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《〈二泉映月〉的誕生》教學(xué)實錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，了解《二泉映月》這首名曲的誕生過程，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲的艱辛歷程，學(xué)習(xí)阿炳敢同命運(yùn)抗?fàn)帲钢静挥宓刈非竺篮美硐氲木瘛?/p>
2、有感情的朗讀課文。體會文中優(yōu)美的詞句。
3、理解“諦聽”“唏噓”等詞語
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：在江蘇省無錫錫惠公園的龍光塔下，有一口泉。泉流清澈，泉水甘美，被譽(yù)為“天下第二泉”。泉前有一座惠山宮觀。觀里住著一個小道士，他的名字叫阿炳。你們對這個人有哪些了解？
生：匯報關(guān)于阿炳的資料及當(dāng)時的時代背景。
師：因為處在這個民不聊生的年代，因為命運(yùn)的坎坷，因為對音樂的熱愛，一首不朽名曲——《二泉映月》就在這個泉水淙淙的“二泉”邊誕生了，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)阿炳，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲的艱辛歷程。
二、整體感知
師：請同學(xué)們自由讀課文，想一想課文主要寫了什么？
生：主要寫了民間藝術(shù)家阿炳在舊社會的悲慘遭遇和他對音樂的熱愛及二胡曲《二泉映月》的誕生過程。
師：讀過這篇課文后你的感受是什么？
生：生活坎坷；熱愛音樂。
三、體會阿炳的坎坷經(jīng)歷
師：“不動筆墨不讀書”是一個良好的讀書習(xí)慣，現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，畫出阿炳命運(yùn)坎坷的句子，把你的感受寫下來。
生：匯報。
師：抓住“不久，他患上了眼疾，又沒錢醫(yī)治……”；“因為眼疾，阿炳被迫離開道觀……”；“這天夜里，富豪派人把阿炳打得遍體鱗傷。”；“正值深秋，阿炳住在一間破草屋里，臥床不起……”這些句子，引導(dǎo)學(xué)生體會阿炳生活困苦，悲慘，孤獨(dú)、凄涼。
師：擁有雙眼，卻不能看世界；擁有超凡的技藝，卻不能填飽自己的肚子；正值深秋，沒有一件保暖的衣服……你想對阿炳說什么？
生：訴說對阿炳的憐惜，傾訴對社會的不滿……
四、體會阿炳對音樂的熱愛
師：阿炳生活的雖然悲慘，但并沒有潦倒。因為阿炳摯愛著音樂。請同學(xué)們再次讀書，想一想你在哪里感受到阿炳對音樂的熱愛。
�。粒�2段
生：匯報
師：阿炳從小就喜歡大自然中的音樂，阿炳都聽到了哪些動聽的樂曲呢？
生；鳥叫、蟬鳴、淙淙……
師：這是來是大自然的聲音，這些就是大自然的天簌之音，只有對大自然懷著真摯的熱愛的人，才能感受到它的美妙。你還聽到過哪些來自大自然的聲音？
生：呼呼的風(fēng)聲，潺潺的流水，嘩嘩的流水、沙沙的小雨……
師：大自然賜予我們的優(yōu)美韻律，讓我們用耳朵聆聽，用心感受，用語言來表達(dá)吧，誰愿意讀一讀這段優(yōu)美的自然樂章。
生：讀文
Ｂ：3段
生：匯報
師：抓住“整夜”“一刻也不肯”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會阿炳對音樂的執(zhí)著追求。
�。茫�5段
生：匯報
師：引導(dǎo)學(xué)生體會為了聆聽大自然的天簌之音，他暫時忘記了境遇的困難。
師：夏天，阿炳諦聽著鳥叫，諦聽著蛙鳴，他在沉思；秋天，阿炳諦聽著“二泉”的流水，他在沉思。春天，他諦聽著什么？冬天呢？
生：想象內(nèi)容
師：諦聽著這些美妙的天簌之音，阿炳在沉思著什么？
生：想象。
�。模�6段
師：雖然阿炳命運(yùn)坎坷，但是沒有泯滅他對音樂的熱愛。那些天簌之音，給了阿丙靈感，使他的技藝越來越精湛了�！熬俊笔裁匆馑迹�
生：精深
師：你從哪里體會到阿炳的技藝越來越精湛呢？
生：（他的情感，他的希望，他的理想，流蕩在他的十指間，流蕩在……）
師：抓住“流蕩”這個詞，理解技藝精湛；能將情感融入琴聲，理解技藝；從聽眾的反映上理解技藝精湛。
師：琴為人聲，人為心聲，可見阿炳已經(jīng)達(dá)到了“琴人合一”的境界了。讓我們再一次品味阿炳技藝的精湛。
生：讀句子。
五、《二泉映月》的誕生
師：阿炳的技藝越來越精湛，他的琴聲演繹著大自然的中的天簌之音，訴說著自己的哀怨，寄托著對未來的幢景……可謂達(dá)到了琴為人聲，人為心聲的境界。所以阿炳拉奏了深受人們喜愛，在國際樂去上享有感譽(yù)的曲子《二泉映月》。同學(xué)們，你們想聽嗎？（放音樂）
師：聽到這段音樂，你有什么感受？
生：匯報
師：這首傳世的名曲《二泉映月》，為何如此凄婉，如此蒼涼，如果悲憤，它是怎樣誕生的？
生：讀課文。
師：春宵月下，果樹花開，泉水淙淙，阿炳拿起自己的已經(jīng)很久沒有拉過的二胡，他在訴說什么？
生：月夜泉邊美景，自己的遭遇……
師：所以阿炳的二胡聲是如此
生：補(bǔ)充讀（激越，悲慣，蒼涼）
師：人們在阿炳的琴聲中，還感受到了什么？
生：還有對未來的期望與夢想。
師：雖然阿炳痛恨這個民不聊生，動蕩不安的時代，雖然他渴望光明，渴望幸福的愿望渺茫，但他使終沒有放棄，矢志不渝的追求，所以才有了這段激越哀婉的《二泉映月》，才有了這曲傳世經(jīng)典《二泉映月》。
師：你認(rèn)為《二泉映月》的誕生與哪些因素是分不開的？
生：對音樂的熱愛和自己的命運(yùn)經(jīng)歷。
六、拓展練筆
師：惠山的泉，是那失明的雙眼流的淚，二泉的月，就是那生命中一葉不沉的舟。我想此時你一定有很多話想說，請同學(xué)們動筆，把你想說的話寫下來。
生：讀小練筆
師：同學(xué)們的字里行間，都流露出自己的真情實感�？嚯y帶給人們的往往是悲痛、是哀傷、是哭泣，但對于一個敢于和命運(yùn)抗?fàn)幍娜藖碚f，苦難又是一筆巨大的財富。
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