- 《別離》課堂教學(xué)實(shí)錄 推薦度：
- 相關(guān)推薦
教學(xué)實(shí)錄：《別離》
師：同學(xué)們，你們還記得上學(xué)期吳方寫的那篇名叫《別離》的日記嗎？吳方，你能再把那篇日記口述一次嗎？
�。▍欠娇谑龈改赋鲩T打工臨行時(shí)的那依依惜別的場(chǎng)面。）
師：誰(shuí)還經(jīng)歷過(guò)這樣的場(chǎng)面，能講講你當(dāng)時(shí)的心情嗎？能講講你父母當(dāng)時(shí)的種種表現(xiàn)嗎？可以小組互說(shuō)。
�。▽W(xué)生自由述說(shuō)。非典期間，我曾統(tǒng)計(jì)過(guò)，班上約有三分之一的學(xué)生家長(zhǎng)出門在外。）
師：誰(shuí)能告訴我今天是什么節(jié)日呀？
生：（齊）中秋。
師：想一想你那遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的父母，現(xiàn)在你想對(duì)他說(shuō)什么呢？你的父母會(huì)想些什么呢？
此時(shí)此刻，學(xué)生們的那種強(qiáng)烈的思念親人的感情已被充分調(diào)動(dòng)出來(lái)。然后我再把話頭一轉(zhuǎn)，切入到了今天要上的兩首古詩(shī)。
師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的兩首古詩(shī)，就表達(dá)了出門的游子對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)母親的思念和強(qiáng)烈的愛。你們想去感受一下他們的那種強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)思念親人的濃濃思念情嗎？請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書方式對(duì)讀讀這兩首古詩(shī)，分分哪首是思鄉(xiāng)，哪首是憶母，好嗎？
（生自由讀課文。）
師：誰(shuí)愿讀讀思鄉(xiāng)詩(shī)？誰(shuí)又愿讀讀思親詩(shī)？
（指名讀。）
師：哪一個(gè)敢站起來(lái)說(shuō)：我比他們讀得更好？
（再讀古詩(shī)。）
師：請(qǐng)你選擇你喜歡的詩(shī)，用自己喜歡的方式去感受詩(shī)人的思念之情吧！可獨(dú)立完成，可小組合作學(xué)習(xí)，開始。
（學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)。）
由于學(xué)生多數(shù)已養(yǎng)成了那種較為傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法（釋字、詞→譯為白話文→四遍八步法自學(xué)白話文→悟境，悟情），當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上一個(gè)學(xué)生在紙上畫了一幅《泊船瓜洲》的圖時(shí)，我開始說(shuō)話了：唐雨湮同學(xué)在用畫圖的方式來(lái)學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》呢！我想你們也一定能像她一樣開動(dòng)腦筋，用自己獨(dú)特的方式來(lái)學(xué)習(xí)。為什么一定要用我上學(xué)期教給你們的方法呢？
（有少數(shù)同學(xué)跑去看唐雨湮的圖。我說(shuō)：想去看的都去看一下吧�。�
學(xué)生的思維就在此時(shí)已悄悄發(fā)生了一些變化，他們已懂得去尋找自我了。這時(shí)，我開始活動(dòng)了：你還沒(méi)找到好的方法嗎？那我建議你就用老方法吧！、你的圖畫得好像不對(duì)呀，在地圖上方向應(yīng)該怎么標(biāo)示？能結(jié)合其它學(xué)科知識(shí)來(lái)畫正確這幅圖嗎？、你想用寫讀后感的方式來(lái)學(xué)習(xí)《游子吟》嗎？你的方法真好！。
師：同學(xué)們都學(xué)得很好，老師很高興。誰(shuí)來(lái)給大家匯報(bào)一下你學(xué)習(xí)的情況呀！我建議一首一首地匯報(bào)，大家有沒(méi)有意見呀！
�。▽W(xué)生開始匯報(bào)。）
生1：我學(xué)習(xí)的是《泊船瓜洲》。我來(lái)匯報(bào)一下吧！我是用圖的方式來(lái)理解詩(shī)的。老師，我能把圖畫到黑板上嗎？我點(diǎn)點(diǎn)頭。他跑到前面開始畫起來(lái)。
師：還有誰(shuí)學(xué)習(xí)了《泊船瓜洲》？
生2：我是學(xué)習(xí)的《泊船瓜洲》。
師：你學(xué)習(xí)了嗎？
生：學(xué)會(huì)了。
師：你這么肯定？
生：我想應(yīng)該是吧。
師：我們大家考考他好嗎？看誰(shuí)的問(wèn)題能把他難倒好不好？
�。▽W(xué)生開始積極發(fā)難于他：請(qǐng)問(wèn)詩(shī)人在哪里？他的家鄉(xiāng)又在哪里？詩(shī)人是在什么時(shí)候?qū)懙倪@首詩(shī)？詩(shī)中哪個(gè)詞寫出了季節(jié)？學(xué)生逐一提問(wèn)，他逐一回答，碰到疑處各述理由，集體確定。）
�。ㄉ�1悄悄對(duì)我說(shuō)：老師，我畫好了。）
師：好，我們等會(huì)兒再考他，現(xiàn)在來(lái)看看小畫家的杰作吧。你能給大家介紹一下你的畫嗎？生1指著圖畫講解。
生：老師，他有個(gè)地方畫錯(cuò)了吧！詩(shī)句題目說(shuō)：泊船瓜洲，他的船畫到京口去了。這一說(shuō)，同學(xué)們一看，真的畫錯(cuò)了。
師對(duì)生1說(shuō)：你能自己改改吧�。ㄉ�1改）
師：看來(lái)他是個(gè)粗心的小畫家，我們?cè)賮?lái)看看他還有沒(méi)有粗心的地方呀，不過(guò)，你可要找到證據(jù)了再說(shuō)話喲！
�。▽W(xué)生們瞪大眼睛，仔細(xì)觀察圖畫。）
生：老師，他的鐘山也畫錯(cuò)了！
師：你能告訴老師鐘山是什么地方，應(yīng)該畫在哪里嗎？你是從什么地方確定他錯(cuò)了的。
�。P(guān)于這個(gè)鐘山，有不少同學(xué)沒(méi)弄明白，所以這個(gè)地方有了爭(zhēng)議。通過(guò)他們自己說(shuō)理，辨論，終于確定了答案。）
下課鈴響了。
�。ㄎ冶緛�(lái)想總結(jié)一下這節(jié)課的學(xué)法，讓學(xué)生今后能打破思維定勢(shì)去開展學(xué)習(xí)�？磥�(lái)只有下節(jié)課再說(shuō)了。）下課
【教學(xué)實(shí)錄：《別離》】相關(guān)文章：
《別離》課堂教學(xué)實(shí)錄07-01
假如教學(xué)實(shí)錄教學(xué)實(shí)錄07-01
從現(xiàn)在開始教學(xué)實(shí)錄教學(xué)實(shí)錄06-29
白鵝教學(xué)實(shí)錄教學(xué)實(shí)錄案例反思07-03
《刻舟求劍》教學(xué)實(shí)錄06-30
種子教學(xué)實(shí)錄06-30
晚鐘教學(xué)實(shí)錄06-30
水教學(xué)實(shí)錄06-30
爬山教學(xué)實(shí)錄07-01