《走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒘私膺^(guò)去和現(xiàn)在信息傳遞的方式，體會(huì)信息傳遞方式的變化給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響，
懂得正解利用現(xiàn)代媒體獲取信息。
�。病W(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)等到多種手段搜集信息，初步學(xué)習(xí)圍繞主題整理、篩選、分析信息。
�。�、學(xué)習(xí)利用信息寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
�。�、在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)合作、探究的意識(shí)和精神，策劃、組織能力及語(yǔ)文實(shí)踐能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、學(xué)校提供上網(wǎng)條件，開(kāi)放圖書(shū)室，教會(huì)學(xué)生圖書(shū)查閱法：明確門類——目錄查找——速讀摘記。
�。�、教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，給學(xué)生提供搜索引擎。
�。�、Ａ３紙、信息記錄表格、Ｕ盤、展板、照相機(jī)等。
４、準(zhǔn)備若干獎(jiǎng)品。
專題一
信息傳遞改變著我們的生活
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們，今天我們生活的時(shí)代是信息時(shí)代，每天我們會(huì)從電視、網(wǎng)絡(luò)上接收到大量的信息，這個(gè)單元就讓我們走進(jìn)信息世界，了解信息傳遞的簡(jiǎn)單歷史，感受它的變化以及對(duì)我們生活、學(xué)習(xí)的影響。
二、閱讀指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生分兩三步讀閱讀材料：
�。薄⒆x《古代傳遞信息的故事》，了解古代人傳遞信息的方式。
�。�、讀閱讀材料２、３、４，了解現(xiàn)代信息傳遞方式，感受因特網(wǎng)和電腦給我們帶來(lái)的便利。
�。�、熟讀閱讀材料五，做好參加小組演講比賽的準(zhǔn)備。
三、探索實(shí)踐
�。�、用簡(jiǎn)筆畫(huà)或簡(jiǎn)短的詞句等辦法反映從古代到現(xiàn)代傳遞信息的方式的變化過(guò)程，評(píng)選最有創(chuàng)
意的表現(xiàn)方法。
２、采用查資料、向人請(qǐng)教、上網(wǎng)搜索等方法收集古代其他傳遞信息的故事，到班上和同學(xué)們
交流。
�。�、選取閱讀材料２、３、４中自己感興趣的一個(gè)故事，講給同學(xué)或家人聽(tīng)。
�。�、在班上開(kāi)展題為《把握自己》的演講競(jìng)賽�？上仍谛〗M內(nèi)競(jìng)賽，再每組選一
名好的同學(xué)到班上演講，參加比賽，發(fā)揮集體的力量，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性。要求做到盡量脫稿，聲情并茂，目中有聽(tīng)眾。
�。�、開(kāi)展一次調(diào)查，用下面的表格記錄全家人一天中獲得的信息：
信息采集表
家人稱呼
一天中了解到的信息
信息來(lái)源
備注
爸爸
媽媽
指導(dǎo)學(xué)生將采集到的信息按來(lái)源的`不同用餅狀或其它形式統(tǒng)計(jì)圖繪制在備注欄內(nèi)。
�。丁⑴e行小型辯論會(huì)。
辯題：正方──多看電視、多上網(wǎng)好處多。
反方──多看電視、多上網(wǎng)壞處多。
�、� 自由選擇正反方，將全班分成兩組，分頭準(zhǔn)備辯論材料。
�、� 指導(dǎo)學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)等多方面組織材料，收集典型事例。
⑶ 指導(dǎo)學(xué)生分別對(duì)各組收集到的材料進(jìn)行評(píng)選、整理，選出好的形成觀點(diǎn)。
�、� 每組選出３～５名辯手，分工準(zhǔn)備。
�、� 開(kāi)展辯論：
辯論的過(guò)程中，各方其他成員可以補(bǔ)充發(fā)言，豐富本方的觀點(diǎn)；提醒學(xué)生注意尊重對(duì)方，以理服人，禮貌待人。
�、� 小結(jié)頒獎(jiǎng)。
四、成果展示
將實(shí)踐活動(dòng)中的成果（包括活動(dòng)照片）用展板展示出來(lái)。全班同學(xué)一起設(shè)計(jì)版面，選擇內(nèi)容，
制作展板。還可先進(jìn)行版面設(shè)計(jì)評(píng)比，然后選擇比較好的作母版，進(jìn)行制作。
五、自我總結(jié)
要求學(xué)生把參加各項(xiàng)活動(dòng)的感受寫(xiě)成日記，并進(jìn)行講評(píng)。
《走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教材鏈接】
《走進(jìn)信息世界》是人教實(shí)驗(yàn)版五下第六組教材。在這組教材里，安排了兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)專題。一個(gè)是“信息傳遞改變著我們的生活”，一個(gè)是“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”。在第一個(gè)專題里，選編了《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》、《把握自己》五篇課文；第二個(gè)專題選編了兩篇研究報(bào)告，一篇是《奇怪的東南風(fēng)──關(guān)于爸爸咳嗽病因的研究報(bào)告》，一篇是《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。第一個(gè)專題的五篇課文為閱讀材料，前四篇目的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同，以及現(xiàn)代以網(wǎng)絡(luò)為主的信息傳遞方式給人們帶來(lái)的便利；第五篇是一篇演講稿，意圖是引起學(xué)生注意現(xiàn)代信息傳遞方式的負(fù)面影響，提醒學(xué)生正確使用媒體。我以為，教學(xué)這幾篇課文應(yīng)該與教學(xué)精讀課文和略讀課文不同，就其作用而言，它是為學(xué)生提供的“閱讀材料”，在于提供信息，引起思考。第二個(gè)專題的兩個(gè)研究報(bào)告，是學(xué)生學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單研究報(bào)告的例文，兩篇例文貼近學(xué)生實(shí)際，很適合學(xué)生模仿。
【設(shè)計(jì)特色】
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)容易步入“只見(jiàn)活動(dòng)不見(jiàn)語(yǔ)文”的誤區(qū)，本設(shè)計(jì)以活動(dòng)為載體，在多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用中，在自主、合作、探究式學(xué)習(xí)中，突出語(yǔ)文訓(xùn)練，讓學(xué)生在信息的天空里借助語(yǔ)文自由飛翔，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、了解過(guò)去和現(xiàn)在信息傳遞的方式，體會(huì)信息傳遞方式的變化給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響，懂得正解利用現(xiàn)代媒體獲取信息。
�。�、學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)等到多種手段搜集信息，初步學(xué)習(xí)圍繞主題整理、篩選、分析信息。
�。�、學(xué)習(xí)利用信息寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
�。础⒃趯�(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)合作、探究的意識(shí)和精神，策劃、組織能力及語(yǔ)文實(shí)踐能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄W(xué)校提供上網(wǎng)條件，開(kāi)放圖書(shū)室，教會(huì)學(xué)生圖書(shū)查閱法：明確門類－目錄查找－速讀摘記。
�。�、教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，給學(xué)生提供搜索引擎。
�。场ⅲ幔臣�、信息記錄表格、ｕ盤、展板、照相機(jī)等。
４、準(zhǔn)備若干獎(jiǎng)品。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們，今天我們生活的時(shí)代是信息時(shí)代，每天我們會(huì)從電視、網(wǎng)絡(luò)上接收到大量的信息，這個(gè)單元就讓我們走進(jìn)信息世界，了解信息傳遞的簡(jiǎn)單歷史，感受它的變化以及對(duì)我們生活、學(xué)習(xí)的影響。
二、閱讀指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生分兩三步讀閱讀材料：
�。薄⒆x《古代傳遞信息的故事》，了解古代人傳遞信息的方式。
�。�、讀閱讀材料２、３、４，了解現(xiàn)代信息傳遞方式，感受因特網(wǎng)和電腦給我們帶來(lái)的便利。
３、熟讀閱讀材料五，做好參加小組演講比賽的準(zhǔn)備。
三、探索實(shí)踐
１、用簡(jiǎn)筆畫(huà)或簡(jiǎn)短的詞句等辦法反映從古代到現(xiàn)代傳遞信息的方式的變化過(guò)程，評(píng)選最有創(chuàng)意的表現(xiàn)方法。
�。病⒉捎貌橘Y料、向人請(qǐng)教、上網(wǎng)搜索等方法收集古代其他傳遞信息的故事，到班上和同學(xué)們交流。
�。场⑦x取閱讀材料２、３、４中自己感興趣的一個(gè)故事，講給同學(xué)或家人聽(tīng)。
�。�、在班上開(kāi)展題為《把握自己》的演講競(jìng)賽�？上仍谛〗M內(nèi)競(jìng)賽，再每組選一名好的同學(xué)到班上演講，參加比賽，發(fā)揮集體的力量，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性。要求做到盡量脫稿，聲情并茂，目中有聽(tīng)眾�！毒C合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容：《景陽(yáng)岡》說(shuō)課稿《與象共舞》說(shuō)課稿綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)遨游漢字王國(guó)《有趣的漢字》教案及練習(xí)《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《金色的魚(yú)鉤》導(dǎo)學(xué)案《鯨》教案（第二課時(shí)）晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>>小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案
�。�、開(kāi)展一次調(diào)查，用下面的表格記錄全家人一天中獲得的信息：
信息采集表
家人稱呼一天中了解到的信息信息來(lái)源備注爸爸媽媽指導(dǎo)學(xué)生將采集到的信息按來(lái)源的不同用餅狀或其它形式統(tǒng)計(jì)圖繪制在備注欄內(nèi)。
�。�、舉行小型辯論會(huì)。
辯題：正方──多看電視、多上網(wǎng)好處多。
反方──多看電視、多上網(wǎng)壞處多。
�、抛杂蛇x擇正反方，將全班分成兩組，分頭準(zhǔn)備辯論材料。
�、浦笇�(dǎo)學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)等多方面組織材料，收集典型事例。
�、侵笇�(dǎo)學(xué)生分別對(duì)各組收集到的材料進(jìn)行評(píng)選、整理，選出好的形成觀點(diǎn)。
⑷每組選出３～５名辯手，分工準(zhǔn)備。
�、砷_(kāi)展辯論：
辯論的過(guò)程中，各方其他成員可以補(bǔ)充發(fā)言，豐富本方的觀點(diǎn)；提醒學(xué)生注意尊重對(duì)方，以理服人，禮貌待人。
�、市〗Y(jié)頒獎(jiǎng)。
四、成果展示
將實(shí)踐活動(dòng)中的成果（包括活動(dòng)照片）用展板展示出來(lái)。全班同學(xué)一起設(shè)計(jì)版面，選擇內(nèi)容，制作展板。還可先進(jìn)行版面設(shè)計(jì)評(píng)比，然后選擇比較好的作母版，進(jìn)行制作。
五、自我總結(jié)
要求學(xué)生把參加各項(xiàng)活動(dòng)的感受寫(xiě)成日記，并進(jìn)行講評(píng)。
〖特色評(píng)析〗
這一專題設(shè)計(jì)“探索實(shí)踐”環(huán)節(jié)由創(chuàng)意表達(dá)、故事交流、講故事、演講比賽、信息收集分析、小型辯論會(huì)六個(gè)活動(dòng)串成。這六個(gè)活動(dòng)將課內(nèi)外緊密地聯(lián)系在了一起，既保證了學(xué)生的參與面，又注意了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。這些活動(dòng)，緊緊抓住語(yǔ)文二字，力圖突出語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的語(yǔ)文味，故事交流要學(xué)生事先進(jìn)行廣泛閱讀查找、摘記；講故事要求學(xué)生將課本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的口語(yǔ)，然后講給大家聽(tīng)；小型辯論會(huì)學(xué)生要進(jìn)行大量的閱讀分析，并將著力點(diǎn)集中在“說(shuō)”上。讓學(xué)生“自我總結(jié)”也體現(xiàn)了課標(biāo)要求，課標(biāo)在第三學(xué)段“綜合性學(xué)習(xí)”里要求學(xué)生“學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)”，突出了寫(xiě)的訓(xùn)練，而這種寫(xiě)是有所為而寫(xiě)，有內(nèi)容可寫(xiě)，避免了那種為寫(xiě)而寫(xiě)學(xué)生不想寫(xiě)的.尷尬。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、指導(dǎo)選題
選題不宜過(guò)大，課文中列出的三個(gè)題目要進(jìn)行再具體化，如“我們家生活的變化”這個(gè)題目可以具體化成“我們家家用電器的變化”或就是“電視的變化”等很小的題目。要指導(dǎo)學(xué)生立足自身?xiàng)l件，從小處入手，確定自己的研究專題。
二、確定選題
對(duì)學(xué)生確定的題目進(jìn)行分類，在此基礎(chǔ)上把全班分成若干小組，也可以一個(gè)人研究一個(gè)專題，然后指導(dǎo)各組根據(jù)題目要求進(jìn)行分工，各小組確定記錄員１名，記錄小組活動(dòng)情況及各人收集到的材料目錄。
三、收集、分析資料
�。�、各小組分頭行動(dòng)，圍繞專題通過(guò)閱讀書(shū)刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問(wèn)等途徑獲取資料，并將收集到的資料匯總到記錄員處。提醒學(xué)生做好記錄，調(diào)查訪問(wèn)時(shí)要注意禮貌。
�。病⒃诶蠋煹闹笇�(dǎo)下，對(duì)資料進(jìn)行篩選、分析，形成觀點(diǎn)。
四、撰寫(xiě)報(bào)告
�。�、指導(dǎo)寫(xiě)法：
⑴讀例文，弄清下列問(wèn)題：
例文的選題給你留下什么印象？小作者選題原因是什么？小作者是怎樣對(duì)選題進(jìn)行研究的？小作者通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)了什么，得出什么結(jié)論？
�、泼鞔_寫(xiě)法：
寫(xiě)研究報(bào)告，一般先寫(xiě)選題原因（選題一般從生活需要中來(lái)，讓學(xué)生明確不是為了寫(xiě)而寫(xiě)）；再寫(xiě)研究過(guò)程，有些復(fù)雜的還要寫(xiě)研究采取的方法。
２、撰寫(xiě)報(bào)告：
各組分頭仿照例文，撰寫(xiě)報(bào)告。先確定一人主筆，然后組內(nèi)討論，提出修改意見(jiàn)，再修改成文�？梢哉�(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)作更具體的指導(dǎo)。
五、評(píng)比展示
�。�、將各組上交的研究報(bào)告在班上展出，然后全班同學(xué)民主評(píng)議，評(píng)選出比較好的報(bào)告；對(duì)不太好的報(bào)告提出修改意見(jiàn)，提請(qǐng)修改完善。
�。�、將全班同學(xué)的研究報(bào)告匯編成冊(cè)，留作收藏、紀(jì)念。
六、自我總結(jié)
將撰寫(xiě)研究報(bào)告的體會(huì)寫(xiě)成日記，并評(píng)比擇優(yōu)展出。
〖特色評(píng)析〗
這一專題的設(shè)計(jì)從內(nèi)容入手，先選好題，再收集整理資料形成觀點(diǎn)，再表達(dá)，遵循了寫(xiě)作教學(xué)的一般規(guī)律。指導(dǎo)撰寫(xiě)報(bào)告充分發(fā)揮例文的作用，將讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。從寫(xiě)到評(píng)再到改，扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生經(jīng)歷寫(xiě)作的全過(guò)程，能豐富學(xué)生的寫(xiě)作體驗(yàn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
《走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教材所處位置及學(xué)習(xí)目標(biāo)
人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)安排的《走進(jìn)信息世界》，是繼五年級(jí)上冊(cè)《遨游漢字王國(guó)》之后的又一次圍繞一個(gè)主題，課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)生自主程度較高的大綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的目標(biāo)是：了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，知道古今信息傳遞方式的不同，感受信息傳遞方式的變化對(duì)我們生活、學(xué)習(xí)的影響；懂得正確利用媒體，趨利避害；初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、選擇信息、運(yùn)用信息，善于和別人交流信息；學(xué)習(xí)利用信息撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
二、發(fā)揮“單元導(dǎo)讀”的導(dǎo)學(xué)功能
帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)信息世界，需要認(rèn)真閱讀理解單元導(dǎo)讀，幫助學(xué)生搞明白開(kāi)展這次綜合性學(xué)習(xí)的社會(huì)背景、自身需要、學(xué)習(xí)目標(biāo)。單元導(dǎo)讀的學(xué)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生生成“我的五官所觸及的都是信息，”“我就被信息所包圍”的感受；生成“讓我們馬上開(kāi)始關(guān)于信息的研究”的急切心態(tài)。一句話，充分發(fā)揮單元導(dǎo)讀的功能，使學(xué)生對(duì)本次綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、充滿激情。
三、用活“信息傳遞改變著我們的生活”的“活動(dòng)建議”
（一）根據(jù)需要活用“閱讀材料”
教材選編了五篇針對(duì)性很強(qiáng)的閱讀材料。這是為學(xué)生提供的開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)必需的資料，特別是對(duì)無(wú)圖書(shū)館可去、無(wú)網(wǎng)絡(luò)可上的農(nóng)村小學(xué)生，更是提供了極大的便利。按照第一條“活動(dòng)建議”，“認(rèn)真讀讀‘閱讀材料’中的文章”展開(kāi)研究學(xué)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀、概括能力自主閱讀這些資料，討論交流信息傳遞的方式；可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀材料中的信息進(jìn)行比較，了解古今信息傳遞方式的不同。根據(jù)第三條建議做活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀這些材料，提取現(xiàn)代傳媒對(duì)人們生活影響的信息，作為論辯發(fā)言的材料。當(dāng)然，有條件的地方，還是要引導(dǎo)學(xué)生拓寬搜集資料的渠道。比如，通過(guò)訪問(wèn)專家、親身體驗(yàn)等形式，進(jìn)一步搜集資料，更廣泛地了解信息的傳遞對(duì)人們生活的影響。
（二）一次調(diào)查結(jié)果兩次運(yùn)用
“活動(dòng)建議”第二條是“做一次調(diào)查，記錄全家人在一天中都從哪些渠道獲得了哪些信息。再根據(jù)記錄做一些分析，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么�！庇没钸@條建議，首先是在調(diào)查前，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，培養(yǎng)學(xué)生事前注意做好準(zhǔn)備工作的良好習(xí)慣；通過(guò)留心自己和家里人獲取的信息及獲取信息的渠道，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。調(diào)查后，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)調(diào)查表，對(duì)信息進(jìn)行篩選、整理、匯總、分析。不要滿足于發(fā)現(xiàn)傳播信息和獲取信息的規(guī)律，以及信息對(duì)不同群體的影響，還要注意指導(dǎo)學(xué)生分類保存資料，為第二階段利用信息、撰寫(xiě)研究報(bào)告做準(zhǔn)備。
（三）靈活選用辯題，重視前期準(zhǔn)備
活動(dòng)建議第三條就“怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒的問(wèn)題，展開(kāi)討論或辯論�！庇煤眠@一形式，一要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，靈活選用論辯主題；二要重視論辯前期準(zhǔn)備。教師應(yīng)和學(xué)生一起擬訂討論或辯論的題目，指導(dǎo)學(xué)生多渠道搜集正、反雙方的資料。論辯由學(xué)生自己組織，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，陳述自己的觀點(diǎn)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生辯證地看問(wèn)題，防止“走極端”。論辯勝負(fù)并不重要，重要的是通過(guò)論辯提高學(xué)生搜集信息、選擇信息、運(yùn)用信息、組織語(yǔ)言、口語(yǔ)交際的能力，增強(qiáng)抵制不良信息的自覺(jué)性。
（四）拓展活動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)信息對(duì)學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、生活的“影響”
教材選用的活動(dòng)建議是面向全國(guó)各地小學(xué)生的。我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生針對(duì)當(dāng)?shù)�、本校或本班的�?shí)際，設(shè)計(jì)感興趣的活動(dòng)。譬如，城市的孩子可以搞“天下事我關(guān)心”新聞?wù)顒?dòng)，感受現(xiàn)代信息的影響；做“購(gòu)物方式的變遷”調(diào)查活動(dòng)，了解網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物給人們帶來(lái)的方便等。農(nóng)村的孩子可以開(kāi)展“與致富專業(yè)戶零距離接觸”，看他們是怎樣獲取致富信息的，信息給他們的生產(chǎn)、銷售帶來(lái)了什么好處等。學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，對(duì)信息傳遞方式的變化給人們帶來(lái)的影響，會(huì)有更直觀的感受。
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)“研究報(bào)告”的五個(gè)步驟
“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，”綜合性強(qiáng)、難度大，是對(duì)學(xué)生搜集處理信息能力、合作探究能力和書(shū)面表達(dá)能力的一次全面鍛煉。可指導(dǎo)學(xué)生分五個(gè)步驟進(jìn)行。
（一）研讀例文，打開(kāi)思路
引導(dǎo)學(xué)生閱讀兩篇研究報(bào)告，讓學(xué)生感悟到像“爸爸咳嗽”這樣的小事也可以進(jìn)行研究。教師可再進(jìn)一步舉例激趣，讓學(xué)生形成這樣的認(rèn)識(shí)：搞研究并不是什么神秘的事情，只是需要留心觀察生活、注意搜集信息、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。像家庭生活、校園文化、環(huán)境保護(hù)、資源利用、當(dāng)?shù)亓?xí)俗、科技文化等都有值得研究的問(wèn)題。其中，校園文化就有許多值得研究的課題，例如，學(xué)生近視情況及形成原因的調(diào)查，預(yù)習(xí)與學(xué)習(xí)成績(jī)之間關(guān)系的研究，校園童謠的研究……從而打消學(xué)生的顧慮，打開(kāi)學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己最想探究的問(wèn)題，激起“我也要研究”的欲望。
（二）選定主題，制訂計(jì)劃
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探究問(wèn)題，從“小小的陀螺”到“神秘的ＵＦＯ”，幾乎都感興趣，思路打開(kāi)后，他們列舉的問(wèn)題可能五花八門，涉及面很廣，有的會(huì)有一定的難度，甚至是離奇古怪，即使研究也不可能有結(jié)論，像“有沒(méi)有外星人”等。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生從眾多的問(wèn)題中選定合適的研究主題至關(guān)重要。通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生知道，選題首先得是自己感興趣、樂(lè)于研究、適合研究的。選題設(shè)計(jì)的內(nèi)容和范圍盡量淺、小，多著眼于身邊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。例如，“從玩具的變遷看小學(xué)生的消費(fèi)觀”“環(huán)保與衛(wèi)生習(xí)慣的內(nèi)在關(guān)系”等。確定選題后，小組制訂研究計(jì)劃。由于是第一次訂研究計(jì)劃，教師要具體指導(dǎo)，可給學(xué)生提供例文，讓學(xué)生明白，研究計(jì)劃分“研究課題──研究方法──組員分工”等方面。
（三）搜集信息，分類整理
計(jì)劃確定之后，搜集資料是中心環(huán)節(jié)。教師在這方面要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第一板塊學(xué)習(xí)的搜集資料的方式方法，擬訂一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，搜集什么資料和到哪里搜集都要做到心中有數(shù)，避免無(wú)效勞動(dòng)。搜集的資料應(yīng)當(dāng)和課題有關(guān)，盡可能多一些和全一些，正反方面的都要有。搜集資料可以自己調(diào)查、訪問(wèn)、記錄，也可以從書(shū)報(bào)上摘選、從網(wǎng)絡(luò)上搜索等。例如，“我們家生活的變化”這一選題，就可以通過(guò)調(diào)查家人、親朋，從衣著、家具、電器、過(guò)節(jié)消費(fèi)、交通工具幾個(gè)方面搜集資料。接著，小組成員要一起對(duì)收集的資料進(jìn)行篩選：與研究課題有關(guān)的保留，無(wú)關(guān)的刪除；已有的資料刪去，新的保留；與自己有不同觀點(diǎn)的留下，然后歸類整理。
（四）閱讀資料，形成觀點(diǎn)
小組成員要充分閱讀整理好的資料，每個(gè)組員都要注意篩選為自己觀點(diǎn)作支撐的、對(duì)解決問(wèn)題有價(jià)值的'信息，逐漸形成自己的觀點(diǎn)，經(jīng)過(guò)小組討論達(dá)成共識(shí)，為撰寫(xiě)研究報(bào)告做準(zhǔn)備。
（五）研究寫(xiě)法，撰寫(xiě)報(bào)告
再次研讀兩篇研究報(bào)告，在小組交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)出研究報(bào)告的不同寫(xiě)法：《奇怪的東南風(fēng)》語(yǔ)言生動(dòng)形象，寫(xiě)作思路是“記錄信息──分析信息──請(qǐng)教別人──得出結(jié)論”；《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》語(yǔ)言平實(shí)，寫(xiě)作思路是“問(wèn)題的提出──調(diào)查方法──調(diào)查情況和資料整理──得出結(jié)論”。兩篇研究報(bào)告寫(xiě)法雖有不同，但基本都是“提出問(wèn)題──搜集信息──整理信息──分析信息──得出結(jié)論”。必須讓學(xué)生清楚：研究結(jié)論的得出，是以搜集資料和分析資料為基礎(chǔ)的；撰寫(xiě)研究報(bào)告要做到問(wèn)題明確，資料充足，分析合理，結(jié)論清楚。掌握基本寫(xiě)法后，撰寫(xiě)小組研究報(bào)告，并集體進(jìn)行修改、完善。
五、展示交流，總結(jié)反思
本次綜合性學(xué)習(xí)成果展示的形式力求多樣化�？梢圆贾谜褂[，展出這次綜合性學(xué)習(xí)中進(jìn)行的各種調(diào)查結(jié)果、活動(dòng)紀(jì)實(shí)、研究報(bào)告；可以召開(kāi)主題報(bào)告會(huì)，報(bào)告小組的研究成果，或個(gè)人收獲、感悟、發(fā)現(xiàn)。
進(jìn)行活動(dòng)的評(píng)價(jià)反思是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)以“慶功會(huì)”的形式，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己和他人在活動(dòng)中的變化，共享成功的喜悅。同時(shí)進(jìn)行反思，為今后開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)提供借鑒。
活動(dòng)結(jié)束后將全部資料編輯成冊(cè)，把有價(jià)值的研究報(bào)告呈送相關(guān)部門。
下面節(jié)選我們上學(xué)年《利用信息寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告》聽(tīng)課筆記如下：
環(huán)節(jié)一：閱讀報(bào)告，習(xí)得方法（一課時(shí)）
一、出示自學(xué)提綱（教師簡(jiǎn)短導(dǎo)入新課后出示）
�。保x一讀，想一想：兩篇報(bào)告研究的各是什么問(wèn)題，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的。
�。玻x一讀，議一議：作者是怎樣搜集信息的，又是怎樣利用信息進(jìn)行分析研究的。
�。常x一讀，比一比：兩篇報(bào)告在寫(xiě)法上各有什么特點(diǎn)。
二、學(xué)生自學(xué)（師提醒學(xué)生）
第一個(gè)問(wèn)題適合個(gè)人自學(xué)；第二、三個(gè)問(wèn)題應(yīng)采用個(gè)人自學(xué)、小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。
三、交流匯報(bào)（教師板書(shū)要點(diǎn)，并抓住小組未能解決或解決得不好的問(wèn)題要學(xué)生討論）
�。保鸭畔⒌姆椒ǎ�
《奇怪的東南風(fēng)》：觀察、記錄、聽(tīng)醫(yī)生解釋；
《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》：閱讀書(shū)報(bào)、上網(wǎng)、調(diào)查訪問(wèn)、其他。
�。玻\(yùn)用信息進(jìn)行科學(xué)研究的方法：
《奇怪的東南風(fēng)》：通過(guò)對(duì)搜集到的“每天的風(fēng)向和爸爸的病情”兩項(xiàng)信息進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)兩者之間的因果聯(lián)系──刮東南風(fēng)爸爸便咳嗽，找解決問(wèn)題的辦法；
《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》：對(duì)通過(guò)多種途徑搜集到的信息進(jìn)行分類整理逐條分析，進(jìn)而得出令人信服的結(jié)論。
�。常P(guān)于研究報(bào)告寫(xiě)法（作為教學(xué)重點(diǎn)，教師在此處下了工夫）：
第一篇：記錄信息→分析信息→請(qǐng)教別人→得出結(jié)論；
第二篇：?jiǎn)栴}提出→調(diào)查→整理調(diào)查情況和資料→得出結(jié)論。
第一篇語(yǔ)言生動(dòng)形象，第二篇語(yǔ)言平實(shí)。
兩篇報(bào)告寫(xiě)作思路雖有不同，但基本規(guī)律都是：提出問(wèn)題→搜集信息→整理信息→分析信息→得出結(jié)論。
環(huán)節(jié)二：研選主題，制訂計(jì)劃（一課時(shí)）
一、教師舉例開(kāi)啟思路
�。保�(guó)的波義耳無(wú)意中發(fā)現(xiàn)紫羅蘭花遇酸變成紅色，便潛心研究，最后發(fā)現(xiàn)了世界上最早的酸堿指示劑。
……
二、結(jié)合實(shí)際，選擇課題
�。保纸M討論。在我們的學(xué)習(xí)、生活中有哪些問(wèn)題值得我們研究？
�。玻鄡�(nèi)交流。在互相交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生選題的范圍還是比較窄，思路沒(méi)有打開(kāi)，教師就選題范圍、選擇課題適時(shí)點(diǎn)撥，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花。（１）選題范圍發(fā)散：如，家庭生活、校園文化、環(huán)境保護(hù)、資源利用、當(dāng)?shù)亓?xí)俗、科技文化等。（２）選擇的課題發(fā)散，如，家庭生活方面：①家庭讀書(shū)氛圍與孩子成才的關(guān)系的研究；②家庭和睦對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響的調(diào)查；③單親家庭中孩子心理特點(diǎn)的調(diào)查與研究；④家庭安全教育現(xiàn)狀的調(diào)查；⑤小學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)情況的調(diào)查……校園文化方面：①本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析；②本校課外讀書(shū)情況的調(diào)查和建議；③預(yù)習(xí)與學(xué)習(xí)成績(jī)之間關(guān)系的研究；④學(xué)生課間活動(dòng)的調(diào)查與研究；⑤校園童謠的研究……
三、組成小組，編制計(jì)劃
選題相似或相同的學(xué)生自愿結(jié)成課題小組共同研究一個(gè)課題。制訂計(jì)劃，明確分工。（出示研究計(jì)劃的例文──第六小組的研究計(jì)劃，幫助學(xué)生制訂小組研究計(jì)劃）
第六小組的研究計(jì)劃
環(huán)節(jié)三：按照計(jì)劃，課外搜集信息（略）
環(huán)節(jié)四：方法遷移，學(xué)寫(xiě)報(bào)告（一課時(shí)）
一、閱讀信息，形成觀點(diǎn)
教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題，學(xué)習(xí)處理信息。
�。保M內(nèi)交流信息，匯總信息。
�。玻喿x信息，篩選信息。篩選的標(biāo)準(zhǔn)：（１）是否與研究的課題有關(guān)，有關(guān)的保留，無(wú)關(guān)的刪除；（２）這個(gè)資料已有還是未有，未有的留下，已有的刪去；（３）注意是否有不同看法的資料，把不同的觀點(diǎn)保留下來(lái)。
�。常诸愓恚纬捎^點(diǎn)。（１）對(duì)篩選后的材料再進(jìn)行分類整理，形成觀點(diǎn)；（２）整理后的信息不足以形成觀點(diǎn)、得出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集信息；（３）補(bǔ)充搜集，充實(shí)觀點(diǎn)。
二、利用信息，學(xué)寫(xiě)報(bào)告
�。保浞钟懻摚瑴�(zhǔn)備撰寫(xiě)。（１）研究報(bào)告的標(biāo)題可以像第一篇研究報(bào)告那樣有正、副兩個(gè)標(biāo)題，也可以像第二篇那樣只有一個(gè)標(biāo)題，簡(jiǎn)單醒目；（２）引用哪些信息，這些信息在報(bào)告中怎樣安排；（３）研究結(jié)論是什么，怎樣表達(dá)這一結(jié)論；（４）研究報(bào)告的寫(xiě)法。
�。玻〗M合作，撰寫(xiě)研究報(bào)告：（１）確定組內(nèi)執(zhí)筆同學(xué)；（２）小組集體討論定稿。
《走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、談話引入，明確任務(wù)
１、教師例舉生活中傳遞信息的生動(dòng)事例。
２、其實(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來(lái)閱讀《古人傳遞信息的'故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》等閱讀材料。
二、默讀材料，了解大意
�。薄⒛x閱讀材料，思考：
⑴材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？
�、片F(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？
邊讀邊思考，在材料中畫(huà)出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。
�。�、課堂交流：
�、艑W(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對(duì)上面兩個(gè)思考題的認(rèn)識(shí)來(lái)自于材料中的哪些語(yǔ)句。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：
古代信息傳遞方式的特點(diǎn)：
①速度慢。例句：
哪知瓶子在海上足足漂了３５９年，到１８５２年才被人發(fā)現(xiàn)。
當(dāng)時(shí)有個(gè)叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了４０多千米……
②不精確。例句：
各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。
�、啤欢T侯們望見(jiàn)熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)。
因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：
①速度快。例句：
計(jì)算機(jī)把全世界連成一家，“天涯若比鄰”已經(jīng)不再是夢(mèng)想。
�、诙嗝襟w。例句：
這個(gè)小學(xué)生為了通過(guò)電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫(xiě)在電腦屏幕上，還通過(guò)多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面……
③不受地域阻隔。例句：
他趕緊問(wèn)：“你在什么地方？”答案是“芬蘭”。
�。病⒃俅伍喿x材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？
⑴重點(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
⑵嘗試填寫(xiě)：
古代：驛差長(zhǎng)途跋涉。
近代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
現(xiàn)代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
當(dāng)代：廣播、電視和＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�。�、根據(jù)課堂討論，填寫(xiě)下面的題目：
種類：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
特點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
古代信息傳遞方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
現(xiàn)代信息傳遞方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、了解現(xiàn)狀，生活拓展
說(shuō)說(shuō)你在生活中接觸到哪些信息傳遞方式？舉幾個(gè)例子。并想想這些信息傳遞方式給我們帶來(lái)了哪些方便？
《走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)習(xí)短文《把握自己》，進(jìn)一步學(xué)習(xí)討論新《守則》、新《規(guī)范》。
�。�、通過(guò)對(duì)網(wǎng)吧危害的討論認(rèn)識(shí)，讓孩子們從思想上和行為上自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)傳播的不良信息。
�。�、呼吁社會(huì)、學(xué)校、家庭整合教育力量，為未成年人營(yíng)造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)信息空間。
【預(yù)習(xí)作業(yè)】
搜集網(wǎng)吧危害的事實(shí)。
【教學(xué)用具】
課件（范讀、展示《中小學(xué)生守則》）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
�。薄煂�(dǎo)：我們生活在一個(gè)信息世界里，信息傳遞影響并改變著我們的生活，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，同時(shí)也帶來(lái)了不良的侵害。在這信息高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，我們?cè)撊绾伟盐蘸米约耗�？我們今天一起�?lái)聽(tīng)一聽(tīng)一位朋友的演講吧。
２、出示課題，聽(tīng)錄音范讀。
二、閱讀課文《把握自己》
�。薄⒛x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通短文。
�。�、再讀課文，邊讀邊思考，這篇演講稿給我們提出了什么樣的問(wèn)題？不懂的地方做上記號(hào)，把自己體會(huì)最深的'地方勾出來(lái)多讀讀，體會(huì)體會(huì)，把自己的感受寫(xiě)在旁邊。
�。�、全班交流：這篇演講稿給我們提出了什么樣的問(wèn)題？（現(xiàn)代信息傳遞方式在造福于人類的同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響）
三、展開(kāi)討論，提高認(rèn)識(shí)
�。薄煂�(dǎo)：有些孩子在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)以后，由于自控能力差，常沉迷在網(wǎng)吧虛擬世界中不能自拔。今天，我們就來(lái)討論討論這個(gè)社會(huì)關(guān)注的話題。
�。病⑿〗M交流并整理搜集的資料情況：
�、判〗M交流：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，你們都搜集到哪些不良網(wǎng)吧對(duì)我們的危害？把自己搜集的資料在小組內(nèi)交流交流。
�、迫鹘涣鳎赫故靖餍〗M分類處理之后的資料。
如：養(yǎng)成不良習(xí)慣，影響學(xué)習(xí)和身體，心理不健康，遠(yuǎn)離親情，危及生命等。
四、暢談愿望，制定網(wǎng)絡(luò)文明公約
�。�、引導(dǎo)交流身邊的青少年沉迷網(wǎng)吧的事例。
�。病⒎中〗M討論：對(duì)于這種癡迷于網(wǎng)絡(luò)的青少年，看看有沒(méi)有辦法來(lái)幫助他。
�。场⑷嘟涣鳎喝绾蝿裾f(shuō)幫助這些迷失的青少年？
�。�、師導(dǎo)：對(duì)于電腦、網(wǎng)絡(luò)，我們要自覺(jué)抵制危害我們心理、危害精神、危害健康的誘惑。告別網(wǎng)吧需要我們大家的實(shí)際行動(dòng)，你們有什么愿望呢？請(qǐng)用自己喜歡的方式表達(dá)我們心中的愿望！或?qū)憥拙湫麄髡Z(yǔ)，或唱歌、或畫(huà)畫(huà)等來(lái)表達(dá)。
�。怠⑿〗M合作交流。
�。�、全班交流：各組用自己喜歡的不同方式交流、表達(dá)愿望和心聲！
�。�、屏幕展示：
教育部近日發(fā)布新修訂的《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求中小學(xué)生“遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網(wǎng)友，不進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧�！毙W(xué)生“不進(jìn)入網(wǎng)吧等未成年人不宜人內(nèi)的場(chǎng)所。”
�。�、小組研究制定網(wǎng)絡(luò)文明公約。
�。�、各組網(wǎng)絡(luò)文明公約展示。
五、總結(jié)升華
教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。
【附板書(shū)】
把握自己………………把握人生航向
把握自己………………把握未來(lái)晴空
《走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1、了解信息傳遞方式的變化以及對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。
2、了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。
3、逐步學(xué)會(huì)搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。
4、初步學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
5、認(rèn)識(shí)19個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動(dòng)計(jì)劃。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示主題，激發(fā)興趣
1、師生共同回憶五年級(jí)時(shí)進(jìn)行過(guò)的“遨游漢字王國(guó)”的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
（1）歷數(shù)開(kāi)展過(guò)的活動(dòng)。
（2）說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中感覺(jué)最快樂(lè)或最難忘的事。
（3）談?wù)勯_(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項(xiàng)。
2、揭示主題。從今天開(kāi)始，我們要開(kāi)展一次新的綜合性學(xué)習(xí)--走進(jìn)信息世界。
（1）說(shuō)說(shuō)對(duì)“信息世界”的了解。
�。�2）談?wù)勀銓?duì)這次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說(shuō)你希望在這次活動(dòng)中能開(kāi)展哪些活動(dòng)。
教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動(dòng)計(jì)劃中去。
二、瀏覽教材，交流感受
1、自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。
2、交流瀏覽教材后的感受。
�。�1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？
�。�2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問(wèn)？
�。�3）你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？
教師要注意傾聽(tīng)，特別是學(xué)生的困惑、疑問(wèn)和活動(dòng)建議，這些要成為最終的活動(dòng)的計(jì)劃的有機(jī)組成部分。
三、分組討論，制定計(jì)劃
1、重點(diǎn)閱讀：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的'結(jié)語(yǔ)。
�。�1）自由閱讀，你認(rèn)為有價(jià)值的可以畫(huà)下來(lái)。
（2）課堂交流：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語(yǔ)給了我們哪些啟發(fā)？
2、根據(jù)“自由組合，適當(dāng)調(diào)整”的原則，組成3--5人的學(xué)習(xí)小組。
3、分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)計(jì)劃。
�。�1）組內(nèi)充分討論：想開(kāi)展哪些活動(dòng)？可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？
（2）組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，填寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃表。
小組：“走進(jìn)信息世界”活動(dòng)計(jì)劃
小組成員：
活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)地點(diǎn)
活動(dòng)形式
預(yù)期的成果
四、交流計(jì)劃，取長(zhǎng)補(bǔ)短
1、分組交流各自的活動(dòng)計(jì)劃，要求：
�。�1）清晰地匯報(bào)各項(xiàng)計(jì)劃中的活動(dòng)，隨時(shí)回答同學(xué)的提問(wèn)；
�。�2）認(rèn)真傾聽(tīng)別的組的活動(dòng)計(jì)劃，及時(shí)記錄與自己組的計(jì)劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報(bào)的小組提出疑問(wèn)。
2、分組修改各自的活動(dòng)計(jì)劃。
�。�1）分析其他組提出的活動(dòng)建議是否有價(jià)值，是否可行。
�。�2）修改小組活動(dòng)計(jì)劃。
3、公布活動(dòng)計(jì)劃。
可以采用適當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動(dòng)計(jì)劃，比如：張貼，裝訂成冊(cè)等。
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