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我為你驕傲教學(xué)實(shí)錄的內(nèi)容
我為你驕傲-教學(xué)實(shí)錄
一、教材分析：
課文講的是一個(gè)小故事。寫了一個(gè)孩子不小心闖了禍，但他能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且積極去改正錯(cuò)誤。老奶奶為他驕傲，我們也被他的誠(chéng)信感動(dòng)，老奶奶那博大的胸懷更值得我們稱贊。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2正確，流利，有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體驗(yàn)人物感情變化是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、由詞導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1、出示驕傲，指生讀。
2、指導(dǎo)書寫“驕傲”。其中“傲”是重點(diǎn)指導(dǎo)的字。（左中右結(jié)構(gòu)）
3、理解“驕傲”。師：你什么時(shí)候有過驕傲的感覺？
預(yù)設(shè)：
●學(xué)生如果自己能說出驕傲的另一種意思，那么教師順勢(shì)而導(dǎo)。
師：你們理解得真好！我為你驕傲。
●學(xué)生如果說不出，則留到明理導(dǎo)行時(shí)再理解也不遲。
4、齊讀課題，質(zhì)疑。師：讀了課題，你想知道些什么？
�、佟拔摇笔钦l？“你”是誰？
②為什么而驕傲？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、學(xué)習(xí)生字
出示詞語：
光滑 玻璃 破碎
攢錢 道歉 頓時(shí)
信封 信箱
�、僮杂勺x
�、谥该中凶x，其中第一行：玻璃讀輕聲；第二行：注意是前鼻音；第三行：后鼻音。
�、坶_火車讀詞語
�、荦R讀
3、輕聲讀課文，說說你解決了哪個(gè)問題？
解決剛才問題，指生交流。
隨機(jī)板書（老奶奶 送報(bào)的男孩），練習(xí)說話（誰為誰驕傲）。
過渡：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事。故事就發(fā)生在一個(gè)風(fēng)和日歷的下午……
三、研讀課文1-2小節(jié)
1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)
�、僮杂勺x課文，說說你知道了什么？
�、谥笇�(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀出開心。其中可抓住兩個(gè)像，感受快樂，讀出快樂。
2、學(xué)習(xí)第2小節(jié)
突然，發(fā)生了意外。
�、僖x第2小節(jié)
�、趲煟簭哪睦锟梢灾肋@是一件意外的事？（一不小心）
�、廴绻憔褪悄俏话牙夏棠碳业牟Ａг宜榈男∧泻ⅲ�(dāng)時(shí)，你會(huì)怎么樣？
④交流，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)讀好最后一句。讀出當(dāng)時(shí)的心情。
師：發(fā)生了這件意外之事，我又是如何面對(duì)呢？下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四、書寫指導(dǎo)：“玻璃、破碎、繼續(xù)”
1、讓學(xué)生看田字格讀詞 “玻璃、破碎、繼續(xù)”，說說這三個(gè)詞的字形特點(diǎn)。
�。ü餐钠浴⒆笳覍挘�
2、師指導(dǎo)難寫字：繼、璃，學(xué)生練寫，評(píng)議。
板書設(shè)計(jì)：
我為你驕傲
老奶奶 送報(bào)的男駭
開心 害怕
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：聽寫4個(gè)詞語。
二、感情朗讀，想象感悟。
1、感悟“我”的心理變化：默讀課文，劃出有關(guān)描寫“我”心情的變化。
2、感悟有關(guān)句子：讓學(xué)生朗讀我的心情變化的句子，說說自己的體會(huì)。
�。�1）我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
（2）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
（3）那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。
（4）我心里頓時(shí)感到一陣輕松。
其中（1）（2）兩句讀過即可。
不自在：這以后，……我卻覺得很不自在。
說說為什么會(huì)不自在？
輕松：為什么會(huì)輕松？體會(huì)并感情朗讀。
3、匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。說說便條上的內(nèi)容。
4、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？（讓生充分說。）
5、文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。
讓生自由讀課文的6．7自然段。
（1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論。
�。�2）匯報(bào)討論的結(jié)果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠(chéng)信、孩子的誠(chéng)信。
�。�3）說說讀到這里最讓你感動(dòng)是什么？
�。�4）你想對(duì)老奶奶，“我”說些什么話？
三、理解“驕傲”的另一層意思。
預(yù)設(shè)：
●針對(duì)上面學(xué)生已理解驕傲的兩種意思的情況：
出示句子：因?yàn)?------，所以我為你驕傲。
●師：學(xué)到這兒，題目中的驕傲又是什么意思？
換詞理解—-自豪。
出示句子：因?yàn)?------，所以我為你驕傲。
四、擴(kuò)展延伸
1、你覺得我還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？
2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？
五、寫字指導(dǎo)：報(bào)、拾、滑、封
板書設(shè)計(jì)：
�。ㄓ掠谡J(rèn)錯(cuò)……）我為你驕傲
開心 害怕 不自在 輕松
作業(yè):
會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字.
正確、流利、有感情地朗讀課文。
跟爸爸媽媽交流在生活中你遇到的類似事情。
動(dòng)手寫一張便條。
教學(xué)反思：
文中的“我”是一個(gè)可愛的小男孩，玩得開心，不小心砸碎玻璃而害怕，擔(dān)心，心里感到不自在，攢錢，真誠(chéng)道歉，心里感到輕松，小男孩的心理變化是本課的線索。教學(xué)中可讓學(xué)生體驗(yàn)這種情感變化。而對(duì)于文中的“奶奶”的感悟，又是另一條線索。“微笑地打招呼”“微笑著接過報(bào)紙”，兩處的“微笑”，可是對(duì)人物感悟的切入口。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于我為你驕傲,我為你驕傲-教學(xué)實(shí)錄4,我為你驕傲-教學(xué)設(shè)計(jì),我為你驕傲-教案，希望對(duì)你有幫助！
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