《an en in》教學(xué)設(shè)計
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《an en in》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《an en in》教學(xué)設(shè)計1
教材簡析：
本課包括四部分內(nèi)容。第一部分情境圖。幾個小朋友在收看電視節(jié)目。遙控器一摁，電視屏幕上出現(xiàn)了，并響起了優(yōu)美的音樂。圖中有an en in三個鼻韻母。圖下是an en in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，用以讀準(zhǔn)它們的音，認識它們的形，讀準(zhǔn)yin的四聲。第二部分是an en in的書寫，第三部分是拼音練習(xí)，用以認讀音節(jié)。第四部分是看圖讀拼音詞，拼音句子。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認清形，并能正確書寫。
教學(xué)重點、難點：
掌握三個鼻韻母的發(fā)音方法，能準(zhǔn)確認讀。
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲的形式，應(yīng)與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實語言生活中的運用。蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教材，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計在拼音教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、小游戲、合作認讀等形式，讓孩子在自主實踐中，興趣盎然地學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程，教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置，真正讓孩子成為課堂的小主人。
設(shè)計思路：
1、渲染情境，激發(fā)興趣：
開課時創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激起學(xué)生興趣。設(shè)計富有兒童情趣的語言：“小朋友瞧，手里有很多彩旗，你能夠讀準(zhǔn)彩旗上面的拼音嗎？”這樣巧妙復(fù)習(xí)，自然引入。
2、適時指導(dǎo)，突破難點：
學(xué)生對前鼻韻母掌握有一定的難度，最不容易發(fā)好前鼻尾音。教學(xué)過程中，要適時發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，示范指導(dǎo)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，用教師生動、形象的體態(tài)語（特別是手勢、眼神）及簡單、明了的示意圖來調(diào)動學(xué)生的感觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而提高教學(xué)效率。
3、開發(fā)資源，提高情趣：故事、動畫對低年級學(xué)生，具有極大的吸引力。教學(xué)中可根據(jù)教材中提供的插圖，把它們編成生動活潑的小故事，制作情景圖片。通過教師的講述或演示，讓兒童在傾聽和觀察中感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行語言訓(xùn)練。運用多種形式的讀擴大訓(xùn)練面，采取各種有趣的游戲讓學(xué)生在競爭中忘卻疲勞，熱情地投入學(xué)習(xí)。
4、自主學(xué)習(xí)，合作探究：
對于學(xué)生而言，應(yīng)該讓他們在探究中學(xué)會合作交流，集思廣益。如在教學(xué)幾個前鼻韻母的“形”的過程中，我先讓學(xué)生自己想辦法記住它們的“形”，然后再和小組同學(xué)互相說一說，看看誰的辦法好，學(xué)生們經(jīng)過獨立思考和小組探究，編出了一些瑯瑯上口的小兒歌。
5、規(guī)范書寫，鞏固音形：
會讀還要會寫，讀寫要同步。課堂要盡量留出時間進行練筆。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、小朋友瞧，手里有很多彩旗，你能夠讀準(zhǔn)彩旗上面的拼音嗎？試一試
2、小朋友，你有沒有發(fā)現(xiàn)同一種顏色的彩旗上的拼音有什么共同點呢？
二、教學(xué)an及其四聲
1、這是我們以前學(xué)過的拼音朋友，今天，我們要到拼音王國去，又要認識新的拼音朋友啦！它們也有自己的特殊之處哦！
2、咦，剛才我們看的彩旗怎么都飄走了呀？它們飄到哪去了呢？它們飄到北京天安門去了。天安門廣場上紅旗飄飄，你看，它們都在干什么呀？
3、小朋友看得都入迷了，我們也來唱一唱。遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。（配樂讀兩遍）
4、兒歌讀完，我們今天要學(xué)的3個韻母也出現(xiàn)了。同學(xué)們觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
5、這3個韻母中都包含有聲母“n”，不過在這里，它不讀“n”。它讀什么呢？同學(xué)們，看老師的手勢，來體會這個音。
每個小朋友上面都有一排牙齒，請小朋友用你的舌尖輕輕地去舔上面牙齒的后半部分，就能發(fā)出這個音。跟老師來一遍。體會一下，再來一次，接下來發(fā)這個音的時候，把你的食指放在鼻子前，你能不能感覺到一股氣流呢？（加動作）對呀，用鼻子發(fā)音，所以我們把這3個韻母都稱為前鼻韻母。跟老師再說一遍，“前鼻韻母”。 6、剛才呀，我們聽了一首兒歌，兒歌的名字叫《我愛北京天安門》。瞧，這就是天安門。你覺得天安門怎么樣？
7、天安門的“安”就是我們今天要學(xué)的.第一個前鼻韻母。小朋友先發(fā)“a”的口形，然后用你的舌尖輕輕的去抵上面牙齒的后半部分�！皑籲”。前鼻韻很難讀，同學(xué)們找一下感受，再讀一遍“ɑn”，同桌互相讀一讀。（同桌讀）
8、下面我們給“ɑn”帶上帽子，應(yīng)該怎么讀呢？第一聲“ān”，第二聲“án”，第三聲“ǎn”，第四聲“àn”�！皑”“án”“ǎn”“àn”這四聲在平時的生活中用的還是很多的。同學(xué)們回想一下，你在哪兒聽到過“ɑn”的四聲（想一想，說一說）
三、教學(xué)en、in、yin
1、瞧，老師做了一個什么動作？（老師做“摁”的動作）這是摁遙控器的動作，把第四聲去掉，就是我們要學(xué)的第二個前鼻韻母，同樣要找到那個位置，發(fā)準(zhǔn)確的�！癳n”“en”。哪個小朋友愿意做小老師？帶著其他的同學(xué)一起來讀一讀“en”的四聲。（讀一讀）
2、小朋友學(xué)的真認真，老師獎勵你們聽一段好聽的音樂。請你們輕輕地把眼睛閉上，邊聽音樂邊想：你們仿佛看到了什么？（聽一聽，想一想）（“蟲兒飛”音樂）
3、音樂是非常奇妙的，在聽的過程中，小朋友的眼前好象出現(xiàn)了一幅又一幅美妙的畫面。對，音樂的“音”就是我們今天要學(xué)的第3個前鼻韻母。同學(xué)們一定要注意了，讀的時候，舌尖要碰到牙齒的后半部分，“in”“in”。
4、看到小“i”老師馬上想起它有一個時時刻刻總和它連在一起的大“y”爸爸，瞧，整體認讀音節(jié)“ yin”又出現(xiàn)了。它的讀音（板書：yin）和前鼻韻母“in”是一樣的。
5、它們呀，都有四聲，帽子戴在誰的上面呢？
6、老師給你們提供四幅圖畫，請你們看著圖選一選，應(yīng)該用整體認讀“yin”哪一聲？（出示四幅圖）
7、同學(xué)們都有答案了吧？我們一起來看著圖讀一讀，“蚯蚓”的“yǐn”，“印章”的“yìn”，“音樂”的“yīn”，“銀行”的“yín”。
四、游戲鞏固
1、好！我們又學(xué)了3個前鼻韻母，“ɑn,en,in”。而且還學(xué)會了它們的四聲以及整體人認讀音節(jié)“yin”。下面我們一起來做一個好玩的游戲：采蘑菇（開始游戲采蘑菇）
2、還記得這堂課開始的時候，天空中飄起了3種顏色的旗幟：單韻母，復(fù)韻母，整體認讀音節(jié)。學(xué)到這兒，我們又可以畫上一種顏色的彩旗，它表示的是前鼻韻母，讓我們再來認讀一遍（讀一讀）
3、小朋友，我們又見面了，我們先來玩一個游戲，叫“找朋友”。老師已經(jīng)把卡片發(fā)到了小朋友的手中，老師說：找呀找呀找朋友，我找的朋友就是ɑn，那手中拿著ɑn的四聲卡片的同學(xué)快點跑到講臺上，大聲地把它讀出來，那你就成為我的朋友了。想成為老師朋友的小朋友請坐端正。（讀一讀）
五、指導(dǎo)書寫。
1、ɑn en in是前鼻韻母，它們的家也是拼音格。它們寫到拼音格的時候和復(fù)韻母差不多，由于有兩個字母組合而成，所以寫的時候要緊緊地靠在一起，你挨著我，我挨著你。
2、老師給大家范寫一個“ɑn”。我們先來看“ɑ”（老師寫）中格寫滿頂兩邊，n和它緊緊地靠在一起，不要寫得太瘦咯，同學(xué)們用這樣的方法寫寫“ɑn en in ”。
附板書：an en in yin yīn yín yǐn yìn
《an en in》教學(xué)設(shè)計2
教案設(shè)計說明:
關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。因而，在教師的教學(xué)理念中，應(yīng)把目光落在每一個學(xué)生身上，讓每一個學(xué)生都覺得自己受到了教師的關(guān)注。本課的設(shè)計意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。將采用指名讀、開火車讀、同桌互讀等多種方式，使每一個學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機會，都有和同學(xué)交流的時間。教師在每個學(xué)生的自我表現(xiàn)中，還能時時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者，進行查漏補缺。
課前準(zhǔn)備:
1.部分聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片。(師生)
2.制作相關(guān)的課件。(教師)
課時安排:2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.談話：上節(jié)語文課咱們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎?
2.開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。
3.指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。
師：聽說我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂園中玩。你們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了。
設(shè)計意圖：富有童真童趣的復(fù)習(xí)導(dǎo)入語可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)新課
教師導(dǎo)入：看，拼音樂園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧!
1.看圖認識事物，進行說話練習(xí)。
(1)出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么?(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點著一盞臺燈。)
(2)相機出示音節(jié)chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告訴學(xué)生：這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的四個新的韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
(3)請你仔細瞧瞧這四個新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點?(都有nɡ)告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母。
(4)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)nɡ的讀法：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。
(5)教師范讀，學(xué)生練讀，同桌互讀。
2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑnɡ。
指導(dǎo)讀音：看教師的口形變化，先發(fā)a，再發(fā)nɡ。
(1)教師范讀，學(xué)生練讀。
(2)指名讀、開火車讀、小組比賽讀。
(3)學(xué)習(xí)anɡ的四聲：出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ，學(xué)生自由練讀，隨機抽讀。
(4)拼讀含有anɡ的音節(jié)：bānɡ、zhuànɡ、qiánɡ、chuānɡ，教師范讀，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。
3.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。
4.四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)enɡ。教師巡視，相機指導(dǎo)。
(1)讀準(zhǔn)enɡ的音。
不知不覺天色暗下來了，伸手不見五指，媽媽急忙打開臺燈(臺燈)。
�、佟芭_燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。
�、诎l(fā)現(xiàn)enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。
�、圩x好enɡ的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)nɡ的音。)
(2)學(xué)習(xí)enɡ的四聲。
引出游戲：拼音娃娃又要和大家玩游戲了，游戲規(guī)則是讀準(zhǔn)一個拼音就亮一處燈，想玩嗎?
課件出示：ēnɡ énɡ ěnɡ ènɡ
(3)出示含有enɡ的音節(jié)：rēnɡ hénɡ fēnɡ dēnɡ。學(xué)生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。
(4)四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。
5.學(xué)習(xí)inɡ。
(1)引出謎語游戲：小朋友們真厲害，拼音樂園的大廳里所有的燈都亮了，我們準(zhǔn)備回家了，可是拼音樂園的大門不開，一定要我們猜對謎語才給我們開門。聽老師讀：
家住青山頂，常在藍天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔。
(2)學(xué)生猜謎語(謎底：鷹)。
(3)讀準(zhǔn)inɡ的.音。
�、倏磯ι蠏斓溺姳硎鞘裁葱螤畹�?(貓頭鷹形)讀準(zhǔn)鷹(yīnɡ)。提問：鷹(yīnɡ)的韻母是誰?
②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ先發(fā)哪個字母的音。
�、劬毩�(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母inɡ并告訴學(xué)生猜得很對，它就是我們要學(xué)的后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。
�、軝z查自練情況，指名讀、開火車讀、齊讀。
�、菪〗M賽讀inɡ的四聲。
�、蕹鍪竞衖nɡ的音節(jié)：jǐnɡ bǐnɡ tīnɡ qīnɡ。小組同學(xué)互相讀、指讀、齊讀。
6.不知不覺，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺。墻上的鐘丁零零響了起來，誰來讀一讀?(zhōnɡ)
(1)這兒有個后鼻韻母onɡ藏了起來，老師把它找出來了，一起讀onɡ。
(2)讀準(zhǔn)onɡ的四聲。
(3)學(xué)習(xí)含有onɡ的音節(jié)：zhōnɡ hǒnɡ sònɡ qiónɡ。學(xué)生練習(xí)讀，同桌互相讀，跟讀。
(4)拼音寶寶看小朋友們學(xué)得這么認真，還教大家一首兒歌，請跟老師讀：
課件出示
nào zhōnɡ dīnɡ dōnɡ xiǎnɡ
鬧 鐘 叮 咚 響，
qǐ chuánɡ qù shànɡ xué
起 床 去 上 學(xué)，
jiàn le tónɡ xué wèn shēnɡ hǎo
見 了 同 學(xué) 問 聲 好，
jiàn le lǎo shī jū ɡè ɡōnɡ
見 了 老 師 鞠 個 躬。
(5)這首兒歌里還藏著我們今天學(xué)習(xí)的后鼻韻母呢!誰來把他們找出來?
(6)你來當(dāng)當(dāng)小老師，聽聽你的同桌讀得對不對。
7.鞏固練習(xí)。
談話：我們認識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧!
(1)做“送信”游戲：請一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學(xué)，再請這四個同學(xué)上臺來帶讀。(配讀兒歌：丁零零，丁零零，郵遞員來送信，送的是什么信?送的是表揚信。)
(2)聽音組合：將單韻母a、e、o、i和尾音nɡ發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。
8.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)。
(1)出示整體認讀音節(jié)yinɡ。問：誰會讀這個音節(jié)?告訴學(xué)生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母inɡ的讀音差不多。
(2)學(xué)習(xí)yinɡ的四聲。
設(shè)計意圖：由于低年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，注意力比較分散，40分鐘學(xué)習(xí)時間對于他們來說是很漫長的。根據(jù)學(xué)生活潑、好動、愛玩的特性，在教學(xué)中穿插了“送信”的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，既活躍了課堂的氣氛，又吸引了學(xué)生的注意力。整節(jié)課“由扶到放”，利用學(xué)生已掌握的方法，通過小組合作，當(dāng)小老師等方式引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們主動探究的能力。
三、指導(dǎo)書寫
引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎?(mínɡ liànɡ)
1.說說他們是由哪些拼音組成的。
2.請同學(xué)們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢?教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，教師范寫，學(xué)生書空。)寫一個音節(jié)的幾個字母要靠緊一些。
3.學(xué)生自己試著在四線格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。(提示：同學(xué)們寫字時，身要正，肩要平，臂放開，足要安。)
4.在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。
5.修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認讀的基礎(chǔ)上進行書寫的練習(xí)，有張有弛，有靜有動，使課堂充滿了靈氣。及時評價學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評價，開放互動，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。
四、布置作業(yè)
1.制作關(guān)于anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。
2.在四線格上書寫anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各兩個。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著含有后鼻韻母的音節(jié)，請學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，然后帶領(lǐng)大家讀。
2.過渡：在這美麗的森林里，小動物們正在做運動呢!我們?nèi)タ纯此麄兌荚诟墒裁茨?
二、鞏固拼讀
1.請看插圖，說說圖上都有誰呀?他們在干什么?你能用幾句話說清楚嗎?
2.相機出示圖中的音節(jié)和詞語：游泳yóu yǒnɡ、騎自行車qí zì xínɡ chē、打乒乓球dǎ pīnɡ pānɡ qiú。
3.你能讀一讀嗎?
(1)學(xué)生自由拼讀。
(2)指名拼讀，開火車讀，齊讀。
(3)你能試著用這些詞語說一句話嗎?同桌之間練習(xí)說，集體交流，互相評議。
設(shè)計意圖：利用插圖輔助教學(xué)，敘述圖中內(nèi)容，找出音節(jié)，采用自由讀、指讀、開火車讀、齊讀等多種方式，鞏固拼音，給學(xué)生以足夠的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，對學(xué)生進行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，突出學(xué)生的主體地位。
三、認識生字
1.出示生字：車。這個生字你認識嗎?
2.你有什么好辦法能把它記住呢?
3.給這個生字寶寶找個朋友吧!
4.你能用這個生字說一句話嗎?和你的同桌先互相說一說。然后全班交流、評議。
設(shè)計意圖：在學(xué)生拼讀的基礎(chǔ)上識字，注重擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識面，指導(dǎo)學(xué)生采用多種識字方法，使之達到自主識字的目的，并形成能力，提高學(xué)習(xí)普通話的效率。
四、學(xué)習(xí)兒歌
1.談話激趣：我們把漢語拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩歌和故事啦!
2.老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎?
3.學(xué)習(xí)兒歌《兩只羊》。
(1)出示兒歌，學(xué)生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。
(2)學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。
(3)領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。(適當(dāng)?shù)丶由匣顫姷膭幼?
(4)小朋友，你從兒歌中讀懂了什么呢?
(5)引導(dǎo)思考：這兩只小羊做得對不對?請學(xué)生發(fā)表自己的看法。
4.認識生字：羊、走、也。
(1)你有什么好辦法能把它們記住嗎?
(2)給這幾個生字寶寶找個朋友吧!
(3)你能用這幾個生字各說一句話嗎?先和你的同桌說一說。然后全班交流、評議。
設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是運用語言文字獲取信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在借助拼音讀兒歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生談一談讀懂什么，有什么看法，讓學(xué)生通過讀，有所感悟和思考，懂得做人的道理。
教學(xué)反思:
1.由扶到放，注重方法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵學(xué)生自主閱讀、自由表達，不僅要注重知識與能力，也要注重過程與方法。在本節(jié)教學(xué)中，教師努力做到了能扶的扶，能放的放，采用了“先扶后放”逐步放手的方法，按照“發(fā)現(xiàn)—探究—實踐”的過程，引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識探究新知，學(xué)生在整個探究過程中，保持了極大的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的潛能得到了發(fā)揮，品味到了成功的喜悅。
2.學(xué)以致用，走向生活。
學(xué)習(xí)的目的在于運用。教學(xué)中教師鼓勵學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)的漢語拼音，這極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)結(jié)束時，還通過游戲引導(dǎo)學(xué)生說說音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們在生活中學(xué)習(xí)、實踐，這些喚起了學(xué)生的生活體驗。
《an en in》教學(xué)設(shè)計3
1教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會前鼻韻母an、en和整體認讀音節(jié)yuan。讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
3、復(fù)習(xí)掌握ü上兩點省寫的規(guī)則。
2學(xué)情分析
一年級學(xué)生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動。
3重點難點
1學(xué)會并讀準(zhǔn)前鼻韻母an、en和整體認讀音節(jié)yuan。
2掌握整體認讀音節(jié)yuan
4教學(xué)過程 4.1 教學(xué)活動 活動1【講授】an en yuan
一、情境導(dǎo)入
1、孩子們，歡迎大家來到拼音王國!從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)認識很多拼音王國的朋友了，誰能按順序，說出我們到目前為止，學(xué)習(xí)了哪些聲母?(生答)我再考考大家，請看大屏幕，單韻母，復(fù)韻母，特殊韻母，知道的請舉手!太厲害了。我們學(xué)過的內(nèi)容大家一點都沒忘，老師很高興!
2、請看這一組韻母，你發(fā)現(xiàn)什么了?真好，孩子們一下就發(fā)現(xiàn)了，這一組韻母，前面的韻母是我們在前面學(xué)過的單韻母，后邊呢，是我們在前面學(xué)過的聲母n。他們呀，叫前鼻韻母!請大家把書本翻到34頁，今天我們一起學(xué)習(xí)第12課，再認識幾個鼻韻母朋友，這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎?下面，我們先來學(xué)習(xí)前兩個韻母和音節(jié)!
3、不知道大家認不認識青青草原的羊羊村的村長，昨天他給梁老師打來電話，說喜洋洋他們今天也來拼音王國學(xué)習(xí)，你們喜歡他們嗎?欸?這個?不是懶羊羊嗎?他學(xué)習(xí)的太辛苦，都睡著了……不好，灰太狼來了，他聽說羊羊今天在拼音王國，就悄悄跟來了，結(jié)果竟發(fā)現(xiàn)了熟睡的懶羊羊。可憐的懶羊羊，就這樣被帶回灰太狼的城堡給關(guān)起來了。但是不怕，有無處不在的喜羊羊回來救他，我們和喜羊羊一起去拯救懶羊羊好嗎?可是村長說了，要去狼堡，得學(xué)好本領(lǐng)才行，村長從他的百寶箱給大家找到兩個錦囊和一把鑰匙。
二、學(xué)習(xí)前鼻韻母an和聲母與an組成的音節(jié)
(一)學(xué)習(xí)前鼻韻母an
1、我們打開第一個錦囊看看，出示天安門圖片和卡片ɑn：知道這是哪嗎?(天安門)，是啊，天安門的“安”就是我們學(xué)習(xí)的第一個前鼻韻母an，自己試著發(fā)ɑn
2、課件出示：an，先看一看老師發(fā)音時口形是怎么變動的(教師示范口形的變動而不發(fā)出聲音)再聽一聽老師的發(fā)音。(教師示范發(fā)音)
3、現(xiàn)在你們明白是怎么發(fā)音了嗎?(先發(fā)ɑ的音，舌尖逐漸抬起，頂住上牙床，讓氣流從前鼻腔出來，也就是n的尾音。)是呀，多簡單，就和復(fù)韻母的發(fā)音方法一樣，誰再來讀一讀?(指名讀、同桌互讀、齊讀)
4、把an帶上四聲，你還會讀嗎?出示an 的四聲(指名讀，開火車讀，齊讀，打亂順序讀)
(二)學(xué)習(xí)聲母與an組成的二拼音節(jié)
1、村長說：認識an，還不算本領(lǐng)，會拼，才算本領(lǐng)，我給an找了幾個聲母朋友，你們認識嗎?出示：d—an—dan，t—an—tan，n—an—nan。
(學(xué)生自由練讀，指名讀，教師正音，，小老師領(lǐng)讀，齊讀)
2、復(fù)習(xí)二拼音節(jié)的拼讀規(guī)則
(三)、學(xué)習(xí)聲母與an組成的.三拼音節(jié)：
3、咱們來看看這次又是幾拼音節(jié)?誰來說一說，誰說?可是他們的介母被一片樹葉給擋道了，是不是要考考同學(xué)們的眼力，誰能看出下面的介母到底是誰呢?
4、你教大家讀一讀guan，guan guan同學(xué)們動動腦筋，第二片樹葉下面的是什么，為什么?來，我們一起拼一拼，quan quan quan
5、想不想認識更多的介母是v的三拼音節(jié)?考驗升級，課件出示：g—u—an—guan，k—u—an—kuan，h—u—an—huan j—v—an—juan，q—v—an—quan，x—v—an—xuan
6、同樣，在下面自由練習(xí)，若是不會，找同學(xué)問問。教師示范拼讀，學(xué)生跟讀，指名讀，齊讀。
學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)整體認讀音節(jié)yuan。
1、村長看大家學(xué)的這么認真，獎勵大家一個小故事，想不想聽?也是和an 有關(guān)的，有一天(yu和an)去青青樂園游玩，他們一人帶了一個圓圈，玩著玩著，兩個圓圈就滾到一起去了，這是后(yu和an)就變成了yuan，你還認識他嗎?(生試讀，教師示范讀，指名讀，開火車讀，齊讀。)
2、這就是村長要給我們的去城堡的鑰匙yuan，他是整體認讀音節(jié)，不用拼，直接讀，yuan,當(dāng)yuan讀第二聲時，就是圓圈的圓，是嗎?還是少先隊員的員，是嗎?
3、出示yuan的四聲，誰還能用yuan的四聲組組詞，學(xué)生練讀。
4、聰明的你們你能帶手勢讀yuan的四聲嗎?打亂順序還會讀嗎?真棒!
四、學(xué)習(xí)前鼻韻母an和聲母與an組成的音節(jié)
(一)學(xué)習(xí)前鼻韻母en
1、大家讀的真好，你聽，有個聲音在喊“小朋友們，快來看看我啊!我也想讓你們讀讀。”
2、打開第二個錦囊，圖片和卡片en，示范發(fā)en，學(xué)生練讀，指名讀，齊讀
3、你有什么好辦法記住前鼻韻母en嗎?學(xué)生自編口訣。
4、同樣的，en的四聲肯定也難不倒你們吧。來試試看。出示en的四個聲調(diào)。(開火車讀)
(二)學(xué)習(xí)聲母與en組成的二拼音節(jié)
出示：zh—en—zhen，ch—en—chen，sh—en—shen
(小老師領(lǐng)讀，指名讀，男女生分讀)
(三)做拍手操，記an,en的形
1、現(xiàn)在我們拿到了兩個錦囊，你們都記住錦囊里的韻母了嗎?能說說是怎么記住他們的?(后面都有一個n，好不好記?)老師教大家一個拍手歌，幫助大家記住他們好不好?
2、拍手操：a和n手拉手，我們讀它an an an，
e和n并肩走，我們讀它en en en
五、拯救懶洋洋
1、現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會了錦囊，鑰匙里的本領(lǐng)，村長也放心了，出發(fā)吧……
2、第一關(guān)，穿越小樹林!
課件出示：g—u—an—guan，k—u—an—kuan，h—u—an—huan 村長真有先見之明，知道前面會遇到困難，只要拼出韻母an 的三拼音節(jié)，就可以通關(guān)了。誰來闖關(guān)?
第二關(guān)，通過大陷阱!
課件出示：juān quán xuǎn
只要有一個拼錯了，就掉進灰太狼設(shè)的陷阱里，各位一定要小心呦!誰來闖關(guān)?
第三關(guān)，智勇巧過河!
課件出示：zhen chen shen Zhēn zhū huī chén Shēn tǐ
去灰太狼城堡的道路被一條大河攔住了，怎么辦?只有正確拼出河上的音節(jié)，才能過河。誰來闖關(guān)?可要小心啊，讀錯一個，就掉河里起不來了。
5、大家真聰明，過五關(guān)斬六將終于到達灰太狼城堡!老師恭喜大家!
6、可別得意的太早，想要進得城堡，還得正確對出口令!誰來對口令!課件出示：yuán yuǎn真是太厲害了!
27，快快進去救懶羊羊吧
28，在你們的幫助下，終于順利救出懶羊羊，孩子們，趕緊回家吧!
六、書寫an en yuan
孩子們，咱們把新朋友也送回家吧
大家仔細觀察，書寫時要注意什么
(要寫在中格，且不要把韻母里的字母寫的太開，要挨緊一點，這樣看起來更舒服。)
七、小結(jié)：孩子們，今天，這節(jié)課學(xué)的開心嗎?我們不僅學(xué)習(xí)了兩個前鼻韻母an en 和一個整體認讀音節(jié)yuan，而且還順利的救出了懶羊羊，多有成就感啊，那就在這滿滿的收獲中下課吧!
《an en in》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會前鼻韻母an in en和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認清形。
教學(xué)重難點: an en in的正確發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖、字母卡片
教學(xué)過程：
第一課時：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)習(xí)新知識之前，讓我們先和我們的老朋友們打個招呼，看看你們還認識它們嗎？（抽讀聲韻母卡片：a、e、i、n）指名讀、齊讀。
看來小朋友們和你們的老朋友還是很熟悉的。今天我們又要認識幾位新朋友了，小朋友們歡迎嗎？
今天我們要認識的新朋友就和我們的這幾位老朋友有關(guān)。(板書：an en in)
2、（播放《我愛北京天安門》）小朋友們，你們聽，這是什么聲音�。�
從哪兒來的聲音呢？讓我們一起從圖中找找！
二、出示掛圖，引出教學(xué)內(nèi)容
1、圖上畫的是什么地方？有哪些人，他們在干什么？
2、現(xiàn)在請小朋友們聽一首兒歌，一定要仔細聽，因為咱們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容可就藏在兒歌里，看哪位小朋友可以把它們找出來。
師讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現(xiàn)天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。（出示：an en in）
這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
三、新授
<一>an的教學(xué)
1、談話導(dǎo)入：
今天我們還要學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母，現(xiàn)在小朋友們看看這3個復(fù)韻母有什么相同點。（都有n）板書：復(fù)韻母（fù yùn mǔ）
2、都有n,那么老是要告訴小朋友們咱們今天要學(xué)習(xí)的這3個復(fù)韻母，不僅僅叫復(fù)韻母，他們還有一個特殊的名字叫——前鼻韻母。（板書：前鼻韻母qián bí yùn mǔ）
在單韻母后面加個鼻音n做小尾巴，這樣的韻母就叫做前鼻韻母。
3、想要學(xué)好這幾個前鼻韻母，首先要發(fā)好n這個鼻音，我們讀n時，舌尖要抵到牙齒的里面，請小朋友們看老師的手。（雙手做口腔狀）
4、教學(xué)an
現(xiàn)在，請小朋友們再看一看這幅圖，電視里放的是什么地方�。浚ㄌ彀查T）
天安門的“安”的讀音和我們今天學(xué)習(xí)的'一個韻母讀音相同，是哪個韻母？（an）
這個復(fù)韻母是有那兩個字母組成的？（a和n）
那么，我們讀an的時候，要先擺出a的口型，但不要發(fā)出聲音，然后把舌尖抵到老師剛剛說的這里（手做口腔），發(fā)鼻音。跟著老師一起讀：an an an。
5、an的四聲
an想戴一頂小帽子，可他不知道戴在哪兒才合適，他想請小朋友們幫幫忙，你們知道該在哪兒帶聲調(diào)帽子嗎？（在a上，因為n是聲母，聲母是不能標(biāo)聲調(diào)的）
復(fù)習(xí)《標(biāo)調(diào)歌》（板書an的四聲）
an戴上小帽子后，你們還認識他嗎？小朋友們跟著老師一起讀一讀。（指名讀，開火車讀，齊讀）
<二>en的教學(xué)
1、小朋友們讀得真棒！那電視里怎么會放出天安門的呢？我們看看這個男孩在干什么？
哦，原來是這個男孩在摁遙控器。
2、摁遙控器的“摁”去掉聲調(diào)就是咱們今天要認識的第二個新朋友en。
3、跟老師一起讀，en en en。
讀en的時候，要先擺好e的口型，但不要發(fā)出聲音，然后舌尖抬起�？蠢蠋煹目谛�，我們再一起讀一讀，en en en。
4、en的四聲
剛剛老師已經(jīng)說了前鼻韻母的標(biāo)調(diào)方法，我來看看哪位小朋友知道en的聲調(diào)標(biāo)在哪兒。(聲調(diào)標(biāo)在e上，板書：en的四聲）
男女生分開讀，小組讀，齊讀。
《an en in》教學(xué)設(shè)計5
第一課時
教學(xué)目的：
1．學(xué)會前鼻韻母an、en
2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。
3．學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan。
教學(xué)重點：
1．學(xué)會韻母an、en
2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，能正確書寫。
2．學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。
教學(xué)難點：
學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？
�。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。
板書：13
an
en
二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en
1．學(xué)習(xí)韻母an
�。�1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？
（2）自己試著發(fā)an（安）
�。�3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。
�。�4）學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。
�。�5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
�。�6）指名讀，開火車讀。
2．學(xué)習(xí)韻母en
�。�1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？
�。�2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書寫韻母an和en
1．觀察an、en
2個韻母，說說占格位置。
2．教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。
3．學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
4．在實物投影上展示學(xué)生書寫情況，進行評改。
四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)
1．學(xué)習(xí)b
p
m
f與en組成的音節(jié)
�。�1）出示
讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
�。�2）同桌小伙伴互相讀一讀。
�。�3）指名讀。
2．學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。
（1）出示
自己試著拼一拼
�。�2）同桌小伙伴互相拼。
（3）指名拼，開火車拼。
五、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan
1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的.？
2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。
3．指名讀，教師示范糾正。
4．師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5．采取多種形式讀，鞏固讀音。
附：板書設(shè)計
《an en in》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的興趣。
能力目標(biāo)：能正確認讀聲母與an en in組成的音節(jié)，會讀拼音詞。
認知目標(biāo)：學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認清形，并能正確書寫。
教學(xué)重點：學(xué)會三個前鼻韻母，能熟練拼讀聲母與an en in組成的音節(jié)。
教學(xué)難點：準(zhǔn)確認讀、書寫三個前鼻韻母，拼讀有關(guān)音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影、光盤、圖片、卡片等。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時
課時目標(biāo):
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的興趣
能力目標(biāo)：能夠讀準(zhǔn)音，認清形，并能正確書寫。
認知目標(biāo)：學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin其及四聲。
教學(xué)重點難點：掌握三個前鼻韻母的發(fā)音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？ 2、今天老師要帶大家到知識的果園里去采摘智慧的蘋果，但是在摘蘋果時要根據(jù)老師的要求來摘。 3、指名上黑板摘單韻母蘋果，摘到一個請下面的小朋友讀。 4、摘復(fù)韻母蘋果。 游戲中復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識，每個小朋友都學(xué)得很投入。
二、看情境圖，學(xué)語境歌
1、小朋友們可真厲害，你們喜歡看電視嗎？為了獎勵你們，我們一起來看電視。 2、誰會開電視機？（請同學(xué)開電視） 每個小朋友都躍躍欲試，想來開電視。 3、說說電視里在放什么？ 4、電視里的電視機里在放什么？ 基本上能夠說完整。 5、聽小朋友們在唱什么歌？播放《我愛北京天安門》。 6、學(xué)習(xí)語境歌：有一首兒歌寫的就是這幅圖的內(nèi)容，我們一起來學(xué)習(xí)。7、聽讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現(xiàn)天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。（跟老師讀） 8、導(dǎo)出韻母，板貼：an en in
三、學(xué)習(xí)鼻韻母
1、說說它們有什么共同點？ 在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。 2、指導(dǎo)發(fā)好鼻音n。用手做手勢。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。） 用手勢的方法教學(xué)，很有效。 3、教學(xué)三個鼻韻母 （1）告訴學(xué)生an的發(fā)音同天安門的“安”讀音有點相同；en同摁遙控器的“摁”相似。（充分練習(xí)，讀準(zhǔn)字音） （2）練習(xí)讀an en 的四聲，組詞。 （3）出示in，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)音，練習(xí)讀四聲。 4、抽讀三個鼻韻母。 5、說說你是怎么記住這三個韻母的？ 6、練習(xí)書寫，描紅。
四、認讀整體認讀音節(jié) 1、復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)yue 。 2、說說yue 是怎么形成的，是什么音節(jié)？ 3、In也學(xué)著ue 的樣子請來了大y，變成了yin，yin也是整體認讀音節(jié)。 4、練習(xí)讀yin的'四聲。 五、鞏固練習(xí) 1、抽讀卡片。 2、聽音找卡片，認整體認讀音節(jié)。 3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
第二課時
課時目標(biāo)：
能力目標(biāo)：能正確認讀由聲母和an en in 組成的音節(jié)，會讀拼音詞、拼音兒歌。
教學(xué)重點難點：指導(dǎo)讀好拼音詞和拼音兒歌，鞏固三拼音節(jié)的練習(xí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查 1、認讀三個鼻韻母。 2、說說in與yin的不同。
二、學(xué)習(xí)拼音 1、出示書上的拼音，要求學(xué)生自己練習(xí)拼讀。 2、指名拼讀兩拼音。 3、找一找，說說哪些是三拼音？聲母、介母、韻母各是什么？ 4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀拼音。 5、看圖讀音節(jié)。 （1）看圖說說圖意。 （2）出示音節(jié)，練習(xí)拼讀。 6、看圖說說小男孩在干什么？你覺得他的積木怎么樣？ （1）自己練讀拼音句子。 （2）再來找一找，哪些是三拼音？ （3）指名讀拼音句子。
三、鞏固練習(xí) 1、指導(dǎo)讀拼音詞和拼音兒歌。 2、做聽音游戲。 3、做分解音節(jié)的練習(xí)。
四、課堂作業(yè) 1、熟讀課文。 2、抄寫音節(jié)。
《an en in》教學(xué)設(shè)計7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會5個鼻韻母和yuan yin yun3個整體認讀音節(jié)。
2、練習(xí)拼讀音節(jié)。
3、能規(guī)范地書寫五個鼻韻母。
4、讀兒歌，認識7個生字。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
鼻韻母卡片、拼讀音節(jié)卡片、整體認讀音卡片、生字卡、掛圖。
三、教學(xué)時數(shù)
3課時
四、教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬┱f圖出文。
1、（出示圖片）村里來了一個馬戲團，有哪些動物在表演什么節(jié)目呢？指名說。
隨機提問：臺下有許多觀眾，他們有什么反應(yīng)呢？
2、（出文）老師范讀，學(xué)生跟讀。
�。ǘ╇S文學(xué)拼音。
tuán
1、（出示生字卡“團”）馬戲團的“團”韻母“an”誰會讀？它是由哪兩個字母組成的？（用紅筆標(biāo)寫“an”）指名讀。
師示范發(fā)音，邊發(fā)音邊講解發(fā)音重點：先發(fā)a的音，然后舌根頂住上牙床，使氣流從鼻腔出來。
同桌互聽互讀→全班抽讀→正音。
隨機讀四聲，自由讀→同桌指讀→開火車讀。
2、（出示拼音卡片：ban dan gan duan huan zhuan）指導(dǎo)拼讀。（復(fù)習(xí)兩拼法及三拼法。）
自讀→指讀。
3、以“身shēn”、“琴qín”、“村cūn”、“群qún”等字的拼音為例，同法教學(xué)en in un ün及其拼讀。
�。◤�(fù)習(xí)j q x 與ü 相拼的規(guī)則）。
4、教師小結(jié)：an en in un ün 五個韻母有什么共同點？（指出它們都是前鼻韻母。）
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫5個前鼻韻母。
學(xué)生依次練習(xí)，當(dāng)堂反饋。
板書設(shè)計：
第二課時
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、游戲“看誰找得又快又準(zhǔn)”，師讀韻母，生很快找出相應(yīng)的韻母卡片：an en ün i e un in。
2、在兒歌中找出帶有an en in un ün的音節(jié)，練習(xí)拼讀：tuán qún shēn qín wán yǎn cūn xiǎn gān hǎn chuàn kàn
�。ǘ┳x兒歌，認讀7個生字。
1、指生讀兒歌，生領(lǐng)讀。
2、生自讀，畫出要求認識的`生字，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式記住它。
同桌或四人小組互相交流識字方法。
3、（出示生字條）指名認讀，師生交流識字方法，組詞、說話、鞏固生字。
4、朗讀兒歌。
�。�1）老師請一名兒歌讀得很好的同學(xué)來朗讀，學(xué)生自評。
�。�2）學(xué)生自由讀，體會怎樣把這首兒歌讀好。
�。�3）賽讀、互評。
�。S文識字，在識字中鞏固拼音）
�。ㄈ┳鳂I(yè)：把兒歌讀給父母聽。
第三課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。
ǖn àn ín ēn ǚn ún（自讀→開火車讀）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)三個整體認讀音節(jié)。
1、（出示圖）大家看，小熊騎車轉(zhuǎn)圓圈，圓圈的“圓”這個音節(jié)怎么寫？（板書：yuan）
師范讀，生領(lǐng)讀，開火車讀四聲。
學(xué)生書空寫“yuan”，（讓學(xué)生說說怎么記）。
2、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yin：大象吹口琴，聲音真好聽！“音”的音節(jié)怎么寫？（學(xué)法同上）
3、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yun：小動物們做運動，“運”的音節(jié)怎么寫？（學(xué)法同上）
提示：當(dāng)ü遇到y(tǒng)時，ü的兩點去掉。
4、（出示卡片yuan yin yun及其四聲卡）：認讀。
5、歸類：把yuan an en yin yun in ün un分成整體認讀音節(jié)、韻母兩大類。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)拼讀音節(jié)。
游戲：連線，把圖片與相應(yīng)的音節(jié)搭配連起來。（白云、圓圈、棍子、練習(xí)本、裙子、軍人、文具盒、錄音機、男孩、圓珠筆等）
�。�(lián)系生活實際，鞏固拼音）
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)生字。
“找朋友”游戲，老師把生字卡片發(fā)給學(xué)生。一生說字音，一生出字形。
游戲反復(fù)幾次，擴大學(xué)生練習(xí)面。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
書寫前鼻韻母an en in un ün。
《an en in》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點：
學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun。
教學(xué)難點：
掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuan。
教學(xué)時間：
3課時
第一課時
課時目標(biāo)：
學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母，1個特別韻母。
2、出示整體認讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
（二）提出教學(xué)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：an en in。這三個復(fù)韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。
（三）教前鼻韻母an和整體認讀音節(jié)yuan。
1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。
2、教學(xué)an的發(fā)音。
（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把an和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。
�。�2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
�。�3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。
3、an的四聲練習(xí)：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）
4、教學(xué)整體認讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？
5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進行四聲練習(xí)：
yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院）
（四）教學(xué)前鼻韻母en。
1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en
2、教學(xué)en的發(fā)音：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。
3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
4、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）
（五）教學(xué)前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。
1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍�！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin
2、練習(xí)發(fā)音。
誰能學(xué)著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）
3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點。
4、整體認讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
樹蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn
十五的月亮灑銀光，yín yín yín
夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn
杯上有個小手印，yìn yìn yìn
5、拼讀音節(jié)練習(xí)。
（六）鞏固練習(xí)。
1、認讀an en in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別�！伴_雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。
2、“摘花瓣”游戲，認讀音節(jié)。
將一些音節(jié)寫在幾朵花的.花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。
（七）書寫指導(dǎo)。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an en in及整體認讀音節(jié)yuan yin。
2、學(xué)習(xí)聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點省略的書寫規(guī)則。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）
2、對比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。
3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。
安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（）
（二）拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。
1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分別說聲母、韻母各是什么？）
2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。
shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）
zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）
līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）
（三）學(xué)習(xí)帶an的三拼音。
1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。
2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則。
（四）游戲。做“摘星星”的游戲。
（五）小結(jié)。
第三課時
課時目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母un ün及整體認讀音節(jié)yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
2、通過j q x與ün的拼音練習(xí)，進一步掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、認讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？
2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。
shān gāo shān zhēn dǎ zhēn
lín shù lín yìn yóu yìn
（二）提出教學(xué)任務(wù)。
上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個前鼻韻母和1個整體認讀音節(jié)。看誰學(xué)得最好，能認清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會正確拼讀音節(jié)。
（三）教學(xué)鼻韻母un。
1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）
2、讀準(zhǔn)un，認清形。
�。�1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）
�。�2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。
�。�3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。
四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）
（四）教學(xué)鼻韻母ün及整體認讀音節(jié)yun。
1、看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün
2、讀準(zhǔn)字音，認清字形。說說ün是怎么發(fā)音的？
3、出示：yun這是整體認讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
4、四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）
（五）教學(xué)帶ün的音節(jié)。
1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）
2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。
3、教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。
（六）看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？
3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。（請學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）
（七）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《登山》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。
6、課后能夠背誦兒歌。
（八）認生字。
1、卡片抽讀認過的生字。
2、出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記�。�
3、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
（九）鞏固練習(xí)。
1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er
2、拼一拼，讀一讀。
yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn
3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
（十）小結(jié)。
《an en in》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確掌握五個前鼻韻母an en in un ün的發(fā)音方法，認識兩個整體認讀音節(jié)yin yun。體會拼音識字的樂趣，樂意拼讀。
2.練習(xí)與學(xué)過的聲母相拼，鞏固、認識班、人、林、村、軍、音、云等字，正音。
3.以富有趣味的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識，同時培養(yǎng)學(xué)生動腦、動口、動手以及相互合作的能力。
教學(xué)重難點：掌握五個前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。
教與學(xué)活動過程：
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。
1.師：同學(xué)們，你們結(jié)識的拼音朋友今天被老師請來了一些，請大家一起叫出它們的名字吧。
2.電腦依次出示聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)生齊讀，教師及時正音，相機評價。
n c f d ai iu er ou
shuǐ 水 f 浮 kui 快 yu 月
二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師：同學(xué)們表現(xiàn)得棒極了，老師決定送給大家一個有趣的童話故事聽，你們可要用心來聽呀，因為這個故事會教給你新知識的。
2.(師邊講邊出示配樂電腦課件) 老師要講的是《門的故事》：從前有一位兔媽媽，有五個孩子。老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。一天，兔媽媽把五個孩子叫到跟前對他們說：孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門，你們五個今天得把它運回來安上。媽媽的話音剛落，老大小ɑ就搶先說：我是老大，我來負責(zé)安(an)門。接著小e說：好吧，你安好了門，我負責(zé)在門上安一個用手一摁(en)就響的門鈴。這時小連忙說：我最小，我負責(zé)把門運(n)回來，可去那家商店的路我不認識呀。就在小為難時，小i開口了；沒關(guān)系，我認識，我來給你引(in)路。這時小u急了，問：我干什么呀？媽媽說：你呀，負責(zé)解決最后一個大問(un)題，給門安上鎖吧。孩子們趕緊行動吧，把門安好了，媽媽獎勵每人一個大鴨梨。于是五個孩子七手八腳地忙起來，沒過多時，一扇漂漂亮亮的大門安在了小兔子家的新房子里。
三、回憶故事，準(zhǔn)確認讀。
1.學(xué)習(xí)an的發(fā)音。
�。�1）師：同學(xué)們記住這個故事了嗎？讓我們一起來回憶一下吧�？�，這是兔媽媽(在黑板上貼出兔媽媽的畫片)，老大小ɑ負責(zé)干什么呢？(貼出小ɑ的畫片)
�。�2）學(xué)生答：安門，師板書：an
�。�3）師：因為是小ɑ負責(zé)安門，所以讀an時要先擺出小ɑ的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來。
�。�4）師范讀，學(xué)生邊聽邊觀察口型。
�。�5）學(xué)生練讀。先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀an的四聲。
�。�6）拼讀b-an-bān（班）
2.學(xué)習(xí)en的發(fā)音。
�。�1）師：誰記得小e給門安了一個什么樣的門鈴？（貼出小e的畫片）
�。�2）（指名答）師相機板書：en
（3）師領(lǐng)讀。
�。�4）（指名）說說老師是怎樣發(fā)出en的音的？
�。�5）同位相互練讀，注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。
�。�6）喜歡讀en的幾聲的同學(xué)就站起來讀一讀。
（7）拼讀r-en-rn（人）
3.學(xué)習(xí)un的發(fā)音。
�。�1）師：最后一個大問題是誰解決的？
（2）（指名答）師相機貼小u的畫片，并板書：un
�。�3）學(xué)生齊讀找感覺。
�。�4）認為un的幾聲最美就起來讀一讀，并說說是怎樣讀出來的。
�。�5）拼讀c-un-cūn(村)
4.學(xué)習(xí)inn發(fā)音。
�。�1）師：小和小i負責(zé)干什么呢？誰能上來講一講，領(lǐng)著大家讀一讀？（貼出小和小i的'畫片）
（2）（指名）到前面領(lǐng)讀n和in
�。�3）認為它們的幾聲最難讀，就來讀一讀，要敢于向困難挑戰(zhàn)！
（4）相機拼讀l-in-ln（林）、j-n-jūn（軍）什么軍？（啟發(fā)擴詞）
5.認識整體認讀音節(jié)yin和yun。
�。�1）電腦出示yin yun
�。�2）會讀的一起讀。
�。�3）指名讀音和云。
四、趣味練習(xí)，提高能力。
1.看圖拼讀詞語。
�。�1）師：小朋友們學(xué)拼音學(xué)得真好。你們都很聰明�？催@兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎？
（2）出示卡片，鼓勵學(xué)生自己拼讀對照插圖檢查。
�。�3）指名領(lǐng)拼再指名拼讀，并將每一張卡片送給拼讀準(zhǔn)確的同學(xué)，激勵課后帶領(lǐng)同學(xué)拼讀。
2.介紹好朋友。
�。�1）師：有幾個同學(xué)想把自己的好朋友介紹給大家，請他們上臺來。
�。�2）指四名同學(xué)拿著寫有好朋友名字的卡片上臺。
�。�3）生：請大家拼一拼我的好朋友是誰？
�。�4）學(xué)生自由拼，讀出名字。（名字音節(jié)中的韻母及整體認讀音節(jié)都與本節(jié)所學(xué)的有關(guān)）
�。�5）臺上同學(xué)領(lǐng)拼。
�。�6）介紹好朋友的特點，如：王××皮膚很白，身材有些胖。她講的故事可好聽了。希望同學(xué)們都和她成為好朋友。
�。�7）逐個介紹：張×× 馬×× 李×× 邊××
3.小組合作拼讀、擺字、組句。
�。�1）師：老師也愿意與每個同學(xué)成為好朋友，互相學(xué)習(xí)。下面每個小組獎勵一個大禮包。
�。�2）師發(fā)給每組學(xué)生一張設(shè)計成水果形狀的卡紙和組句用的生字卡片。
�。�3）提要求：小組里需要小組長組織大家合作完成。先拼讀卡片上帶音節(jié)的字，再把所有的字讀一讀、想一想、擺一擺，組成一句通順的話。
�。�4）學(xué)生小組合作練習(xí)。
�。�5）展示各組作業(yè)，讀每一句話。
A當(dāng)學(xué)生擺出媽媽關(guān)心我時，啟發(fā)大家想出不同的意思，如我關(guān)心媽媽。
B我的爸爸是軍人。
C一群小鳥飛來了。
D寫字很有用。
E小蟲慢慢爬。F藍藍的天上有白云。
4.韻母與圖連線。
師：今天我們又學(xué)習(xí)了五個韻母，因為這五個韻母的聲音都是從鼻子里發(fā)出來的，所以叫它們鼻韻母。你們能將它們與這里的圖連起來嗎？（將書中的圖與字母打亂順序，讓學(xué)生在重新設(shè)計的畫面上把韻母與有關(guān)的圖畫連起來，并說說為什么這樣連。）
五、實踐作業(yè)，鞏固提高。
自己當(dāng)一回小老師，把《門的故事》講給自己喜歡的小動物玩具聽。教給它們五個鼻韻母的發(fā)音。
《an en in》教學(xué)設(shè)計10
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會前鼻韻母an、en、 in、un、ün及四聲，讀準(zhǔn)字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
教學(xué)重點：
學(xué)會前鼻韻母an、en、 in、un、ün及四聲。
教學(xué)難點：學(xué)會前鼻韻母an、en、 in、un、ün及四聲，能在四線三格中正確書寫
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？
�。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？
二、看圖學(xué)習(xí)韻母
1．學(xué)習(xí)韻母an
�。�1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？
（2）自己試著發(fā)an（安）
�。�3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣
流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。
（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。
�。�5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
�。�6）指名讀，開火車讀。
2．學(xué)習(xí)韻母en
�。�1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？
（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
（3）en是由哪兩個字母組成的.？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
3．學(xué)習(xí)韻母in
�。�1）出示in圖，圖上畫的是什么？
�。�2）學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。
�。�3）發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
（4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。
4、學(xué)習(xí)韻母un
1．出示un圖，這是什么呀？
2．自己試著讀讀。
3．為了區(qū)別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。
5、學(xué)習(xí)韻母ün
1．出示ün圖，這幅圖畫的是什么？
2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。
3．發(fā)音時，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
4．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點�？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un，加上兩點就是ün。
三、書寫韻母an、en、 in、un、ün
1．觀察an、en、 in、un、ün，說說占格位置。
2．教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。
3．學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
《an en in》教學(xué)設(shè)計11
課時目標(biāo)
�。�、學(xué)習(xí)五個前鼻韻母及整體認讀音節(jié)yuan、yin、yún，讀準(zhǔn)音，認清形。
�。�、能正確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)重點
前鼻韻母及整體認讀音節(jié)yuan、yin、yún的讀音。教學(xué)難點“—n”的發(fā)音，“vn”的發(fā)音是本課教學(xué)的難點。
課前準(zhǔn)備
了解學(xué)生的拼音基礎(chǔ)，準(zhǔn)備拼音卡片，音節(jié)課件。
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、觀察韻母的字形，發(fā)現(xiàn)。
１、引入：今天，老師請來了五個拼音娃娃和三個音節(jié)yuan、yin、yún，他們是（出示卡片），請你們仔細觀察它們，有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�、據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，講解“—n”的發(fā)音。學(xué)生試發(fā)音。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己對字型的觀察，從而發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的規(guī)律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把韻母的字型記的更牢�！皏n”的發(fā)音是難點，從學(xué)生的發(fā)現(xiàn)入手，在上課的最佳時間講解，有利于學(xué)生的掌握。
二、聽韻母的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)。
�。�、初步前測：哪些小朋友已經(jīng)認識這些拼音娃娃了？和他們打聲招呼吧。
２、老師范讀：你仔細觀察老師的口型，看看你有又什么新發(fā)現(xiàn)？
�。�、同桌互相檢查讀──推薦一位小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
�。础㈤_火車讀。
�。怠⒆x帶調(diào)的音節(jié)。
設(shè)計意圖：拼音教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的`原有基礎(chǔ)，了解學(xué)生，以學(xué)定教。通過前測，了解學(xué)生掌握前鼻韻母的發(fā)音情況，通過觀察發(fā)音口型，讓學(xué)生更好的掌握音準(zhǔn)。通過前測，掌握情況，調(diào)整后面的教學(xué)。
三、觀察圖片，再發(fā)現(xiàn)。
�。�、“捉迷藏”的游戲。（出示圖片找音節(jié)）。出示“XX”圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出音節(jié)“an”。找對了，其他的學(xué)生說“對對對，是XX的安。”
�。病⒄l能看這幅圖說一句話？
�。场⒊鍪玖硗馑姆鍒D，你能找到哪一個拼音娃娃？
設(shè)計意圖：充分的利用文中的插圖資源，讓拼音化做具體的音節(jié)，把抽象化做形象，學(xué)生更易接受。再化做“捉迷藏”的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、結(jié)合生活，再找音節(jié)。
�。�、在我們的生活中，還有很多的字由這些拼音娃娃變成的，你能找的出來嗎？
�。�、學(xué)生討論，交流。
設(shè)計意圖：新課標(biāo)提倡語文教學(xué)要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，拼音教學(xué)也一樣，應(yīng)讓學(xué)生知道語文就來自生活，生活中處處可以學(xué)到語文。
五、拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)。
１、課件出示拼讀音節(jié)，說說“vn”的拼讀規(guī)則。
�。病⑼篮献�，互讀音節(jié)。（讀的好的豎起大拇指表揚對方。）
�。�、游戲：“摘紅花”（由音節(jié)鋪成的三級臺階：第一節(jié)：音節(jié)沒有標(biāo)調(diào)。第二節(jié)：音節(jié)標(biāo)調(diào)。第三節(jié)：三拼音。）全班同心協(xié)力，一起玩，自己任意選擇蹬哪一節(jié)臺階。
設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出拼音教學(xué)應(yīng)以活動和游戲為主。在拼讀音節(jié)時通過讀卡片、摘紅花游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的拼讀的興趣，使拼音教學(xué)落到實處。
六、板書設(shè)計
《an en in》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點：
學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun。
教學(xué)難點：
掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuan。
教學(xué)時間：3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、正確掌握五個前鼻韻母an en in un ün的發(fā)音方法，體會拼音識字的樂趣，樂意拼讀及正確書寫。
�。�、練習(xí)與學(xué)過的聲母相拼，正音。
�。场⒁愿挥腥の兜木毩�(xí)，鞏固所學(xué)的知識，同時培養(yǎng)學(xué)生動腦、動口、動手的能力。
教學(xué)重難點：
掌握五個前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。
教與學(xué)活動過程：
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音
�。薄煟和瑢W(xué)們，老師把誰從森林里面帶來了？
課件顯示小兔：一年級的小朋友們，大家好！今天我來跟你們一起上課好嗎？看！我把誰帶來了？快快叫出它們的名字吧！
２、電腦依次出示韻母。學(xué)生搶答，教師相機評價。
二、故事導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們表現(xiàn)得棒極了！老師決定給大家講一個有趣的童話故事聽，想聽嗎？（師一邊講《門的故事》一邊相機出示五個前鼻音。故事內(nèi)容：從前有一位兔媽媽，有五個孩子。老大是 “a”、老二叫 “e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。一天，兔媽媽把五個孩子叫到跟前對他們說：“孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門，你們五個今天得把它運回來安上�！眿寢尩脑捯魟偮洌洗笮 癮”就搶先說：“我是老大，我來負責(zé)安（an）門。”接著小“e”說：“好吧，你安好了門，我負責(zé)在門上安一個用手一摁（en）（做一做動作）就響的門鈴�！边@時小“ü”連忙說：“我最小，我負責(zé)把門運（ün）回來，可去那家商店的路我不認識呀�！本驮谛 皑埂睘殡y時，小“i”開口了：“沒關(guān)系，我認識，我來給你引（in）路�！边@時小“u”急了，問：“我干什么呀？”媽媽說：“你呀，負責(zé)解決最后一個大問（un）題，給門安上鎖吧�！薄昂⒆觽冓s緊行動吧，把門安好了，媽媽獎勵每人一個大鴨梨�！庇谑俏鍌�孩子七手八腳地忙起來，沒過多時，一扇漂漂亮亮的大門安在了小兔子家的新房子里。）
三、啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、師指著板書：這幾位是拼音家族里的極為可愛的新朋友，仔細瞧瞧，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、小結(jié)：它們都是由一個單韻母和前鼻尾音-n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。
3、 講述：-n的發(fā)音，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。
4、教學(xué)前鼻韻母an。
（1）、我們會讀單韻母，又學(xué)會了發(fā)韻尾-n，那它們合起來該怎么讀呢？
出示：an 先看一看老師發(fā)音時口型是怎么變動的，教師示范口型的變動而不發(fā)出聲音），再聽一聽老師的發(fā)音（教師示范發(fā)音）。
�。�2）、生練發(fā)音。師：現(xiàn)在你明白是怎么發(fā)聲了嗎？（口型從a滑向n，；連成一個音）
�。�3）、指名度，同桌互讀，檢查口型的變化過程和舌尖的位置。
�。�4）、出示文中的插圖幫助學(xué)生鞏固發(fā)音。
�。�5）、誰能看圖編個順口溜來記一記？
5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母en
�。�1）、出示en：現(xiàn)在，我們把 a換成了e ，你會嗎？自己動動嘴試試看。
�。�2）、師示范，生練讀，相機正音。
�。�3）、誰再來編個順口溜記住這個音？
6、自主學(xué)習(xí)in un ün
�。�1）、同學(xué)們真棒！又學(xué)會了！那么再換成i、 u 、ü呢？會讀嗎？
�。�2）、小組互教互學(xué)。
�。�3）、全班反饋交流。
（4）、誰來當(dāng)小老師，舉起你的小卡片來教大家？
7、指導(dǎo)書寫。
�。�1）、識記字形。啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字形。
�。�2）、練習(xí)書寫。師示范，生練寫，小組評議。
三、讀準(zhǔn)四聲。
今天，我們認識了an en in un ün，它們的四聲兄妹也來到了我們中間，它們在哪呢？就在我們的書里，快打開34-35頁，用小手指著，看誰找到了。
1、生自讀。
2、指名讀。
3、全班讀。
4、打亂讀。（指名）
師：如果四聲兄妹們不按順序站，你們還認識嗎？如果他讀對了，跟他讀一讀就行了。
四、拼讀音節(jié)。
1、拼讀音節(jié)。
師：an en in un ün的四聲大家讀得還是不錯的，它們?yōu)榱舜蠹易x得更棒，于是請來了很多聲母朋友，和這些聲母朋友肩并肩站在一起了很多新的音節(jié)，就在書上，請大家快一點拼拼它們。
a、生自拼。
b、指名拼。
師：誰想向大家展示一下自己的拼讀本領(lǐng)？（看準(zhǔn)聲母讀）
c、全班拼。
3、開火車、指名讀、男女賽讀拼讀帶調(diào)音節(jié)。
師：大家讀得真不錯！看！加上聲調(diào)的音節(jié)在這里呢！你們會嗎？咱們開火車讀好不好？
小結(jié)：通過剛才的練習(xí)啊，我們知道一定要讀準(zhǔn)聲母、看清韻母的調(diào)號，然后快速的拼在一起，才能夠發(fā)準(zhǔn)音節(jié)的音。
五、趣味練習(xí)，提高能力。
1、采蘑菇游戲。（黑板出示音節(jié)詞）
師：春天的小樹林里到處都是蘑菇，小兔可高興了，來采蘑菇了，它想請小朋友們幫忙呢！誰愿意幫忙？
六、實踐作業(yè)，鞏固提高。
今天，自己當(dāng)一回小老師，把《門的`故事》講給自己爸爸媽媽聽。跟他們比比賽，看誰發(fā)這五個鼻韻母的音發(fā)得更準(zhǔn)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an en in un ün。
2、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan、 yin、yun。
3、學(xué)習(xí)聲母與an en in un ün組成的三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省略的書寫規(guī)則。
教學(xué)重點：整體認讀音節(jié)yuan yin yun，鞏固拼讀規(guī)則。
教學(xué)難點：掌握整體認讀音節(jié)yuan。
教與學(xué)活動過程：
一、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師：小朋友們想到天上去玩玩嗎？好，那我們出發(fā)了�。ǔ鍪菊n件：美麗的天空繁星點點）星星美嗎？想摘嗎？
2、課件出示摘星星游戲。（星星上有復(fù)韻母及三拼音）
3、師：同學(xué)們真棒！
二、學(xué)習(xí)音節(jié)的拼讀
1、聲母與ün組成的音節(jié)
a．出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。
b．同桌互拼，相互糾正。
c．教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與an en in un ün組成的三拼音節(jié)。
a.自己試著拼一拼
b.同桌小伙伴互相拼。
c.指名拼，開火車拼。
三、趣味練習(xí)，提高能力。
1、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan
�。�1）出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？
�。�2）把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。
�。�3）指名讀，教師示范糾正。
�。�4）師：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（y）（ü）和（an）組成的。
2、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yin。
�。�1）師講：韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？
�。�2）出示yin，請同學(xué)讀一讀。
�。�3）你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎？請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
3、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yun。
�。�1）師：小孩“ün”找不到媽媽了，急得大哭起來，這時一位阿姨“y”走過來了，說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去�！�
�。�2）師出示yun，請同學(xué)們讀一讀。（通過引入，使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。）
4、聯(lián)系生活用語練讀四聲。
5、采取多種形式讀，鞏固讀音。
四、活動激趣，鞏固拼讀。
1、師：同學(xué)們，小組長手上有一些拼音卡片，你們認識它們嗎？看誰最快讀出來，并把那些文具拿起來。
2、小組長出示音節(jié)詞：zhuan bi dao、zi dian 、wen ju he、 qian bi 、yuan zhu bi、 xie zi ben、
3、匯報交流。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、師生互動：聽音舉卡片游戲（本節(jié)課學(xué)的音節(jié)）
六、聯(lián)系實際，拓展作業(yè)。
1、找一找我們的生活中，有哪些字是我們今天學(xué)過的音節(jié)？
2、把它記下來吧！
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)音節(jié)，能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
2、認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
教學(xué)重點：復(fù)習(xí)漢語拼音，認識8個漢字。
教學(xué)難點：能按順序觀察圖、說圖意。
教與學(xué)活動過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)情景。
師：今天天氣真好��！萬里無云，春風(fēng)拂面。小朋友，想到郊外去嗎？趕快上火車吧！
2、開火車復(fù)習(xí)舊知。
二、看圖學(xué)習(xí)，練習(xí)句子。
1、過渡：（出示田園風(fēng)光圖）火車到站了，小朋友們快下車看看，這里美嗎？有什么呢？
2、逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問：“誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？
生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？
（訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。）
�、傧冉o小伙伴介紹。
�、谏吓_指圖說一說。
3、學(xué)習(xí)朗讀短句
4、聯(lián)系實際，鞏固知識。
�。�1）師：在教室里，你的每一邊分別是誰？
�。�2）用：“左邊、右邊”說話，學(xué)習(xí)應(yīng)用詞語。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？
（1）出示投影片（兒歌）。
小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。
�。�2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。
�。�3）學(xué)習(xí)要認識的漢字。
指名說并組詞說話。
�。�4）師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。
四、鞏固新知
1、師：同學(xué)們，我們繼續(xù)前進（出示蘋果樹），哇！好多蘋果哦！想吃嗎？那就要自己動手摘哦。
2、搶讀、指名讀、開火車讀。
�。ㄗ寣W(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）
3、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。
《an en in》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的興趣。
能力目標(biāo)：
能正確認讀聲母與an en in組成的音節(jié)，會讀拼音詞。
認知目標(biāo)：
學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認清形，并能正確書寫。
教學(xué)重點：
學(xué)會三個前鼻韻母，能熟練拼讀聲母與an en in組成的音節(jié)。
教學(xué)難點：
準(zhǔn)確認讀、書寫三個前鼻韻母，拼讀有關(guān)音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、投影、光盤、圖片、卡片等。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時
課時目標(biāo):
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的興趣
能力目標(biāo)：能夠讀準(zhǔn)音，認清形，并能正確書寫。
認知目標(biāo)：學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin其及四聲。
教學(xué)重點難點：掌握三個前鼻韻母的發(fā)音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？
2、今天老師要帶大家到知識的果園里去采摘智慧的蘋果，但是在摘蘋果時要根據(jù)老師的要求來摘。
3、指名上黑板摘單韻母蘋果，摘到一個請下面的小朋友讀。
4、摘復(fù)韻母蘋果。
游戲中復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識，每個小朋友都學(xué)得很投入。
二、看情境圖，學(xué)語境歌
1、小朋友們可真厲害，你們喜歡看電視嗎？為了獎勵你們，我們一起來看電視。
2、誰會開電視機？（請同學(xué)開電視）
每個小朋友都躍躍欲試，想來開電視。
3、說說電視里在放什么？
4、電視里的電視機里在放什么？
基本上能夠說完整。
5、聽小朋友們在唱什么歌？播放《我愛北京天安門》。
6、學(xué)習(xí)語境歌：有一首兒歌寫的就是這幅圖的內(nèi)容，我們一起來學(xué)習(xí)。
7、聽讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現(xiàn)天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。（跟老師讀）
8、導(dǎo)出韻母，板貼：an en in
三、學(xué)習(xí)鼻韻母
1、說說它們有什么共同點？
在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。
2、指導(dǎo)發(fā)好鼻音n。用手做手勢。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。）
用手勢的方法教學(xué)，很有效。
3、教學(xué)三個鼻韻母
�。�1）告訴學(xué)生an的'發(fā)音同天安門的“安”讀音有點相同；en同摁遙控器的“摁”相似。（充分練習(xí)，讀準(zhǔn)字音）
�。�2）練習(xí)讀an en 的四聲，組詞。
（3）出示in，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)音，練習(xí)讀四聲。
4、抽讀三個鼻韻母。
5、說說你是怎么記住這三個韻母的？
6、練習(xí)書寫，描紅。
四、認讀整體認讀音節(jié)
1、復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)yue 。
2、說說yue 是怎么形成的，是什么音節(jié)？
3、In也學(xué)著ue 的樣子請來了大y，變成了yin，yin也是整體認讀音節(jié)。
4、練習(xí)讀yin的四聲。
五、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。
2、聽音找卡片，認整體認讀音節(jié)。
3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
第二課時
課時目標(biāo)：
能力目標(biāo)：能正確認讀由聲母和an en in 組成的音節(jié)，會讀拼音詞、拼音兒歌。
教學(xué)重點難點：指導(dǎo)讀好拼音詞和拼音兒歌，鞏固三拼音節(jié)的練習(xí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認讀三個鼻韻母。
2、說說in與yin的不同。
二、學(xué)習(xí)拼音
1、出示書上的拼音，要求學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
2、指名拼讀兩拼音。
3、找一找，說說哪些是三拼音？聲母、介母、韻母各是什么？
4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀拼音。
5、看圖讀音節(jié)。
�。�1）看圖說說圖意。
�。�2）出示音節(jié)，練習(xí)拼讀。
6、看圖說說小男孩在干什么？你覺得他的積木怎么樣？
（1）自己練讀拼音句子。
�。�2）再來找一找，哪些是三拼音？
�。�3）指名讀拼音句子。
三、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)讀拼音詞和拼音兒歌。
2、做聽音游戲。
3、做分解音節(jié)的練習(xí)。
四、課堂作業(yè)
1、熟讀課文。
2、抄寫音節(jié)。
《an en in》教學(xué)設(shè)計14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會前鼻韻母an、en 2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。
3.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan。
二、教學(xué)重點：
1.學(xué)會韻母an、en 2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，能正確書寫。
2.學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。
三、教學(xué)難點：
學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。
四、教學(xué)過程：
(一)、交流預(yù)設(shè)
師：我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母?按順序說一說。(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。
師：今天我們再認識幾個韻母朋友，請同學(xué)們打開課本，翻到第13課，我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。
板書：13 an en
(二)、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en
1.學(xué)習(xí)韻母an
(1)出示an圖，問：圖上畫的是什么?
(2)自己試著發(fā)an(安)
(3)教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。
(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。
(5)同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
(6)指名讀，開火車讀。
2.學(xué)習(xí)韻母en
(1)出示en圖，問：你們看這個人在干什么?
(2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
(3)en是由哪兩個字母組成的?(e和n)發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
(三)、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的.音節(jié)
1.學(xué)習(xí)d t n l g k h j q x zh ch sh與an en組成的音節(jié)
(1)出示
讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
(2)同桌小伙伴互相讀一讀。
(3)指名讀。
學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。
(四)、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan
1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀?什么形狀的?
2.把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。
3.指名讀，教師示范糾正。
4.師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。
5.采取多種形式讀，鞏固讀音。
(五)、書寫韻母an和en
1.觀察an、en 2個韻母，說說占格位置。
2.教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。
3.學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
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