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《走進人工智能》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《走進人工智能》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教材分析：
本節(jié)課是初中九年級信息技術第八章《走進人工智能》中的內容。人工智能在生活中已經(jīng)無處不在，它深刻影響著我們的生活。越來越低的計算成本、科學家夢寐以求的海量數(shù)據(jù)，推動了“機器學習”的飛速發(fā)展，特別是深度學習的廣泛應用，模式識別、自動駕駛、機器翻譯、智能機器人等應用無處不在。本節(jié)內容在機器人、物聯(lián)網(wǎng)的基礎之上，旨在讓學生了解人工智能的起源與歷史，感人工智能帶給我們生活的便利，學會正確對待人工智能。
學情分析：
本課面對的教學對象是初中九年級的學生，對知識的獲取已經(jīng)開始由感性認識提升到理性認識，已經(jīng)具有一定的研究能力，探究新知的欲望也比較強烈，在日常的學習和生活中，也或多或少的接觸過人工智能技術的應用，對這項技術充滿好奇。但是，他們對人工智能的了解更多的停留在日常學習和生活中的所見所聞，對人工智能的起源和概念缺乏系統(tǒng)的理解。
設計理念：
本節(jié)是人工智能基礎知識的教學，著重采用講授法、體驗法、討論學習等方式，為了激發(fā)學生學習的興趣，本人改變傳統(tǒng)的教學，教師帶領進入三個館：能量加油館、智能體驗館、全民辯論館，以此來走進人工智能。其中智能體驗館中通過三個體驗活動：機器翻譯--中英互譯，人機大戰(zhàn)之“五子棋大戰(zhàn)”，人機對話---和siri聊天，通過這種體驗的方式，讓學生在一種愉快輕松的氛圍中，豐富對人工智能的認知與理解，了解身邊的人工智能技術。感受人工智能神奇以及帶給生活的便利，初步樹立為科技做貢獻的理想。也通過辯論賽的方式，引導學生樹立正確對待人工智能的意識，理解人與人工智能應該以怎樣的關系相處。
教學目標：
知識與技能
�。�1）了解人工智能的歷史、概念。
（2）了解人工智能在生活中的運用。
過程與方法
教師帶領進入三個館：能量加館、智能體驗館、全民辯論館，以此來走進人工智能，其中智能體驗館中通過三個體驗活動：機器翻譯--中英互譯，人機大戰(zhàn)之“五子棋大戰(zhàn)”，人機對話---和siri聊天，通過這種體驗的方式，了解身邊的人工智能技術，豐富對人工智能的認識與理解。
情感態(tài)度與價值觀
�。�1）通過體驗身邊的人工智能技術，感受人工智能神奇以及帶給生活的便利，初步樹立為科技做貢獻的理想。
（2）通過全民辯論，正確對待人工智能，理解人與人工智能應該以怎樣的關系相處。
教學過程：
一：片段回憶之引入人工智能
二：能量加油館之初識人工智能
師：為了走進人工智能，老師將帶領大家走進三個館，他們分別是能量加油館、智能體驗館、全民辯論館。首先我們進入能量加油館-初識人工智能，增長自己的知識儲備，為自加加油。
師：請同學們觀看視頻《人工智能的誕生》回答問題———“被認為是人工智能”學科誕生的標志是哪次歷史事件？
學生代表發(fā)言：略
師：人工智能已經(jīng)走進我們的生活，成為我們生活必不可少的一部分，那么根據(jù)你們已經(jīng)了解的知識，談談什么是人工智能？
學生代表發(fā)言：略
師：同學們，你們身邊有哪些人工智能呢？
學生代表發(fā)言：略
師：剛剛大家分享了很多人工智能的案例，說得非常好，可見人工智能為我們的生活提供了極大的便利。
三：智能體驗館之體驗人工智能
剛剛我們進入的是能量加油館，獲取一些知識給自己的能量加加油，接下來，我們一起走進第二個館：智能體驗館，一起來體驗人工智能，體驗館里面又分為三個館，首先進入體驗館1：機器翻譯-中英互譯：請同學們利用你們手中的平板，打開百度翻譯，并完成《智能體驗館體驗記錄單》館1的內容。
學生：體驗人工智能，完成記錄單。
師：大家來分享一下你們的戰(zhàn)果，思考翻譯軟件適合在什么情況下使用？
下面我們進入體驗館2：人機大戰(zhàn)之五子棋大戰(zhàn)，請同學們推薦一名選手上臺，與電腦pk五子棋。其他同學觀戰(zhàn)并思考：你認為該同學輸棋或贏棋的主要原因是什么？
接下來，進入館3：人機對話---和siri聊天，請記錄你們的聊天記錄，并與同學們分享。
四：全民辯論館之正確對待人工智能
師：最后我們進入小組辯論館：人和人工智能誰更厲害？
生：進行辯論。
師：人與人工智能，究竟誰更聰明？有同學認為：人不如人工智能聰明，究其原因是之前AlphaGo擊敗了專業(yè)圍棋手。當然也有人認為：人比人工智能聰明，拋出的理由是人工智能都是人制造出來的，理所當然是人比人工智能聰明。大家辯論很激烈，各自有各自的看法。
教師提出希冀：不管怎樣，老師希望同學們熱愛科學積極探索、發(fā)展、創(chuàng)新，讓機器成為人類的得力助手和合作伙伴，用人自己創(chuàng)造的智慧更好地為人類服務。
師：課后留兩個問題給大家思考:
1、人類與人工智能應該是一種怎樣的關系？
2、我們坐著時光機來到了二十六世紀……這一天的我會怎么生活呢？
同學們，人工智能探索永無止境，期待大家將來的研究……下課！
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