五年級上冊數(shù)學期中測試卷面分析范文

　　1.試卷所呈現(xiàn)的特點：

　　本次命題立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)題量適中、范圍全面、難度適宜，注意聯(lián)系學生的生活實際，設置一些與生活實際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應用的和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，有與生活相關(guān)的題，也有個別是能力提升。總得來說，從不同方面考查學生對“四基”的掌握情況。

　　2.整體情況分析：

　　總得來說,這兩個班每個分數(shù)段的人數(shù)大部分分布比較均勻，不及格的人數(shù)之多,而優(yōu)秀的人數(shù)比較少。這也告訴我在加強培優(yōu)的同時，加強注重對中等生及后進生的輔導，讓優(yōu)秀的學生越來越多。這兩個班的成績低于其它倆個班的平均分，相差4分，還有一定的差距。以后，我會更加注重補差，對學困生抓得比較緊，作業(yè)盡量面批面改，使學生真正做到把所學知識吃透。課堂上，最大限度的讓學困生進行回答，既檢查知識的掌握情況，又讓孩子對數(shù)學感興趣，不再害怕數(shù)學，體會到只要上課認真聽，課下認真做題,數(shù)學還是很簡單有趣的。

　　3.答題情況分析（依據(jù)圖片簡要分析原因。）

　　（1）亮點

　　由于復習階段較為重視基礎知識的講解與計算能力的練習，孩子們對第四大題口算題、第三大題的第1小題做得很好，出錯率極低。

　�。�1）第四大題口算題

　　95%的學生做全對，主要是平時注重對這方面的練習,特別是對計算方法和習慣的要求嚴格,學生才會做得這么好。

　�。�2）第三大題的第1小題

　　90%的學生做全對,這源于平時注重對學生基礎知識的練習,特別是對小數(shù)除法的計算、運用小數(shù)乘除法的知識解決實際問題能力的練習，特別是“去尾法”和“進一法”，所以才會做對。

　�。�2）主要問題:

　　錯例：第一大題第2小題

　　考察內(nèi)容: 小數(shù)除法和保留近似數(shù)

　　考察能力: 考察學生小數(shù)除法的筆算能力。

　　錯誤原因: 其中第2小題第（1）小題學生做得不錯,關(guān)鍵是第（2）小題學生錯得比較多。學生沒有認真審視題目信息，部分孩子沒有看到最前面的“2”，把“2.7÷11”錯看成了“7÷11”而算錯得數(shù)，說明學生習慣不好，太馬虎。平時對習慣的養(yǎng)成還不夠。

　　錯例：第三大題第4小題

　　考察內(nèi)容: 減法各部分之間的關(guān)系

　　考察能力: 考察學生運用已知條件，分析解決問題的能力。

　　錯誤原因:這道題主要是考察學生對被減數(shù)、減數(shù)和差這三者之間的關(guān)系，知道被減數(shù)=差+減數(shù)，根據(jù)這一關(guān)系解決這個問題。對于大部分學生來說難度太大，學生無法解答，只有一小部分程度較高的學生才能解答，所以錯得比較多。

　　錯例：第五大題第4小題

　　考察內(nèi)容: 小數(shù)乘除法、面積公式以及面積單位之間的進率

　　考察能力: 分析問題和解決問題的能力。

　　錯誤原因: 這題學生錯得比較多，主要原因有兩點：第一，學生沒有認真審視題目信息，題中是0.09平方米，而0.4是分米，以至于部分孩子沒有進行單位換算而做錯。第二，還有一部分學生沒有對題意的理解不夠透徹，認為問題和正方形的周長有關(guān)系，實際求正方體的體積,分不清，用大正方形的周長÷地磚的周長，實際應該用房間的面積÷地磚的面積，說明我在講解此部分知識的時候只注重了計算，不靈活,沒有教會學生觸類旁通。

　　4.我的思考。

　　通過這次考試，追究其原因，發(fā)現(xiàn)問題還不少：第一，在平時的課堂中沒有把主動權(quán)交給學生，填鴨式教學模式有所變化， 但教師放手太少，以至于學生太死板不靈活；其二，課前準備不夠充分，課備的不夠詳細，沒能從學生方面多加考慮；其三，后進生的關(guān)注與輔導工作做得還不夠，沒能和家長共同關(guān)注孩子的學習.

　　5.努力方向。

　�。�1）、好的紀律是學習的前提，好的習慣是學習的助手。在教學過程中，從細節(jié)中培養(yǎng)孩子的學習習慣，如提前做好學習準備、發(fā)言時聲音要洪亮、學會認真傾聽、做題之前要仔細審題，理清題中的數(shù)量關(guān)系等等。

　�。�2）、及時總結(jié)自己在課堂中的得失，多和其他教師交流溝通，把知識內(nèi)化，以學生易于接受、掌握的方式再次教學。

　�。�3）、多關(guān)注后進生和優(yōu)等生的輔導，多和家長溝通，共同關(guān)注孩子的學習和成長。

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