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小學語文教育中的傳統(tǒng)文化教育論文
語文是學習語言的主要方式、也是學習文化的具體手段，因而語文不但是重要的交際工具，更是人類文化的組成部分。我國傳統(tǒng)文化蘊含著深遠的歷史知識,其中更飽含傳統(tǒng)文化中的文學藝術(shù)和傳統(tǒng)文化底蘊。在小學語文教學過程中融入傳統(tǒng)文化教育是很必要的，這不僅可以拓展教學視野,更可以提升語文教材的藝術(shù)美。因此在小學語文教育中滲造傳統(tǒng)文化教育，可以使小學語文教育升華為傳承傳統(tǒng)文化和體認、感悟以及發(fā)揚民族精神的過程。
一、傳統(tǒng)文化傳承與小學語文傳統(tǒng)文化教育的緊迫性
隨著經(jīng)濟時代的不斷發(fā)展，中國的_教育體制也開始走向國際化，因此近幾年中韓日三國舉辦過很多次的國際兒童集體活動,在活動過程中，相對于曰韓兩國的少年兒童,中國的少年兒童相對缺乏自理能力，總是以我為中心、不懂禮貌等不良習慣。傳統(tǒng)_民族文化教育中的中國的司馬光砸缸、孔融讓梨等優(yōu)秀品質(zhì)杳無蹤影，古代的簡樸、刻苦、堅強的優(yōu)良傳統(tǒng)也消失不見由此可見少年兒童在文化傳承中已經(jīng)出現(xiàn)了嚴重的危機。在這種危機時刻，只有加強小學文化教育的文化傳承、將傳承傳統(tǒng)文化教育精神滲透到語文教育中,提高少年兒童對待傳統(tǒng)文化的意識，才能為民族精神培育、民族文化的建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)，從#?本上推動中華文化的發(fā)展。
二、傳統(tǒng)文化教育與個人文化品質(zhì)形成的必要性
孩提時的教育對于每個人的一生來說有不可磨滅的印象，對于個人文化品行的塑造有不可比擬的影響。少年兒童時期的文化影響將會伴其終生,使每個人對傳統(tǒng)民族文化的認知與責任感成為生命的一部分，才能夠自主擁護中華民族文化，當文化傳承的守護者和繼承者。與此同時,傳統(tǒng)文化較于科技更注重人們精神世界的建設(shè)。由此看來，個人文化品質(zhì)的灌輸不能像暴風雨來臨式的那樣急促，而要像細雨潤物式慢慢的滋潤，需要小火慢燉、循序漸進、潛移默化地進行教育。
中國式教育在國際上都是“遠近聞名”的應試教育。因此在現(xiàn)行的教育體制中，中升高的壓力逐漸增大,初中畢業(yè)期末考試成績決定著一個學生將要上哪所高中學、哪個班級。在殘酷的競爭中，如果不注重功利性的精神培養(yǎng),傳統(tǒng)文化將會趨于邊緣化，語文在教學中已經(jīng)成為可有可無的科目，課外閱讀本是最具文化培養(yǎng)的手段,卻也沒有人重視。而小學的教育，沒有繁重的學習任務更沒有升學壓力的擔憂,在這種優(yōu)越的學習環(huán)境下最適合傳播文化的意蘊，挖掘語文的魅力。
三、小學語文教育中的傳統(tǒng)文化教育途徑
1.誦讀經(jīng)典感悟傳統(tǒng)文化
誦讀是古代私塾最為常用的教育方式，認為朗誦會通過眼睛將知識傳遞到大腦，大腦進行思考后，用嘴巴讀出來，最后再次傳達到耳朵里去，這樣周而復始的過程可以將一個知識點記憶的很牢固。一個民族文化傳統(tǒng)中最具代表性的著作就是經(jīng)典，其為歷史的傳承起著及其重要的引導作用，是一個民族文化傳承的重要載體、是民族思想的源泉、更是民俗民風的始作俑者。由此可見,文化經(jīng)典最適合的學習方式就是誦讀,其抑揚頓挫的誦讀節(jié)奏可以加深記憶，更可以從中感受到民族文化的魅力。
2.同異對照把握傳統(tǒng)文化
我國的傳統(tǒng)文化含有豐富的文化底蘊，其蘊藏著人類各種哲理與情感，而對于小學教育而言是比較困難的，因此教師必須使用有效的手段,將傳統(tǒng)文化在深入小學教育的同時，讓學生們能夠容易接受。語文教學中可以采用求同存異的辦法,使學生們各自發(fā)散自己的思維，教師通過對學生意見的評價來讓其意識到是非對錯，這樣不但可以使學生表達出自己內(nèi)心真實的想法，教師也可以把學生具有代表性的意見提出來作一有針對性比較，來幫學生答疑解惑，以促進教學的全面發(fā)展。
3.結(jié)合實際體味傳統(tǒng)文化
在小學語文教育中滲透傳統(tǒng)文化教育，最為直觀和最具說服力的教育方法就是人們實際生活中的一舉一動。日常生活中的言談舉止很容易影響到一個人的品廣和思想道德，尤其是對有判斷能力和模仿行為的小學生。因此小學語文教育中的傳統(tǒng)文化教育要從實際出發(fā)，以實際行動來傳輸傳統(tǒng)文化的精髓。
四、結(jié)語
在如今這個傳統(tǒng)文化沒落的時代，小學語文教育中的傳統(tǒng)文化教育成了傳承中華民族傳統(tǒng)文化最重要的環(huán)節(jié)，因此要想文化傳承的事業(yè)有所成就，就必須加強小學語文教育中的傳統(tǒng)文化教育，提高學生接受傳統(tǒng)文化的能力，使學生在傳統(tǒng)文化的熏陶下健康成長。
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