- 相關(guān)推薦
小學(xué)《加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握加數(shù)和減數(shù)接近整十、整百數(shù)的加、減法的簡(jiǎn)便算法。
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的簡(jiǎn)算能力；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流、探索知識(shí)的能力。
3、德育目標(biāo) ：滲透事物之間存在著相互聯(lián)系、發(fā)展、變化的觀點(diǎn)；數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)自實(shí)際生活，用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)例中探索出簡(jiǎn)算的方法，理解簡(jiǎn)算的道理。
課前談話：
師：同學(xué)們，當(dāng)你一看到我的時(shí)候，你對(duì)我的印象是怎么樣的？
生：老師，你有點(diǎn)胖！
師：是嗎？那老師就是胖子了？
生：也不是很胖，有點(diǎn)兒！
師：你的意思是和胖子很接近了，對(duì)嗎？
生：是呀！
師：你能說(shuō)說(shuō)99接近于哪個(gè)數(shù)？
生：100
師：98？199？297？398？49？78？69？97？
一、事例導(dǎo)入：
師：要發(fā)獎(jiǎng)金了，老師們都很高興，可我這個(gè)出納員有點(diǎn)兒愁。因?yàn)槲沂掷锒际前僭筲n，沒(méi)有零錢，同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳臀乙黄鸾o老師們發(fā)獎(jiǎng)金呢？
生：愿意。
師：那好，咱們現(xiàn)在就開(kāi)始給老師們發(fā)獎(jiǎng)金。
師：張老師應(yīng)得獎(jiǎng)金99元，應(yīng)怎樣發(fā)呢？（小組長(zhǎng)組織，小組合作，完成發(fā)錢這一過(guò)程 。指名說(shuō)說(shuō)）
師：為什么給他100元，而不給他200元？
生：因?yàn)?00最接近99
師：為什么張老師要還給咱們1元？
生：因?yàn)樗緛?lái)只能得到99元，咱們多給他了1元，所以他要還咱們1元。
師：你能否把這個(gè)過(guò)程按“原有（ ）元，收入（ ）元，付出（ ）元，總共（ ）元”的順序說(shuō)說(shuō)？
二、探索加法簡(jiǎn)便計(jì)算
師：張老師原有264元，得到獎(jiǎng)金99元，他現(xiàn)在一共有多少錢？
生：264+99=363
師：我們是把99元直接給他的嗎？
生：不是
師：那應(yīng)該怎么說(shuō)？
生：收入100元，付出1元，總共363元。
師：大家能否把這一過(guò)程寫(xiě)成算式呢？
生：264+100-1=363
師：左右兩邊的算式有什么特點(diǎn)呢？
生：它們的得數(shù)相等。
師：說(shuō)明這兩個(gè)算式有什么關(guān)系呢？
生：這兩個(gè)算式相等。
師：你喜歡用哪邊的算式計(jì)算？為什么？
生：右邊的，因?yàn)橛疫叺谋容^簡(jiǎn)便。
師：那么下面這個(gè)算式可以怎么簡(jiǎn)便？
生：264+198=264+200-2=462
師：為什么減去2？
生：（略）
師：這些加數(shù)有什么特點(diǎn)？
生：有一個(gè)加數(shù)接近整百數(shù)
師：有一個(gè)加數(shù)接近整百數(shù)時(shí)，怎么算比較簡(jiǎn)便？
生：把它看成整百數(shù)
師：為什么還要減去1、2、或3……？
生：多加1就要減去1，多加2就要減去2，多加3就要減去3……
師：一句話怎么概括？
生：多加幾減去幾
三、探索減法簡(jiǎn)便計(jì)算（同加法）
師：拿到獎(jiǎng)金后張老師？進(jìn)城給他買了一件襯衣，花了49元，他還剩多少錢？（小組討論完成張老師付錢的過(guò)程。全班交流。）
師：能否從加法的簡(jiǎn)便方法中想想減法的簡(jiǎn)便方法？
�。ㄐ〗M討論）
生：（略）
師：大家能否把這一過(guò)程寫(xiě)成算式呢？
師：這個(gè)減數(shù)有什么特點(diǎn)？能概括一下簡(jiǎn)便方法嗎？
生：多減幾加上幾
師：學(xué)了今天的知識(shí)，你有什么感想？
生：可以使加減法的計(jì)算簡(jiǎn)便
四、練習(xí)
1、口答：
627+98=627+100-（ ） 236+297=236+300-（ ）
165+999=165+1000-（ ） 534-99=534-100+（ ）
752-498=752-500（ ）2 661-397=661-（ ）〇（ ）
2、打手勢(shì)表示
535+297=535+300-（ ） 648-199=648-200（ ）1
596-297=596-300+（ ） 199+253=（ ）+253 〇（ ）
3、判斷
873+395=873+400+5 （ ） 873-395=873-400-5（ ）
873+298=873+300-3 （ ）
4、獨(dú)立作業(yè)
A組
623+98 558-297 716+197 342-196
=____+____-____ =____-____+____ = =
B組
1805-998 298+123
C組
9+99+999
五、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲嗎？
加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算：多加幾減去幾 ，多減幾加上幾。（板書(shū)）
【小學(xué)《加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算》教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
連除簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)后記07-03
有關(guān)《小數(shù)加減法》教學(xué)實(shí)錄07-01
《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算及簡(jiǎn)便運(yùn)算》教學(xué)實(shí)錄06-28
簡(jiǎn)便計(jì)算說(shuō)課稿設(shè)計(jì)07-05
《簡(jiǎn)便運(yùn)算》復(fù)習(xí)課堂實(shí)錄范文07-03
有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算的教學(xué)實(shí)錄07-02