英語(yǔ)期末質(zhì)量分析

　　一、基本情況

　　三年級(jí)年級(jí)平均成績(jī)79.2分，平均分最高的班級(jí)是三三班，平均分超過(guò)平均分的班級(jí)是三三、三五班。80分以上人數(shù)：三一班63%，不及格14人，三二班61.5%，不及格12人，三三班60.6%，不及格9人，三四班56.9%，不及格14人，三五班64.4%，不及格9人。

　　四年級(jí)年級(jí)平均成績(jī)81.35分，年級(jí)平均分最高的班級(jí)是四一班，平均分超過(guò)年級(jí)平均分的班級(jí)是四一、四二、四三班，80分以上人數(shù)：四一班74%，不及格8人，四二班69%，不及格8人，四三班66%，不及格5人，四四班57%，不及格10人，四五班61%，不及格4人。

　　五年級(jí)年級(jí)平均成績(jī)85.33分，年級(jí)平均分最高的班級(jí)是五三班，平均分超過(guò)年級(jí)平均分的班級(jí)是五一、五三、五五班，80分以上人數(shù)：五一班74.60%，不及格5人，五二班68%，不及格7人，五三班76.56%，不及格6人，五四班63.33%，不及格6人，五五班73.34%，不及格4人。

　　六年級(jí)年級(jí)平均成績(jī)82.41分，年級(jí)平均分最高的班級(jí)是六二班，平均分超過(guò)年級(jí)平均分的班級(jí)是六二、六三班，80分以上人數(shù)：六一班占63.79%，不及格8人，六二班86.67%，不及格4人，六三班70%，不及格8人，六年級(jí)四班65.51%，不及格4人，六五班52.54%，不及格12人。

　　從各類(lèi)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)情況看好的經(jīng)驗(yàn)和做法：

　　1、期末各英語(yǔ)老師準(zhǔn)備了大量的練習(xí)使復(fù)習(xí)非常全面，由于各年級(jí)買(mǎi)了《課課練》并復(fù)印一些往年的考試試卷，經(jīng)過(guò)講解和操練，可以說(shuō)卷子上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們都復(fù)習(xí)到了。

　　2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本知識(shí)點(diǎn)落實(shí)較到位。從試卷上看絕大多數(shù)學(xué)生能聽(tīng)懂聽(tīng)力上的句子，并能正確選擇正確答案，能辨析讀音較明顯不同的字母發(fā)音，能聽(tīng)懂對(duì)話(huà)，選出與對(duì)話(huà)內(nèi)容相符的圖片，能運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，理解試卷上的故事和短文。

　　3、單詞的教學(xué)，引起了各老師較大的重視，特別是加強(qiáng)了單詞的背記和聽(tīng)寫(xiě)要求。平時(shí)老師對(duì)聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練還是有相當(dāng)?shù)牧Χ�，從此次考試看，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和寫(xiě)單詞方面有了較理想的發(fā)展。在聽(tīng)音判斷、選擇、回答等題目中，學(xué)生的得分都是較高的。

　　4、由于我們平時(shí)要求學(xué)生預(yù)習(xí)書(shū)上的閱讀內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生自己翻譯課文，不懂的地方圈出來(lái)，對(duì)于問(wèn)題找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，然后集中講解，所以學(xué)生的閱讀能力有所提高，閱讀題做的較好。

　　從各類(lèi)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)情況看本年級(jí)存在問(wèn)題：

　　1、平時(shí)只注重日�？谡Z(yǔ)交流和興趣的培養(yǎng)，不注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和對(duì)單詞的記憶，從而導(dǎo)致學(xué)生會(huì)說(shuō)某些單詞，而不認(rèn)識(shí)或者是不會(huì)書(shū)寫(xiě)這些單詞，變成了學(xué)英語(yǔ)的“睜眼盲人”。

　　2、三、四、五、六年級(jí)試卷上都有給漢語(yǔ)寫(xiě)單詞的題目，雖然我們平時(shí)都有單元單詞聽(tīng)寫(xiě)，但由于復(fù)習(xí)時(shí)，時(shí)間比較緊張?jiān)偌由习嗉?jí)多，聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)的單詞讓學(xué)生自己回去記牢，沒(méi)有進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)和再檢查，造成不自覺(jué)學(xué)生和基礎(chǔ)差的學(xué)生在考試中仍然出錯(cuò)，還有的學(xué)生記憶單詞不牢固，往往知道是哪個(gè)單詞，但寫(xiě)時(shí)卻常常拼錯(cuò)或遺漏一個(gè)字母。

　　3、情景交際平時(shí)學(xué)生練習(xí)運(yùn)用的也比較多，但由于部分學(xué)生的審題不認(rèn)真，掌握不牢固，再加上幾個(gè)問(wèn)題和答語(yǔ)放在一起，學(xué)生混淆不清，各年級(jí)都有類(lèi)似問(wèn)題，

　　二、從試卷看英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1、錯(cuò)誤類(lèi)型舉例。

　　三年級(jí)聽(tīng)力第四題填出所聽(tīng)數(shù)字，但在聽(tīng)力材料中沒(méi)按順序念，學(xué)生對(duì)數(shù)字本來(lái)就比較糊涂，所以聽(tīng)的時(shí)候感到困難，筆試第三題，圖片不清楚，在加上數(shù)量多，學(xué)生理解起來(lái)比較費(fèi)解，最后一題閱讀理解，人名交叉復(fù)雜，信息量大，學(xué)生往往顧此失彼，判斷失誤，

　　四年級(jí)聽(tīng)力第四題填單詞中cucumber，canteen，exspensive是非四會(huì)單詞，錯(cuò)誤較多。筆試的第四題，dress和sheep的復(fù)數(shù)比較難，學(xué)生無(wú)從下手，連詞成句第五題屬于非重點(diǎn)句型，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

　　五年級(jí)聽(tīng)力部分學(xué)生不能準(zhǔn)確聽(tīng)清月份、季節(jié)和序數(shù)詞，從而選錯(cuò)，筆試第一題第12小題不會(huì)靈活運(yùn)用書(shū)上句子Who has a bithday in September？進(jìn)行轉(zhuǎn)換，第三題完成句子第5小題，應(yīng)該用What’s 而大部分學(xué)生用的是What，閱讀理解A短文，最后一空很多學(xué)生寫(xiě)成Dad is coming，學(xué)生知道要用進(jìn)行時(shí)，但沒(méi)能從文章中去找關(guān)鍵句。

　　六年級(jí)聽(tīng)力部分第二題第3小題C圖片在教材上是發(fā)燒圖片，但試題卻把它當(dāng)作感冒圖片來(lái)用，有的學(xué)生不能靈活運(yùn)用，第四題最后一空應(yīng)該填clean的過(guò)去式，很多學(xué)生填的是原形，體現(xiàn)對(duì)一般過(guò)去時(shí)運(yùn)用不熟練。筆試部分thin， big的比較級(jí)掌握不牢，“興奮的”人做主語(yǔ)應(yīng)該用excited，有學(xué)生填的卻是exciting，閱讀理解第二小題學(xué)生沒(méi)認(rèn)真審題I didn’t ____ on Sunday evening. 部分學(xué)生把didn’t看成did，導(dǎo)致選錯(cuò)。

　　三、改進(jìn)措施和建議

　　1、在教學(xué)注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，課堂上抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，想辦法吸引學(xué)生，確保大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂清。狠抓讀、背任務(wù)的過(guò)關(guān)，加強(qiáng)檢查和復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　2、加強(qiáng)詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶、語(yǔ)言功能的訓(xùn)練。注意知識(shí)的均衡性，不僅要認(rèn)讀要求掌握的“三會(huì)”、“四會(huì)”單詞，更要對(duì)白體單詞加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，同時(shí)單詞的教學(xué)要做到詞不離句，句不離篇。

　　3、在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：話(huà)題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能，讓學(xué)生真正做到“學(xué)了會(huì)用、為用而學(xué)、在用中學(xué)”的學(xué)習(xí)思想，適當(dāng)滲透語(yǔ)法知識(shí)，及時(shí)總結(jié)，以便學(xué)生靈活運(yùn)用。

　　4、教師傳授知識(shí)要過(guò)細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對(duì)學(xué)生的考試技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練，平時(shí)多滲透做題技巧，在培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力上多下功夫。

　　5、端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，多關(guān)注后進(jìn)生，多給予幫助和鼓勵(lì)，并經(jīng)常與家長(zhǎng)和班主任溝通學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，提高全級(jí)段英語(yǔ)教學(xué)的整體水平。

【英語(yǔ)期末質(zhì)量分析】相關(guān)文章：

期末質(zhì)量分析07-09

期末質(zhì)量分析03-07

道法期末質(zhì)量分析07-02

語(yǔ)文期末的考試質(zhì)量分析07-02

期末教學(xué)質(zhì)量分析07-09

【推薦】道法期末質(zhì)量分析07-06

期末質(zhì)量分析校長(zhǎng)講話(huà)08-18

期末試卷質(zhì)量分析03-09

期末質(zhì)量分析15篇03-07

期末質(zhì)量分析(15篇)03-07