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五年級上冊期中考試的卷面分析
繁忙而緊張的期中考試結(jié)束了。面對試題和分?jǐn)?shù)，我感到即慚愧也很無奈。慚愧得是66個考生：90分以上三名，80分以上17名，70分以上17名，60分以上16名，不及格13名。無奈的本次考試基礎(chǔ)題、難度適中題和靈活題都分布在各題型中，題目的難度系數(shù)分布較合理。但是基礎(chǔ)好的學(xué)生大都是粗心造成失分，班上后進(jìn)生對于基礎(chǔ)型的題目，還有一定的困難。對于一些中上難度的題目，失分比較多，尤其是中下水平的學(xué)生，本來基礎(chǔ)就差，再加上粗心大意，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。
下面就試卷存在的問題做簡單分析。
第一題 寫字板。要求將本冊中最能表達(dá)納蘭性德思鄉(xiāng)的詞句工整得寫在田字格內(nèi)，除部分同學(xué)“聒”字寫錯以外，可惡的是個別同學(xué)將納蘭性德的一首詞全寫上了。可見這些學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠踏實，不理解詞義。
第二題字詞園。包含四個小題：分別是1、選擇正確讀音�！凹t暈”的“暈”是個多音字，部分同學(xué)選擇了“yūn”；青藤綠蔓的“蔓”21個同學(xué)選擇了“màn ”,這個音節(jié)我在課堂上強調(diào)了兩次，但是部分學(xué)生還是要選擇“màn ” 。2、看拼音寫漢字。基礎(chǔ)差的同學(xué)存在不會寫字，寫錯字，寫同音字的現(xiàn)象。3、同音字隊隊碰。問題還是出在基礎(chǔ)差的同學(xué)身上，那更是張冠李戴。4、選擇正確的詞語填空。有一大部分同學(xué)搞不清楚“鼻翼”的“翼”到底選擇“翅膀”還是“向翅膀的部分”的確很難選擇，不要說學(xué)生，就是老師也不好選擇，只有，反復(fù)揣摩才能做出正確的判斷。從學(xué)生的答卷中我也發(fā)現(xiàn)一些問題。一是這種類型的練習(xí)今后要多做。二是培養(yǎng)學(xué)生課上課下多動手。今后加強多音節(jié)詞的強化記憶，防止出現(xiàn)混淆現(xiàn)象。
第三 積累臺。包含5個小題：1、把成語補充完整，并正確運用。這是語文書上的一段文字，這段文字里包含8個成語。大部分同學(xué)都能填寫，并會運用。少數(shù)同學(xué)不會寫“囫圇”，在運用時“別出心裁”和“與眾不同”兩詞填顛倒了。2、按要求寫句子。失分令人擔(dān)憂 ，明明給的是擬人句，部分同學(xué)卻寫不對。可見學(xué)的太死。只會判斷句式卻不會靈活運用。3、用合適的關(guān)聯(lián)詞將兩句話連成一句話。學(xué)生能運用合適的關(guān)聯(lián)詞題，但是大部分同學(xué)還是沒得分，因為這個句子又是一個倒裝句。如果不仔細(xì)讀就會出錯。4、按課文原文或要求填空。給了一段《竊讀記》中的段落，要求填作者，“我”什么的表情和什么的內(nèi)心對比描寫 對比的描寫手法，“我 ”為什么而高興無比。因為《竊讀記》的作者林海音沒什么名氣所以我沒有重點介紹，所以大部分同學(xué)不會填寫。其他填空孩子心理明白不會表達(dá)。比如：應(yīng)該填惆悵的表情，失望的表情。但是大部分同學(xué)填焦急的表情，生氣地表情，我肯定不會給分。這與學(xué)生的語言表達(dá)能力有關(guān)，也與平時練習(xí)的不夠扎實有關(guān)。
第四題閱讀題。包含一個課內(nèi)閱讀，一個課外閱讀題。課內(nèi)閱讀選擇正確讀音沒錯。錯的最多的是第2問：“父親讓‘我’將鱸魚放回湖里，如果你是‘我’，你會怎么想，怎么做？你會對父親說秀娥什么呢？”一共三問，我們班只有9個同學(xué)按要求答題，其他同學(xué)有的答兩問，有的只大一問。第3問“道德之是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難�！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？這句話是課文中的難句，教學(xué)過程中專門進(jìn)行討論交流，但是出乎意料的是部分同學(xué)答和沒答一個樣。失分主要原因：其一，學(xué)生閱讀不用心，沒有真正理解短文內(nèi)容，盲目作答；其二，學(xué)生閱讀能力有限，對短文內(nèi)容一知半解，胡亂作答；其三是語言表達(dá)能力差。為此，在今后的閱讀教學(xué)中應(yīng)強化練習(xí)，提高閱讀理解能力，主要從三個方面著手：第一，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，不僅要求學(xué)生認(rèn)真閱讀，還要用心閱讀，逐步養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣；第二，要重視讀書方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生讀書方法，讓學(xué)生會讀書，讀好書；第三，擴(kuò)大閱讀量，讓學(xué)生廣泛閱讀，豐富信息量。只有這樣扎實訓(xùn)練，才能提高學(xué)生的閱讀理解能力。
五 習(xí)作島 。要求以“愛心”為話題，寫一寫你曾親身經(jīng)歷或見過、聽過的感人故事。大部分同學(xué)能根據(jù)習(xí)作要求完成習(xí)作。但是普遍存在的問題：中心不夠明確，條理不清楚。個別同學(xué)審題不清沒有圍繞“愛心”這個話題，而是寫成了感人的故事，作文層次不清 ，文面書寫不夠工整。改進(jìn)措施：一、日常教學(xué)中注重詞語的理解、分類積累。二、通過培養(yǎng)閱讀興趣，豐富語言積累，提高語言理解能力。三、注重指導(dǎo)作文的審題、表達(dá)方法、謀篇布局。
綜上所述，成績只能代表過去，教學(xué)中存在的問題與不足在今后的教學(xué)中，我們還需在探索中不斷改進(jìn)。提高學(xué)生的整體素質(zhì)，是我們的追求，相信付出總有回報，我們期待明天會更好。
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