計算機(jī)在多媒體教學(xué)中的應(yīng)用
近幾年隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計算機(jī)的普及，計算機(jī)成為了現(xiàn)代高科技綜合技術(shù)的結(jié)晶，為了提高教育質(zhì)量，計算機(jī)輔助教學(xué)，成為教育現(xiàn)代化的必由之路。傳統(tǒng)的教學(xué)方法：板書，圖畫用投影儀投出，范讀，音樂用錄音機(jī)，各種背景資料如電影，電視片段，動畫等用錄像機(jī)，電視機(jī)，這不僅牽扯的電教設(shè)備多，掌握起來難度大，使教師對在教學(xué)中使用電教手段望而生畏，不想使用，而且在使用過程中各種設(shè)備的轉(zhuǎn)換要耗費(fèi)大量寶貴的課堂時間，使學(xué)生注意力受到分散，成為不利于學(xué)生聽講的教學(xué)模式。而多媒體計算機(jī)的出現(xiàn)，使這一問題得到了圓滿的解決，計算機(jī)科學(xué)是一門不斷創(chuàng)新的學(xué)科。計算機(jī)將來自不同途徑的信息像人的大腦一樣進(jìn)行了綜合處理，將經(jīng)過處理的信息在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生，各種信息不再只是簡單的疊摞，而是建立了一種有機(jī)的，邏輯的連接。
把學(xué)生的聽覺，視覺等一起調(diào)動起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建造了學(xué)生可參與的環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體性。不僅在傳授知識，更把傳授知識和發(fā)展智能與素質(zhì)培養(yǎng)統(tǒng)一起來。現(xiàn)代教育技術(shù)能引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、探究和意義構(gòu)建的途徑獲得知識，注重對學(xué)生的創(chuàng)新思維，并使學(xué)生獨(dú)立思考的主體性得以體現(xiàn)創(chuàng)新教育要求的新型的教育的高效率和高效益，計算機(jī)通過對教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)利用、管理和評講，實現(xiàn)教育優(yōu)化的理論與實踐。下面我將自己在教學(xué)中使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的具體感受寫出來，與廣大同仁交流。
一、現(xiàn)代教育技術(shù)具備大容量的教學(xué)信息儲存和多樣化的教學(xué)信息。
國家教育部為了提高西部教育質(zhì)量，實施了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育扶貧工程，李喜誠西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育扶貧項目，開啟“校校通”工程。在鄉(xiāng)的中心小學(xué)甚至邊遠(yuǎn)地區(qū)建立遠(yuǎn)程教育資源接收點(diǎn)。遠(yuǎn)程教育資源接收點(diǎn)與教育衛(wèi)星的寬帶網(wǎng)連接，下載通過寬帶網(wǎng)傳輸?shù)男畔硖岣呓虒W(xué)質(zhì)量。“校校通”工程是一項集中小學(xué)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)（尤其是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)）、課程資源開發(fā)、傳輸及使用、教學(xué)管理為一體的系統(tǒng)工程。教育資源建設(shè)方面實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)教育資源建設(shè)項目，初步建成開放的、內(nèi)容不斷豐富和更新的國家基礎(chǔ)教育資源庫。中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展。
二、計算機(jī)映象的切換伴隨著聲像，生動形象，富有趣味性。
計算機(jī)多媒體技術(shù)能綜合處理圖像、聲音、動畫和視頻，使得教學(xué)信息的處理呈多維化、集成性和交互性，能大大豐富表現(xiàn)力。教學(xué)中充分合理使用多媒體技術(shù)將更有利于教學(xué)信息的加工，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性和個性差異；有利于以“教師為中心”的教學(xué)模式向以“學(xué)生為中心”的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生學(xué)得更積極主動。多媒體教學(xué)軟件為課堂提供了豐富圖畫、動畫、活動影像等圖文并茂的情景，為課堂教學(xué)“創(chuàng)設(shè)情境”，具有形象性、直觀性，趣味性、啟迪性等特點(diǎn)。這符合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好的理解所學(xué)內(nèi)容，觸發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力和思維能力。
如在上小學(xué)語文十二冊《買火柴的小女孩》一課時，作者用生動的語言描寫了小女孩在大年夜凍死、餓死在街頭的凄慘一幕。小女孩在臨死前對美好生活產(chǎn)生的種種幻想是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我通過課件使這一幕真實的再現(xiàn)于學(xué)生面前，凄涼的背景音樂，可憐的小女孩，美好的事物同時觸動學(xué)生視覺、聽覺器官激發(fā)學(xué)生真情實感，這樣一來則很容易把學(xué)生引入文章所描繪的情境中，體現(xiàn)文章的主旨，獲得深刻的印象。
三、現(xiàn)代技術(shù)教育不僅提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果，更激活了學(xué)生創(chuàng)造性思維，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件。
素質(zhì)教育特別需要愛護(hù)學(xué)生的好奇心與求知欲，好奇心和求知欲是人與生俱來的特點(diǎn)，是創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，也是主動學(xué)習(xí)精神的最初源泉，而這些是應(yīng)試教育最容易忽略甚至挫傷的。網(wǎng)上豐富的教育資源為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力開辟了新的途徑。校園網(wǎng)的紛紛建成和Internet的迅速普及，使教師調(diào)用網(wǎng)上信息輔助教學(xué)成為可能。交互式的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是探索創(chuàng)新的過程，面對網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)，學(xué)生可以在沒有任何心理障礙的情況下提出問題，這種可參與的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、大膽、自主、誠實、執(zhí)著的精神，同時也有利于學(xué)生能力的鍛煉。
把多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)，給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式帶來強(qiáng)有力的沖擊。但這對廣大教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求，只有掌握這一工具，才能適應(yīng)時代的要求。
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