圓的認識的教學(xué)實錄
今天我在上《圓的認識》一課時，當(dāng)我正準(zhǔn)備講圓的畫法,突然發(fā)現(xiàn)學(xué)生手拿圓規(guī),在本子上擺弄著。我靈機一動，馬上改變了原先的教案,我不打算自己講了,就問學(xué)生: “你們會在本子上用圓規(guī)畫出一個圓嗎？”
生：會！我：快動手試試看，畫好的同學(xué)總結(jié)一下你畫圓的經(jīng)驗。(學(xué)生興高采烈地在本子上畫.)接著我請學(xué)生匯報。 程裴昆：我先用圓規(guī)尖腳固定。我：這個尖腳這一點就是圓的什么？生：圓心我：圓心固定在這，圓就┈？ 生：圓就畫在這。 我：看來圓的位置由什么決定？ 生：圓心決定圓的位置。 程裴昆：(接著匯報)接著旋轉(zhuǎn)一周就是一個圓。 方智偉： 我還有一個經(jīng)驗，要把圓規(guī)的上頭螺絲擰緊(我當(dāng)時感覺這個問題很有趣.)。我：如果螺絲沒擰緊會出現(xiàn)什么情況？方智偉：圓畫歪了。 我： 為什么螺絲沒擰緊圓畫歪？圓規(guī)兩腳張開的大小是決定圓的什么？生： 決定圓的大小，圓的半徑?jīng)Q定圓的大小。張昊：我還有一個經(jīng)驗,如果直徑是10厘米,圓規(guī)兩腳張開的大小是5厘米。陳悠欣：我不同意，圓規(guī)兩腳張開的大小應(yīng)該是10厘米。我：他們說誰說得對？李晏：圓規(guī)兩腳張開的大小是5厘米，圓規(guī)兩腳張開的大小是半徑，如果圓規(guī)兩腳張開的大小取10厘米，直徑會變成20厘米了。我： 對了，如果題目給的是直徑，要你們畫圓，你們一定要記住圓規(guī)兩腳張開的大小是直徑的一半。{反思：在這個教學(xué)片段中我沒有像以前一樣一邊示范，一邊講解圓的畫法，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都有畫圓的經(jīng)驗了，我根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)民主氛圍，讓學(xué)生在自主探索中建構(gòu)。在學(xué)生介紹畫圓的經(jīng)驗時,我利用動態(tài)生成的資源教學(xué)，借助學(xué)生的實踐操作，很自然地解決了“畫圓時,圓心決定圓的位置, 圓規(guī)兩腳張開的大小是圓的半徑, 圓的半徑?jīng)Q定圓的大小”的問題，學(xué)生在民主的氛圍中學(xué)會了圓的畫法。那一節(jié)課學(xué)生學(xué)得那樣的快樂，我也是那樣的興奮，第二天平時最不愛做作業(yè)的少波手拿著作業(yè)本興沖沖地跑來對我說：“老師你看看我的圓畫得好不好？”望著他那一張充滿自豪和喜悅的臉，我在想自主的探索，成功的喜悅讓孩子產(chǎn)生了“我要學(xué)，我想學(xué),我會學(xué)好”的激情。}
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