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論傳統(tǒng)文化教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透論文
摘要：基于對(duì)傳統(tǒng)文化教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透的研究, 首先, 分析傳統(tǒng)文化教育滲透到初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用。其次, 傳統(tǒng)文化教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透的具體實(shí)施, 其中包含挖掘教材內(nèi)容、經(jīng)典誦讀以及利用現(xiàn)代技術(shù)等。最后, 語(yǔ)文老師要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化教育滲透在初中語(yǔ)文課堂中的重要性, 從而積極豐富教學(xué)內(nèi)容, 為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化; 初中語(yǔ)文; 教學(xué);
在國(guó)家快速發(fā)展, 經(jīng)濟(jì)全球化的背景下, 西方文化的滲透使我國(guó)傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊, 許多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正在逐漸消失。怎樣才能使更多的學(xué)生關(guān)注并弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化, 是目前教育面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。語(yǔ)文作為母語(yǔ), 其中的文化知識(shí)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化之間有著密切的聯(lián)系, 所以, 將傳統(tǒng)文化滲透到初中語(yǔ)文教學(xué)中成為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重要途徑。將傳統(tǒng)文化滲透其中, 不僅可以提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識(shí), 還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷, 提高思想道德素質(zhì), 對(duì)學(xué)生發(fā)展具有重要意義。
一、傳統(tǒng)文化教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透的作用
我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深源遠(yuǎn)流長(zhǎng), 是古人智慧的結(jié)晶, 對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)具有重要作用, 可以拓寬學(xué)生的知識(shí)層面, 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中語(yǔ)文教材中所選取的文章都具有代表性, 其中有些故事在生活中也廣為流傳。因此, 傳統(tǒng)文化教育滲透到初中語(yǔ)文教學(xué)中有助于學(xué)生理解更多的知識(shí)內(nèi)容, 加深學(xué)生的印象, 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中生的思想尚未成熟, 容易受到周?chē)挛锏挠绊? 傳統(tǒng)文化中正確的價(jià)值觀(guān)念能夠給予學(xué)生正確的指引, 可以使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)與價(jià)值觀(guān), 使學(xué)生在飛速發(fā)展的社會(huì)中淡泊明志寧?kù)o致遠(yuǎn), 在潛移默化中受到良好的引導(dǎo)。
二、傳統(tǒng)文化教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透
(一) 教師提升專(zhuān)業(yè)技能
在初中語(yǔ)文教學(xué)中, 老師作為知識(shí)的傳播者在其中發(fā)揮著重要作用。因此老師需要端正工作態(tài)度, 認(rèn)識(shí)到自身肩負(fù)的重要任務(wù), 與此同時(shí), 還需要不斷進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí), 提高語(yǔ)文業(yè)務(wù)能力以及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。老師要具備深厚的傳統(tǒng)文化功底, 在向?qū)W生授課之前, 要做好課前備案, 明確本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)等。這樣在授課過(guò)程中才能夠思路清晰, 條理清楚, 有效解決學(xué)生的問(wèn)題。老師擁有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能, 有助于為學(xué)生樹(shù)立身邊的榜樣, 還可以使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生崇拜之情, 提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
(二) 挖掘教材內(nèi)容
隨著國(guó)家的快速發(fā)展, 初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式等都逐漸豐富起來(lái)。將傳統(tǒng)文化教育滲透到初中語(yǔ)文教學(xué)中, 首先老師需要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性, 其次才能向?qū)W生傳授傳統(tǒng)文化。老師要對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入地挖掘, 了解文化的中心思想, 然后向?qū)W生傳達(dá)作者的思想感情。
例如, 以初中語(yǔ)文古詩(shī)詞《長(zhǎng)歌行 (少壯不努力) 》為例, 本文作者主要表達(dá)的是光陰如水, 一去不回, 勸誡人們年少時(shí)要努力, 否則年老時(shí)將會(huì)后悔。老師在向?qū)W生講述此篇文章時(shí), 首先要將文章的大致內(nèi)容翻譯出來(lái), 因?yàn)槲闹械摹吧賶巡慌? 老大徒傷悲”也是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常說(shuō)的語(yǔ)句, 所以學(xué)生會(huì)對(duì)此感興趣。老師要通過(guò)文章中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)容, 告訴學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)始要盡自己最大努力學(xué)習(xí), 這樣在將來(lái)才有可能取得更好的成績(jī), 到老才能不后悔。如此, 可以讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度, 樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。
(三) 經(jīng)典誦讀
學(xué)習(xí)是不斷積累的過(guò)程, 想要積累更多的文化知識(shí), 就需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以, 在初中語(yǔ)文課堂中, 老師可以讓學(xué)生們誦讀經(jīng)典, 反復(fù)誦讀。在誦讀過(guò)程中, 學(xué)生可以積累到不同的文化知識(shí), 并且能夠?qū)ξ恼掠胁煌睦斫? 更深一層感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵, 從而弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
例如, 以《陋室銘》為例, 老師可以向?qū)W生講述文章的基本內(nèi)容, 然后再讓學(xué)生反復(fù)誦讀, 進(jìn)行練習(xí)。這樣在不斷誦讀的過(guò)程中, 學(xué)生會(huì)得到自己的體會(huì)。有的學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到要潔身自好, 有的學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到不能與世俗同流合污。這樣采用誦讀的方式, 不僅可以使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有更深刻的理解, 還可以加深學(xué)生印象, 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
(四) 利用現(xiàn)代技術(shù)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展, 科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步, 各類(lèi)的信息技術(shù)在人們的日常生活中得到普及, 并且已經(jīng)走進(jìn)校園當(dāng)中。所以在初中語(yǔ)文課堂中, 老師可以利用多媒體, 向?qū)W生講解知識(shí), 能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 提高課堂效率, 提升教學(xué)質(zhì)量。
例如, 以《出師表》為例, 該篇文章內(nèi)容較長(zhǎng), 老師可以利用多媒體, 向?qū)W生講解故事內(nèi)容及其中的重點(diǎn)語(yǔ)句。使學(xué)生能夠更好地理解諸葛亮的愛(ài)國(guó)情懷, 從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述, 初中生正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段, 思想與心智尚不成熟, 所以, 將傳統(tǒng)文化教育滲透到初中語(yǔ)文教學(xué)中, 能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀(guān)念與價(jià)值觀(guān)念, 拓寬其知識(shí)層面, 提高學(xué)生的思想道德水平, 使學(xué)生成為社會(huì)的有用之材。
參考文獻(xiàn)
[1] 鐘蘭清.傳統(tǒng)文化教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透[J].小作家選刊, 2016.
[2] 許海燕.傳統(tǒng)文化教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透[J].考試周刊, 2018 (5) .
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