我們應該如何提升校長營造育人文化的能力

　　文化之謂乃民族和國家的精神家園，古今中外概莫能外。所不同者，在于我們的文化是否有一種自覺、自信與自強。學校要營造育人文化，在這三方面應該有所思考和實踐，提升這三方面的能力，當是卓越校長的題中應有之義。

　　教育與文化本身具有同根性。學校既是文化發(fā)展到一定階段的產物，也是文化的重要組成部分。學校文化有三方面的職能――傳播文化、闡釋文化和創(chuàng)造文化。

　　校長的文化職能有兩方面：

　　一是對內促進學校文化建設的達成;

　　二是對外擔負起社會文化責任的使命。

　　今天，校長要具備營造學校育人文化的能力，需要樹立三種意識：

　　一是文化自覺意識，提升校長學校文化建設的判斷能力。通過培養(yǎng)文化自覺，進一步提升校長學校文化建設的判斷能力。文化自覺的意識運用到當代中國的校園文化建設，就是學校要做到“四個自覺”――自覺認識自己的文化、自覺挖掘自己的文化、自覺建設自己的文化和自覺發(fā)展自己的文化，以適應環(huán)境、時代的選擇，構建一個有共同認可的基本秩序和一套符合學校歷史、具有學校特色和烙印的完整的文化體系。

　　二是文化自信意識，提升校長學校文化建設的組織能力。文化自信是一種信念和信心。具備了文化自信，校長才能具備學校文化建設的組織能力。學校在文化建設上都應該有充分的理由，相信本校的文化建設能夠取得成功。作為校長，應當在這方面具備組織各種文化資源與元素進行建設的能力。文化自信，關鍵在于不忘本來、博采正來、著眼未來。

　　三是文化自強意識，提升校長學校文化建設的發(fā)展能力。提升校長學校文化建設的發(fā)展能力，必須具備文化自強意識。校長的文化自強意識，主要是強調學校要更加自覺地立足于黨和國家事業(yè)的戰(zhàn)略高度謀劃文化建設，使學校以及與學校相關的組織能夠得到更加健康的發(fā)展，有益于整個國家、社會和教育。同時，校長需要處理好學校與國家的關系、學校與社會的關系以及學校與教育自身的關系。

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