yè)融合新城區(qū)建設。創(chuàng)新一批體育類項目和設施帶動小鎮(zhèn)建設。特色小鎮(zhèn)兼具除體育產(chǎn)業(yè)以外的文化、旅游、養(yǎng)生等其他功能，實現(xiàn)生態(tài)、環(huán)保、養(yǎng)生、宜人的屬性。如北京豐臺足球小鎮(zhèn)、浙江銀湖智慧體育產(chǎn)業(yè)基地等。
最后，引入體育類企業(yè)建設運營。參與特色小鎮(zhèn)建設企業(yè)根據(jù)既有資源優(yōu)勢，謀劃體育類主題創(chuàng)新，定位體育和旅游等產(chǎn)業(yè)融合，集聚資源，組合項目，創(chuàng)新驅(qū)動，實現(xiàn)企業(yè)成長和體育小鎮(zhèn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。如河南嵩皇體育小鎮(zhèn)、浙江德清莫干山 " 裸心 " 體育小鎮(zhèn)等。
體育產(chǎn)業(yè)亟待載體
體育產(chǎn)業(yè)是當下的 " 香餑餑 "，無論是傳統(tǒng)企業(yè)，還是互聯(lián)網(wǎng)巨頭，紛紛抓住機遇，乘勢而上。對體育投資力度不斷加大，并積極構建體育產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈，不斷在相關產(chǎn)業(yè)鏈中布局，上百億資金爭相涌入體育賽事轉播、體育用品、體育彩票等各領域。
體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展增速其實是遠高于同期全國經(jīng)濟的總體增長水平，年平均增速達到了 22.6%。數(shù)據(jù)顯示，20xx 年，我國體育及相關產(chǎn)業(yè)增加值僅為 983 億元，20xx 年增長至 2220 億元，20xx 年突破 3000 億元，到 20xx 年，體育及相關產(chǎn)業(yè)增加值進一步增長為 4040 億元。
20xx-2013 年中國體育及相關產(chǎn)業(yè)規(guī)模及增長率趨勢圖（單位：億元）
資料來源：前瞻產(chǎn)業(yè)研究院整理
伴隨著供給側結構性改革的.不斷深入、科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的不斷發(fā)展和 " 健康中國 " 戰(zhàn)略的逐步實施，中國體育需求將從低水平、單一化向多層次、多元化擴展，體育消費方式將從實物型消費向參與型和觀賞型消費擴展，體育產(chǎn)業(yè)將從追求規(guī)模向提高質(zhì)量和競爭力擴展，而這一過程中亟需體育小鎮(zhèn)作為承載體，推動體育產(chǎn)業(yè)向高層次發(fā)展。
20xx 年，我國體育旅游實際完成投資 791 億元，同比增長 71.9%。山地戶外、冰雪運動、水上運動呈現(xiàn)井噴式發(fā)展，涌現(xiàn)一批健身休閑產(chǎn)業(yè)，體育小鎮(zhèn)成為熱門趨勢�？梢灶A見，未來徒步、滑雪、潛水、滑翔、運動自行車、馬拉松等新興運動項目注入小鎮(zhèn)，將成為體育特色小鎮(zhèn)建設的首要選擇。
體育小鎮(zhèn)的開發(fā)模式
體育小鎮(zhèn)的開發(fā)模式結合體育小鎮(zhèn)的開發(fā)及建設情況，分為四大類：體育賽事型、體育休閑型、體育度假型、體育產(chǎn)業(yè)型。
在體育特色小鎮(zhèn)探索開發(fā)過程中，以體育產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)的整合尤其是與旅游業(yè)結合、就業(yè)人口及休閑消費的聚集、配套設施及服務的基礎為依托，形成體育特色小鎮(zhèn)的開發(fā)模式。
1、賽事型
結合地理區(qū)位場地特征或地方體育產(chǎn)業(yè)特色，打造以單項體育活動項目為核心的產(chǎn)業(yè)集群或產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈的體育類特色小鎮(zhèn)。特點是對場地條件有特殊要求，標準較高，單項體育活動有較大影響力，經(jīng)常性的承辦大型賽事活動，有較強的觀賞性價值，同時賽后，利用場地發(fā)展相關的體育活動。
2、休閑型
依托旅游景區(qū)，結合場地資源，打造以多元化的體育休閑活動（如釣魚、登山、滑板、騎馬、保齡球等）為主形成的產(chǎn)業(yè)鏈的體育類休閑特色小鎮(zhèn)。特點是離景區(qū)較近或依托景區(qū)，開展門類較多體育休閑類活動，活動的參與性較強。
3、度假型
依托旅游景區(qū)或優(yōu)美的自然環(huán)境，打造的以高端度假類體育活動（如高爾夫、滑雪、房車露營等）為主的體育產(chǎn)業(yè)，并結合旅游、健康、養(yǎng)生發(fā)展成為體育度假旅游型特色小鎮(zhèn)。特點是離景區(qū)較近或依托景區(qū)或自然環(huán)境獨具特色，適合打造高端戶外體育活動，活動吸引力體驗性較強，花費成本較高。
4、產(chǎn)業(yè)型
依托體育生產(chǎn)制造產(chǎn)業(yè)或智慧體育產(chǎn)業(yè)基礎，延伸發(fā)展體育文化、體育博覽進而形成體育產(chǎn)業(yè)上下游產(chǎn)業(yè)鏈，并與健康、旅游相結合發(fā)展為體育產(chǎn)業(yè)型特色小鎮(zhèn)。特點是屬于體育生產(chǎn)制造基地，延伸體育上下游產(chǎn)業(yè)鏈，一般位于城市新區(qū)。
那么，如何建設體育小鎮(zhèn)？
體育特小鎮(zhèn)項目建設，通過要素整合和資源整合，突破原有的項目推進和開發(fā)時序，導入成功的結構，由后端導入到前端，從前期的規(guī)劃設計導入到 EPC 導入、運營導入以及投融資導入，最后形成整套的運營模式結構，從而為旅游及特色小鎮(zhèn)開發(fā)建設及落地運營提供全產(chǎn)業(yè)鏈整合服務，提升相關項目的有效落地。
其中，體育小鎮(zhèn)的關鍵在于體育產(chǎn)業(yè)的培育，可以根據(jù)體育產(chǎn)業(yè)的相關特性進行延伸。
1、增加體育旅游產(chǎn)品供給
目前，以體育產(chǎn)業(yè)本身文依托的特色小鎮(zhèn)主要有以下類型，可根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，增加體育旅游產(chǎn)品供給。
體育休閑類旅游小鎮(zhèn)：釣魚、登山、滑板、騎馬、保齡球、網(wǎng)球、羽毛球、游泳、溜冰、潛水、放風箏、劃船、沖浪等；
體育度假類旅游小鎮(zhèn)：高爾夫、房車露營、滑雪等；
體育探險類旅游小鎮(zhèn)：戶外探險、海底探險、沙漠探險、攀巖、滑翔、跳傘等；
體育養(yǎng)生類旅游小鎮(zhèn)：太極拳、瑜伽、保齡球等；
2、打通體育與資本的鏈條
體育小鎮(zhèn)的開發(fā)建設，關鍵是把控好 " 投、融、營、退 " 四步結構，掌握好 " 六大收益模式 "。四步結構，即投資的時序與規(guī)模控制、融資的對象與政府扶持利用、體育產(chǎn)業(yè)與旅游的運營專業(yè)化導入、資金與資本的適時適度退出安排；六大收益模式，即工程收益、地產(chǎn)收益、房產(chǎn)收益、旅游收益、特色產(chǎn)業(yè)收益、資本收益。
3、體育特色小鎮(zhèn)的運營模式
體育特色小鎮(zhèn)應實現(xiàn)以企業(yè)主體，政府服務，政府負責小鎮(zhèn)的定位、規(guī)劃、基礎設施和審批服務，引進民營企業(yè)建設體育特色小鎮(zhèn)的運營模式。
設計方案 篇7
設計意圖：
我班正在進行《春天悄悄話》的主題活動，經(jīng)過一段時間的知識鋪墊，幼兒對春天的特征已有一定的了解。但如何讓幼兒更好地感受大自然因為季節(jié)的變化，而呈現(xiàn)出不同的美麗景象呢？如何更好地吸引幼兒的注意力，引發(fā)他們的好奇心呢？基于上述兩點原因，我設計了本次語言活動《三只小兔》。
活動目標：
1.幼兒從故事中了解一年有四個季節(jié)。
2.幼兒從看看、說說、玩玩中感受四季的鮮明特征。
3.幼兒在游戲中鞏固知識，并體驗到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
活動準備：
春夏秋冬四幅圖畫、字卡、手偶（小兔、大灰狼）、音樂《春天》、《郊游》，綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。
活動過程：
隨音樂《春天》入場
一、手偶導入
師：咦！誰出來玩了？
（出示手偶三只小兔）
師：嘍！是三只小兔。
師：（清唱）蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們玩得真開心。
師：糟糕，誰來了？（出示手偶大灰狼）
師：大灰狼想干嗎？
�。ü适抡Z言：大灰狼看見小兔饞得直流口水，他說“我要把小兔全吃掉”）
師：三只小兔該怎么辦？
�。ㄒ龑в變河鲆娢ｋU知道躲藏）
師：小兔快點躲起來。
二、故事講述
1、（出示春天的圖畫）
師：小兔躲哪兒？這幅畫里你看到了什么顏色？在哪些地方看見的？你知道這是什么季節(jié)嗎？
師：春天，山坡綠了，樹葉綠了，小兔穿了什么顏色的衣服？
師：大灰狼找到了小兔嗎？
師：為什么？
�。ㄒ龑в變赫f出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的）
師：春天，山坡綠了，樹葉綠了，三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……。（教師用故事中的語言進行小結出示春天的字卡。）
師：給聰明的小兔鼓掌！
2、師：蜻蜓姑娘飛來了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們又出來玩了。（清唱）
師：糟糕，誰又出來了？
師：大灰狼想干嗎？
師：小兔該怎么辦？
師：快，小兔躲起來。
�。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）
師：小兔躲哪了？這幅圖里有什么？什么顏色？
師：對，有紅色、綠色、藍色、黃色，這么多顏色，我們可以用一個詞來形容：彩色
師：到處開滿了彩色的花，這是什么季節(jié)呢？
師：夏天，山坡上開滿了彩色的花，樹上開滿了彩色的花，小兔穿上什么顏色的衣服？
師：大灰狼為什么找不到三只小兔？
師：夏天，山坡上開滿了花，樹上開滿了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。
師：給聰明的小兔鼓掌！
3、（出示秋天的圖畫）
師：小朋友，你知道這是什么季節(jié)嗎？
師：我們一起來看看吧！
師：這幅圖里你看見了什么顏色？從哪些地方看見的？
師：山坡上的草變黃了，樹上的果實變黃了，樹葉變黃了從樹上落了下來，這是什么季節(jié)呢？
師：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它們又出來玩了。
師：大灰狼又想吃小兔了。
師：小兔應該躲哪？它穿了什么顏色的衣服？（引導幼兒根據(jù)小兔衣服上的顏色來躲藏）
師：請小朋友幫它躲起來。
師：大灰狼找得到小兔嗎？
師：為什么大灰狼找不到小兔？
師：秋天，山坡上的草變成了黃色，樹上的果實變成了黃色，三只小兔穿上的黃衣服，大灰狼找不到小兔。
4、師：咦！這是什么季節(jié)呀？
師：你從什么地方看出來的？
師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。
師：這么冷的天，小兔會出來玩嗎？
師：小兔天天鍛煉身體好。
師：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。
師：又請小朋友幫小兔躲起來。
師：大灰狼找得到小兔嗎？
師：它為什么找不到小兔？
師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。
3、教師小結：
師：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔嗎？
師：一年四季，春夏秋冬，大灰狼總也找不到小兔。
�。ㄓ霉适轮械淖詈笠欢握Z言進行小結）
我們一起來聽聽這個故事《三只小兔》。
4、問答游戲
師：小兔子在春天穿了什么顏色的衣服？小兔子在夏天穿了什么顏色的.衣服？小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服？小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服？
三、游戲體驗
教師在活動室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服，請小朋友扮演小兔，進行故事情景表演。
師：我們一起來玩小兔和大灰狼的游戲吧。
師：請小朋友當小兔出來玩，如果大灰狼出現(xiàn)了，小兔要趕緊。。。？躲在哪？
師：看，這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。
師：不同的季節(jié)要躲進不同顏色的衣服里，如果穿錯了衣服，大灰狼就會把你抓去狼堡喲！
開始游戲（旁白：春天到了，山坡變綠了，小兔子出來玩了，四個季節(jié)依次交替。放背景音樂《郊游》，）
四、活動放松
師：哈哈！我們用自己的機智勇敢戰(zhàn)勝了大灰狼，一起來慶祝吧�。ㄗ層變弘S著《春天》的音樂自由舞動。
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