- 相關推薦
綜合實踐課《年貨的過去和現(xiàn)在》的評課稿
趙老師能引導學生收集、整理生活中的信息，讓學生在活動中培養(yǎng)、提高能力。下面就將本課總結如下：
一、教師利用古詩的情景啟發(fā)學生談出過年的場景，家里會買些吃的、用的、玩的、、、、、、這些統(tǒng)稱為年貨，從而引出課題。再利用課件出示過去的年貨，用估算的形式算出購買年貨的價錢，并把現(xiàn)在的年貨和過去的年貨進行比較，體現(xiàn)出社會前進，科技在發(fā)展。
二、在進行年貨的過去和現(xiàn)在的對比時，教師讓學生小組討論對比年貨單，這種教學既直觀又能激發(fā)學生學習興趣。
三、教師能充分讓學生收集信息并在課堂上展示，鍛煉了學生搜集信息的能力，發(fā)展了學生的口語表達能力。
四、結尾處教師啟發(fā)學生放飛想象，暢想未來的年貨是什么樣的，充分發(fā)揮了學生的想象力。
五、設計了開放性的練習題，既發(fā)展了學生的思維又激發(fā)了學生的想象力、創(chuàng)造力。
不足之處：在談自己感受時應引導學生談的深刻一點。
【綜合實踐課《年貨的過去和現(xiàn)在》的評課稿】相關文章：
綜合實踐課堂評課稿07-02
姓名綜合實踐活動評課稿06-03
低碳生活綜合實踐評課稿05-31
《從現(xiàn)在開始》評課稿范文07-01
《過去是怎樣被記載下來的》評課稿07-03
《陶罐和鐵罐》的評課稿07-02
《分子和原子》評課稿07-02
松鼠和松果評課稿05-31
狼和鹿評課稿05-31
螞蟻和西瓜評課稿06-01