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ɑn en in 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-11 01:59:25 設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的ɑn en in 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

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ɑn en in 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過情景，結(jié)合實(shí)際事物學(xué)會(huì)an、en 、in 、un、ün，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、了解an、en 、in 、un、ün是前鼻韻母。

　　3、通過情景的人物帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行人文教育，做一個(gè)文明的學(xué)生。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：an、en 、in 、un、ün的讀音，尤其是an 、en的讀音。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：an 、en的發(fā)音。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┛ㄆJ(rèn)讀，復(fù)習(xí)舊知

　　卡片認(rèn)讀ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue等8個(gè)復(fù)韻母

　　這8個(gè)都是我們的老朋友了，所以小朋友都親切地和它們打招呼。它們啊，都有一個(gè)共同的名字叫做……復(fù)韻母。

　　（二）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　今天啊，我們教室除了來了這些老朋友以外，還來一個(gè)新朋友，我們一起把它請(qǐng)出來吧！

　　（小刺猬）這就是我們教室來的新朋友，它的名字叫做歡歡，哪個(gè)小朋友來和歡歡打個(gè)招呼。能有禮貌的和歡歡打聲招呼嗎？

　　今天啊，我們的小刺猬歡歡要去參加小熊的生日聚會(huì)，而且小熊還請(qǐng)歡歡幫她在路上帶五個(gè)新朋友，現(xiàn)在歡歡要回去征求媽媽的意見，想去看看嗎？

　　（三）學(xué)習(xí)前鼻韻母an

　　1、歡歡急急忙忙地跑回家，告訴媽媽：“媽媽，媽媽，今天是小熊的生日，我想去參加他的生日聚會(huì)，行嗎？”媽媽笑著說：“當(dāng)然可以啊，不過在路上你可要注意安全�！毙∨笥�，你們聽清楚了嗎？媽媽要?dú)g歡路上注意什么啊？

　　抽學(xué)生回答（要注意安全）

　�。ǔ鍪尽鞍踩保┦前�，安全第一。那小朋友，你能來當(dāng)當(dāng)歡歡的媽媽提醒歡歡注意安全嗎？

　　2、你們能正確地讀出這個(gè)詞語嗎？（個(gè)別讀，小組讀，全班讀）

　　3、當(dāng)歡歡的媽媽在提醒歡歡注意安全時(shí)，歡歡已經(jīng)幫小熊帶到了第一個(gè)小朋友，他是誰呢？（出示an）

　　4、練習(xí)an的發(fā)音。（范讀，小老師帶讀，開火車讀，老師帶讀）

　　(四)學(xué)習(xí)前鼻韻母ün

　　1、歡歡記住了媽媽的話，走出了家門。看，今天的天氣可真好�。∷{(lán)藍(lán)的天空還飄著幾朵……（師貼出“白云”詞，個(gè)別讀，小組讀，全班讀）我們也來和白云打聲招呼吧。

　　2、告訴小朋友一個(gè)秘密，你如果把白云的云讀成第一聲，那么它就是歡歡帶來的第二個(gè)新朋友，誰愿意來試試？

　　3、出示ün（小老師帶讀，開火車讀）

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)前鼻韻母un

　　1、幫小熊帶了三個(gè)朋友以后，歡歡心里很高興，看到路邊盛開著許多美麗的鮮花，忍不住想去聞聞。（做了聞的動(dòng)作，一邊做，一邊說）

　　2、歡歡聞著聞著，他要帶的第三個(gè)小朋友就蹦出來了，（師貼出un，個(gè)別讀，大組讀，男女生讀）

　�。⿲W(xué)習(xí)前鼻韻母in

　　1、歡歡繼續(xù)往前走，走到了一個(gè)岔路口，該往哪里走呢？小朋友，你們能想一個(gè)辦法幫助歡歡嗎？（讓學(xué)生自主說，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)地上的腳印，貼出詞語“腳印”）

　　2、你能把“印”讀成第一聲嗎？這就是歡歡帶的第四個(gè)小朋友。

　　3、一起來和他打聲招呼吧。（一起讀）

　　哪個(gè)小朋友愿意單獨(dú)和他打招呼呢？（個(gè)別讀）

　　我們請(qǐng)我們班的男子漢們（女孩子）來和他打聲招呼。

　�。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)前鼻韻母en

　　1、歡歡聽取了同學(xué)們的建議，就走著有腳印的這條路，果真到了小熊的家，歡歡走到小熊的家門口，很有禮貌的摁了摁門鈴，小朋友們，歡歡走到小熊家門口，做了一個(gè)什么動(dòng)作？（摁門鈴）

　　2、到別人家里，一定要先摁門鈴或者先敲門，經(jīng)過別人的允許才能到別人家里去，只有這樣才是有禮貌的好孩子，我們來一起做個(gè)有禮貌的好孩子吧！

　　3、這就是歡歡帶的第五個(gè)朋友，（出示en）（范讀，指名讀，帶讀，開火車讀）

　�。ò耍┝私馇氨琼嵞�

　　1、現(xiàn)在小熊的朋友們都到了，但是這樣的隊(duì)伍太亂了，既然到別人家做客，那就應(yīng)該懂得禮貌，有秩序，排著整整齊齊的隊(duì)伍進(jìn)去，那你能幫他們排隊(duì)嗎？（提示：按單韻母的順序排）

　　2、現(xiàn)在排隊(duì)排好了，你發(fā)現(xiàn)了什么？看，誰有一雙火眼金睛？（都是有一個(gè)單韻母和n組成的）

　　3像這樣有一個(gè)單韻母和n組成的韻母，我們把它們叫做前鼻韻母。（板書：前鼻韻母）

　　4、哪個(gè)小朋友來當(dāng)當(dāng)指揮官，點(diǎn)點(diǎn)名。（按名順序讀）

　�。ň牛┩卣寡由�

　　到了小熊家，生日聚會(huì)就要開始了，猜猜看他們可能會(huì)做什么？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)揮）

　�。ㄊ┲笇�(dǎo)書寫

　　玩夠了，玩累了，朋友們也該回家了，我們一起把他們送回家好嗎？他們的家在哪里？（四線格）

　　范寫

　　強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課我以小刺猬歡歡去小熊家參加小熊的生日，在路上要幫他帶五位朋友這樣一個(gè)故事貫穿整個(gè)課堂。一方面是為了能激起學(xué)生的興趣；另一方面是為了讓學(xué)生能在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而更有效的教學(xué)。

　　由于有了這樣一個(gè)情景的支撐，整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極為濃烈，幾乎每個(gè)學(xué)生都能投入課堂，讓學(xué)生很期待下一步回發(fā)生的事情，更加激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。還有黑板上的一幅板畫也激起了不少學(xué)生的興趣。本來是因?yàn)槎嗝后w的不方便才設(shè)計(jì)這樣的一幅板畫，但正因?yàn)檫@樣一幅板畫，卻很好地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。比如：教學(xué)in的時(shí)候，走到了岔路口，怎么樣選擇路，很多學(xué)生就馬上發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)腳印來選擇小熊家的路。很明顯，學(xué)生的眼睛是很厲害的，他們也能通過一些細(xì)節(jié)來判斷。而且也給了他們一個(gè)小常識(shí)，如果以后自己要選擇一條不認(rèn)識(shí)的路的時(shí)候，也可以根據(jù)腳印來判斷。這樣一來又拓展到了課外。接近尾聲的一個(gè)環(huán)節(jié)：小熊和朋友們會(huì)做些什么？其實(shí)和本課的知識(shí)沒什么聯(lián)系，但為了故事情節(jié)的需要就加上去了。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，這樣開放的問題很容易激起學(xué)生的想象力。他們的想象力是超出教師所預(yù)設(shè)的。所以這個(gè)環(huán)節(jié)還是有它存在的意義的。

　　從課堂的教學(xué)實(shí)際來看，比我原先預(yù)設(shè)的'要好的多，學(xué)生的反應(yīng)是出乎我意料的。對(duì)于人文教育，我原先是預(yù)設(shè)在最后一個(gè)環(huán)節(jié)——教學(xué)en的時(shí)候教育。沒想到，可能是因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練得比較多，所以讓學(xué)生和韻母朋友打招呼時(shí)，學(xué)生就會(huì)很好地說上這樣一句：“……你好！”“……見到你很高興！”有些學(xué)生還會(huì)招招手或者鞠個(gè)躬。作為教師的一種教育機(jī)智，我就隨即進(jìn)行了一個(gè)文明禮貌教育，夸他們是有禮貌的孩子。這樣一來整節(jié)課又充滿了文明的氣息。

　　但是，這節(jié)課也有這樣幾個(gè)不足的地方。第一是在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)的形式比較單一，僅僅只是讓學(xué)生讀，而且是按順序讀。其實(shí)復(fù)習(xí)的目的就是為了強(qiáng)化，這樣的復(fù)習(xí)邊得好象是一種形式，根本沒有達(dá)到什么目的。過后反思在復(fù)習(xí)的過程中可以加上一個(gè)比較的環(huán)節(jié)，用辨別“雙胞胎”的形式呈現(xiàn)ei、ie、ui、iu。這樣的復(fù)習(xí)也許會(huì)更加完善。第二就是上課的過程中，我個(gè)人的教學(xué)機(jī)智還不夠。比如評(píng)價(jià)語，還沒有完全達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生，或者說從評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)的目的。所以這是我個(gè)人有待加強(qiáng)的。還有就是還不夠有激情，學(xué)生不能很好地被老師感染。如果能夠把自己完全投入進(jìn)去的話，也許學(xué)生的狀態(tài)會(huì)更好。《an en in un ün》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思相關(guān)內(nèi)容:蘇教版語文一年級(jí)上《升國(guó)旗》教學(xué)案例及評(píng)析《自己去吧》教學(xué)案例an、en、in教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))《ao ou iu（第一課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)《棉花姑娘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)《雨點(diǎn)兒》課堂實(shí)錄5 草原的早晨查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語文教案

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、正確認(rèn)讀由聲母和ɑn、en、in組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句子。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、讀準(zhǔn)ɑn、en、in的音，認(rèn)清形。會(huì)正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，會(huì)帶調(diào)拼讀。

　　課時(shí)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣，揭示新知

　　小朋友們，我們?cè)趧倢W(xué)拼音是就認(rèn)識(shí)了韻母家族的單韻母成員，誰還記得它們嗎？（分別出示卡疲aoei u ü）一起讀讀。（你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。）

　　這節(jié)課，我們還要到拼音王國(guó)里去交朋友，再認(rèn)識(shí)一些韻母家族的其它成員，好不好？（板書：韻母）跟老師讀2遍，學(xué)生再齊讀。

　　二、看情境圖，聆聽語境歌，引出教學(xué)內(nèi)容

　　出示情境圖，指導(dǎo)看圖，通過談話引出有關(guān)韻母。

　　1、教師出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖畫上的小朋友們正在哪里干什么？屏幕上出現(xiàn)了什么？

　�。ㄐ∨笥言诩依锟措娨�，他們把遙控器一摁，電視屏幕上出現(xiàn)了天安門，還有優(yōu)美的音樂）

　　2、聽歌曲，學(xué)情境歌。

　�。�1）教師播放歌曲《我愛北京天安門》，同時(shí)誦讀情境歌。

　　學(xué)記情境歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生跟著老師念兩遍情境歌，注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)：天安門、摁、印，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受這三個(gè)韻母的發(fā)音。

　　3、出示圖片：教師引導(dǎo)過渡，今天我們就學(xué)習(xí)an、en、in這三個(gè)韻母。

　　三、借“字”教學(xué)，巧記音、形

　　1、教學(xué)an：

　　利用多媒體課件播放《我愛北京天安門》的MTV，表演唱《我愛北京天安門》，畫面定格：天安胹p；

　�。�1）小朋友們，在我國(guó)首都北京有這樣一個(gè)美麗的地方，它叫什么名字呀？（天安門）媒體活？屏幕飛入“天安門”的字體及拼音。跟它打聲招呼吧！小朋友真有禮貌（將“天”和“門”刪去）。

　�。�2）你還認(rèn)識(shí)他嗎？誰來讀讀？（安）媒體活動(dòng)：去掉字只留拼音（an）你還會(huì)讀嗎？老師范讀。

　　小朋友，今天我們要學(xué)習(xí)的這幾個(gè)韻母，和前面學(xué)習(xí)的韻母又不相同了，它們的名字叫鼻韻母。你們看an，在單韻母后面加個(gè)鼻音n做小尾巴，這樣的韻母就叫做鼻韻母。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

　�。�4）你有什么好辦法記住它？

　　如：天安bspbsps；a前n骯an an

　�。�5）小朋友們，只要你們響亮地再讀一遍，an的四個(gè)小精靈就會(huì)來和大家見個(gè)面，來！

　�。�6）帶上帽子的an你還會(huì)讀嗎？

　　多媒體（卡片）出示bsp；bsp；sp；àn

　　心里試讀，指名讀，開火車讀。

　　你能用其中的一個(gè)說個(gè)詞或說句話嗎？

　　2、sp；sp；

　　（1）小朋友們用心的學(xué)習(xí)，在用自己的聰明才智獲得知識(shí)，老師想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，好嗎？請(qǐng)你們到摁摁家去接四個(gè)新朋友上學(xué)。坐上小火車出發(fā)吧。進(jìn)門之前先做什么呢？（摁門鈴）（做動(dòng)作）快看，門開了，（顯示en）打個(gè)招呼吧？讀嗯。

　�。�2）指導(dǎo)en的發(fā)音：

　　en是由哪兩個(gè)字母組成的`？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法；同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音；教師指名讀，開火車讀。

　　（3）小朋友不僅有禮貌還很聰明。咱們一起請(qǐng)它們排隊(duì)上車吧。練讀en的四聲。

　　（4）你有什么好辦法記住我們的新朋友en呢？

　�。�5）你能用其中的一個(gè)音組詞或造句嗎？

　　3、教學(xué)in

　　（1）看小朋友們學(xué)的這么棒，另外一個(gè)前鼻韻母in想考考大家，看哪個(gè)小組能很快地認(rèn)識(shí)他們，先說說我們剛才是怎樣學(xué)的。歸納學(xué)習(xí)方法：讀準(zhǔn)音；練讀四聲；用其中的一個(gè)音練習(xí)說話。

　　（2）提出學(xué)習(xí)要求：分小組，看哪一組學(xué)得又快又好，組長(zhǎng)要讓每一個(gè)成員都會(huì)讀、會(huì)認(rèn)，大家要積極參與哦！

　�。�3）小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

　�。�4）全班交流匯報(bào)。

　　課中休息

　　師生打節(jié)奏誦讀情境歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。